学习技巧与考试技巧

2024-07-25

学习技巧与考试技巧（共10篇）

篇1：学习技巧与考试技巧

1日常学习

日常学习要注意细节，要懂得自己的短处。善于构建自己的知识网络，知道自己哪里需要加强。毫无疑问，做题(题海战术)是日常学习训练提高成绩的重要方法，但不要做老师的奴隶，更不要做题的奴隶，自己做题的主人。做人何题要明白目的如果不明白目的，就很难收到效果。有些同学一天到晚扎题堆，却收不到好的成绩。这是因为他们少了统观大局的时间，不去思考自己的学习。不足之处也不明，只知道埋头苦学，结果往往被淘汰，至少不会收到好的效果。也许再高一二还可以，但高三绝对不行。日常学习目的是“会”，要“斤斤计较”，懂得理清思路。要关注哪里不会哪里不好。

对待笔记要认真，但不要做笔记的奴隶，做笔记的目的是帮助加强学习效果。如果仅仅为了做漂亮的笔记，那么做笔记的目的何在!有的同学的笔记甚至可以编成书，那又有的什么用?久而久之，做笔记反而成了个负担，反而浪费了时间。整理题目是要尽量得出最终结果，不要说我会，我不用整理，因为老师讲的只是思路，若不整理，很可能被细节绊倒。

总之，日常要懂学会学中学。

2日常对待学习的心理

日常学习要认真，对知识要刻薄，打牢基础。只有这样才能再考试中取得好成绩，没有东西的脑袋不可能考好，更不可能超常发挥。对待日常考试，一方面要认真，另一方面不要过分重视，更不可只看分数，在高频率的考试中，如果每次都认真对待，势必会扰乱正常学习计划。人都有惰性，要是每次考试都特认真，就会疲惫，慢慢的就会越来越讨厌考试甚至畏惧考试只有放弃一些没用的考试，才有力气准备重要的考试，所以要特别重视大考，锻炼应试能力，毕竟是应试教育嘛，要理智。

3考前准备及心理

如果能踏下心来复习，那么放下心来磨磨枪，至少能增强自信心。不过要注意从大的方面下手，多注意课本表面的东西，以免再小的方面失分，可以看看书的目录,切忌钻牛角尖。在这个时候做难题是一种愚蠢的表现，只会打击自信心反而破坏了良好的考试状态。要知道成绩不是这一两天的事，是长时间积累的结果，所以这两天烦躁也没关系，一般不会影响考试成绩。最重要的是树立自信心，此时要不断告诉自己我学习很好，没问题，我一定可以考得很好，至少也能正常发挥。这时候甚至可以自傲，这对你来说更能增强信心。傲，是高度自信的表现，当然平时学习要虚心，不能傲。建议看看屡做屡错又很简单的.地方。一定注重表面，切记切记!

4考场心理

考场最重要的是认清一点：想尽办法多拿分，管它会不会，拿了分就过。有的题也许不会，但不一定拿不到分，要找到出题的漏洞，要知道任何一道题都有漏洞，努力找到漏洞去猜他的答案(只针对不会的题)。更重要的是，跳出题目本身，揣度出题人的意思，他想要哪方面的答案，就给他什么答案。这样才能尽可能多拿分，以收超常发挥之效。超常发挥不是碰的，而是有一定的技巧的，是长期考试磨出来的，只是有些人不善于总结。有些人就练成了应试高手，每次都会超常发挥。这样的人为考试做足了准备，如：考前排除一切对考试有干扰的因素(身体、上厕所、吃东西、考试用具、提前到考场等)。考前预料考场可能出现的突发事件，如万一碰到读不懂的作文题怎么办、怎么拿分，以保证遇到突发事件不慌不忙，让一切在意料之中，以保证顺利完成考试。做题时学会放弃，毕竟考试也是一场时间仗，没必要在一棵树上吊死，超过一定时间就要放弃。考试有不会的是很正常的，高考状元也没能耐拿满分。时间允许的话，再返回来当新题做，有可能第一遍思路就有问题。选择题最好用排除法，既快又准。必要时按选项验证。

5细节决定成败【答题卡、准考号、题号、题序】

语文：书写清晰、要答所问、文对题。

数学：计算要准、步骤清晰、条件充分。

英语：选最正确的

物理：公式全、物理量角标清晰、单位正确。

化学：分清方程式(化学、离子、热化学)、可逆号、配平、条件。

生物：抠字眼、非选择题语言准确无误(生物对语言要求很严格)。

篇2：学习技巧与考试技巧

(一)、正确的学习态度

正确的学习态度是前提 “头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”在学习中，由于传统教学模式的影响，使得不少学生在学习上都依赖老师：课前等老师来，课上等老师讲，课后等老师布置作业，这是不正确的学习态度。我们倡导的素质教育的一个显著的特点就是受教育者能主动的学习，主动的发展，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。因此，作为学生正确的学习态度应当是积极主动地参与知识的获取过程。心理学研究表明：我们会掌握阅读内容的10%，听到内容的15%，而亲身经历内容却能掌握80%。从这里可以看出，在学习上，我们永远不能等，我们要亲身经历学习过程，动手动脑，以积极的态度投入学习。

