职高基础模块语文期中考试卷

职高基础模块语文期中考试卷（通用8篇）

篇1：职高基础模块语文期中考试卷

职高二年级期中考试语文试题

一、选择题（每题3分，共36分）

二、填空题（每空1分，共14分）

三、现代文阅读（共30分）

（一）科技文阅读（每题3分，共9分）

人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。

在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。

风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。

然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产活动的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。

哥德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。

1．下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是()

A．沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。

B．沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。

C．从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。

D．沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。

2．下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是()

A．沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。

B．沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。

C．沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。

D．沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。

3．下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是()

A．强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。

B．森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。

C．沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。

D．在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。

（二）散文阅读（共21分）

胡 杨 树

肖复兴

①我从来没有见过这样的树。我完全被它惊呆、慑服，为它心潮澎湃而热血沸腾。真的，平淡的生活中，很难有这样的人与事，让我能够如此激动以至血液中腾起炽烈的火焰，更别说司空见惯的被污染的大气层玷污得灰蒙蒙的树了。这样的树却让我精神一振，一下子涌出生命本有的那种铺天卷地推枯拉朽的力量来。

②这便是胡杨树！

③这样的树只有这大漠荒原中才能够见到。站在清冽而奔腾的塔里木河河畔，纵目眺望南北两岸莽莽苍苍的胡杨林，我的心中感受到一种从未有过的震撼，如同那汹涌的河水冲击着我的心房。

④塔里木河两岸各自纵深四十余公里，是胡杨的领地。前后一片绿色，与包围着它的浓重的浑黄做着动人心魄的对比。这一片浓重的颜色波动着，翻涌着，连天铺地，是这晨最为醒目的风景线。

⑤真的，只要看见这样的树，其他的树都太孱弱渺小了。都说银杏树古老，一树金黄的小扇子扇着不尽的悠悠古风，能比得上胡杨吗？一亿三千万年前，胡杨就生存在这个地球上了。都说松柏苍翠，经风霜不凋如叶针般坚贞不屈，能比得胡杨吗？胡杨不畏严寒酷暑，不怕风沙干旱，活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年，松柏抵得上它这三千年如此顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格吗？更不要说纤纤如丝摇弯腰枝的杨柳，一抹胭脂红取媚于春风的桃李，不敢见一片冰雪花的棕檬桉，不能离开温柔水乡的老榕树……

⑥胡杨！只有胡杨挺立在塔里木河河畔，四十公里方阵一般，横空出世，威风凛凛。无风时，它们在阳光下岿然不动，肃穆超然犹如静禅，仪态万千犹如根雕——世上永远难以匹敌的如此巨大苍莽而诡谲的根雕。它们静观世上风云变化，日落日出，将无限心事埋在心底。它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗！

⑦劲风掠过时，它们纷披的枝条抖动着，如同金戈铁马呼啸而来，如同惊涛骇浪翻卷而来。它们狂放不羁地啸叫，它们让世界看到的是男儿心是英雄气是泼墨如云的大手笔，是世上穿戴越来越花哨却越来越难遮掩单薄的人们所久违的一种力量，一种精神！

⑧远处望去，它们显得粗糙，近乎梵高笔下的矿工速写和罗中立笔下的父亲皱纹斑斑的脸。但它们都苍浑而凝重，遒劲而突兀，每一棵树都犹如从奥林匹亚山擎着火把向你奔来的古希腊男子汉。

⑨走近处看，每一棵树的树皮都皱裂着粗粗大大的口子，那是岁月的标记，是风沙的纪念，如同漂洋过海探险归来的航船，桅杆和帆上挂满千疮百孔，每一处疤痕都是一枚携风兵雷的奖章。每一棵树的树的树干都扭曲着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。每一棵的树枝都旋风般直指天空，如同喷吐出的蛇信，摇曳升腾的绿色火焰。

⑩这样的树，饱经沧桑，参悟人生。它们把最深沉的情感埋在根底，把最坚定的信念写在枝条，把要倾吐的一切付与飞沙走石与日月星辰。这样的树，永远不会和大都市用旋转喷水龙头浇灌的树、豪华宴会厅中被修剪得平整犹如女人刚剪过发的树雷同。

⑾我会永远珍惜并景仰这种树！我摘下几片胡杨树叶带回北京，那是儿子专门嘱咐我带给他的。树叶很小，上面有许多褐色斑点，如同锈的痕迹，比柳树叶还要窄、短，甚至丑陋。但儿子说北京没有这种树。是的，北京没有。

1． 作者说，“我从来没见过这样的树”，作者认为这样的树有哪些特点，请结合全文简概括。（6分）

______________________________________________________________________________________________________________________ 2． 第⑥段说“它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗”，从文中看，作者“咀嚼和思考”出了什么？请分条作答。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________ 3．文章结尾说“是的，北京没有”，这样写有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________ 4．请从下列鉴赏角度任选一个，结合原文写一段鉴赏文字，要求：①所选角度至少举出两例加以分析；②不少于100字。（5分）（1）妙用比喻

（2）善用对比

四、古诗文阅读（共20分）

（一）诗歌阅读（5分）

邯郸冬至夜思家

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】：①邯郸：唐县名，今河北邯郸市。

②驿：驿站，客店，古代的传递公文或出差官员途中的歇息的地方。③冬至：二十四节气之一，在阳历十二月二

十二、或二十三日。在古代，冬至是一个重要节日，民间互馈酒食，贺节，类似过春节。

1.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（3分）

2.作者是怎样写“思家”的？（2分）

（二）文言文阅读（共15分）

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪。郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

1.“月明星稀，乌鹊南飞”语出 时代的曹操所写的《 》一诗。（2分）

2.“逝者如斯”语出《 》，意为。（2分）3.“孟德困于周郎”指的是____________________的往事。（1分）4．作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，终于积郁释然，做出了作出了超旷达观的解释，得出了“ ”的结论。（2分）

