美国留学生袁楷

美国留学生袁楷（共9篇）

篇1：美国留学生袁楷

美国留学生袁楷

2010年在威斯康星大学校内春晚的表演留: 亲爱的观众朋友，大家晚上好。在我们伟大祖国迎新之际，我不禁想起了1949 年天安门城楼上响起的庄严宣告毛：同胞们，中华人民共和国，中央人民政府，今天成立了。年后，我们敬爱的周恩爱总理，抱病参加了 1974 年 月

日的国庆招待会。

周：贵宾们，朋友们，同志们，年前。中国人民的伟大领袖毛泽东主席，向全世界

庄严宣告，中华人民共和国诞生了，中华人民从此站立起来了，年来，全国各族人民

在毛主席为首的中国共产党领导下，沿着社会主义道路胜利前进。下面我提议请小平

同志讲话，大家掌声欢迎。

邓：同志们好，我今天能够来到美国，参加这个活动，我是感到非常高兴，这个，全 国人民也感到非常高兴。我觉得这个活动办的很好，既隆重，又不奢华，又不铺张浪

费，我觉得以后这个活动就要这么搞。我还要感谢全党同志接受了我退休的申请。下

面我要特请新的核心，就是江泽民同志为核心的党中央，大家请江泽民同志讲话。

江：女生们，先生们，同志们，朋友们。今天我能来到世界著名的美国威斯康星大

学，参加此次活动，我是感到非常高兴。首先，我代表党中央，国务院，中央军委，全国政协，武警总队，向全国各族人民表示热烈的祝贺，向各位来宾的光临，表示衷

心的感谢。每当我来到高等学府。和我们美国留学生在一起。我就想讲几句洋文。

I

want to say some english，I speake very important，but I dare to say，very

important，这是很重要的，我认为人应该不断提升自己，英语，与世界交流的语言，那么最后，我希望，你们虽然在美国读书，但是还要始终坚持“三个代表”的重要思

想。继往开来，与时俱进，为世界做出新的更大的贡献。我最后还要感谢同志们对我执政 年来的支持，我的政治舞台将交给胡锦涛同志。

胡：同志们，刚才啊，江泽民同志，给我们作了热情洋溢，语重心长的讲话，这是对

我们极大的鼓舞和鞭策。我们全党同志啊，一定要牢记江总书记的教导，一心一意谋

发展，聚精会神搞建设，为社会主义事业建立不朽的功勋，刚才啊，我还和奥巴马总

统进行了会谈，我们中美两国在很多方面也达成了协议，我同时派出了温家宝总理到

英国剑桥大学进行演讲。那么，大家掌声欢迎。

温：尊敬的校长，老师，同学们，今天外面下着大雪，天气严寒，但我的心是热的，每当看到年轻人，我就仿佛看到了未来，看到了希望，我今天演讲的题目是“用发展 的眼光看中国”。我深爱的祖国，古老而又年轻，（扔鞋：瞎扯蛋吧你）温继续：这种卑鄙的伎俩。阻挡不了中英两国人民的友谊，人类的进步，世界的和谐，潮流，是任何人所阻挡不了的。最后，江总书记祝愿此次晚上圆满成功，谢谢。

篇2：中国留学生在美国求职纪实

因为要去华盛顿软件公司面试,我跟教授请了假,虽然他不是很情愿,但还是准了假。每个教授都希望自己的学生能够高就,这对他来说也是非常有面子的。

飞到华盛顿后,我在公司预订的旅馆里过了一夜。

软件公司戒备森严

晚上睡觉前和早上起床后我都洗了个澡,主要是怕头发太乱。这个公司与微软公司不同,特别强调求职者要西装革履。我穿上西装打上领带,对着镜子整理了发型,带上行李就出发了。旅馆门口停着一辆小公共汽车,送求职者到公司。司机见到我就直接问:“去微战略公司(华盛顿软件公司的中文直译名)吗?”

