第二课 扬起自信的风帆

第二课 扬起自信的风帆（精选6篇）

篇1：第二课 扬起自信的风帆

《扬起自信的风帆》习题测试

一、单项选择题（下列各题只有一项最符合题意，请将其序号填入题后的括号内）

1．节日来临，老师让几位同学负责布置庆祝活动会场，问道：“你们行吗？”这几位同学毫不犹豫的回答：“行，我们能行！”这种心理表现是（）

A．自信B．自负C．自弃D．自卑

2．兔子和乌龟赛跑，兔子开始遥遥领先，洋洋得意，竟在中途睡了起来。当兔子醒来的时候，发现乌龟已经取得了胜利。兔子输给乌龟的原因是（）

A．自信B．自负C．自弃D．自卑

3．初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使。为此，她总是闷闷不乐。这反映小红有较强的（）

A．忌妒心理B．孤独心理C．自卑心理D．自负心理

4．自负者的追求之所以必然失败，就是因为（）

A．自负者依据的事实是虚假的B．自负者不敢当众表达自己的看法

C．自负者憎恨自己的不完美D．自负者对别人说的话过于敏感

5．美国一位心理学家曾经作了这样一项实验研究──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。这个事例说明了（）

A．“权威性的谎言”具有权威性的力量B．自尊自信可以促人成功

C．有发展前途的孩子成功的机遇大D．这是一个偶然的巧合6．诗句“天生我材必有用”勉励我们要自信。那么自信的基础是（）

A．树立明确的目标B．发现自己的长处

C．保持乐观的心态D．发现自己的不足

7．我国首次绕月探测工程取得圆满成功，全体中华儿女无不为之欢欣鼓舞。国人的这种表现主要来源于（）

A．强烈的民族自尊心、自信心B．坚强的意志/

5C．乐观的心理品质D．积极的生活态度

8．有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。我们要唱响自己的自信之歌，必须做到（）

①不断看到自己的进步和长处 ②一切以自我为中心 ③不断增强自己的实力 ④始终保持乐观向上、积极进取的人生态度

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

二、简答题

9．自信是惊雷，是飞雪，是骤风；自信是战鼓，是号角，是旌旗；自信是阳光，是雨露，是琼浆。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

你认为自信对自己的成长有哪些积极作用？

10．马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，讲起兵法来头头足道。当诸葛亮派他去镇守街亭时，他说：“我自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守？”结果他不仅惨败了，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。

（1）马谡是一个的人。

（2）马谡失街亭的故事给我们哪些启示？

三、分析说明题

11．在2006年多哈亚运会上，刘翔──“中国大众的宠儿”，又以一次完美的表现轻松摘得了男子110米栏冠军。有记者采访刘翔：“你对决赛有把握吗？”刘翔坚定地回答：“我相信我能行！”果然，刘翔在决赛中一举夺冠。人们不会忘记刘翔面对电视镜头时的个性化表现，刘翔除了会说：“我取得好成绩要感谢祖国与人民的支持”、“感谢教练与领导的培养”外，他还会说：“我是最好的”、“谁说亚洲人就不能拿奥运会短跑金牌”。

阅读材料，回答问题：

（1）你认为人们喜欢刘翔的原因是什么？

（2）刘翔身上的这种优秀品质来源于什么？

（3）在你的生活中有没有和刘翔一样靠自信取得成功的经历？（要求写两件）

（4）为宣传2008年北京奥运会中华体育健儿所取得的优秀成绩，请你拟写一条标语。（要求体现中华体育健儿和中华民族的自尊自信）

四、探究与实践

12．下面是中学生小华的一则日记，请你仔细阅读，并回答下列问题。“我是一名农村小姑娘，朴实、勤奋、学习成绩很好。不久前，我转到城里的中学读书，尽管我的成绩很好，但我总觉得自己很土，黝黑的皮肤，朴素的衣着，浓重的乡音，使我感觉与城里的孩子格格不入。同学们好像都瞧不起我，于是我开始模仿城里的同学，希望自己变得时髦、靓丽。但是我怎么也找不到感觉，因而我在城里的生活很不快乐！亲爱的朋友，我该怎么办呢？”

