什么的老师650字作文

什么的老师650字作文（通用14篇）

篇1：什么的老师650字作文

老师的作文650字

岁月在无声地流逝，一转眼，那四年前天真，懵懂的我们，已经成了花样的少年，而代老师，还是依就慈母般地教育我们，让我们认识世界。回眸往事，老师言传身教点点滴滴依然历历在目。

记得读二年级的时候，我刚从綦江转学，对这个陌生的环境，既害怕又懵胧。这时，一双温暖的手向我伸来。我抬头一看，一张宽厚的.微微发福的脸，一双闪烁着慈母般爱意眼睛……哦！原来是我的新班主任D代老师。她拉着我的手，把我一一介绍给班上的同学。认识新学校的瞬间，恐惧已从我心中瓦解，代替的是一股流进心田的暖流。我被感动了，虽然根本不知道什么是感动。也许，对我来说，就是你那股手牵手的暖流，它就是感动的萌芽。

记得那是在二年级下学期，在一堂语文课上，老师提出了一个极简单的问题。我和往常一样，从容的举起了手来，谁知道，就在这站起来的一瞬间，我把答案给忘了，忘得一干二尽。我手足无措的竟脱口而出：“我忘了。”顿时引来轰堂大笑。我忽然觉得地动山摇，天地为有我而感到不耻；我感觉到不只同学们在讥笑我，甚至连一向和蔼可亲的代老师也在讥笑，笑声中还夹杂着不解和愤怒。我无地自容，恨不得钻到地p里去；忽然笑声停止了，只听见一个声音，“敢于举手也是一种美德……，别着急，坐下来好好想想。”我一看，是代老师。听到这里，我的眼角湿润了，虽然我尽力制止，但眼泪早已夺眶而出。原来，代老师看到了我通红的脸，看到了我用力的扯着衣角，看到我因出糗而尴尬，才替我解围，而我却……

时至今日，那鼓舞，那教诲，一次又一次的在老师提问时让我举起手来，一次又一次的让我博得老师的夸奖，同学的赞叹。老师的一句普通关爱的话或许会改变我的一生。

如今已读四年级了，这些年，是代老师那深沉的目光，一份朴实的信任，一句特别的鼓励，一滴内心的关怀，把一张原本洁白无暇的纸，涂上了色彩，而代老师您，就是那画上，照亮我前程的“启明星。”

 

篇2：什么的老师650字作文

在我们班上，有一个超级班主任，她就是我的语文老师——程老师。为什么说她是“超级”呢?因为她是一个超级风趣，超级有个性的老师。

程老师有着一张瓜子脸，戴一副方框眼镜，喜欢穿古装，一笑脸上就露出两个漂亮的小酒窝。

程老师经常笑，可能就是“笑”让她变得风趣。二三年级的时候，老师正在讲课文，让我们联系生活实际，老师就笑着说：“我来说说!最近我丈夫和儿子买了一只鹦鹉，我本来想说鹦鹉难养，但架不住儿子千言万语，便同意了……”从那一天开始，老师至少每周都有给鹦鹉喂小米、鹦鹉下蛋等一系列的故事。老师用最朴素的语言创造了一个最风趣的鹦鹉形象，但其实，在我们眼里，老师才是那个最风趣的人。

可能是因为程老师经常笑，这也使程老师在我们心中留下了温柔可亲的印象。在运动会上，程老师会鼓励我们：“加油!你们一定可以的.!”输了还会安慰我们：“失败是成功之母，继续努力!”特别是我们班运动员长跑为了超过二班的运动员，以迅雷不及掩耳之势，冲了上去，获得了第一名，程老师看他脸色煞白，连眼泪都禁不住往下落。

程老师虽然温柔可亲，但如果你触犯了她的底线，她一样会出其不意地治治你。有一天，程老师和往常一样安安静静地给我们上课。发现有同学没有听课反而在偷偷看课外书，程老师一言不发地走过去，这时同学看书正起劲，哪里会注意老师在旁边?只见程老师微微一笑，手飞快往抽屉里一抽，一本课外书就从老师的手里“变”了出来。这招“釜底抽薪”来的真妙!程老师非常严肃地强调：“上课的时候不准看课外书!没收!”把我们吓得心惊胆战。其他几个做小动作的同学也没能逃过程老师的“火眼金睛”，只得“认罪”。

