2018年春五年级英语期末质量分析

2018年春五年级英语期末质量分析（通用8篇）

篇1：2018年春五年级英语期末质量分析

18年春期五年级语文质量分析

林花谢了春红，太匆匆，一眨眼期中考试已经过去。这次考试我班的情况是：

本次参加考试14人，平均分65.5，及格11人，及格率78.6℅,，优秀1人，优秀率7.1℅，无过差率。四率和151.2。成绩比去年下滑较多。与咱们田庄其他学校相比虽然是第一，但相差无几，并不占优势。

为此我对本次考试做了如下分析：

本次试卷语文知识覆盖全面，积累运用37分，课外阅读33分，作文30分。整体来说，平时只要用心学并不难。但是，成绩出来之后，我原本充满期待的心，一下子失望了。学生的语文成绩，真的不敢恭维。

从我自身来找原因的话有这样几项：

1、时间保证和责任心方面。由于我平时有其他工作，可能会耽误学生上课。当我不在的时候，学生都是在自习。当然，我在校的话一定是抓紧时间认真完成工作，尽量不耽误学生的时间。另外，早上7:40开始晨读，我二年级五年级楼上楼下来回看班监督。

2、课前准备方面。我在手写了一部分教案之后，备课以课件为主。所以在检查作业时按课件上的学习目标、自学提示、学探练展进行了打印，提前备课备了课件，手写教案未同步。

3、课堂效率。讲课抓不住重点，课堂上缺乏引导启发。

4、分层启发。清楚明白每个学生的薄弱环节，也有针对性进行了一些指导。但是都没有坚持系统的指导。

5、没有把握好知识点。第一大题的第八小题，综合实践。积累运用一综合性学习的原题，我在讲的时候没有当做重点，结果学生在回忆时说出的答案都不够严谨或者说不够全面，因此，考场语言组织肯定不太到位。另外，我没有做到有针对性阅读指导课，以前没有给学生们介绍过关于议论文的常识。阅读理解一其实问题不难，但对于他们没有接触过议论文而言，论题、论据、论证这些方面甚至弄不清含义。因此做起来有一定难度。

6、给学生布置任务，有要求，无反馈，缺乏督促。我教这个班语文已经三年了，感觉学生已经摸透了我的套路，而我也对他们放松了警惕。自以为对他们很了解，却忽略了他们的成长中的小九九。我把任务布置给他们后，总是很相信他们，以为他们会按部就班的完成，所以理所当然的不再时刻监督。而他们觉得我布置后总是不再过多关注他们对任务的完成结果，因此也开始糊弄起来我来。我缺乏监控，他们不够自律，把任务布置完之后没有要求学生及时反馈，任务完成的结果自然不好。

7、书写要求不到位。网上阅卷，对学生书写要求提高。而对语文而言，书写就是考察语文的一项重要指标。班里有几名学生平时写字态度不够认真。我没有做到有针对性的指导，而书写不好的几名同学成绩都不太理想。

未来工作要把握的重点：

1、注重学生基础知识的掌握。今后将对课文中的生字词，以及积累运用进行深入学习。认真钻研教材，研读课程标准，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作。注重学生审题能力的培养，提高审题的能力。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，一些同学在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养他们认真书写的行为习惯，培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、提高课堂教学效率，学生们阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，我应自觉放手，给予他们自主学习的空间，鼓励他们在课外多阅读一些有益的书籍，提高自身的阅读水平。作文教学方面，改进作文方法的指导，注意同学们思维的训练，减少作文中的错别字，注意提高他们的阅读积累能力，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。要为他们提供更为广阔的学习空间，引导其在平时的学习中养成摘抄一些优美词句，自觉写读书笔记的习惯。

篇2：2018年春五年级英语期末质量分析

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有60名学生参加考试，平均分为94.52分；及格率为100%，优秀率为86.5%。本次测试内容全面，难度适中，从测试结果看学生对数学知识掌握较好。

