林学（共9篇）
篇1：林学
林学院专业技能大赛策划书
一、目的和意义：
为使同学们更好的了解和掌握专业知识，同时增进各位同学对本学院各个专业的了解，以及促进本专业各个年级的同学的交流，也为了丰富同学们的业余生活，培养同学们的动手能力，对校园生活的积极性和热情，林学院举行“专业技能大赛”，促使我们具备大学生健康向上，团结奋进的精神面貌！此次活动，可使我们一同成长，可让我们一起飞翔；让我们一同去创造、一同去发挥我们的艺术情操，让我们一起去拼、一起去实现我们林院的辉煌！
二、活动主题：掌握技能，耀我林系
三、活动对象：在校林学院的所有林学专业本科生
四：比赛时间：2010年11月21日
五、比赛地点：广西大学东校园
六、主办单位：林学院团委学生会
七、参赛资格：
1．比赛参赛人员必须是在校林学院林学专业的本科生
2．比赛要求团体参赛4人，不接受个人报名，主要以各个专业单位参赛报名。
3.在每组成员当中，必须包括三个年级或者以上的人员（如大一大二大三，大一大二大四等）且每组成员必须包含大一的同学。
八、报名方式： 先采取大众报名形式，然后再按抽签分组形式决定组员，也可以自己
组队参赛报名，报名截止日期为11月15号晚，在这之前务必将参赛人员的名单报到林学院学生会办公室秘书处处，过期不再接收报名成员。
九、比赛形式：1.本次比赛以各组为单位，每组4人（性别不限）；比赛分由完成任务
所耗的时间及答题所得分评出，各组按主办方安排进行比赛。活动过程
中将会设置8-10个关卡，最多可放弃两个关卡，最终以时间和分数来
定名次。
十，活动内容：
本次比赛的内容主要是以认树为主，活动为辅。在比赛的过程中，我们
将会在东校园的不同地方设定树种，然后会对参赛队员提出诸多问题：
如
1.这棵树的科名、属名、种名是什么？
2.请写出该树种的果的名称、花序、叶的特征
3.请用目测或者使用工具测量该树的高度和胸径
4.在野外如何识别该树种，有何经济价值或者用途？
5.怎样用理论知识来判断该树种的年龄？
6.该树种属于喜荫还是喜阳植物，适合生长的地方
7.成熟质体可分为叶绿体、有色体和什么？
8.花序可分为哪两大类？
9.根尖分生组织3哪四个区域组成？
10.裸子植物和被子植物统称成什么？
11.松科和蔷薇科的拉丁学名怎么写？
12.在1：10000的平面地形图上，两天等高线之间的实际高度差是多
少？
13.该树种的性状、叶性、叶序、叶形、叶缘、叶脉、叶尖、叶基等是
什么？
14.怎样区别扁桃树和芒果树、龙眼和荔枝？
15.哈钦松系统分为哪几个级别？
以上所问的问题，每棵树只选一题，然后再做个小游戏（类似夺宝经兵的游戏），若两者均通过，才算过关，若只回答问题算50%过关，若只
做游戏则算不过关。
十一、比赛要求：
1． 参赛内容必须凸显“掌握技能，耀我林系”的主题。
2．参赛队伍必须以书面形式并口述本专业的知识技能
3.参赛队伍必须遵守工作人员的安排，不得辱骂工作人员
4.参赛团队应自觉维护赛场秩序，不得无故缺席、迟到、中途退场，比赛开始后十分钟未到者，视为自动弃权。
5.参赛队员必须自带笔和纸，且要记录本队出发时间和结束时间。
6.在到达每个关卡时，必须先回答问题再做游戏，不得同时进行，否则无效
7.工作人员必须公正公开，无作假现象。
十二、活动准备阶段:
宣传工作：
1、做横幅，悬挂在学院正门和东门
2、做两个展板，大的放在学院正门，小的贴在学院东门
3、邀请雨无声的同学进行报道
问答题题目的准备：准备8-10个有关各个专业知识的问题，题目的难易程度不等 工作准备：
1、在各个比赛地点设置好比赛关卡，并准备好各个专业相关的问题
2、在各个比赛地点准备好相关的道具及水
十三、评分原则：
1． 评分采用满分10分制，评分结果保留两位小数；
2． 每完成一道关卡得一分，每答错误一个问题减0.2分，不能完成游戏减0.5分。顺
利完成游戏得0.2分。
3． 比赛以一个小时为限，超出一分钟减0.01分。若在规定时间内完成比赛的加0.5
分。
十五、评委：老师及学生会干部
十六、备注
1、此次活动经费由学院提供，感谢老师对我们学生活动的关心
2、希望有老师能抽出时间做评委
3、此次技能大赛希望各个同学都到现场观看比赛
5、此次活动希望有老师到场进行讲话指导、在比赛过程中保持场地的卫生，不
要将果皮等垃圾乱扔。活动结束后，学生会成员及在场同学一起参与会后的清理工作
7、在比赛过程中时刻注意安全
篇2：林学
六月的黑暗孕育了收获的欢颜，五湖四海的学子相聚在农大，为百年农大展现青春的笑脸。为引导大一新生更好的适应大学生活，带领他们尽快地融入到大学的节奏和新的班集体中，林学院积极贯彻学校指示精神，深入大一新生开展了“折桂入农大 圆梦在林学”的团体辅导活动，收到了良好的反响和效果。