5、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释（每题2分，共8分）

（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（2）西望夏口，东望武昌（3）下江陵，顺流而东也

（4）侣鱼虾而友糜鹿

五、作文（50分）

选择走进阳光,便是选择了一种生活态度.喜爱阳光的人,总是义无返顾地踏入阳光照耀的土地.阳光给予这些对他满怀炙热之爱的人闪耀的光辉,却同时在他们身后涂下鲜明的黑影.然而爱阳光的人从来不惧怕这些.他们自从下决心拥抱阳光那一刻起,就已然放下了对黑影的惧怕,热烈而奔放地向着阳光跑去,用阳光的灿烂为自己奏响生命炽热而辉煌的进行曲。

请以“走进阳光”为题目写一篇800字的作文，文体不限。

答案：

三、现代文阅读

（一）科技文阅读

答案与精析

1．A。本题考查对文中基本概念的理解、提取重要信息的能力，能级为c。这四个选项都对沙尘暴作出了一定的解释，A项最准确。原文第一段说：“沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。”A项据此编拟，不仅说明了沙尘暴是什么，而且说明了起因和危害。B项是对沙尘暴的一种评价，C项是从地质史的角度说明沙尘暴的由来，D项说明沙尘暴的“形成”。可见这三项都是对沙尘暴的某一侧面的解释，远不如 A项全面、准确。

2．B。本题考查理解并阐释重要句子含义的能力，能级为B。原句的主干部分是“沙尘(也)是……因子”，而B项陈述的对象暗转为“沙尘暴”；原句实际上说“沙尘”是“决定全球生态平衡”的因子之一，原文首段也是说“在全球生态平衡中占有一席之地”，而B项的后半句“在全球范围内起了保持生态平衡的作用”显然是夸大它在这一方面的作用，故理解错误。

3．A。本题考查评价文章思想内容的能力，（二）散文阅读 答案：

1．①它生长在大漠荒原的恶劣环境中。

②它的外形粗糙，遒劲挺立向上（或：从外形看，树皮皱裂，树干扭曲，树树向上）。

③它生命力顽强，性格坚定；情感深沉，淡泊宁静。

2．（1）胡杨权岿然不动、肃穆超然的根雕般的姿态使作者感受到它的淡泊纯朴与宁静超然。

（2）胡杨树抖动啸叫的狂放不羁使作者感受到它的英雄气魄和阳刚精神。

（3）胡杨树粗糙的外形使作者感受到它苍浑与凝重，遒劲与突兀的力量。

（4）胡杨树皱裂的树皮使作者感受到它饱经沧桑的经历和风沙搏击的勇敢精神。

（5）胡杨树扭曲的树干使作者感受到它的勇敢剽悍。

（6）胡杨树旋风般直指天空的树枝使作者感受到它如火的激情、向上的力量。（任选一点作答。）

3．①照应文章开头，首尾响应。②用现代都市作反衬，突出胡杨树的坚定刚强、朴实淡泊，暗含了对某些缺乏精神追求的城市人的委婉批评，深化了主旨。（回答语意相近即可）。

4．示例：（1）本文妙用比喻，生动形象地突出了胡杨树的外形特点和内在精神，耐人寻味。比如，以“静禅”“根雕”之喻，形象地表现胡杨树岿然不动的超然与饱经沧桑的大度；以“金戈铁马”“惊涛骇浪”之喻，展示了胡杨树的英雄气、阳刚美；以“梵•高笔下的矿工速写”“罗中立笔下的父亲皱纹斑斑的脸”，形象地刻画胡杨“粗糙”的外形，又显示了胡杨树饱经沧桑的经历；以“古希膜男子汉”之喻，刻画胡杨树“苍浑而凝重，遒劲而突兀”的内在气质，暗示胡杨树的激情和刚健；以“携风挟雷的奖章”“剽悍的弓箭手”“旋风”“蛇信”“火焰”之喻，使人感受到胡杨树与风沙搏击的勇敢剽悍和燃烧的激情。

（2）本文善用对比，表现了胡杨树与恶劣环境搏击的勇敢精神与顽强的生命力。如：胡杨树连天铺地的绿色与周围荒漠作对比，突出胡杨树生存环境的恶劣和生命力的旺盛；将胡杨树与“银杏树”“杨柳”“松柏”“棕檬桉”“老榕树”作对比，突出了胡杨树宁折不弯、宁死不朽的精神品格和骨气；将胡杨树与都市的树作对林，赞扬了藐视困难和战胜困难的阳刚之气，批评了某些城市人重视物质享受淡漠精神追求的思想倾向。（具体举例分析下少于两处）

四、古诗文阅读

（一）古诗：

1.简析略；思家时一种孤寂的心情

2.通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行人。

（二）文言文：

1、三国

《短歌行》

2、《论语•子罕》

江水滚滚流去，比喻时间易逝。

3、赤壁之战

4、自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?

5、（1）舞，使。。舞起来 泣，使。。哭泣 使动用法（2）西，向西 东，向东 名词作状语（3）下，向下 东，向东 名词作状语（4）侣，以。。为伴 友，以。。为友

篇2：职高基础模块语文期中考试卷

时量：120分钟 分值：120分 制卷人：陈谦

一、选择题（每小题3分，共36分）

1、下列注音有误的一项是（）

A．菽(shū)粟

濡（rú）养

蹙（cù）眉

归咎(jiù)B．（bīn）濒临（â）遏制 宽绰（chuó）（huán）寰宇 C.战栗（lì）琴弦（xián）混淆（xiáo）生死（yōu）攸关 D．啮(niâ)噬

珠玑(jī)

完美无疵(cī)

伫(zhù)立

2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．泊车(bó)

船舶(bó)

粳米(gěng)

心肌梗塞(gěng)B．淤泥yū

籼稻xiān

分蘖 niâ

雕栏玉砌(qì)C．拙劣(zhuō)罢黜(chù)

伉俪(háng)

