数学教师自荐书

数学教师自荐书（精选9篇）

篇1：数学教师自荐书

自荐信

尊敬的领导、老师：

您好！

我是湖南师范大学数学与应用数学（师范类）专业2014年本科应届毕业生，我叫。我的求职意向是贵校初中数学老师。

以下，我简要地介绍一下我的情况：

◆ 大学表现：

在学习上，我勤奋刻苦、不断充实自己，成绩一直保持在专业前30%左右，并获得过三等综合奖学金。复杂抽象的专业课学习，使我养成了自学的好习惯，并形成了我细致、严谨的数学思维，这些都将使我受用终生。在工作上，大一时我就担任班级团支书，并成为班级第一名党员，后来，又担任班级党支部书记。我曾积极参加并组织过多次活动，具有一定的组织能力和领导能力。先后获得过“最佳组织者”、“优秀班级干部”、“优秀共青团干部”等称号。大四临近毕业，因四年来表现优异，获得“优秀毕业生称号”。

◆ 教师素养：

成为一名教师是我一直以来的理想。大学期间，我也为此而努力着。我普通话标准、粉笔字工整漂亮，教态自然大方。获得高级中学教师资格证，通过了国家计算机三级，普通话水平测试也取得二级甲等的好成绩，并获得过“三笔字三等奖”、“8分钟赛课二等奖第一名”等奖项。

家教、教育实习等更是让我坚定了理想。我欣喜的发现，我对教师工作具有独特的天赋。家教经历让我以老师的身份重新学习了中学课程，对之有了全新的透彻的认识。在我的讲解下，学生们表示不觉得数学难了，成绩上也取得了显著的进步。

我在长沙百年名校长郡中学高一年级实习，期间上过七堂课，我很喜欢这种上课的感觉。指导老师对我的评价是“讲课很老练、课堂效果非常好”。实习期间很累，但我觉得很开心。我喜欢笑眯眯的看着他们，希望把自己所学传授给他们，陪他们度过充实的中学生涯。我真心喜欢这种在学校工作的感觉，我很期待能早日踏上工作岗位，成为一名优秀的数学教师！

最后，感谢您能从百忙中抽空看我的自荐书！还有很多的感悟就不一一罗列了。简言之，我相信我能胜任贵校的工作，期待与您的当面交流！

祝贵校教育事业蒸蒸日上，再创辉煌！

此致

敬礼

自荐人：

2014年3月13号篇二：数学教师求职信

尊敬的贵公司领导：

你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是阜阳师范学院信息工程学院数学与应用数学专业2009届的应届毕业生。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。

在四年的大学生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。尤其热爱篮球。作为正要跨出校门，迈向社会的大学生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在学习专业知识的同时，我也努力学习课外知识，提高自身素质。四年大学生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕.希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

最后祝贵校的事业蒸蒸日上--稳步发展！

此致

敬礼

自荐人：篇三：数学与应用数学师范生求职信与求职简历

求职信

尊敬的贵校领导：

您好！

我叫xx，来自xx盛xx市，是xx学院数学与应用数学专业xx应届毕业生，最近我从朋友那里了解到贵校对于数学教师需求的信息，经过再三思考，我决定毛遂自荐，向贵校呈上这封自荐信。

从选择这个专业就读之后，我就希望将来能成为一名合格的数学教师。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。四年来，我在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，并在课余时间积极的去拓宽自己的知识。我在校期间常常去学校图书馆翻看一些教育类的书，例如《魏书生教学工作漫谈》，《魏书生谈语文教学》，《学生实用学习法》，《魏书生班主任工作漫谈》，《爱心与教育》，《给教师的建议》，《班主任兵法》等书籍。学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我利用课余时间积极参加试讲活动，练习黑板字，加入学校的家教队，为数名高中与初中生进行数学补习，在这期间我累积了一些初步的教学经验。之后又进行了长达半年的数学教育实习工作。

我性格开朗、乐观向上、自信、诚恳务实，待人热情、真诚。为了锻炼我在待人接物以及与学生沟通的能力，大学四年的暑假里我去到商场担任一名导购，到餐馆但一名服务生，甚至到一家连锁的学生补习机构打工学习。

对于贵校的这份工作我怀着十分渴望的心情。因此我手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能够得到贵校这次的面试机会。希望您能给我这个机会在百忙之中联系我。我的电话号码是xxxxxxxx，邮箱是xxxxxxx。

感谢您阅读完我的求职信,祝您工作顺利.期待您的佳音!此致 敬礼!xx 2010年11月17日

个人求职简历

姓名：xx 性别： 年龄： 出生年月： 民族：汉 籍贯：

人才类型：应届毕业生 应聘职位：中学数学教师求职类型：全职

教育背景

毕业院校： 学历:本科

获得学位：学士学位 毕业日期：

专业:数学与应用数学

语言能力

外语：英语（四级）普通话：二级甲等

个人工作经历 公司名称： 起止日期：

所属行业：教育事业 担任职务：数学教师

工作描述：听课，讲课，批改作业，备课，辅导学生。离职原因：实习完毕

自我评价

性格直爽，办事果断，有耐性，年轻有活力，有较强适应能力，喜欢和孩子在一起学习。

工作能力

在大学四年里我一直担任舍长一职;在部门负责书写活动策划书，多次扶着活动的组织及宣传;四年间为书名中学生进行数学补习；积极参加学校组织的教师技能竞赛；因此我善于交流与沟通，有较强的策划思维和组织能力，做事认真，尽善尽美。