（1）从日记可以看出，小华处于一种什么样的心理状态？这种心理状态对于一个人的健康成长有何影响？

（2）请你以小华朋友的身份给她写一封信，帮助她走出暗淡、消沉的生活。

参考答案

一、单项选择题

1.A2.B 3.C 4.A5.B6.B7.A8.B

二、简答题

9．自信的人相信“我能行”，这种心态有利于发掘自己的潜能，超越自己，告别自卑，正确认识自己，为自己的成长创造条件。自信是成功的基石，自信的人具有了乐观、好奇、专注等优良品质，有助于取得成功。

10.（1）马谡是一个自负的人。

（2）马谡失街亭的故事给我们启示：自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。这种以自我为中心的心态使他们远离成功。

三、分析说明题

11．（1）喜欢刘翔的原因是他的自信，自信有助于成功。

（2）来源于他的实力和对自己及对手全方位的认识。

（3）可根据自己实际情况，符合题意即可。

（4）“你们的尊严就是中国的尊严！”；“运动健儿们，你们让世界重新认识中国！”等等。

四、探究与实践

12．（1）自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力；看不到自己的优势，看不到生活的阳光，这种心态会使她远离成功。

（2）示例：

亲爱的小华，你好！

俗话说，“金无足赤，人无完人”。生活中每个人都有自己的优势和不足，关键是我们自己如何看待它。拿自己的缺点去和别人的优点相比较，会使自己的生活失去快乐；善于发现自己的优点和长处，对自己充满信心，学会为自己喝彩，才会离成功更近一步。你是一个朴实、勤劳、成绩优秀的女

孩子，这就是你的优势啊！何必盲从别人，失落了自己呢？学会欣赏自己，善于体会自己的点滴进步与成绩，快乐和成功会属于你的！

你的朋友：×××

×年× 月 ×日

篇2：第二课 扬起自信的风帆

七 班 号 姓名： 小组：

一、学习目标：懂得自信的含义和表现；理解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功之间的关系；懂得树立和增强自信的方法。

二、1学习重点：体验自信给自己带来的快乐 学习难点：自信与自负和自卑的区别。

三、学法指导：同上节（省略）

四、课前预习部分

1、“我能行”有什么作用？

相信自己行，是一种____________，也是一种____________。一句“我能行”，体现了相信自己，必定的态度，每个成功者都相信_______________。

2、“我能行”（自信）表现在哪些方面？

在思想上，行为上表现，情感上体验。

3、自信是什么？

自信是人对自身力量的，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的。

4、如何区分自负、自卑、自信？

_____________和____________都是自信的误区。

自卑的人_________________________________________________________ 自负的人_________________________________________________________ 自信的人_________________________________________________________

5、自信的意义？

自信为我们搭起了一个人的平台，使我们可以

五、总结归纳 拓展提升

1、某校学生会组织演讲比赛，三位同学在台下准备着——

梦云想：前面几位同学不是忘词就是死记硬背，我们班其他两位同学也不如我，冠军非我莫属！

梦雨虽有点紧张，但她不断暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩！梦菲紧张得手都凉了，心想：别人多优秀，我胆小、声音也小，肯定不行。阅读上述材料，回答下列问题：

（1）上述材料分别反映三个同学什么样的心理？这些心理分别有哪些特点？

（2）这三种心理参加比赛的结果怎样？你最认同哪一位同学，为什么？

2、①小李从农村来到城里上学，说话带着乡音，穿着老土，虽成绩好但不敢与同学交往，怕同学瞧不起自己。小李属于 的表现，理由是：

②中学生小刘穿了一件漂亮的衣服会学校，向大家炫耀说是爸爸从国外买回来的名牌，一时间自以为成了同学眼中的“中心人物”，小刘属于 表现，理由：

③因为通宵上网，看到爸爸恨铁不成钢的生气样子，小明感到很惭愧，小明属于 的表现，理由是

六、课堂训练

（）

1、矮个子的人说：“浓缩的都是精华”；头发稀少的人说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。”这表现出他们的 A．知耻 B．自卑 C．自立 D．自信（）

2、充分肯定自己的优势和长处，这就是

A.自尊的表现 B.自信的表现 C.自爱的表现 D.自傲的表现（）

3、在下列学校生活中，属于不自信的行为是

A．当老师为挑选800米长跑运动员为难时，小强同学挺身而出说“我能行，B．作业遇到难题时，我总是先自己思考，再请教老师和同学

C．“优胜班级”花落他班，班长对同学们说：“我们齐心努力，下学期一定能把流动红旗夺过来”