到了公司,进入一个很大的接待厅,我向接待人员报上名字后,就在一旁等候。一会儿,人事部门的一个女士带我上楼。上楼前,她用通关卡确认了身份。这个公司真是戒备森严,很像电子游戏里的攻关情景。这位女士带我来到一个会议室,让我把行李暂时放在这里。然后,她带我到另外一个办公室见人事部门的经理,接着又带我到另一个小办公室,让我在这里等候面试官。

集团面试轮番轰炸

到了10点半,一个日本女士走了进来,面试准时开始。她问了我一些脑筋急转弯的题,比如,有一个3×3的点阵,如何一笔画出4段折线经过这9个点。这个问题我高中时就见识过,当然不费吹灰之力。然后,她又问:“有一匹白马和一匹黑马赛跑,白马跑得快,怎样让黑马赢得比赛?”我能想到的办法只有一个:把白马涂成黑色,黑马涂成白色。她告诉我:“这个问题没有标准答案,只想考验一下应聘者的发散思维。”

接着,她又问了一些问题,如“你身边的朋友如何评价你”等等。

11点了,日本女士前脚走,后面来了个印度女士,她比微软的那个印度人和气多了。她给我讲了公司的软件产品,让我指出哪些会占用较多时间,造成瓶颈。我对大规模计算机系统还是比较熟悉的,就告诉她,硬盘和内存的访问会是问题,这得到了她的肯定。最后,她问我有什么问题。一般来说,出于礼貌,不要说“没问题”。我问:“你以前是做什么的,为什么到这个公司?”她说自己从得克萨斯大学电子工程专业毕业,因为老公在附近工作,只有这个公司的工作与她所学专业相关,就来这里了。

11点半,印度女士走了,来了个印度男士。他的问题既有技术的,也有人际关系的。接着又来了个白人,说话带有欧洲口音,我猜他是法国人。真奇怪,这家公司前前后后这么多面试官中,竟然没有一个美国本土人!

这位欧洲人问我:“你觉得在程序质量部门工作,什么比较重要?”我回答:“首先,技术很重要,但是,人际关系也要好,大家要互相协助,不能互相找茬、拆台,要和谐。”我的回答他非常满意。其实,我在有关微软面试的一本书中看到过一些讨论:员工既要有能力完成各项任务,又要与同事和谐相处。

篇3：美国留学生袁楷

多发学生学者签证40%

《打开国门国际教育年度报告》由美国国际教育协会通过访问美国3 000多所大学编制而成，已有五六十年的历史。今年的报告显示，目前美国拥有大约62.4万名海外留学生，比去年同期增长7%。其中来自中国大陆的学生有81 127名，比去年同期增长近20%，仅次于印度学生人数。与2007财年相比，美国驻华使领馆向中国公民多发放了40%的学生和交流访问学者签证。现在，中国每5个学生学者签证申请者中有4个能够获得通过。

据莫华璋先生介绍，在美学习的中国学生中，20.3%就读本科，65.4%就读研究生，还有9.5%是选择性实习，就读本科的比例比以前有所增长。中国学生热衷的专业仍然集中在商业管理、工程等方面。

另外，报告也显示目前共有11 064名美国留学生在中国学习，比去年同期增长25.3%,使中国成为美国学生第五大留学目标国。莫华璋先生说，美国学生在华除了学习汉语、中国文化、中国医学等，也开始青睐亚洲经济或商科等专业。

大学不会提高学费

对于美元汇率持续走低以及金融危机的影响，美国各大学会不会提高学费以缓解财政压力的问题，莫华璋先生表示，这样的猜测未免太过敏感。“美国公立学校的财政来源于州政府或市政府，无论是对于国际学生还是本土学生，公立学校的学费每年都会有几个百分点的调整，但不能说这样的调整与金融危机有关，因为每个财年公立学校的预算、学费都要在州政府讨论通过，不会在这么短的时间内有变化。私立学校的经费一般来源于基金会，长远来看可能有变化，但近期不会有变化，因为它们的财政预算都是横跨好几个年度的。”他认为，虽然华尔街在金融危机中遭受颠覆性打击，但从长远来看这并不会影响美国商学院在国际学生中的声誉。

美国使馆负责教育的签证官也表示，无论经济形势怎样变化，美国颁发学生签证的标准不会变化。美国对吸收国际学生没有限额，这些年中国学生的签证通过率提高，说明中国学生自身能力和中国家庭的学费支付能力都在增强。学生应该在入校之前2~3个月尽早申请签证，需加急可登录使馆网站。