联系方式

通讯地址: 联系电话：xxxxxxxxxxx 电子邮箱：篇四：应聘中学数学教师的个人求职信

应聘中学数学教师的个人求职信 尊敬的领导：

您好！

您的信任就是我的我的动力！听闻贵校数学专业的教师，我们冒昧地投出自己的个人简历，四年的寒窗苦读给了我扎实理论知识，试验操作技能及表达能力，我虽只是一个普通的本科毕业生，但大学四年教会了我什么叫学无止境，我相信，在我不断的努力学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，通过我的言传身教，定会为祖培养环保方面的专业人才。我叫李骏，2013年毕业于东华理工大学师范类数学与应用数学专业。普通的学校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年的锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，由于在大学中锻炼了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，这四年我取得了优异的学习成绩。

我一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职。

一个人所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。发挥自身优势。我愿与各位携手共进，共创辉煌!个人简介

个人简介：

姓名：李骏 学历：本科

主修课程：数学分析.高等代数.教育心理学.教育教学论.微分几何.大学英语~等

计算机：二级

外语水平：四级

实践经历：在校期间会去校外兼职家庭教师，包括小学.初中数学。我所铺导的学生成绩都有所提高，虽然工资不高，但我从中获得不少经验和教训，受益良多。自我评价：经过这四年大学的锻炼，我努力发现自己的缺点并加以改正，发现自己的优点使之提高，也许并不是想象中的完善尽美，但我一定会做一个合格人民教师。

忙之中阅读了我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上!此致

敬礼篇五：数学教师自荐信范文

数学教师自荐信范文 敬爱的领导： 您好！

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料！

我叫xxxx，是xx大学基础数学专业xxxx届研究生。作为一名普通的学生，我深知自己所处的是一个什么样的时代，也深深知道自己内心的追求和自己的欠缺。因为只有了解社会，了解自己的人才会给自己准确的自我定位，继而才会以一颗平常心去看得前进道路上的成败得失，看待就业过程中的荆棘坎坷。做到谦虚谨慎，不卑不亢。我一直把当一名优秀的人民教师作为自己的梦想，正因为有着清晰的使命感，所以大学四年和研究生这两年多我总是在不影响学习的前提下抓住一切机会锻炼自己的讲课能力与沟通能力。我一直把“务实，勤奋，团结，自律”作为自己座右铭来鞭笞自己，推进自己。尤其通过上研究生这两年的锻炼成长，不但使我大大提高了自己的沟通能力和系统分析问题的能力，也使我更清楚得看到了当今学生的无奈与困惑，从而更加坚定了自己将来投身人民教师的行列。从大一刚开始去做家教时的结结巴巴到现在的游刃有余；从大学登台讲课的手足无措到现在不慌不忙。然而这些成绩的背后是我六年的默默付出。在研究生期间，学习上我认真刻苦，成绩优秀。生活上勤劳俭朴，团结同学，主动为同学分忧解难。积极参加系里和学校组织的各项活动，顺利加入了中国共产党。除此之外，为了让自己能够多角度的思考问题，我还利用网络资源听了大量名师名家的讲座，内容涵盖教育，经济等各个领域。这些都为我日后的发展打下了良好的基础。诚然，金无足赤，人无完人。我也有很多不足，譬如太执着于自己喜欢的事情，做事决断力不够好等。但我有很强的学习能力和自制能力，我相信在我的努力下，一定能将缺点带给我的负面影响降到最低。

篇2：数学教师自荐书

尊敬的各位领导、老师：

您们好！

本人是赣南师范学院数学与计算机科学学院数学专业毕业生，经慎重考虑欲加盟贵学校。

在大学三年里，时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。

我相信未来社会需要的是高素质的复合型人才，成功的学习者在充分的认识到书的价值的同时，也应认识到书的无价值。因而我在学习之外，积极参加了各种各样的课余活动，如“计算机协会”、“数学建模”等。所有这些活动都有利于我提高自身的计算机操作能力和团体协作能力。2007年下半学期在江西省会昌县第二中学教育实习一个多月，在教学和班主任工作两个方面得到较好的锻炼，掌握了教学各个环节的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要内容及其意义，具备了独立从事教学工作和班主任工作的能力。在实习期间表现出色，受到当地教师、领导的认可，被学校评为“优秀实习生”。在班主任管理方面及和学生沟通方面获益匪浅，管理好一个班不仅仅靠能力，更重要的是用心，有激情，只要拥有朝气蓬勃的活力才能更好的把工作做好。

