菜鸟参加电子设计大赛感悟（共6篇）
篇1：菜鸟参加电子设计大赛感悟
菜鸟参加电子设计大赛感悟!
时间：2008-12-16 05:53:18 来源：Internet 作者：
今年暑假,我有幸参加了全国大学生电子设计大赛的培训.在学校提供的实验室里,我度过了紧张而又刺激的两个月时间.在有限的时间里,我学到了无穷的知识,仿佛胜过两年的大学学业.在实验室,我感受到了前所未有的学习方式.从前的学习只限于在书本上的勾画,记记概念,算算公式,如此而已.学了很多专业知识,却不知道能做什么.学了很多原理,却不知道怎么去应用.在实验室,面对各种专业仪器设备,我们完全将理论投入到了实践;将书本上的勾画变成了零件的组装;将抽象的知识变为了具体的应用.但这是一个艰辛的过程,这个过程转化当中遇到的很多问题,都需要由自己来解决.因此,经历了这个过程,我学到了许多知识,许多方法,尤其是解决问题的能力.我终于明白了我们专业是做什么的;我也找到了自己的兴趣,明确了自己的专供方向.一个人知道自己能做什么是很重要的.这次参赛便让我在这一点上得到了提高和升华.说远点,它是我人生的一个转折点,为我以后的奋斗竖立了标杆.接下来我想谈谈我学习的体会.最早其实在三月份我便有机会参加学校组织的电子设计大赛的培训,但由于准备升本便放弃了.直到七月份放暑假前夕,学校又组织赛前培训,当时我忐忑不安地报了名.其实我对电子设计一直都比较感兴趣,但自己却什么也不会,甚至连最基本的东西都不了解,心里面很没底.但抱着重在参与,学习的态度,硬着头
皮报了名.我们专科总共三个组,九个人,我跟另外两个同样是菜鸟的同学组成了搭档.虽然专科组都是菜鸟,但待遇还比较好,实验室是空调房,羡煞本科组.这对酷热的成都夏天来说确实是一个搞实验的好环境.一开始我们不知道从何入手,没有丝毫头绪.师兄和老师建议我们先做个电源然后再搭一个小系统.电源可以说是每个参加电子设计大赛同学必做之物.因为没有电源,什么器件也不能工作.可就仅仅是电源这个最简单最基本的东西,在师兄手里可能不到一小时能搭一个,但在我们手上却好像是件比考清华还难的事.后来在网上搜到了原理图,到市场买到了各种零件,又看了很多专业书籍,才做出个像样的电源.由于我的焊功实在不敢恭维,因此焊板的工作交给了另一个同学.就这个东西,花了我们差不多一个星期的时间.看着别人已经在做什么时钟,键盘,LCD之类,既羡慕,又心慌.知道干这一行绝对不是个轻松的活.接下来该接触单片机了.当时对单片机的了解可说用四个字“一无所知”来形容.觉得这东西很神奇,又高不可攀.单片机课程要到下学期才有开,没办法,只有抱本书自己啃.那书深涩啊,都是讲一些基本原理,又没有老师来指点,一切从零学起.看了两遍,原理懂了个大概,后来听说这玩意儿得给它烧程序才能运转.于是又开始啃单片机C51的书.好在我对C语言有一定基础,因此学起来也不算太费力.但这是给硬件编程,需要熟知其内部各个寄存器的功能,有效利用内部有限资源,这些也是一个不小的难题.但想循序渐进吧,学到一点算是一点.后来几经周折,理清了AT89S52的40个引脚,在面包板上搭建了一个最小系统.学单片机的第一个实验当然是流水灯.这个实验确实很简单,软件上一个
“for”循环便能搞定,硬件上也只需几个LED便OK.但以前看来却是很神奇,深不可测的一件事情.很快,流水灯跑起来了.看着象街上霓虹灯一样一个接一个闪烁的二极管,心里仿佛也跟着它跳动.这虽然没有什么可值得骄傲的,但对于单片机来说,至少我已经入门了.接下来我们又做了数字钟,数控电源,AD,DA转换等实验.这些实验都是边学边做的,每接触的一样东西对我来说都是全新的.但是由于缺乏老师指导,确实走了不少弯路.曾经有一个月,我们做AD,DA没有丝毫进展.程序查了一遍又一遍,芯片换了一块又一块,可始终没有任何迹象.曾经有放弃的念头.这真是一个很痛苦的过程.我查遍各大网站论坛都没有将此问题解决.后来经过老师和师兄的指点,我们发现困扰我们一月之久的问题居然是一个很小的接口错误!但这也怪自己对端口了解不够全面.这也提醒了自己以后要养成严谨的学习态度.9月3号,快进入比赛了.