二、试卷命题的分析。

试卷由3部分组成，第1部分考核数学概念包括：填空题、判断题、选择题；第2部分考核计算知识包括：口算题、简算题、解方程；第3部分解决问题。整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

基础部分学生掌握得较好。学生集中失分题有填空题的2题：“把一根5米长的绳子简称同样长的四段，每段长（）米，每段占全长的（）米。”平时训练学生对于分数的两种意义已有较好认识，但由于审题不仔细，将每段绳长算做4/5米因而导致失误。选择题的第5题：一个长方体的底面积为3平方米的正方形，它的侧面展开图正好是一个正方形，这个长方体的侧面积是（）平方米。此题难度较大，首先需要学生对于长方体展开图有个空间表象，进而分析出侧面长为宽的4倍。大部分学生没有深入思考分析，不会运用学过的知识和方法解决而失分。

计算部分学生训练较好，多数学生对算理算法理解并灵活运用，但仍有因粗心造成的计算错误如分数计算结果不化简，看错运算符号。

在解决问题中，由于复习较全面平时讲练得也较多，因此掌握得较好。主要问题仍是少数学生因审题不仔细和计算粗心而失误。

另外从本次考试中的选做题部分完成情况令人欣慰，选做题是具有一定思维难度的爬坡题，以往部分学困生碰到此类题采取放弃，而此次完成率100%。得满20分的22人，得12分的24人，得8分的16人。

四、今后努力方向

1、爱学生

继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是两头学生，注重情感交流和方法的指导，使每个学生都得到不同程度的提高。

2、重过程

教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

3、用数学

除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。

4、抓习惯

篇3：2018年春五年级英语期末质量分析

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) 。 (共10分)

A) 选出你所听到的字母, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

B) 选出与所听到的单词相符的图片, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

Ⅱ . 听音, 圈字母 (listen and circle) 。圈出正确的答案A或B, 每小题读两遍。 (共6分)

Ⅲ . 听音, 判断 (listen and judge) 。 (共10分)

判断下列图片与所听对话的意思是否相符, 相符写“T”, 不相符写“F”。每小题读两遍。

Ⅳ . 听音, 涂色 (listen and Color) 。根据你所听到的内容将A, B, C, D, 四个矩形涂上相应的颜色, 对话读两遍。 (共4分)

Part2 Writing (笔试部分)

Ⅰ . 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 (共10分)

Ⅱ . 选出与所给图片属于同一类的单词, 并将选项填在括号内。 ( 共10分 )

Ⅲ . 在四线格内写出与图片对应的单词。 ( 共12分 )

Ⅳ . 看图填空。 (单词首字母已给出) ( 共8分 )

I’m K_________. This is my grandfather, Dan. That is my g_____________, too. He is Ben. This is my grandmother, S_________. That is my g_____________, too. She is May. My father is J__________. My m_____________ is Ann. Lucy is my s___________ and Danny is my b_____________. This is my family. What about yours?

Ⅴ . 为下列句子选择合适的图片, 并将选项填在题前括号内。 ( 共10分 )

( ) Happy birthday!

( ) Good morning, Miss White!

( ) Look! It’s a cat.

( ) Have some bread.

( ) Look at my bag. It’s big.

Ⅵ . 根据问题选择正确的答语, 并将选项填在括号内。 ( 共12分 )

Ⅶ . 为下列句子选择合适的图片, 请将句子与图片连线。 ( 共8分 )

