本科生出国留学信

本科生出国留学信（精选9篇）

篇1：本科生出国留学信

美国本科留学推荐信

美国本科留学推荐信究竟该写些什么呢?

作为申请材料中由第三者角度给出的评价，应对整套申请材料起佐证和支撑的作用。文书和活动表现出来的特点和特长，应该是从推荐人的口中得到验证的。

申请文书写自己很谦虚内敛懂得观察生活，推荐人口中却变成了活动积极分子忙前忙后十分活跃，显然是相互矛盾实为不妥的。

所以，一般建议申请者构架出整体申请者的形象，把特点和特色有条理地分部在文书、活动和推荐信中分别展示，并相互支持印证。

虽然说推荐信最忌讳千篇 一律一尘不变，但是一些基本的格式规范和要求还是要遵循的。一是正式的格式代表礼节和尊重，二是任课老师作为推荐人的`最好是内容形式统一，符合推荐人的社会身份。

一般以To whom it may concern, Dear Sir or Madam抑或Dear Admission Officer称呼，开头首段模式比较固定，介绍推荐人与被推荐人关系，简要提到推荐人的职位(最重要的一个)。这一段力求简练精干，目的使得招生官明确所读推荐信的来源，角度和分量。

正文部分可分2-3段，分别从若干角度介绍学生的学术、课外活动、艺术特长等优势面。以具体事例和实实在在的经历客观地得出结论，给出推荐理由。因为推荐信本身就是从侧面去对于申请者的某一个或者一些特点进行客观的评价，所以切忌用过于夸张的主观评价堆砌通篇推荐信之中。

结尾段给出总结，自然真诚，水到渠成。然后以推荐人的姓名和职位，工作学校格式结尾。

下面给大家总结了一些推荐信写作过程中细节方面的注意事项:

1.有学校抬头的信纸信封，均需签字，信封上注明老师及学生姓名;若学校本身有自己的推荐信表格，则一同邮寄出并同时注意打印时的排版美观等细节问题;

2.尽量记录每封推荐信的签署人，以便补材料时保证前后统一;

3.尽可能不要提及申请者的弱点，更不要去通过贬低别人来拔高自己;

4.尽可能避免任何粗心大意导致的拼写或打印错误，多次检查;

5.在行文中切勿出现拔高和夸大的字眼或者表述甚至虚假信息;

6.推荐信长度一般300-400字，一张A4为宜;

7.如果是申请者自己最后经手打印邮寄推荐信，应注意调节几封推荐信的字体格式等，用以区别几个老师的不同。

很多学生和家长经常会担心推荐信的内容会不会表达不到位，达不到推荐自己的作用，所以想尽可能把溢美之词都塞到短短的推荐信之中，其实这样的担心是不必要的。

对于推荐信所提到的申请者的个人特点特色的评价权其实是在招生官手中，即便我们吹的天花乱坠，得不到校方的认可其实还是白忙活。

所以恳恳切切地讲述真真实实、实实在在的事实，打分的事情就交给招生官就可以了。

篇2：本科生出国留学信

RECOMMENDATION FORAPPLICANT OF UNDERGRADUATE PROGRAM IN TSINGHUA UNIVERSITY

申请人

Applicant

中文姓名

Chinese Name

英文姓名

Passport Name

国籍

Nationality

性别 Gender

□ 男 □ 女

出生日期

Male Female Date of Birth

________/____/____

Year MonthDate

推荐人/推荐单位 姓名崔启林

Recommender单位名称 北京市通州区潞河中学

Organization

1. 推荐人与申请人的关系 What is your relationship to the applicant?

? 授课教师/导师 □ 所在学校/留学院行政人员 □ 其他Teacher/Supervisor Administrator of School/InstitutionOthers

如果是“其他”关系，请说明

If others, please indicate ____________________________________________________________

2. 推荐人认识申请人的时间 How long have you known the applicant?

Less than one yearOne year to three yearsMore than three years

篇3：本科生出国留学信

一、语料的收集与统计

(一) 语料的收集与统计过程

本文调查了西南大学10位高级汉语水平留学生截至2014年12月31日所有朋友圈发布的消息, 共计251条, 从中找出存在偏误的句段共63条作为研究的语料, 在这些语料中找出所含的偏误项目共80个。由于涉及隐私, 我们将调查对象的姓名用字母A~J代替。

我们将收集的语料按汉字、词语、语法、“了”字结构、“的”字结构分为五种偏误类型。

根据不同留学生的偏误语料, 我们针对每个偏误项目设计了3个相关试题, 并要求相关留学生用书面的形式完成测试, 力图检测出留学生对所测试的语言项目是否已掌握, 并做出了统计。

(说明:由于C同学答卷不完整, 视为无效答卷;E同学和F同学语料过少且无偏误, 不列入该项统计分析。)

(二) 统计结果

通过对7份有效书面答卷的偏误统计分析得到以下结果:从答题正确率来看, 4份答卷的正确率均在60%以上, 其中有两份答卷的正确率为100%, 剩余2份答卷的正确率均在50%左右, 说明这些留学生已基本掌握符合自己汉语水平的表达。从偏误内容来看, 留学生在微信朋友圈发布的消息中虽存在大量偏误, 但同样的偏误项目在书面测试中却大大减少甚至消失, 说明这些偏误并非都是他们没有掌握相关知识点。大部分偏误项目在书面答卷中没有继续出现或出现频率非常低, 说明相关留学生对这部分偏误项目所含的知识点已掌握;而小部分偏误项目在书面答卷中依然存在, 说明相关留学生对这部分偏误项目所含的知识点掌握不足。从已分出的偏误类型来看, 留学生的书面答题在词语和语法上的偏误出现较多, 主要是同义词之间的辨析不明、同义词混用, 语法上误代、混搭等;汉字偏误较少, 主要是形似字的误用;“了”与“的”依然没有较好地掌握。