引吭高歌(kàng)D．宿敌(sù)

星宿(xiù)

恰当(dāng)

螳臂当车(dàng)

3、下列词语中没有错别字的一组（）

A．零售

语重心长

直抒胸意

礼义之邦 B．怠慢

励精图治

以德抱怨

语无轮次 C．枢纽

夜郎自大

招致非议

五色斑斓

D．敲诈

变本加厉

风餐露宿

挑肥捡瘦

4、下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.云云众生 飓风 蜿蜒 跋涉 B.一愁莫展 编缉 暴躁 闲暇 C.和睦相处 寥廓 压迫 缩影 D.一如即往 赘言 雾蔼 俯瞰

5、下列语意明确的一句是（）A．你说不过他也得说。

B．人有三商：情商、智商和韧商，而韧商最难获得。C．我们没有做不好的事情。

D．桌上放着许多同学送给我的明信片。

6、下列篇目、体裁、作者以及国籍对应错误的一项是（）A．《青年在选择职业时的考虑》——议论文——马克思——德国 B．《我很重要》——散文——毕淑敏——中国 C．《我为什么而活着》——随笔——伯特兰·罗素——英国 D．《最后的常春藤叶》——小说——欧·亨利——法国

7、下列句子没有语病的一句是（）

A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。

B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。

C．一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。

D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。

8、下列句子中成语使用不恰当的一项是（）

A．他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。

B．很多学生都有这样的体会：在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。

C．东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。

D．随着学校社团招新活动的开始，男女同学纷至沓来，踊跃报名。

9、下面是感动中国2004人物袁隆平颁奖词，横线上应填句子的正确顺序是（）

他是一位真正的耕耘者。（1）喜看稻菽千重浪,最是风流。

（4）当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；

（3）当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。

（2）他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。A．（1）（4）（3）（2）B．（3）（4）（1）（2）C．（4）（3）（2）（1）D．（2）（4）（3）（1）

10、下列画线的成语使用不正确的一项是（）

袁隆平以“杂交水稻之父”的美名誉满天下，无形资产评估超过1 000亿，可当他面对共和国总理时，却直言不讳地申请2 000刀的科研经费。作为“中国最著名的农民”，为了“杂交水稻”的科研成功，他挺身而出，勇于担当。他精通田间地头的每一样活计，一身泥土气息，却是地地道道的城里知识分子出身。他是位逢开会就请假的全国政协常委，生活中却是个率性而为，排球、游泳、下棋、打牌、小提琴样样精通的“老顽童”，随便走到哪 里，都是个炙手可热的嘉宾。

A．誉满天下 B．直言不讳 C．挺身而出D．炙手可热

11、依次填入下面空缺处最恰当的一组词语（）

我以同样的热情﹍﹍知识，我希望﹍﹍人得心灵。我希望﹍﹍星星为什么闪闪发光，我试图﹍﹍毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。

A、追求 理解 了解 知道 B、了解 知道 理解 寻求 C、寻求 了解 知道 理解 C、理解 寻求 知道 了解

12、下列句子没有运用夸张修辞手法的是（）。

A.两岸山的波涛，呈赭红色，狰狞百态，气象森凛。

B.当时大学生比牛毛还多，上趟厕所也能撞上两个。

C.轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

D.一道道暗红的山脊紧贴你的身后，好像人一抬头就能碰到鼻子尖。

二、阅读分析（共24分）

对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? 我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„

面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? 俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略„„

面对后代，我们有胆量说我不重要吗?

13、解释词语（共3分）

相濡以沫：

万劫不复：

生死攸关：

14、简单概括文段所阐述的“我很重要”的几个原因。（共3分）

15、下列句子所用的修辞方法与其它三句不同的是（）

A、假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复。B、对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

C、他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。D、我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。

16、“我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底”。你是如何理解这句话中“放大镜”这个词语的？（3分）答：

阅读《沁园春 长沙》，回答问题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

17、下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是()A.在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。B.我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。

C.在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。

D.我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。

18、对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”用法说明正确的是()A.使动用法 B.名词活用一般动词 C.意动用法 D.名词做该句主语

19、对这首词中词句的解说，不正确的一项是

（）

A．上阕“看”字是领字，它领起了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。下阕起到领起作用的字是“忆”字。

B．“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这里的“廖廓”，原意是广远空阔。这里用来描写宇宙之大。

C．“忆往昔峥嵘岁月稠”，这里“峥嵘”原指山势高峻的样子，这里引申为不平凡的意思。D．“挥斥方遒”，挥斥，奔放。方，正。遒，强劲。这句意思是说热情奔放，劲头正足。20、下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。

B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。

C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。

D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。

三、表达与交流（20分）

假如你毕业后，来到一家单位从事机械产品制造工作。工作第一年，为了让你熟悉工作流程与关键技术，单位安排老李做你的师傅，并且每个月都要对你的工作进行考核。在第一个月即将结束时，李师傅觉得你的机械产品加工技术还是不过关。你非常想请他下班后再演示一下工作制造的流程，但老李师傅已经手把手教了很多遍了，他显得有点不耐烦。你应该怎样与老李师傅协商解决这个问题？把预想中的协商经过写下来。

四、作文（40分）

阅读材料，根据要求完成作文。

学习境界可分为三个层次：第一层为苦学，第二层为好学，第三层为会学。对于中学生而言，第一层次居多，第二层次为少数，第三层次更少。我们应当明确，学会学习不仅是在校学习的需要，也是社会发展的要求，21世纪的文盲将是那些不会学习的人。

请以“要学会学习”为话题写一篇文章，所写内容必须在话题范围之内。要求：

1、题目自拟

2、立意自定

篇3：职高基础模块语文期中考试卷

由于B/S结构的软件具有:数据安全、容易维护、开发成本低等优点,而C/S结构的优点是能充分发挥客户端PC的处理能力,很多工作可以在客户端处理后再提交给服务器,对应的优点就是客户端响应速度快。用AJAX+WMI实现具有C/S结构的B/S软件,则具有两者之优点,下面我们用实际例子来证实AJAX+WMI结构的强大功能,并对C/S结构中的某些部分用B/S结构的实现,对基于WEB软件开发有一定的参考价值。