虽然一个暑假自己学到了很多知识,但我深知仅以这半壶水来对付比赛是远远不够的.加着我们组另外两个专业知识也不够扎实,所以这次比赛对我们可以说是赶鸭子上架,硬着头皮上阵.四天三夜,从来没有这样刺激过.每天不到五个小时的睡眠.除了食堂就是实验室.感觉自己变成了超人,能量无限,无所不能.刚选到题目时一筹莫展,无从下手.回实验室在网上大海捞针,狂搜资料,终于有了点进展.但是核心问题始终未能解决.到最后时间越来越紧,觉也舍不得睡了,每天盯着电脑屏幕有十多个小时,软件问题尚未解决,硬件问题接踵而来.第三天由于没有充分休息,情绪受到了极大的影响,又由于面对一堆难题,脾气变得十分暴躁.后来还是调整了过来.到最后我们还是没有将功能实
现.但还是将作品打包交了上去.虽然可以算得上是一次失败的参赛,但却受益非浅.我学会了怎样思考问题,怎样解决问题,怎样去协调团队合作.即使这次没成功,也为以后的成功打下了坚实的基础.我找到了方向,找到了方法!
篇2：菜鸟参加电子设计大赛感悟
全国电子设计大赛已经结束将近一个月了，经过三天四夜的努力，我们队制作的走跷跷板小车获得了全国二等奖，结果虽然不近人意（在江苏赛区，我们队得分是排在前几名，全国一等奖却不见提名，多少有点失落），但还没有白费力气很想好好总结一下，一直没有时间。
现在最大的心得就是要在比赛中拿奖，准备工作一定要充分。学院里这次很重视全国大学生电子设计大赛（我们这一届还是学院第二次组织参赛，2005年派了一个队参赛，获得了全国一等奖，造成我们的压力不小，嘿嘿），组织了三个队参赛，暑假一开始就进行训练，大家都很辛苦，整整一个暑假就呆在实验室。也给予了充足的经费支持，真的还是要感谢学院领导的支持，没有他们的支持取得成绩是不可能的，最后我们三个队也拿了两个全国二等奖（很遗憾，没有一等奖，这是一个不小的遗憾）。
由于我们是计算机院，模拟方面的东西都不是很强，一开始就主攻控制类的题目（也是没有办法的选择，嘿嘿）。跟老师确定了一款主控芯片，最后定为c8051f005（其实我当时想采用ARM，^_^，自己玩这个时间长），定好芯片之后就要画板了，老师也就帮我们确定了芯片，其他的工作都是我们自己做（真是师父领进门，修行靠各人，嘿嘿），我们三个队中唯一做过硬件的就是我（水平也不高，嘿嘿），经过三天的努力（老师规定是10天完成，看来我还提前完成任务，嘿嘿），第一块板子的PCB出炉了，也就差不多个最小系统板，上面加了温度（DS18B20），时钟(DS1302)，E2PROM(24C02)还有一些小按键，就这样完了。到厂家做板子可真够花时间，前后等了十多天（当然也不是等，我们还得熟悉c8051f这个片子）。板子回来了，一个晚上就焊好了，调试也相当顺利，整个板子的各个模块调试也就两天搞定了（其实就是把以前的51代码稍加修改就移植过来了，这也是当时为什么选择这个片子的原因，当然这个片子已经超越了传统的51单片机）。后面我们陆续还做了一些板子，包括直流电机驱动，语音模块，光电驱动等等。一个暑假算下来，我们总共调试了光电模块（这个很常用），液晶模块（1602，12864），红外遥控模块（PT2262/2267），直流电机模块，步进电机模块，超声波模块，语言模块（ISD25120），4X4键盘，NRF射频模块（NRF2401）（很遗憾，这个模块一直到最后我都没有调通）等等，我之所以把我们做过的模块给列出来，只是希望能给以后的同学们准备比赛一个参考。调试好的模块代码都放在一起，以备比赛时直接用就是（这就是C语言模块化编程的好处，^_^），比赛之前我们还训练了一个题目，是珠海矩力公司赞助山东省电子设计大赛的原题，虽然没有象正规比赛那样有时间限制，但我觉得大赛之前练习一道题目还是很有必要，包括练习写论文。论文真的很重要，当你的作品通过省里的初评，到国家主要看论文了，国家的评委大概要重新评一次（省里评的不算），我们这次主要失利可能就在论文。所以论文一定要好好琢磨，我没有写论文，嘿嘿，也就不作过多的评论了（没有实践，也就没有发言权，嘿嘿）。