本次活动时间从9月21日至24日，林学院团委老师深入07级各班，团委老师与各班班主任助理与广大新生一起度过崭新而富有意义的大学的第一课，现将活动开展状况和活动影响总结如下：
一、林学院团委结合本院实际情况，开展了“滚雪球”的游戏，活动进行得富有趣味和成效，在游戏中加深了老师和学生、同学和同学相互之间的认识和了解，林学院全体师生如大家庭一样其乐融融。游戏开展过程：
1、两人一组自我介绍：主持人先让全体同学自由漫步，见到其他同学，微笑着握握手。给一定的时间让学生自然相遇，鼓励同学尽可能多的与其他人握手。当主持人说“停”，每个同学与正在握手的人就成了朋友，两人一组，面对面坐下，采用“剪刀、石头、布”的形式确定发言次序，分别进行自我介绍。介绍内容包括：姓名、性格特点、籍贯，以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料等。每人两分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心的投入，通过语言与非语言的观察，尽可能多地了解对方。
2、四人一组他人介绍：刚才自我介绍的两个组合并，形成4人一组，每位同学将认识的同学向另外两位同学介绍，每位成员将自己刚才认识的同学向另外两位同学介绍，介绍次序用“手心手背”方式确定。每人2分钟。让他们交流一下高中时代最快乐的事情，通过回忆的方式，使学生意识到自己现在的角色已改变。
3、八人一组重叠自我介绍：两个4人小组合并，8人围圈而坐。从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己。一句话中必须包括4个内容(家庭所在地、中学、主要性格特征、姓名)。规则是当第1个人说完后，第2个人必须从第1个人开始讲起，第3个人一直到第8个人都必须从第1个人开始讲起。
例如：第1个人说：我是来自广西桂林龙胜中学热情开朗的王五。第2个人说：我是来自广西桂林龙胜中学热情开朗的王五旁边的山东东营市第一中学的喜欢读书的张三。
第3个人说：我是来自广西桂林龙胜中学热情开朗的王五旁边的山东东营市第一中学喜欢读书的张三旁边的广东广州市三中不爱说话的李四。
…………
4、十六人连环自我介绍：两个8人组合并，里一圈朝外，外一圈朝内，里外成员面对面一一对应，开始“循环沟通”。对面而坐的两人分别自我介绍，并讨论一个话题。每轮的时间为3分钟。第一轮时间到后，主持人说第2个话题，请外圈的同学起立向右移动一个位置，并介绍自我介绍，并讨论第2个话题。第二轮时间到后，主持人说第3个话题，内圈的同学向右移动一个位置。内外圈交替移动，依次进行，直到第8轮结束。
每次讨论的话题为： ⑴我的兴趣爱好
⑵我对山东农业大学的第一印象 ⑶我们所学的专业
⑷我上大学是为了什么
⑸谈谈军训9天来的收获和感想 ⑹大学期间将培养自己什么特长
⑺结合入学几天的感受谈谈对未来人生路的规划
提问：这个活动，你现在有什么感受，请与大家分享。请4-5位同学发言。
二、本次团队辅导的形式轻松活泼，突破了以往讲座等传统形式的枯燥单调，调动了广大学生参与的积极性和热情，打破了陌生的矜持和冷漠。同学们在心理游戏、互动交流、放松训练、才艺展示等项目中体验积极的心态，感受心理健康的要领，品尝生活和团队的快乐，放松心情，增强自信，从而认识自我、探讨自我、接纳自我。活动开展的经验：
1、活动前期准备工作的充分性保证了活动顺利的开展和进行。
早在活动开展前，林学院团委结合本院的实际情况积极策划从道具、方案推敲方面都进行了精心的筹备。林学院根据本院新生数量大，管理较难的特点，各班开展工作未免显得冗繁和分散，林学院从实际出发，组织全院新生欢聚一堂，彼此交流和沟通，建立了广大新生间的初期的相识、交流和信任。活动的顺利开展离不开团委的策划和精心准备，同学们在活动结束后纷纷表示，通过活动更加坚定了自己来农大、来林学院的决心，他们感谢林学院团委提供的这样一个机会，让他们在活动中感受到老师的可亲可敬、学长学姐的循循善诱，还有同学间的相互关怀和温暖，让他们感受到了林学院大家庭的温暖和美好。
2、寓教于乐，突破往常老师讲同学听的单调枯燥的形式，转向在游戏中收获快乐和知识。
林学院团委将学校相关的人文知识、有关学生会和社团的介绍、学科的基本知识在活动开展中通过聊天、提问等丰富的形式传授给广大新生，让同学们在游戏中不仅收获了欢乐，还有更多的知识和面对大学生活的基本技能和应有的心理素质。
