事业单位考试写作

事业单位考试写作（通用14篇）

篇1：事业单位考试写作

事业单位考试申论写作技巧：写作语言规范事项

【导语】在事业单位申论写作中，语言规范是写作中的重要事项之一。中公为考生带来申论写作技巧：写作语言规范事项。

一、语言规范，切忌语体不合适

申论应使用规范的语种、规范的文字并正确使用标点符号并按照国家标准使用汉字数字和阿拉伯数字。申论考试“指定的语种”只能是规范的现代汉语普通话及其对应的简体字，禁止运用古文、半文半白、方言、不必要的英文单词、生编硬造的词语或网络语言。语体不合适，是指语言不符合申论文体的要求。语体与语言既有联系，又有区别。语体要遵循一般语言的语法规则和逻辑规律，采用相同的修辞手段等，但语体在遣词造句的方式方面，在与文章体裁的关系方面，又有着明显的不同。就申论而言，申论的概括说明部分以说明为主，而且概括的是给定材料所反映出的问题，不是概括给定材料的事实。

二、语言准确，切忌词不达意

申论语言的准确性，是在语言规范基础上提出的一个更高层次的要求。准确就是指用词造句正确贴切，句子与句子之间的逻辑关系紧密，措辞严谨，风格庄重，代官方立言，切忌空套废话。具体化为以下四个方面：一是概念清楚，不会产生歧义，不能模棱两可。二是不要误用某些词语或句子，尤其是近义词。三是遣词造句要合乎语法。四是把握分寸，褒贬恰当。

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篇2：事业单位考试写作

一、调整考试心态有的考生在考试时过于紧张，特别是觉得自己答不完题目的时候，会更加慌乱;有的考生很自负，很轻敌，不能够脚踏实地;有的考生毫无主见，对于自己的职业没有规划……这些心态都不利于考试。考试要有壮士断腕的决心和破釜沉舟的态度，不要瞻前顾后，要认真用心准备。胸有丘壑自然能够下笔成章，知识融会贯通便能够从容地面对考试。

二、掌握考试技巧作答申论题目是需要技巧的，考生可以通过自己看书或者参加培训学习来获得考试技巧，并且加以练习就能够把学到的技巧变成自己的利器。在平时不断的练习中，温故而知新，可以掌握更多的答题技巧。

三、把握时间据很多考生反映，行测100%答不完卷，申论90%答不完卷。很多考生都面临答题时间紧张的问题，这就提醒我们答申论题目一定要合理安排时间，需要广大考生平时做好练习，按照真正考试的时间练习，争取在答卷的两个半小时中把全部题目答完，包括作文。这样才能知道自己的优势是什么，不足是什么，并有针对性的加以调整，如此就能够掌握好时间，适应申论考试的节奏。

篇3：计量单位写作要求

文稿中所用度量衡单位一律采用字母符号书写。如长度单位分别用km (公里) 、m (米) 、cm (厘米) ;重量用t (吨) 、kg (千克、公斤) 、g (克) ;面积用m2 (米2) 、hm2 (公顷) 、km2 (平方公里) ;体积用m3 (米3) 、cm3 (厘米3) ;容量用L (升) 、mL (毫升) ;时间用a (年) 、d (天) 、h (小时) 、min (分) 等表示。且表示浓度的ppm一律改用μL·L-1或mg·kg-1。复合单位采用幂的形式, 即g·kg-1, kg·hm-2。文中数据一律使用阿拉伯数字, 外文字母及符号的大小写、正斜体、上下角字母、数字和易混淆的字母必须书写清楚。各种公式的上下角的字母、数码和符号的位置高低应区分明显, 所有物理量符号均排成斜体, 数学公式应规范化。属、种的拉丁文名称为斜体, 命名人为正体, 属名在文中首次出现时不能缩写。

