java实训的心得体会

java实训的心得体会（共12篇）

篇1：java实训的心得体会

java实训的自我总结

实训已经进行两周多了，还有一周就要正式结束了，突然发现自己似乎又重蹈覆辙了，再一次一次的不经意中和某些人的就距离却是越来越来大，总是想偷一下懒，总是想着马马虎虎过去算了，没有那么精打细算过。结果不经意有些人人开始脱颖而出，有些人开始展露锋芒，而我也开始黯淡下去。我是想好好学学别人的，结果画虎不成反类犬。原来我也是不轻易臣服的人，我即便不去领导他们也没有人可以领导我。给我分的实训小组连个能交流的人都没有，身边一个研究生只会不停地打击我，我只能不知所谓的笑笑。这个项目小组真让我郁闷，组长谁也领导不了，组长不是我，我也懒得管，乐得清闲。

这两周究竟自己学到了什么，确实在脑海中总还是模糊不清的，J2SE，J2EE，HTML，JScrip特效，CSS，JAVAweb，Servlet，JDBC，数据库快速建模，数据池，单态模式，JFreechart，俄罗斯方块项目，人力资源项目，购物网项目，这都算是过来了，可是心里却不是很有谱自己心里七上八下的，自知学的只有四成火候，又不断地被人打击打击么还没有可以交流，心中这两天的抑郁让我难以忍受，总是喉咙里很堵，心里着实闷得难受。回去想跟室友聊聊，他只说了一句，寂寞才说爱，活该。我就更郁闷了，我一直对自己说我只是活着我只是深爱着。明天就要进行最后一周实训了，各项目都到了结束完善阶段，也是所学的整理复习阶段。看着周围有人夸夸其谈，有人韬光养晦，自己心里也很没底，项目结项之后还有个考核我都十分担忧。其实这各阶段我更担忧的是我发现自己的学力已经下降，可能是长时间习惯不听老师讲课，只靠自学和考前突击。现在听讲师讲课总是听着听着就跑神了，听着听着就觉得没意思了，总想自己看书自己单干，可真的有时间的时候我却提不起精神去单搞，总是事倍功半花了三四个小时有时候只是把讲师四十分钟的搞完。然后精疲力竭的倒下。

拥有太多的东西总是不会去珍惜的。我懒惰的恶习让我异常痛苦。我现在唯一拥有的财富就剩下我的青春了，我发誓我会努力努力再努力，捍卫自己的青春，我说过我会成为伟人的。以后我会给自己出本自传的。人生只有一次，人生在世至少不能辜负自己。

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篇2：java实训的心得体会

通过这次关于施工组织设计的培训，让我对技术部的工作更加熟悉，对标书的制作有了更多的了解，培训的后半部分副总经理郑辉给我们讲解了一些现场的施工工艺，扩宽了我的知识面。

施工组织设计指的是对工程项目施工行为和实施科学管理的重要方式，提供了各阶段施工准备的工作内容。施工组织设计不能按照模板去生搬硬套，一定要与现场的实际情况相符，因为会影响到工程的造价，而且若施工组织设计不符合要求，也会导致废标。做施工组织设计前我们要熟悉招标文件，也要熟悉图纸，其中的项目规模、施工范围、质量要求等都是可以从其中提取出来的，填写质量要求时，可以把招标文件的要求摘抄进去，不能填写合格或者不合格等。

副总经理郑辉以一个项目的施工组织设计为例，为我们讲解了施工组织设计应当如何去做，包括哪些内容，使我们可以理论结合实际，更直观的进行学习。对我们的实际操作也起到很大的帮助。一个好的施工组织设计应当包括工艺及工程项目实施的重点、难点和解决方案，主要是施工方案及关键施工技术，质量保证体系及措施，施工进度计划和保证措施等。所以这对我们本身的素质也是要求非常高的，因为我们也需要对这有一定的了解，从另一方面来讲，这样更督促了我们去成长。

对我来说最感兴趣的还是副总经理郑辉后面给我们讲解的.一些现场的施工工艺，如气体灭火系统的施工及现场调试，火灾自动报警系统的施工，光是做这些的笔记我都快写满好几页纸了。这些也让我对消防的知识有了更多的了解，如水系统的调试、火灾自动报警系统的调试等。列如火灾自动报警系统的调试：消控室的一台主机可能有8—10个回路，对火灾自动报警系统调试前，要对不同回路的每个现场设备进行编码，广播模块、声光、手报等，要保证回路里不能有重码，进行一次编码后要进行二次编码，编码完之后进行联动编程，编码完之后再进行调试。

篇3：数控实训的改革

我院以“培养高级应用型专业技术人才”为办学宗旨, 以本科专业应用型办学为定位, 2010年, 机械设计制造及其自动化专业入选了教育部第二批CDIO改革试点专业, 2013年, 基于“卓越工程师培养计划”, 修订了机械类人才培养方案, 采用校企联合培养模式, 采用“3+1”基本框架, 其中数控实训教学也行了相应的改革[1,2]。在2015年, 根据教育部的倡议, 我校有部分理工专业可能转为职业教育 (如土木学院等) , 在实训中, 要让学生在观念上要明确, 不要混学分, 走过场, 这是在走进工厂前的一次实际演练, 有指导教师的指导, 要有工程意识, 把所学的理论知识在实践环节上应用, 实训后, 能完成从图纸到编写加工工艺、数控程序、调试与加工等基础的工程实践, 将来在工作岗位上有一个好的起点。

1 基础认知实训

主要针对非理工科类的学生 (如外语学院等, 数控实训为0.5天) 或不涉及机械基础课程的专业 (水电专业等, 数控实训为1天) , 本科一、二年级学生的通知教育训练。主要的教学内容为:了解机床组成, 机械结构特点, 功能, 加工对象, 加工程序导入, 工件装夹, 刀具选择, 对刀, 工件加工过程等环节;教学方式包括:现场参观、视频演示讲解, 指导教师现场演示等多种方式;目的是让学生在具体的实训中体会数控机床的基本运行过程及工况环境。