篇3：学生喜欢什么样的老师

教育工作上, 主要有两点:第一是温和。一般说来, 学生最喜欢温和的老师。也就是喜欢老师满脸微笑, 温柔可亲;最喜欢老师态度和蔼, 平易近人;最喜欢老师满心慈爱, 举止文雅;最喜欢老师柔中带刚, 以柔为主。反之, 最不喜欢凶狠的老师;最不喜欢老师板脸冷面, 没有一丝笑容;最不喜欢老师老师横眉怒目, 整天凶巴巴的;最不喜欢老师动辄就大肆讽刺, 拼命挖苦;最不喜欢老师动辄就无情训斥, 狠心惩罚。第二是鼓励。学生再怎么不好, 也希望听到老师的表扬;再怎么不对, 也不希望老师的批评。他们希望在自己不顺时, 听到老师的鼓励;希望在自己受挫时, 听到老师的激励;希望在自己失败时, 得到老师的鼓励。哪怕是鼓励的目光, 哪怕是信任的神情, 哪怕是支持的点头。他们不希望在自己糊涂时, 总是受老师批评;不希望在自己犯浑时, 总是挨老师臭骂;不希望在自己犯错时, 总是被老师惩罚。他们最恨老师讲自己的俏皮话, 说自己的风凉话, 侃自己的丧气话。

教学工作上, 不外乎两点:第一是精炼。学生不喜欢天天有作业, 更不喜欢作业多。因而, 他们不喜欢天天布置作业的老师, 不喜欢作业布置得多的老师。一旦作业布置多了, 他们马上就会发牢骚, 嘴上挂油瓶;在没人处痛骂老师, 甚至在暗地里诅咒老师。他们希望老师布置的作业要少一些, 间隔要大一些;最好是没有作业, 至多是三天一次作业。他们希望学习轻松些, 读书愉快些;分数高一些, 成绩好一些。也就是希望作业要精一些, 效果要好一些;训练精彩一些, 练得高明一些。第二是拓展。就是不要就课本讲课本, 就知识讲知识;而要由课本拓展开去, 将知识生发开来。使课堂形式多样, 给课堂带来生气, 调动学生学习的积极性, 激发学生学习的主动性。

在教师品质上, 最主要有两点:第一是水平高。总的来说, 学生喜欢水平高的老师。因为名师出高徒, 将门出虎子;有名师才能有高徒, 有将门才能有虎子;名师总是令人喜欢的, 将门总是让人羡慕的。而水平高, 虽说也指教育水平高, 但最最主要的还是指教学水平高。第二是能力强。不光要内在素养高, 更要综合素质强。

在教师外在上, 重要的有三点:首先是幽默。学生喜欢老师字正腔圆, 但更喜欢老师幽默诙谐。或者说, 喜欢老师在字正中更多一些幽默, 在腔圆中更多一些诙谐。因为说话幽默, 总能引领学生深入思考;讲话诙谐, 总能引来学生阵阵笑声, 自然也就会讨学生喜欢, 惹学生喜爱。学生不喜欢老师方言太重, 字音不准;不喜欢老师讲话声音震天, 像炮弹爆炸似的;不喜欢老师说话节奏飞快, 像开机关枪似的。特别不喜欢老师一本正经, 老是讲一些大道理;哪怕是字字珠玑, 句句真理。其次是简洁。一方面, 讲话必须要言不烦, 简洁明了。另一方面, 必须只讲述一遍, 不再啰唆。人们常说, 话说三遍是闲言。也就是说, 重复多次, 就使人厌烦, 不被人重视。倘若还要说那个意思, 最好换个说法。所以, 只有简洁一些, 就能得到学生的喜欢。再次就是教师衣着要得体、漂亮。学生喜欢漂亮的教师, 漂亮的教师往台上一站, 学生马上就会关注你。从心理学的角度讲这运用了学生的无意注意, 将学生的注意力不自觉地吸引过来。这里我并不是要论述这种教学策略, 而是我从教师的衣着上看到了教师的精神风貌。得体、漂亮的衣着是朝气蓬勃、积极向上、严于律己的精神状态的外在表现。