在每次活动的结束前，林学院团委老师都会总结本次活动，哪位同学表现很活泼、哪位同学口才流利、哪位同学对学校了解的知识更多——老师们都会认真观察并一一指出，然后根据同学们的表现给与他们相应的点拨和启发，更多的鼓励他们树立饱满的信心，保持青春的激情和勇气，在百年农大的沃土上种植自己的梦想，让梦想在林学的田园里开出绚烂的花朵。
3、活动开展得深刻彻底，广大学生在游戏中认识了更多的朋友，同时学习到了很多待人接物的知识，学会了如何融入集体当中，更好的与别人相处。
“学会如何与他人更好的相处和沟通，这是你们在大学里要学的第一课，并且也是长期贯穿的一门课，因为从这里，你们将走向社会，在工作中、在生活中，你们的成功、你们的欢乐，都离不开他人的帮助和支持，一滴水如何才能保持不干涸，就是要融入到广阔的海洋中，人类亦是如此，我们都不是单独孤立的个人，是要与外部联系接触的”——在活动的开始，老师们向同学们说明了活动的目的和意义所在。也是在这样的理念的指导下，广大师生积极锻炼，在活动中学到了很多的知识。
特别是活动作最后的总结，老师们将丰富的哲学知识和心理方面的知识深入浅出的讲解给学生们；各班班主任助理也将自己在大学里这一年学习、工作的经验分享给新生，告诉他们经过一年的锻炼得到的提高，这些都是让大一新生称颂的生动地课堂知识。
篇3：林学专业方向设置探讨
一、森林资源监测方向
森林资源监测，最初以人工为主，周期长，效率和精度不高。随着科技和经济的发展，现在已经能够及时查清森林资源数量、质量及其消长变化状况，为国家或地方的林业规划和森林经营单位的生产计划提供基础数据。国家林业局把握森林资源监测管理的发展方向，首先利用近期高分辨率的遥感数据和已有的一类、二类调查资料，构建全国统一的森林资源数据库，建设新型森林资源管理体系的技术平台；推进全国林地“一张图”建设，森林资源监测与管理走向全面数字化、信息化。以全国林地“一张图”为框架，叠加森林、湿地、荒漠化土地以及生物多样性等专项调查监测信息，搭建满足国家宏观决策、林业管理和生产经营等多种信息需求的林业一体化监管体系，对于加强林业资源保护管理，推动现代林业“三个系统一个多样性”建设，提高林业应对气候变化能力，促进经济社会可持续发展，都将产生重大而深远的影响。林业改革发展的新形势，赋予了森林资源监测工作新使命、新任务和新要求。以数字林业、森林调查技术、航空遥感技术、电子计算机技术、全球定位系统、森林环境学、可持续发展理论、景观生态学、图形图像处理技术、环境监测等在内的系列课程为专业课程群，以培养高素质的资源监测和管理人才，适应社会的需要。
二、速生丰产林培育方向
速生丰产用材林，是以培育用材为目标，生长快、产量高、质量好、轮伐期短的集约经营人工林，主要是要培育大径材。速丰原料林本身的生态效用也非常高。林木生长越快，固碳能力越强，对生态系统的调节效果也就越好。森林是最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”。速丰原料林的生长是现有天然林的4.5倍，发展速丰原料林能够更多地吸收二氧化碳，发挥森林固碳作用，维护生态平衡。全国木材及其制品供需缺口折合原木超过1亿立方米，而且缺口有增大的趋势。解决供需矛盾，全部依赖进口行不通，只有充分发挥我国林地的生产潜力，提高木材产量，才是解决木材供需矛盾的有效途径。根据目前我国的实际情况，靠多采伐现有天然林解决木材供需矛盾也不行，必须实施集约经营，把森林培育从“野养”变为“家养”，通过对现有林分进行科学改造，提高木材产量。由于林地资源的限制，应对商品林进行科学改造，加快速生丰产用材林建设步伐，提高林木生长量，增加蓄积量，向单位面积要产量，在较短的生产周期培育出更多的木材，添补市场供需缺口，维护木材安全。当前和今后，速丰林建设以全面提高林地生产力、保障木材安全为目标，以生物技术，尤其是野生植物的引种驯化、组织培养、遗传工程，森林生态经济学、森林资源经营管理学等课程构成专业课程群，以开发、培育园林绿化、商品用材林所需优质品种为主，能科学经营管理森林的现代优秀森林培育人才。
三、森林旅游方向
森林旅游是一种在特定森林地域满足人们回归大自然愿望的一种旅游方式。凭借生态与气候的比较优势，森林旅游将成为旅游市场新的消费热点。而森林旅游开发思想的本质，则体现了低碳旅游的理念。在森林旅游活动中，旅游者的生态、低碳意识会得到显著提高。作为一个新兴的绿色产业，森林旅游独具特色而又不直接消耗林木、湿地、野生动植物等自然资源。生态文明建设的持续深入，我国的森林旅游业呈现快速发展的态势；森林旅游已成为林业第三产业新的经济增长点，成为我国旅游业的重要组成部分。未来的森林生态旅游业将是林业中的最大支柱产业。发展中国旅游事业的重担，加强对森林旅游工作的领导，强化管理，加大投入，以自然资源政策和管理、森林管理和规划、娱乐地管理、领导和管理技能开发、自然资源冲突管理、冲突和纠纷解决系统等课程组成专业课，为社会培养森林旅游所需要的高素质人才。