D．学习好不好，全靠脑子灵不灵，再努力也没有用

（）

4、班会上，老师要求每个同学夸夸自己，写出自己的10个优点，10分钟过去了，小明一条也没写出来。他说：“我没优点”，对小明最好的建议是 A、要以人之长比己之短 B、要看到自己的不足 C、做人应该高傲一点 D、要善于认识自己的优势

（）

5、中学生小李总抱怨自己长的不漂亮，不聪明，老师不喜欢他，这反映出小李有较强的 A、妒忌心理 B、孤独心理 C、自卑心理 D、自负心（）

6、小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己，她的这种心理是__________的表现。A、自信 B、自尊 C、自负 D、自卑（）

7、在挫折的失败面前，自卑的人会认为

A、我垮了，连一点机会也没有了 B、我能行，一定能行 C、失败是成功之母我可以从中学到东西 D、没关系，下次努力()

8、“天生我材必有用”，这是一种

A．自信的表现 B．狂妄自大的表现 C．迷信的表现 D．自卑的表现()

9、下列行为属于自负的是

A、课堂上不敢举手，不敢当众表达自己的看法 B、对别人说的话过于敏感 C、常常过高估计自己，看不起别人，自以为是

D、实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点()

10、生活中许多人缺乏应有的自信，产生自卑，原因是他们 A、本来各方面就不如别人优越 B、被生活所困扰 C、没有丝毫优点 D、不相信自身的潜力

五、1、（1）梦云是自负的表现； 梦雨是自信的表现； 梦菲是自负的表现； 心理特点 ：课本22页。

（2）这三种心理参加比赛的结果是，梦雨成功，梦云和梦菲会失败。

篇3：赏识——扬起学生自信的风帆

刚接到二年级这个班时, 我一下子就记住了李佳文这个孩子, 因为她有可爱的外表和出众的表达能力。心想:这小不点儿可是块学习的料。一上课才知道, 她却是个老大难:思想不集中、做事磨蹭、爱管闲事、成绩不理想……接下来的日子就是纠正她不良的行为习惯以及指导她的学习。说起来容易, 做起来难, 苦口婆心的指导常常无济于事。无奈之下, 只好与她的妈妈取得联系, 我把孩子的情况向她妈妈说明了, 她妈妈也显得束手无策, 她说:“孩子习惯不好, 我知道, 可是我和孩子的父亲开了一家小店, 每天都要起早贪黑地忙, 也实在没空管她。哎, 都怪我们, 要不我们把店关了, 明年再让她留级吧。”此时她的母亲流露出一脸的自责。

我也寻思着, 该如何是好呢?找她谈心, 动之以情, 晓之以理, 她听后也是拼命地点头认同, 可第二天就全然不顾, 照样我行我素。狠狠地批评她一顿, 想吓吓她吧, 也不见效。难道这么可爱的小姑娘真的是朽木不可雕吗?

无意中我翻开一本杂志, 看到这么一则寓言:一个农夫伐倒一棵大树, 用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番, 心想:把这剩下的树根劈成柴, 要费多少工夫哇!于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根, 如获至宝, 他小心地把根带回家, 精心雕刻, 终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思:农夫厌弃它、瞧不起它, 树根就只能是一件废品;而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力, 它又变成了一件有价值的东西了。

由此, 我不由地想到, 我们的育人工作不正如此吗?任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的, 学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的, 对于后进生的教育应植根于爱, 尊重他们, 赏识他们, 他们也能成为可塑之材。

一天, 学生们都在教室里练字, 大家都表现得非常自觉, 静静地写着, 教室里只听得到“沙沙”的写字声。这时, 我看到李佳文有些按捺不住了, 东瞧瞧, 西望望, 一副心不在焉的样子。于是我来到她旁边, 弯下腰, 心平气和地对她说:“翻翻你刚开学时写的字, 再看看你现在写的字, 进步多大呀!”她认可地点点头。我接着往下说:“你一笔一划认真写字的模样老师最喜欢看了, 你会越写越棒的, 继续写好吗?”此时的她, 完全沉醉在我这番“表扬”下。我又趁热打铁道:“这颗五角星是给你的奖励, 喜欢吗?只要你下工夫, 什么事都能做好, 相信自己。”我把这大大的星贴在了她的额头上, 小脸上一脸的幸福与满足, 于是她正了正身子, 换了幅模样, 认认真真地写了起来。