显然, 前两点是就教育工作而言的, 后两点是从教师自身来说的。也许还不够全面, 还欠缺深刻, 但是如果真的能够做到以上所说, 恐怕离学生喜欢也就不远了。或许, 有人认为学生喜欢与否无关紧要、无关大局, 但是如果要倡导以人为本、以生为本, 那就关系到教育理念, 关系到改革全局。若教师能考虑学生是否喜欢, 并力图获得学生喜欢, 那无论是对自己, 还是对学生都是一件好事。因为改善教育行为, 完善教育手段, 完美工作语言, 就能提高教育水平, 提升教学能力和教育质量。

总而言之, 我认为一名教师只要真心地去对待自己的学生, 去爱孩子们, 就一定会得到同样的回报。

[责任编辑:高照]

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篇4：什么是真正的老师

该我讲了，我可能讲得语无伦次啊。

我想了半天，我怎么讲民族复兴，怎么讲文化担当？实际上我今天感觉我就是个战士，我没有资格谈论这两个大题目，但是我可以谈谈我当战士的一些体会。

肇星同学刚才说我是个大男孩，我现在也对大家讲，我不是个大男孩，我都77岁了，我受了那么多罪，可我是绝不言苦的一个人。虽然我心里不一定没有苦，不一定没有难处，但是我绝不言苦，因为我是个男人！

教育把我培养成了一个战士。在教育上，我认为想搞外语的就让他搞外语，不要弄得搞古典文学的也要把外语学得多好。我们这儿有五六十个大学毕业生，他们说过去学的外语现在基本都忘光了。我们那时候不考外语，但是可以选修，选修学得也很认真。我们那时候是选修俄语，有两位老师，一位是中国老师，教给你标准的语法；另一位是俄罗斯老师，给你纠正成标准的莫斯科音，即使是选修也那么认真。那个时代培养出来的许多学生，到现在还是我们国家的栋梁。

现在大家看看，我们有些所谓的教育耽误了多少老师，多少学生？研究生到我这儿来，我问他你跟谁学的，怎么学的？“甭提了，多少年才见导师一面，也就半个小时，剩下的时间不是给他打杂，就是他自己写书去了。”

我今天绝对不是表功，表的话也是表我从前受到的教育的功。我是个普通学生，大家看到了，我就是一头牛，天天耕耘，这是谁教给我的？我是1949年4月参军的，现在还是一名战士，还是一头老牛，我到现在还干活。同志们，你们可能不相信，两个半小时里我设计出了290把椅子，大家都说漂亮，说我脑子好。这要感谢我的老师啊。周令钊是我的班主任，我给他磕过三个响头，诚心诚意地磕。为什么？因为他教会了我本事。

我举个例子，讲讲我们人民大会堂棚顶的灯光 “满天星”是怎么设计的。那年，建人民大会堂时碰到了个难题，周总理开“诸葛亮会”，请周令钊老师去。难题出在吊灯上，人民大会堂的屋顶那么大，安什么样的吊灯是个问题，政协几百人的一个会场，要是灯掉下来，二十多个座位就都得给砸碎了。这么大的跨度，这个吊灯得多大？周令钊老师听了就说，这还不好解决，用“满天星”吧。就画了图纸送给总理，总理一看，就是它了。这就是老师，他有真东西，也会把真的东西教给你。