以上是我们做的准备工作，总体还算充分吧，^_^。两个月的准备时间很快就过去了，比赛之前的前一个星期，组委会会公布一些主要器件，一般通过这些器件可以猜测要出什么类型的题目，当然只能大概。这个期间，我们还是很关注网上的一些信息，今年元件清单里多了个角度传感器，^_^，新鲜玩意，结果导致网上好多稀奇古怪的猜测，其中就有人猜到了跷跷板小车（也有可能是他知道题目了，^_^），当时几乎没人相信会这样出题。就这样一直忙碌到9月3号，开题了。跟老师商量一番后，决定做跷跷板小车（其他的都做不来，5555，^_^）。
比赛的第一天，我们就开始打建小车车体（买的，以前也自己做了一个，不过电机没有刹车装置，废了），比赛完了之后才发现，车体太重要了，在这其中也浪费了很多时间（前后修改了4次，真是后悔当初没规划好），到第三天我们的车体才开始完全定型，不作修改了。比赛期间，队员之间的配合也很重要，我们队总体来说实力还是很不错的，都有不同的侧重点（我是队长，软硬件都做过，一个队员软硬件也做过，另一个软件和写作比较好），由于论文到第三天开始写，所以我们队三名同学一起调试小车，代码是在我作的一个基础上修改的，很统一。比赛之前，我们都约定了一些规则，比如代码修改要互相告知，IO口的分配等，如果没有很好的规范，我想大家各自为阵，肯定不会有好结果。
前两天就是在制作小车，调试小车中度过了，每天也就睡4个小时左右，这期间老师也来看望了我们几次，^_^，鼓励一下就回去了。到了第三天，出现问题了，当时我们作小车有两个方案，一个是采用角度传感器，一个是指导老师提出来的，采用光栅。一开始我觉得，采用光栅的方案好，老师也比较倾向于光栅方案。于是乎，做光栅做了整整一个下午，马上就要好的时候，老师来了，说“我刚看到其他队采用角度传感器，灵敏度还很高，你们也采用那个吧”，当时我就晕了，光栅方案不要了，又要重新采用角度传感器，两个方案都调试一下，时间肯定来不及（不过角度传感器在之前我们也做了调试，灵敏度很高，也好使），老师讲了一番道理之后，那就采用角度传感器吧，师命难为，^_^。就这样在方案舍弃中浪费了差不多一个白天，要知道第三天可是相当重要的一天，分秒都很重要，可我们就这样浪费了，55555。。所以方案一定要慎重，而且不要随便改。很快，我们搞定了角度传感器的代码。第三天实在是累得不行了，前天晚上加上睡觉着凉了，感冒了，脑子也不好使，真是屋漏又遭连夜雨，没办法，总得撑着，吃了点感冒药，继续调试。由于累得不行，那天就睡的早点。
篇3：菜鸟参加电子设计大赛感悟
我们西安理工大学高等技术学院是西安理工大学的一个二级学院, 前身是1956年建校的西安仪表工业学校, 原国家重点中等专业学校, 2002年并入西安理工大学, 主要从事高等职业教育。近年来, 我院学生参加了各类电子技能大赛, 如何以电子技能大赛为契机, 将其和教学活动结合起来, 培养社会和企业需要的高端技能型电子专业人才是我们经常思考的一个问题。我们通过研究各种电子技能大赛的比赛章程和规则以及比赛的内容和使用的工具设备, 分析对选手知识结构和专业技能的要求, 了解社会和企业对电子专业人才知识和能力的要求, 以此作为制定我院电子类专业人才培养目标和培养方案的依据, 同时也作为建设实训基地的依据。我们根据研究的结果对相关专业的人才培养目标和人才培养方案进行修订, 同时, 将教学过程和参加各种电子技能大赛的培训活动结合起来, 推进电子类专业的教学改革活动, 提高教学质量, 在各类电子技能比赛中取得了优异的成绩。2009年以来, 我院学生在教育部高等教育司主办的全国大学生电子设计竞赛中, 获得全国二等奖2项, 陕西省一等奖2项, 陕西省三等奖6项;在工业和信息化部人才交流中心主办的全国电子专业人才设计与技能大赛中, 获得全国一等奖1项, 全国二等奖1项, 全国三等奖14项, 全国优秀奖16项。以上成绩在西北地区的高职院校中是名列前茅的。基于我们在各类电子技能大赛中取得的优异成绩, 世界著名的美国德州仪器 (TI) 公司主动向我院提出了共建实验室的建议。作为陕西省唯一一所与TI公司合作的高职院校, 根据TI公司的大学计划, 公司向我院捐赠了一批设备, 建立了“西安理工大学高等技术学院—美国德州仪器大学生电子创新中心”和“西安理工大学高等技术学院—美国德州仪器MSP430单片机联合实验室”, 并与我院以及陕西省的几所示范性高职院校达成了举办陕西省职业院校电子技能与设计竞赛的意向。