(二)、准确地理解并掌握基本概念和基本规律是基础

学习物理重在理解，在学习过程中，我们要重视对物理现象的观察和分析使物理概念和规律具有深刻“物”的基础。要重视得出物理概念和物理规律的过程，或推导出新的物理概念、定理和结论的过程，只有把道理弄明白，学会追根朔源，才能真正的理解。不注意道“理”，只是死记硬背几个结论，是学不好物理的。不能以看大量的例题和做大量的习题来代替基本概念和基本规律的学习。把做题作为学习物理的核心内容，会使我们仅局限于所求解的习题范围去形成基本概念和理解基本概念的含义，使掌握的物理量非常片面，支离破碎，以至很难运用自己的头脑中的知识去解已做过的习题以外的物理问题。在我们对基本现象、基本概念、基本规律以有充分理解、复习的基础上，做一定量的习题是必要的`，但并不是越多越好。有不少同学以为自己独立处理问题的能力差的原因是题目做的太少。于是就花大量的时间去做题。解一道题，记住一种解法。

这些学生脑子里虽有很多解难题和复杂问题的方法，但一旦遇到自己没见过的“生题”，脑子里记住的各种题型的解法与不熟悉的物理情景对不上号，仍毫无办法，于是更加以为自己做过的题型还不够多。其实，这些学生可能根本没有找到自己独立处理问题的能力差的症结所在。如果我们对一些基本问题和一些比较简单的习题都是自己经过仔细分析后独立完成的，并且对求解过程的依据，每一步涉及到的基本概念和基本规律都有深刻的理解，那么他就具备了独立解决问题的基础，在经过解一定量复杂问题的锻炼，一般就具有较强的独立处理问题的素质，再碰到“生题”时，能很快的抓住问题的切入点，“生题”也就不“生”了。

(三)、学好解决物理问题的一般思路和科学的方法是关键

大数学家笛卡儿曾指出：“最有价值的知识是方法的知识”。学习物理也重在学习思路和方法，学好了解决问题的思路和方法，我们便能举一反三，触类旁通，真正的提高解题的能力。从这个意义上讲掌握一种解题的思路和科学的方法比会解若干个具体的物理问题更为重要。在物理中，各个板块都有其解题的一般思路。如在讲应用牛顿运动定律解决实际问题时常用分析思路：有了解题的一般思路，我们在分析问题时就不至于陷入理不清头绪，束手无策。物理的解题同样也遵循一定的科学方法，常用的科学方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在讲“功和能”的三种关系时：

①动能定理： (合外力的功是物体动能变化的量度)

②重力做功： (重力做功是重力势能和其它形式能量的相互转化)

③重力以外的力做功： (机械能和其它形式能的转化)。

都是运用了守恒法。可见，如果懂得会用这些科学的方法，那么解题的思维过程就能有一定的方向，就会纳入一定的轨道，从而能较快地找到解决问题的途径。

(四)、要养成以下良好的解题习惯必不可少

1、弄清完整的物理过程建立清晰的物理情景是分析问题的“灵魂”。因此做题前首先要弄清完整的物理过程,.倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系;其次，要抓住本质剔除次要因素;第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。

2、分析问题做图必不可少,作图是分析问题的“巧手”。物理图象突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手，平时常有这种情况：有些学生他们听老师讲物理思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，往往无从下手。仔细分析和了解他们的学习情况后发现，他们听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的分析过程图，受力分析图等物理草图。因而解题时也就没有作图的习惯，当然这些学生遇到解题困难时，老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗，由此可见，作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅行。

3、坚持题后总结。当我们完成一道题后尤其是由在老师或同学的帮助下完成时,我们要把握”领会方法的最佳时机”。想一想：这道题的关键在哪里?重要的困难是什么?什么地方可以完成的更好一些?我为什么没有觉察到这一点?要看出这一点我必须具备哪些知识?应该从什么角度去考虑?这里有没有学习的诀窍可供下次遇到类似的问题用?良好的题感正是通过总结培养出来的，相反仅热忠于解题，就题论题结果就会食而不化，事倍功半。考试时许多题目似曾相识但有百思不知其解，由此可见，平时解题时，不能仅重视解题的数量和结果，更应重视题后深思多想。