四、森林资源开发利用方向
森林群落中蕴藏着极为丰富的自然资源，包括名目繁多的野生木本与草本植物、野生动物与微生物以及各种矿产资源。森林群落犹如一个绿色宝库，源源不断地为人类提供木材、燃料、食物、药材以及其他工业原材料。对森林资源的开发利用，曾经历过把森林作为主要能源的伐木筑巢到无节制地掠夺性采伐林木的过程，也经历过单纯开发利用木材资源到广泛利用森林群落中各种资源的过程。直至近代，人类才清醒地认识到充分利用森林资源可再生的特性，通过植树造林、更新采伐迹地来恢复森林植被；通过对林木及其他林副产品的深度机械加工和化学加工最大程度地发掘森林资源的潜能，以提高森林资源的利用价值。在未来，林业产业将在传统的木材加工和林产化工基础上，进一步向生物医药、生物能源、生物材料、生物制造以及生态生物治理领域拓展，在国民经济中发挥愈来愈重要的作用。加快生物资源的开发利用，对于发展生物产业、促进循环经济具有重要意义。以自然资源政策和管理、引种驯化、市场开发、食品工程、特种种植与养殖技术等课程组成专业课程群，为社会培养所需要的特种动物养殖和特种植物的种、养殖技术人才、药材加工人才、食品加工人才。
五、城市林业方向
随着社会的发展，人们对生活环境的要求越来越高，城市林业系统在城市中已经具有不可替代和估量的作用，城市林业的功能也逐步被人们所熟知，这些功能与人们的身心健康、生存环境质量的改善和提高密切相关。城市林业是一门发展迅速、前景广阔的边缘性科学。它是由林学、园艺学，城市科学等组成的交叉学科并且与景观建设、公园管理、城市规划等息息相关。内容涉及广泛，但以城市森林培育、经营和管理为核心和重点。专业课程以植物遗传育种、观赏树木学，林业经济管理等在内的系列课程为专业课程群。培养需要具备植物遗传育种、风景林培育与管护、园林植物病虫害防治与林火管理、城乡绿化及其植物资源开发利用等方面的知识与专业技能的高素质专门人才。
参考文献
[1]加强林业人才培养推动森林可持续经营[N].中国绿色时报, 2010-07-30.
[2]谢慧.森林旅游生机勃勃的绿色产业[N].经济时报, 2010-08-09.
[3]汪绚.加快构建我国现代森林资源监测体系[N].中国绿色时报, 2009-11-17.
篇4：富兰克林学表演
富兰克林的台词特别多。在家里，他一遍又一遍地背台词。他对爸爸妈妈说：“演出的时候候我要是不忘词该多好呀。”爸爸妈妈鼓励富兰克林说：“好好练习，你一定没问题。”可是，富兰克林还是很担心。
演出前的一周，教室里每天都热热闹闹的。
每个小伙伴都有很重要的事情要做。
小鹅在背台词，小海狸在练习芭蕾舞步，合唱队在练习唱歌……
小浣熊负责装扮舞台，他的小组又是剪贴又是粉刷，把舞台装扮得好看极了。
小熊是服装设计师，他和同学们用零零碎碎的布料设计了很多精致的服装。
演员们在认真地练习台词。獾是舞台管理员，演员忘词的时候，獾就会为他们提示台词。
“大家表现得都非常好，”猫头鹰老师说，“可是富兰克林去哪儿了?”
小浣熊指了指艺术品展柜。
富兰克林从展柜后面偷偷地探出头，说：“我要在一个安静的地方背台词，我每次背了后面就忘了前面。”
貓头鹰老师说：“我们大家一起背台词吧!”天慢慢黑了下来。快放学的时候，富兰克林把台词背得滚瓜烂熟，一个字也没错。
猫头鹰老师说：“富兰克林太棒了!”
明天演出就要开始了，节目单和观众席的座位都已经准备好了。
这是同学们第一次在舞台上排练。猫头鹰老师让他们站到自己的位置上。
小兔高兴地跳来跳去。
猫头鹰老师说：“大家安静，演出就要开始了。”
富兰克林在心里一遍又一遍地背着台词。
大幕“哗”的一下拉开了，富兰克林站在舞台上，一句话也不说。
猫头鹰老师悄悄地对他说：“演出开始了。”
富兰克林很想大声地说出台词，可是他觉得喉咙特别紧。每次富兰克林看到空空的座椅，就觉得很害怕。
獾小声说：“嘿，富兰克林!我会告诉你台词的。”
可是富兰克林不用别人提示，他记住了所有的台词。
他只是不能大声地说出来。
猫头鹰老师把富兰克林叫到一边，对他说：“你可能有点儿怯场，试着不要去想观众。”
富兰克林试了三四次，每次大幕一拉开，他的嘴巴就闭得紧紧的。
富兰克林不想放弃，可是离演出开始的时间越来越近了。富兰克林问猫头鹰老师，可不可以让獾代替他演出。獾记得住所有的台词，她一定能演好胡桃夹子王子。
同学们又开始排练了。獾站在舞台的后面，大家都听不到她的声音。
猫头鹰老师拍了拍富兰克林，说：“你来帮帮她吧!”