篇4：新托福写作考试揭秘

出题原则

新托福写作考试的出题原则包括考查目标、评分标准、公平性和难度系数四个方面。总的来说，较长一段时间内这四个方面不会有太大变化。

考查目标

新托福写作考试的考查目标是“考查考生在学术环境中通过写作来沟通的能力”。无论考试的形式和内容怎么变，这个目标不会变。该目标有两点暗示：第一，它决定了考试形式。新托福考试考查两种学术环境下考生的表达能力：一个是在美国大学上课时总结上课知识点的能力(综合写作部分)；另一个是在美国大学内讨论热门话题时富有逻辑的思维展现能力(独立写作部分)。第二，它决定了考核目标是沟通能力。新托福考试考查的写作以传递信息为目的，而不是以说服对方或详细描述为目的，因此只要考生能够让阅卷人看完后明白考生想要传递的主体信息，就算达到了新托福写作考试的考查目标。也就是说，一篇好的新托福作文并不需要有强有力的说服力和感染力，也不强调语言的深度和修辞的使用，只要能清晰、有效地传达信息即可。评分标准

同一篇文章，在不同的阅卷人手中分数应该是大致相同的，这一点主要是靠细化的评分标准和大量的范文来保证的。由此我们得知：要了解和突破写作考试，一定要从评分标准和官方范文入手，把握住什么是重要的，什么是不重要的，才能找出最有针对性、最有效的复习方法。

公平性

新托福考试在地域、种族、宗教、性别、年龄、教育程度等各个方面不能有丝毫歧视，这使得新托福考试的考核内容有明确的范围界定：首先，综合写作部分不能考查对任何学术知识点的认知程度，因此没学过相对论的考生只要英语好，照样能做对关于相对论的题目，这样保证了公平性；其次，独立写作部分不能考查针对某一种族、地域、宗教、文化、年龄段存在认知限制的题目。有些考试机构提供的模拟题就不符合该公平原则，因而没有复习价值，比如：“Do you agree or disagree with the following statement?North Americans have be—come too dependent on the automobile for transportation.”这个题目中明显含有区域限制。因此，考生在选择模拟题时，千万要慎重。

难度系数

每一次考试题目的难度不变，题目的给分标准也不变，因此，从主题来说，不会这次考“去大公司还是去小公司”，下次考“伊拉克战争应不应该打”；从考试形式来说，不会这次考三层反驳，下次考五层反驳。因而考生的应对策略和特定的解题思路也不必变。

出题特点

考生只有了解了出题特点，才可以基于这些特点对新托福写作考试的考查形式加以推测，做到有针对性的复习，减少复习成本。下面笔者分别针对综合写作和独立写作来分析新托福写作考试的出题特点。

综合写作

综合写作也称为基于阅读和听力的写作，要求考生先在三分钟内读完一篇230～300词的阅读材料，然后听一段两分钟左右的相关听力，最后写一篇关于听力内容和阅读内容关系的总结性文章。听力内容目前都是对阅读内容的反驳，包括对阅读文章主旨的反驳和对阅读要点的三层反驳，每一层反驳都是反驳阅读内容的某个要点或者该要点下的某个细节。

纵观2005年9月至今的考题，其特点如下：第一，新托福写作考试的考查形式为笔者提出的“三点式驳斥”思路：考试不考查考生对阅读文章中的观点进行支持或将不同观点进行比较的能力，只考查用一种观点反驳另一种观点的能力；这就不像其他一些复习材料中的题目那样：听力内容对阅读内容要么支持，要么反驳，要么部分支持、部分反驳。第二，考生根据听力内容反驳阅读内容时共需反驳三点。而有些复习材料把题目的反驳点出成了四点或两点，甚至一点。第三，题目中的阅读内容可以帮助预测听力内容。综合写作考试是先读文章，再听听力，然后就听力内容和阅读内容的关系进行写作，因此考生要养成阅读文章时就预测听力内容的习惯，这对写作很重要。第四，阅读内容中的三个要点和听力内容中的三个要点的出现顺序基本是一一对应的。