我坚信命运之神只垂青于有准备的人，目睹过去深感母校的培养恩深，注目将来惟有以热血、真诚、眼泪和汗水回报社会的赠与，让生命之烛高举奋斗之光！

我将贵校作为首选目标，是因为贵校拥有优美的教学环境和积极进取的拼搏精神。我相信在贵校领导的帮助指导下，我一定会学得更多，做得更好。

相信您的眼光，相信我的选择。

诚候佳音！

此致

敬礼

自荐人：

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篇3：数学教师如何上“活”数学课

一、有趣的引入把学生带入奇妙的数学世界

兴趣是爱好者最好的老师.为了改变传统数学课堂上的死教死学,让数学课堂不再沉闷,结合新课程理念,笔者在上高中数学《数列》这一内容时,用了这样的引入:一天,阿凡提来到一个集市,正好遇见一个高利贷者在叫喊,“放金币喽!放金币喽!我的金币可是个宝,只要你把它埋在地里一天一夜,就会变成1000金币.”“我借一个金币.”阿凡提决心惩罚这个愚弄百姓、贪得无厌的家伙,为民除害.“那你每天得还我1000个金币.”“好,一言为定.我将连续15天借金币,第1天借1个金币,以后每天都是前一天的2倍.15天以后我还给你金币,如果这15天之内,你后悔了,那么我借的金币就不能还给你了.”高利贷者一算计,立即眉开眼笑,一口答应.不到15天,这个贪得无厌的高利贷者破产了.为什么高利贷者会破产呢?同学们纷纷议论开来,大家各抒己见,课堂气氛非常活跃.最后笔者给出了答案,并告诉学生这是高中数学的一个重要知识.通过这样一个有趣的故事,学生对将要学习的知识产生了浓厚的兴趣,课堂上注意力也集中了,提高了课堂效率.

二、创设快乐教学情境,数学课不再枯燥

由于数学是以思维为主的抽象学科,它的特点决定了它在内容和形式的呈现上,不像其他学科具有明显的快乐教学因素.因此,在数学教学中,要创设快乐教学情境,往往需要教师从教材内容入手,根据优化课堂教学的需要,挖掘教材中的快乐教学因素.如,在上《正弦函数的图象》时,笔者利用多媒体教学手段,把单位圆上的特殊角的正弦线一一地平移到数轴上得到0~2π上的函数图象,再把0~2π上的函数图象向左平移得到正弦函数在R上的图象.这个过程笔者是用动画的形式向学生展示的,有了这样形象的认识过程,学生对正弦函数的图象就有了充分的认识,对正弦函数的周期性、对称性和最值等性质有了深刻的理解.这样教学效果是显而易见的,学生由此产生的乐趣将会成为学生爱学数学、喜欢数学的内在动力.

三、幽默的语言和形象的比喻,数学课也有了笑声

在紧张而繁杂的数学课堂教学中,突然地不失时机地插入几句有幽默感的语言或形象的比喻,能极大地调动学生的积极性,活跃课堂气氛,使教学活动得以顺利进行.插入幽默的语言,还有加深学生的记忆、启发学生思维的作用,可以加深学生对知识的印象,提高学习效率.充分调动学生学习的积极主动性,能使枯燥乏味、抑郁沉闷的数学课堂变得趣味盎然.如,在上《立体几何》中的线面关系时,笔者问学生:现实生活中有哪些线面关系的例子?一位学生这样回答:“把一个人看作是一条直线,地板和床看作平面,人站在地面上时是直线和平面相交;人躺在地上时是直线在平面内;人躺在床上时是直线和平面平行.”如此形象巧妙的比喻真是出乎笔者的意料,它取代了枯燥的讲解,真是妙不可言.笔者由此想到,比喻不是语文的专利,我们数学也需要它.它可以使抽象的概念、问题具体化、形象化,使深奥的知识浅显化,起到事半功倍的效果.

四、快乐练习,让学生品尝学习的乐趣

练习是学生熟练地掌握知识,培养思维品质的具体措施.我们设计的课堂练习不是越难越好,不要盲目崇拜名校的题目.要从学生实际出发,适合自己学生的题目才是最好的.我们可以设计由浅入深、循序渐进的一套课堂练习,让学生慢慢品尝解题过程中的乐趣,意识到其实数学不但不是食之无味,而是越学越有趣、越学越有味.在心理上克服了对数学的恐惧,从而使学生情绪高涨,百学不厌,激发他们学习的浓厚兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中巩固了知识,积累了经验,又达到了课虽尽而余趣犹存的效果.

篇4：数学教师的数学史教学

关键词：数学史 兴趣 动机

一、学习数学史有利于培养学生正确的数学思维方式

现行的数学教材一般都是经过了反复推敲的，语言十分精练简洁。为了保持了知识的系统性，把教学内容按定义、定理、证明、推论、例题的顺序编排，缺乏自然的思维方式，对数学知识的内涵，以及相应知识的创造过程介绍也偏少。虽利于学生接受知识，但很容易使学生产生数学知识就是先有定义，接着总结出性质、定理，然后用来解决问题的错误观点。所以，在教学与学习的过程中存在着这样一个矛盾：一方面，教育者为了让学生能够更快更好的掌握数学知识，将知识系统化；另一方面，系统化的知识无法让学生了解到知识大都是经过问题、猜想、论证、检验、完善，一步一步成熟起来的。数学史的学习有利于缓解这个矛盾。通过讲解一些有关的数学历史，让学生在学习系统的数学知识的同时，对数学知识的产生过程，有一个比较清晰的认识，从而培养学生正确的数学思维方式。这样的例子很多，比如说微积分的产生：传统的欧式几何的演绎体系是产生不了微积分的，它是牛顿、莱布尼兹在古希腊的“穷竭法”、“求抛物线弓形面积”等思想的启发下为了满足第一次工业革命的需