二、偏误成因分析

通过对留学生朋友圈发表消息的统计和分析, 我们结合心理学、运筹学等相关原理, 从四个方面简要分析了造成留学生朋友圈发布消息的正确率低于书面作业正确率的原因。

(一) 注意假设理论

注意假说是Schmidt提出的, 他认为只有语言形式被注意才能变成吸收, 没有注意, 就没有习得。有意识的注意是将输入转化为吸收的充分必要条件。

随着二语习得研究的深入, 注意假设理论也被引入到二语习得的研究当中。从学习者输出的角度来说, 输出可以作为来源于学习者自己的一种输入, 学习者在学习过程中监控自己的输出, 将它与别人提供的输入进行比较, 注意到自己现有的中介语系统和输入的语料之间存在的差别, 这就能使他们不仅满足于理解输入的意思, 还会对其语法结构进行更深层次的加工, 这样更有利于他们语言系统的发展。另外, 学习者可以通过输出获得更多的语言使用机会, 比如当第一次输出不能准确表达意思时就要再一次尝试, 想办法调整自己的语言。

微信朋友圈指的是微信的一个社交功能, 用户可以通过朋友圈发表文字和图片。朋友圈设计的初衷是以发图为主, 因此做了一个长按图标发纯文字信息的交互设计。这个发送文字的设计与发送图文信息的按钮在统一的位置, 传达了微信不鼓励用户在朋友圈发送纯文字信息的意图。这一设计, 使得朋友圈中出现的信息大多都是图文共现的。由于图片辅助, 信息接受者可在图片中快速有效地提取到有用的信息。因此, 为了降低信息的信噪比、提高信息的趣味性, 输出者会将一部分注意力转移到图片上, 在语言输出过程中对语法形式的注意减少, 所以同一项目上的偏误率要高于书面作业。

另一方面, 朋友圈不同于微博等网络平台, 朋友圈用户只能看到相互关注的好友的评论, 相对于其他开放的平台, 它是较为封闭的。从交互的角度来说, 学习者之间有意义的交互对语言习得是有很大的促进作用。这种交互可以通过显性或隐性的纠正反馈引起学习者的注意, 学习者可以通过分析、比较自己所使用的语言形式和对方纠正性反馈中的语言形式, 推动中介语的重组和发展。然而, 由于朋友圈的封闭性, 出于礼貌等因素, 即便是发现留学生在朋友圈发布的内容中出现偏误, 大多数读者也不会进行纠正。交互的缺失, 也是造成留学生朋友圈同一项目的偏误率高于书面作业的原因之一。

(二) 语言博弈

博弈论是研究博弈行为中斗争各方是否存在着最合理的行为方案, 以及如何找到合理的行为方案的数学理论和方法。为达到各自的目标和利益, 各方必须考虑对手的各种可能行动方案, 并力图选取对自己最为有利或合理的方案。语言交际的过程, 也是博弈的过程。博弈的双方会选择合适的会话策略, 力求达到双方理解的均衡点, 力图追求话语效用的最大化。

由于朋友圈图文共现的特点, 相比日常交际, 它有了更多视觉和已经的帮助, 即便语言形式上出现错误, 也不会影响阅读者的理解。所以, 博弈的一方会降低对语言形式的重视。另外, 日常交际的语言博弈中还存在大量的否定, 即对对方话语中的错误和失当之处进行批评或反驳, 力求制胜对方。然而, 微信是一个私人表达自我的平台, 在微信朋友圈的交际中, 阅读者的制胜心态是弱化的, 所以发布者的会话策略也会比较随意。这也使得在朋友圈发布的信息中, 出现了较多书面作业中很少出现的偏误。

(三) 输入法影响

汉语拼音是中国启蒙教育的核心内容之一, 凡接受过中文教育的人拼音不会陌生, 加之拼音输入法的不断改进, 拼音输入法成为了许多人的首选。拼音输入法只需要输入声母、韵母便能显示出相应的汉字。但由于汉字同音字较多, 重码率高且用拼音输入法输入汉字时, 不受声调的限制, 因此, 音同或音近的字就给留学生挑选正确的汉字带来很大麻烦, 导致出现大量的别字。另一方面, 由于键盘的结构, 按键的邻近, 在选择汉字时, 也容易发生偏差。例如:“感谢写第学妹的纪念夜会”中的“写第”就是对“学弟”一词的错误输入。

(四) 个性表达

随着微信的流行, 朋友圈逐渐成为人们最喜爱的信息发布平台之一。在这个彰显个性的年代, 丰富多彩的语言形式也为网民提供了展现个性方式, 微信朋友圈也成为了使用者表达个性的舞台。然而, 这种个性的彰显, 也造成了留学生朋友圈发布文字中的一些偏误。例如“大大熊猫”“好好住”等就是通过词的重叠来凸显表达的可爱。

三、教学策略

通过以上调查分析, 我们了解到高级汉语水平留学生对于同一语言项目, 朋友圈发布信息的偏误率高于书面作业。如何减少这些偏误, 值得我们进一步思考。

在纠正偏误前, 我们应该正确区分留学生在朋友圈发布的信息中出现的偏误, 这些偏误主要有两类:

一是掌握了相关语言项目, 但由于注意力减弱、输入法干扰、个性表达等因素, 在语言输出时产生了“偏误”, 更准确地说, 这其实是一种失误。对待这一类“偏误”, 我们认为, 既然留学生已经掌握相关的语言项目, 且朋友圈本来就是展现自我的平台, 加之朋友圈有图片辅助理解, 在没有发生歧义、影响阅读的情况下, 可以不必纠正。但如果留学生长期、大量出现这类型的错误, 也可以适当提醒学生, 尽量避免此类现象的产生。通过适当的纠正, 一方面可以通过社交平台, 提高学生的汉语水平。另一方面, 对于朋友圈的其他留学生来说, 也可以增加正确形式的输入。