2 工程技能实训

主要针对非机械类理工类学生 (动力专业等, 数控实训为1周) , 本科二年级学生的专业基础技能实训和综合技能实训。主要的教学内容为:数控机床的基本知识 (加工对象等) , 简单的数控车编, 机床操作 (程序输入、对刀等) , 用简单程序加工工件并加工, 以及数控机庆维护等, 数控车床实训为2.5天, 数控铣床实训为1天, 电火花线切割加工实训为1天。教学方式包括:课堂与现场讲解、视频演示讲解, 指导教师现场演示, 学生自己操作等多种方式;目的是让学生了解工况过程, 培养学生对专业知识的应用。

3 综合创新实训

主要针对机械类专业的学生 (机电、机制等专业, 数控实训为2周) , 本科三年级的学生, 属专业必修环节的训练课程。原来数控实训1周, 根据新修订的人才培养方案变为2周, 对教学内容、课件的素材、实验指导书进行了重新改写, 课件增加了指令的动画演示等素材, 重新制定了成绩指标分配等相关工作。制定实训安排实训安排为:数控车床1周, 数控铣床1周, 电火花线切割加工为1.5天, 加工中心0.5天, 主要教学内容为:熟悉数控车削、数控铣削、加工中心的程序编制方法、加工工艺, 能根据简单的零件图完成轴类零件和箱体类零件的数控加工。教学方式也会采用灵活多样的教学方法。目的是让学生熟悉数控加工技术在现代制造企业中的应用现状与趋势;具备数控加工工艺规划、工艺制定、程序设计及质量检测与分析的能力, 能够通过查阅资料、应用理论知识解决生产实际问题[3]。

4 开放的教学模式

实验设备使用开放, 针对学生的实验实践活动 (如大学生创业创新项目, 大学生工程技能竞赛, 毕业设计或自选题目实训等) , 教师的学习与科研需求 (工程研发、科研项目等) , 提供并保障设备、时间与资源等需求, 以达到资源共享[4]。方式:向工程实训中心预约, 申请拟做的实训项目, 所需设备、耗材, 时间需求等, 由工程训练中心安排。

5 设备保障

针对我校现在的教学运行目标, 增加了汽车车辆工程专业 (2014年已开始招生) , 设立了国际学院机电学院 (2013开始招生) , 同时要增大现有机械类本科招生, 即学生的规模将会比现在的学生数扩大2-3倍, 面对此局面, 数控实训将承担比过去2-3倍的学生总量, 现数控车床12台, 数控铣床3台, 加工中心2台, 电火花线切割加工3台, 均为2008采购, 拟增加数控车床2台, 数控铣床4台, 配备充足的先进设备。

6 师资建设

鼓励教师到大型的企业进行参观, 学习和培训, 及时掌握和了解先进的实验设备, 鼓励教师参加职业技能培训。学生对实训指导教师的评价入年度考核参照, 对于指导学生在高水平比赛中获时名次的指导教师给与年终考核加分5-10;对于课外参与实践或科研项目的教师, 根据参加项目的等级与名次在年终考核中加分 (最多10分, 具体参照年终考核细则) 。至今中心的实验教学队伍中具有博研究生1名、硕士3名, 副教授2名, 讲师5名, 另已申请增加2名教师面对将来的学生扩容, 数控实训已建立了一支高素质的技术力量。

7 促进学生参加工程训练类比赛

2009年, 第一届全国大学生工程训练综合能力竞赛由教育部高等教育司和组委会主办, 一年一届, 基于大赛的重要性, 积极鼓励学生参加此类大赛, 对申报同进行分组并配有指导教师, 设备使用按照工程训练中心的开放教学模式进行安排, 教师会每周定期的与学生交流, 推进进程, 对参赛涉及到的设备与耗材进行协调、并在知识技能上给与指导, 教师要全程参与, 对全进程进行推进, 这对教师有更高的要求, 教师在时间与体力等方面都会给与更多的付出。检验与提高学生平时的学习知识综合运用能力, 以及在设备等的操作技能, 同时也是检验工程训练中心与指导教师教学成果的契机, 以竞赛活动为平台, 以培养学生的创新精神、实践动手能力、工程应用能力与意识, 向工程综合能力的人才转变。

8 总结

数控实训将由单纯技能训练型的教学模式向以工程训练为主的教学理念转化, 即从简单基础操作技能的训练逐步发展到设计与加工并重的综合训练。硬件配备方面:实训中配备的机床为沈阳机床也产的数控机床, 采用的系统为FANUC;软件方面:师资配备与配套体系也按新的人材培养方案进行了改进。以培养高素质应用型人才为理念, 数控实践教学的地位与作用会不断的加强, 未来也会在实践中不断探索与改进, 保证学生受到工程师的初步训练, 随着学校的发展, 数控实训教学将不断完善。

参考文献

[1]刘建强.德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划”的启式[J].中国高教研究, 2010, 6 (3) :50-52.

[2]罗霞, 罗阔, 陈润恩.基于“卓越计划”的工程训练中心建设与实践[J].实验室研究与探索, 2013, 32 (8) :439-441.

[3]杨斌, 董贾福.工程训练中心的实践与探索[J].实验室科学, 2015, 18 (4) :158-160.

篇4：浅谈电工基础实训的教学心得

【关键词】电工教学过程 电工实训 教学心得

电工基础实训教学是电类相关专业的必修课程，在实训教学中占有极其重要的位置。是学生把理论知识与动手能力和生产实践相结合的重要环节。我校电工基础实训采取小班集中、两周实训的教学模式，教学任务分两个学期完成。学时相对比较集中，有利于强化动手；人数较少，确保每人都有机会练习。上期完成电动机的电路板接线，下期完成模拟钻床、铣床等的故障排查。和相应的技能等级考试。

针对职业技校不同于一般高校的教育培养目标，职校的教学更多强调实用性和技术性。因此实训课程在职业教育中占有相当重要的地位。在几年的电工实训教学中得出几点自己的教学体会：

一、合理安排教学内容，实践和理论相结合

在实训中穿插理论知识的讲解。可能实训前学生就学过理论

了，但是职校学生本来就不喜欢理论，所以学过的可能他们早忘记了，但马上就要用的东西则会认真学。

可以根据需要把复杂的课题简单化。这样避免学生看到一堆电路图就犯糊涂。比如在进行Z3050摇臂钻床的故障排查时。先了解它的工作过程，再分解每一过程的电路图原理，清楚每一工作状态的现象。最后根据操作观察故障现象，锁定故障范围查找。这样的话学生才比较容易掌握。