要创造得到的，产生的初期对“无穷小”的定义比较含糊，也不像人们现在看到的这样严密，在数学家们的不断补充、完善下，经过几十年才逐步成熟起来的。

二、学习数学史有利于培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的动机

动机是激励人、推动人去行动的一种力量，从心理学的观点讲，动机可分为两个部分；人的好奇心、求知欲、兴趣、爱好构成了有利于创造的内部动机；社会责任感构成了有利于创造的外部动机。兴趣是最好的动机。在日本中学生夺取国际IEA调查总分第一名的同时，却发现日本学生不喜欢数学的比例也是第一，这说明他们的好成绩是在社会、家长、学校的压力下获得的。目前中学生的学习动机不明确，对数学的兴趣也很不够，这些都极大地影响了学习数学的效果。但这并不是因为数学本身无趣，而是它被教学所忽视了。在数学教育中适当结合数学史有利于培养学生对数学的兴趣，克服动机因素的消极倾向。数学史中有很多能够培养学生学习兴趣的内容，主要有这几个方面：一是与数学有关的小游戏，例如巧拿火柴棒、幻方、商人过河问题等，它们有很强的可操作性，作为课堂活动或是课后研究都可以达到很好的效果。二是一些历史上的数学名题，例如七桥问题、哥德巴赫猜想等，它们往往有生动的文化背景，也容易引起学生的兴趣。还有一些著名数学家的生平、轶事，比如说一些年轻的数学家成材的故事，《标准》中提到的“从阿贝尔到伽罗瓦”，阿贝尔22岁证明一般五次以上代数方程不存在求根公式，伽罗瓦创建群论的时候只有18岁。还有法国数学家帕斯卡，16岁成为射影几何的奠基人之一，19岁发明原始计算器；德国数学家高斯19岁解决正多边形作图的判定问题，20岁证明代数基本定理，24岁出版影响整个19世纪数论发展、至今仍相当重要的《算术研究》；还有的是许多出生贫穷卑微的数学家通过自己的艰苦努力，最终在的数学研究上有骄人成绩的例子，如19世纪的大几何学家施泰纳出身农家自幼务农，直到14岁还没有学过写字，18岁才正式开始读书，后来靠做私人教师谋生，经过艰苦努力，终于在30岁时在数学上做出重要工作，一举成名。如果在教学中加入这些学生感兴趣又有知识性的内容，消除学生对数学的恐惧感，增加数学的吸引力，数学学习也许就不再是被迫无奈的了。

三、学习数学史为德育教育提供了舞台

在《标准》的要求下，德育教育已经不是像以前那样主要是政治、语文、历史这些学科的事了，数学史内容的加入使数学教育有更强大的德育教育功能。学习数学史可以对学生进行爱国主义教育。现行的中学教材讲的大都是外国的数学成就，对我国在数学史上的贡献提得很少，其实中国数学有着光辉的传统，有刘徽、祖冲之、祖暅、杨辉、秦九韶、李冶、朱世杰等一批优秀的数学家，有中国剩余定理、祖暅公理、“割圆术”等具有世界影响的数学成就，对其中很多问题的研究也比国外早很多年。《标准》中“数学史选讲”专题3就是“中国古代数学瑰宝”，提到《九章算术》、“孙子定理”这些有代表意义的中国古代数学成就。学习数学史可以引导学生学习数学家的优秀品质。任何一门科学的前进和发展的道路都不是平坦的，无理数的发现，非欧几何的创立，微积分的发现等等这些例子都说明了这一点。数学家们或是坚持真理、不畏权威，或是坚持不懈、努力追求，很多人甚至付出毕生的努力。阿基米德在敌人破城而入危及生命的关头仍沉浸在数学研究之中，为的是“我不能留给后人一条没有证完的定理”。欧拉31岁右眼失明，晚年视力极差最终双目失明，但他仍以坚强的毅力继续研究，他的论文多而且长，以致在他去世之后的10年内，他的论文仍在科学院的院刊上持续发表。对那些在平时学习中遇到稍微繁琐的计算和稍微复杂的证明就打退堂鼓的学生来说，介绍这样一些大数学家在遭遇挫折时又是如何执著追求的故事，对于他们正确看待学习过程中遇到的困难、树立学习数学的信心会产生重要的作用。

篇5：数学系应聘小学教师自荐书

1、数学系应聘小学教师自荐书

尊敬的XXX：

我叫ＸＸ，毕业于ＸＸ师范学院数学系，性格活泼，开朗自信，是一个不轻易服输的人。我本次应聘的是小学数学老师的职位，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望。

在大学四年中，我不断完善自己，参加各种课外活动。在200Ｘ年开学军训中，我严格要求自己，被评为“军训标兵”。20XX年和20XX年我代表数学系参加校篮球比赛，为系赢得第一名的好成绩。200Ｘ年，我参加了“高教社杯全国大学生数学建模大赛”并获成功参赛奖。我有过多年从事家教和带班经验。我平时积极参加校，系组织的活动，获得过“课件制作大赛”二等奖，“教师技能大赛”一等奖，我从不忘记提高自身修养，我曾参加过校环保协会，并为环境的保护进行积极的宣传，做出力所能及的贡献。“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。四年的大学深造使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信的人生信条。

