什么的老师650字作文(通用14篇)
篇1:什么的老师650字作文
老师的作文650字
岁月在无声地流逝,一转眼,那四年前天真,懵懂的我们,已经成了花样的少年,而代老师,还是依就慈母般地教育我们,让我们认识世界。回眸往事,老师言传身教点点滴滴依然历历在目。
记得读二年级的时候,我刚从綦江转学,对这个陌生的环境,既害怕又懵胧。这时,一双温暖的手向我伸来。我抬头一看,一张宽厚的.微微发福的脸,一双闪烁着慈母般爱意眼睛……哦!原来是我的新班主任D代老师。她拉着我的手,把我一一介绍给班上的同学。认识新学校的瞬间,恐惧已从我心中瓦解,代替的是一股流进心田的暖流。我被感动了,虽然根本不知道什么是感动。也许,对我来说,就是你那股手牵手的暖流,它就是感动的萌芽。
记得那是在二年级下学期,在一堂语文课上,老师提出了一个极简单的问题。我和往常一样,从容的举起了手来,谁知道,就在这站起来的一瞬间,我把答案给忘了,忘得一干二尽。我手足无措的竟脱口而出:“我忘了。”顿时引来轰堂大笑。我忽然觉得地动山摇,天地为有我而感到不耻;我感觉到不只同学们在讥笑我,甚至连一向和蔼可亲的代老师也在讥笑,笑声中还夹杂着不解和愤怒。我无地自容,恨不得钻到地p里去;忽然笑声停止了,只听见一个声音,“敢于举手也是一种美德……,别着急,坐下来好好想想。”我一看,是代老师。听到这里,我的眼角湿润了,虽然我尽力制止,但眼泪早已夺眶而出。原来,代老师看到了我通红的脸,看到了我用力的扯着衣角,看到我因出糗而尴尬,才替我解围,而我却……
时至今日,那鼓舞,那教诲,一次又一次的在老师提问时让我举起手来,一次又一次的让我博得老师的夸奖,同学的赞叹。老师的一句普通关爱的话或许会改变我的一生。
如今已读四年级了,这些年,是代老师那深沉的目光,一份朴实的信任,一句特别的鼓励,一滴内心的关怀,把一张原本洁白无暇的纸,涂上了色彩,而代老师您,就是那画上,照亮我前程的“启明星。”
篇2:什么的老师650字作文
在我们班上,有一个超级班主任,她就是我的语文老师——程老师。为什么说她是“超级”呢?因为她是一个超级风趣,超级有个性的老师。
程老师有着一张瓜子脸,戴一副方框眼镜,喜欢穿古装,一笑脸上就露出两个漂亮的小酒窝。
程老师经常笑,可能就是“笑”让她变得风趣。二三年级的时候,老师正在讲课文,让我们联系生活实际,老师就笑着说:“我来说说!最近我丈夫和儿子买了一只鹦鹉,我本来想说鹦鹉难养,但架不住儿子千言万语,便同意了……”从那一天开始,老师至少每周都有给鹦鹉喂小米、鹦鹉下蛋等一系列的故事。老师用最朴素的语言创造了一个最风趣的鹦鹉形象,但其实,在我们眼里,老师才是那个最风趣的人。
可能是因为程老师经常笑,这也使程老师在我们心中留下了温柔可亲的印象。在运动会上,程老师会鼓励我们:“加油!你们一定可以的.!”输了还会安慰我们:“失败是成功之母,继续努力!”特别是我们班运动员长跑为了超过二班的运动员,以迅雷不及掩耳之势,冲了上去,获得了第一名,程老师看他脸色煞白,连眼泪都禁不住往下落。
程老师虽然温柔可亲,但如果你触犯了她的底线,她一样会出其不意地治治你。有一天,程老师和往常一样安安静静地给我们上课。发现有同学没有听课反而在偷偷看课外书,程老师一言不发地走过去,这时同学看书正起劲,哪里会注意老师在旁边?只见程老师微微一笑,手飞快往抽屉里一抽,一本课外书就从老师的手里“变”了出来。这招“釜底抽薪”来的真妙!程老师非常严肃地强调:“上课的时候不准看课外书!没收!”把我们吓得心惊胆战。其他几个做小动作的同学也没能逃过程老师的“火眼金睛”,只得“认罪”。