篇4：2018年春五年级英语期末质量分析

本次试题和以往元月调考一样，综合性较强，有一定难度，个别题型难度较集中，尤其是单选和阅读填词。整个卷面学生得高分不容易。具体情况如下：

1. 听力（25分）

试题特点： 语言难度不大，但增加了综合理解题。

得分情况： 正常

失 分 点： 第4、15、17小题, 尤其是第4小题，失分率达到了90%。

失分原因： 第4小题为词汇障碍，学生不认识选项中的关键词汇smooth, 其他题由于综合理解能力不够而失分。

2. 单选（15分）

试题特点： 强调语言的综合运用，其中第27、29、31、39共4道题考查情景交际，比重较大，第26、32、33、35共5道题考查学生根据上下句、在情景中辨别词义的能力，第28、30、34、37题考查词汇用法（其中第34、37小题考查数词僻意），第36、38小题考查动词短语，第40小题考查宾语从句。几乎所有考查的知识点都放在了具体的语境中，要求学生能在语境中辨别，能让学生轻松确定选项的只有5-6道题，故而难度较集中，没有面向全体学生，且缺乏新意，基本上为往年见过的原题。

得分情况： 失分严重，中上学生普遍得分为10分

失 分 点： 第30、33、34、37、39小题

失分原因： 学生知识和能力都未达到相应层次

3. 完形填空（15分）

试题特点： 难度适中，文章脉络清晰。

得分情况： 较好

失 分 点： 第48、49小题 失分原因： 缺乏深思和推敲

4. 阅读理解（30分）

试题特点： 难度集中在C篇，A、B两篇语篇和所设试题理解难度都不大。

得分情况： 正常

失 分 点： 第66、68、69、70小题

失分原因： 能力不够，第66、69小题选项需要细心判断、辨别，第68、70小题为猜词义和主旨大意题，学生未掌握技巧。

5. 词与短语填空（10分）

试题特点： 内容有所改变，选材不再来自课本3a，而是五个单句，需要学生有一定的语言能力，难度增加。

得分情况： 中上学生得分基本为满分，学困生失分多。 失分原因： 词汇不熟悉，句意不清。

6. 阅读填空（10分）

试题特点： 难度较大，若干选项根据上下文意也很难推测出相关词汇。

得分情况： 差距较大，有得分较高者，但大多数学生失分惨重，得4分以下者众多。

失 分 点： 第80、81、82、83、84小题。

失分原因： 上下文信息不够；词形错误。

7. 书面表达（15分）

试题特点： 题材虽不为学生熟悉，但所需语言难度不大。

得分情况： 优生偏低，中等学生正常。

失分原因： 表述不准确。

二、 对后阶段复习工作的建议：

1. 正确认识此次命题，准确把握标高

此次试题，单选和阅读填词难度较大且集中，对学生的综合运用能力提出了更高的要求。在后阶段的教学中，我们要注重对学生综合运用能力的培养，但要根据大纲，正确把握标高，不宜片面追求难题，尤其是怪题、偏题，教学一定要面向全体学生，面向大多数学生。

2. 立足课本，落实基础

虽然每次大考涉及的课本知识似乎不多，但学生能力的提升离不开基础知识，从学生的长远发展来说，也离不开基础。只有牢固掌握所学的基础知识，练就扎实的基本功，才谈得上熟练运用，才能提高综合运用能力，最终在中考中取得胜利。

3. 抓好专项训练，促进学生能力提升

专项训练分题型专练和知识专练。通过题型专练可以训练学生答题技巧，通过知识专练可以帮学生理清知识脉络，形成完整、清晰的知识体系。专项训练要有连贯性，达到一定效果。

4. 以教研室为中心，互通信息

这几年，洪山区英语学科在以李老师为首的区教研室的指挥下，在中考中连续取得了可喜的成绩，我们要继续打整体仗，发扬集体教研、共同进步的优良传统，以教研室为中心，加强交流，保证信息渠道畅通、资源共享，发挥集体智慧，争取在2012年中考中再创佳绩。

篇5：2018年春五年级英语期末质量分析

(2017—2018学年度第二学期)