谁知那一次表扬竟是她进步的起点。她悄悄地变化着, 学习变主动了, 字写得越来越认真了, 上课发言积极了, 人变得自信了……我也明白了自己该努力的方向, 没有过不去的坎, 相信自己, 奇迹也会出现。

看着她一点一滴的进步, 我抑制不住内心的喜悦, 于是我给她妈妈发了一条信息赞许她的进步。新年刚过, 我便收到了孩子家长的来信。信是这样写的:尊敬的庄老师:

您好!您辛苦了!作为李佳文的家长, 我知道孩子各方面的表现不尽如人意, 给您添了不少麻烦, 让您特别费心!看到孩子有这么大的转变, 我们真心地想对您说句“谢谢”。这是我们的一点心意, 请您务必收下, 希望您给我的孩子更多的支持和帮助, 我们不胜感激!

读着这封信, 看到字里行间无数的“您”。我感受到了孩子家长心里的谢意和沉甸甸的嘱托。后来我把信留了下来, 把500元的“心意”还给了家长。教书育人是教师的职责。让每一个孩子能有所提高, 不仅是家长的希望, 也是教师的期待。对孩子的进步, 家长竟能抱如此感恩之心, 让我始料未及。

孩子的改变让我更坚信了赏识的力量。作为教师, 我们应该如何来引导和赏识学生, 从而促进他们个性的发展呢?

(1) 挖掘学生的闪光点, 激发学生的自信心。生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。教师要有一双慧眼, 善于发现学生身上的闪光点, 只要教师有心去发现它, 并及时给予表扬, 赏识他们, 学生就会感到莫大的快乐, 从而获得前进的动力。

(2) 利用积极的心理暗示, 提高学生的自信心。孩子的心灵就像一个银行, 如果你不断存储肯定、尊重和赞许, 那么你就能支取进步和成功的喜悦, 丰厚的利息不可估量。如果你存储的只是失望、埋怨和嘲讽, 那么你只能支取退步和失败的苦果, 甚至耽误孩子一生的前途。我们教师对孩子的肯定、尊重和赏识, 会是孩子成长的最好营养。

篇4：扬起自信的风帆

小学生自信心理是心理健康和心理卫生的重要组成部分。小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。

一、影响小学生自信心的因素

1．来源于学生自己的不良状况

（1）自己的学习成绩不够好。有个孩子说：“面对考试一次又一次的失败，我失望了。”孩子一旦自卑，就会认为自己不聪明，并且是天生的。

（2）自己的坏习惯太多，如：马虎、粗心、懒惰、自制力差等。有的孩子本身很聪明，可是却很懒惰，作业或不做，或少做，上课注意力不集中，影响了学习成绩。也有的孩子很粗心，抄数学题也抄错，写得数也写错，抄词语还是会错。久而久之，他就认为自己不聪明，陷入了自卑的圈子。

（3）自己长相不好看。有个女同学因为长得太矮，别人叫她“矮冬瓜”，每次听到有人叫她“矮冬瓜”时，她的心里就非常难过。同学们都看不起她，不愿和她一起做游戏，一起学习。

2．来源于别人的负面评价

镜头一：得不到家长的肯定和尊重

（1）恶语伤人式。有一次，儿子考得不理想。妈妈板着脸说：“我看别人的孩子都比看你高兴。”爸爸则说：“早知如此，还不如不要你这个孩子。”孩子瞪着大大的眼睛，一脸伤感。

（2）拳打脚踢式。得知孩子成绩不好的消息，爸爸开始使用家长的最高权利，“啪啪”两个巴掌清脆地落在孩子的脸上。“说，你怎么会考得这么差？”孩子无言以对。

镜头二：经常被老师批评

有个孩子刚上小学时，学习非常努力。好不容易他语文成绩得了一个优，老师却说：“瞧你，花了这么多工夫，考试还是九十分出个头，哎……一点儿也不聪明。”当孩子作业做错时，老师说：“怎么每次作业都错呢？你难道就不能做对一次吗？”久而久之，这个孩子就在老师的批评声中变得沉默寡言了。