篇3:学生喜欢什么样的老师
教育工作上, 主要有两点:第一是温和。一般说来, 学生最喜欢温和的老师。也就是喜欢老师满脸微笑, 温柔可亲;最喜欢老师态度和蔼, 平易近人;最喜欢老师满心慈爱, 举止文雅;最喜欢老师柔中带刚, 以柔为主。反之, 最不喜欢凶狠的老师;最不喜欢老师板脸冷面, 没有一丝笑容;最不喜欢老师老师横眉怒目, 整天凶巴巴的;最不喜欢老师动辄就大肆讽刺, 拼命挖苦;最不喜欢老师动辄就无情训斥, 狠心惩罚。第二是鼓励。学生再怎么不好, 也希望听到老师的表扬;再怎么不对, 也不希望老师的批评。他们希望在自己不顺时, 听到老师的鼓励;希望在自己受挫时, 听到老师的激励;希望在自己失败时, 得到老师的鼓励。哪怕是鼓励的目光, 哪怕是信任的神情, 哪怕是支持的点头。他们不希望在自己糊涂时, 总是受老师批评;不希望在自己犯浑时, 总是挨老师臭骂;不希望在自己犯错时, 总是被老师惩罚。他们最恨老师讲自己的俏皮话, 说自己的风凉话, 侃自己的丧气话。
教学工作上, 不外乎两点:第一是精炼。学生不喜欢天天有作业, 更不喜欢作业多。因而, 他们不喜欢天天布置作业的老师, 不喜欢作业布置得多的老师。一旦作业布置多了, 他们马上就会发牢骚, 嘴上挂油瓶;在没人处痛骂老师, 甚至在暗地里诅咒老师。他们希望老师布置的作业要少一些, 间隔要大一些;最好是没有作业, 至多是三天一次作业。他们希望学习轻松些, 读书愉快些;分数高一些, 成绩好一些。也就是希望作业要精一些, 效果要好一些;训练精彩一些, 练得高明一些。第二是拓展。就是不要就课本讲课本, 就知识讲知识;而要由课本拓展开去, 将知识生发开来。使课堂形式多样, 给课堂带来生气, 调动学生学习的积极性, 激发学生学习的主动性。
在教师品质上, 最主要有两点:第一是水平高。总的来说, 学生喜欢水平高的老师。因为名师出高徒, 将门出虎子;有名师才能有高徒, 有将门才能有虎子;名师总是令人喜欢的, 将门总是让人羡慕的。而水平高, 虽说也指教育水平高, 但最最主要的还是指教学水平高。第二是能力强。不光要内在素养高, 更要综合素质强。
在教师外在上, 重要的有三点:首先是幽默。学生喜欢老师字正腔圆, 但更喜欢老师幽默诙谐。或者说, 喜欢老师在字正中更多一些幽默, 在腔圆中更多一些诙谐。因为说话幽默, 总能引领学生深入思考;讲话诙谐, 总能引来学生阵阵笑声, 自然也就会讨学生喜欢, 惹学生喜爱。学生不喜欢老师方言太重, 字音不准;不喜欢老师讲话声音震天, 像炮弹爆炸似的;不喜欢老师说话节奏飞快, 像开机关枪似的。特别不喜欢老师一本正经, 老是讲一些大道理;哪怕是字字珠玑, 句句真理。其次是简洁。一方面, 讲话必须要言不烦, 简洁明了。另一方面, 必须只讲述一遍, 不再啰唆。人们常说, 话说三遍是闲言。也就是说, 重复多次, 就使人厌烦, 不被人重视。倘若还要说那个意思, 最好换个说法。所以, 只有简洁一些, 就能得到学生的喜欢。再次就是教师衣着要得体、漂亮。学生喜欢漂亮的教师, 漂亮的教师往台上一站, 学生马上就会关注你。从心理学的角度讲这运用了学生的无意注意, 将学生的注意力不自觉地吸引过来。这里我并不是要论述这种教学策略, 而是我从教师的衣着上看到了教师的精神风貌。得体、漂亮的衣着是朝气蓬勃、积极向上、严于律己的精神状态的外在表现。