1 WMI的结构

WMI是Windows 2K/XP管理系统的核心;对于其他的Win32操作系统,WMI是一个有用的插件。WMI有许多用途,最重要的功能是对本地或远程计算机的管理。WMI允许用户通过一个统一的接口,用脚本语言访问操作系统的几乎任意一个部分。WMI体系结构由三个主层组成,如图1所示。

WMI脚本库:提供一组应用对象集,所在位置为:

CIM对象管理器:用一个架构统一表示来自不同源的配置和管理信息,所在位置为:

WMI提供程序:是与Microsoft管理控制台(MMC)的SQL Server配置管理器管理单元和Microsoft SQL Server配置管理器一起使用的一个已发布的层。它提供了一种统一的方式,用于与管理SQL Server配置管理器所请求注册表操作的API调用进行连接,并可对选定的SQL Server服务提供增强的控制和操作,所在位置为:

公共信息模型(CIM)WMI存储库:是针对WMI的架构,构建构成计算机的硬件、操作系统和软件的模型,所在位置为:

%systemRoot%system32WbemrepositoryFSobjects.data。

在下面的基于学生能力培养的大学计算机基础的模块化考试软件中,用WMI实现在客户端根据服务器端提供的信息建立共享文件夹,并建立映射驱动器的方法。

2 AJAX结构

AJAX即“Asynchronous JavaScript and XML”(异步JavaScript和XML),AJAX并非缩写词,而是由Jesse James Gaiiett创造的名词,是指一种创建交互式网页应用的网页开发技术。Ajax技术之主要目的在于局部交换客户端及服务器之间的数据。

从广义上说,web应用至少涉及到如下的两个结构:

(1)后台以java语言表达的业务逻辑结构。(2)前台以html语言表达的界面表现结构。

Ajax的工作原理如图2所示,它相当于在用户和服务器之间加了一个中间层,使用户操作与服务器响应异步化。并不是所有的用户请求都提交给服务器。例如,—些数据验证和数据处理等都交给Ajax引擎处理,只有确定需要从服务器读取新数据时再由Ajax引擎代为向服务器提交请求。这样就把一些服务器负担的工作转嫁到客户端,利用客户端闲置的处理能力来处理,减轻服务器和带宽的负担,从而达到节约服务器的空间及带宽的目的。

3 模块化考试软件实例

大学计算机基础课程的考试主要有两种方式:一种是全部采用纸介质形式的考试,这种考试的优点是可以对课程的理论部分的知识点进行测试,可以反映出学生对基础理论的掌握程度。缺点是试卷只有一份,难以避免学生作弊,且教师阅卷量大,最重要的是无法反映学生实际操作的能力。第二种方法是采用网络考试,可以分为理论考试和操作考试(例如,国家计算机等级考试),这样既可以考核学生基础理论部分,还可以考试学生实际操作的能力。为了充分发挥学生的独立思考能力、创造能力和运用能力,大多数的操作考试的试题规定的太“死”,为了机器阅卷的方便,很大程度上限制了学生的能力。所以操作考试试卷应摆脱以前考试的死板性,而给学生一个挑战及发挥的空间。下面我们介绍的模块化考试软件,可以避免上述的缺点,软件结构如图3所示。

3.1 用WMI建立共享文件夹

数据库中有试卷名称表、学生信息表、教师信息表、密码管理表等。Web服务器从数据库中读取学生信息中的学生姓名和学号,把姓名和学号传数据递给教师机,在教师机上为每个学生自动建立以姓名和学号为名称的学生文件夹,并共享每个文件夹。下面是通过WMI的Win32_Share类建立学生文件夹及共享文件夹的部分脚本如下。

上述脚本在本地计算机的D盘先建立以班级为名称的文件夹(tfolder),并在该文件夹下建立学生文件夹maxtri(i),数组maxtri(i)是从服务器学生数据库传递到教师机的学生姓名,并设置学生文件夹为共享文件夹。该脚本首先设置一对常量FILE_SHARE和MAXIMUM_CONNECTIONS。第一步,我们将值0分配给常量FILE_SHARE(它用于说明我们正在创建的共享资源的类型);如果我们将此常量的值设置为2147483648,则可创建一个管理共享而非标准文件共享。我们给常量MAXIMUM_CONNECTIONS分配100,该常量用于设置最大同时连接数。如果不限制同时连接的数量,我们根本不必使用此常量。我们在创建共享时保留此参数为空就行了。

连接到远程计算机上的WMI服务之后,再连接到Win32_Share类。此时,我们只需调用Create方法,传递以下五个参数:

(1)要共享的文件夹的本地路径。(2)“PublicShare”:共享文件夹的共享名。(3)“FILE_SHARE”:要创建的共享的类型。(4)“MAXIMUM_CONNECTIONS”:能够同时连接到共享上的用户的最大数量。(5)“共享说明文字”:可以为共享文件夹添加的说明。

3.2 试卷分发

共享文件夹建立好之后,用AJAX把试卷库中的文件(WORD、EXCEL、PPT)根据要考试的模块分配到每个学生文件夹中,脚本如下:

x是建立的xmlhttp的对象,用该对象的方法Open获得试卷库Paper中的试卷,并把试卷分发多学生文件夹中,名称为考试题目.doc(Word考试模块)。

3.3 映射网络驱动器

下面介绍Windows脚本宿主建立映射网络驱动器,Microsoft(R)Windows(R)脚本宿主为ActiveX(R)脚本引擎提供了一个不依赖于语言的脚本宿主。它为Windows 32位平台提供了简单、强大,而且灵活的脚本化编程能力,允许通过Windows桌面或命令行来运行脚本。Windows脚本宿主非常适合用于某些需要非交互式的脚本化编程的场合。它具有以下功能:

(1)在屏幕上显示消息。(2)运行某些基本任务,例如CreateObject和GetObject。(3)映射网络驱动器。(4)连接到打印机。(5)获取与修改环境变量。(6)修改注册键。

教师机把本机IP地址保存到数据库中,学生机从服务器数据库中根据教学班级和授课教师获取教师端IP地址,然后学生输入学生姓名和学号,根据教师端的IP地址和共享出来的学生文件夹就可以用下列脚本与教师机建立共享驱动器。部分脚本如下:

上面脚本中判断本机上是否已存在相同网络映射驱动器H,若存在则删除,否则根据服务器传递过来的IP地址strfileserverIP和学生姓名sname建立与教师机对应的文件夹建立映射网络驱动器。

4 总结

在我们所设计的软件中,由于综合使用了AJAX+WMI,使得原来必须要用C/S结构才能做到的部分,现在用B/S结构实现了其功能,通过进仟人次的并发连接实验,效果极佳,仿佛是C/S结构的软件,为以后软件的再次开发或软件升级带来了方便。但该软件由于使用了未注册的组件,需要降低客户端IE浏览器的安全性,可以通过VBS脚本来实现。综合使用AJAX+WMI技术开发软件的方法,希望对开发基于WEB的软件有所帮助。

摘要：在分析AJAX和WMI软件结构的基础上,指出部分C/S结构的软件可以用AJAX+WMI实现为B/S结构的软件,用实际例子给出了实现的部分技术,对基于WEB的软件开发有一定的参考价值。

关键词：AJAX,WMI,C/S,B/S,软件开发

参考文献

[1]李宁.Java Web开发技术大全—JSP+Servlet+Struts+Hibernate+Spring+Ajax[M].清华大学出版社,2009-5-1.

[2]梁文新,宋强.Ajax+JSP网站开发从入门到精通[M].清华大学出版社,2008-7-1.

[3]强锋科技,王嘉.Ajax经典案例开发大全[M].清华大学出版社,2007-6-1.

[4]Alain Lissoir.Understanding WMI Scripting[M].Digital Press,2003.

篇4：职高基础模块语文期中考试卷

关键词:南平凶杀案;新编语文教材;人生观教育;初探

中图分类号:G412 文献标识:A 文章编号:1007-4244(2010)06-0149-03

福建南平“3·23”特大凶杀案的发生,面对着这样的惨剧,作为教育工作者有义务教育孩子们要坚强、要勇敢,告诉他们,悲剧结束了,我们将会尽我们最大的努力去保证他们不会再遭遇这样的噩梦。面对这样的惨剧,再联系我们身边的中职学生的现状,不得不引起在校的每一个教育工作者的深深思考和警戒。(就在我此论文成稿之后,又惊爆新闻:4月9日,汕尾陆丰市甲东镇甲东中学一名初二级学生因与同学发生口角,就自带硫酸泼洒同学,造成18名学生不同程度受伤。)因为,目前,我校的许多学生进校之后,都是有失败感。第一,学生绝大部分来自农村和城市中低收人家庭。第二,学生多为中考的失利者,文化知识基础相对薄弱,良好行为习惯养成相对缺乏。第三,受传统观念影响,进入职业学校是他们无奈的选择,背负着来自家庭、社会鄙薄职业教育的精神压力。第四,职业教育就业导向的特点决定了学生更早步人社会,对社会整体道德水平的影响更为直接。因此,在语文教学中融入人生观教育是何等重要的课题呀!

一、选用新编语文(基础模块)教材的背景

从2009年秋季学期起,教育部对中等职业学校德育课、文化基础课等必修课程和部分大类专业基础课教材进行了统一规划并组织编写并将陆续提供给全国中等职业学校选用。

新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标,遵循职业教育教学规律,从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发,在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新,对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力,促进中等职业教育深化教学改革,提高教育教学质量将起到积极的推动作用。

在教学方法上,新教材提出了语文教学必须“适应未成年人身心成长的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,进一步增强工作的针对性和实效性,增强吸引力和感染力”的要求。

二、新编语文(基础模块)教材中的人生观

教育是何等及时

人生好比走路,一个人一生就是走一条路。往回看,自己走了一条什么路;往前看,将要走什么路。每一个人都在人生路的一个点上,每一个人的情况不一样。中职学生是十几岁的孩子,但是他已经走了十几年了。因为上了中等职业学校,十几岁就有失败感,他们的人生路怎么往下走?我们的学生在应试教育的路上失败了,是不是在其他方面也失败了?应试教育失败了不要紧,还有其他的路可走。人生的路千万条,不是只有一条的。但他们没有了积极的人生态度,这就很成问题了。所以,如何使学生走好自己的人生路,这是一个大的问题,是每个学生都要解决的问题,也是我们社会和国家要帮助解决的大问题。因此,我们应该有这样的一个目标,我们要对每一个孩子负责,让每一个中等职业学校的学生都有阳光的人生、幸福的人生、成功的人生。

三、入选母爱课文,这是人生观教育的

重要内容之一

众所周知:“母爱”是人类纯真崇高的感情,母爱常被描绘成母亲对子女的恩情,是无私、伟大的爱,是文学创作的永恒性主题。所以,无论是在小学课文,还是初中课文,甚至是2009年刚刚使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材——语文(基础模块)上、下册都巧妙的入选了关于“母爱”的课文。

(一)老舍的为纪念母亲而写的《我的母亲》是上册第二单元的第一篇课文。老师在教学中须通过感受母亲勤劳、奋斗、奉献的一生体味“我”对母亲的敬仰,挚爱与怀念。领悟母亲平凡中的不平凡,以及“我”怀念母之情蕴含的淡泊名利,求真求纯,博爱达观,坚韧奋斗,默默耕耘的人生志趣。同时,老师还可以采用联想法——联系学生们在小学早已耳熟能详的古诗孟郊《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”师生共同背诵古诗,师生互动,达到了良好的课堂效果。