独立写作

独立写作也称为基于知识和经验的写作，要求考生在30分钟内写一篇文章，通过理由和例子论证一个观点。独立写作的考查形式主要是观点选择题(这种题目要求考生对某一观点的正误、好坏进行分析或者在两个观点中选择更重要的一个)。其他两种题型——偏好题(该题目要求考生在两个事物中做出选择，并为所选做出解释)和开放性题(该题目主要以“what”“why”等疑问词开头，考查考生对事物本质、过程的理解或对事物的描述能力)——几乎不再出现。

把握以上特点将有助于考生进行有效复习，因为这些特点能帮助考生过滤掉大量不需要看的题目，从而使复习过程变得更有针对性。

复习中的五大误区

误区一：多写文章语言就会好起来。

这个复习方法乍看起来很有道理，很多考生对这个信条也深信不疑，还有考生因此制订了“每天写一篇，一口气写50篇”的复习计划。可惜这个方法的使用需要一个很难满足的条件——一个语言不错、善于挑错且不厌其烦的批改者。对于英语基础比较好的考生，不需多写，只写几篇掌握要领就行了。但对于绝大多数考生而言，写完一篇文章，如果不加以修改、重写，不但很难提高自己的写作能力，而且可能会渐渐形成错误的写作习惯，之后再遇到模棱两可甚至错误的表达方式，甚至会觉得合理。因此，这个方法对语言基础不好的考生没什么效果。

误区二：复习写作的关键是多背范文。

背诵范文的方法本身并不错，但用来提高写作考试的分数，效率甚低：第一，这个方法贵在长期坚持，不是短期英语写作能力提高的捷径。第二，大多数新托福写作范文为学生水平的范文，语言简单，甚至有些范文明显有中文痕迹，不适合模仿和背诵。第三，在背诵过程中，如果不花很多时间揣摩文章妙处，会导致大段照搬。而新托福考试的复习多为突破性学习，考生目标明确，并无太多时间积累和揣摩，从而只得背诵其“形”，而不得其“实”。第四，背诵对于考试目标急切的英语初学者而言，可能会导致厌学情绪，对自主学习突破一门考试非常不利。

误区三：突破写作的根本是学习语法和词汇。

对于中国考生在写作方面语法不够好、词汇量不够多的问题，笔者颇有体会，但就此认为“学习写作一定要先补语法和词汇，上语法课和疯狂背单词”，则难免有偏颇

之嫌。中国考生写作语法不好，写不对，事实上和中国英语教育过度重视语法题有关。学生只会在句子中寻找错误，却不会自己构建想说的内容。甚至很多语法题目出题思路怪异，考核的并不是学生容易出错的地方，而是为了考查某个语法点而出题，导致学生的语法错误认知能力与语法应用能力严重脱节。很多学生可以在选择题中正确选择使用虚拟语气的选项，却无法在写作中正确使用虚拟语气。语法和词汇对于写作固然很重要，但要注意学习的方式和分寸，若只是为做题而做题，却不会应用，不会举一反三，懂再多的语法知识，认识再多的单词也是枉然。

误区四：“权威”辅导书上的题目是最好的练习题目。

有考生认为，“权威”的辅导书，尤其是美国老师出的辅导书上的题目，就一定是最好的练习题目，他们提出的复习方法也是最好的。这个想法是错误的。首先，很多“权威”的辅导书上的题目不符合考试的出题思路，所以其实并不适合快速复习。其次，美国老师提出的英语写作复习方法往往是抽象的英语能力提高方法，而不是针对考试的突破方法，而且美国老师往往懒于大量举例解释，所以这些辅导书中“一脉相承”的例子很少(“一脉相承”是指针对某一复习方法给出的通用的、能针对大量不同题目的、可以只通过模仿就学会的例子)，因而对英语初学者的帮助不大。