自信是我的魅力。我有着良好的教师形象和气质，熟练地掌握着教师应具备的技能；对计算机的熟练操作使我在工作和学习中游刃有余；健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。

诚实做人，忠实做事是我的人生准则，“言必信”是我处事的理念，“行必果”是我做事的原则。说的再多，不过是纸上谈兵，您一刻的斟酌，我一生的选择。如果您给我一次机会，我将会向您证明：这是您正确的选择。

竭诚地期待你的回音，顺诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

2、数学系应聘小学教师自荐书

尊敬的领导：

您好，感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，我一直关注贵公司，在贵公司的网站上获得这份招聘信息，我想申请小学数学教师一职，我怀着对数学教育事业的真挚热爱向您推荐我自己。

由于对数学的热爱，对数学教育事业的追求，我选择了数学与数学应用这一专业。经过几年的学习，我可以自信的说：我已经在数学方面有长足的发展。首先，我连续两年获得三等奖学金，在成绩方面，我一直没有懈怠，符合贵公司的要求。其次，我口齿清晰，通过了普通话测试。第三，本人热情开朗，有耐心，思维灵活，富有亲和力。我一直对自己的师德培养方面进行努力，我认为，小到学生个人的发展，大到一个社会一个民族的进步，都与老师的关系密不可分，老师起着不可小视的作用。另外，暑假期间，我在博耘教育做过兼职老师，辅导的学生成绩获得了长足的进步。我在北京新东方做过带班班主任，实习期间，普遍赢得领导和学生的赞誉。通过这两次为期不短的实习经历，我总结出中小学生的生活及学习特点，我觉得因材施教这一点是很重要的，在教学过程中，我尝试使用多种教学方式，已经基本形成了自己的一套模式。希望贵公司能够给我一次的机会，获得您的教导，使我得以扬长避短，在数学教育事业的道路上更上一层楼。

大学期间，在学习和社会实践方面，我都进行了很好的锻炼，也赢得了普遍的好评。校园实践我也不曾松懈，我一直担任本班班委，通过沟通和互相学习，与同学建立了良好的关系。我曾任学院团委实践部部长，期间与老师就数学教育以及其他职业的发展前景进行多次探讨，并在帮助同学的同时，获得了同学们的赞扬。曾经被评为优秀团员、优秀团干部、暑期社会实践先进个人等荣誉称号。

作为一名即将毕业的大学生，我或许不是最优秀的，但是请您相信我的干劲与努力。相信您在给我一个机会的同时，也给自己多一份选择，希望我能够为贵公司增光添彩，同时使我在数学方面有更进一步的跨越。

再次感谢您审阅我的自荐书。祝您工作顺利。

此致

敬礼

3、数学系应聘小学教师自荐书

敬爱的**学校领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料！

我叫xxxx，是xx大学基础数学专业xxxx届研究生。作为一名普通的学生，我深知自己所处的是一个什么样的时代，也深深知道自己内心的追求和自己的欠缺。因为只有了解社会，了解自己的人才会给自己准确的自我定位，继而才会以一颗平常心去看得前进道路上的成败得失，看待就业过程中的荆棘坎坷。做到谦虚谨慎，不卑不亢。

我一直把当一名优秀的人民教师作为自己的梦想，正因为有着清晰的使命感，所以大学四年和研究生这两年多我总是在不影响学习的前提下抓住一切机会锻炼自己的讲课能力与沟通能力。我一直把“务实，勤奋，团结，自律”作为自己座右铭来鞭笞自己，推进自己。尤其通过上研究生这两年的锻炼成长，不但使我大大提高了自己的沟通能力和系统分析问题的能力，也使我更清楚得看到了当今学生的无奈与困惑，从而更加坚定了自己将来投身人民教师的行列。从大一刚开始去做家教时的结结巴巴到现在的游刃有余；从大学登台讲课的手足无措到现在不慌不忙。然而这些成绩的背后是我六年的默默付出。

在研究生期间，学习上我认真刻苦，成绩优秀。生活上勤劳俭朴，团结同学，主动为同学分忧解难。积极参加系里和学校组织的各项活动，顺利加入了中国共产党。除此之外，为了让自己能够多角度的思考问题，我还利用网络资源听了大量名师名家的讲座，内容涵盖教育，经济等各个领域。这些都为我日后的发展打下了良好的基础。

诚然，金无足赤，人无完人。我也有很多不足，譬如太执着于自己喜欢的事情，做事决断力不够好等。但我有很强的学习能力和自制能力，我相信在我的努力下，一定能将缺点带给我的负面影响降到最低。

最后，祝你身体健康，工作顺利！

此致

敬礼！

4、数学系应聘小学教师自荐书

尊敬的学校领导：

您好！感谢您在百忙之中收阅我的求职自荐材料！

我叫李响，来自通化师范学院数学与应用数学专业20XX年应届毕业生，值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。自从高考时我填报了师范专业，我就下定决心要成为一名优秀的人民教师。经过大学四年的锻炼，我认为自己能够胜任教师这个职业，因为我有我的优势：

