人教版初中历史教材目录（精选8篇）
篇1：人教版初中历史教材目录
第一单元
1、短文两篇 敬畏生命(张晓风)热爱生命(蒙田)
2、紫藤罗瀑布(宗璞) 3、挖荠菜(张洁)
4、*提醒幸福(毕淑敏) 5、*白蝴蝶之恋(刘白羽)
第二单元
6、纪念白求恩(毛泽东) 7、小橘灯(冰心)
8、*梅岭三岭(陈毅) 9、*七根火柴(王愿坚)
10、*勇气(美)(狄斯尼)
第三单元
11、大自然的语言(竺可桢)12、卧看牵牛织女星(叶圣善)
13、莺(法)(布封) 14、*数字杂说(卞毓麟)
15、*月亮上的足迹(朱长超)
第四单元
16、社戏(鲁迅) 17、安塞腰鼓(刘成章)
18、*绝唱(刘鹗) 19、*在声音的世界里(王蒙)
20、*摆渡(高晓声)
第五单元
21、桃花源记(陶源明) 22、口技(林嗣环)
23、*孙权劝学《资治通鉴》 24、*伤仲永(王安石)
25、诗五首
送杜少府之任蜀州(王勃) 黄鹤楼(崔颢) 泊秦淮(杜牧)
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 夜雨寄北(李商隐)
第六单元
26、愚公移山《列子》
27、短文两篇 陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐)
28、*黔之驴(柳宗元) 29、*工之侨献琴(刘基)
30、诗词五首
龟虽寿(曹操) 石壕吏(杜甫) 相见欢(李煜)
观书有感(朱熹) 清平乐(辛弃疾)
篇2：人教版初中历史教材目录
1、中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验
2、谈骨气(吴晗) 3、想和做(胡绳)
4、*哨子(富兰克林) 5、*灰姑娘的时钟(角山荣)
第二单元
6、怀疑与学问(顾颉刚) 7、发问的精神(启凡)
8、*论求知(弗兰西斯”培根) 9、*应有格物致精神(丁肇中)
10、*事物的正确答案不止一个(罗迦“费”因格)
第三单元
11、中国人失掉自信力了吗(鲁迅)
12、短文两篇(吕叔湘) 论“基本属实” “偃旗息鼓”与“圆满结束”
13、《枫桥夜泊》新解质疑(刘金) 14、*“病从口入”与“食物相克”(黄树则)
15、*谎言掩盖不住血写的事实(冬明)
第四单元
16、故乡(鲁迅) 17、我的叔叔于勒(莫泊桑)
18、麦琪的礼物(欧“亨利) 19、*范进中举(吴敬梓)
20、*不朽的失眠(张晓风)
第五单元
21、始得西山宴游记(柳宗元) 22、醉翁亭记(欧阳修)
23、*满井游记(袁宏道) 24、*峡江寺飞泉亭记(袁枚)
25、诗词五首
茅屋为秋风所破歌(杜甫) 南园(李贺) 梦江南(温庭筠)
十一月四日风雨大作(陆游) 己亥杂诗(龚自珍)
第六单元
26、《孟子》二章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐
27、岳阳楼记(范仲淹) 28、*越巫(方孝孺)
29、*《世说新语》三则(刘义庆)
小时了了，大未必佳 陈太丘与友期 魏武将见匈奴使
30、诗词五首
饮酒(陶渊明) 望洞庭湖赠张丞相(孟浩然) 行路难(其一)(李白)
篇3：人教版初中历史教材目录
目录, 是正文前列出的篇章名目, 是教材的主要组成部分, 它往往隐含着十分重要、相当丰富的内涵, 与正文有着密不可分的关系。目录是全书的总蓝图, 也是教材的总纲, 对整个教材内容起到了提纲挈领的作用。教材的每一个章目、节目是对该部分内容的高度提炼和概括。历史教材目录的编排充分地反映了历史课程内容的相互联系, 科学地体现了知识的相关性、连续性和整体性。把握了目录也就是把握了整个知识体系, 可以说目录是学习的一把金钥匙。科学、合理地在课堂教学中运用目录, 将对教学起着积极的作用。
一、在新教材开始使用时, 利用目录介绍全书内容、结构, 做到“纲举目张”
从心理学上来讲, 教学过程是以心理活动为基础的认识过程。在教学过程中, 首先要接触教材的基本结构, 从宏观上大概了解其内容, 然后再去学习那些相关的具体知识, 也就是从整体到部分, 这样才利于理解和掌握, 而目录正是教材的基本结构。因此, 在开始学习新教材时, 我们要让学生首先接触并把握目录。以人教版《历史》必修一为例, 从目录上看, 全书共8个单元, 有27课, 通过观察目录我们可以知道两点:1.《历史》必修一是以人类政治活动发展主线及其时段性政治发展特征为基本内容的。比如, 单元一“古代中国的政治制度”的重要内容关注的是古代中国不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响等, 描绘了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。又如单元三探讨的是近代西方资本主义制度的确立与发展。可以说, 必修一中的每个单元都反映了一个历史时期某个国家、区域或某一类社会形态中政治发展的实质性特征。2.教材采取了中外合编的专题史体例, 坚持了古今贯通、中外相连的整体性原则。让我们来看看必修一的目录, 单元一“古代中国的政治制度”、单元二“古代希腊罗马的政治文明”、单元三“近代西方民主政治的确立与发展”、单元四“近代中国反侵略、求民主的潮流”、单元五“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”、单元六“现代中国的政治建设与祖国统一”、单元七“现代中国的对外关系”、单元八“当今世界政治格局的多极化趋势”, 很明显, 我们可以发现教材是按照古代中外史、近代中外史、现代中外史的思路来编写的, 目的是在时序上加强中外史的比较。
这样从一开始就利用目录对全书的内容、结构进行概括性的介绍, 使学生在头脑中形成一个大概的知识结构, 有助于学生从整体上感知课程的内容和编排, 从宏观上掌握教材体系, 建构知识网络。了解了教材的大体内容和编排体系, 再去学习具体的每个单元、每一课的内容, 学习效率会大大提高。
二、在新单元开始学习时, 利用目录介绍教材的章节结构或单元知识结构
通过目录小标题, 可以揭示每章节与节之间的关系, 有助于明晰本单元历史发展的线索。比如, 单元一“古代中国的政治制度”, 主要有“夏、商、西周的政治制度”“秦朝中央集权制度的形成”“从汉至元政治制度的演变”“明清君主专制的加强”四课。中国古代政治制度内容丰富, 源远流长, 在不同历史时期有不同的主题和特点。夏、商、西周的政治制度是古代中国早期政治制度。专制主义中央集权制是封建社会的基本政治制度, 经历了一个产生、巩固、完善、强化的演变过程。秦朝创立了专制主义中央集权制, 以后由汉至元专制主义中央集权制逐步发展, 到明清时期专制主义中央集权制发展到了顶峰。中央集权制对中国历史的发展进程产生了深远的影响。这样利用目录让学生了解单元知识结构, 对学生把握教材知识体系具有良好的效果。