二是由于留学生没有掌握相关语言项目, 在输出的过程中发生的偏误。要鉴别这一类偏误, 教师可以通关观察、提问、测试等方式, 在确定学生未掌握相关语言项目后, 根据发生偏误的语言项目, 采取相关策略。并且, 我们认为, 纠错应该在线下或者线上私聊的环境中进行, 以照顾学生的情绪。例如, 我们在统计中发现, 许多高级汉语水平的留学生, 依然存在“了”的偏误。“了”的使用频率高, 用法复杂, 即便到了高级阶段, 学生还会出现偏误。高级汉语水平的学生已经具有了一定的知识水平, 因此“了”字已经不需要单独的进行讲解, 老师可在碰到这类偏误的时候进行适当的纠正和讲解, 或采用情景交际的方法进行操练。比如, 教师可以让学生说一说旅行的经历、学习汉语的感受等, 在操练的过程中, 对学生出现的“了”的偏误进行及时纠正, 并可以对这个语段中出现的“了”的情况进行归纳和讲解。在我们调查的语料中, 还出现了其他偏误, 这里就不一一赘述。总之, 面对由留学生尚未掌握的语言项目而产生的语言偏误, 应具体问题具体分析, 寻找合适的解决策略。

摘要：微信是目前较为普及的一个社交软件, 朋友圈作为微信的一个重要的社交功能, 有着广泛的用户群, 这其中也包括了广大的留学生。通过日常的观察我们发现, 留学生朋友发布的朋友圈文字信息中的偏误明显高于其书面作业。本文收集了高级水平留学生朋友圈发布的文字信息, 统计了同一语言项目朋友圈信息与书面作业偏误率并进行了对比。结合偏误假说、博弈论等原理, 对同一语言项目朋友圈信息偏误率高于书面作业这一现象进行了分析, 并根据研究结果, 提出了相应的解决策略。

关键词：微信朋友圈,偏误成因,注意假说,博弈论,教学策略

参考文献

[1]韩月芳.注意假设理论在汉语作为第二语言教学中的研究与实践—以新加坡小学生汉字教学为例[D].山东师范大学硕士学位论文, 2012.

[2]李大忠.偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究, 1999 (2) .

[3]仁淑娟.基于HSK动态作文语料库的泰国学生写作问题分析研究[D].鲁东大学硕士学位论文, 2013.

[4]孙鑫.对留学生的“了”的写的偏误分析[D].上海外国语大学硕士学位论文, 2013.

[5]王雪玲.语言哲学视阈下的语言交际博弈论[J].当代外语研究2010 (4) .

[6]杨楠.注意假说理论下的课堂语言博弈分析[J].齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版) , 2010 (9) .

[7]Schmidt, R.The role of consciousness in second language learning[J].Applied linguistics, 1990:11 (2) .

篇4：容易出国留学的本科专业

想必有很多同学也想通过自己的努力,有机会飞跃大洋继续深造吧?实现这一理想的关键,除了努力学习得到优异的成绩,认真备考GRE、TOFEL、GMAT等语言类考试,热心参加社会志愿活动外,本科学习时选择一个好的专业方向也是至关重要的。要知道,不是什么专业都容易获得出国留学机会甚至全额奖学金的,那么,我来为大家简要介绍一下。

选择在国内读本科?出国读本科!

可怜天下父母心。越来越多的高中生在中学毕业后就被家长送出了国门,去接受更加国际化的本科生教育。前段时间,国内媒体还关注了低龄学生出国留学的现象,有很多年龄较小的学生被父母送到欧洲和北美读中学、小学甚至幼儿园,引起了社会的广泛关注。这些父母望子成龙的心情我们可以理解,但出国留学还需要一定的年龄和阅历做基础,年龄太小,自身的世界观和价值观还没有真正形成,很容易受到外界不良信息的影响,同时生活能力、知识水平的欠缺,也往往制约了低龄留学学生的发展。

其实在高中毕业的时候,我也一直徘徊在“出国读本科”还是“读完本科再出国深造”的两难选择中。经过和老师家长的沟通,我选择了在国内读完本科课程后申请出国读研究生。虽然这种形式,让我较晚地接触国外的理念和文化,不过我在本科阶段打下了较为扎实的理论基础和学科能力,在申请留学的时候也更轻松。更加有针对性。希望我的经历对大家有参考作用。

专业文理各有优势

文科篇

相比于理科专业来说,文科专业毕业生出国深造的数量和百分比都要稍低一些。探寻其中的原因,一方面是因为人文学科中的文化差异导致了一定的地域局限性和适用性。另一方面是大部分文科专业想要获得国外高校的奖学金是相当困难的。但每年还是有很多大学的文科毕业生背起行囊,前往经济之都北美或者历史文化之都欧洲去追寻人文学科的梦。因为人文学科的学生是需要不断经历、积累和感悟的。

人文学科中,经济学类、管理学类、新闻传播学类、教育学类和心理学等专业在我国高校的建设发展与欧美名校相比还具有一定的差距,而这些专业的毕业生又是当今企业紧缺的人才。在欧美优秀高校努力学习之后,相信人文学科的海归们一定会大有作为。

经济学类

国际注册会计师、精算师、金融工程师、保荐人……这些字眼无一不是商业精英以及高额薪水的代名词。虽然我们刚刚经历了经济危机的暴风雨洗礼,但金融从业人员的发展前景和薪资待遇依然被广泛看好,华尔街商业精英的形象依然被人向往。近几年来,经济学类,尤其是旗下金融学、金融工程、保险等专业的报考热度和关注度持续高涨,本科毕业生出国留学的机会也是非常多。

经济学类专业留在国内读本科的优势在于,我国很多高校的此类专业实力不俗,学生可以获得扎实的基础知识,锻炼基本能力,同时相较国外教育成本低廉。学生本科毕业后出国深造,可以依托国外健全专业的资本市场增加自己的实战能力,同时世界知名银行和金融机构也更欢迎具有国际视野和专业能力的研究生人才,所以在欧美高校就读经济学类研究生会有更好的发展平台和更多的机遇。