（一）学习能力

在大学四年中，我勤奋学习、积极主动，对专业知识有了更深刻的理解，成绩优异，连续三年获得奖学金，并顺利通过了英语四级、普通话二级甲等、三笔字、国家计算机C语言二级考试，能熟练操作Word、Excel、PowerPoint等系列办公常用软件，会用Authorware、Flash等相关软件制作简易课件。

（二）教师技能

在平时，我都勤练师范生技能，练字、做高考题、备课写教案、讲课、说课，除此之外，我还利用课余时间当家教，参加义务支教，进一步的锻炼自己的教师技能。

在学校的教学实习活动中，在实习期间，我认真听好每一堂课，做好听课笔记，从中吸取精华，同时认真备课，虚心请教。由于取得了很好的课堂教学效果,因此我获得了指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，组织考试及进行班级管理工作，都取得了很好的效果。

（三）工作活动

我的大学生活丰富多彩，我总是尽力从各方面提升自己，积极的参加学校组织的各项活动，如学校的毕业晚会，义务支教，以及电子课件大赛等，把每次锻炼的机会都当作一次进取，综合素质在不断地提高。

在人生的道路上，我将践行陶行知先生的“生活即教育，教学合一”的教育思想，做到“终生学习”“教学相长”，并充分激发学生的创新能力，培养社会新人。我相信，凭着自强不息、顽强钻研的学习精神，认真塌实、高度负责的工作态度，我一定能胜任自己的工作，作为“人类灵魂的工程师”的准老师，我一定会努力拼搏，修正不足，创造成功！我真诚的恭候您的佳音，祝您工作顺利，祝愿贵校的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼!

自荐人

5、数学系应聘小学教师自荐书

尊敬的校领导：

您好!

请您在百忙之中看一下我的自荐书，并殷切地期望得到您的认同，成为贵校的一员。

我叫xxx，是xx师范大学数学系的一名应届毕业生。从四年前踏进师大校门起，我就立志做一名优秀的人民教师。获悉贵校严谨求实，团结向上，桃李满园，因此，我希望能够在贵校实现我教书育人的人生理想。

学高为师，身正为范。优秀的思想素质和扎实的专业知识是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。思想方面，我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了我尊重别人，真诚待人的性格，教学实习的经历培养了我对教育事业和热爱以及对学生的无私关爱。学习方面，我踏实认真地学好每一门专业课，成绩优秀，并且进入了基地班，提高了教学修养，我还选修了XXXX等与小学数学教学密切相关的课程。此外，我英语通过了国家四级，同时，我还选修了《专业英语》、《英语六级选修》等课程，有较强的阅读和翻译能力，所有这些努力和所取得的进步都使我有足够的信心迎接挑战。

在本学期的教学实习中，我针对实习校xx师大附小学生的特点，精心备课，对教材准确的把握和处理，良好的课堂教学效果获得指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，组织考试及进行班级管理工作，取得了良好的效果。

我从小就对教师这一职业充满着崇敬和热爱。“长大以后终于成了你。”如今，我终于走上了讲台。我相信我会以无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。良禽择木而栖，给我一个机会，我将会努力拼搏、开拓进取，为学校的蓬勃发展作出自己的贡献，用辛勤的汗水证明您的明智选择。

最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌!此致

敬礼

自荐人：xxx

篇6：应聘数学教师自荐信

本人于20XX年6月毕业于华南师范大学生物系，大学本科学历，获理学学士学位，XX年晋升中学二级教师，XX年晋升一级教师。多年的工作中，分别任高初初二生物教学，生物奥赛辅导，担任备课组长、班主任和校团委书记等工作。

在任职期间，认真完成学校交给的各项任务，慢慢成长为一名生物骨干教师。现在将个人ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;“>思想、教学、教育、学习等方面成长情况进行汇报ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;”>总结：

我非常诚笃的递上我的个人自荐书，希望在贵公司体现我人生的第一笔价值。

未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不够，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格!no pains，no gains。这一直是我的座右铭。我坚信，只要我尽自己最大的努力，我就不会后悔，我也可以做到最佳。

人生在世，但求无愧于心!

扬帆远航，赖您东风助力!我是xx师范学院xx届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业璀璨。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、稚童的我现已变得沉着和清静。为了立足社会，为了自己的事业胜利，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得xx年度院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了教师职业技能(中学数学教育)，烂熟掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，烂熟掌握officeXX办公软件，能烂熟运用软件authorware、powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。

学习固然严重，但能力培养也必不可少。四年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名数学“跛腿”的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的`提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的数学教育经验，我到武钢大冶铁矿一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的实习时间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。

通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质，过硬的工作作风，结壮地教学基本功，较强的自学和适应能力，优良的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作填塞了信心和期望。

十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。

事业上的胜利需要知识、毅力、汗水、机会的完善结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。

我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤劳坚固的工作来回报您的知遇之恩。

期盼能得到您的回音!

感谢您在百忙之中抽暇审批这份自荐材料。

此致

敬礼!