再如, 单元八“当今世界政治格局的多极化趋势”主要有三课“两极世界的形成”“世界多极化趋势的出现”“世纪之交的世界格局”。本单元在内容设置上分三个阶段, 展示了二战后世界政治格局演变的全过程。第二次世界大战改变了以前的世界政治格局, 战后初期形成了以美国、苏联为首的两大军事政治集团对峙局面, 导致两极世界格局的形成。而后欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起, 则有力地冲击了二战后形成的两极格局, 出现了两极格局向多极化发展的趋势。时至今日, 世界政治格局的多极化依然是一个发展趋势, 它的最终形成将是一个漫长而复杂的过程。由此可见, 各课之间存在一定的联系, 只要我们注意和挖掘出这些目录中蕴涵的用意和宗旨, 通过目录来理解内容, 明晰历史发展线索, 全单元内容就会思路清晰、条理分明, 这将有助于学生理清历史发展的过程, 加深对教材中历史知识的理解。
三、在历史复习课中, 利用目录构建知识网络, 使知识条理化、系统化
当历史课程进入复习阶段时, 学生对教材内容已有初步掌握, 为了将学生平时所学的零散的知识条理化、系统化, 可以利用目录中所列标题为路标, 提纲挈领地进行复习, 穿章破节地提炼出教学内容的核心知识。在复习的过程中, 根据目录对所学内容进行一个宏观系统的回顾和把握, 探求章目、节目和子目之间的联系, 做到融会贯通、深化理解、形成网络, 这样既能使学生强化以前所学的知识, 又能使学生更加熟练地掌握所学内容。
在历史复习课中, 不论是复习一章还是一册书都可以充分利用目录来进行。在完成了一个单元的学习后, 可以“章”为主干、“节”目录为侧枝进行复习, 认识每一节 (课) 内容在整章 (单元) 中的地位和作用, 对知识进行简单的梳理, 系统整理阶段性所学知识, 让学生能站在更高的层次上去重新领悟的知识, 逐渐构建起章节知识框架。在学习完全册书后进行总复习时, 可从章目入手, 让学生对已经学过的知识重新回顾、梳理综合, 从总体上宏观地掌握历史发展基本线索和各知识点之间的关系, 并进行知识的再整合和系统化, 构建知识网络, 形成自己的知识体系。当学生也能习惯性地以目录为纲对所学知识进行复习时, 也就能够理清中外历史发展的基本线索和重大的历史事件, 对历史知识的掌握和理解就会更加全面、深刻、系统。这样利用目录进行教学的过程中逐渐培养学生良好的学习方法和学习习惯, 有助于学生自主学习意识和习惯的养成。
篇4：人教版初中历史教材目录
一、初中历史人教版的重要意义
历史课程不仅仅只是单一的文化课程，也是对学生进行素质教育的课程之一。在学习历史的过程中，中华博大精深的历史文化底蕴，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生学到历史知识以及技能，从而树立正确的价值观、人生观等，也能够加强学生的爱国情怀，提升民族间的凝聚力，并继承与发扬中华民族的优秀传统文化。
随着时代的不断发展与进步，为了培养人才与传扬历史文化，各地印刷了大量不同版本的历史教程，为学校授业解惑所用，但是，由于这些版本的内部不尽相同，还存在着大量的问题，虽对人才的培养有些许的好处，但因其问题存在较多也间接制约着历史文化传承的发展。为了满足人们的需求与时代发展的需要，教育工作者将课程标准进行了改革，将内容、体例进行了新的尝试，编写了统一标准化的人教版的初中历史教材。初中历史人教版的应用，不仅与时俱进，在内容与格式方面也进行了改进，如时期的划分等，让学生一目了然，其条理性的梳理方式，也让学生易学易懂，从而激发学生的学习兴趣，使其自主探究能力得到最大限度的发挥。
其意义所在，大致可以分为以下几个方面。
1.加强了爱国主义教育。初中历史人教版的新教材改变了旧版本单一公式化的叙述方式，更加注重思想教育方面的编写，将我国历史文化的发展与国情概况以及趋势，还有丰富的历史文化底蕴全部展现给学生，从而让学生了解国家发展的艰辛与喜悦，为国家的壮大而自豪，进而引发爱国主义情怀，这种爱国主义教育是旧版本上缺少的，但却是每个人应该去了解和接受的。在人教版初中历史新教材中，这种爱国主义教育内容占有三分之一的比例，在第三册中对于抗战时期的历史事件与人文都进行了大篇幅的叙述，这种爱国主义教育的熏陶，增强了学生的自豪感与荣誉感，促进了学生的爱国主义情怀的升华与发展。
2.提高了民族之间的凝聚力，维护了祖国的统一。在初中历史人教版的新教材中不仅添加了爱国主义教育以及社会主义教育，还注重了民族团结教育。在人教版的内容中表述的不是单一的某个民族，而是以整个中华民族的历史为主，将各民族之间的历史以及所付出的贡献，都以中华民族这个大家庭的共同历史为主，提高了民族之间的凝聚力，维护了祖国的统一，文中也对个别危害民族团结和国家利益的人以及事做了批判，让学生明白了民族团结与国家统一的重要性，从而坚持以正确的方式做维护国家利益与民族利益的事。
3.加强了思想品德教育。初中历史人教版的新教材与旧版相比较，更加重视品德教育。我国历史文化深厚，在中华民族博大精深的历史文化中，有很多引人注目的英雄事迹，熏陶着学生的成长。人教版的新教材，加强思想品德教育，在内容中对于有价值的事迹或是任务，都特殊、生动地叙述出来，而在近代的历史中，有很多的捍卫祖国、保护人民、无惧牺牲的英雄豪杰等都成为了学生学习的榜样，他们的事迹净化着学生的心灵，感染着学生的情操，影响着学生的人生观与价值观，指引着学生政治思想前进的方向，加强了学生的思想品德教育，促进了学生素质的全面健康发展。
4.强化了基础知识，降低了学生的学习负担。初中历史人教版的内容经过不断地尝试与改进，在基础知识方面进行了强化。
（1）扩大了历史知识面。在初中历史人教版的新教材中，增加了以往旧教材没有的历史重点知识与历史发展线索脉络，以及特殊时期社会经济文化的具体史实情况，包括重大事件、人物等方面。此外，还增加了历史知识的延伸，涉及到学生未来学习、工作、生活等方面的必备知识，如成语的出处、重要方针与措施等。
（2）完善了历史知识内容。随着时代的发展与进步，历史文化的传承与发扬越来越受到人们的重视，旧版的教材内容不仅存在诸多问题，在历史内容方面也过于简化，存在缺陷，初中历史人教版新教材的出版，完善了历史知识内容，也将近代的历史发展进程做了更新与改进，这种与时俱进的改变，满足了时代与人们的需求。其历史知识方面的完善与更新，拓展了历史知识涉及的领域，注重了革命史、文化史、经济史等方面的内容，以及增加了历史依据的介绍，包括历史文物、古迹、资料等。
5. 重视能力的培养。可以分为4个方面。
（1）促进了学生的自主学习能力与阅读能力。初中历史人教版新教材的内容，其字体的改变、图文说明、以及注释等内容，促使学生去探索与学习，提升了自主学习的能力，其中增加的历史资料等内容，也让学生在探索的过程中，强化了个人的阅读能力。
（2）促进学生识图能力的发展。在人教版的图片说明这一项，以直观、生动有趣的事物形象，表述出内容的重点，大大激发了学生的学习兴趣，促进了识图能力的发展，从而对于知识的理解与记忆更加深刻。
（3）促进了学生的观察与思维能力的发展。学生可以通过人教版新教材内容中的提示语思考题对历史事件、历史问题等进行观察与分析，从而培养学生自身的分析、对比、归纳、总结等思维能力，促进其观察与思维能力的发展。