申请高校方面,西欧国家的大学和美国东部高校受到普遍欢迎,但除了申请者具有特别杰出的才能,经济学类专业很难获得半奖以上的奖学金。

管理学类

管理学是一个较为宽泛的概念,包括管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类等。管理学类和经济学类相似,一些比较创新的前沿的研究手段和理论基本都产生在欧美发达国家的大学和研究所里。发达国家的政府和企业都非常注重向高校中的管理学专业人士咨询管理策咯和方法,这也就为从事这些方面的研究生和博士生提供了更多实践和发展的机遇。随着经济快速发展,大量本土企业成长壮大。中国经济发展需要大量的具有专业素养和国际视野的管理类人才。因而,无论是从就业率还是从薪酬来说,管理学类专业海归的前途是有保证的。

职业经理人一直位列十大高薪行业之一,而大部分优秀的职业经理人都是管理学类专业出身,在公司中经过磨练逐渐成长的。而国外留学的经历,会为学生提供更多锻炼和实践的机会,成长的速度也会更快。

管理学类专业中有一个较为特殊的学位:工商管理学硕士(MBA)。它不同于一般的学历教育,要求就读者具有3年以上管理相关工作的经验,一般以案例教学为主。国际知名的有哈佛商学院MBA、斯隆商学院MBA、斯坦福商学院MBA等,名校毕业的MBA颇受国际大公司的青睐。不过,基本没有高校为工商管理学硕士提供奖学金。

新闻传播学类

近年来随着人们对信息需求量的迅猛增长。传媒市场呈现出一派繁荣景象,数字电视、互连网和手机平台的飞速发展为我们今天的大众传媒赋予了更为广泛的发展空间。相比国内的传媒专业教育,国外的传媒教育具有历史悠久、专业设置齐全、研发实力雄厚、国际化氛围浓厚等诸多优势。但我们还需要在国内本科阶段学习传媒专业相关的理论,提高自己对于国内传媒业发展现状、发展趋势的认识,才能更好地领悟国外高校传媒教育的精髓。

新闻传播学类专业具有极强的国内外交流性质,因此拥有世界知名大学研究学位、一流英语能力的高级专业人才备受业界青睐。近几年,国内外交流的日益频繁促进了国内新闻、影视、广告等传播与媒体行业的迅猛发展,对于大众传媒类专业各级人才尤其是高级人才的市场需求成倍增长。

国外高校的新闻传播学类专业特别注重通过传媒业在社会特别是在文化上的差异,培养学生的对国家甚至世界的电视、电影、广播、新闻通讯等传媒载体的逆向思维能力。尽管此类专业比较强调理论学习,但是越来越多的欧美大学也在强调学生在传媒业中的实习,提供了很多机会使学生了解最新的多媒体技术在传媒业中的应用。

此类专业申请难度往往和我们在本科阶段就读的高校或者相关工作经验有很大关系,奖学金的获取也取决于个人能力,奖学金数量多,申请相对容易。

另外,心理学、教育学、社会学等专业本科毕业后也有很好的出国前景。

理工科篇

理工科专业出国相对容易,这是因为国外高校的理工科专业一般以科研项目为支撑,需要大量具有专业能力和严谨科学态度的本科毕业生参与到项目的研发中去。这就为我国优秀的本科理工科毕业生提供了很多出国学习和发展的机会。

数学、物理、化学等基础学科

记得小时候总是听大人们说:“学好数理化,走遍天下都不怕”,可见在当时甚至是现在数学、物理、化学等基础性学科在社会中的重要地位。数学类(数学与应用数学、信息与计算科学等专业)、物理学类(物理学、应用物理等专业)、化学类(化学、化学生物学等专业)都属于基础研究学科,需要巨大的学科经费支持,同时需要具有严谨和创新精神的优秀的科研工作者。欧美高校雄厚的财力能够为在校求学科研的同学们提供更好的实验设备,而且大部分欧美高校的基础实验室人才短缺(原因是欧美大部分的本土学生更热衷于法律、医疗、管理等偏社会化的专业,很少会选择基础学科研究),所以基础研究学科出国留学的同学很容易拿到高额的奖学金。很多毕业生拿到了博士学位之后留在国外的知名大学任教,继续从事相关学科的研究工作。而数学专业的毕业生更是受到信息产业、金融分析业的特别关注,发展前景光明。

欧美高校的基础学科在录取研究生或者博士生时特别注重申请者本科就读的学校是不是有学术的声望,教授们都希望学生在本科阶段掌握了科学的研究方法,具备了扎实的基础知识。所以,同学们在报考相关专业的时候要注意选择学术声望较高的高校。

电气信息类

近几年,以互联网社区、电子商务平台、网络游戏为代表的IT行业发展极为迅猛,受到了社会的普遍关注,成为了备受追捧的高薪行业。由此,电气信息类(包括电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、软件工程等专业)在国内非常热门(笔者就读于某重点大学的电子信息工程本科专业)。我国现阶段的IT业处于低端人才过饱和、中高端人才缺乏的情况,所以在国内读完IT相关专业的本科课程,然后去欧美名校继续学习更为高端的知识和技能,把自己锻造成高端的IT精英,也是非常好的选择。要知道现在IT界的风云人物中,有很多人是在国内读完本科,然后去欧美高校继续深造的——搜狐网CEO张朝阳在清华大学本科毕业后赴美麻省理工大学获得博士学位;百度创始人李彦宏在北京大学读完本科,研究生生涯在布法罗纽约州立大学度过;千橡互动董事长兼CEO陈一舟,更是在武汉大学本科毕业后,拿到了麻省理工大学和斯坦福大学一共三个硕士学位。可见,在IT业这个高新技术为主的领域里,良好的教育和广阔的视野是成功的重要因素。