自荐人：

篇7：应聘数学教师自荐信

本人于20XX年6月毕业于华南师范大学生物系，大学本科学历，获理学学士学位，XX年晋升中学二级教师，XX年晋升一级教师。多年的工作中，分别任高初初二生物教学，生物奥赛辅导，担任备课组长、班主任和校团委书记等工作。

在任职期间，认真完成学校交给的各项任务，慢慢成长为一名生物骨干教师。现在将个人ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;“>思想、教学、教育、学习等方面成长情况进行汇报ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;”>总结：

我非常诚笃的递上我的个人自荐书，希望在贵公司体现我人生的第一笔价值。

未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不够，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！no pains，no gains。这一直是我的座右铭。我坚信，只要我尽自己最大的努力，我就不会后悔，我也可以做到最佳。

人生在世，但求无愧于心！

扬帆远航，赖您东风助力！我是xx师范学院xx届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业璀璨。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、稚童的我现已变得沉着和清静。为了立足社会，为了自己的事业胜利，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得xx年度院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了教师职业技能（中学数学教育），烂熟掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，烂熟掌握officeXX办公软件，能烂熟运用软件authorware、powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。

学习固然严重，但能力培养也必不可少。四年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名数学“跛腿”的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的`提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的数学教育经验，我到武钢大冶铁矿一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的实习时间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。

通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质，过硬的工作作风，结壮地教学基本功，较强的自学和适应能力，优良的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作填塞了信心和期望。

十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。

事业上的胜利需要知识、毅力、汗水、机会的完善结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。

我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤劳坚固的工作来回报您的知遇之恩。

期盼能得到您的回音！

感谢您在百忙之中抽暇审批这份自荐材料。

此致

敬礼！

自荐人：

篇8：数学教师自荐书

小学数学教师作为一个特殊的数学教育者群体, 在数学素养方面对该群体的要求应体现出该职业的特殊性, 不同于对普通群体的要求, 也显著不同于对专业数学工作者群体的要求。服务于小学数学教育是小学数学教师数学素养的本质出发点。所以, 在数学哲学、数学思想方法、数学基础知识、数学基本技能等方面, 小学数学教师应严格按照小学数学教学的特点开展教学活动。将小学数学搞好, 即对于小学数学的认识和理解能从更加广阔的视角出发, 对教学内容能够做到从数学本质上把握, 对小学数学教育内容的有关史料以及具体的发展演变过程有更多的了解, 对小学数学教材从更高层次上研究和把握。史宁中先生说过:“小学数学教师必须感悟到两点, 即教学工作的本质以及小学数学教学内容的本质, 对自己的教育教学工作不断反思。”在基本数学思想方法素养方面, 并不需要小学数学教师对基本数学思想方法的认识特别深刻, 其努力的方向应该有以下几点:

首先, 怎样将数学的思维通过小学数学教学体现出来, 帮学生对数学思维方式有初步了解并应用;其次, 对小学数学学习过程中小学生们的思维活动做深入的了解, 以此为基础对小学数学教学不断改进。将学者们指出的数学教师数学素养缺失的有关现象加以避免:对现代数学发生发展的整个过程尚未真正理解, 导致正确的数学观和数学教学观不能形成, 使得少数思维过程、多数思维结果的现象存在于教学过程中, 较少关注数学事实的发现过程、过多关注数学定理、法则以及公式的内容本身, 其将数学教学中的传统观念反映出来, 即“呈现数学事实、接受数学知识”, 而实际上“学生在教师的引导下积极开展数学思维活动, 教学过程中师生共同发展、交往互动”才是现代数学教学所强调的。

二、提升小学数学教师数学素养的具体策略

1. 精研教材

随着课程改革的推行, 数学教学本质越来越成为数学教学的关注点。更加凸显了小学数学教师数学素养要求与目前的实际情况之间的矛盾, 并成为一个“瓶颈”制约了对数学教师专业的成长如今, 外界已明确要求尽快提升数学教师的数学素养, 而就数学教师本身而言, 使自身数学素养提高也是其富有责任感的表现。不过目前存在的一个相当棘手的问题是, 面对如此丰富的数学素养内涵该如何入手。一个有效且切实可行的途径是以教师的自身研修为主, 以日常教学工作需要为依据, 即从教学需要出发确定学习内容, 内容选择要与现实相符;反过来讲, 教师会以所学内容对教学工作进行指导, 学习拥有很强的目的性。将搞好小学数学教学与提升教师数学素养结合在一起的一种有效的教材研究模式就是“精研教材”。

2. 阅读方式

“以自学为主、辅以集中辅导”是我们所提倡的阅读方式。平时小学数学教师工作于各自的教学岗位上, 所以小学数学教师阅读的主要方式应当是自学。难以坚持是自学所面临的最大障碍, 所以应以自学为基础, 为使自学持续进行, 通过书友会、辅导讲座等活动的开展推动、督促自学。例如, 可定期让老师们集合在一起, 轮流做“导读”, 即讲述自己的读书心得。除此之外, 还可将“书友会”组织起来, 选则一些比较合适的书大家共同阅读, 一起交流心得, 使阅读效率得以大大提高, 使老师对所读内容的理解更加深刻。

3. 做到学用结合

应用是学习的最终目的。在开展数学史与数学思想方法培训时, 必须做到学用结合。始终以课堂教学实际为出发点对有关理论展开分析。此外, 参加培训的教师在学习的过程中也要做到与自身的教学实际相联系, 找到使所学内容与教学实践相联系的具体方法。最后, 为将所学内容反映出来, 还应要求教师们做出具体的教学设计。

摘要：对小学数学教育对教师数学素养的要求做了认真分析, 对小学数学教师当前的数学素养现状做了初步了解, 并最终得出结论。在小学教育研究中, 当前的重要问题之一就是使数学教师的教学素养得到提高。

关键词：小学数学教师,数学素养,途径

参考文献

[1]尹金秀.谈微积分学习对提高小学数学教师素质的作用[J].益阳师专学报, 2000 (5) .