有人说我这个行，那个行，其实都是老师教给我的。我一入门，就开始学音乐欣赏，第一首曲子是《蓝色多瑙河》，后来我还加入了民歌队。为什么我画画还唱歌？这是老师培养的结果，因为音乐也好，舞蹈也好，戏剧也好，都是相通的。我1952年就到北京来了，看人艺演的《龙须沟》，还有《长征》，后来跟于是之等很多老师都挺要好的。人艺是藏龙卧虎的地方，演员基本上都会画画，都会演戏，各方面的修养都很厉害，都是国家的精英啊！受了他们的影响，我现在讲音乐家能讲出一百多人，讲演员能讲出一百多人，我认为跟那时候受的教育有关系。

我举个唱歌的例子，我画得激烈就得唱《英雄之歌》，画面是抒情的就得唱陕北民歌。评弹我也能唱，柴可夫斯基的也行。谁教的？就是老师教的。同志们，那就是教育！

那天我跟一位搞教育的同志很不客气地说，我们现在美术学院的学生都拿着相机，那谁去画画？音乐学院的有些学生唱得那个难听，我说祖宗，你别唱了，受不了了！有的编曲编的是什么玩意儿，那么难听还让大家唱出来。这可能和现在的大环境也有关，我们那时候的老师根本没有想着自己弄钱的。

我招的學生不多，他们高中考大学攻了一次外语，大学毕业以后考研究生又攻外语，有些艺术天才早就给弄下去了。你看清华大学、北京大学那些有名的学者，数学考零分、英语考零分的人，人家怎么成了学校的骄傲？同志们，该学外语的就去学外语，让他好好学，让他学精，省得翻译得中国人听着像外语，外国人听着像中国话。《霸王别姬》到法国被翻成了《一个妃子的烦恼》，多难听，根本听不下去，根本就不是一回事，不是一个概念。

另外一点，留学回来的人，应该助推中华文化发展。你不能回来了以后就以为自己成了救世主，成了祖宗。要尊重我们自己的国家，尊重几千年的传统文化。假如真有文化的话，就能理解东方文化跟西方文化不是一个概念。

你看我们现在唱的歌，都是 “想你”“爱你”“流眼泪”。我举几个民歌的例子：“脚踩着大路心牵着你，喝油都不长肉了”，你听听写得多棒，这是民歌！“九里里的山疙瘩，十里里沟，一行行青杨一滩滩柳。毛驴驴儿结帮柳林下过，花布的驮子晃悠悠”，这些民歌，多好！

我不是在这儿吹牛，我们从前的教育，我们从前的老师给了我们太多东西。现在的有些教育方式，说实在的很难让学生成才。我多么希望同学们，你们常到我的艺术馆来，把这里当成教育基地来学点东西，我会毫不保留地教给大家。谢谢！

（著名艺术家韩美林在文化论坛上的演讲）

篇5：幽默的老师作文650字

当我们一行人走进电教室后，又过了一会儿，董老师也来了，就在他踏进电教室的那一刻，电教室里的所有人都同时尖叫了起来。活动开始了，董老师先介绍了《一百个孩子一百个梦》这本书。他告诉我们，是一次他的女儿在做作业时睡着了，睡着前听到了她妈妈的缝纫机发出的声音，于是做了这样的梦，她梦见妈妈的缝纫机成了作业机，针头成了铅笔，这台机器一会儿就帮她做完了作业，给了董老师启发，写成了《一百个孩子一百个梦》，在这其中，我忽然悟到，董老师讲这个的用意不就是告诉我们作文的灵感来自于生活吗？只要我们用一双敏锐的眼睛去发现生活中的各种事物，你就有了取而不尽的灵感。

董老师又讲了个故事，是说在一次高考中，要写一篇作文，题目是《学雷锋》。结果有一千多个考生写的是捡钱包，有一个同学却写了捡牛粪，这个捡牛粪的同学得了高分。董老师告诉我们，写作文要独特、有个性、与众不同，还幽默地逗我们：少捡钱包，多捡牛粪。同学们都大声的回应着：“独特！个性！与众不同！少捡钱包，多捡牛粪！”校园里回荡着一声声同学、老师们的高喊声。