（4）促进学生口头表达能力的发展。在初中历史人教版的新教材中不仅增加了问答题和思考题等内容，还增设了讨论课，这种新型的课堂方式，不仅能让学生在讨论的过程中促进历史文化精髓与心得的交流，也能使学生在讨论与辩论的过程中，促进口头表达能力的发展。
6.促进了学生学习兴趣的发展，培养了学习积极性。初中历史人教版的新教材不仅在内容上有所改进，在表达形式与方法上也有所突破，其生动有趣的表达手法，以及精简的教材内容，很大程度上促进了学生学习兴趣的发展，培养了学生的学习积极性，使学生能够积极主动地进行交流与沟通，将被动学习变成了主动学习。
二、初中历史人教版的特点
1.内容结构简单易懂，多以主题、板块等形式为主。中国的历史文化版图非常宏大，为了让学生更好地了解与学习我国历史文化，在人教版的新课程中，将我国古代以社会为主题划分为三个方面，分别是原始社会、奴隶社会以及对我国影响最深的封建社会。再以这三个发展阶段为板块，详细描述这三个阶段的历史进程，从而在直观上建立起一个古代历史知识脉络的框架，这种框架的构成，不仅让学生很清晰地了解历史的发展趋势以及学习目标，还使得学生对于知识的掌握更加容易，提高了学习效率。
2.教材内容精简化。以往版本教材中有很多历史术语以及历史概念晦涩难懂，极易不被学生理解与记忆，从而影响了学生的学习兴趣。
初中人教版历史的应用，避免了这一现象的出现，在教材内容上具有了精简化的特点，使新教材的内容不仅浅显易懂，其生动的、贴近学生的语言表述方式，更加提高了学生的学习兴趣。
3.图文并茂的表达方式。初中历史人教版教材，采用了以图片与文字相得益彰的表达方式，运用生动的彩色插图，直观、形象地展现了文字中所表述的事物，如类猿人的进化形象、农用工具、器皿、祭祀用品、兵器等等，这种图文并茂的表达方式，不仅将学习内容简易化，使学生更加容易接受，其图片的使用，也让学生的学习兴趣大大增加，促进了学生的思维发展。
4.课后新栏目的增加。初中历史人教版在教材内容后增加了一些新的栏目，如动脑筋、活动与探索等栏目，这些新栏目的增加，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能力，使得学生的发散性思维得以发展，在与教师进行新栏目互动的过程中，促进了学生的学习积极性，也使得教学效果更加显著。
5.历史知识的延伸与发展。以往的传统版本上并没有对教材内容做发散性的延伸，因此使学生的思维局限在设定的框架内，初中历史人教版新教材的出版，改变了这一问题，其历史知识的延伸与发展的特点，使学生可以从不同的角度分析历史人物、背景等方面，养成自主学习的良好习惯。
篇5：人教版初中语文教材目录
1、苏州园林(叶圣陶) 2、中国石拱桥(茅以升)
3、*日本平家蟹(卡尔·萨根) 4、*万紫千红的花(仇春霖)
5、*蜘蛛(周建人)
第二单元
6、向沙漠进军(竺可桢) 7、看云识天气
8、*死海不死 9、*大自然的文字(伊林)
10、*秃鹰之死(郭治)
第三单元
11、食物从何处来(朱相远) 12、时间的脚印(陶世龙)
13、气候的威力(位梦华) 14、*漫话小行星(卞德培)
15、*阿西莫夫科普短文两篇 恐龙无处不有 被压扁的沙子
第四单元
16、鲁迅自传(鲁迅) 17、哥白尼(竺可桢)
18、*徐霞客和《徐霞客游记》(侯仁之) 19、*梵高传(欧文”斯通)
20、*邓稼先(杨振宁)
第五单元
21、公输(墨子) 22、核舟记(魏学洢)
23、*唐雎不辱使命《战国策》
24、*短文两篇 荔枝图序(白居易) 山市(蒲松龄)
25、诗词五首
题破山寺后禅院(常建) 左迁至蓝关示侄孙湘(韩愈) 别云间(夏完淳)
水调歌头(明月几时有)(苏轼) 醉花阴(薄雾浓云愁永昼)(李清照)
第六单元
26、陈涉世家(司马迁)
27、韩愈短文两篇 马说 送董邵南游河北序
28、*与朱元思书(吴均) 29、*西湖游记二则(袁宏道)
30、诗歌五首
白雪歌送武判官归京(岑参) 雁门太守行(李贺) 无题(李商隐)
篇6：人教版初中历史教材目录
人教版初中语文教材目录
（说明：篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。）
七年级上册
第一单元 *在山的那边（王家新）走一步，再走一步（莫顿·亨特）3 *短文两篇 蝉（小思）贝壳（席慕容）4 紫藤萝瀑布（宗璞）5 童趣（沈复）写作·口语交际·综合性学习这就是我 第二单元 理想（流水河）
*短文两篇 行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）8 *人生寓言（节选）（周国平）
白兔和月亮
落难的王子 *我的信念（玛丽·居里）10 《论语》十则 综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界 第三单元 春（朱自清）12 济南的冬天（老舍）13 *夏感（梁衡）*秋天（何其芳）古代诗歌四首
观沧海（曹操）
次北固山下（王湾）
钱塘湖春行（白居易）天净沙·秋思（马致远）写作·口语交际·综合性学习感受自然 第四单元 化石吟（张锋）看云识天气 18 *绿色蝈蝈（法布尔）19 *月亮上的足迹（朱长超）*山市（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘 第五单元 风筝（鲁迅）
羚羊木雕（张之路）*散步（莫怀戚）24 *散文诗两首 金色花（泰戈尔）荷叶 母亲（冰心）25 《世说新语》两则 刘义庆
咏雪
陈太丘与友期 写作·口语交际·综合性学习我爱我家 第六单元 皇帝的新装（安徒生）
郭沫若诗两首
天上的街市
静夜 *女娲造人（袁珂）29 *盲孩子和他的影子（金波）*寓言四则
赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子
智子疑邻
塞翁失马 综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源 课外古诗词背诵
龟虽寿（曹操）
过故人庄（孟浩然）
题破山寺后禅院（常建）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
夜雨寄北（李商隐）
泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）
过松源晨炊漆公店（杨万里）
如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《繁星》《春水》 《伊索寓言》 附录： 硬笔书法 写好硬笔行楷字
人教版初中语文课文目录
七年级下册
第一单元 从百草园到三味书屋（鲁迅）爸爸的花儿落了（林海音）3 *丑小鸭（安徒生）*诗两首 假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）5 伤仲永（王安石）
写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼 第二单元 *黄河颂（光未然）