二、优化教学过程，调动学生的积极性和主动性

针对职校学生好奇好动的这一特点，让学生自己动手解决问

题，但一定是安全第一。在教学中可采用课件、动画、声音等多种教学模式，调动学生的兴趣。开课前要重点讲安全教育，之后在注重安全的前提下可让学生先自己动手，（一般可先讲一个实训练习，之后的课题就可采用这种模式。锻炼学生举一反三的能力）在这个过程中，学生会发现问题、遇到难题，让学生先自己思考，自己试图解决。过一段时间，收集多数学生的问题再针对性讲。再让学生做，在老师的巡查过程中会发现有的学生仍有困难，这时就要个别单独辅导。因为学生不能解决的难题一般会认真听，听懂了会觉得豁然开朗。再动手练习，通过自己的努力实训成功后，学生会很有成就感很开心。学习兴趣就更加浓厚了。

在教学过程中，如果老师在进行示范操作时要规范，一定要以身作则。动作规范、注意安全、画图规范：用尺子画，主电路部分可用红色粉笔画，控制线路用蓝色粉笔画等。从自己的言行来潜移默化影响学生。学生操作时，老师则在学生之间常走动，发现问题及时纠正，多数同学出错的地方弄清问题根结、调整教学方法、再次讲解。

在实训中多结合生活实际。比如讲到电动机的正反转时，可先让学生自己思考该电路在生活生产中的广泛应用。如电梯门的开关这一相反过程、洗衣机的正反转洗涤、生产流水线上皮带的双向传动等。这样学生会觉得我现在学的这个东西与生活是密切相关的、很有用，一定要好好学。这样学生的学习积极性会更高。

另外在实训过程中尽可能地让学生直观感受效果。比如电路板接线成功后，可接灯以其亮灭来模拟三相电机的效果，或是接电动机观察它的正反转效果等。这样也更能激发学生的兴趣。

鼓励和支持学生积极参加学校、国家举办的技能大赛、电工验比赛等。增强和强化学生的动手能力。

三、分層教学，随机考核

对不同基础的学生提出不同的要求，不能一刀切。先提出一

个基本要求：能看懂电路图，能根据图接线，能排查故障，能通过相应的技能等级考试。对于基础差的学生可适当降低要求：能看懂电路图，照图接线；基础好的学生可提出更高的要求：能根据要求自己设计电路。所谓“跳起来够到目标的原则”。以免要求太高，达不到；要求太低，没挑战。

激发学生的好胜心和“虚荣心”。实训前就告诉学生做得好的电路板可不折，留给其它学生做样板，还可拍照片做纪恋等；如果电路板走软线没有问题的可先走工艺线；都学得不错的可以当个小设计师自己设计一个电路；还可安排这部分学生辅导基础较差的同学等。这样学生在实训的时候会更加认真。同学的讲解有利于增进同学间的交流，同时可能会收到意想不到的效果。有些难点学生之间的语言比老师讲得更能让学生理解；而且大家都会争取做到最好，可满足一下当小老师的“虚荣心”；激起学生不服输的劲头：这次他的电路板被当做模板了，同是一个班的，我也不差哪儿，下次我要比他接得更好。这样就会形成好生带动差生，全体学生比、赶、超地争着学好的学习劲头。

定时定任务不定期考核。不合格的同学做清洁或是多布置些任务以示惩罚。这样以督促学生平时学习。可一改以往“平时不努力，期末抱佛脚”的状态。同时，通过平时考核老师也可以随时掌握学生的学习状态，并根据学生掌握情况调整自己的教学方法、教学目标。

四、教会学生学习方法，授人以渔

启发学生思维，为学生思考提供方向，使学生有意识、主动、地有目的地进行思考。能变“要我学”为“我要学”。

学生是主体，老师只是引导。在实训中放手让学生自己去做。让学生仔细看、大胆做、相关问题勇敢提，疑难状况自我分析，老师讲只重点和关键点、注意点，发挥主导调控作用即可。不用事无巨细地面面俱到，也不用怕学生接线短路，只要注意安全，最大不了就是跳闸。接线出现故障尽量让学生自己排除，或者可让基础好点的学生帮助排除。这样也为下期的故障排查打个基础。

每周结束可让学生写实训心得：包括安全、班纪、本周实训操作中学到些什么，出了些什么问题，又是如何解决的。只有不断试，不断犯错不断总结更正、学思结合才能不断进步。

我们的学生即将走向工作。因此要引导学生多了解当前科技前沿、发展趋势，多观察学科在日常生活中的广泛应用，多和毕业了的师哥师姐联系，有机会有时间可参加校企合作，或是到企业实习一下，了解今后工作中的要求，明确自己的前进方向，调整自己的学习。

为了上好电工基础实训课，教师就要吃透教材，结合知识的重点、难点，精心设置故障，设计启发性的问题，让学生在教师的指导下，积极思考，找出解决问题的方法。结合所练内容，让学生把所得的技能实训经验积累起来，既提高其兴趣，也激发了学生的求知欲，充分发挥学生的主观能动性，变“要他学会”为“他要会学”，有利于专业知识的掌握和实训技能的提高。

参考文献：

[1]陆国和.电路与电工技术[M].北京：高等教育出版社,2001.