接下来我们玩了个游戏，由董老师做动作，我们猜是什么。老师先做了一个横着的2的手势，结果教室里的人好多都说是剪刀。老师告诉我们，这叫习惯性想象，和别人想得不同，很有新意的叫超常规想象。为了让我们提高超常规想象，老师又做了几个动作，大家都纷纷展开想象的翅膀，说出了各种各样的想象，老师还用口琴吹出了一首《茉莉花》，让我们想象。我想到了在超市里品尝的一杯香醇的茉莉花茶，有人想到了胖叔叔给他的老婆一束茉莉花；还有人想到胖叔叔在给他的女儿讲茉莉花的故事······董老师教了我们一句口号“克服习惯性想象，提倡超常规想象”全校又充满同学、老师的口号声。在一阵阵口号声中，结束了这次活动。

“再见！再见！”董老师走了，但他那头长发、长胡子，还有他的写作文的技巧却永远留在我们的心中。

篇6：我的老师作文650字

崔文田老师长着一头黑白相间的头发，苍劲而有力的大手，和那高高的身材，还戴着一副眼镜，真像一个老师该有的样子。

在语文课上，老师在给我们讲新课文和新内容的时候，总会有某些人在下面嘻戏、打闹、做小动作，老师刚才温柔的表情，瞬间变成了一副严厉的表情，走下讲台。从那些不听课的同学脑门上打上几下，好让同学们吸取教训。

还有一次是课间操，这时课间操的准备铃响起了，这时，我们班有人说：“大家快跑，不然要迟到了”。我顿时一听这话，急死我了，我心里想，完了这次要完蛋了，校长课间操演讲的时候，肯定会批评我们班的，不行，我绝对不会让这种事情发生！这时，我二话不说，跑上前，告诉我们班跑得最快的人——冯柏羽，冯柏羽一听，赶紧带头就跑。终于，我们班同学也开始奔跑起来，最后，我们到达了我们做操的位置，等我们做完操的时候，班主任崔文田老师批评了他，并告诉他，这种行为是不对的，所以以后一定要改正，当场，我告诉老师是我让冯柏羽跑的，这时，老师对我说：“勇于承担错误就是好孩子”。这时我感觉心里涌起一丝温暖。

还有一次，我没抄完作业本，老师把我留了下来，这时，老师对我说：“做什么时候应该就有做什么的样子，学习和这个道理一样。顿时，我的心仿佛被什么东西扎了一下，心里很不舒服，所以，为了改了这一次的过错，我觉得我应该补起作业，所以，我以后写作业的时候，认真对待每一次作业。

我的老师是严厉和认真的，我非常喜欢我的语文老师——崔文田。

篇7：我的老师作文650字

我的老师作文650字

作者/ 江苏 李琬欣

江苏如市港城实验学校小学部五（3）班 李琬欣

每一天，我都渴望见到她那熟悉的身影，我喜欢她那优美动听的声音，我难忘和她眼睛相遇时的那一刻的温暖，她就是我心中永远的明灯――汪老师。

汪老师长得美丽动人，精致的鹅蛋脸上有一双水灵灵的大眼睛，还能代替嘴巴“说话”呢！小巧玲珑的鼻子搭配上一张能说会道的樱桃小嘴，浅浅一笑，右边的嘴角露出一个浅浅的小酒窝，看着让人心里甜滋滋的。汪老师不像红牡丹那样艳丽火烈，而是像一朵纯洁的百合静静绽放，默默地散发着淡雅清芳！在她身边，我就像一只海鸥，越飞越高，冲向湛蓝的天空。

记得有一次，汪老师布置了一篇作文，题为《我不想……》我的题目是《我不想当好学生》。第二天，只见徐晨阳急急忙忙地跟我说“汪老师叫你，”我想：什么事呢？(小学生作文 )刚想问一问，可徐晨阳已经走亍，我怀着一颗忐忑不安的心情来到了办公室，会不会批评我呢？我迟迟不敢进门，汪老师向我招招手，我慢慢地移到了老师面前，汪老师说：“我叫你来，是想和你谈谈作文的事。”我脱口而出：“是我写得不好吗？”汪老师笑了笑，说：“不是，你写得很好，但老师想告诉你，好学生虽然有时候会感觉压力大，但从小养成严格要求自己的良好习惯，长大了才会成为一个对社会有用的人，也会有种成就感、满足感。”我不禁想起每当我取得进步时老师夸我时那一刻的甜蜜，汪老师又说：“你别看一些同学用在玩上的时间挺多的`，但心里会怎么想？恐怕也会有着惶恐不安吧，希望你能明白好学生的快乐，加油，老师相信你！”在这刻，我忽然明白了许多，我回答：“汪老师，我一定会努力，做一个全面发展的好学生！”