[2]徐传胜, 李红婷, 韩振来.数学史与数学课程整合的实现路径[J].山东师范大学学报:自然科学版, 2008 (4) .

[3]耿青松.小学教师数学文化观的调查与培养研究[A].全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会, 2008-09-01.

篇9：如何提升小学数学教师数学素养

一是认真研读课程标准，厘清数学课程每个领域的核心目标及其相应的数学内涵，以及每个具体的数学内容的课程教学要求。同时，结合小学生实际，列举一定数量的事例，以便于更准确地把握这些数学内容的深广度及相应的数学学科价值和教育价值。这是提高教师学科素养的关键，更是必不可少的环节。就小学数学课程的整个体系而言，小学数学课程的核心目标在于，通过发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观和运算能力，通过培养数据分析观念、合情推理和演绎推理能力以及数学的思维方式，进而实现学生在数学上的全面发展。而相对于不同的课程领域，其侧重点有所差异。例如，数与代数领域的重点在于帮助学生建立数感、符号意识、运算、模型观念，而图形与几何领域的重点在于通过操作、观察等活动，建立几何直观，发展推理能力和几何活动经验，进而帮助学生建立空间观念、几何直观、推理能力。

二是系统学习数学学科的基本思想、基本方法的论文、论著，把握数学的思维特征和数学抽象的核心特征，对于核心数学思想，如数学抽象、数学推理、数学建模，要真正理解并用小学数学的典型事例加以解读。为此，一方面，教学需要细心收集现代数学的基本思想在中小学教学中具体体现的范例。例如，对于现代数学中的统筹优化思想，可以借助恰当的现实事例加以理解和学习：3位顾客同时来到一个油条摊点购买刚出锅的热油条，顾客甲是“单身贵族”，买一个人吃的油条，全程需要2分钟；顾客乙是“二人世界”，买两个人吃的油条，全程需要4分钟；顾客丙是“三口之家”，买3人吃的油条，全程需要6分钟。3位谁先买、谁后买，才能让大家等的时间总和最少？这个事例体现了现代数学的分支领域“排队论”的核心结论——买得多的后买，买得少的先买，大家等的时间总和最少。如果仅仅将其理解为一次加法运算、一次游戏活动，计算一下、比较一下，就此结束，其数学含义很有可能被埋没。当然，对于小学生来说，只需要了解“任何事情经过精心安排、统筹考虑，常常能找到最优方案”就可以了。

另一方面，如果需要开展相对系统的学习，就需要借助一定的书籍。系统地学习数学思想，对于切实提高我们的数学素养具有显著效果。三是要进行数学知识补偿教育，查缺补漏。对此，不仅需要重视以往尚未系统学习过的数学内容，更不宜忽略曾经系统学过、而当前变化较大的小学数学内容。

小学数学课程内容中的传统内容。需要开展更加深入的研究，尤其要从数学科学的视角重新审视这些课程内容。以分数为例，在数学科学中，分数主要有两个作用：一个是作为在运算中产生的一种数，它表示两个整数的商，能和其他的数一样参与运算；另一个是以比例的形式出现的数。而后者也是用来表示多少的，它代表一个事物的一部分，其本质在于它的无量纲性。分数无量纲性的意义在于，能够把事物的许多不可比的状态变成可比的状态。这一点对于数学活动，特别是数学建模来说也是有意义的。比如，一个小国的老百姓的生活质量和富有程度，与一个大国的老百姓的生活质量和富有程度，在很多情况下并不是可比的。但是，一旦转换成人均GDP，得到GDP指数，或者得到恩格尔系数（即家庭用以购买食物的支出与这个家庭的总收入之比），就可以进行相互间的比较了。

四是针对中小学数学课程内容中的核心概念、核心思想、核心方法，开展专题研究。这样的专题研究，一方面可以系统发掘这些核心词所涉及的数学内涵、本质特征；另一方面可以结合小学数学、中学数学的大量案例，详细地分析中小学数学课程内容中的这些核心词所体现的课程目标及其教科书呈现的特点。不仅如此，近年来，在国内著名数学家、数学教育家的倡导下，逐渐出版了一系列围绕小学数学教师的数学学科功底的系统研究的著作。

总之，立足小学数学教师的日常工作实际，通过相对系统的在职学习，完全可以有效提高小学数学教师的数学学科素养。这些系统的在职学习，既要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角，审视、研读小学数学课程内容。只有这样，才能“下连”小学数学实际，“上通”数学科学，使自己成为名副其实的有小学数学素养的教师。