(五)、要养成“问”的习惯尤为重要

篇3：浅谈初中物理学习与考试技巧

第一,要多做各种类型的题。对于多选题,如果有不确定的选项,能少选不多选,多选题是允许丢分的,因为题目给的选项语言可能比较模糊,再好的同学也可能分析不准导致丢分。填空题则是偏送分的,一个空两份, 一个题四分,填空题的分都要全部拿在手里,做填空的时候注意不要有错别字,是照相机而不是照像机,一个错别字两分,丢分非常不值! ! ! 还有一个注意的点是每个填空题有两个空,是互相联系的,读题要认真,第一个空不要分析跑偏了,否则可能导致四分全丢! ! ! 作图题有六分,注意题目的要求,重力or拉力,看看清楚。计算题需要背过公式,多多练习,计算题不是你丢分的地方。最后是实验探究题,这方面可能是大家都比较困惑的, 实验探究题如何得分? 为什么某中考状元写的满满的却一分不得? 实验题的得分有几个要点,首先不管什么叙述都要注意控制变量,不写控制变量就要白白丢分。然后是在学新课的时候,老师可能会就实验提出让大家思考的问题,同学们也可能提出自己的问题,像这些问题,都有可能成为实验题的叙述题,要求大家上课认真听物理老师讲,认真记在脑子记,如果可能,可以记在笔记本上,日后多拿出来看看。

第二,考试心态。考前我就一个劲地暗示自己考试难,会考不好,无形当中压抑了我的脑细胞的兴奋,思维速度减慢了。拿破仑有段名言: “如果你认为自己已被打败,那么你就被打败了; 如果你想要获胜,但你又觉得自己办不到,那么你必定不会获胜。人的成功起源于人的意识———自己对自己的看法。”我这样对自己没信心,当然不可能全力以赴,集中精力背水一战了。沉着平静的考试心态最有利于正常发挥。( 1) 考前要给自己一定的压力,制定一个合理的目标,认真复习。( 2) 如果第二天就要考试了,应该适当休息放松,不能太过紧张。( 3) 上考场前可以给自己一个心理暗示: 不要求自己全对但是会做的题必须做对。( 4) 考试的休息时间可以看看课本,不要再考虑已经答完的那张卷子,重点复习剩下的科目。

第三,不会将一个大问题分解成小问题解决。物理有很多题目都很长,有时长达半页,在读题时就有了这道题很复杂的想法,做时,头脑里更是一团麻,乱糟糟的,用这个也行,用那个也行,再多看几眼,就更加糊涂, 后来一急,干脆就瞎写了。老师说,题目很长的题其实是最简单的,给的条件很多,甚至还给出了相似题目的解答方法,这么多条件,只要找出有用信息,别的都可以忽略不计,对照着题目给的情景,公式一套就完事了。这是现学现用的能力,接受了新知识,就要把它立即应用到我们的实际问题中。后来我查看了几张卷子,发现题目很长的题确实挺简单。原来考试考的是知识、心态和能力,这些加起来就是素质。

第四,抓试验。因为物理是一门实验科学,且中考实验试题的分值在总分中所占比例近四分之一,因此,在通读教材时,要把各单元各章节的探究实验一一列出,使学生做到心中有数。同时对每一实验要注意的事项, 容易考查的方式都要给学生明确指导。在复习中要加强对学生的训练,强调学生尤其要注意题目中提供的信息,明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。同时最好亲自结合实验操作将其熟练掌握。

第五,抓热点。近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。比如今年所发生的南方冰雪自然灾害, 及即将在我国举办的奥运会等,在这些事件当中所涉及到的物理知识都有能在中考试题中出现。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感。为此,作为教师在复习阶段一定要丰富自己的知识蕴藏,指导学生对其中各种现象进行准确的分析, 使学生在遇到此类问题时有的放矢。

第六,解题技巧。单选和多选一定要认真审题,从题中发现它要考查物理中的哪一部分知识,然后就从与之相的近的答案中去选,实在不会的题不要浪费太多的时间去做,先做后面的。填空题不要写错别字,把完整的理论都写上,比如说“当电阻一定,电流与电压是成正比的”那个“电阻一定”要加上,计算要认真,会算的情况下争取都是对的。实验题中也是把要考查你的东西写完整,注意一定要看清这几个实验考查的是哪部分物理知识,认准后就按照教材或老师讲的写。连电路图时先在练习本上连好,再连试卷的题,不能勾划。写实验表达式时,一定要用到你实验中出现的那些物理量,不能简写。问答题注意一定要看清这几个题考查的是哪部分物理知识,和压强有关还是与浮力有关,或者和电学有关,找准后,把自己的语言组织合理有序,因果关系对应清楚,不要有错别字和不明确的观点。计算题一定要写出依据的公式,不要写很长的大综合算式,要分开部分写, 可以按部分给分,防止扣分。一道题基本是有三个问,最后一问有点难度, 但是只要不超过学习的范围都应该能做对,最后的结果数很大时用最好用科学计数法表示,防止数位错误造成扣分。

爱因斯坦曾说过: “成功= 艰苦的劳动+ 正确的方法+ 少说废话。”只要同学们掌握了正确的学习方法,通过自己艰苦的努力,就一定能把物理学好! 世界是复杂的,但总是有规律可循的。我们学习物理就是要掌握世界的规律,从而更好地利用现有的资源和能量为人类社会服务。

摘要：中考物理的试卷组成分为单项选择题、多选题、填空题、作图题、计算题、实验探究题总共六大部分。总分90分,其中选择题占34分,第二卷占56分。单选的丢分点可能会在关于阿基米德原理浮力方面、动静摩擦的分析比较、或者给一个比较新奇的日常生活中的物件,告诉你它的作用,让你分析其特点,要求某中考状元们完全掌握比热容、热值、浮力、压强的基本知识、做题的时候再根据题目条件,灵活运用就可以了。