显然, 前两点是就教育工作而言的, 后两点是从教师自身来说的。也许还不够全面, 还欠缺深刻, 但是如果真的能够做到以上所说, 恐怕离学生喜欢也就不远了。或许, 有人认为学生喜欢与否无关紧要、无关大局, 但是如果要倡导以人为本、以生为本, 那就关系到教育理念, 关系到改革全局。若教师能考虑学生是否喜欢, 并力图获得学生喜欢, 那无论是对自己, 还是对学生都是一件好事。因为改善教育行为, 完善教育手段, 完美工作语言, 就能提高教育水平, 提升教学能力和教育质量。
总而言之, 我认为一名教师只要真心地去对待自己的学生, 去爱孩子们, 就一定会得到同样的回报。
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篇4:什么是真正的老师
该我讲了,我可能讲得语无伦次啊。
我想了半天,我怎么讲民族复兴,怎么讲文化担当?实际上我今天感觉我就是个战士,我没有资格谈论这两个大题目,但是我可以谈谈我当战士的一些体会。
肇星同学刚才说我是个大男孩,我现在也对大家讲,我不是个大男孩,我都77岁了,我受了那么多罪,可我是绝不言苦的一个人。虽然我心里不一定没有苦,不一定没有难处,但是我绝不言苦,因为我是个男人!
教育把我培养成了一个战士。在教育上,我认为想搞外语的就让他搞外语,不要弄得搞古典文学的也要把外语学得多好。我们这儿有五六十个大学毕业生,他们说过去学的外语现在基本都忘光了。我们那时候不考外语,但是可以选修,选修学得也很认真。我们那时候是选修俄语,有两位老师,一位是中国老师,教给你标准的语法;另一位是俄罗斯老师,给你纠正成标准的莫斯科音,即使是选修也那么认真。那个时代培养出来的许多学生,到现在还是我们国家的栋梁。
现在大家看看,我们有些所谓的教育耽误了多少老师,多少学生?研究生到我这儿来,我问他你跟谁学的,怎么学的?“甭提了,多少年才见导师一面,也就半个小时,剩下的时间不是给他打杂,就是他自己写书去了。”
我今天绝对不是表功,表的话也是表我从前受到的教育的功。我是个普通学生,大家看到了,我就是一头牛,天天耕耘,这是谁教给我的?我是1949年4月参军的,现在还是一名战士,还是一头老牛,我到现在还干活。同志们,你们可能不相信,两个半小时里我设计出了290把椅子,大家都说漂亮,说我脑子好。这要感谢我的老师啊。周令钊是我的班主任,我给他磕过三个响头,诚心诚意地磕。为什么?因为他教会了我本事。
我举个例子,讲讲我们人民大会堂棚顶的灯光 “满天星”是怎么设计的。那年,建人民大会堂时碰到了个难题,周总理开“诸葛亮会”,请周令钊老师去。难题出在吊灯上,人民大会堂的屋顶那么大,安什么样的吊灯是个问题,政协几百人的一个会场,要是灯掉下来,二十多个座位就都得给砸碎了。这么大的跨度,这个吊灯得多大?周令钊老师听了就说,这还不好解决,用“满天星”吧。就画了图纸送给总理,总理一看,就是它了。这就是老师,他有真东西,也会把真的东西教给你。
有人说我这个行,那个行,其实都是老师教给我的。我一入门,就开始学音乐欣赏,第一首曲子是《蓝色多瑙河》,后来我还加入了民歌队。为什么我画画还唱歌?这是老师培养的结果,因为音乐也好,舞蹈也好,戏剧也好,都是相通的。我1952年就到北京来了,看人艺演的《龙须沟》,还有《长征》,后来跟于是之等很多老师都挺要好的。人艺是藏龙卧虎的地方,演员基本上都会画画,都会演戏,各方面的修养都很厉害,都是国家的精英啊!受了他们的影响,我现在讲音乐家能讲出一百多人,讲演员能讲出一百多人,我认为跟那时候受的教育有关系。
我举个唱歌的例子,我画得激烈就得唱《英雄之歌》,画面是抒情的就得唱陕北民歌。评弹我也能唱,柴可夫斯基的也行。谁教的?就是老师教的。同志们,那就是教育!