(二)《麻雀》是初中语文课本中的一篇。这是出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。作家以新颖的构思,精练、优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。文中不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造出老麻雀在危机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种强大的爱,吓住了猎狗;正是这种强大的爱,感动了“我”。这种爱就是世是最伟大的母爱。

(三)恰好我在讲述这篇课文时,福建南平惨案发生了,联系这一发生在身边的事例,学生印象更加深刻。刘瑞英是福建南平环卫工人,3月23日她在实验小学门口扫地。当凶手杀孩子时,她倒拿扫把冲了上去。刘瑞英身后的三个素不相识的孩子被她护住了。凶手挥舞刀子试图残害刘瑞英身后的孩子,他竟然无法通过这道看似赢弱的屏障,那是人间真正意义上的铜墙铁壁。这是现实版老鹰捉小鸡,母亲的真正含义是博爱。

这样的联想教学法,实际上就是从学生的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。课堂上,教师由中专语文课文中的“母爱”主题又引申到学生初中的熟悉课文,既达到了承上启下的衔接作用,又使学生温故而知新的效果。既品味老舍这位作家平实的语言娓娓道来所达到的真切感人,感召心灵的艺术境界,又使学生树立正确的人生观,价值观和人生修养。

四、真、善、美犹如武夷山玉女峰的

三姐妹,难解难分

卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”我们的先哲,把人类对于自身及其周围世界的追求,概括为容量丰富、精炼准确的真、善、美三个大字。真、善、美犹如武夷山玉女峰的三姐妹,难解难分。而教育的艺术,在于使人生充满真、善、美。如,在新编语文(基础模块)教材中上册第二单元的第三篇的《一碗清汤荞麦面》的课文。这是日本作家粟良平所写的一篇短篇小说,主要讲述了母子三人在突然遭受厄运之后顽强不屈、奋发上进的故事,同时,以北海亭面馆夫妇每次悄悄地为母子三人多加面的份量,体现了人性的光辉与人间的真情。讲授这篇课文,我仍然既为母子三人面对困境不屈不挠、奋发进取的精神所感动,也为北海亭面馆夫妇默默关爱、激励他人的情怀而震颤。

五、无悔地去对待多姿多彩的人生

人生百年,若白驹过隙,在时空的经纬所编织的生命中,我们曾循着那密密的针脚,看到过绚烂如朝霞的欢乐彩带,也发现过郁黯如愁云的痛苦症结。但是,无论扯起生命的哪一根经脉,我们都需要无悔地去对待!

如,新编语文(基础模块)教材下册《石缝间的生命》一文,这是一篇富有人生哲理的、激情勃发的抒情散文。石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻,但生命所表现出来的顽强而坚韧的生命意志,那勇敢无畏的拼搏精神,将永远是我们学习的榜样。所以说:这是一篇开展人生观中关于生命教育的好课文。因此,在教学中,我在导入部分让学生欣赏一组长在石缝间的小草、小花、小树,以让学生在阅读文本前对石缝间的生命有个感性的认识。然后抛出话题,师生之间、学生与学生之间进行讨论。通过讨论,让学生感受到:人生不是一帆风顺的,处处会遇上逆境。但是,挫折是人生道路上的里程碑。让我们珍惜生命、敬重生命,在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,锤炼自己,升华自己。因为困厄的境遇会使你的生命变得更为坚强,也只有在这时,你才会感受生命的伟大。通过“阅读——交流——畅谈”三个环节,立足文本,联系生活。这样调动学生学习的自主性,并能一步步认识到作者所要告诉人们的面对困厄境遇态度和方法。

无独有偶,我在上到这篇课文时,震惊中外的王家岭“3.28”事故发生了。这些在尘世间摸爬滚打久经历练的矿工兄弟,吃树皮、喝脏水、把矿灯收集起来,以保证救援到来的那一刻,它们还能准确指示自己的方位。生的信念,生的毅力,让这些平日里默默无闻的兄弟成为光彩照人的群体。正如清代郑板桥:“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”这就是对王家岭“3.28”事故和《石缝间的生命》课文的最好诠释。这种课文知识和现实生活联系起来的授课方式,深受学生的喜爱,使同学们懂得了:我们一生的时光,该会有多少故事编织而成?那些稍纵即逝但却潮湿双眸的份份情怀;那些虽然久远但也难忘的段段往事,将成为我们心中隽永的温馨,任岁月侵蚀,心境变迁,也不会漠视,也将永远珍惜。因为那份份情怀、段段往事,都向我们展示生命真实的內容,真实的情感。

最后,我引用古今中外的名人名言:苏轼:“古之成大事业者,不惟有超世之才,亦有坚韧不拔之志。”高尔基:“人最凶恶的敌人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。”马克思:“生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。”进行总结,起到了画龙点睛的作用,课堂上取的了较好的效果。

总之,新编语文(基础模块)教材中的人生观教育决不是学生茶余饭后消遣的东西,它在中职学生现实的生活中具有积极的作用。新编语文(基础模块)教材中的许多优秀文学作品,都浸透着作家对人生的探索、追求,有的是直接塑造了富有进取精神,勇手追求人生价值的鲜明人物形象。这些作品在帮助学生形成积极的人生观,培养崇高的思想感情和坚强的性格方面,在中职学生现实的生活,乃至今后的就业和创业中都将产生积极的作用。

【参考文献】

[1]教育部职业教育与成人教育司.中等职业学校德育课课程改革方案解读[Z].2002.

[2]中等职业教育课程改革国家规划新教材语文(基础模块)教师教学用书[M].北京:人民教育出版社出版,2002.

[3]李永田,胡相峰.思想教育艺术漫话[M].沈阳:春风文艺出版社出版,2006.