篇4：学习英语词汇的技巧与策略

关键词英语词汇；词汇学习；技巧；策略

一、引言

词。是语句的基本单位，通常所说的话都是由一个个词构成的。在学习语言的过程中，如英语，词汇的学习是基础，也是整个语言学习中非常重要的一部分。而我们往往在实际教学中发现，许多学生就是由于对词汇的学习不够充分，造成了阅读过程中对文章内容的不理解，从而失分严重。又往往，当学生在表述自己观点的时候，因为词汇的匮乏或误用，造成了交流上的困难。可见，我们必须扎扎实实地开展系统的词汇学习。提高词汇学习的效率。

二、词汇学习中常见的困难和误区

1死记硬背，缺乏技巧

对于词汇的学习，一些同学只会按照死记硬背的方法来学习和记忆，通过反复朗读的方式。强记住每一个单词中若干字母的排列顺序，然后又死记这个单词的意思。这样，记忆词汇的效率既低，记忆的效果也不理想。往往当所需记忆的单词量增多。单词的英文拼写和中文含义就会产生混淆。对不上号。更不用提其更深层次的理解和运用了。

2中英文化差别

语言是文化的基石，语言又受文化的影响，反映文化。中西方文化存在着明显的差异，人们对人生的看法、生活方式和思维方式都不同，语言的表述和词汇的意义也就有很大的不同。如peasant一词，是“农民”之意。但外国人眼里不是“农民”之意。有着不同的涵义。英语中的peasant是贬义，有“乡下人、庄稼人、乡巴佬”。“教养不好的人、粗鲁的人”的意思。而汉语中，“农民”指直接从事农业生产劳动的人，丝毫无贬义。学生在学习词汇时遇到的这些障碍就是由文化差异导致的。

三、词汇学习的策略与技巧

要解决上述困难，提高词汇学习的效率，可以从以下几个方面入手：

1激发学习的兴趣

教育心理学研究表明，在学习的过程中，首先必须激发认知主体(学生)的学习兴趣，才能充分调动学生参与的积极性。增强他们的主体意识。因此，必须树立明确的英语学习目标。认识到英语学习的重要性，从而能时刻提醒自己。并且能不断地进行自我教育。同时，要始终相信：只要自己努力去做。是可以掌握英语词汇学习的策略和技巧，最终学好英语。

2掌握一定的构词法知识

语言学家把专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学(Morphology)，通常简称为构词法(WordFormation)。英语的构词法主要有：合成法，转化法，派生法。混成法，截短法和词首字母缩略法。掌握一定的构词法对学习英语词汇甚至是学好英语这门课非常重要。

现将常用构词法简单介绍如下：

(1)转化：即词的形态不变，但词性变更意义稍异。如water(水)为名词，转化为动词，其意义为浇水。house(房子)为名词，转化为动词其意义为供宿。must(必须)为动词，转化为名词，其意义为必须做的事。

(2)合成：即两个或两个以上单词合成一个新单词。如class(班级)+room(房间)=classroom(教室)，green(绿色)+house(房子)=greenhouse(温室)等。

3联想法记忆

不是所有的单词都能通过构词法来记忆。采用联想记忆的方法，能够使英语词汇的学习变得既能充满乐趣，又能很大幅度地提高效率。

我们也可将某一个字母视为一个单词，与其余部分构成联想，如将strain(紧张)一词分解为s+train两部分，字母s以snake(蛇)代替(写明在括号里)，单词train的意义为火车。联想过程为：蛇爬进了火车，乘客就紧张起来了。

4词不离句，培养语篇理解能力

我国著名的英语学教授李观仪曾经说过：“我不主张(学生)背单词表，而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用。”因为，即使是一个最简单的单词，它在不同的语境中，也可能有不同的含义。正确的做法应该是“词不离句。句不离文”，即把单词放到句中，放到文章当中，这样才能记住单词的音、形、义、用等，也才能了解其特有的用法、习惯搭配及文化内涵。

5活学活用

记忆词汇的目的在于会用。要达到此目的需要反复接触、反复练习。在造句前弄清楚所学词汇的意义和用法，结合教材和词典给出的例句进行模仿。然后再灵活运用。还可以通过写日记、复述课文来练笔，通过写来加强记忆和运用；与同学合作，开展生活活泼的会话，因为会话能够巩固所学的语言知识，也可随时随地进行，不受条件的限制。课外大量的阅读可增加与单词接触的机会，对记忆和应用也很有好处。

四、结束语

篇5：学习英语方法与技巧

方法一大量阅读自己本专业相关资料。

单词表里面单词很多，对于我们有很大一部分不需要记忆，或者暂时不需要记忆。所以，不用像某些牛人学习，去背什么字典，耗精力，还不一定有非常好的效果。因为，外语并不能那么简单的通过翻译来实现全部理解的地步，很多情况下直译会导致含义走样。如果，你现在还认为一本字典的翻译就能包含着个词的全部含义，要么你改掉这样的想法，要么干脆别学英语了。