那天我跟一位搞教育的同志很不客气地说,我们现在美术学院的学生都拿着相机,那谁去画画?音乐学院的有些学生唱得那个难听,我说祖宗,你别唱了,受不了了!有的编曲编的是什么玩意儿,那么难听还让大家唱出来。这可能和现在的大环境也有关,我们那时候的老师根本没有想着自己弄钱的。
我招的學生不多,他们高中考大学攻了一次外语,大学毕业以后考研究生又攻外语,有些艺术天才早就给弄下去了。你看清华大学、北京大学那些有名的学者,数学考零分、英语考零分的人,人家怎么成了学校的骄傲?同志们,该学外语的就去学外语,让他好好学,让他学精,省得翻译得中国人听着像外语,外国人听着像中国话。《霸王别姬》到法国被翻成了《一个妃子的烦恼》,多难听,根本听不下去,根本就不是一回事,不是一个概念。
另外一点,留学回来的人,应该助推中华文化发展。你不能回来了以后就以为自己成了救世主,成了祖宗。要尊重我们自己的国家,尊重几千年的传统文化。假如真有文化的话,就能理解东方文化跟西方文化不是一个概念。
你看我们现在唱的歌,都是 “想你”“爱你”“流眼泪”。我举几个民歌的例子:“脚踩着大路心牵着你,喝油都不长肉了”,你听听写得多棒,这是民歌!“九里里的山疙瘩,十里里沟,一行行青杨一滩滩柳。毛驴驴儿结帮柳林下过,花布的驮子晃悠悠”,这些民歌,多好!
我不是在这儿吹牛,我们从前的教育,我们从前的老师给了我们太多东西。现在的有些教育方式,说实在的很难让学生成才。我多么希望同学们,你们常到我的艺术馆来,把这里当成教育基地来学点东西,我会毫不保留地教给大家。谢谢!
(著名艺术家韩美林在文化论坛上的演讲)
篇5:幽默的老师作文650字
当我们一行人走进电教室后,又过了一会儿,董老师也来了,就在他踏进电教室的那一刻,电教室里的所有人都同时尖叫了起来。活动开始了,董老师先介绍了《一百个孩子一百个梦》这本书。他告诉我们,是一次他的女儿在做作业时睡着了,睡着前听到了她妈妈的缝纫机发出的声音,于是做了这样的梦,她梦见妈妈的缝纫机成了作业机,针头成了铅笔,这台机器一会儿就帮她做完了作业,给了董老师启发,写成了《一百个孩子一百个梦》,在这其中,我忽然悟到,董老师讲这个的用意不就是告诉我们作文的灵感来自于生活吗?只要我们用一双敏锐的眼睛去发现生活中的各种事物,你就有了取而不尽的灵感。
董老师又讲了个故事,是说在一次高考中,要写一篇作文,题目是《学雷锋》。结果有一千多个考生写的是捡钱包,有一个同学却写了捡牛粪,这个捡牛粪的同学得了高分。董老师告诉我们,写作文要独特、有个性、与众不同,还幽默地逗我们:少捡钱包,多捡牛粪。同学们都大声的回应着:“独特!个性!与众不同!少捡钱包,多捡牛粪!”校园里回荡着一声声同学、老师们的高喊声。
接下来我们玩了个游戏,由董老师做动作,我们猜是什么。老师先做了一个横着的2的手势,结果教室里的人好多都说是剪刀。老师告诉我们,这叫习惯性想象,和别人想得不同,很有新意的叫超常规想象。为了让我们提高超常规想象,老师又做了几个动作,大家都纷纷展开想象的翅膀,说出了各种各样的想象,老师还用口琴吹出了一首《茉莉花》,让我们想象。我想到了在超市里品尝的一杯香醇的茉莉花茶,有人想到了胖叔叔给他的老婆一束茉莉花;还有人想到胖叔叔在给他的女儿讲茉莉花的故事······董老师教了我们一句口号“克服习惯性想象,提倡超常规想象”全校又充满同学、老师的口号声。在一阵阵口号声中,结束了这次活动。