造假案件偶有发生

日前英国纽卡斯尔大学开除了50名申请材料造假的中国学生，引发人们对留学诚信的关注。莫华璋先生表示，美国大学尚未发现大规模的中国学生材料造假现象，但零星案件偶有发生。“我和很多学校的代表接触过，他们有时候会发现个别中国学生提供的财务证明、成绩单，还有个人自述、推荐信等文件有造假的嫌疑。出现这种情况，美国大学一般会经过多方面的调查后做出决定。有时学校也会向美国国际教育协会征求意见。”莫华璋表示，与其他国家不一样，美国学生签证要求必须进行面试，降低了造假的可能性。

篇4：美国学生如何学外语

英语是美国的官方语言, 那么本身就说英语的美国人对外语又是如何看待的呢?他们是否认为掌握英语这一世界性语言就够了呢?当然不是。美国人认为, 仅仅会英语是不够的。美国历届政执党都提倡和鼓励学生在学校学好外语。美国人早已认识到, 对于另一种语言和文化的学习, 就其本身来说, 是一种理解事物差异和认识事物复杂性的训练。仅只由于这种可转换的技能———且不谈经济竞争、国家安全以及学术成果等更为重要的原因———外语学习就应当是任何教育改革成败的关键因素。

早在30多年前, 美联邦政府及下属的各级行政机构, 就已认识到外语教育对今天的美国的重要性:第一, 学习外语将使学生具备一种能力, 去理解他们即将面临的变化和差异;第二, 外语是一种工具, 可用于对付世界的复杂性和我们的学生及国家面临的各种挑战。

如今, 美国许多中小学生、学校的行政官员以及国会议员都认识到了学习外语的重要性, 从如下统计中可见一斑。

到目前为止, 美国注册学习外语的高中学生已逾700万。

学校所开设外语课程的语种数量和学生所选学的语种数量不断上升。30年前, 仅有两个州有中学开设了日语和汉语课程, 全国没有一所中学开设阿拉伯语课。现在, 已有21个州的中学开设了日语课, 17个州的中学开设了汉语课, 5个州的中学开设了阿拉伯语课。

在亚利桑那、阿肯色、路易斯安那、北卡罗莱那以及俄克拉荷马等州, 目前已开始要求在小学即开展外语教学。许多州还把外语成绩作为高中毕业或大学入学的必要条件之一。

一些地方教育部门正在建立一些创新的科目, 比如集中强化训练、专门内容的训练、计算机辅助训练和语言双向交流等。

美国国会也已认识到外语学习的重要性。在核准《高等教育法案》时, 国会就将外语作为师资教育的关键课题或核心课题之一纳入了《法案》, 并且制定了一项政策, 把外语作为高校录取的一个必要条件。除了增加各种语言的教育基金外, 国会还拨款2 000万美元用于《外语资助法案》, 以鼓励对一些语言进行初级的和中级的具有创新性质的教学模式研究。

那么, 是什么促使美国国会这样做的呢?显然, 经济竞争的需要是一个重要原因。在一些新的议案里, 如《全球教育机会法案》《外语增进经济发展法案》等都包含了具体的条款, 提供外语教育以满足在发展市场输出、吸引国际投资以及就业方面对作为第二语言的外语的需要。

许多国会议员也认识到, 外语和国际文化的学习有助于改善国家的安全状况。比如在“沙漠风暴行动”中, 18个联盟国家之间就要进行语言交流和行动协调。当时有50万美军人员处在中东的危险之中, 而他们中仅有5人能说阿拉伯语中的伊拉克语。

国际文化知识和有效的跨文化交流是缓解紧张、消除误解, 并利于达成协议的基本要素。

世界面临着环境遭到破坏、贫穷和饥饿不断增加、能源危机和武器增长等问题, 个人、国家以及全球的安危均有赖于对这些世界问题的认识和理解。

以上论点是否仅仅表明, 外语学习只对那些要在经济方面或对外服务方面求职的学生才有必要呢?当然不是。外语学习有益于所有的学生, 学习第二语言能提高一个人认识和学习的能力。而且, 学习其他民族的文学和文化也有利于拓展一个人的见识, 给予人新的观点以及看待旧观点的新方法, 同时对学生来说也不失为一种智力的挑战。