篇5：信贷实训的心得体会

对公业务的会计部门的核算(主要指票据业务)主要分为三个步骤，记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。转帐支票的审核内容同现金支票相同，在处理上是由会计记帐员审核记帐，会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。现金支票以及付款行为本行的转帐支票(如与储蓄所的内部往来，收付双方都是本行开户单位的)都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下，如一些委托收款等的转帐支票，经过票据交换后才能入帐，由于县级支行未在当地人民银行开户，在会计账上就反映在“存放系统内款项”科目，而与央行直接接触的省级分行才使用“存放中央银行款项”科目。而我们在学校里学习中比较了解的是后者。还有一些科目如“内部往来”，指会计部与储蓄部的资金划拨，如代企业发工资;“存放系统内款项”，指有隶属关系的下级行存放于上级行的清算备付金、调拨资金、存款准备金等。而我们熟知的是“存放中央银行款项”，则是与中央银行直接往来的省级分行所使用的会计科目。一些数额比较大的款项的支取(一般是大于或等于5万元)要登记大额款项登记表，并且该笔款项的支票也要由会计主管签字后，方可支取。

“一天之际在于晨”，会计部门也是如此。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目日结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，加盖“收妥抵用”章，交予复核员录入计算机交换系统。在本日业务结束后，进行日终处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐;打印“流水轧差”，检查今日的帐务的借贷方是否平衡。最后，轧帐。这些打印的凭证由专门的工作人员装订起来，再次审查，看科目章是否盖反、有无漏盖经办人员名章等，然后装订凭证交予上级行进行稽核。这样一天的会计工作也就告一段落了。

储蓄部门目前实行的是柜员负责制，就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务，即开户，存取现金，办理储蓄卡等，凭证不在想对公业务部门那样在会计之间传递，而是每个柜员单独进行帐务处理，记帐。但是每个柜员所制的单据都要交予相关行内负责人先审核，然后再传递到上级行“事后稽核”。

信用卡按是否具有消费信贷(透支)功能分为信用卡与借计卡。信用卡又按持卡人是否向发卡银行交纳准备金分为贷计卡与准贷计卡。贷计卡是银行授予持卡人一定的信用额度，无需预先交纳准备金就可在这个额度内进行消费，银行每月会打印一张该客户本月消费的清单，客户就可以选择全部付清或支付部分，如果选择后者，则未付清部分作为银行的短期贷款以复利计。而准贷计卡则是交纳一定的准备金，然后银行再授予其一定的消费额度的一种信用卡。借计卡是没有透支功能的，但可以进行转帐结算，存取，消费的一种卡。如建行的储蓄龙卡。信用卡还可以按使用对象分为单位卡与个人卡;按信用等级分为金卡与普通卡。

由于目前的实际情况，中小企业融资难，尽管央行一再出台有关鼓励银行向中小企业贷款的方案，但是，在各个银行内部都有严格的控制。建行也是如此。所以，银行目前也投入了个人贷款领域。需要注意的是，银行的个人贷款业务并不是直接将款贷给个人，而是与商家签订一定的协议，其实是将款贷给商家，然后商家把商品卖给个人，个人再还款给银行。银行在与商家签订协议时，审查商家的证件是否齐全。而个人要向银行提供有关的收入证明，身份证明等。一般都是以购买的标的物作为抵押，最常见的就是动产抵押(如汽车贷款)和不动产抵押(如住房贷款)。信贷部门实行的是审贷分离制，就是进行贷款客户开发与具体发放贷款，审核贷款可能性的工作人员是各司其职的。

篇6：机械实训的心得体会

首先绘制的是草图，按照技术要求使用外卡、尺子等测量工具，对部件的有关尺寸做出测量(如部件的高度、深度长度和圆的直径等〉，最后按照标准我们都购买了A1的格子纸进行绘图。

接下来绘制的零件图，我选择了泵座和主动齿轮轴两个重要零件进行测绘，虽然遇到了小小的困难，但依靠和同组同学相互讨论和请教懂得的同学，问题很快解决。最难的是装配图的测绘，虽然都已学过，也有很多次绘制的经验，但是如果仅靠书本上的知识，明显是不够的，此时那些对我们来说显得很粗浅、半生不熟的，开始的时候不知道从哪里动手，想了半天一点头绪也没，去查书才有了点头绪，标注形位公差时又不知道该标什么、怎么标，书上也没有，最后去问了小组组长才知道。

此次课程设计使我们掌握了零件测绘的方法和步骤，了解徒手画草图的意义，掌握常用工具的使用方法，能够根据测量数据和有关标准确画出零件图和装配图，更培养了我们认真负责、踏实细致的工作作风、科学严谨的工作态度和团队精神。

篇7：英语实训的心得体会

在大学的时候，我们几乎很少跟外教对话，因为没有信心，又加上畏惧心理，所以自己的口语就没有得到很大的提高，来到这里之后环境让你容不得胆怯，其实真正跟外国人对话也不是很困难，只要克服了自己的心理压力，一定不要紧张，那样的话就你能流利的跟老外交谈，同时又提升了在老板心中的地位，这一点让我感到很欣慰…在义乌有一个惯例，就是每年都会举行一次大型的“义乌小商品博览会”，由于我是这里唯一一个学英语的，所以老板就把这个重任交给了我，义博会举行了5天，这5天中让我获益匪浅，跟老外交谈的过程中让我感觉到文化知识的可贵，也激发了我继续学习的动力…。几个月的实习活动，我们听取了有关电子产品的历史与发展、有关其市场营销、技术生产、人力资源管理等方面的介绍，还参观了各个生产车间，对生产过程产生了感性的认识。

创新是一个民族的灵魂。对于企业而言，创新也是极为关键的。一个企业是否得以生存，在于它是否不断把握市场变化，不断改变以适应，通过技术创新、管理创新来创造新的生机和活力。掌坤电子虽然在自身研究开发上受到了诸多方面的限制，但提高自身的研究与开发能力仍为其努力的主要方面。

同时，树立良好的市场观、全局观也是极为重要的。把市场价格信息内伸化，按市场导向决定厂内生产的资源配置，使职工直接感受到市场经济的潮涨潮落，从而树立市场观念，关心市场，主动参与市场竞争。市场营销是现代企业必须具备的重要职能，在很大程度上决定着企业的生存和发展，只有通过有效的市场营销活动，才能确立自己在市场竞争中的优势地位。所以。激光类产品应该做到市场规划与市场调查。生产适销对路的商品。

除此之外还要毫不动摇的狠抓人力资源管理。一个企业的发展，归根结底，在于人才，在于充分挖掘人才的潜力，使其为企业服务。企业的管理者不在于他像关羽一样“千军万马中，取上将首级”，也不在于他像张良一样“运筹帷幄，决胜千里之外”，重要的是他能否找到和使用好这样的人，即识人用人能力的大小决定了一个企业管理者的发展远景。古往今来，这样的例子有很多。刘邦用萧何、张良、韩信，建立汉朝后曾说过，我管理不如萧何，计谋不如张良，领兵打仗不如韩信，但是我成功了，因为我很好地使用他们，大家都成就了一番丰功伟绩。企业必须实施两手抓、两手都要强的职工队伍建设方针。一方面要继续面向社会，广开才路，大力引进高素质人才;同时对在职职工要积极培养和关心，实现“三留人”，即情感留人，待遇留人，事业留人。另一方面，对现有职工队伍进行强化培训，达到巩固提高的目的。