我们自2009年开始组织学生参加全国性的电子技能大赛, 一开始没有任何经验, 一切从零开始, 经过经验的积累, 逐渐形成了一套切实可行的竞赛组织办法和参赛学生的选拔培训方法, 在各类技能大赛中取得了优异的成绩。下面是我们的一些做法, 共兄弟高职院校参考。
1 学生的培训、选拔办法
1.1 提前准备、重点培养
“全国电子专业人才设计与技能比赛”大学组的比赛是本科和高职一起比赛, 下半年举行, 本科院校参加比赛的是四年级学生和部分三年级学生, 而我们高职院校的学制只有三年, 参加竞赛的学生主要是三年级学生, 和本科学校的学生同场竞技时, 有先天性的劣势。我们的学生只上了四学期课, 而本科学校的学生大多已上了六学期课。教育部高等教育司主办的全国大学生电子设计竞赛的比赛时间为每年的8、9月份, 参加的学生也只能是只上了四学期课的学生。为了弥补我们的劣势, 我们就必须提前做准备。新生刚入校时, 我们就在专业介绍时介绍一些大学生竞赛的相关信息, 以及高年级同学所取得的成绩, 激励新生学好专业知识, 树立自信心, 使其在以后的学习中明确自己努力的方向, 激发他们的学习兴趣, 学好基础知识, 为竞赛做好充分的思想准备。
我们组织学生成立了电子兴趣小组, 在一年级专业基础知识的教学中, 就有意识的启发和培养学生参加电子兴趣小组, 老师们利用业余时间为兴趣小组的学生进行指导, 并根据计划定期举办讲座和组织活动, 提高了学生的专业理论知识水平和技能水平。
这样从一年级开始培养的学生, 到二、三年级后, 就能够在专业理论知识和职业技能方面取得长足的进步, 不仅能在各种比赛获得名次, 还能够在各年级的理论学习和实训实习中起到模范带头作用。
1.2 利用学院的技能展示月活动选拔人才
我院每年11月份的“技能展示月”活动, 为学生提供了很好的展示平台, 也为我们参加第二年的全国大赛提供了选拔选手的机会。我们在设置技能比赛项目时, 根据我们参加过的一些全国大赛的比赛规则, 设置了一些针对性较强的项目, 从成绩好的大二学生中选拔一些好苗子作为来年参加各类大赛的选手。同时, 我们对技能展示活动中学生们的作品进行展示, 组织一些一年级的新生来参观, 对他们的学习起到了很直观的促进作用。
1.3 对参赛学生进行系统的专业训练
对选拔出来的参赛学生, 要根据各类比赛规则中对参赛选手知识结构的要求进行针对性的培训, 补充相应的知识, 同时要进行专业知识的系统深化和训练, 增加学生的实践动手能力。训练方法的正确性和训练目标的明确性是竞赛取得好成绩的保证。指导老师提前做好计划, 对培训的进度及任务进行安排, 在学生掌握了基本知识的基础上, 再进行任务式的专项练习。同时要注意发现并培养学生的专长, 在组队参加比赛项目时, 要注意不同专长学生的搭配, 同时注意培养学生的团队合作意识和合作能力。
1.4 做好“传帮带”, 建设阶梯式队伍结构
每年参加比赛的学生基本上是刚上三年级的学生, 这些学生经历过大赛、取得成绩之后, 可以为下一年度参赛的二年级学生进行指导, 也可以帮助老师对一年级的同学进行简单的培训。同时, 由于不同年级的同学长期在一起培训, 已经建立了很好的感情, 容易沟通, 这种阶梯式队伍结构使我们教师的培训工作达到了事半功倍的效果。
2 学院管理方面的保障
2.1 行政导向方面
学院领导对我们的活动给予了大力的支持和鼓励, 学院领导的重视和支持是比赛取得成绩的重要保障。我们专业系里也尽可能为年轻教师提供宽松的氛围, 营造积极向上的气氛, 使许多年轻教师敢于创新, 敢于尝试, 敢于挑战。
2.2教师队伍建设方面