“再见!再见!”董老师走了,但他那头长发、长胡子,还有他的写作文的技巧却永远留在我们的心中。
篇6:我的老师作文650字
崔文田老师长着一头黑白相间的头发,苍劲而有力的大手,和那高高的身材,还戴着一副眼镜,真像一个老师该有的样子。
在语文课上,老师在给我们讲新课文和新内容的时候,总会有某些人在下面嘻戏、打闹、做小动作,老师刚才温柔的表情,瞬间变成了一副严厉的表情,走下讲台。从那些不听课的同学脑门上打上几下,好让同学们吸取教训。
还有一次是课间操,这时课间操的准备铃响起了,这时,我们班有人说:“大家快跑,不然要迟到了”。我顿时一听这话,急死我了,我心里想,完了这次要完蛋了,校长课间操演讲的时候,肯定会批评我们班的,不行,我绝对不会让这种事情发生!这时,我二话不说,跑上前,告诉我们班跑得最快的人——冯柏羽,冯柏羽一听,赶紧带头就跑。终于,我们班同学也开始奔跑起来,最后,我们到达了我们做操的位置,等我们做完操的时候,班主任崔文田老师批评了他,并告诉他,这种行为是不对的,所以以后一定要改正,当场,我告诉老师是我让冯柏羽跑的,这时,老师对我说:“勇于承担错误就是好孩子”。这时我感觉心里涌起一丝温暖。
还有一次,我没抄完作业本,老师把我留了下来,这时,老师对我说:“做什么时候应该就有做什么的样子,学习和这个道理一样。顿时,我的心仿佛被什么东西扎了一下,心里很不舒服,所以,为了改了这一次的过错,我觉得我应该补起作业,所以,我以后写作业的时候,认真对待每一次作业。
我的老师是严厉和认真的,我非常喜欢我的语文老师——崔文田。
篇7:我的老师作文650字
我的老师作文650字
作者/ 江苏 李琬欣
江苏如市港城实验学校小学部五(3)班 李琬欣
每一天,我都渴望见到她那熟悉的身影,我喜欢她那优美动听的声音,我难忘和她眼睛相遇时的那一刻的温暖,她就是我心中永远的明灯――汪老师。
汪老师长得美丽动人,精致的鹅蛋脸上有一双水灵灵的大眼睛,还能代替嘴巴“说话”呢!小巧玲珑的鼻子搭配上一张能说会道的樱桃小嘴,浅浅一笑,右边的嘴角露出一个浅浅的小酒窝,看着让人心里甜滋滋的。汪老师不像红牡丹那样艳丽火烈,而是像一朵纯洁的百合静静绽放,默默地散发着淡雅清芳!在她身边,我就像一只海鸥,越飞越高,冲向湛蓝的天空。
记得有一次,汪老师布置了一篇作文,题为《我不想……》我的题目是《我不想当好学生》。第二天,只见徐晨阳急急忙忙地跟我说“汪老师叫你,”我想:什么事呢?(小学生作文 )刚想问一问,可徐晨阳已经走亍,我怀着一颗忐忑不安的心情来到了办公室,会不会批评我呢?我迟迟不敢进门,汪老师向我招招手,我慢慢地移到了老师面前,汪老师说:“我叫你来,是想和你谈谈作文的事。”我脱口而出:“是我写得不好吗?”汪老师笑了笑,说:“不是,你写得很好,但老师想告诉你,好学生虽然有时候会感觉压力大,但从小养成严格要求自己的良好习惯,长大了才会成为一个对社会有用的人,也会有种成就感、满足感。”我不禁想起每当我取得进步时老师夸我时那一刻的甜蜜,汪老师又说:“你别看一些同学用在玩上的时间挺多的`,但心里会怎么想?恐怕也会有着惶恐不安吧,希望你能明白好学生的快乐,加油,老师相信你!”在这刻,我忽然明白了许多,我回答:“汪老师,我一定会努力,做一个全面发展的好学生!”