镜头三：被同学嘲笑

上美术课时，美术老师请吕小芬上来画一只小鸟，画好后，同学们大笑，说：“这不是小鸟，像只乌龟。”老师请吕小芬回答问题，同学们都说：“老师，您别叫她，她什么都不行的……”就这样，吕小芬因为别人总说她不行，也就渐渐觉得“我真的不行”了。

二、小学生自信心的培养

1．提高小学生对自信心的认识

在小学阶段，小学生对“什么是自信”很模糊。当老师告诉学生“你要自信一点时”学生一脸的茫然，一脸的困惑。学生心里想：“我怎样才能自信一点呢？自信从哪儿下手呢？”

首先要让学生明白什么是自信。所谓自信就是相信自己，相信自己所追求的目标是正确的，并相信自己有力量与能力去实现所追求的目标。人在此过程中产生的满足、愉快的情绪体验，就是自信心。自信对一个人的成长起着举足轻重的作用。因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。比如考试失败、竞赛落选……只有自信心强的人，才可能顺利地从逆境中走出来，不会因为遇到困难、挫折就盲目地全盘否定自己。自信是催人奋进的动力，是成功不可缺少的重要保证。

2．加强对小学生自信心的训练

（1）用制造成功和及时发现进步来进行训练

自信与成功有着密切的联系，自信促使做事情成功的机率增大；而成功会使人变得更加自信，两者形成了一个良性循环。培养和提高学生的自信心更需要增强他们对成功的体验。对那些在学习、交往上不自信的学生进行个别辅导，要采取因人而异和因材施教的办法来制造成功。如：采用“自信转移法”使学生的自信产生迁移，将对完成其它任务的自信转移到当前的任务上来；采用“先降而后再升”的办法，帮助学生克服困难；采用“补救”的办法，给予学生补救性的指导，使之完成任务，获得成功；如，我教的班级有一个动作非常缓慢的学生。我与他约法三章，只要他在一个星期内能保证及时交作业，我就发给他一张“班级表扬单”，三张“班级表扬单”就能换一张“年级表扬单”。而班里其他同学则需五张“班级表扬单”换取一张“年级表扬单”。“在表扬单”的诱惑下，他的作业速度慢慢地变快了。我发现了他的进步及时表扬了他，他也终于感受到了成功的喜悦。后来，不仅动作快了许多，上课也能主动地回答一些简单的问题了。在课堂教学中，设置一些成绩差的学生也能够回答的问题，并且还必须要提问这部分学生，让他们也有在班上表现自我的机会；课后作业要设计一些“作业超市”，让差生选择他们力所能及的作业，让他们在做作业的过程中体会到成功，逐步培养自信。

（2）通过建立良好的师生关系来进行训练

不少的小学生缺乏自信的表现是存在胆怯心理，表现在心里有话而不愿说、课堂发言不踊跃、不愿单独表现自我、不善交往、惧怕老师等，从而影响了师生之间的交流。那么怎样消除学生的胆怯心理呢？通过实践得出：有些学生课堂上不爱发言，是对老师有恐惧感。假如老师保持良好的情绪，面带微笑地给学生上课，多鼓励学生回答问题，多表扬学生的优点，就能消除学生的胆怯心理，使课堂气氛活跃。课余时间，老师主动地和学生接触，态度和蔼，多关心学生的学习生活，也能消除师生之间的隔阂。老师要有一颗爱心，用真心、善心、耐心去对待每一个学生，帮助学生架起一道自信的桥梁，使老师真正成为学生的良师益友。

（3）通过加强家校联系提高教育合力来进行训练

家庭教育是培养学生自信心的一个重要环节。有的家长由于自己素质低而一味埋怨、批评孩子，这给孩子的心理造成了极大的压力。老师要通过学校常规的家长会，上门家访，平时的电话沟通，“思讯通”平台等形成强有力的教育合力，共同促进学生自信心的培养。

家长要重视孩子的个性。比如对那些开朗的孩子，家长说话行事就可以粗放一点，而对那些敏感、心胸狭窄的孩子，说话行事则需要细腻一些。当然，对敏感、心胸狭窄的孩子，家长在讲究艺术的同时，还需要尽可能的帮助孩子改变这种个性。还有一些问题是孩子自己努力、别人帮助也不能马上就能改变的，比如外貌欠佳、家境贫寒、父母离异等等。那么，家长就应该让孩子明白，世界上的事情没有十全十美的，也不是所有的事情通过人的努力就肯定能变好的。但是，“上帝关上了这扇门，总会打开那扇窗户。”要让孩子学会正视问题，接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。