因此，基于一个单词量和单词含义的考虑，我给非英语专业的朋友们提供一个大量阅读本专业相关资料的方案。专业词汇是相对固定的，即便是几个不同国家的英语，其他词汇可能发生变化，但是专业词汇不会。而且，大量记背专业词汇，不但可以使自己在本专业的英语水平中突飞猛进，同时还可以快速掌握英文单词词根、前后缀等的识别。

不管是工作还是学习，我们首要面对的是专业词汇，只有专业词汇牢固，才有可能有立足之地。花费精力去学习那些没有用的俚语、俗语还有骂人话，就是为了出国不受气，2天就让学校或者单位踢出来了，p用没有。

这个方法的缺点：容易被催眠，没有一点毅力难以坚持。尤其是基本上看不懂会让人已开始就草草放弃。其实看不懂不要紧，即便翻译成中文，你也不一定看得懂。看就行了。

方法二，抄写英文。

方案一没出来多久，就被人投诉说，基本上看不进去，要求找其他方法。于是，对于那些缺少些许毅力的朋友，我提出来方案二，那就是抄书。“买书不如借书，借书不如抄书”，这句话我是领悟明白了很多的。这就好比练字，年纪大了可能会考虑怎样写技巧漂亮，可是小孩子们呢?看多了写多了就知道怎么写漂亮了。抄书也是，抄多了自然能记住的单词也多了，虽然可能在半昏迷状态下，不考虑整个句子的含义。但是，次数多了，在脑子中过的次数多了，句子也容易理解了。

当然同样的东西，抄写一遍是没用的，抄个几十遍的，就会明白效果了。这个方法适合，已经看书看不进去的朋友，因为抄写是可以在意识半昏迷状态下行进的。缺点就是，费时费笔。不过这个方法可以使用在进入学习状态之前，和学习疲劳以后。

方法三，是针对喜欢看电影的朋友们，那就是背台词。

找一部，或者几部自己喜欢的电影，建议是浪漫爱情句，因为对话要比动作片多，但又比科教片令人舒服一点。用眼睛看的大概就1、2遍足以，找到台词，看着台词听英语。情节发到哪里，眼睛就看那行字。呵呵。用不了多久就会跟丢的。因为大部分人听力都不过关。这个算是练习听力的方法。

我就是这样，打游戏或者写文章的时候，开着电影，只是用来听的。好几部片子被我听了不下十几二十遍。听力会好跟多。只不过大部分都是美剧，让我这个在英国的人稍微听起来不舒服。于是，我存了几部英国的电影，最喜欢notting hill，还有两部一部是苏格兰口音的，一部是英国足球流氓的那种口音的英语电影。

还有听说某牛人，背过了friends 10个季的全部台词，几乎看到了要吐的地步。但是听力提高颇多。但是，我要说，这个方法毕竟算不得正途，因为学去了除了能跟老外闲扯淡，基本上对于工作或者未来的学习深造没有什么用处。因为专业词汇和正经的学术文章的词汇和表达方式跟口语还是有一定区别的。

方法四，翻译新闻。

提出问题的一个正在学习西班牙语的小美女，口水呀，她问我如何提高外语水平。于是我开动所有脑细胞，深思熟虑了整整半个小时，美女面前还是要表现积极一点么，针对她的情况提出了一个很具体的方案，which在我看来，对她很实用的方法。

她打算将来从事新闻行业，西班牙语也是非常大的语种，西班牙+墨西哥+古巴等等。于是，我说，那么你开始翻译新闻。人是有国界的，网络是没有国界的。去他们的官方新闻网站看头条。拿出来翻译，暂时不要管正确与否，翻译出来，写一篇中文报道，然后针对新闻提出一个问题。每天早上见到学校的外教，就问这个问题。过上一段时间，不管什么外教都会喜欢上你，因为你是the very special one。然后，就可以逐渐将外教转职成为家教。

翻译新闻，首先能学习到很多专业词汇，其次能学习到很多正规用语，和正规用词，对于将来写文章，会有很大帮助，非常大的帮助。要注意，我们极大部分人将来都是要写正式的书面语的文章，学术文章、报表或者什么企划、报告一类的。能用口语写的文章恐怕只有小说了，你打算将来某一篇用英语写小说么?早点放弃掉无聊的趣味英语学习吧，回到现实世界中来吧。

当然，我开动全脑细胞想出来的方案不可能这么一点点，其实是一整套学习计划。只不过，对于大多数人不一定适用。所以就不写了。提出一个学习思路而已。

以上，基本上我就这么几招懒办法了，虽然最后一条看起来不怎么像。听说读写，基本上都已经涵盖到了。以上几种学习方法思路，任君选择。但是，不排除将来某一天专门针对某些美女量身定做一些学习计划的可能性，兴许还能开发出来一些新的懒方法。请大家以年为单位，耐心期待吧。

扩展：英文中的叠韵近义词

我们这里建议利用叠韵近义字(也可以叫做同韵同拼近义字)帮助记忆.