富兰克林站在獾身边，对她说：“看我的，台词应该这样说。”
富兰克林大声地说着台词，他本来只想说一句，可是一不小心把整场演出的台词都说了出来。
当富兰克林说完最后一句台词时，大家都笑了起来。
猫头鹰老师高兴地说：“你现在一点儿都不怯场了!”
富兰克林也开心地说：“哈哈，没错!”
獾好像也松了一口气。
第二天晚上，当大幕拉开的时候，富兰克林看到爸爸妈妈坐在第一排，心里踏实了好多，他深深地吸了一口气。
富兰克林勇敢地说出了第一句台词。他对自己说：“加油，富兰克林!”
富兰克林做到了，他演得棒极了，大家都觉得他就是真正的胡桃夹子王子!
《胡桃夹子》的演出特别成功。
晚上回到家，富兰克林在火炉旁为自己沏了一杯暖暖的热咖啡，他把演出的照片贴到了剪贴本上。
篇5：林学专业考研科目
1、森林培育：
森林培育学是林学的主要分支学科，主要研究森林营造和抚育更新的理论及技术。该专业学习森林培育学、多元统计分析、高级植物生理学、经济林栽培学、高级森林生态学、运用生态学、土壤学、植物生理学等。
2、森林经理学：
森林经理学科属于资源管理领域是林学的`主要分支它是研究森林区划、调查、评价，森林生长与收获、经营决策与控制调整等理论、方法及技术的学科。在林业中起到协调生态、社会和经济制定经营目标组织经营实现可持续发展的重大作用。
3、林业：
篇6：香菱群英林学案
班级 姓名 2009/10/30
[复习目标]
1、复习巩固相关文学文化知识。
2、熟悉课文内容，掌握小说主题思想及写作特点等。
一、文学知识 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“ ”之称。作者，名，字，号，代 家。全书共120回，后四十回为 所续。据说此书“批阅十载，”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言。都云作者痴。”
2、《群英会蒋干中计》选自长篇历史小说。该书是我国第一部著名的 体历史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它的作者是元末明初的，号。作者以 编写的史书《三国志》及裴松之注为依据进行艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。小说塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心。“文不甚深，”是这部小说的语言风格。
清代毛宗岗父子评刻《三国演义》时将杨慎《临江仙》一词放在卷首，使之成为提挈全书的卷首词，对全书起到画龙点睛、锦上添花的作用，使词与书相得益彰，并流传于世。“ 滚滚长江东逝水。是非成败转头空，青山依旧在。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”。
3、《水浒传》是我国文学史上第一部以 为题材的优秀长篇章回体小说，金圣叹称之为“ ”之一。作者是，元末明初小说家。《林教头风雪山神庙》描写了林冲由 到 变化过程，也是封建社会 的最典型的例子。
4、香菱学诗的过程，印证了古已有之的治学三境界。第一境界——“悬想”：昨夜西风凋碧树。第二境界——“苦索”：衣带渐宽终不悔。第三境界——“顿悟”：众里寻他千百度。
1、《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作，又名。小说以、二、名著人物
1、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。
2、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。
3、“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”„„说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（）。
4、《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是()。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：_______
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顾——三顾茅庐
六出：_______ 东和：_______ 收二川：_______ 七擒：_______ 北拒：_______ 排八阵：_______
6、古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。
7、《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：_______ 请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_______
8、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）（人名）之口。
9、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩 ”指的是()，“美玉无暇”指的是()。
10、对对联。
上联：足智多谋，孔明巧借箭。
下联：_______，_______。
三、默写文中涉及的诗句及作者。
（1）大漠孤烟直，_______。（）（2）_______，古砚微凹聚墨多。（）
（3）暧暧远人村，_______。（）（4）渡头余落日，_______。（）（5）日落江湖白，_______。（）（6）_______，万户捣衣声。（）
四、课文研究
1、根据课文内容概括香菱学诗的过程
先是
其次
其三是
2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
3、分析品评香菱三首诗的优劣
第一首：
月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。________________________________________________________________
第二首：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。________________________________________________________________
第三首：