一开始组织学生参加大赛时, 我们没有什么经验, 我们采取走出去, 请进来的办法。一方面, 我们请外校有经验的老师讲授他们的大赛带队经验, 并对我们参加大赛组织的教师以及参赛学生进行针对性的培训;另一方面, 我们派教师参加有关培训, 外出考察, 和兄弟院校进行交流, 开阔视野, 不断提高大赛带队教师的专业素养。
2.3 实验室投入及管理方面
进行大赛培训时, 应配备相应的场地和设施。用于大赛培训的实验设备与我们日常教学时所使用的实验设备有所不同。一方面, 竞赛使用的某些设备精度要求更高, 需要购置部分中高端设备;另一方面, 竞赛的组织培训和参赛学生的训练需要占用大量的业余时间。实验室的开放管理, 发挥实验室设备的最大功效也是一个重要环节。我们开放了部分实训室, 业余时间对学生开放, 挑选了一些责任心强的学生辅助老师进行工作, 这些学生主要负责实训室业余开放时间的管理, 以及辅助老师进行设备的维护等工作, 这些实训室的设备利用率很高, 设备的维护也非常及时。
电子小组的学生也承担了教师的教学改革和科研项目的一些辅助工作, 例如电路板的辅助设计、电路板的制作、元器件的焊接、电路的调试等工作, 通过这些实践活动, 学生们的专业技能水平有了很大的提高。
2.4 后勤保障方面
做好参赛教师及学生的后勤保障工作, 也是我们取得优异成绩的一个重要原因。我们的培训工作和比赛活动要占用大量的晚上时间和大量的双休日和假期。教育部组织的大学生电子设计大赛由于参赛队伍多, 分了很多赛点, 我院就是其中一个赛点, 我院学生的比赛就安排在我院进行, 要连续四天三夜进行比赛。在此期间, 我们得到了学院相关部门的大力协助和配合, 为我们的竞赛工作提供了后勤保障。
一分耕耘一分收获, 只要付出辛勤努力, 同时方法得当, 就一定能取得好的成绩。我们在以往的参赛中积累了一些经验, 做了一些有益的探索, 通过参加电子技能竞赛为培养高端技能型电子专业人才积累了一些经验, 但是如何将技能比赛工作和日常教学工作更好的结合起来仍然是我们需要继续探索的问题。只要我们积极实践和积极探索, 一定可以使这两方面的工作更加有机的结合起来, 为社会培养更多的高端技能型人才。
摘要：国家有关部门和专业协会组织的各类电子技能大赛作为培养高端技能型人才的一个平台, 受到越来越多的高等职业院校的重视。近年来, 西安理工大学高等技术学院在各类电子技能大赛中取得了优异的成绩, 积累了一些经验。本文介绍了西安理工大学高等技术学院组织电子技能大赛的一些经验, 对职业院校做好电子竞赛工作具有借鉴意义。
篇4：菜鸟参加电子设计大赛感悟
一个静悄悄审稿的编辑，好端端非要申请搞个“手信设计大赛”。
现在要发参赛征稿函，又要自己默默写个软广吆喝。
天呐，我好怕我一不小心成了软广天才。
围姐射手晚期，啥事儿禁不住好奇，不带着全国人民一起玩总觉得不够high。
好吧，说一下啥是“手信”+“设计”。
“手信”很简单，手写的一封信，甲骨文、象形字之类也不拒绝。
“设计”就不简单了，你得画上点啥吧？画还不行，你得有个路子和风格，简约啊，古风啊，清新啊，脑洞啊，后现代啊，横版竖版啊，手工啊……反正我这脑子也就想出这么多，我知道你们懂的一定比我多。
总之呢，文字真诚，信纸好看！
不要偷换概念哦，一律用A4白纸，自己设计，不带买信纸滴！不带买信纸滴！不带买信纸滴！
收稿日期截止至9月30日，届时将在2017年1月杂志上公布“十佳灵气手信奖”获奖名单。总之呢，这次大赛，要证有证，要面有面，要杂志有杂志，要机会有机会……你来吧，不吃亏！
参加比赛，你能得到啥？
1. 作品会在各种设计类公众号以及“中学生博覽”公众号滚动展出。
3. 获奖选手可挑选任何一位编辑写一封手信给自己。
4. 获奖选手可以获得与上海戏剧学院、复旦大学、清华大学、中央财经等学校语言、设计相关专业的学姐学长群内实时交流的机会。
5. 获奖选手可以得到《中学生博览》2017年全年杂志，供36册，计216元。
6. 获奖选手还可以获得由“吉林省青少年报刊总社”颁发的“十佳灵气手信奖”荣誉证书。
怎么参加？
网上投稿：A4信纸，两页之内，写完画完拍摄照片，Email至1964244100@qq.com，主题标注“手信设计大赛”。