什么是“叠韵近义字“?

我们把英文的短字切分为“声部“和“韵部“.例如:

scan 扫描

sc : 声部 an : 韵部

squash 压扁

squ : 声部 ash : 韵部

scramble1 攀爬

scr : 声部 amble2 : 韵部

...等等.

叠韵,是指两个英文字的“韵部“形态和读音都一样,缺一不可.例如 cat 和 rat,

韵部 at 写法一致,读音也一样,但“猫“和“鼠“不是近义字.而 rat 和 bat 则是叠

韵近义字.因为 bat 是蝙蝠,俗称“飞鼠“,和“鼠“近义.我们认为:叠韵近义字要比单

纯的叠韵字有大得多的助忆效果.

下面我们列出一组一组的叠韵近义字,作为示例.读者可以利用它们熟记生字.

例如:

scurry3 快跑.可以联想 hurry 匆忙,快跑.这样就很容易记牢.

如果 hurry 你不熟悉,那么干脆来个一箭双雕,一举把它俩一起记住.

我们下面所列的叠韵近义字,仅起示例作用,难免挂一漏万.聪明的读者掌握了方法,

自会举一反三,去发现更多的叠韵近义字助忆.

叠韵近义字示例

1. 以 “a“ 起始的韵部

shake 摇,振

quake 震动

jangle 争吵

wrangle 辩论

babble 唠叨

gabble 唠叨,急促不清

blabber 唠叨的人

flap 拍打

slap 拍打

clap 轻拍

wap [wop] 拍打

knap 打碎

snap 突然折断

strap 捆扎

wrap 包,捆

lap 包,捆

frap 用绳扎紧

flat平坦的

tat平面图

slat 打,击

tat 轻击

swat [swot] 重拍,猛击

ax 斧

zax 石工之斧

clack 噼噼拍声

crack 破裂声

ail 使苦恼

wail 恸哭

dale 溪谷

vale 溪谷

swale 低湿地

bang 狠敲

prang 撞,击

cart 二轮运货马车

kart 小型汽车

smash 粉碎

pash 打碎,粉碎

bash 猛击,打坏

mash 捣碎

wash 洗

swash 冲激

plash 溅泼声

splash 溅泼声

clasp 紧握

grasp 抓住,掌握

hasp 门窗搭扣

haze 烟雾

smaze 烟霾

shamble 蹒跚

wamble 蹒跚

rattle 格格作响

brattle 隆隆作响

claw 动物的爪

paw 动物的爪

wallop 乱窜

gallop 猛冲

whack 使劲打

attack 攻击

smack 掴,拍

hack 劈,砍

wad [wod] 填料

pad 填充

hasp 门窗搭扣

篇6：学习技巧与方法作文

下面请与我走进“方法的海洋”——如何审题。

首先要认真审题，例;一公斤铁与一公斤棉花那个沉?如果没认真审题，你一定想铁重呀!家里的铁锅拿起来有点沉，而棉被盖起来轻多了!可都是一公斤呀!一定要认真审议呀!如果碰到一道难题时，我们可以参照一下方法去审题，保证正确率;

1.解题前读题：首先读题，一定要弄清已知什么、求什么，然后在纸上把已知条件和所求的列出来。

2.解题中读题：此次读题是用来寻找解题的突破口。一边读，一边将题目信息涉及的知识点列出来。

3.解体后在读：即再次将题目、分析过程和列式、解答通读一遍。这次读的过程重在想，想一想自己的解答是否符合题意，并且再用笔将过程演算一下。

篇7：学习技巧与考试心理观后感

主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的`保证。这是好课的最重要主要是研究学习概念。

学习就要有一股钻研的精神，要“咬定青山不放松”，但在考场上却必须讲究点策略，当进则进，需退则退。如果面对难题死缠烂打，一味蛮干，那就很可能空耗时间，错过本可得分的题目。

考试有严格的时间和空间限制，试卷命题面对的是全体考生，每个考生都应根据自己的实际情况制定适当的迎考策略。一个基本的原则就是：力争在规定的时间内最大限度地获取自己可能获取的分数。在此原则之下，能拼则拼，当舍则舍。“不获全胜，决不收兵”的精神虽说可嘉，但却未必可行金英杰医学教。

篇8：高中语文课的学习方法与技巧

在课堂教学中, 老师对课文的讲解分析, 实际是在培养学生“听”的能力。在课堂上, 老师所讲的内容很多, 善于从老师的讲解中抓住要点、重点, 这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说、读能力, 学生在回答思考问题的过程中, 需要再次阅读课文, 然后将相关的信息进行整理, 表述出来, 从而提高阅读能力和语言表达能力。如果能正确、顺畅地表达出来, 这无疑是提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂50分钟。

我们在知道了听课的必要性和重要性后, 就会想, 如何听课才能取得最佳听课效果, 提高语文知识和能力呢?