就这样，汪老师总是像春风化雨般，滋润着我的心田。我要在心中说声“谢谢您！”

虽然，汪老师不教我们了，可汪老师甜美的笑容和那双会“说话”的眼睛永远是我心中最美的风景。

篇8：我的老师作文650字

我的老师 有一种职业，是神圣的，默默地为我们奉献；有一个人，是伟大的，不辞辛苦的传授我们知识。那就是我的班主任――刘老师。 刘老师有一头乌黑的卷发，在额头轻轻飘逸着。一双明亮的眼睛就像没有微尘的大海；嘴唇黯然红润，说起话来妙语连珠。 在刘老师的带领下，无论学校举行什么活动，我们班永远都是名列前茅。尤其是这次“庆六一诗歌比赛”令我印象最深。刘老师精心为我们选诗，还反复叫我们朗读。不仅在教室里练习，还带我们去礼堂排练，在台上走台，还顶着烈日在太阳下放声朗读。教室里，礼堂里，操场上都深深地留下了老师辛勤的汗水和同学们朗朗诵读声。终于，功夫不负有心人，我们班得了第一名。 刘老师看似严肃，内心却是和蔼可亲的，就算是对待差生也是心平气和的教育他们。 这个学期我们班转来了一位差生――刘威。刚转来时，他成绩很差，数学10分，语文13分。上课时还不认真听讲，自己做自己的；下课时跟同学打架，简直就是一个没教养的野小子。尽管他这么淘气，刘老师也没对他使用任何武力，反而用上了“口舌之战”教育他：“刘威啊，其实一并不是淘气，只是你不能约束自己，只要你能收敛一点，你一定会变成好学生的……”终于，刘威有了好转，不再像以前那样顽皮了，成绩也上升了，期末考试语文考了77分。这都是刘老师细心教育的成果。 老师是粉笔，磨消自己，传授我们知识；老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是一支竹筏，把我们送到知识的彼岸……刘老师不仅教会了我知识，还教会了我做人的道理。在我的脑海中，我与刘老师在一起的时光，永远不会被海水冲走。

第2篇

 

篇9：我的老师作文650字

在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。

那是星期一，我们班上公开课，来了好多听课的老师。上课铃“叮零零，叮零零”地响了，我们都端端正正地坐在了自己的位置上，等老师来上课。

咦，老师怎么还没来，老师平时可都是不迟到的呀！是老师的儿子方志生病了吗？这是不可能的，记得有一次方志发高烧，可老师也没迟到，只是让邻居家的张奶奶照顾一下，就匆匆来上课了。这是我听到张奶奶和我妈妈聊天时才知道的。是老师生病了吗？这也不会呀，因为上个星期，看见老师脸色苍白，便知道您生病了，当同学们劝老师别来上课时，您却拒绝了，并对我们说，钟声就是命令。

想到这，我便更加担心了，心里像装了只兔子似的“扑通、扑通”跳个不停，担心您不来上课了。

一分钟过去了，您还未出现，来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。2分钟过去了，你终于来了！您带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师，您对我们说：“对不起，同学们，老师迟到了两分钟，可如果老师没迟到，想象又是从可而来呢？”说完老师您便转身在黑板上写了四个大字――合理想象。接着，您便叫同学们想象一下老师迟到的原因。顿时，响起了一片雷鸣般的掌声，来听课的老师也恍然大悟，露出了灿烂的笑容。这节课上得多精彩呀！