与国内的高校把专业领域划分得较为详细不同,欧美高校在IT领域一般只分为电子工程(E.E——Electronic Engineering)和计算机科学(C.S——Computer Science)两个专业,在专业下面细分了很多的方向。每年,我国有很多属于E.E和c.s专业的本科毕业生出国深造,但是能够拿到世界名校奖学金并不容易,主要原因是这些专业无论是在国内还是国外都很热门,有留学深造想法的人数多,申请奖学金的人数也很多,竞争异常激烈。

土建类

我们经常感叹香港中国银行大厦的雄伟、太阪光的教堂的静谧、米拉公寓的艺术气息,同时,贝聿铭、安藤忠雄、高迪等建筑师也为大家耳熟能详。西方国家的建筑学教育方式和评价标准与我国高校有很多不同,土建类专业的学生更应该走出国门去看看这个领域世界前沿发展的情况。当然,我国土建类专业的教育质量是受到国外各高校广泛认同的,加之求学成本较低,这就为同学们本科在国内高校就读土建类专业提供了充足的理由。

之所以说土建类专业比较特殊,是因为这类专业的本科毕业生出国较为容易,发展前景也非常好,但是能够被欧美名校录取相当困难。这是因为欧美本土的毕业生申请者也很多,就减少了我国学生被名校录取的机会,拿到奖学金更是困难。我曾经和一个留学美国北卡罗来纳大学的博士聊天,他说他在美国遇到的建筑系的中国学生中,只有极少数在申请的时候拿到了奖学金,但在建筑系深造的中国学生却相当多。如果申请的时候没有拿到奖学金,还可以在求学的过程中申请到助研(RA)、助教(TA)奖学金,所以经济拮据的朋友不用担心。只要有梦想肯努力,这个世界是一定会给你奋斗的机会的。

另外,生物科学类、生物工程类、机械类等本科专业的毕业生的出国发展前景也很好。

规划不是一成不变

以上是我对一些比较适合“本科在国内就读,研究生或者博士生出国深造”的专业的介绍,同学们可以根据自身特点或者兴趣爱好进行选择。当然,我们应该把出国留学深造看作是提升自身能力的手段,而不是最终的目的。我们不能为了单纯地想出国看看就盲目跟风地申请出国留学,应该结合自身的发展和人生规划进行选择。

篇5：申请美国本科留学信指南

1、根据所申学校要求选择推荐老师或是同龄人撰写推荐信，一般是三封，具体数量和要求根据学校要求而定。

2、有些学校需要推荐人在网上提交推荐信，需要推荐人提供自己的`邮箱地址。申请者可以选择帮助推荐人申请一个邮箱，或者让推荐人将收到的邮件转发给自己处理。

3、推荐信要用推荐人所在单位抬头纸打印，落款处签字，放入推荐人所在单位信封里(若所在单位没有自己信封可用普通的信封代替)，并在信封两边封口处签字，

4、申请过程中，需要推荐人写一封推荐信的同时填写一些英文表格，由于表格杂且多，需要提前和推荐人打招呼，并和推荐人商量是否可以找人代签。

5、推荐信一般与其他资料一并寄出，建议在11月之前完成。

篇6：美国本科留学信写作指南

如何选择推荐人?

对于本科申请者没有必要刻意想方设法去寻找著名人士来做推荐人，相反，普通的任课教师和辅导员往往能起到更大的作用，一般学校要求的2或3封推荐信，一封应该来自某一科目任课教师(老师所教科目应该尽量与自己申请的专业相结合，例如，申请理工类专业最好以数学老师的角度来写，申请音乐类专业应该以音乐老师的角度来写)。这封推荐信应该重点放在申请者的学习能力、学习方法、学习习惯、学习态度以及学业潜力等方面上。另外一封推荐信应该来自辅导员(国内高中的班主任、年级组长等角色)，重点放在申请者的性格特点、综合素质、能力特长、课内课外整体表现等方面。需要第三封推荐信的话可以根据自身的实际情况进行选择，例如如果参加过与申请专业相关的社会实践工作可以由工作中的主管提供一封推荐信，或者就简单地由英语老师提供一份评述申请者英语能力的推荐信。总之，选择推荐人不求“大”，但一定要贴切，且每个推荐人都应该从合适的角度进行推荐。

书写推荐信之前需要考虑哪些问题?

(1)所要申请的专业是什么，以及这个专业需要申请者具备哪些素质。

(2)申请者有什么主要经历，就申请本科学位的申请者来说主要是本人有哪些特长，竞赛经历，课外活动及获奖经历等。

(3)申请者的主要特质、性格特征等，有什么优点和缺点。

(4)申请者是否有什么特殊的情况需要在这封信中体现出来。

在动笔之前把这些问题考虑清楚可以更有条理地对推荐信做出一个规划。

完整的推荐信应该包括哪些内容?

(1)申请者的学业成绩或特质，是否具有领导才能，是否具有很强的分析能力等。在这一点上要注意适度，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。

(2)充分挖掘申请者自身的特殊之处，例如有很强的沟通能力，或者是擅长某种语言等。

(3)就你所了解的范围而言，该申请者有什么比较重要的成绩或是成就，学业上的或是其他方面的。

(4)该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的`经历中获得了什高中生留学意大利么经验教训等。

(5)对申请者未来潜力的描述，即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因，以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么发展等，

接下来就可以正式动笔了，不同的学校对推荐信的要求可能会略有不同，但是基本上一封结构清晰明确内容翔实的推荐信都应该由以下几个部分组成：

(1)介绍部份。首先应该清楚明确的介绍推荐人的情况，工作单位、职位、与被推荐人的关系以及与被推荐人相处的时间长短等。在这一部份也可以给被推荐人一个总体的评价。

(2)主体部分。重点讲述被推荐人一至两个优秀品质，并且用有力的事实证明加以辅佐。要注意掌握对具体事例的选择，这不是简单的把申请者简历上的经历等内容进行一个拼凑，而是要要举出几个最有代表性的能够充分体现申请人人格魅力的例子。