邮寄地址：130021 吉林省长春市清华路156号 吉林省青少年报刊总社 围子收
Tel：0431—85831064
篇5：参加全国素养大赛的感悟
—— 观第四届全国小学语文教师素养大赛有感 裕民小学 朱淑萍 各位领导老师们大家好！
在万物复苏的阳春季节，我有幸和学校的三位语文老师前往南京参加由教育部基础教育课程中心主办、南京凤凰母语教育科学研究所承办的“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛现场观摩会。借此机会我代表同行的三位教师感谢学校给我们这次外出学习的机会，让我们有幸亲临现场，全程观看了大赛过程，大开眼界、受益匪浅。
根据教育部2009年进一步深化基础教育课程改革，抓内涵质量建设的工作重心，教育部基础教育课程教材发展中心组织开展了全国小学语文教师素养大赛，全国各省、区经过层层选拔为“大赛”推荐了省内最优秀的选手来参加，旨在引领小学语文课程改革。
今年是第四届全国小学语文教师素养大赛，本次大赛3月27日至3月29日，在南京金陵中学河西会场和南京林业大学会场同时进行，共有从全国各省、区选拔出来的30名杰出选手参赛角逐，可谓精英汇聚，精彩纷呈，到场观摩的全国各地的小语教师代表达7500多人。大赛在凤凰母语教育科学研究所成员的歌曲联唱中拉开帷幕，他们用动人的歌声，激励选手，努力在灿烂的阳光下，让激情和梦想碰撞出耀眼的曙光。并提出“没有孩子的地方就没有春天”。有孩子的地方就有教育，有教育的地方就有爱，有爱的地方就有春天。作为小学教师，我们任重而道远。
本次大赛，分朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演、课堂教学五个部分，首先展示的是朗读、粉笔字和才艺表演。朗读是语文教师的一项重要的基本功，选手现场抽签，当场朗诵。令我们震撼的是他们在短短的10分钟准备时间里，就可以准确把握文章的情感，读起来抑扬顿挫，深情并茂，引领我们走进一个又一个精彩的文本世界。著名话剧演员曹灿老师在朗读环节后作出的点评，更是
给我们教师点明了自己在朗读上的努力方向，平时除了多听多学多练以外，还要让朗读要更具音乐性、形象性、行动性。
粉笔书法展示环节，要求每位选手要在规定时间内完成书写。在优雅的古筝曲中，一幅幅粉笔字展现在大家眼前，娟秀端正，遒劲有力，充分展示了语文教师的书写功底。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学雷实教授作出点评，希望老师们的粉笔字笔画要注意轻重缓急，行文注意美观，讲究章法。
才艺表演展示环节，更是让在场的观众为之一震，15位选手可谓是八仙过海，各显神通。精彩纷呈的舞台展示，显示了选手们深厚的文化底蕴与高雅的生活情趣。他们有的给动画片、电影配音，演绎得惟妙惟肖；有的裙裾飞舞，新疆舞、朝鲜舞，尽显民族特色；有的集书法、器乐、演唱于一体，彰显综合素养；有的双手齐飞，描绘了一幅清香傲骨梅。
在接下来的课堂教学展示和知识素养现场答题中，让我们感受最深的是：作为一名合格的小学语文老师，不仅要具备理论上的知识，还要不断充实自己在课堂教学实际中的运用能力，教学中不光要看到新课程的变化，更要将新理念准确运用到教学中去。听了参赛教师执教的每一节课后，我们深刻的体会到挖掘教材的重要性。一个优秀的语文教师应该具备较强的解读文本的能力，有了这种能力，教师才能吃透教材，才能深入到教材内容深处，才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。在选手们知识素养现场答题中，涉及到有关文学、历史、音乐、心理学、地理等各学科知识，可谓包罗万象，选手们机智幽默的当场回答也博得了观众的阵阵掌声，也体现出小学语文教师的综合素质。