老师，您用知识的甘露浇开我们理想的花朵；你用心灵的涌泉，培育我们情操的美果。我爱您，亲爱的邓老师。

第5篇

篇10：我的老师作文650字

我刚到班上时，写的字可比其他同学差远了，每当做作业的时候李老师总会停留在我的身旁看我写字，并手把手地教我，可一次次给了她失望。记得有一次，我在写字时，李老师依旧站在我的身旁，一道严厉的目光狠狠地盯住了我，我被震住了，手中的笔掉落在地上，只留下清脆的声音。使我更加明白了我暗下决心一定要把字练好，所以我每写一个字都非常认真，仔细，一笔也不容错，这样我的字有了进步，她眼角露出了一丝微笑。我要更加努力写字和学习，让李老师满脸笑容。。

我敬佩的李老师，默默无闻地传授我们知识，你却一分一秒的变老了。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是你最好的写照！

浙江省象山县西周小学三年级:梁沧龙

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篇11：我的老师作文650字

记得刚开学时，老师给我们写板书时总会写点错别字，有时候同学提醒也改正不了。上课读课文可以听出老师用了感情，但私下里我不认同他的朗诵，甚至还觉得他的朗诵还会影响我上课的状态。

但正是一个写错别字、读书“不合格”的老师，让我爱上了学语文。

我是一个爱看书爱听故事的人，也很崇拜古代诗人游山玩水，喜欢自由，但大人总说要好好学习，而我只看我想看的书，那些名著几乎都是被迫看的。只有在侯老师的课上，我才能找到自我，不知何时开始，我感觉没人能理解我，侯老师却能使我放松。

侯老师的课堂几乎没有严肃的时候。但我却愿意上他的课，用心学习语文知识。老师和蔼的笑容和风趣的语言，让一个总在意还有几分钟就下课的孩子变成不想让语文课结束，让一个不敢说的人变成一个敢说的人。别的课老师突然安静时，同学们该聊天的还在聊，而当侯老师安静的时候，同学们立刻意识到了什么，几乎不约而同地安静下来，生怕错过使自己开心的时刻。侯老师也继续讲课，看起来似乎他并不在意刚才的场面。侯老师总是用这种无声的语言巧妙地化解课堂的嘈杂，让我很敬佩。侯老师批评同学也是别具一格，甚至令被批评的人哭笑不得。他不会点名道姓的指责，而是说反话一样的“表扬”那个同学。那个同学还以为老师在表扬他，心里很高兴，这样也乐于接受。这时候，课堂就充满了欢声笑语。

语文老师就是一个这样的老师，我会对大部分同学敞开心扉，但对老师只有他一个，因为我觉得他能理解我，更像我的一个同龄人。

篇12：我的老师作文650字

自打我入校以来，辛老师就是我们班的数学老师兼班主任，辛老师的教学方法很特别，她总是喜欢作出实验给我们看，加上实际问题来衡量事情的对与错！所以她从不偏袒事情，只要事实在哪一边她就站在哪一边！就像那一次，我们班和六（1）班吵架，是我们不对，先去踢人家的门，后来辛老师知道了事情以后，便严厉的批评了我们，教我们要想证实事情就必须要有证据，没有证据的话就是自己没理的！所以我们又懂得了一个道理！辛老师还被授教于希望杯的老师，教我们的应变能力和思考能力！所以我们班的学习委员连续三年都获得希望杯奖：银奖，银奖，金奖！你们说，为这样一个老师我能不为此感到自豪吗？

转眼间六年过去了，记得一年级的时候，我还小，来到学校，就在吃包子。辛老师进来了，别的同学都坐的端端正正，就是我还在吃。辛老师生气了，走过来就把我的包子扔了，我当时也是个犟脾气，就翻着眼睛对着辛老师。只见辛老师却笑了，上课时我还在哭，直到下课时辛老师说要带我去一个地方，我还在哭。只见辛老师从背后拿出一袋包子递给我吃，我马上破涕为笑。我一边吃，辛老师对我说：吃包子是可以，但是不能上课时吃，不能影响其他同学的纪律呀！我一边吃着包子，尽管那包子是冷的，至少在我心里是甜的。好象懂得了什么道理！