拟写人：陈华

一、辅导思想

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

二、工作目标：

1、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每月至少2次的辅导记录,辅导要有针对性和可行性。

三、具体内容：

“1+2”辅导内容：苏教版教科书三年级数学下册。

辅导名单 ：

优等生：张娟

差生：左艳双

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

五、在补差中注意几点：

1、根据差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

篇6：2018年春五年级英语期末质量分析

吴晓

综观这次英语的期末统考试题，基本上反映出了五年级学生的英语水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识欠扎实，积累的量上不足，英语阅读习惯的养成和独立阅读能力方面欠功夫，总体的英语水平不是很高。下面作具体剖析：

一、总体成绩的体现

本次考试，本班的平均分是69.54分，优秀率是38 %，合格率80%。

二、试题的特点

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如一、二、三、四大题，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，如五、六、七题。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

三、下面就试卷的总体答卷情况分析如下 本试卷共十个大题，现分述如下：

（一）听力题。听录音，选择单词。共十个小题。属于基础知识，主要考查学生对本学期单词的掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。

（二）听力题。将五个句子排序。这个题目比较简单，学生只要平时上课会读重要句子没问题。

（三）听力题。选择所听句子的答语。这个题对成绩好的学生不难。，但大部分同学是难度很大的，这个题得分率较低。大多数学生只选对两个。

（四）听力题。听短文判断对错，这道题放在听力的最后。难度也是相当大的。考察学生的综合能力从学生得分看，完成的情况不是太好。

（五）笔试题。单项选择，五个选择题。考察简单的语法知识，成绩好的基本全对，而成绩差的，只对一到两个。

（六）笔试题。选出划线字母组合发音不同的一个单词。这个题对绝大部分学生很难，全班做全对的没有。平时训练时候情况也不好。个人觉得，在小学阶段考察这类题型意义不大。

（七）笔试题。根据中文意思从方框中选择英文词组。这道题相比与平时的写单词，难度要小很多。但从学生答题看，得分不高，主要是很多学生在书写上不规范。本来一道简单题，却没有拿到好的分数。

（八）笔试题。根据首字母或汉语提示补充句子所 缺单词或短语，使句子句意完整正确。主要考查学生对四会单词的掌握情况。这个题做得最差。有二十多个学生都是零分。

（九）笔试题。按要求完成句子。三个连词成句，一个对一般疑问句作答，一个对划线部分提问。这个题基础好的十几个同学全都对。但大不分都做得差。

（十）阅读理解，本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。大多数学生还能弄懂短文的意思。

四、今后努力方向

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过多少遍,还有多少学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

3.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

篇7：2018年春五年级英语期末质量分析

本试卷忠于新课标，忠于教材。本次考题难易适中，以课标为依据，以教材为本，体现了新课程的新理念，学用结合。既重视基础知识的掌握，又重视学生能力的培养。

纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，题量适中，有一定的层次性。本试卷题型设计贯穿全册教材，结合本地实际和学生认知发展。能客观评价义务教育阶段学生的学习状况。题目没有抛开课本所学内容，既符合小学数学课程标准的规定和要求，又符合学生年龄特点和接受知识的规律；既来源于教材，又高出教材。从多个方面来考查学生掌握知识的情况，全面地检查了学生的基础知识和技能。体现了新课标中新理念重积累、重运用、重发展的原则。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。

三、学生得失分情况

1、基础知识部分：

“读拼音，写汉字”，得分率在80%以上，有些学生不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固。组词”，学生做得较好，说明同学们对所学自掌握得不错。“从上下两排词语中找出意思相反的词”学生失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但一些学困生平时积累不够，失分较多。“照例子，改写句子”中，主要是把陈述句改成被字句，80%的学生都能顺利完成，只有极少数学生觉得很为难，也体现出学生句子改写上训练不够严密。“把句子补充完整”，这一题失分较多，有些学生补充的太简单，只有几个字，所以没有得满分。“回忆课文内容，在横线上填写句子”这一题失分较多，有些学生字写错，还有些学生是没有读懂要求，没认真审题，要求写后两句诗，写成前两句诗，有些学生记不清课文的内容，不会填写。阅读与理解部分：