误区五：独立写作部分需要写三条理由，且理由要有深度。

很多考生对以上的说法深信不疑。其实，评分标准和优秀范文对这种认识给出了非常有力的驳斥：主体部分写三段没有错，但是并不一定非要写三段，而且可以不是理由，是理由也可以是非常简单的理由。只要考生有内容可写，信息传递清楚了，就可以是高分的文章。

避开误区的四大对策

对策一：了解趋势，做针对性选择。

了解考试趋势，选择最合适的题目和最有针对性的范文和复习方法。所谓有针对性的复习方法和范文，是指不同的学生有不同的复习侧重，不同的语言风格，所以考生找出适合自身的方法和范文是提高复习效率的关键。

对策二：先局部，后整体。

应对有时间压力的考试，局部复习总是比整体复习有效率。当不能全盘吸收时，就每个部分各个击破，这样可以快速找出自己的强项和弱项，增加考试复习的针对性。下面分别介绍一下综合写作和独立写作的突破复习法。

突破综合写作部分的六大步骤：学会预测考点；学会做笔记；学会将笔记组织成文字；学会综合两个来源(阅读和听力部分)的对应信息(中间段)；学会写综述(开头段)；学会多样化表达。

独立写作部分分项突破的五个模块：找到最有效的复习题目；用仿写的方法快速提高语言能力；学会快速审题和列提纲；学会中间段的写作；学会开头段和结尾段的写作。

对策三：先仿写，后写作。

仿写，首先要有一定数量的优秀范文，然后考生们认真学习这些范文(但不能背诵)，接着用范文的思维写同样的文章，之后与范文对照，找出问题，加以纠正。

对策四：重视考过的真题。

篇5：广东事业单位考试写作之明确思路

事业单位考试写作答题中，文章写作所占的比例是非常大的。试题作答包括有对阅读材料、读题以及作答。

材料阅读是前提，读题是关键，作答则是结果。本文就占据关键性地位的读题这一环节中的文章写作要求进行解读，以此来明确我们在复习中的写作思路。

首先，文章写作要求解读之要有思想高度

什么是思想，怎么样做到思想高度呢?题的要求所在。我们在平时习惯了看新闻、的角度去思考问题，未能用全局的观念去看问题，想事情、谋出路。比如，2012显然是高度和从而促进社会经

那就是明确中心论点。一方面要另一方面，要求大家必须有一个明确的观点，不能模棱两可，从拟写标题开始，就要明确一针见血的指出自己的观点是什么。比如，2012年地市级国考申论卷，及是要我们跟结合材料中 “无论我们认为自己已变得多么高明和安全，自然灾害与人为灾难始终是我们生命的一部分。”这句话加以思考来写一篇文章。通过材料可以得知其主题是社会公共安全。但在行文中要明确一点的就是要把握遵循自然规律，注意公共安全这一方向。如果在具体论述中，一会儿谈经济发展，一会儿谈安全，则属于没有一

个明确的中心。论点把握非常重要，在复习中则可有意识的进行文章的练习，提高自身对论点确定的能力。

最后，文章写作要求解读之语言表述流畅

申论语言表述能力是考生与对手拉开差距的重要分界线和标志点。体现应试者文字水平、赢取文采加分的重要标志是语言，包括词汇的丰富、新颖、生动和运用语言的技巧、艺术。文章题的作答要求通常对语言文字的具体运用有所规定，雕琢，确保不出现病句等现象。

篇6：事业单位考试常见公文写作方法

一、决定

(一)决定的概念

决定是具有规定性与领导指导性的公文

(二)决定的结构

1.标题。写明发布机关的名称、事由及支种。

2.正文。一般由制发文件的依据、决定事项与执行要求三大部分组成。在文件的结尾要提出要求，发出号召或说明有关事项。

3.发文机关名称及成文日期。

(三)各种决定的撰写要点

1.对重要事项(事件)做出安排的决定。通常用于表彰、惩处事项的处理，如机构设置、人事安排、对某一突发事件的处理等。撰写这种决定要求主题集中、重点突出、根据充分、事实准确。对事实的分析和结论应观点鲜明、分寸适当。语言要求概括、简要。