篇5：美国留学生袁楷

美国大学的学费每年都会有一些调整。为应对金融危机带来的经费紧张问题,2009年以来,部分学校考虑提高学费的增长幅度,一些州立大学将削减经费开支,这客观上会影响接受国际学生的数量,如加州大学、明尼苏达大学早在去年5月就做出决定,本科生学费将在新学期增加7.4%。佛罗里达大学也计划将本州本科生的学费上调15%,并预计裁减430名教职工。同时,该校已经开始将每年的招生人数减少1 000人。由于加州政府财政面临巨额赤字,投入学校的经费不得不削减。另一些大学则希望通过多招收国际学生,抵消经济危机带来的学校经费不足的影响。

二、金融危机对美国学生到国外留学的影响

在美国,大多数学生的出国费用通常由以下几部分构成:奖学金、助学贷款以及家庭支持等。

美国政府和大学的出国留学奖学金将会相对稳定,但受金融危机的影响,企業设立的奖学金将会有所降低。

经济危机导致学生贷款数额减少,与此同时贷款利率却在升高,因此会影响贷款到国外自费留学的学生数量。

从家庭来讲,大多数美国人都没有储蓄的习惯,而如今,房市和股市让许多家庭入不敷出,这会影响自费出国的学生数量。

此外,学生留学目的地的选择,会受到学费变化和汇率的制约。

当然由于美国国内工作机会减少,有一些高校毕业生选择继续在校深造,或者到国外进修。

三、美国政府部门和高校应对金融危机、吸引国际学生采取的措施

从目前的情况来看,美国政府尚未出台专门的政策。不过近年来,美国对中国留学生的签证呈现出宽松的态势。目前申请到美国攻读硕士学位的签证成功率约为85%,申请攻读学士学位的签证成功率约为60%~70%。从学校层面来看,一些收费较高的私立大学,希望通过增加奖学金增强对国际学生的吸引力,也有一些学校拟在中国开设办事处或学术中心,扩大学校影响,推介学校的留学项目。

从上述分析可以看出,金融危机对美国接受国际学生,以及对美国学生到国外留学有利有弊。据了解,目前希望到中国学习的美国学生有增无减,但由于经济上的原因,可能无法成行。如果国内能适当提供一定数量的奖学金,设置具有吸引力的专业,利用网络等渠道做更加积极的推介,将有助于吸引更多的美国学生到中国留学。

篇6：美国优秀学生的五大特点

有良好的学习毅力。优秀学生毫无例外地都把学校当做生活中心, 其家长也十分勤奋, 为孩子树立了好榜样。

把学习看作人生的快乐, 要使用恰当的办法使孩子乐于学习。在教育孩子时他们总是尽最大努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励孩子的想像力。

不过分看重分数。孩子们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。教育专家提醒父母们:每天孩子放学回家后, 不要老问做得怎么样, 而应多问问做了什么。

对某些事物有较大的兴趣和热情。教育专家们分析说, 兴趣称得上是最好的启蒙老师, 因而在孩子很小时就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动, 这有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。

篇7：美国留学风向标——美国蓝带高中

我们在国内选择美国高中的难度比选择美国大学要复杂得多，美国大学有官方的排名可参考，但美国高中并没有。幸运的是，每年12月美国都会举办“美国蓝带优质学校国际论坛”(它也有“世界国际中学校长会议”之称)，受邀参会的成员主要是每年评比出来的“蓝带学校”。“蓝带学校”可谓是美国优秀中、小学的代名词，是美国中、小学所能获得的最高荣誉。本文着重介绍的是美国的蓝带高中。

什么是蓝带学校

美国蓝带学校计划(Blue Ribbon Schools Program)源于1982年，由美国联邦教育部提出，主要有三个目标：

1. 评比全美优秀的公立、私立学校；

2. 对提升学校的教学水平进行研究，为各校自我评估和改进提供参考；

3. 鼓励各校之间分享成功的办学经验。

2011年11月，在华盛顿举行的蓝带学校颁奖典礼上共有351所公立及私立学校获得此项荣誉，其中高中有43所。目前，美国已有六千多所学校荣获过此项荣誉，其中有些学校更是多次获奖。