通过此次实习，虽然时间不长，但是还是一定程度的达到了本次实习的目的，也使本次实习更加的有意义。我们对市场营销、企业管理方面有了一个感性的认识。时间虽然短暂，但这天里我们学到了很多课本上学不到的东西。在实践中，我们的认识能力与创造能力得到了提高，通过实践学习，我们丰富了视野，也进一步提高了自己的观察能力和思考能力，为我们今后的学习和生活带来了很大的帮助，同时，借此机会，我们也对浙江本土的企业有了一个较为深刻的认识，这对我们今后的就业也提供了一些指导与帮助。总之，在这次营销认识实践中，我们得到了很多，也成长了很多。

★ 英语实训周心得体会

★ 实训心得体会范文

★ 实训心得体会

★ 学生实训心得体会范文

★ 关于单片机实训心得体会

★ 商品实训心得体会

★ 于实训心得体会

★ 实训后的心得体会范文

★ 操作实训心得体会

篇8：实训的真实与实训的悟性

大凡高职的实训教学项目都声称其仿真度高。“仿真”二字其实道出了实训与实践之间的关系：即实训的真实性越强，越接近实际越好；实训的真实又不等于实践的真实。实训环境建设是当前经管类专业实训教学研究的热点，也是难点。笔者以为难就难在实训不可复制实践的真实。

（一）实践的真实不可复制

1.实践过程的时空不可复制。高职教育各专业培养目标是适应相应职业岗位（群）的高技能人才，每门专业课（或实训项目）对应某一业务岗位或业务领域。因此，每一实训项目理应真实反映相应业务岗位对技能与综合素质的要求。但事实上高职实训教学无论是在时间上还是在空间上，都是不可能将实际工作全盘照抄照搬。现实生活中一年甚至几年的业务，实训教学中不得不压缩在一个月、一周乃至一天完成。现实生活中的业务也许发生在上海、广州、西安或者武汉，而实训教学的业务处理一律在校园。

2.实践活动的业务量不可复制。现实生活中各业务岗位的工作年复一年、日复一日，循环往复；而实训教学不可能也无必要大量重复训练相同的业务技能，只能是选取有代表意义的典型业务组织训练。现实生活中一人一岗，各负其责，业务工作互不交叉；而实训教学为适应职业岗位群的人才需要，经常出现“轮岗”乃至“串岗”的现象。现实生活中的业务按工作性质及其轻重缓急程度，序时排列；而实训教学必须遵循技能形成的规律，将业务工作进行分解，并按“从易到难、循序渐进”的原则编排实训项目。

3.实践活动的人际关系不可复制。一切实践活动都要靠人来完成，一切实践活动的背后都反映了人与人之间的关系。而善于处理业务工作关系乃至工作之外的人际关系，正是职业素质的一种表现。经管类专业实训尽管可以通过模拟公司、岗位模拟等实现“角色扮演”，但与实践活动中的真实人际关系仍相去甚远。学生要提高这方面的素质，还有赖于经过真实的实践历练。学校教育在这方面的重点是要教会学生如何“做人”。

（二）真实的实践内核

1.真实的技术要领。人们通常把高职的培养目标定位为“技术应用型人才”、“高技能人才”，因此实训教学追求技术的真实性是理所当然，也是首当其冲的。这就要求我们在实训教学中，一要严格执行与实际工作完全相同的技术标准（包括用技术标准来考核学生实训成绩），而不能出现技术变形；二要不断追逐最新的技术，因为落后的技术其实是另一种技术“失真”。实训教程对应的课程，要随着应用软件的不断升级，而不断地更新教学内容。

2.真实的业务流程。虽然我们不能全盘复制实践活动的真实业务量和真实人际关系，但在实训教学中必须采用真实的业务岗位职责以及岗位之间的业务流程。为了加强这方面的真实性，可以采用“协同实训”的办法，包括同一专业的不同岗位间的协同实训和不同专业间的协同实训。

3.真实的操作平台。同理，虽然我们不能全盘复制实践活动的真实时空，但在实训教学中必须采用真实的操作平台。软件开发商和供应商热衷于推销经管类模拟实训软件，但我们对此持谨慎的态度。因为模拟实训软件尽管能让学生明了工作原理，也十分方便教学；但它与真实的业务操作仍有相当的差距，这对培养学生的实际动手能力是不利的。因此，我们宁可花大量的精力来设计配套的教学资料和教学方案，也要尽量采用真实的操作平台。只有因为“商业秘密”“技术秘密”等原因，无法实现真实操作平台的引入，才退而求其次。

4.真实的工作态度。仿真度再高的实训也有一定的虚拟成份，这就要求学生以“假戏真做”的态度来认真对待实训的每一个环节。从这个意义讲，实训教学的真实性其实是师生双方努力的结果。

（三）渐进式全程实训模式的创建

为了协调实训的真实与实践的真实之间的关系，需要我们在实训教学中实现从分解的技术动作训练到合成训练、从模拟岗位演练到实战演练。为此，要建立渐进式全程实训模式。其基本含义包括两个要点：首先随着专业教学的进程，各项训练持续不断、贯穿始终；其次，各项训练相互连贯、循序渐进、环环紧扣、层层递进。一是结合各门课程课堂教学进行的单元实训，以单元练习为主要形式，也可以包括以认知为目的的见习、简单的业务操作等；二是主干课程的课程实训（或课程实习），它独立于课堂教学之外，但仍以一门课程的教学内容为依托；三是专业综合实训（或校内模拟实习），它需要综合运用各门课程知识，并加强了业务岗位的模拟；四是校外实习（毕业实习或学年实习），即通过与社会各部门建立广泛的实习基地，组织学生进行“实战演练”；五是毕业论文、毕业设计；六是职业资格认证考试。此外，部分专业还要单独开设课程，进行单项业务技能培训，如珠算、点钞等。