要想听好课, 课前预习是必不可少的一个环节。

预习是学生学习过程中的一个重要环节, 中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习, 主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果, 就要提出明确的预习目标。

预习目标应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文、学字词、分析课文结构、归纳中心思想、总结写作特点。

此外, 在预习课文的基础上学会如何听课。在课堂教学中, 教师以声音作信息载体, 通过朗读、提问、分析等多种教学手段, 把有关的知识概念传达给学生;学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解达到对知识概念的识记和掌握。可见, 听课的过程不仅仅是“听”的过程, 还包括听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。

听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听呢?

1. 学会带着问题听课, 在听中求解。

在预习的基础上, 学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识, 从而达到加深印象、加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑, 从而达到提高认识、释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通, 从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中, 释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说“不愤不启”, 孟子说“困于心, 恒于虑, 而后作”, 都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课, 既包括学生自身的释疑求解需要, 也包括教师在教学过程中巧妙设疑, 调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用, 就会在思维训练的过程中使学生提高听课的效率。

2. 学会听重点。

一堂课为50分钟, 但老师讲课的精华只集中在其中的30分钟的讲课内容中, 老师在课堂上讲的内容很多, 我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况, 重点听自己预习时没弄懂的部分, 争取通过教师的讲解, 把疑难点解决。其次, 要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句, 注意老师如何导入新课, 如何小结, 抓住老师反复强调的重点内容。

老师曾经也当过学生, 他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题, 同时作为传道、授业、解惑者, 他深知什么是关键, 在课堂上会反复强调与讲解。老师积多年的教学经验, 非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的, 只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说, 认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。

3. 要以理解为主, 眼、耳、手、脑齐动员。

听课的关键在于对教师讲授内容的理解, 要眼、耳、手、脑各种感官齐配合, 去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作, 耳要听清楚老师讲课的内容, 要听得准确, 听出重点, 听出弦外之音, 听出老师讲课的意图;手要有选择地记, 要记重点、难点和疑问;脑筋要开动, 积极思考, 抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主, 要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解, 死记硬背的知识是不长久的。

篇9：钢琴学习与钢琴弹奏技巧分析

关键词：钢琴学习；钢琴弹奏；技巧分析

钢琴演奏本身是一门融合了体能、智能为一体的实践操作性的艺术创造活动，这就要求作为钢琴演奏者，必须同时具备在技术、心理、生理以及艺术素养等多方面的协调和掌控能力。而对于钢琴的学习以及钢琴弹奏技巧的分析，重点涉及演奏的技术训练、表演、心理等多个方面，掌握这些才能不断提升钢琴演奏者在演奏过程中的技术水平。

1 钢琴演奏应具备的基本素质

作为钢琴演奏者，应在演奏技巧、乐感、注意事项及钢琴音色方面具备一定的综合素养。钢琴作为乐器中唯一能够与整个交响乐相呼应、相抗衡的独奏乐器，那么其基础科目的学习尤为关键，同时对演奏的技术要点的掌握才能在实际的演奏中发挥出一流的钢琴演奏水平。钢琴演奏的手型控制相对容易一些，而且在实际演奏训练中也利于纠正和校正，但手腕技巧的难度则较大，在实际钢琴学习中只有熟练掌握技术要点，扎实训练，才能达到钢琴演奏的最佳艺术效果。

2 弹奏钢琴的正确姿势

学习钢琴，其弹奏的正确姿势是有具体要求和标准的。通常弹奏钢琴时，需要在自然、放松的同时达到坐姿、脚支点和于支点之间的协调与平衡，这样才能让手真正地把力量协调运用在弹奏钢琴的过程，并在放松的状态下通过身体利用力度来准确把握弹奏音乐的各个敏锐点，充分发挥出钢琴演奏的技巧，自如地表现出钢琴艺术的价值。通过协调平衡好三个重力支点，才能让弹奏者与钢琴之间的距离、手和脚的位置确立正确的弹奏姿势。此时琴凳的高度也尤为重要，根据需要调节好与手、脚相协调的高度，琴凳高度也是极大影响弹奏姿势是否正确的重要因素。在弹奏时若需要更大的力度时，那么此时可利用座位为支点，通过躯干的倾向来传送出身体的重力。反之则在弹奏需要减弱力度时撤回重力。所以弹奏钢琴的坐姿应确保身体可进行自由灵活的倾向，这直接关系到钢琴弹奏的最终效果的关键因素。

3 钢琴弹奏的技巧分析

3.1 钢琴弹奏乐感的形成

事实上，人对艺术所表现出的感觉，并非是在理性和逻辑化的推理分析下形成的，仅仅是通过个人极为自然且在某一瞬间对事物本质认识的情况下所作出的一个行为表现。对于“天赋”而言，是一种对艺术有“先天性”的感觉，包括“本能”和“天资”，属于一种潜在意识的行为。而另外一种则称之为理性的乐感，这种乐感即是在后天教育学习以及长期的实践经验中积累而成。先天性的乐感是通过想象音乐的具体形态，从而逐渐转化为内心倾听的音乐符号，这样即可不断为音乐的审美和创新带来更多的可能性。乐感本身是一种个人的体会和感觉，不可言传，但这种乐感的形成是需要不断巩固和发展的过程，积极从长期的艺术积累中提取艺术的真理。而作为钢琴艺术的技巧学习，必须要求演奏者培养自身对音乐艺术的乐感，不断为自己在钢琴弹奏艺术中激发艺术天赋。只有这样，才能让演奏者的演奏从被动逐渐转化为主动，更好地在钢琴弹奏艺术中把握和变现艺术本质。