(3)结论部份。解释为什么申请人的申请计划是适合他本人的，并且说明你认为该申请人在未来会对这个被申请的学校做出什么样的贡献。最后可以再次强调你对推荐该申请者充满信心，为能够推荐他到更好的院校进行深造感到十分自豪，同时表示学校在审核材料的过程中可以随时联系你，不要忘记附上你的联系方式。

需要注意的几点：

(1)不要手写，以免被学校视作是对推荐申请者这件事不严肃不认真，影响推荐效果。

(2)尽量使用正式的信签纸，即印有推荐者工作单位抬头的信纸，信的最后要签名，信封的封口处要签名。

(3)信的长短要控制好，基本上500字以内比较合适，即使你对推荐该申请者有极大的热情，也要注意措辞不要把信写的过长，这样也会对推荐效果有所影响。

推荐信常见的问题：

篇7：出国留学信

你好!我叫XX，是XX省法制委员会委员、XX大学edp企业家联合会的理事、XX律师事务所主任律师。我是XX同学法律实践期间的指导老师。XX在今年X月份在我律所参与法律实践。她利用有限的时间大量阅读研究我所已办和在办案件的材料，积极参与我所在办案件的法律实务工作，虚心向我所的律师学习请教。她最吸引我的是她的学习天赋与不断的进取心，她是我见过的最聪明的学生之一，学习成绩卓著，人文与自然科学样样精通，更有超强的语言天赋，精通中、德、英等国的语言。更为难得的是她从不妄自尊大、自以为是，始终是谦虚谨慎、虚心好学。她认真仔细地对待每一项学习和实践任务。短短的法律实践活动，她的语言表达能力、与人沟通的能力、独立的研究能力、活动的组织能力都给我留下了深刻的印象。

XX不光是我的学生，还是我的朋友。她的个性与理想深深的吸引了我。她总是主动为大家服务，任劳任怨，从不计较个人得失，充分发挥她的聪明才智，无私地为所在团队服务奉献;她又非常幽默乐观，始终用她的微笑传递给大家每一天的好心情;她还是一名体育健将，跑步、打羽毛球、游泳、野外探险等是她生活的一部分，从中磨炼了她的意志。我们的交往非常愉快，我们互相分享学习和生活中的快乐。

得知XX想要出国深造，我感到非常高兴和无比欣慰。依依不舍之间，但我尊重她的理想与选择。能在英语国家学习，是她很久以前的梦想，为此她早已作好了各种准备。这样一个上进的年轻人应该接受良好的教育拥有更辉煌的未来，我相信她一定会学有所成。

因此，我很荣幸向贵校强烈推荐这位优秀青年。谢谢!

推荐人：XXX

篇8：本科留学生外科学教学的思考

1 爱教崇业,教学相长,强化交流

1.1 努力提高教师口语、听力水平和丰富医学专业词汇

随着学校留学生教育事业的不断发展,对任课教师英语的要求不断提高,保证高质量地完成留学生教学任务,是推进留学生教育可持续发展的关键因素。客观的讲,目前真正能胜任外教课堂上流利地使用英语教学的非英语专业临床教师是严重缺乏的,其原因之一在于大多数任课教师缺乏英语国家的学习、生活背景,英语口语功底欠缺;其二是我校所招收的留学生生源地主要来自南亚和非洲国家,尽管这些学生有较好的英语阅读、书写基础,但口语发音中地方口音浓厚,比较难听懂,这就给师生间的交流带来一定困难[1]。针对这种情况,任课教师需采取积极的应对策略,一方面要积极通过各种方式提高自身的英语听说能力;另一方面应在具有国外学习和生活背景的教师指导下,针对留学生的发音特点认真分析和总结,努力克服交流中存在的问题和障碍,圆满顺利完成教学任务。同时,学校应更加注重中青年教师英语教学能力的培训,将有潜质且热爱教学的中青年教师尽早地推到留学生教学的一线讲台,加大对青年教师的培养,通过培训、去英语国家访问交流的形式,每年选派一定数量的教师到国外进行学习、交流,以此提高留学生教育的整体水平。

外科学的特点就是知识丰富,覆盖面广。外科教学不但要求学生掌握一定的外科学基础知识,还应该让他们熟悉相关领域的学术进展,具备一定的英文文献阅读能力,这就要求学生必须掌握一定量的专业词汇。对于留学生来说,他们都具有良好的英语基础,对临床英文专业词汇的掌握相对比较容易,学生掌握专业词汇多少的关键还是在于教师的指导,教师的词汇量越丰富,越善于引导学生对词汇进行归纳、总结,那么学生掌握的词汇也就越多,专业文献阅读能力也就会不断加强。这就要求任课教师能紧跟外科学发展的前沿,在掌握最新科研动向的基础上不断积累、扩大自己的专业词汇量;此外,任课教师在临床见习课上应适时地提供典型临床病例,采用生动活泼的教学形式,激发留学生的学习兴趣,更好地促进外科学教学工作。

1.2 加强与留学生交流沟通,培养医学兴趣

交流是教学过程的重要环节,是搞好教学工作的关键因素。留学生大都很懂礼貌,他们很喜欢和教师聊天,非常乐意介绍我们国家的风土人情、民族文化等,也迫切渴望了解中国的文化和风俗习惯[2]。通过交流不仅可以增进和融洽师生之间的关系,也可以借此了解和激发他们对外科学习的兴趣,掌握它们在学习中所遇到的困难,对所学知识掌握的程度等,有利于教师及时调整教学进度和改进教学方法[1]。但随着招生规模的不断扩大,教师与学生的交流却在逐渐减少,其主要原因在于外科教师临床、科研工作任务繁重,而学生人数太多,教师与学生沟通的机会相对减少,如果学生不主动找教师沟通,教师除了上课时间外极少有时间与学生交流。为了增加与留学生的交流,这需要任课教师每次课堂都能够留出一定的时间与留学生探讨新学的知识,解疑答惑;在课余时间也欢迎或主动邀请他们和教师面对面交流学习心得,并鼓励他们多和中国学生交朋友,在语言和专业知识学习等方面相互帮助,共同进步。