最后一课（都德）*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9 *土地的誓言（端木蕻良）10 木兰诗
综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河 第三单元 邓稼先（杨振宁）
闻一多先生的说和做（臧克家）13 *音乐巨人贝多芬（何为）
*福楼拜家的星期天（莫泊桑）15 *孙权劝学《资治通鉴》
写作·口语交际·综合性学习我也追“星” 第四单元 社戏（鲁迅）安塞腰鼓（刘成章）18 *竹影（丰子恺）19 *观舞记（冰心）20 口技（林嗣环）
综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台 第五单元 伟大的悲剧（茨威格）
在沙漠中心（圣埃克絮佩里）23 *登上地球之巅（郭超人）24 *真正的英雄（里根）短文两篇 夸父逐日 《山海经》 共工怒触不周山(淮南子)写作·口语交际·综合性学习漫话探险 第六单元 猫（郑振铎）27 斑羚飞渡（沈石溪）28 *华南虎（牛汉）*马（布封）*狼（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 马的世界 课外古诗词背诵
山中杂诗（吴均）
竹里馆（王维）
峨眉山月歌（李白）
春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）
滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）
论诗（赵翼）名著导读：
《童年》 《昆虫记》 附录：
临摹 欣赏颜体书法 汉语词类表（实词）
人教版初中语文课文目录
八年级上册
第一单元 新闻两则（毛泽东）人民解放军百万大军横渡长江
中原我军解放南阳 2 芦花荡（孙犁）
3* 蜡烛（西蒙诺夫）4* 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）5* 亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）
写作·口语交际·综合性学习世界何时铸剑为犁
第二单元 6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥）9 老王（杨绛）10 信客（余秋雨）综合性学习·写作·口语交际 让世界充满爱
第三单元 中国石拱桥（茅以升）
*桥之美（吴冠中）13 苏州园林（叶圣陶）
故宫博物院（黄传惕）15* 说“屏”（陈从周）写作·口语交际·综合性学习说不尽的桥 第四单元 大自然的语言（竺可桢）
奇妙的克隆（谈家桢）18 *阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不在被压扁的沙子 生物入侵者（梅涛）
20* 落日的幻觉（黄天详）综合性学习·写作·口语交际 走上辩论台 第五单元 桃花源记（陶渊明）短文两篇
陋室铭（刘禹锡）
爱莲说（周敦颐）23 *核舟记（魏学洢）24 大道之行也（《礼记》）25 杜甫诗三首
望岳
春望
石壕吏 写作·口语交际·综合性学习
莲文化的魅力 第六单元 三峡（郦道元）短文两篇
答谢中书书（陶弘景）
记承天寺夜游（苏轼）28 观潮（周密）
湖心亭看雪（张岱）30 诗四首
归园田居（其三）（陶渊明）
使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
登岳阳楼（其一）（陈与义）综合性学习·写作·口语交际 怎样搜集资料 课外古诗词背诵 长歌行（少壮不努力）（汉乐府）
野望（王绩）早寒江上有怀（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）黄鹤楼（崔颢）送友人（李白）
秋词（刘禹锡）
鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）
十一月四日风雨大作（陆游）
名著导读
《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 附录： 欣赏王羲之书法 汉语词类表（虚词）
人教版初中语文课文目录
八年级下册
第一单元 藤野先生（鲁迅）2 我的母亲（胡适）3 *我的第一本书（牛汉）4 列夫·托尔斯泰（茨威格）5 *再塑生命（海伦·凯勒）写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌 第二单元 6 雪（鲁迅）7 雷电颂（郭沫若）8 *短文两篇（巴金）日 月 9 海燕（高尔基）10 *组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌 雨之歌 综合性学习·写作·口语交际 寻觅春天的踪迹
第三单元 敬畏自然（严春友）
12* 罗布泊，消逝的仙湖（吴岗）13* 旅鼠之谜（位梦华）
*大雁归来（利奥波德）15 喂——出来（星新一）
写作·口语交际·综合性学习科海泛舟
第四单元 16 云南的歌会（沈从文）17 端午的鸭蛋（汪曾祺）18 吆喝（萧乾）19 *春酒（琦君）20 *俗世奇人（冯骥才）泥人张 好嘴扬巴 综合性学习·写作·口语交际 到民间采风去
第五单元 与朱元思书（吴均）
*五柳先生传（陶渊明）23 *马说（韩愈）
送东阳马生序（节选）（宋濂）25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步 第六单元 小石潭记（柳宗元）27 岳阳楼记（范仲淹）28 醉翁亭记（欧阳修）29* 满井游记（袁宏道）30 诗五首 饮酒（其五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）综合性学习·写作·口语交际 背起行囊走四方 课外古诗词背诵 赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州台歌（陈子昂）终南别业（王维）
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）早春呈水部张十八员外（韩愈）无题（李商隐）相见欢（无言独上西楼）（李煜）
登飞来峰（王安石）
苏幕遮（碧云天、黄花地）（范仲淹）
名著导读 《海底两万里》 《名人传》
附录 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法
人教版初中语文课文目录
九年级上册
第一单元 沁园春·雪（毛泽东）
雨说（郑愁予）3 *星星变奏曲（江河）*外国诗两首蛔蛔（济慈）与蛐蛐夜（叶赛宁）写作·口语交际·综合性学习
雨的诉说 第二单元 敬业与乐业（梁启超）
*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）7 《傅雷家书》两则
8* 致女儿的信（苏霍姆林斯基）写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活
第三单元 故乡（鲁迅）