实训的悟性才是实训的真谛

（一）悟性培养是重要的教学方法

悟性不是虚无缥缈的东西，它是一种善于对事物进行由表及里、由实及虚的融会贯通的思考和认识的能力，也是不断地对自身实践进行总结和升华的结果，是自己的思维由具体到抽象的过程。运用在教学上，悟性就是学生在学习过程中观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

中国传统的“师傅带徒弟”的教学方式十分讲究悟性培养，即所谓“师傅引进门，修行在个人”。悟性锻炼是一种思维能力锻炼的过程，有时是灵机一动，但大多数是苦思冥想后的偶然一得。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的诗句，恰到好处地说明了这种意境。悟性培养是一种重要的教学内容，需要教师事先有精心的教学设计，事中有高超的教学艺术，适时点拨而不事事包办，“四两拨千斤”。

悟性具有很强的个性化特征，不同人对同一事物悟出的内容也许大相径庭。它也许显得少有章法，也不便于传承。教师无法传授悟性，只能激发悟性。但也正因为如此，生活才显得异彩纷呈、丰富多彩，人们才会有发明创造、改革创新。从这个意义上讲，教学既是一门科学，也是一门艺术。

（二）实训教学中的悟性培养

悟性培养也是一种能力培养。“照葫芦画瓢”的实训只能将学生培养成一台台工作机器，而不是具有高超专业技能的劳动者。笔者以为，经管类专业实训至少要培养如下能力：

1.将实训真实还原为实践真实的能力。如上所述，实训真实不等于实践真实，学生在实训中必须“假戏真做”。但现实生活中，时常出现在校期间表现良好的学生，到了真实的工作岗位却不能发挥其作用；相反，一些在校期间表现平平的学生，在真实的工作岗位上却如鱼得水、游刃有余。这实际上就是一种悟性高低的问题。

2.由表及里，由实及虚的能力。这种能力主要用于解决技能与知识的衔接问题。人们往往习惯于从理论到实践、从知识到能力的转换，先学后做。但悟性强的学生，其实也完全可以实现从技能到理论的转换，先做后学、学做结合。所谓理论无非是实践经验的总结、提炼，学生通过从业务操作中寻求一般规律，以提高自己的理论水平。

3.举一反三，触类旁通的能力。人们往往重视知识迁移问题，笔者以为从一定意义上讲，其实也存在着技能迁移的问题。如上所述，实训教学只能选取有代表意义的典型业务组织训练。这就要求学生具有举一反三、触类旁通的能力。

4.灵活运用，掌握分寸的能力。我们不难发现，面对同样的技能项目同样的技术标准，学生实训成果在质量精细度、创意新颖性上往往相差很大。究其原因，它与学生是否能将知识与技能灵活运用到实训项目，是否能把握业务操作过程中的分寸密切相关。

篇9：物流实训的心得体会

一、实习目的

通过认识实习、加强理论学习与实际的结合，验证和巩固充实所学理论知识、加深对相关内容的理解、接触课堂以外的实践知识、加深了解社会对本专业的需要。开阔眼界及思路，为即将步入社会积累经验。

二、实习时间

XX年4月18—XX年3月18

三、实习内容

我们实习的地点扎根于美丽的西子湖畔——杭州。公司简介 **物流科技有限公司是由信息技术和物流供应链资深专业人士联合组建的创新型综合物流供应链服务提供商。公司注册在香港，中国区总部设在杭州，已在全国范围内建立多级营运中心，配送网络覆盖全国四、五级城市。通过完整、系统的合作伙伴认证管理体系，专业的供应链解决方案设计，先进的信息技术和公司自行研发的综合营运平台genimax系统为国内外企业提供综合供应链设计与优化，电子物流与网络化仓储管理、干线运输、区域和同城配送等一站式物流管理外包服务。

当我加入库存组这个大家庭之后，感受到了家的温暖和集体的力量有多强大，在库存组长身上我学会了很多知识和为人处事的道理，明白了今后的路途将如何走下去。在jaw仓库的确比ofc承受的压力大一些，但因为这样所以我们学的知识也多一些，亦感到欣慰。

在库存中我们主要的工作内容，第一是盘点，曾经在书上也学过类似盘点的知识，可到实践中才明白其实盘点也并不那么可怕，没有书上写的复杂化，盘点就是准确的反应出仓库的库存准确率，需要真实，准确，完整，清楚;第二是合款，它是为了因拣货之后货物变少时，将同一个sku（货物编码）放在同一个箱子内，同一个款号的放在附近，在合款时应该注明该货物的原始库位，然后进行目标库位的转移，这时要备注清晰防止遗漏或者合款时出现货物的错误，使拣货人员无法详细知道货物的位置;第三是找货，就是在合款或者库存转移途中会将一些货物遗漏的货物找出并回归原来的位置。在系统中的虚拟暂存库位是称为temp，其实意思就是无货，在寻找temp的时候需要通过**wms系统来做到;第四是打吊牌，由于人为原因丢失或者是串款串色重打吊牌。首先将服装内部的标签的信息资料整理出来后的数据发给jaw的专职人员，接着将jaw送来的吊牌挂在服装上，最后就是根据**仓储系统归还库位。处理串款串色的与前者打吊牌相似，唯一的区别就是处理前要多加照相留证据这一步，以备客户的投诉或者要求厂家赔偿。

在一个月的实习中我明白几个对于库存准确率低的原因：一是拣货人员素质不高，将原本库位上的货物放到另一个托盘上面。二是实际数量和系统数量不符，实际库位和系统库位不符。导致库存不准的原因主要是移库或者合款产生的数据丢失、错误。

在仓储中我觉得设施设备不够完善，缺少技术的支持，比如rf射频技术，现在出现有rf设备但不能使用的局面;叉车太少，减慢货物运转的速度，容易使工作中途暂停;各部门之间只顾自己的职责，信息不能及时流通，闭关自守，各部门间的人员没有形成互帮互助良好的氛围，当发生错误时只有各自推卸责任，而不能从中找出问题根本所在并进行解决。