2 因材施教,难易适中,积极引导

目前,西安交通大学医学院招收的绝大部分留学生都是在其本国高中毕业后直接到我国求学,这些学生来自不同的国家,由于各国的教育体系和教育水平的差异较大,学生水平参差不齐,学习态度、兴趣和自觉性存在迥异。如果对留学生教学采用照搬国内本科学生教学计划、进度和要求,留学生就完全可能因听不懂而丧失学习的兴趣,因此必须根据留学生对基础知识的掌握情况,因材施教,调整方略。此目的在于使他们能够听得懂、学得进、好理解、易记忆。留学生的外科总论和动物外科实习课程安排在大二第一学期,总论的导言部分必须由外教经验丰富、英语水平一流的教师讲授,以此增强他们的学习兴趣,同时要告诉同学们学好外科总论部分重要性和必要性,积极引导他们提高学习的主动性;同时,根据他们的实际情况,制定出更适合他们学习的留学生外科教学大纲和教学计划,调整教学进度,适当增减学时数;在教材选择上,通过比较甄选出重点突出、内容相对浅显的原版教材;在教学进度安排上,尽量做到统筹兼顾,对于一些过深、过细的内容做一大胆删减,同时相对增加一些与临床密切相关内容的课时数,以便于学生理论联系实际,加深理解和记忆。此外,在教学实践中发现很多留学生都没有做课堂笔记的习惯,喜欢拷贝PPT,因此,鼓励任课教师每堂课把课件复印后分发给他们,并鼓励他们养成做笔记的习惯,把重点、难点做适当标注,这样有利于课后复习和总结。

3 探索有效的教育教学方法

虽然大多数留学生都来自第三世界国家,但他们在自己的国内多年来受到西方教育模式的影响(比如巴基斯坦、尼泊尔等)。对于较感兴趣的内容,学生学习主动性较强,而不感兴趣的内容,他们通常表现比较懒散,甚至出勤率较低;与国内学生相比较,留学生在课堂主要是听和问,很少做课堂笔记;此外,留学生在课堂的表现有时更为“主动”,他们会随时打断教师的讲授,提出自己有疑问或听不懂的问题,这种听课风格与目前我国高校普遍存在的“灌输式”授课方式截然不同;这就要求任课教师应改变长期形成的教学模式,摸索出更适合留学生学习特点的教学方法[2]。现阶段,外科学教学仍然采用讲授为主的教学方法,但要保证每节课都留出一定的时间给学生,针对他们感兴趣或不甚懂的问题进行探讨,加深他们对当堂课内容的理解。

为了达到更好的教学效果和适应留学生教学特点,当前,留学生外科教学正逐步进行改革,可以采用更为他们所乐于接受的讨论式、启发性教学模式“PBL”模式[4]。具体来说就是充分发挥学生学习的主动性,在预习、自学的基础上,在教师的指引和引导下,对某一外科疾病展开讨论,在探讨中加深理论知识学习,同时将所学理论紧密结合临床实例,加深学生对理论知识的掌握。当然,这种教学模式的实现,要以学生的学习兴趣为基础,要以充分的师资和教学资源为前提。如何提高留学生的学习兴趣,一方面要依靠任课教师将相对枯燥的理论讲解变得生动有趣,另一方面还要不断鼓励学生尽早跟随任课教师走进病房接触病人,在临床实践中逐步培养对医学的兴趣。

4 重视动物外科实习,强化临床见习实践

外科学是一门以实践为主的学科,临床实践不仅能加深学生对理论知识的理解,更重要的是能够激发学生的学习兴趣。目前学校为留学生开设的外科总论理论课时数和动物外科实践操作均为30学时,基本等同于国内学生的课时设置。此外考虑到留学生的实践技能普遍不高,动手能力不强,通过动手锻炼,增强自信心,手把手地传授正规的外科操作,注重培养和提高学生的动外实践技能。为了让学生更容易理解动物实验操作过程,首先可采用多媒体讲解整个实验内容[3],多媒体、录像在动外实验中的应用不仅直观而且生动,大大提高了动外实验效果。

目前,为留学生开设的动物外科实践操作课程中存在资料陈旧、视频录像老化过时、缺乏统一教材等问题。考虑到近年来外科学的发展,教学中存在的问题也凸现出来,主要体现在以下几个方面:内容相对陈旧;对动外实践所要求的切开、止血、打结、缝合重视度不够;学生兴趣不高,启发性不够。针对这些问题,需要大力加强理论教学,密切联系临床,使学生在动外实验的基础上能够加深对基本理论的理解,能够做到理论联系临床实例。要进一步增加综合性、开放性实验,增强学生的实践能力,激发学生的创新精神,注重培养学生的创新能力[2];加强动手能力的培养,更好地促进外科教学。

5 创新教学模式,大胆尝试全程汉语留学生医学教学

建国以来,我国医学教育事业蓬勃发展,国内医学院校本科生教学方法非常完备成熟,教材、教具、课程体系非常完善。可否充分利用我国现有的成熟医学本科生教学方案,全程汉语教学。其实,业内专家早有这方面的呼声。2009年我们在和上海交通大学医学院、浙江大学医学院医学教育专家们交流有关的留学生教学中所存在的问题时,教师们普遍有一种观点,即可否采用汉语给医学留学生授课,未来就看我国那所大学具有这样的胆识和魄力。我国教育部近年来所推广的留学生汉语水平考试极可能是未来的留学生汉语教学发展方向。如果在医学留学生授课上采用汉语教学,就可以用国内现有的医学教育资源、师资力量,也能达到进一步推广中华文化,增进交流沟通,提高教学水平的目的。同时也肯定会提高整个医学留学生教育水平,医学本科留学生最后阶段的临床实习也完全可在国内的教学医院中来完成。