3.2 力量的运用

钢琴演奏作为一项有着极强技术性的艺术活动，技术是对演奏者弹奏能力评价的首要参考依据。因此钢琴演奏者弹奏的水平高低主要是通过技术来体现，而且技术也是钢琴弹奏不可或缺的基本组成要素。任何一位钢琴演奏者对作品的演奏，都需要通过技术的不断训练才能传达出作品本身所需要传达的内在情感和意义。音乐是声音的艺术，在钢琴艺术中，弹奏发出的悦耳动听的声音离不开手触键时所运用的各种力量、力度、触键方法等。生理学角度把人的上肢划分为手、前臂、大臂、肘部、腰部等多个独立活动的部分，这些部分是学习钢琴过程中如何正确运用力量来掌握弹奏的基本技能的重要因素，弹奏时力的运用是否合理、科学，将直接决定所弹奏的最终效果。弹奏钢琴时协调整个运动的力量之源是腰部，这也即是所谓人的驱动，腰部最为关键，它在人体行走、端坐时起到了平衡、协调身体的作用，发力时则主要通过大脑指挥的力量储备。在钢琴演奏中也会遇到乐谱所规定的力度，如f，ff，fff等，这些记号都是对力的强烈程度的表现，而这些弹奏力度的发力点也是来自腰部。因此钢琴弹奏中力量的运用至关重要。

3.3 触键方法

正确的触键方式才能获得美妙的音色。部分业余钢琴爱好者虽然具备良好的钢琴弹奏技术，但因为他们认为触感只是对钢琴演奏艺术完美的一种保证，并没有重视触键方式，使得强奏时出现的声音生硬、死板，弱奏时声音“虚”。所以在钢琴弹奏时，除了弹奏技能的掌握，同时还要保证弹奏出来的声音的悦耳。通过灵活、柔软的双手在肩部和背部的协调作用下，直到接触键盘的指尖为止才能产生悦耳动听的钢琴声音。因此，钢琴所产生的悦耳声音汇集了不同力度、各种时值声音在相互融合、对比和碰撞的复杂过程。进行钢琴的声音练习，必须在练习作品、练习音乐及其基本要素时才具有实际的效果，并同时结合钢琴弹奏的技术练习。通过这样正确的基础学习和训练，才能不断提高钢琴弹奏的技能水平。

3.4 具备良好的心理操作技能

演奏技巧的练习有着诸多不同的方法，且不同的弹奏学习者有着不同的方法。钢琴弹奏技巧的学习，其水平的高低将直接影响到钢琴演奏的最终效果。心理操作技能作为钢琴技巧训练中的重要组成部分，其在钢琴演奏过程中起到了“心理能力”支配作用，通过这种心理操作技能对整个演奏起到了“操作”的功能。演奏者的演奏是在大脑思维对形体动作的控制下而完成，也即是说演奏者外在的表现是通过内在的思想予以控制，这种内在心理功能所起到的作用能对人的思维发展起到掌控的作用。钢琴弹奏学习的所有技术和技巧都储存于人的大脑中，若要确保对弹奏技术的学习达到相应地弹奏质量和效果，那么作为演奏者则必须提高个人的心理素质和生理素质，才能集中进行有针对性的技术训练。由于钢琴弹奏的整个过程不具备绝对的自由，而只要在意一个动作都可能引起不同部位的肌肉产生紧张感。倘若演奏技巧达到一定的水平时，肌肉的紧张感更加强烈。这其实属于正常现象，也正是这种现象才会更加凸显出在演奏动作中的实用性和简练性对缓解演奏紧张压力的重要性作用，所以钢琴弹奏技巧，要求弹奏者要具备平静、自然的心态，具备良好的心理素质，才能真正自如的表达出作品的意境和情感。

4 结语

钢琴演奏是音乐实践的一项艺术创造性活动，并通过这种钢琴的演绎，传达音乐作品的精神和内涵，从内向外的将音乐作品的艺术魅力塑造出来，带给人们精神上的美好享受。而通过钢琴的学习和钢琴弹奏技巧的分析，要求演奏者通过钢琴把自身的情感表达传递给受众，并从这种弹奏技巧的学习中不断掌握和传承钢琴文化艺术。

参考文献：

[1]杨丹.钢琴学习与钢琴弹奏技巧[J].赤子，2015，15（11）：87.

[2]程超.钢琴弹奏技巧在教学中的运用研究[J].北方音乐，2015，14（7）：100-101.