10* 孤独之旅（曹文轩）11 我的叔叔于勒（莫泊桑）
12* 心声（黄蓓佳）写作·口语交际·综合性学习
青春随想 第四单元
13事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）14 *应有格物致知精神（丁肇中）15 *短文两篇
《谈读书》（培根）《不求甚解》（马南邨）中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
写作·口语交际·综合性学习
好读书 读好书
第五单元 智取生辰纲（施耐庵）*杨修之死（罗冠中）19 范进中举（吴敬梓）
*香菱学诗（曹雪芹）写作·口语交际·综合性学习
金钱，共同面对的话题
第六单元 陈涉世家（司马迁）
唐雎不辱使命（《战国策》）23 *隆中对（陈寿）
*出师表（诸葛亮）词五首 望江南（温庭筠）渔家傲（范仲淹）江城子·密州出猎（苏轼）
武陵春（李清照）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
写作·口语交际·综合性学习
话说千古风流人物 课外古诗词背诵 《观刈麦》（白居易）
《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）
《卜算子 咏梅》（陆游）
《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）
《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊 骊山怀古》（张养浩）《朝天子 咏喇叭》（王磐）名著导读
《水浒》 《傅雷家书》
《培根随笔》 附录
怎样读诗
怎样读小说
复句常用关联词语一览表
常用修辞格简表
人教版初中语文课文目录
九年级下册
第一单元 诗两首 我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）2 我用残损的手掌（戴望舒）
*祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）*外国诗两首 祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）写作·口语交际·综合性学习
脚踏一方土 第二单元 孔乙己（鲁迅）*蒲柳人家（节选）（刘绍棠）7 变色龙（契诃夫）
*热爱生命（节选）（杰克·伦敦）写作·口语交际·综合性学习
走进小说天地
第三单元 9 谈生命（冰心）10 那树（王鼎钧）11 *地下森林断想（张抗抗）12 *人生（勃兰兑斯）写作·口语交际·综合性学习 关注我们的社区
第四单元 威尼斯商人（节选）（莎士比亚）14 变脸（节选）（魏明伦）15 *枣儿（孙鸿）
*音乐之声（节选）（勒曼）写作·口语交际·综合性学习
乘着音乐的翅膀
第五单元 公输 《墨子》18 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐19 鱼我所欲也 《孟子》20 *《庄子》故事两则惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 写作·口语交际·综合性学习
我所了解的孔子和孟子 第六单元 曹刿论战 《左传》邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23 *愚公移山 《列子》 24 《诗经》两首 关睢 蒹葭 写作·口语交际·综合性学习
岁月如歌——我的初中生活 课外古诗文背诵 《从军行》（杨炯）
《月下独酌》（李白）
《羌村三首》（之三）（杜甫）《登楼》（杜甫）
《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）
《望月有感》（白居易）
《雁门太守行》（李贺）《卜算子·送鲍浩然之浙东》（王观）
《别云间》（夏完淳）名著导读 《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌 《简·爱》：人生追求的二重奏 聆听天籁：读读泰戈尔
篇7：人教版初中历史目录大纲
初一上册
第一单元 中华文明的起源…………………………………………第1课 祖国境内的远古居民 …………………………………2
第2课 原始的农耕生活 ………………………………………7
第3课 华夏之祖 ………………………………………………1活动课一 寻找历史……………………………………………17
第二单元 国家的产生和社会的变革………………………………19
第4课 夏、商、西周的兴亡 …………………………………20
第5课 灿烂的青铜文明 ………………………………………26
第6课 春秋战国的纷争 ………………………………………30
第7课 大变革的时代 …………………………………………36
第8课 中华文化的勃兴
（一）………………………………
第9课 中华文化的勃兴
（二）………………………………46
活动课二 编历史小故事………………………………………52
第三单元 统一国家的建立………………………………………55
第10课 “秦王扫六合”………………………………………56
第11课 “伐无道，诛暴秦”…………………………………6第12课 大一统的汉朝…………………………………………67
第13课 两汉经济的发展………………………………………72
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战…………………………77
第15课 汉通西域和丝绸之路…………………………………82
第16课 昌盛的秦汉文化
（一）………………………………87
第17课 昌盛的秦汉文化
（二）………………………………92
活动课三 秦始皇功过的辩论…………………………………97
第四单元 政权分立与民族融合……………………………………101
第18课 三国鼎立………………………………………………102
第19课 江南地区的开发………………………………………108
第20课 北方民族大融合………………………………………114
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化
（一）…………………118
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化
（二）…………………122
活动课四 运用历史地图学习历史……………………………127
活动课五 “温故而知新”的方法和技能……………………131
中国历史大事年表古代部分（上）…………………………………134附 录…………………………………………………………………135 初一下册
第一单元 繁荣与开放的社会…………………………………………1
第1课 繁荣一时的隋朝 …………………………………………2
第2课 “贞观之治” ……………………………………………7