蓝带学校的特点

蓝带学校的教育方式主要体现在注重学生的品行教育上。首先，学校会根据学校所在的区域以及不同的学生背景等因素向学生灌输不同的核心价值观，进行有针对性的美德教育。其次，学校严格要求教师成为学生品行学习的典范，并努力把这种价值观教育融入到全部的教学活动中。教师借助班级管理技巧，通过对适当行为的模仿来培养学生的是非判断能力。再次，学校也会将相关品行教育的理念与家长沟通，让家长对学生的在校学习和发展情况有所了解，并帮助学生在校外继续学习。

学校还非常注重培养学生的自信心。教师会给学生布置一些富有挑战性的课程作业，学生在做的过程中会逐步明白该如何出色地完成课程作业，如书写要工整，阐述要详细，必须投入适当的精力和时间，完成之后还应进行检查和评价，以确保作业的质量。如The St. Joseph Montessori School的教育理念是“学校就是学生的工作场所”。他们希望学生能从完成学习任务和掌握知识中获得自豪感，从而推进学业的进步和品德的提升。

蓝带学校还注重培养学生的公民意识。大约三分之一的蓝带学校把促进学生公民意识的发展作为学校的使命和目标，如Santa Margarita Catholic High School对此的理解就是“培养全面发展的人才，使学生具有崇高的信仰和品德，崇尚终身学习，有社会责任感和世界公民的意识”。

蓝带高中vs.普通高中

与普通高中相比，被评选出的蓝带高中教学质量高、超前教育普遍、学习风气浓厚、学生个人成就突出，学生的大学升学率高。与此同时，蓝带高中非常注重校园文化的建设、学生品行的教育、学生自信心的建立以及学生公民意识的树立。在这样的校园文化中，教师、学生、家长都会感到自信，学生学习起来自然也有动力。

如何申请蓝带高中

对于美国公民来说，申请入读大部分的蓝带高中并不需要特别的考试，只要家宅位于学校的学区之内就可以获得入读的资格。对于国际学生而言，一般只需要提供SLEP成绩即可。只有极少数的学校要求学生提供TOEFL或SSAT成绩。除标准化考试要求外，其他的申请材料与普通走读私立高中申请材料大同小异，主要就是申请表格、老师推荐信、在校成绩(一般要求平均分在80分以上)等。一般蓝带高中对于国际学生的比例有严格的控制，学校的名额有限，而走读高中都是采取“滚动录取、先到先得”的原则，所以建议大家在申请时尽早递交申请材料。

几所蓝带高中简介

Cincinnati Hills Christian Academy

辛辛那提山基督教学院(辛辛那提最好的私立学校)

辛辛那提山基督教学院在学术上追求卓越，鼓励学生释放激情来学习和服务社会；教师、学生和家长能够和谐融洽地沟通，给学生提供欢乐、轻松的氛围，让学生都能够表现出独特的个性。

课外活动：

声乐社、戏剧社、舞蹈社、视觉艺术美术社、管弦乐队、唱诗班、青少年社、艾滋病预防社团、艺术社、商业社、电影社。学校要求学生参与120小时社区服务才能毕业。

体育活动：

棒球、篮球、拉拉队、曲棍球、足球、高尔夫、垒球、游泳、网球、田径、排球、摔跤等。

毕业生去向：

波士顿大学、布朗大学、卡内基梅隆大学、纽约大学、美国西北大学、圣母大学、加州大学戴维斯分校、加州大学洛杉矶分校、加州大学圣迭戈分校、罗切斯特大学、南加州大学、华盛顿大学、威斯康星大学麦迪逊分校、圣路易斯华盛顿大学等。

Saint Joseph's High School

圣约瑟夫高中(天主教高中50强)

圣约瑟夫高中尊重每位学生的个人尊严并满足学生希望得到终身学习机会、参与文化多元且变幻莫测的国际社会的要求。圣约瑟夫高中为师生提供了优美的学习工作环境，以天主教教义为准则帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自尊心和社会荣誉感。在这个融洽的校园环境中，师生互相尊重，共同努力。