篇5：职高基础模块语文期中考试卷

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

宣州谢脁楼饯别校书叔云（唐代李白）弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

登高(唐代杜甫)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

客至(唐代杜甫)舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。

念奴娇·赤壁怀古（宋代苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

一剪梅

（宋代李清照）

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

青玉案·元夕（宋代辛弃疾）

东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

双调·折桂令·叹世（元代马致远）

咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈，项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯。韩信功兀的般证果，蒯通言那里是风魔？成也萧何，败也萧何，醉了由他。

归园田居·其一（魏晋陶渊明）

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然

赤壁

（唐代杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

无题·相见时难别亦难（唐代李商隐）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

山居秋暝（唐代王维）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

篇6：职高一年级期中语文试卷

2014--2015学年第二学期对口升学期中考试 一年级语文试题

一、单项选择题（每小题2分，共24分）1.下列加点字注音有误的一项是（）A 萦绕(yíng)

笑靥(yâ)

流岚(lán)

奄奄一息(yǎn)B 惊诧(chà)

殷红(yīn)

慰藉(jí)

小心提防(tī)C 绽放(zhàn)

演绎(yì)

勉强(qiǎng)

惊慌失措(cuî)D 巡视(xún)

逮捕(dài)

默契(qì)

受宠若惊(chǒng)2.下列书写完全正确的一项是（）A 雾霭即兴切切私语时尚 B 废墟枚瑰礼尚往来元霄 C 幽默蕴含惊慌失错告诫 D 骚动装点受宠若惊会意

3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：()

(1)这个瓶子盖得很_______。（2）我们制定了_______学习计划。

（3）_______的观察是进行科学研究的基础。

A．周密 严密精密

B．严密周密精密 Ｃ．严密精密周密 Ｄ．精密严密周密

4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A 人类的智慧是无穷无尽的。

B 校园四周树木繁茂，使我走投无路，赞叹不已。

C 一代又一代中国学者以几乎是前仆后继的精神，在这片落后的国土传播文明的种子。D 机器佣人殷勤地为主人做这做那，真像一个忠心耿耿又聪明乖巧的仆人。5.下列作者、身份、作品对应正确的一项是（）A.老舍——现代著名作家——《好学片片》 B.王蒙——中国著名作家——《合欢树》 C.冯友兰——著名哲学家——《人生的境界》 D舒婷——中国当代作家——《我愿意是急流》

6．选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（）

A 网络的诱惑令现代人无法拒绝，即使昂贵的网上消费又令网迷们心痛不已。B 小明的年龄恰巧比他父亲的小一倍。

C 汽车质量的好坏，是安全行驶的重要保证。

D 电子计算机在运算速度方面有着人所无法相比的优越性.7.《琵琶行》中最能体现中心思想的一句诗是（）A 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。B 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。C 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。D 坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿.8.下列各项中，说法错误的一项是（）A 《善良》是一篇随笔，文体是议论文。

B“我喜欢善良，我不喜欢凶恶”这句话是《善良》一文的中心论点 C《善良》按照有破有立、破立结合的论证思路进行分析论证。D “君子坦荡荡，小人常戚戚”出自《老子》

9、下列属于唐宋八大家之首的诗人是（）A．苏轼 B．韩愈 C．欧阳修 D．柳宗元

10.下列说法不正确一项是（）。A、白居易，字乐天，号香山居士。

B、词根据创作风格可以划分为豪放派和婉约派。C、李白，字太白，号青莲居士，后人称他为“诗仙” D、苏轼，南宋文学家，字子瞻，号东坡居士。秋风引 刘禹锡

何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。

11.此诗中，诗人流露出哪种情思?（）

A．送别之情

B．思归之心

C．喜悦之意

D．愤怒之思 12．“朝来入庭树，孤客最先闻”意境与下面哪一项相近（）A.床前明月光，疑是地上霜。

B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C．白日依山尽，黄河入海流。

D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二阅读下面语段，完13－16题。(8分)第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎样弯曲，他们能把铜丝恰如其分地 好 好，然后用钳子夹着，在极 的白芨浆里蘸了一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣。

13、依次填入文中横线上空白处的字，正确的一项是()。A 粘 曲 剪 稠 B 粘 剪 曲 稠 C 镶 曲 剪 浓 D 镶 剪 曲 浓

14、文中后面横线上应填入的句子，恰当的一句是()。

A 只是用铜丝，而不用丝线、绒线，绣在铜胎上而不是绣在缎子上。B 不是绣在缎子上而是绣在铜胎上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。C 不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。D 只是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的不是丝线、绒线而是铜丝。

15、本段综合运用了多种说明方法，理解恰当的一项是()。A 下定义 比喻说明 举例子 分类别 B 下定义 举例子 打比方 作比较 C 作比较 比喻说明 举例子 分类别 D 作比较 引用说明 下定义 分类别

16、对本段大意的理解，正确的一项是()。A 说明掐丝工人的技术十分精湛。B 介绍粘一棵柳树的工艺过程。C 说明掐丝是一种非常精细的工作。

D 介绍掐丝是制作景泰蓝的第二道工序。三写作练习（6分）

仿照下面的句式，再续写两个句子，组成文意连贯的排比句： 如果说人生是优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可缺少的音符；

17.如果说人生是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

18.如果说人生是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、填空题（每空1分，共10分）

19．乱石穿空，_______________，卷起千堆雪。_______________，一时多少豪杰。20、念去去，千里烟波，_______________。21.同时天涯沦落人，_______________。

22.岑夫子，丹秋生，__________，__________。

23.多情自古伤离别，_______________，今宵酒醒何处？__________，__________。24.座中泣下谁最多？_______________。五.现代文阅读（共12分）谁与我同行

上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”!夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”

以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来—— 万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。25.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。26.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人? 27.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 28.对文章的表现手法分析有误的一项是()A小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

B第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。C对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。D小说对父亲的语言描写简洁而有深意。六作文(60分)阅读材料，按要求作文