2.对重大行动做出安排的决定，通常用于领导机关对于重大的政治、行政、经济活动做出安排。撰写要点，先讲清形势，说明部署的必要性、迫切性，再阐述展开行动的方针政策、原则与措施。文件结构要层次分明。语言要严谨、庄重、明确，语气肯定。

3.规定重要工作原则、办法的决定，用于对重要工作做出规定性的安排。撰写一般按条项形式安排内容，要求分类准确、严密、排列有序，对适用对象、有效范围、工作办法、时限、奖惩做出具体的`规定。语言要求概括准确、庄重有力。

二、指示

(一)指示的概念

指示是上级机关制发的领导指导性公文。

(二)指示的结构

1.标题。一般要写明制发机关名称、内容与文种。

2.主送机关。

3.正文。需写明制发的根据、目的、指示事项与执行的具体要求。

4.制发机关名称与成文日期。

(三)撰写要求

1.必须具有明确的政策依据和法律依据。

2.应从实际出发，具有明确的针对性。

3.指示的内容应明确具体，即工作目标明确，政策界限清楚，措施与方法具体。文字表述条理清晰，简明易懂。

三、通知

(一)通知的概念

通知是机关的常用公文，具有多种功能。

通知应用广泛，不受内容制约。既可用于布置工作、传达重要指示，也可用于知照一般事项。通知具有执行性，多用于下行文。

(二)通知的结构

1.标题。写明发文机关名称、事由、文种。如内容简单，不以正式公文格式印发，可只写“通知”、“会议通知”、“任免通知”等。

2.主送机关。

3.正文。写明制发通知的根据、目的、通知事项，常以“特此通知”结尾，必要时，在结尾可再次明确主题或作必要的说明。

4.制发机关与成文日期。

(三)撰写要求

1.主题集中。

2.重点突出，措施具体。

3.讲求时效。

四、通报

(一)通报的概念

通报属普发性下行文，可分为表扬性通报、批评性通报、情况通报。通报有较强的时效性，主要用于反映新情况、新问题、新经验、新苗头、新趋向，强调及时快捷。

(二)通报的结构

1.标题。写明发文机关，表彰或批评的对象与事实性质(情况)及文种。

2.主送机关。

3.正文。要写明有关表彰(批评)对象的基本情况，需要表彰(或批评)的事实或需引起重视的重要情况，组织结论给予表彰(或处理)的决定，提出希望与要求。如为情况通报，还要写明对策。

4.成文日期。

(三)撰写的要求

1.通报的内容必须具有典型性，即应选新颖的具有代表性约典型事例，选择与推动当前中心工作密切相关的重要事项或重大情况，使广大干部从中受到教育与启示或引起广泛的重视，进而对工作起到引导与促进的作用。

2.通报的材料必须经过深入细致的调查和反复认真的核实，不得有半点虚假和错漏。

3.撰写通报，应使用说明与叙述的表达方式，通过平实而具体的叙事与人情人理的分析，使读者心悦诚服，从而使通报达到倡导和鉴戒的作用。

五、批复

(一)批复的概念

批复是用于答复下级机关请示事项的下行文。

(二)批复的结构

1.标题。写明发文机关名称、事由、文种，必要时在标题中标明“同意”或“批准”的态度。

2.主送机关，一般为请示单位。

3.要写明所针对的请示日期与内容(标题)，如：“你局×月×日关于××××问题的请示收悉，答复如下”，然后写批复内容，以“批复”或“特此批复”结尾。

4.制发机关与成文日期。

(三)撰写要求

1.在批复前必须进行充分的调查研究工作。首先，应认真研究来文的内容及其背景，审核其真实准确性与必要性。其次，应查阅有关的规定与指示，以便使批复的意见符合有关的方针政策与法律法规。第三，如属业经处理过的问题，则应查阅前案处理的材料，以便对问题的处理具有连续性。第四，如请示的内容涉及有关机关(部门)的职权范围，在批复时应与有关机关(部门)对有关问题进行协商并取得一致意见，避免相互矛盾与抵触。