城市/州别南本德/印第安纳州

学校类型合校，走读

年级9~12年级

建校时间1953年

学生总人数821人

有色人种比例12%

师生比例1:16

AP课程16 门

申请截止日期滚动

语言考试要求SLEP

学校网址http://www.saintjoehigh.com/index.jsp

课外活动：

保龄球俱乐部、戏剧俱乐部、经济挑战协会、艺术俱乐部、电影俱乐部、美术协会、法国俱乐部、美国的未来商业领袖俱乐部、拉丁俱乐部、模拟审判俱乐部、国民荣誉协会科学俱乐部、滑雪俱乐部、社会和生态组织俱乐部、心灵俱乐部等35项课外活动。

体育活动：

棒球、篮球、拉拉队、曲棍球、足球、高尔夫、垒球、游泳、网球、田径、排球、摔跤等22项体育活动课程。

毕业生去向：

哈佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、迈阿密大学、密歇根大学、匹兹堡大学、明尼苏达大学、宾夕法尼亚大学、美国艺术学院、美国大学、加州艺术学院、波士顿学院、加州理工学院、美国天主教大学、美国科罗拉多州立大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、杜克大学、阿勒姆学院、埃默里大学、福特汉姆大学、乔治敦大学、夏威夷太平洋大学、印第安纳州立大学、印第安纳大学伯明顿分校、印第安纳大学南湾分校、约翰卡罗尔大学、圣母大学、马凯特大学、美国西北大学、肯特州立大学、圣克拉拉大学、圣约翰学院、普渡大学、欧柏林学院、鲁斯-赫尔曼理工学院、史密斯女子学院、雪城大学、圣路易斯大学、芝加哥大学、辛辛那提大学、威斯康星大学、罗切斯特大学等。

Santa Margarita Catholic High School

圣玛格丽塔天主教高中(天主教高中50强)

圣玛格丽塔天主教高中位于风景如画的Saddleback Valley山脚下，这里气候温和、阳光充足，既是旅游胜地，也是学习的最佳场所。2010年，该校有150名学生被誉为AP学者*，超过了南加州其他的私立高中。

课外活动：

学校有超过90个社团，包括视觉艺术和表演艺术、电影影视制作、雕塑、绘画、乐队、合唱团、舞蹈、戏剧、摄影和艺术史课等。学生需参加80小时社区服务方可毕业。

体育活动：

学校提供如马术、冰上曲棍球、轮式曲棍球等24种体育课程，全校约有72%的学生参加体育活动。学校拥有奥运会标准的泳池和水上运动中心以及校内网球场。

毕业生去向：

哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、哥伦比亚大学、杜克大学、芝加哥大学、达特茅斯学院、美国西北大学、圣路易斯华盛顿大学、布朗大学、圣母大学、加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、乔治敦大学、塔夫茨大学、布兰代斯大学、威廉玛丽学院、纽约大学、波士顿学院、加州大学圣迭戈分校、美国东北大学、威廉姆斯学院、卫斯理女子学院、卡尔顿学院、卫斯理安大学、汉密尔顿学院、巴克内尔大学、圣十字学院、美国三一学院、西方学院、拉斐特学院等。

*AP学者：授予那些参加了3门或以上的AP考试并获得3分或以上成绩的学生的荣誉称号。

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篇8：美国优秀学生的五大特点

有良好的学习毅力。优秀学生毫无例外地都把学校当做生活中心, 其家长也十分勤奋, 为孩子树立了好榜样。

把学习看作人生的快乐, 要使用恰当的办法使孩子乐于学习。在教育孩子时他们总是尽最大努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励孩子的想像力。

不过分看重分数。孩子们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。教育专家提醒父母们:每天孩子放学回家后, 不要老问做得怎么样, 而应多问问做了什么。

对某些事物有较大的兴趣和热情。教育专家们分析说, 兴趣称得上是最好的启蒙老师, 因而在孩子很小时就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动, 这有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。

篇9：中国留学生“占领”美国高校

中国学生的罪与罚

今年在堪萨斯州立大学秋季学期中，学校发现有几个坐在教室里的学生的相貌和他们在几个月前参加托福考试时拍摄的相片完全不同。这证明他们的托福成绩是别人代考的。目前，堪萨斯州立大学已成立了一个起草处理托福作弊政策的委员会。

堪萨斯州立大学国际招生部主管刘易斯说，他曾收到过来自同一家中介的明显的伪造材料——申请的5个学生身处不同的城市，但使用了同一家银行的户头；5份成绩单中有3份一模一样。