精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ ________________________________________________________________
4、通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？
5、本文通过周瑜三次笑和三次大笑，成功刻画了周瑜这一形象，请体会周瑜“笑”的含义，并说说塑造了周瑜怎样的形象？
6、曹操看信后杀掉了蔡瑁、张允，明知“中计”，却称二人是“怠慢了军法”，从中我们可以看出曹操是一个怎样的人？
7、课文《林教头风雪山神庙》中哪些地方描写了风雪？关于风雪的描写有什么作用？
五、阅读白居易的《夜雪》，完成(1)、(2)题。夜雪
已讶衾枕冷，复风窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
(1)此诗新颖别致，立意不俗。对“夜雪”的描写，最大的特点是什么?(2)是从哪几个角度来写夜雪的? 《香菱学诗》、《群英会蒋干中计》、《林教头风雪山神庙》复习学案
答 案
一、文学知识
1、《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作《红楼梦》，又名《石头记》。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族（贾史王薛）的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。全书共120回，后四十回为高鹗所续。据说此书“批阅十载，增删五次”。其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
2、《群英会蒋干中计》选自长篇历史小说《三国演义》。该书是我国第一部著名的章回体历史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它的作者是元末明初的罗贯中，号湖海散人。作者以陈寿编写的史书《三国志》及裴松之注为依据进行艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。小说塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心。“文不甚深，言不甚俗”是这部小说的语言风格。
清代毛宗岗父子评刻《三国演义》时将杨慎《临江仙》一词放在卷首，使之成为提挈全书的卷首词，对全书起到画龙点睛、锦上添花的作用，使词与书相得益彰，并流传于世。“ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”。
3、《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。作者是施耐庵，元末明初小说家。《林教头风雪山神庙》描写了林冲由安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀死仇敌，走上反抗道路的变化过程，也是封建社会官逼民反的最典型的例子。
4、香菱学诗的过程，印证了古已有之的治学三境界。第一境界——“悬想”：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。第二境界——“苦索”：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境界——“顿悟”：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
二、名著人物
1、赤壁之战 失街亭
2、吴用 智取生辰纲
3、武松
4、关羽 大意失荆州（温酒斩华雄）
5、六出祁山、东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。
6、大闹天宫
7、示例：（1）武松打虎（花和尚倒拔垂杨柳）（2）鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。
8、曹操
9、林黛玉、贾宝玉
10、（1）艺高胆大，悟空勇斗魔。（2）义盖云天，关羽私放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。（4）嫉贤妒能，公瑾暗设计
3． 默写出文中涉及的诗句及作者。
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。王维（2）重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。陆游
（3）暧暧远人村，依依墟里烟。陶渊明
（4）渡头余落日，墟里上孤烟。王维
（5）日落江湖白，潮来天地青。王维（6）长安一片月，万户捣衣声。李白
四、课文研究
1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；
是一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 经历了两次失败，终于成功。
2、在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！
富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
3、第一首：比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。
第二首：有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
第三首：成功，除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。
4、通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？
第一、要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。第二、要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。第三，要大胆创新，敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想像，大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。对于我们来说，要注意下面几点：