总之，这次大赛给选手们一个展现自我才艺的舞台，一个学习和锻炼的平台，对我们而言则是一次充分学习的好机会。在三天的比赛中，参赛选手个个不甘示弱，在每一个环节中都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新„„体现了新的教育模式和教育理念。他们全方位、多角度地展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场阵阵热烈的掌声。他们扎实的专业技能、出色的课堂设计，处处
都体现了他们的用“心”教学，而他们对专业技能的磨炼、对教材把握的准确，更体现了他们的用“情”教学。所有的这些都让我们深深地感受到，时代对教师的专业化要求越来越高，只有不断提高自身的综合素养才能跟上时代的步伐。
三天的学习，让我们感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。我们的教学不是技术，而是艺术。学生语文素养的提高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。
从所有参赛选手身上，我们深刻的体会到作为小学语文教师，需要具备：
1、丰厚的文化。
一个语文教师首先要有文化品位。文化是从阅读中来的。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。虽然小学语文简单，可是涉及到的内容是很广泛的。学生虽小，但是他们在课堂中的问题却很多，什么都问，什么都敢问。一个教师如果总是支支吾吾的，是有失教师职责的。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。
2、精美的语言。
语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。课堂上常带着口头语，语气平淡无味，听到这样的课，每个人都会感到不舒服。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，说起话来，声声悦耳，学生在这样的教师影响下，他们的语文能力怎么会没有提高？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重要的影响。
3、燃烧的激情。
语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化的重任。一篇散文，一首古诗，一句名言，这些文化都是具有丰富情感色彩的。要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。一个激情的教师始终会想孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心。一个语文教师，没有情感的丰富性，就不可能教出语文的激情。
4、专业的知识。
语文的每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是靠学生自己感悟的，有的是靠教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也会变得陈旧。教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，都必须是一个知识的拥有者，这样才能无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。
5、敏捷的思维。
一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感还不够的，还必须有敏捷的思维能力。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题去读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。教师与学生对话时，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷地判断出学生发言的价值所在，然后有针对的点拨或概括。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的。