就这样,汪老师总是像春风化雨般,滋润着我的心田。我要在心中说声“谢谢您!”
虽然,汪老师不教我们了,可汪老师甜美的笑容和那双会“说话”的眼睛永远是我心中最美的风景。
篇8:我的老师作文650字
我的老师 有一种职业,是神圣的,默默地为我们奉献;有一个人,是伟大的,不辞辛苦的传授我们知识。那就是我的班主任――刘老师。 刘老师有一头乌黑的卷发,在额头轻轻飘逸着。一双明亮的眼睛就像没有微尘的大海;嘴唇黯然红润,说起话来妙语连珠。 在刘老师的带领下,无论学校举行什么活动,我们班永远都是名列前茅。尤其是这次“庆六一诗歌比赛”令我印象最深。刘老师精心为我们选诗,还反复叫我们朗读。不仅在教室里练习,还带我们去礼堂排练,在台上走台,还顶着烈日在太阳下放声朗读。教室里,礼堂里,操场上都深深地留下了老师辛勤的汗水和同学们朗朗诵读声。终于,功夫不负有心人,我们班得了第一名。 刘老师看似严肃,内心却是和蔼可亲的,就算是对待差生也是心平气和的教育他们。 这个学期我们班转来了一位差生――刘威。刚转来时,他成绩很差,数学10分,语文13分。上课时还不认真听讲,自己做自己的;下课时跟同学打架,简直就是一个没教养的野小子。尽管他这么淘气,刘老师也没对他使用任何武力,反而用上了“口舌之战”教育他:“刘威啊,其实一并不是淘气,只是你不能约束自己,只要你能收敛一点,你一定会变成好学生的……”终于,刘威有了好转,不再像以前那样顽皮了,成绩也上升了,期末考试语文考了77分。这都是刘老师细心教育的成果。 老师是粉笔,磨消自己,传授我们知识;老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;老师是一支竹筏,把我们送到知识的彼岸……刘老师不仅教会了我知识,还教会了我做人的道理。在我的脑海中,我与刘老师在一起的时光,永远不会被海水冲走。
第2篇
篇9:我的老师作文650字
在我记忆的长河里,有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上,踏下的脚印却留在了我的记忆深处。
那是星期一,我们班上公开课,来了好多听课的老师。上课铃“叮零零,叮零零”地响了,我们都端端正正地坐在了自己的位置上,等老师来上课。
咦,老师怎么还没来,老师平时可都是不迟到的呀!是老师的儿子方志生病了吗?这是不可能的,记得有一次方志发高烧,可老师也没迟到,只是让邻居家的张奶奶照顾一下,就匆匆来上课了。这是我听到张奶奶和我妈妈聊天时才知道的。是老师生病了吗?这也不会呀,因为上个星期,看见老师脸色苍白,便知道您生病了,当同学们劝老师别来上课时,您却拒绝了,并对我们说,钟声就是命令。
想到这,我便更加担心了,心里像装了只兔子似的“扑通、扑通”跳个不停,担心您不来上课了。
一分钟过去了,您还未出现,来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。2分钟过去了,你终于来了!您带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师,您对我们说:“对不起,同学们,老师迟到了两分钟,可如果老师没迟到,想象又是从可而来呢?”说完老师您便转身在黑板上写了四个大字――合理想象。接着,您便叫同学们想象一下老师迟到的原因。顿时,响起了一片雷鸣般的掌声,来听课的老师也恍然大悟,露出了灿烂的笑容。这节课上得多精彩呀!