（1）做有心人，提高兴趣；（2）转益多师，不耻下问；（3）勤于实践，不怕失败。
5、本文通过周瑜三次笑和三次大笑，成功刻画了周瑜这一形象，请体会周瑜“笑”的含义。这些塑造了周瑜怎样的形象？ ⑴一“笑”：正好抓到行反间计的契机。二“笑”：笑蒋干的心虚，说假话。三“笑”：表亲热，假装相信他。一“大笑”：见故人而笑，麻痹蒋干，嘲笑他的愚蠢尴尬。二“大笑”：一方面炫耀实力，一方面以展示军事机密显示自己“醉了”，伪装自己，以实力和意气盖过蒋干。三“大笑”：以笑来佯醉明志，笑蒋干说降犹如蚍蜉撼树。⑵形象：足智多谋，才华横溢，少年得志，豪情满怀。
6、曹操看信后杀掉了蔡瑁、张允，明知“中计”，却称二人是“怠慢了军法”，从中我们可以看出曹操是一个怎样的人？
曹操的形象：多疑骄横，急躁狡诈，刚愎自用
7、课文《林教头风雪山神庙》，哪些地方描写了风雪？关于风雪的描写有什么作用？(1)直接描写风雪。
• 林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
• 林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
• 离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”(2)用侧面描写衬托风雪。
一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。
主要有两个作用: 一是渲染气氛，烘托人物。
这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。
二是暗示和推动情节发展。
情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞侯一伙才直奔庙里来，等等。
篇7：高中优秀作文林学
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篇8：浅析中国林学学科发展趋势
关键词：中国,林学,林业工程
1 林学学科的战略地位
森林是最大的陆地生态系统。随着气候变暖、土地沙化、湿地缩减、水土流失、干旱缺水、物种灭绝等, 全球的生态危机日益严重。由于历史原因、人口众多和资源依赖型经济的高速增长, 我国森林稀少和上述生态问题愈加凸显;我国已成为全球二氧化碳的第二排放大国, 生态负荷愈加沉重, 我国当前的生态问题已成为制约经济社会发展的瓶颈。鉴于历史上因人类对森林破坏而导致国家衰亡、文明转移的例证并不罕见的事实, 建设生态文明已成为实现科学发展的紧迫任务。
2 林学学科的发展现状
林学基础研究为林学科技发展奠定了坚实的基础。在抗逆分子基础、生物学基础科学问题与森林功能之间的关系、树木生长与木材形成的生物化学与分子生物学基础、优质林木培育的分子生物学基础等方面开展了大量工作, 并取得了一系列标志性成果;森林生态系统结构、过程与功能规律及其网络化, 森林植被对区域和农业生态环境的调控机理, 基于CFERN长期连续观测研究基础数据的中国森林生态系统服务功能评估, 森林生态系统组成与结构动态研究, 以及自然保护区、森林健康评价及其生态调控, 森林与气候变化等方面的研究取得明显进展。
3 林学学科的发展趋势
林学学科的发展是多元化的, 多学科、多层次、多角度、多时空 (发育和进化) 的整体研究格局渐趋形成, 基础研究与应用研究并重、宏观研究与微观研究同步、学科间的交叉与渗透增强, 以及先进性与普及性结合等发展趋势更加明显。
3.1 基础研究与应用研究并重
林学, 本质上是一门应用科学, 但基础理论研究是保障其持续发展与进步的原动力。基础研究与应用研究结合推进了我国林学学科的发展。
3.2 宏观研究与微观研究结合
林学的研究涉及不同尺度的多个领域, 宏观与微观的结合成为林学发展的趋势之一。这是因为, 随着全国经济快速而持续的发展, 我国已经成为全球温室气体的排放大国, 二氧化碳总排放量占全世界排放总量的20%, 我国在应对全球气候变化中所承担的义务更加沉重;干旱、盐碱、水土流失、风沙侵袭和病虫害等多种地质灾害和生物灾害肆虐, 生态安全形势严峻;我国商品木材的需求量猛增, 预计“十二五”期间将达到3.5亿m3, 供应缺口将达到1.5亿m3。林学学科迫切需要采取强有力的措施, 应对全球气候变化和经济发展对森林和木材需求等一系列问题。
3.3 林学学科与相关学科交叉与渗透
学科的交叉与渗透, 包括林学与其他学科的交叉与渗透, 以及林学中二级学科之间的交叉与渗透, 已经成为科技发展的重要特征和常态。特别是生物学科、信息学科与林学的渗透, 已经对林学发展显现出巨大的推动作用。
4 林学学科发展的支撑与保障
建立健全学科发展支撑保障制度与体系, 为弘扬科学精神, 增强创新意识创造环境条件。
4.1 建立长期稳定的科技支撑机制
设立长期稳定的支撑体系, 以适应林学发展长周期的特点。对基础研究的支持重点逐步过渡到大型开放共享装备平台的建设、维持与运行;加大对稳定优秀团队与稳定研究方向的支持。加强学科科学研究创新平台建设, 健全研究单位间的实验室联合和开放机制, 跟踪国际实验室建设步伐, 加强野外科学研究基地的建设和森林经营技术定点观测站建设。
4.2 加强林业教育, 培养学科队伍
拓宽林业教育范围, 更新与整合教学内容, 使林学学生更加面向实际、面向生产、面向世界, 更加理论联系实际。深入林区, 加强实践环节训练和培育, 使学生学到对全球环境改善有益的知识, 立足培养有大环境意识的专业人才。通过现代化教育, 实行引进与培养相结合, 造就一支适合现代林业建设的一流学术和技术队伍。
4.3 加强国际合作交流
篇9：林学专业方向设置探讨
关键词：林学专业；生产实际；教育体系
中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0244-02
现代人类的生存环境，特别是森林生态环境日益恶化，森林面积急剧减少，森林生态环境功能大幅降低，土壤退化加剧，洪涝和干旱频发，水资源短缺，荒漠化扩张，温室效应更加明显。根据形势，我国林业按照“东扩、西治、南用、北休”总体原则分区施策，科学布局和重新调整林业生产力和生产关系，力争从现在起，用10到15年时间使森林覆盖率达到23%以上，重点地区的生态问题基本解决，全国生态状况明显改善，林业产业实力显著增强，实现“生态建设治理大于破坏、生态状况良性循环”的目标。推动森林可持续经营、促进人与自然和谐已经成为新时期林业面临的新挑战。要实现森林可持续经营，就必须有一支强大的科技和管理人才队伍，而这正是林业教育必须担当的历史使命。作为培养林业科研和管理人才的主体，高等院校如何统筹传统教育方式的林业内涵的变化，把林业教育置身于经济社会发展和森林可持续经营管理之中，培养理论、技能和实践兼备的人才；探索发展机遇与挑战，改进课程设置，创新教学模式，真正担当起为林业可持续经营管理培养技术和管理人才的使命。结合我国林业生产发展的实际，我认为林学专业培养人才可设置以下5个方向。