6 结语

经过多年的双语教学和留学生教学实践,我校临床任课教师积累了一定的全英语教学经验,也初步建立起一整套外科学英语授课体系,包括教材建设、教学大纲、教案、多媒体课件、英文外科习题库等,同时教师自身的英语水平也有了一定的提高,对国内医学生双语教学的开展也起到了间接的推进作用。但总体来说,西安交通大学医学院第一附属医院的留学生教育起步较晚,在留学生教育诸多方面还需要进一步探索。在今后的留学生外科教学工作中,要进一步强化师资队伍建设,在教师自身努力的前提下,学校也应该采取具体措施逐步提高教师的英文运用能力及表达能力;要进一步完善留学生外科学的课程建设,这包括师资队伍建设、教材建设、培养目标、教学内容等;要进一步探索适合留学生教育的教育教学方法,通过与其他较早开展留学生教育的国内医学院校进行交流学习和探讨,不断提高留学生外科基础和临床的教学质量。

摘要：总结医学留学生外科教学实践的特点,针对留学生现状和外科临床教学过程中存在的若干问题进行分析和思考,为今后留学生外科教学方法的改进和留学生教育事业发展提供可借鉴的思路与方法。

关键词：外科学,留学生教育,教学方法,临床实践

参考文献

[1]肖莉.因材施教切实提高医学留学生生物化学教学水平[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2007,9(5):498-500.

[2]刘晓豫,权毅.提高医学留学生教学质量的体会[J].现代医药卫生,2009,25(19):3035-3036.

[3]宋永燕.医学留学生生物化学实验课教学探讨[J].川北医学院学报,2006,21(6):589-591.

篇9：微信出国面临“磨合期”

不仅如此，腾讯还想利用微信进一步拓展海外市场，“出国深造”。马化腾表示：“随着移动互联网浪潮席卷全球，很多国际互联网巨头自己也并没有准备好，或者受限于原有PC或者Web服务和习惯的牵绊，传统巨头很难做出纯移动互联文化的产品。现在亚洲的移动互联网和手机一定程度上发展速度比西方还快，这给中国互联网企业一个千载难逢的机会。”

在2013年里，各种“中国制造”让外国小伙伴们惊呆了，其中“微信”就榜上有名。微信在遥远的阿根廷、巴西、意大利、墨西哥、南非和土耳其等国家都成为APP STORE下载数量最多的移动通信应用程序，微信海外版用户已突破一亿。腾讯目前已经推出多个语言版本的微信服务，包括英语、俄语、印度尼西亚语、葡萄牙语和泰语，并有计划不断加入其他语言支持。专门从事中国科技和互联网领域研究的咨询公司BDA China董事长邓肯·克拉克表示，微信借助强大的功能、简单的操作，具备战胜西方对“中国制造”留存的怀疑的潜力。

微信的确有实力代表中国进军国际市场，但在这期间，微信必须进入与各国长时间的“磨合期”。微信在国内可谓只手遮天，但是在国外就很难，因为国外很少有一家独大的情况。虽然外媒对微信的关注不亚于对Twitter、Facebook、Skype等社交工具的关注，但这些海外社交工具已经发展得比较成熟，微信如何赢得外国用户青睐呢？

随着互联网的发展，去年美国政府公布了《隐私人权法案》，提倡安全第一，规定互联网及移动互联网企业必须谨慎处理用户的隐私信息。为此微信在“隐私安全”方面有了进一步的提升。微信加好友必须先通过身份认证，然后是手机号码的认证，一步步构建起一个安全健康的聊天环境。而且在“朋友圈”权限设置里的“允许陌生人看十张相片”可以不勾选，一定程度上保证了私人图片不会流入陌生人手中。在留言里你只能看到朋友的内容，而看不到朋友的朋友给朋友的内容。这些比起微博和Facebook来更安全。再来看看日本，使用wechat（微信的海外版本）的人大多数是华人，这是为什么呢？据报道，在日本工作的华人做了调研，结论是“不接地气”：比如日本人非常警惕通过“搜索”找上门来的“朋友”，对于Look around功能，也就是在国内微信中类似“附近的人”这一功能十分排斥。另外以前的微信版本是没有游戏的，这在动漫产业高度发达的日本简直是“不可理喻”。为了适应日本的“口味”同时也为吸引更多国内外年轻人，微信通过不断改版，现在已经新增“游戏中心”，可以与微信好友玩游戏拼高低。

另一引起争论的问题是微信是否要对运营商付费。如今在国内使用微信除了在非WIFI网络下使用要支付流量费以外是不用另外收费的。但这引起运营商强烈不满。因为微信的使用令运营商信令通道被占。这是运营商为保障用户正常使用网络而设置的用于管理的专用通道。如果微信用户并不庞大，这种对专用通道的占用也许还不会引起运营商的激烈反应。但事实是，微信用户的激增令信令通道每几分钟就发出一次“心跳信号”，这对运营商来说，是一个很恐怖的现象，由这种“信令风暴”引发的网络瘫痪也将在所难免。

在国外，WhatsApp、Skype、iMessage虽然采取了不同的收费模式，但共同点都是无需向运营商支付费用。WhatsApp改变用户在下载时收取一次性费用的模式，变成按年订阅的服务；Skype即时通讯免费，拨打普通电话需向Skype支付费用；iMessage仅需通过WIFI或者3G网络就可以完成通信。日本运营商面对Apps Push、Line等大量实时推送服务，采用包月不限流量的方案来应对。为了应对不断增加的流量及信令消耗，Softbank投入巨资增设基站，扩容网络，铺设免费WIFI。所以微信要想在国外“生存”下去，也只能在自身网络建设上下工夫了。幸亏碰上“4G来了”，这场革新为微信“进军”国外提供了技术上的支持。

微信能否顺利“出国深造”？从现在各方面看来都显示出很好的势头。虽然微信现在还没有系统的“国际模式”，但起码“浸过咸水”能给腾迅带来真正的国外经验，更好地做好产品的更新。未来微信将何去何从？我们拭目以待。