我努力着，我长大以后也一定要做辛老师这样的一位好老师！

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篇13：我的老师作文650字

我的老师 平安三小 胡发彦 胡老师是一位见多识广、风趣幽默、倍受学生欢迎的好老师。 每当上课铃一响，他总是笑眯眯地走进教室，好象一见我们就有说不出的高兴和激动。在他的影响下，我们很喜欢他，也很喜欢上他的课。胡老师在课堂上总是用幽默、风趣的语言启发我们认真学习。在他的课上，我们总觉得很轻松、很舒畅，同时也觉得我们像遨游在知识的海洋里。 有一次，在他的语文课上，我突然想起把钥匙留在屋里，而把门锁上了，心里非常着急，中午回家怎么办呢……这时，胡老师抑扬顿挫地语调惊醒了我，我偷偷地看了看胡老师一眼，只见他面带微笑，朝我点了点头。我顿时觉得像犯了天条，不可饶恕，而他却早已陶醉在他的讲课中了。终于等到了下课了，我以为已经完事大吉了，可是，胡老师叫我到他的宿舍去，我再次处于“困境”，心里忐忑不安。到了宿舍，胡老师让我坐在沙发上，笑着说：“上课时间，心里不能‘开飞机’，也不能‘过大年’，要专心听讲，把注意力要集中到课堂上。”这时，我既紧张，又好笑。在他的询问下，我把事情的经过说与他听，胡老师告诉我：“‘没有过不去的火焰山’，你放心去学习，中午我有办法。”到了中午，胡老师和刘国民来我家，帮我取回了钥匙。 我们的胡老师，他一天总是忙个不停，学校老师中间他属最忙。初了上课，他一有时间就到电教室打字、下载教学课件。我真想变成一阵风，轻轻地给他吹凉；我真想告诉他，你永远是我的好老师。 暑假看什么书呢？请看看推荐的书籍

第5篇

 

篇14：幽默的老师作文650字

举例说吧。

在一堂英语课上，费老师正在教单词，陈语韬没有认真听课，被费老师发现了，就有意戏弄他一下。她举着一张单词卡片，说：“陈语韬！”意思是让他说单词。“啊？哦。”陈语韬慌忙站起来。刚刚张开嘴，只听费老师又接着说道：“左边的那个！”陈语韬一听又连忙坐下去。我们班同学一阵大笑。

“陈语韬！”

“哎。”

“右边的那个！”

“哈哈哈……”

“陈语韬！”

“哎。”

“后边的那个！”

“哈哈哈……”

“陈语韬！”

“哎。”

“前边的那个！”

“哈哈哈……”

“陈语韬！”

这回他可不上当了，屁股都没有离开板凳。“陈语韬！陈语韬！叫你呢！”费老师说。“啊？啊？”陈语韬闹了个大红脸，连忙站起来吞吞吐吐地说出了那个单词。同学们见他这样，笑得更欢了，笑声差点要把教室的屋顶给掀掉了。

费老师上课还有两个道具——黑板擦和教鞭。黑板擦有两个功能，第一是当同学们不认真听课时，她会把黑板擦扔到课桌上，给我们一个小小的警告，第二是做话筒，当她发现有同学开小差时便拿起黑板擦走到他的面前，及时提问，这时候你就要小心呐，由黑板擦变成的话筒会因为你回答不出问题而越来越靠近你的脸，一直到碰在你的脸上，弄得你满脸粉笔灰，像个舞台上的小丑。下面的事情，不用说你也知道——全班同学哄堂大笑……下次你还敢不听课吗？

教鞭也有用武之地。顾子逸因为做小动作，被发现了。费老师原本想拿教鞭打他的头，却被顾子逸用手捂住了。费老师就先打了一下他的腿，顾子逸连忙用手去捂腿，使费老师有了可乘之机，用教鞭轻轻打了一下顾子逸的头。可怜的顾子逸呀，白挨了一下打……