一、森林资源监测方向
森林资源监测，最初以人工为主，周期长，效率和精度不高。随着科技和经济的发展，现在已经能够及时查清森林资源数量、质量及其消长变化状况，为国家或地方的林业规划和森林经营单位的生产计划提供基础数据。国家林业局把握森林资源监测管理的发展方向，首先利用近期高分辨率的遥感数据和已有的一类、二类调查资料，构建全国统一的森林资源数据库，建设新型森林资源管理体系的技术平台；推进全国林地“一张图”建设，森林资源监测与管理走向全面数字化、信息化。以全国林地“一张图”为框架，叠加森林、湿地、荒漠化土地以及生物多样性等专项调查监测信息，搭建满足国家宏观决策、林业管理和生产经营等多种信息需求的林业一体化监管体系，对于加强林业资源保护管理，推动现代林业“三个系统一个多样性”建设，提高林业应对气候变化能力，促进经济社会可持续发展，都将产生重大而深远的影响。林业改革发展的新形势，赋予了森林资源监测工作新使命、新任务和新要求。以数字林业、森林调查技术、航空遥感技术、电子计算机技术、全球定位系统、森林环境学、可持续发展理论、景观生态学、图形图像处理技术、环境监测等在内的系列课程为专业课程群，以培养高素质的资源监测和管理人才，适应社会的需要。
二、速生丰产林培育方向
速生丰产用材林，是以培育用材为目标，生长快、产量高、质量好、轮伐期短的集约经营人工林，主要是要培育大径材。速丰原料林本身的生态效用也非常高。林木生长越快，固碳能力越强，对生态系统的调节效果也就越好。森林是最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”。速丰原料林的生长是现有天然林的4.5倍，发展速丰原料林能够更多地吸收二氧化碳，发挥森林固碳作用，维护生态平衡。全国木材及其制品供需缺口折合原木超过1亿立方米，而且缺口有增大的趋势。解决供需矛盾，全部依赖进口行不通，只有充分发挥我国林地的生产潜力，提高木材产量，才是解决木材供需矛盾的有效途径。根据目前我国的实际情况，靠多采伐现有天然林解决木材供需矛盾也不行，必须实施集约经营，把森林培育从“野养”变为“家养”，通过对现有林分进行科学改造，提高木材产量。由于林地资源的限制，应对商品林进行科学改造，加快速生丰产用材林建设步伐，提高林木生长量，增加蓄积量，向单位面积要产量，在较短的生产周期培育出更多的木材，添补市场供需缺口，维护木材安全。当前和今后，速丰林建设以全面提高林地生产力、保障木材安全为目标，以生物技术，尤其是野生植物的引种驯化、组织培养、遗传工程，森林生态经济学、森林资源经营管理学等课程构成专业课程群，以开发、培育园林绿化、商品用材林所需优质品种为主，能科学经营管理森林的现代优秀森林培育人才。
三、森林旅游方向
森林旅游是一种在特定森林地域满足人们回归大自然愿望的一种旅游方式。凭借生态与气候的比较优势，森林旅游将成为旅游市场新的消费热点。而森林旅游开发思想的本质，则体现了低碳旅游的理念。在森林旅游活动中，旅游者的生态、低碳意识会得到显著提高。作为一个新兴的绿色产业，森林旅游独具特色而又不直接消耗林木、湿地、野生动植物等自然资源。生态文明建设的持续深入，我国的森林旅游业呈现快速发展的态势；森林旅游已成為林业第三产业新的经济增长点，成为我国旅游业的重要组成部分。未来的森林生态旅游业将是林业中的最大支柱产业。发展中国旅游事业的重担，加强对森林旅游工作的领导，强化管理，加大投入，以自然资源政策和管理、森林管理和规划、娱乐地管理、领导和管理技能开发、自然资源冲突管理、冲突和纠纷解决系统等课程组成专业课，为社会培养森林旅游所需要的高素质人才。
四、森林资源开发利用方向
森林群落中蕴藏着极为丰富的自然资源，包括名目繁多的野生木本与草本植物、野生动物与微生物以及各种矿产资源。森林群落犹如一个绿色宝库，源源不断地为人类提供木材、燃料、食物、药材以及其他工业原材料。对森林资源的开发利用，曾经历过把森林作为主要能源的伐木筑巢到无节制地掠夺性采伐林木的过程，也经历过单纯开发利用木材资源到广泛利用森林群落中各种资源的过程。直至近代，人类才清醒地认识到充分利用森林资源可再生的特性，通过植树造林、更新采伐迹地来恢复森林植被；通过对林木及其他林副产品的深度机械加工和化学加工最大程度地发掘森林资源的潜能，以提高森林资源的利用价值。在未来，林业产业将在传统的木材加工和林产化工基础上，进一步向生物医药、生物能源、生物材料、生物制造以及生态生物治理领域拓展，在国民经济中发挥愈来愈重要的作用。加快生物资源的开发利用，对于发展生物产业、促进循环经济具有重要意义。以自然资源政策和管理、引种驯化、市场开发、食品工程、特种种植与养殖技术等课程组成专业课程群，为社会培养所需要的特种动物养殖和特种植物的种、养殖技术人才、药材加工人才、食品加工人才。
五、城市林业方向
随着社会的发展，人们对生活环境的要求越来越高，城市林业系统在城市中已经具有不可替代和估量的作用，城市林业的功能也逐步被人们所熟知，这些功能与人们的身心健康、生存环境质量的改善和提高密切相关。城市林业是一门发展迅速、前景广阔的边缘性科学。它是由林学、园艺学，城市科学等组成的交叉学科并且与景观建设、公园管理、城市规划等息息相关。内容涉及广泛，但以城市森林培育、经营和管理为核心和重点。专业课程以植物遗传育种、观赏树木学，林业经济管理等在内的系列课程为专业课程群。培养需要具备植物遗传育种、风景林培育与管护、园林植物病虫害防治与林火管理、城乡绿化及其植物资源开发利用等方面的知识与专业技能的高素质专门人才。
参考文献：
[1]加强林业人才培养推动森林可持续经营[N].中国绿色时报，2010-07-30.
[2]谢慧.森林旅游生机勃勃的绿色产业[N].经济时报，2010-08-09.
[3]汪绚.加快构建我国现代森林资源监测体系[N].中国绿色时报，2009-11-17.
[4]国家林业局.林业专业技术人才知识更新科目指南[EB/OL].（2008-05-14）[2010-01-24].
http：//www.forestry.gov.cn/portal/main/govfile/13/govfile_144
9.html.
基金项目：河南省教育科学“十一五”规划课题（[2010]-JKGHAG-0196）
作者简介：周洲（1978-），男，博士，副教授，主要从事林木遗传育种教学与研究工作。