老师,您用知识的甘露浇开我们理想的花朵;你用心灵的涌泉,培育我们情操的美果。我爱您,亲爱的邓老师。
第5篇
篇10:我的老师作文650字
我刚到班上时,写的字可比其他同学差远了,每当做作业的时候李老师总会停留在我的身旁看我写字,并手把手地教我,可一次次给了她失望。记得有一次,我在写字时,李老师依旧站在我的身旁,一道严厉的目光狠狠地盯住了我,我被震住了,手中的笔掉落在地上,只留下清脆的声音。使我更加明白了我暗下决心一定要把字练好,所以我每写一个字都非常认真,仔细,一笔也不容错,这样我的字有了进步,她眼角露出了一丝微笑。我要更加努力写字和学习,让李老师满脸笑容。。
我敬佩的李老师,默默无闻地传授我们知识,你却一分一秒的变老了。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。是你最好的写照!
浙江省象山县西周小学三年级:梁沧龙
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篇11:我的老师作文650字
记得刚开学时,老师给我们写板书时总会写点错别字,有时候同学提醒也改正不了。上课读课文可以听出老师用了感情,但私下里我不认同他的朗诵,甚至还觉得他的朗诵还会影响我上课的状态。
但正是一个写错别字、读书“不合格”的老师,让我爱上了学语文。
我是一个爱看书爱听故事的人,也很崇拜古代诗人游山玩水,喜欢自由,但大人总说要好好学习,而我只看我想看的书,那些名著几乎都是被迫看的。只有在侯老师的课上,我才能找到自我,不知何时开始,我感觉没人能理解我,侯老师却能使我放松。
侯老师的课堂几乎没有严肃的时候。但我却愿意上他的课,用心学习语文知识。老师和蔼的笑容和风趣的语言,让一个总在意还有几分钟就下课的孩子变成不想让语文课结束,让一个不敢说的人变成一个敢说的人。别的课老师突然安静时,同学们该聊天的还在聊,而当侯老师安静的时候,同学们立刻意识到了什么,几乎不约而同地安静下来,生怕错过使自己开心的时刻。侯老师也继续讲课,看起来似乎他并不在意刚才的场面。侯老师总是用这种无声的语言巧妙地化解课堂的嘈杂,让我很敬佩。侯老师批评同学也是别具一格,甚至令被批评的人哭笑不得。他不会点名道姓的指责,而是说反话一样的“表扬”那个同学。那个同学还以为老师在表扬他,心里很高兴,这样也乐于接受。这时候,课堂就充满了欢声笑语。
语文老师就是一个这样的老师,我会对大部分同学敞开心扉,但对老师只有他一个,因为我觉得他能理解我,更像我的一个同龄人。
篇12:我的老师作文650字
自打我入校以来,辛老师就是我们班的数学老师兼班主任,辛老师的教学方法很特别,她总是喜欢作出实验给我们看,加上实际问题来衡量事情的对与错!所以她从不偏袒事情,只要事实在哪一边她就站在哪一边!就像那一次,我们班和六(1)班吵架,是我们不对,先去踢人家的门,后来辛老师知道了事情以后,便严厉的批评了我们,教我们要想证实事情就必须要有证据,没有证据的话就是自己没理的!所以我们又懂得了一个道理!辛老师还被授教于希望杯的老师,教我们的应变能力和思考能力!所以我们班的学习委员连续三年都获得希望杯奖:银奖,银奖,金奖!你们说,为这样一个老师我能不为此感到自豪吗?
转眼间六年过去了,记得一年级的时候,我还小,来到学校,就在吃包子。辛老师进来了,别的同学都坐的端端正正,就是我还在吃。辛老师生气了,走过来就把我的包子扔了,我当时也是个犟脾气,就翻着眼睛对着辛老师。只见辛老师却笑了,上课时我还在哭,直到下课时辛老师说要带我去一个地方,我还在哭。只见辛老师从背后拿出一袋包子递给我吃,我马上破涕为笑。我一边吃,辛老师对我说:吃包子是可以,但是不能上课时吃,不能影响其他同学的纪律呀!我一边吃着包子,尽管那包子是冷的,至少在我心里是甜的。好象懂得了什么道理!