Zinch 中国，一家向美国大学提供中国信息的咨询公司，去年发表了一份报告，报告对 250名前往美国读书的高中生、家长和十几个留学机构进行了调查采访。调查的结论是：“90%的中国申请人提交虚假的信息，70%由别人帮助写作个人论文，50%伪造高中成绩单，10%列出虚假学术奖项和其他成就。”

对于申请欺诈的行为，该报告预测到，随着更多的学生去美国，情况可能会更加恶化。

许多依靠假材料拿到录取的中国学生，一旦来到美国学习，首先遭遇到的就是语言障碍。美国爱荷华州立大学招生部助理柏崔西·帕克说，很多中国学生在她面前自豪地炫耀自己记住了上万个单词，学习“考试机经”（历年流传下来的考题和答案）和考试的答题技巧，这帮助他们能在考试中猜对答案。

她还遇见一些学生，能在短短一个暑假的时间里，提高30分或40分的托福成绩，但是他们的英语口语却一点没有提高。

达蒙·马（化名）就读于语言中心的衔接课程，这是最高级别的语言课程，从那里毕业的人就可以正式开始大学课程。

达蒙的第一堂课是中国古代史，几个星期下来，他无法完全听懂课程。他说：“我大概能听懂70%的内容，没法听懂具体在说什么，一些细节和单词听不懂。”

很多中国学生最开始都以为自己读上几个月的英语课程就可以正常入学，结果却在语言中心里待了一年多，为8周的课程支付2850美元（约合人民币18000元）。有5%的中国学生在大一课程开始前，就已从语言课程中退学。

美国高校的应对与算盘

为了适应中国学生的英语水平，很多美国教授做出了调整和改变。

首先，减少演讲形式的考试。会计学的教授皮埃尔说，过去他一学期一般要求学生演讲3次，但现在尽量只让他们讲一次。因为曾有美国学生跑来向他抱怨，听不懂中国学生到底在讲什么。美国学生说：“这太让人痛苦了。”

其次，尽量使用最简单的词汇。史怀哲是金融学教授，有一次一个中国学生跑去问他：“‘升序(ascending)’是什么意思？”教授觉得非常诧异，“是他们听错问题了，还是他们不会说英语？”

最后，很多学校开设了帮助国际学生融入美國学术生活的课程，同时也为那些班上有中国学生的教授开设研讨班。

尽管如此，大量中国学生的出现还是不可避免地影响了美国的课堂。去年秋天，一共有35名学生注册了皮埃尔教授的中级会计学课程，其中17人来自中国。很快，美国学生都不见了，教室里只剩下3个美国人。

为什么美国学生都逃跑了？他们说：“课堂上实在太安静了。”

在亚洲的很多学校里，设置大量课堂讨论是相当反常的。皮埃尔教授认为，同理，如果把一群美国学生放在中国学校的课堂上，他们将会变成一群合不拢嘴的话匣子。

对于那些一年只能到中国一两次的美国招生老师来说，很难了解哪些才是真正的好学生。于是，今年他们开始聘请更了解中国学生的当地机构帮助招生，尽管这在美国是不允许的，所以备受争论。

另外，很多美国学校还加大了针对中国学生的面试力度。他们有的会派人常驻中国，对学生展开面对面的面试，有些则会使用skype（视频聊天软件）进行视频面试。

针对申请材料作假的问题，美国学校开始聘请设在中国的第三方审查机构，复查学生提交的成绩单。

就在不久前，Zinch中国的汤姆老师接到美国一所大学教务长的电话，他让Zinch中国帮助招收250个中国学生。当被问及为什么要招那么多人时，该教务长说，他们学院正面临严重的预算赤字，需要有人填补。他说：“我们需要额外的、能够独自承担学费的学生，在中国能找到很多这样的人。”

事实上，中国已被视为一个巨大的留学生市场。当美国俄克拉荷马基督教大学决定招收国际学生时，他们首先想到的就是中国，该校国际项目负责人说：“中国就是我们的目标。”

也有人不这么认为。特拉华大学的哈克博士就拒绝接受这种说法，他说：“从新泽西来的学生也要付学费。对于我们来说，主要是为了增加校内学生的多样性和学校的国际知名度。”