第3课 “开元盛世” ……………………………………………12
第4课 科举制的创立 ………………………………………17
第5课 “和同为一家” …………………………………………22
第6课 对外友好往来 ……………………………………………28
第7课 辉煌的隋唐文化
（一）…………………………………3第8课 辉煌的隋唐文化
（二）…………………………………38
活动课一 历史短剧——文成公主入藏…………………………44
第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展………………………49
第9课 民族政权并立的时代 ……………………………………50
第10课 经济重心的南移…………………………………………56
第11课 万千气象的宋代社会风貌………………………………61
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立………………………………66
第13课 灿烂的宋元文化
（一）…………………………………72
第14课 灿烂的宋元文化
（二）…………………………………77
活动课二 历史画配文——话说《清明上河图》………………83
第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机……………………87
第15课 明朝君权的加强…………………………………………88
第16课 中外的交往与冲突………………………………………93
第17课 君主集权的强化…………………………………………99
第18课 收复台湾和抗击沙俄……………………………………103
第19课 统一多民族国家的巩固…………………………………109
第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”………………………11第21课 时代特点鲜明的明清文化
（一）………………………121
第22课 时代特点鲜明的明清文化
（二）………………………127
活动课三 历史知识竞赛…………………………………………132
活动课四 设计历史知识示意图…………………………………135
附录一 中国历史大事年表古代部分（下）…………………………138附录二 中国历史纪年表………………………………………………139附录三 好书推荐 历史学习网站推荐………………………………140 初二上册
第一单元 侵略与反抗……………………………………………………1
第1课 鸦片战争 ……………………………………………………2
第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 ………………………7
第3课 收复新疆 ……………………………………………………12
第4课 甲午中日战争 ………………………………………………16
第5课 八国联军侵华战争 …………………………………………20
活动课一 模拟时事报道——侵略与反抗…………………………24
第二单元近代化的探索…………………………………………………27
第6课 洋务运动 ……………………………………………………28
第7课 戊戌变法 ……………………………………………………32
第8课 辛亥革命 ……………………………………………………36
第9课 新文化运动 …………………………………………………40
第三单元 新民主主义革命的兴起………………………………………45
第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立………………………46
第11课 北伐战争……………………………………………………50
第12课 星星之火，可以燎原………………………………………54
第13课 红军不怕远征难……………………………………………59
活动课二 模拟导游——重走长征路………………………………65
第四单元 中华民族的抗日战争…………………………………………69
第14课 难忘九一八…………………………………………………70
第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”……………………………74
第16课 血肉筑长城…………………………………………………79
第五单元 人民解放战争的胜利…………………………………………87
第17课 内战烽火……………………………………………………88
第18课 战略大决战…………………………………………………92
第六单元 经济和社会生活………………………………………………99
第19课 中国近代民族工业的发展…………………………………100
第20课 社会生活的变化……………………………………………104
第七单元 科学技术与思想文化…………………………………………111
第21课 科学技术与思想文化
（一）………………………………112
第22课 科学技术与思想文化
（二）………………………………117
中国历史大事年表（近代部分）…………………………………………121 附
录 ……………………………………………………………………122后
记………………………………………………………………………123 初二下册
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固…………………………1
第1课 中国人民站起来了 ……………………………………2
第2课 最可爱的人 ……………………………………………7
第3课 土地改革 ………………………………………………12
第二单元 社会主义道路的探索……………………………………17
第4课 工业化的起步 …………………………………………18
第5课 三大改造 ………………………………………………23
第6课 探索建设社会主义的道路 ……………………………27
第7课 “文化大革命”的十年 ………………………………32
第三单元 建设有中国特色的社会主义……………………………37
第8课 伟大的历史转折 ………………………………………38
第9课 改革开放 ………………………………………………42
第10课 建设有中国特色的社会主义…………………………48
活动课一 社会调研——家乡的昨天和今天…………………52
第四单元 民族团结与祖国统—……………………………………55
第11课 民族团结………………………………………………56
第12课 香港和澳门的回归……………………………………60
第13课 海峡两岸的交往………………………………………65
第五单元 国防建设与外交成就……………………………………71
第14课 钢铁长城………………………………………………72
第15课 独立自主的和平外交…………………………………76
第16课 外交事业的发展………………………………………80
活动课二 历史纪实大家谈——新中国的外交………………85
第六单元 科技教育与文化…………………………………………89