我努力着,我长大以后也一定要做辛老师这样的一位好老师!
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篇13:我的老师作文650字
我的老师 平安三小 胡发彦 胡老师是一位见多识广、风趣幽默、倍受学生欢迎的好老师。 每当上课铃一响,他总是笑眯眯地走进教室,好象一见我们就有说不出的高兴和激动。在他的影响下,我们很喜欢他,也很喜欢上他的课。胡老师在课堂上总是用幽默、风趣的语言启发我们认真学习。在他的课上,我们总觉得很轻松、很舒畅,同时也觉得我们像遨游在知识的海洋里。 有一次,在他的语文课上,我突然想起把钥匙留在屋里,而把门锁上了,心里非常着急,中午回家怎么办呢……这时,胡老师抑扬顿挫地语调惊醒了我,我偷偷地看了看胡老师一眼,只见他面带微笑,朝我点了点头。我顿时觉得像犯了天条,不可饶恕,而他却早已陶醉在他的讲课中了。终于等到了下课了,我以为已经完事大吉了,可是,胡老师叫我到他的宿舍去,我再次处于“困境”,心里忐忑不安。到了宿舍,胡老师让我坐在沙发上,笑着说:“上课时间,心里不能‘开飞机’,也不能‘过大年’,要专心听讲,把注意力要集中到课堂上。”这时,我既紧张,又好笑。在他的询问下,我把事情的经过说与他听,胡老师告诉我:“‘没有过不去的火焰山’,你放心去学习,中午我有办法。”到了中午,胡老师和刘国民来我家,帮我取回了钥匙。 我们的胡老师,他一天总是忙个不停,学校老师中间他属最忙。初了上课,他一有时间就到电教室打字、下载教学课件。我真想变成一阵风,轻轻地给他吹凉;我真想告诉他,你永远是我的好老师。 暑假看什么书呢?请看看推荐的书籍
第5篇
篇14:幽默的老师作文650字
举例说吧。
在一堂英语课上,费老师正在教单词,陈语韬没有认真听课,被费老师发现了,就有意戏弄他一下。她举着一张单词卡片,说:“陈语韬!”意思是让他说单词。“啊?哦。”陈语韬慌忙站起来。刚刚张开嘴,只听费老师又接着说道:“左边的那个!”陈语韬一听又连忙坐下去。我们班同学一阵大笑。
“陈语韬!”
“哎。”
“右边的那个!”
“哈哈哈……”
“陈语韬!”
“哎。”
“后边的那个!”
“哈哈哈……”
“陈语韬!”
“哎。”
“前边的那个!”
“哈哈哈……”
“陈语韬!”
这回他可不上当了,屁股都没有离开板凳。“陈语韬!陈语韬!叫你呢!”费老师说。“啊?啊?”陈语韬闹了个大红脸,连忙站起来吞吞吐吐地说出了那个单词。同学们见他这样,笑得更欢了,笑声差点要把教室的屋顶给掀掉了。
费老师上课还有两个道具——黑板擦和教鞭。黑板擦有两个功能,第一是当同学们不认真听课时,她会把黑板擦扔到课桌上,给我们一个小小的警告,第二是做话筒,当她发现有同学开小差时便拿起黑板擦走到他的面前,及时提问,这时候你就要小心呐,由黑板擦变成的话筒会因为你回答不出问题而越来越靠近你的脸,一直到碰在你的脸上,弄得你满脸粉笔灰,像个舞台上的小丑。下面的事情,不用说你也知道——全班同学哄堂大笑……下次你还敢不听课吗?
教鞭也有用武之地。顾子逸因为做小动作,被发现了。费老师原本想拿教鞭打他的头,却被顾子逸用手捂住了。费老师就先打了一下他的腿,顾子逸连忙用手去捂腿,使费老师有了可乘之机,用教鞭轻轻打了一下顾子逸的头。可怜的顾子逸呀,白挨了一下打……
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