篇5：第二课 扬起自信的风帆

一、学习目标

1、明白怎样才能做到自信。要自信就要看到自己的进步，发现自己的长处，同时还要勇于尝试，接受挑战，不断增强自己的实力。

2、自信不仅是一个人成功的重要条件，而且是一个民族振兴的精神支柱，所以，我们都要做自信的中国人。

二、学习重点

掌握树立和增强自信的三种基本方法。

三、课前准备

（1）成绩与自信的关系：有___________ 有成绩，有成绩就会________________。

成绩并不仅仅指______________________，还包括我们每天的 ____________________。

（2）如何寻找自己的优点和长处：发现自己的________________-，是自信的_______________。

我们在评价自己的时候可以采用___________ 的方法，寻找“______________________ ”

这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。（3）如何增强自己的信心与实力？

（4）做自信的中国人：①只有把 ____________与 结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的 __________。一个人如果没有____________________ 他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，___________，绝不会做有损________ 的事。

四、自主学习

1、课本p27这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱好自己的自信之歌？

2、结合自己的生活经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。

3、“在人生的战场上并不是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？

4、我们学校有来自美国、德国的外教，我们应该怎样在日常生活学习中表现出中国人的自信？

5、信心加油站

以小组合作的形式，小组内选一个成员，在认真思考的前提下，先写下自己发现的自己的优点和进步，然后其他成员说你眼中的这位同学的优点和进步。并整理在优点卡上。我们有自信的理由，至少说出五种以上理由。

我在自主探究的过程中无法解决的问题有： 经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：

五、巩固与检测

1．树立自信的基本方法有（）①看到自己的进步②发更自己的长处

③勇于尝试，接受挑战④战胜挑战，增强实力和信心 A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④ 2．发现自己的长处是自信的基础。但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。我们在评价自己时应该采用场景变换的方法寻找（）

A．将来的我B．立体的我C．过去的我D．现在的我 3．老子说：“胜人者有力，自胜者强。”这句话理解正确的是（）

A．战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者

B．只要胜利就是强者C．要战胜别人先要有力量 D．战胜别人，再战胜自己

4．成绩不仅仅指奖杯和鲜花，今天比昨天做得更好就是成绩，因为我们进步了。下列体现我们进步的有（）①我课堂上随意讲话少了②你找到了锻炼嗓门的诀窍

③他擅长与人打成一片④我不能在同学面前出丑 ⑤小霞的舞姿更优美了⑥我必须在任何时候都不落后于人 A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②⑤⑥D．①③④⑥ 5．“你并不是没有进步，而是你没有发现。”只要你稍加留意，你就会发现你每天都在进步。下列属于进步的表现有（）①作业的正确率提高了②回家能主动与父母打招呼了 ③课堂上随意讲话少了④今天欺负了小同学 A．①②B．①②③C．②③④D．③④

6．法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败。”这说明了（）

A．人生道路中无所谓失败B．自信的人不可能失败 C．自信的人能正确对待失败D．失败只是对一部分人而言的 7．关于民族自信心与自信，下列说法正确的是（）①一个有强烈民族自信心的人，必定是一个自信的人 ②自信的人必定是有强烈民族自信心的人

③一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有意义和价值 ④缺乏自信的人是没有民族自信心的 A．①②B．②③C．③④D．①③

篇6：扬起自信的风帆

扬起自信的风帆

廖章琦 作文网

“自信是成功的第一秘诀”爱默生这句名言，言传至今。是呀，只有有了自信心，做任何事才能成功，它是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的`第一步;有了它，就走上了义无反顾的追求路。 作文网

曾几何时，小泽征尔是因为有了自信心才走向成功。下面，我给大家讲一下小泽征尔的故事吧。

小泽征尔参加指挥家大赛的事小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛。评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威人士，他是正确的，于是，大吼一声：“不!一定是乐谱错了!”他的喊，都放弃了自己的意见声一落音，评判台上那不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，因为缺乏自信。

从这里可以看出，有自信就有力量，有自信就一定可以去为自己的梦想而努力，并且实现。

因为自信，所以我们不相信命运。

因为自信，所以我们相信自己能成功。