从卷面看，部分同学阅读审题不细致出现失误，也有部分同学没认真阅读短文造成失分。学生的作文有一部分没有抓住重点，学生的语言表达水平也有待加强，作文写得不具体。

四、取得的成绩：

1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了；

2、学生阅读知识的能力有所提高。特别是课外阅读部分。

3、学生的口语表达能力有了一定的提高。从习作中可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。

五、存在的问题：

1、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

2、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。

3、习作中，学生在用词用句方面，要下功夫指导。

六、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。

2、注意阅读方法指导。阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。

3、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。三年级习作要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容。

思渠镇教育管理中心

篇8：2018年春五年级英语期末质量分析

Part1 Listening ( 听力部分 )

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) (共10分)

A) 听音, 选出你所听到的单词, 将选项写在题前括号内。每小题读两遍。

B) 听音, 选出你所听到的单词, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

( ) 6. A. breakfast B. bathroom C. bedroom

( ) 7. A. fifty B. fork C. forty

( ) 8. A. slippers B. sheep C. shorts

( ) 9. A. garden B. goat C. gym

( ) 10. A. parents B. playground C. potato

C) 听音, 选出与你所听句子内容相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

Ⅱ . 听音, 标号 (listen and number) (共10分)

A) 听音, 给下列句子排序, 按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序标号。每小题读两遍。

( ) 16. Yes, please. A pair of sandals for my daughter.

( ) 17. They’re nice. How much are they?

( ) 18. They’re thirty-fi ve yuan.

( ) 19. How about this pair?

( ) 20. Can I help you?

B) 听音 , 根据你所听到的内容给下列图片按数字 (1, 2, 3, 4, 5) 的顺序标号。每小题读两遍。

Ⅲ . 听音 , 根据你所听到的内容圈出正确的图片A或B。每小题读两遍。 (共5分)

Part2 Listening ( 笔试部分, 共70分 )

Ⅰ . 字母与单词 (Letters and words)

A) 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 ( 共8分 )

Aa 31. Cc Dd Ee 32. G g

H h Ii 33. K k 34. Mm Nn

Oo Pp 35. Rr Ss 36. Uu

37. Ww Xx 38. Zz

B) 选出与所给字母含有相同元音音素的选项。 ( 共5分 )

C) 根据提示补全句子与短文, 每空一词 ( 首字母已给出 ) 。 ( 共16分 )

Ⅱ . 句子 (Sentences) 看图补全问题, 并把相应的答语抄写在横线上。 ( 首字母已给出 ) 。 ( 共10分 )

60. H_________ m___________ d____________ are there _______________________________.

61. What t________ i_________ i_________? _______________________________.

62. I________ i_________ your T-__________? _______________________________.

63. H__________ m___________ are they _______________________________

64. A___________ t___________ rabbits? _______________________________.

They are eight yuan.

No, they aren’t.

o. it’s not.

hirteen.

It’s seven o’clock.

Ⅲ . 情景会话 (Dialogues)

A) 选择恰当的句子完成对话, 并将选项填在题后横线上。 ( 共8分 )

B) 根据所给情景, 选择恰当的句子完成对话, 并将选项填在题后横线上。 ( 共8分 )

Ⅳ . 阅读理解 (Reading comprehension) ( 共15分 )

A) 读一读Wu Yifan的时间表 , 判断下列说法是否正确 , 对的画“√”, 错的画“X”。 ( 共10分 )

( ) 73. Wu Yifan has Chinese class at 8:00.

( ) 74. His favourite class is English.

( ) 75. He is in the music room at 11:10.

( ) 76. He goes to art class in the morning.

( ) 77. He has red sneakers.

B) Chen Jie is going to Harbin. It’s cold and snowy. She’s going shopping. What is she going to buy? 请你为Chen Jie选出要买的2件服装, 将相应单词及价格写在横线上, 并计算出总价, 完成购物单。 ( 共5分 )