青春的季节里，有鸟语花香，也有风起雨落。无论男生女生，我们都渴望以真实平常的心与自己的同龄人沟通，与父母沟通，与老师沟通，与社会沟通，甚至与大自然沟通。现代生活中，沟通是一种体验，沟通是一个过程，沟通更是一种本领。

请以“沟通”为话题写一篇文章，可以写你的经历、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。一年级语文试题 答案

一、单项选择题

1—5 BABBC

6—10 DCDBD 11.B 12.A 二阅读

13—16 BCBC 三略

四、填空题

19惊涛拍岸江山如画 20.暮霭沉沉楚天阔 21.相逢何必曾相识 22.将进酒，杯莫停

23.更那堪冷落清秋节杨柳岸晓风残月 24.江州司马青衫湿 五.现代文阅读

1.为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。

2.用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。

篇7：职高基础模块语文期中考试卷

总课时：1课时 课型：新授课

第一课时

授课时间：2013/9/17 教学目的: 1.知识与能力：感受和体验作者对个体生命与生存价值的感悟与呐喊，和本文富含哲理的语言，了解多种写作技巧。

2.过程与方法：学习本文入情入理的写法，掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。

3.情感态度与价值观：学会正确认识自己的价值，学会自尊、自信，尊重生命，欣赏生命。

教学重点：学习本文入情入理的写法。

教学难点：学习本文的写作手法。

教学方法：讲授式、谈话式、讨论式等综合运用。

课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）

教学过程：

一、新课导入

（一）癞蛤蟆想吃天鹅肉

（二）作者介绍：

• 毕淑敏：1952年出生于新疆，1969年，年仅17岁的她入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始写作，共发表作品200余万字。从1987年发表处女作《昆仑殇》起，毕淑敏一方面以边疆高原生活为题材，创作了《补天石》、《阿里》、《君子于役》等“昆仑系列”的作品；一方面毕淑敏十分关注都市人的生存状态与心理，写出了《女人之约》《生生不已》《预约死亡》等作品。

二、新授内容

（一）初读课文：

1、作者的中心观点是什么？

2、作者心理变化： • 提出问题（迟疑）—— 分析问题（深思）—— 解决问题（坚定）我重要么？ 我很重要 坚定的宣布我很重要

3、齐读、个读，训练朗读能力，并初步感知情感

（二）再读课文：

讨论：毕淑敏是如何证明“我很重要”的？ 明确：1 因为我是自然界的精华汇聚而成的。因为我们不可以推卸历史神圣的承诺。自然人 3 因为我们每一个个体，都是机遇的产物。

因为我们面对着无法承载的亲情。因为我们面对着无法承载的爱情。社会人 6 因为我们面对着无法承载的友情。因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰。

三、拓展延伸：

•我对自己小声说——不习惯（但是我说了）

•声音放大了一点——激动（我这样说了）

•大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）•昂头响亮地宣布——骄傲

各抒己见：

1、你觉得“我”到底重要不重要？

2、讨论：既然生命是如此的重要，我也很重要，但是实际生活中却总有人选择舍弃生命，你是如何看待这些行为的呢

四、巩固、小结：

如同你的指纹一样，世界上的每一个人都是独一无二的； 相信自己，因为你的旋律，生命不再是宇宙间飘渺的沙粒—— 因为

你很重要

课外作业：

课后练习1、3及拓展练习

教学反思：

板书设计：

篇8：语文基础模块下册其中试卷

一、按照内容要求填空。

1.《合欢树》的作者是，代表作有《》、《》、《》等。

2.《人生的境界》的作者是，他提出人生的四种境界是

3.《边城》是现代著名作家的代表作，小说的主人公是，生活在特有的背景下。

4.《林黛玉进贾府》选自《》第回，作者是朝的，这部小说是以、、、四大家族为背景，以、的爱情

悲剧为主要线索。黛玉的与，宝玉对的蔑视，王熙凤的与，都给我们留些了深刻的印象。我国四大古典名著中的另外三部是《》、《》、《》。

5.《士兵突击》的作者是，文章节选的部分讲述了、和这三个普通士兵，在严酷的特种兵选拔赛中“、”的动人故事。

6.议论文的三要素是

7.说明文的说明顺序有，常用的说明方法

8新闻有哪五部分组成9.写出语句描述的主人公：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。这是，面若中秋之月，色如春晓之花。这是闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。这是。

二、写作。

（一）应用文写作

下面是一则征稿启事中有四处错误，请找出并改正。（可以在原文上该）

征稿启事

爱好文学的同学们：

为了丰富校刊《晨钟》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁歌颂、班级心事、学习心

得、读书笔记、思想火花等。

来搞要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的姓名和所在班级。

2011年11月1日

《晨钟》编辑部

（二）口语交际

一位老师去家访，与学生不识字的奶奶聊上了。老师用那种说法更好？请将选择的序号

填在横线上，并说明理由。

“你老人家身体好哇。什么？我不是来告状的。你孙子在学校没有（A.犯错

误B.惹事），就是念书还要（A.多用功B.发愤图强），数学考试最近又不及格了。在学校你别担心，我们会（A.抽空B.百忙之中挤出时间）给他补补；可在家里，你老人在家也要（A.做他的思想工作B.说说他）。”

（三）写作

以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“灯塔”为喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；

泉水是，；灯塔是，；

七、拓展练习

2．以“善良”为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。；

。

6．课文里说，达到道德境界的贤人，做事是为了“正其义不谋其利”，哲学上的觉解使他们的行动和生活有了道德的意义，使他们达到了很高的人生境界。中国历史上涌现过无数这样的志士仁人，请写出浓缩了他们崇高人生境界的名言。

示例：诸葛亮——鞠躬尽瘁，死而后已。

鲁迅——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

李广——匈奴未灭，何以家为？

杜甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

岳飞。

顾炎武。

文天祥。

林则徐。

谭嗣同。

周恩来。

提示：岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。