第17课 科学技术的成就
（一）………………………………90
第18课 科学技术的成就
（二）………………………………94
第19课 改革发展中的教育……………………………………98
第20课 百花齐放 推陈出新 …………………………………102
活动课三 20世纪歌曲中的“历史”…………………………108
第七单元 社会生活…………………………………………………113
第21课 人们生活方式的变化…………………………………114
活动课四 家庭照片……………………………………………118
中国历史大事年表（现代部分）……………………………………120
初三上册
第一单元 人类文明的开端……………………………………………………1
第1课 人类的形成 ………………………………………………………2
第2课 大河流域——人类文明的摇篮 …………………………………7
第3课 西方文明之源 ……………………………………………………14
活动课一 古代世界文化之旅……………………………………………20
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会……………………………………………23
第4课 亚洲封建国家的建立 ……………………………………………24
第5课 中古欧洲社会 ……………………………………………………28
第三单元 古代文明的传播与发展……………………………………………35
第6课 古代世界的战争与征服 …………………………………………36
第7课 东西方文化交流的使者 …………………………………………41
第8课 古代科技与思想文化
（一）……………………………………46
第9课 古代科技与思想文化
（二）……………………………………51
第四单元 步入近代……………………………………………………………57
第10课 资本主义时代的曙光……………………………………………58
活动课二 追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”!……………64
第11课 英国资产阶级革命………………………………………………67
第12课 美国的诞生………………………………………………………72
第13课 法国大革命和拿破仑帝国………………………………………78
活动课三 我看拿破仑……………………………………………………84
第14课 “蒸汽时代”的到来……………………………………………88
第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争……………………………………93
第15课 血腥的资本积累…………………………………………………94
第16课 殖民地人民的抗争………………………………………………99
第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强…………………………105
第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生……………………………106
第18课 美国南北战争……………………………………………………111
第19课 俄国、日本的历史转折…………………………………………117
第七单元 垄断资本主义时代的世界…………………………………………123
第20课 人类迈入“电气时代”…………………………………………124
活动课四 策划第二次工业革命成就展…………………………………129
第21课 第一次世界大战…………………………………………………131
第八单元 璀璨的近代文化……………………………………………………137
第22课 科学和思想的力量………………………………………………138
第23课 世界的文化杰作…………………………………………………143
世界历史大事年表………………………………………………………………147 重要词汇中英文对照表…………………………………………………………148 附录………………………………………………………………………………150 后记………………………………………………………………………………151
初三下册
第一单元 苏联社会主义道路的探索
第1课 俄国十月革命………………………………………………2
第2课 对社会主义道路的探索……………………………………7
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第3课 凡尔赛—华盛顿体系 ……………………………………14
第4课 经济大危机 ………………………………………………20
第5课 法西斯势力的猖獗 ………………………………………25
活动课一 老照片配文——图说法西斯暴行……………………30
第三单元 第二次世界大战
第6课 第二次世界大战的爆发 …………………………………34
第7课 世界反法西斯战争的胜利 ………………………………39
活动课二 战地采访——反法西斯战争必胜!…………………44
第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化
第8课 美国经济的发展 …………………………………………48
第9课 西欧和日本经济的发展 …………………………………52
第五单元 社会主义国家的改革与演变
第10课 苏联的改革与解体………………………………………60
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变………………………64
第六单元 亚非拉国家的独立和振兴
第12页 亚非拉的奋起……………………………………………70
第13页 动荡的中东地区…………………………………………75
活动课三 致巴以人民的一封公开信
——中国学生期盼巴以人民走向和平…………80
第七单元 战后世界格局的演变
第14课 冷战中的对峙……………………………………………84
第15课 世界政治格局的多极化趋势……………………………90
第16课 世界经济的“全球化”…………………………………95
第八单元 现代科学技术和文化
第17课 第三次科技革命…………………………………………102
第18课 现代文学和美术…………………………………………107
第19课 现代音乐和电影…………………………………………111
活动课四 撰写历史小论文——《科学技术与未来》…………115
篇8：人教版初中历史教材目录
一、初中历史人教版的重要意义
历史课程不仅仅只是单一的文化课程, 也是对学生进行素质教育的课程之一。在学习历史的过程中, 中华博大精深的历史文化底蕴, 不仅能激发学生的学习兴趣, 使学生学到历史知识以及技能, 从而树立正确的价值观、人生观等, 也能够加强学生的爱国情怀, 提升民族间的凝聚力, 并继承与发扬中华民族的优秀传统文化。