从库存组长得知现阶段的jaw仓库运营的重点是完成客户巨大的订单量，还需要对仓库所有的新、旧款进行盘点合款，库存的准确率是仓库的重中之重，但是准确率的高低让人实为头疼。

**接仓开始，对所有的服装和鞋子都是进行盲收，为了赶时间，忽略了服装和鞋品的分款。为了节约储存空间，对所有的托盘制定了20箱的标准，无论是底层托盘的还是高层货位，都是如此放置。

可想而知，这样的库位设置对拣货的压力有多大。如果一个sku（货物编码）分布在几百个库位上，拣货效率当然是大打折扣的;如果拣货目标箱位于托盘的最底层，同样对拣货产生的压力是极大的。

五月份是我们库存整顿的最后期限，我们的会对所有的服装进行重盘合款，做到同款同位，绝不重蹈开仓时的覆辙。

**的jaw仓库共分为a、b、c、d、e、f、k、q、s、z区，其中afqk区属于鞋品区，bcde属于旧款服装区，sz属于新款服装码地区。sz区和acdq都是新盘的整合的库位，数据相对的准确，但是be库位的数据已经没有当初的那么准确了，直接影响到了拣货发运的效率和质量。

库存的整理（盘点、合款）刻不容缓，第一jaw的库存分析，jaw仓库的旧款分布的库位极多，更为恐怕的一个sku能分布在上百个库位上;第二合款的初步设想——拣货合款，此方法只适用于小批量的合款，该方式能有效的奉行“同款同箱”的原则，但是很难解决大批量的合款;第三最终解决方案是分新旧货的解决方式，晚班负责盘点并且为白班提供上架的库位，白班负责合款努力做到同款同箱，此方案适用于新货;旧货的解决方案是晚班进行区域盘存，白班进行核查，对异常的数据进行分析，并且解决。

以上的盘点以及合款，只能在分区的前提下进行，不然就会出现“牵一发动全身”的局面。合款的顺序库内整合——跨位合款——跨区合款，合款要求与数据一致，也就是要求系统转移动作和实际转移动作相一致，数据是严谨的，容不得一点瑕疵。

四、实习总结

在实习中的收获和体会：入世以前并不知道社会的繁杂，入世之后让人不得不震惊，在此我发现其实社会是一本书，而且是一本让人很难读懂的一本厚厚的书，这本深刻而内涵的书中蕴藏着人生的真谛。生活的美好，社会的精彩，我要好好读这本书，并且要读透它，因为它记载了我的历史，因为它铸造了我的能力，因为它提练了我的精华，因为它修正了我的态度，因为它指引我走上正确的人生道路，树立了我正确的人生观。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石，为我以后更好地服务社会打下了坚实的基础。

物流实训的心得体会范文2

随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的物流管理专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。

毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在物流管理专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习物流管理专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取。

在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为物流管理专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的物流管理专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名物流管理专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。

一、实习目的及任务

经过了大学四年物流管理专业的理论进修，使我们物流管理专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求：

1。1实习目的

①为了将自己所学物流管理专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过物流管理的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力

②通过物流管理专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;

③通过实习，了解物流管理专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

1。2实习任务要求

①在物流管理岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题

②在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处;

③每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。

二、实习单位及岗位简介

2。1实习单位简介 浙江XXXX系统工程有限公司成立于****年，是一家专注于XX产品和XXX产品研究、开发、生产及销售的高科技企业，总部及研发基地设立于****科技创业园，并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚，是国家863项目的参与者，并被政府认定为“高新技术企业”。

浙江XXXX系统工程有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。

公司人才结构合理，拥有多名博士作为主要的技术骨干，具有硕士、学士高中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的XXXX产品，企业特聘请物流管理专业专家（中科院院士）作为咨询顾问，紧密跟踪物流管理行业发展特点，不断优化。

2。2实习岗位简介（概况）

A。参与物流管理岗位的日常工作，参与组织制定单位物流管理岗位发展规划和年度工作计划（包括年度经费使用计划，仪器设备申购计划等），并协助同事组织实施和检查执行情况。

B。协助主管领导科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定自己在物流管理专业岗位的工作职责与任务，定期进修和业务相关的知识，不断提高业务水平和工作能力。

C。在工作过程，跟同事一起通过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。努力提高客户建立良好关系能力，给客户量身打造设计方案。

三、实习内容

3。1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。

我很荣幸进入浙江XXXX系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发物流管理专业岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

3。2适应物流管理专业岗位工作。

为期两个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会，在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。

篇10：基础会计实训的心得体会

所以，我们一定要在这次实习中，努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。

在这次实习中，我深刻体会到。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。如果用班级作为会计财务室,那我们每个人就相当于一个财务科,包括有制单,出纳,记帐,成本核算,综合和主管等六个岗位,使我们实习时有一个模拟的操作环境。在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。

会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划 ，从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱镕基同志曾经讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

而作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是每个企业的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这一年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。由于会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作，但是，这帮助我更深层次地理解现在的企业会计，并且我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进步的掌握。不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。实践暴露了我许多知识上的不足，也是对理论知识的一种补足。会计工作中的每一个步骤都是十分重要的，只要有一个部分出差错，那么就会牵连到其他的部分，所以会计真的不是简单的算算记记，这是一项十分严谨的管理活动。此外，我还结交了许多朋友、老师，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。在这次的社会实践中，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野，增长了见识，也改掉了很多毛病。知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变。而为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地!

篇11：会计模拟实训的心得体会

会计模拟实训的心得体会

不知不觉，为期一个月的会计模拟实验结束了，在这一个月的会计模拟实习中，使得我全面的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。这也是这次实习的目的呀。但是当中也遇见了不少难题,都是些看上去很简单，但就是很容易出错的地方。最让我困扰的是：一但分录出现了问题，接二连三的事故就来了。当时，我可真想大声说：“OH，MY GOD!”。做为女生不应该是心细如尘的吗?但我就不属于这类。自己的粗心，将会给自己带来怎么样的祸害?谁能预料得到?我到底是不适合当一名会计?我的选择是对的吗?这些等等的问题都因为这次的实训而浮现在我的脑海里。后来，我知道，虽然一开始非常不适应，但慢慢的就有种一定要做好的心情,所以不管如何我都不能轻言放弃!