欣赏了所有参赛选手的表演，原教育部副部长柳斌老师提出，语文教学要真实、朴素；要清晰、突出；要注重语言的积累和运用艺术 4
及机智；要抓好写字教育，教好语文，必须学会咬文嚼字，我们要主动学习，认真思考，将所学变化为自己。
这些，让我们知道了所有这些能力获得的最好途径，就是读书了。罗曼.罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。而心中的阳光来自知识的积累，来自先贤留给我们的精神财富---书籍。读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。读书是最长远的备课、最好的教学准备。开幕式上，柳斌老师认为，小学语文老师素养的提高就是小学语文素养的提高，而小学语文素养的提高，就是国民语文素养的提高。因此，语文老师应重视自身素养的提高。让学生学好语文，重要一点是让学生热爱语文。让学生热爱语文，教师就得提高自己的综合素养。使学生喜欢语文、日积月累、乐此不疲是我们教育者追求的境界，他再三强调读书的重要性，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而想领会其乐，用一个字概括为“读”，用两个字概括为“熟读”。柳老认为，这不仅是个办法，而且是个好办法、大办法。
生活是丰富多彩的，语文学习的外延也是广泛的，小学语文教师仅仅具有扎实的文学功底是远远不够的，有了文化积淀才有教学高度，才有教学的广度。文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我想，我们会渐行渐远。
篇6：参加省优质课大赛后点滴感悟
金秋送爽时节，本人有幸在鹰城参加了省第六次小学语文优质课大赛，观摩了二十多节参赛课，真是不看不知道，一看吓一跳，这是一席小学语文教学的盛宴，各地教坛精英，以其深厚的文化底蕴，扎实的教学基本功，精谌的教学艺术，把小学语文教学演绎的出神入化，炉火纯青，他们在课堂教学中显露出的举重若轻，挥洒自若，游刃有余的教学艺术，表露了与年龄不相称的成熟与厚重。观摩他们的课，使人如沐春风，如饮甘霖，让人充分领略了学语文教学艺术的无穷魅力，现将全赛后点滴感悟汇报给诸位老师，共欣、共勉。感悟：一
语文教学的课堂应该是激情飞扬的课堂，本次参赛二十多位老师，在执教的过程中语言极富感染力，那声音有气有力，音响中抑扬顿挫，节奏分明，那眼神，是平静是温柔的，是慈爱是深邃的，那手势是道劲的是简捷的是舒畅的是细腻的。那体态语是生动的是大气的是稳实的，是形象的。正因为这些，激昂时令学生振奋，悲壮时令学生寂然，委婉时令学生感怀，深视时令学生题思。语文老师激情四射，极力激活了学生的思维让课堂充满魅力，弘扬了学生的个性，使学生获得美的感悟，受到美的熏陶，特别是洛阳涧老师和南阳的赵惠，二位老师课堂教学翰是做到文本、学生教师三者达到了情感上的共鸣，让人感受到语文教学真的是怎的一个情字了得，课堂之上学生情趣盎然，情意浓浓，乐此不彼，他们的课堂教学令人耳目为之一新，历久难忘，令人拍案叫绝，赢得台下一千多名听课教师掌声四起，感悟二：读出了语文精彩
叶圣陶先生说得好：文章是读懂，而不是教懂的。因此如何激励学生，唤醒学生，鼓舞学生的朗读欲望，提高朗读的兴趣，激发学生的阅读潜能是语文教师在语文阅读教学中的首要任务，二十多节语文课，书读百遍，其义自见，这个传统的教学方法在新教材中被更加明确突显出来，他们舍得花时间下大力气耐心细致地引导学生感知文本，循循善诱地点拨学生诵读文章用实践凸显以读为本的具体诠释，课堂上，运用范读引读对比读，分角读齐读等方法，多种形式的点拨学生，引导学生自读自悟，在反复地朗读中，孩子们与作者的心灵进行了一次一次碰撞和对接后，对生活有了新的感悟与启发激发学生多心，想一吐为快，老师不失时机激发孩子们把心里话讲出来，倾诉出来，真正做到用心耿诵读，用心灵倾诉，使语文课堂教学高潮迭起，教学方法简单化，但却极富有实效性，师生共同演绎着一曲曲语文教学的美妙乐章。
感悟三；