随着时代的不断发展与进步, 为了培养人才与传扬历史文化, 各地印刷了大量不同版本的历史教程, 为学校授业解惑所用, 但是, 由于这些版本的内部不尽相同, 还存在着大量的问题, 虽对人才的培养有些许的好处, 但因其问题存在较多也间接制约着历史文化传承的发展。为了满足人们的需求与时代发展的需要, 教育工作者将课程标准进行了改革, 将内容、体例进行了新的尝试, 编写了统一标准化的人教版的初中历史教材。初中历史人教版的应用, 不仅与时俱进, 在内容与格式方面也进行了改进, 如时期的划分等, 让学生一目了然, 其条理性的梳理方式, 也让学生易学易懂, 从而激发学生的学习兴趣, 使其自主探究能力得到最大限度的发挥。
其意义所在, 大致可以分为以下几个方面。
1.加强了爱国主义教育。初中历史人教版的新教材改变了旧版本单一公式化的叙述方式, 更加注重思想教育方面的编写, 将我国历史文化的发展与国情概况以及趋势, 还有丰富的历史文化底蕴全部展现给学生, 从而让学生了解国家发展的艰辛与喜悦, 为国家的壮大而自豪, 进而引发爱国主义情怀, 这种爱国主义教育是旧版本上缺少的, 但却是每个人应该去了解和接受的。在人教版初中历史新教材中, 这种爱国主义教育内容占有三分之一的比例, 在第三册中对于抗战时期的历史事件与人文都进行了大篇幅的叙述, 这种爱国主义教育的熏陶, 增强了学生的自豪感与荣誉感, 促进了学生的爱国主义情怀的升华与发展。
2.提高了民族之间的凝聚力, 维护了祖国的统一。在初中历史人教版的新教材中不仅添加了爱国主义教育以及社会主义教育, 还注重了民族团结教育。在人教版的内容中表述的不是单一的某个民族, 而是以整个中华民族的历史为主, 将各民族之间的历史以及所付出的贡献, 都以中华民族这个大家庭的共同历史为主, 提高了民族之间的凝聚力, 维护了祖国的统一, 文中也对个别危害民族团结和国家利益的人以及事做了批判, 让学生明白了民族团结与国家统一的重要性, 从而坚持以正确的方式做维护国家利益与民族利益的事。
3.加强了思想品德教育。初中历史人教版的新教材与旧版相比较, 更加重视品德教育。我国历史文化深厚, 在中华民族博大精深的历史文化中, 有很多引人注目的英雄事迹, 熏陶着学生的成长。人教版的新教材, 加强思想品德教育, 在内容中对于有价值的事迹或是任务, 都特殊、生动地叙述出来, 而在近代的历史中, 有很多的捍卫祖国、保护人民、无惧牺牲的英雄豪杰等都成为了学生学习的榜样, 他们的事迹净化着学生的心灵, 感染着学生的情操, 影响着学生的人生观与价值观, 指引着学生政治思想前进的方向, 加强了学生的思想品德教育, 促进了学生素质的全面健康发展。
4.强化了基础知识, 降低了学生的学习负担。初中历史人教版的内容经过不断地尝试与改进, 在基础知识方面进行了强化。
(1) 扩大了历史知识面。在初中历史人教版的新教材中, 增加了以往旧教材没有的历史重点知识与历史发展线索脉络, 以及特殊时期社会经济文化的具体史实情况, 包括重大事件、人物等方面。此外, 还增加了历史知识的延伸, 涉及到学生未来学习、工作、生活等方面的必备知识, 如成语的出处、重要方针与措施等。
(2) 完善了历史知识内容。随着时代的发展与进步, 历史文化的传承与发扬越来越受到人们的重视, 旧版的教材内容不仅存在诸多问题, 在历史内容方面也过于简化, 存在缺陷, 初中历史人教版新教材的出版, 完善了历史知识内容, 也将近代的历史发展进程做了更新与改进, 这种与时俱进的改变, 满足了时代与人们的需求。其历史知识方面的完善与更新, 拓展了历史知识涉及的领域, 注重了革命史、文化史、经济史等方面的内容, 以及增加了历史依据的介绍, 包括历史文物、古迹、资料等。
5. 重视能力的培养。可以分为4 个方面。
(1) 促进了学生的自主学习能力与阅读能力。初中历史人教版新教材的内容, 其字体的改变、图文说明、以及注释等内容, 促使学生去探索与学习, 提升了自主学习的能力, 其中增加的历史资料等内容, 也让学生在探索的过程中, 强化了个人的阅读能力。
(2) 促进学生识图能力的发展。在人教版的图片说明这一项, 以直观、生动有趣的事物形象, 表述出内容的重点, 大大激发了学生的学习兴趣, 促进了识图能力的发展, 从而对于知识的理解与记忆更加深刻。
(3) 促进了学生的观察与思维能力的发展。学生可以通过人教版新教材内容中的提示语思考题对历史事件、历史问题等进行观察与分析, 从而培养学生自身的分析、对比、归纳、总结等思维能力, 促进其观察与思维能力的发展。
(4) 促进学生口头表达能力的发展。在初中历史人教版的新教材中不仅增加了问答题和思考题等内容, 还增设了讨论课, 这种新型的课堂方式, 不仅能让学生在讨论的过程中促进历史文化精髓与心得的交流, 也能使学生在讨论与辩论的过程中, 促进口头表达能力的发展。
6.促进了学生学习兴趣的发展, 培养了学习积极性。初中历史人教版的新教材不仅在内容上有所改进, 在表达形式与方法上也有所突破, 其生动有趣的表达手法, 以及精简的教材内容, 很大程度上促进了学生学习兴趣的发展, 培养了学生的学习积极性, 使学生能够积极主动地进行交流与沟通, 将被动学习变成了主动学习。
二、初中历史人教版的特点
1.内容结构简单易懂, 多以主题、板块等形式为主。中国的历史文化版图非常宏大, 为了让学生更好地了解与学习我国历史文化, 在人教版的新课程中, 将我国古代以社会为主题划分为三个方面, 分别是原始社会、奴隶社会以及对我国影响最深的封建社会。再以这三个发展阶段为板块, 详细描述这三个阶段的历史进程, 从而在直观上建立起一个古代历史知识脉络的框架, 这种框架的构成, 不仅让学生很清晰地了解历史的发展趋势以及学习目标, 还使得学生对于知识的掌握更加容易, 提高了学习效率。
2.教材内容精简化。以往版本教材中有很多历史术语以及历史概念晦涩难懂, 极易不被学生理解与记忆, 从而影响了学生的学习兴趣。
初中人教版历史的应用, 避免了这一现象的出现, 在教材内容上具有了精简化的特点, 使新教材的内容不仅浅显易懂, 其生动的、贴近学生的语言表述方式, 更加提高了学生的学习兴趣。
3.图文并茂的表达方式。初中历史人教版教材, 采用了以图片与文字相得益彰的表达方式, 运用生动的彩色插图, 直观、形象地展现了文字中所表述的事物, 如类猿人的进化形象、农用工具、器皿、祭祀用品、兵器等等, 这种图文并茂的表达方式, 不仅将学习内容简易化, 使学生更加容易接受, 其图片的使用, 也让学生的学习兴趣大大增加, 促进了学生的思维发展。
4.课后新栏目的增加。初中历史人教版在教材内容后增加了一些新的栏目, 如动脑筋、活动与探索等栏目, 这些新栏目的增加, 激发了学生的学习兴趣, 提高了学生自主学习的能力, 使得学生的发散性思维得以发展, 在与教师进行新栏目互动的过程中, 促进了学生的学习积极性, 也使得教学效果更加显著。
5.历史知识的延伸与发展。以往的传统版本上并没有对教材内容做发散性的延伸, 因此使学生的思维局限在设定的框架内, 初中历史人教版新教材的出版, 改变了这一问题, 其历史知识的延伸与发展的特点, 使学生可以从不同的角度分析历史人物、背景等方面, 养成自主学习的良好习惯。