篇12：高职钳工实训的方案研究

【关键词】高职 钳工 实训教学 方案

钳工实训课是一门培养学生掌握钳工基本操作技能、技巧的专业性课程，包括了钳工、平而划线、锉削、扩孔、锯削、铰孔、钻孔、刮削及复合作业等。钳工是以手工操作为主的工种，既要技术，又要体力，在当今的机械零部件制造和生产中，钳工发挥着不可或缺的重要作用。同时，钳工实训教学是高职校机械类各专业教学计划的重要内容，通过钳工实训能够使学生更早地接触到钳工理论知识的实际运用技能，是学生掌握钳工知识和技能的有效途径，进而实现理论教学与实际操作相结合的教学目标。

1实训的基本条件

实训必备工作台、台虎钳、卡尺、銼刀、划针、划规、样冲、手锤、台钻、铰杠和手锯。工作台的尺寸和间隔应充分考虑学生工作空间的需要，相邻工位应间隔800mm以上台虎钳的选择虽然应以装卡零件的大小为依据，而钳工实训的零件较小，却不应选择过小的台虎钳，因为过小的台虎钳在夹紧力较大的情况下容易损坏。由于钳工职业资格考试对零件表面粗糙度要求较高，能达到1.6μm以上的标准，因此必须准备细牙锉刀，某些考试题目还要用到刮刀。在测量工具上，游标卡尺的精度为0.02mm，而考题的尺寸公差要求能达到0.039mm甚至更高，普通游标卡尺在读取尺寸时很难分辨上下刻度对齐的准确位置，因此应选择数显游标卡尺或用千分表作为辅助测量工具。划针、划规和样冲购置后应注意保护，在修磨时应注意保护或恢复热处理表层。台钻应选择13mm以上的，小一些的台钻虽然能满足加工要求，但是由于装卡平台过小，会导致钻孔时工件不稳台钻的数量应4人1台，至少6人1台，以免考试时耽误学生操作丝锥和铰杠可选M8的作为平时练习，考前按备料单要求再准备其它型号钻头和铰刀应配齐。特殊型号钻头考前按备料单配制。

其它常用工具还应配置平面刮刀、扁铲、平台、高度游标卡尺、万能角度尺、刀口尺、刀口角尺、粗糙度量块、整形锉、划线盘等其中划线盘根据实训工件尺寸尽量选小一些，否则操作不便且影响精度刀口尺和刀口角尺应选择0级，刀口角尺至少每2人一把，以免影响学生操作。需要考取装配钳工职业资格证书的还应配备机床减速器

实训室其它配置方面，应保证良好的光照和通风条件，下料室应单独设置，应有清扫和收集铁屑和废料的工具，实训室配备洗手及拖地设施，注意控制铁屑落洒范围，避免使用拖布清除铁屑，否则会造成下水道堵塞。

2毛坯准备

2.1毛坯材料

毛坯材料通常有铸铁、A3和45#钢，从方便实训、便于购置的目的出发，实训材料应以A3或铸铁为主。如选用45#钢材，则需注意材料切割过程中是否有切口表面硬化现象，以免无法加工，损坏工具。在实际操作中使用45#钢会给锉刀、钢锯、无齿锯和划针等带来较大损耗，不建议使用。

2.2毛坯类型

主要为板材和棒料板材一般为4mm—20mm厚度按需要选取，棒料一般选择直径20mm—30mm。

3安排实训的时间

由于钳工实训属于纯手工操作，加工的又是金属零件，因此即便是简单零件也需要较长时间。从我校学生的操作进度看，初期不熟练的情况下加工简单零件，后期熟练后加工复杂零件和配合件，平均制作一个合格零件约需4天，采用全天6学时连续实训，至少应安排三周的实训，如学时允许，则应安排4周以上实训，实训效果和职业资格考试通过率也有保障。在金工实习的情况下，只制作一个简单零件，则安排1周的实训完全够用，并有一些富余。在安排实训时，应注意如果实训内容不紧凑，时间剩余较多，会存在多数学生突击制作，其余时间放羊的弊端。

4确定实训的内容以及目标

4.1金工实训的钳工部分

由于金工实训涉及科目较多，总体学时又不是很长，因此作为金工实训的钳工部分的钳工实训往往学时较少，一般在1周左右这种情况下钳工实训的教学目标简单，主要是让学生了解钳工技能在生产活动中的应用，熟悉常用钳工工具的使用方法。实训内容通常为基本测量工具的使用方法、钳工划线基本方法和简单金属零件的锉削和锯割加工实训作品主要考察零件的形状和美观程度，对精度的要求不高，且作品往往是小锤、五角星等趣味性较强的金属件。通过钳工实训达到增强学生动手能力，培养学生成就感，增加学生学习积极性的目的。

4.2为职业资格考试服务的钳工实训

这类钳工实训的直接目标是提高学生钳工职业资格考试的通过率，因此实训要求和实训内容完全按照学生所考科目和等级来制定以装配钳工（中级）为例，实操考试内容通常为金属板件配合件的加工，需要用到锉削、锯割、钻铰、刮削等加工方法，零件形状复杂，尺寸精度和表面粗糙度要求高，加工时间紧。因此在开展钳工实训时，不仅要求学生掌握全面的钳工加工技能，划线技能、更多的测量工具使用技能，而且要求学生有非常高的熟练度，以应对职业资格考试的需要。在安排培训项目时，先从简单零件开始，反复磨练学生加工的形位公差、尺寸公差和表面粗糙度的精度，然后再练习配合件的加工，考虑各种加工方法都练习到，全部实训过程至少应练习6个零件的加工此外，虽然考试时毛坯件和工具是备好的，但从培养学生全面工作能力的需要出发，零件的下料、划线涂料的配制、钻头装卡、划针磨尖等步骤的相关工具使用和技巧也应作为培训内容。

5配置实训教师

综合各方面考虑，钳工实训的理想配置应为侮15名学生配置1名专业教师作为管理和指导老师，每班实训配置1名技术精湛、经验丰富的企业师傅作为指导教师。专业教师负责学生的考勤、操作规范、爱护工具、节约用料、工具发放、工位整理和成绩评定。企业师傅负责指导操作、传授企业文化、培养学生的企业员工习惯。

结语