2.批复的意见应明确、具体、可行。首先，要做到根据充分.观点明确，所提意见与方案符合实际，具有可行性。其次，文字表达应准确、简要、语气肯定，忌用模棱两可易生歧解的词语。

3.批复的中心内容必须是围绕请示事项予以有针对性的答复，不应主题分散，离开请示事项发表空泛的意见。

篇7：事业单位考试写作

【导语】公共基础知识考察的范围较广，主要包括：政治、法律、科技、管理、人文和公文写作等等，中公为大家带来公共基础知识公文写作：写作特点和要求。

一、公文写作特点

1.被动写作，遵守性强;

2.对象明确，针对性强;

3.集思广益，群体性强;

4.决策之作，政策性强;

5.紧迫之作，时限性强;

6.讲究格式，规范性强;

二、公文写作基本要求

1.要保证公文内容在政治上的正确性;

2.要实事要是，在业务上符合客观规律;

3.在文字表达上准确、鲜明、生动、符合语法与逻辑;

4.公文起草要符合统一规定的体式和程序;

5.要注意选用书写的载体材料与字迹材料;

(体式：公文文体、结构、附加标记和文件格式。)

(程序：交拟、起草、审核、签发、印制、发出)

篇8：计量单位写作要求

文稿中所用度量衡单位一律采用字母符号书写。如长度单位分别用km (公里) 、m (米) 、cm (厘米) ;重量用t (吨) 、kg (千克、公斤) 、g (克) ;面积用m2 (米2) 、hm2 (公顷) 、km2 (平方公里) ;体积用m3 (米3) 、cm3 (厘米3) ;容量用L (升) 、mL (毫升) ;时间用a (年) 、d (天) 、h (小时) 、min (分) 等表示。且表示浓度的ppm一律改用μL·L-1或mg·kg-1。复合单位采用幂的形式, 即g·kg-1, kg·hm-2。文中数据一律使用阿拉伯数字, 外文字母及符号的大小写、正斜体、上下角字母、数字和易混淆的字母必须书写清楚。各种公式的上下角的字母、数码和符号的位置高低应区分明显, 所有物理量符号均排成斜体, 数学公式应规范化。属、种的拉丁文名称为斜体, 命名人为正体, 属名在文中首次出现时不能缩写。

篇9：出国考试写作不再难

出国英语考试写作评分标准分析

大部分出国留学的考生首选的留学目标是美国。美国大学和研究生院入学考试中要求写作的考试主要是托福和GMAT考试。

1．托福考试和GMAT考试作文评分标准比较

托福考试和GMAT考试的作文满分均为6分，其6分作文的评分标准比较如下：

2．对出国考试写作评分标准的分析

从以上对评分标准的分析中可以看出，托福和GMAT考试的作文部分采用了整体评分(holistic scoring)原则，即重视考生的分析和写作能力，而不是片面强调语法与写作技巧。对个别语言点的错误不会扣除相应的分数，而是根据考生在写作中的整体表现对考生的作文进行评价。

这一评分原则的理念是：一. 鼓励积极而非打击消极，也就是要寻找和奖励考生作文中表现出来的好的方面，而不是查找并惩罚考生作文中的不好的方面和遗漏；二. 正视时间限制对考生的压力，不指望考生提交完美的答题，对考生写作文章的文采不作过分的要求，在实现交际目的的前提下，允许不足和缺失；三. 表述必须清晰、连贯一致，且基于所给原文的本意或隐含的意思但不得杜撰信息。 四. 不以文章的长度作为评判的标准，关键看主题思想的表达和展开，而非言辞或文字的展开；五. 评判的重点是考生是否利用已掌握的语言有效地传达了思想和把控思想的展开进程，对特定语法点的扎实掌握和对词汇量的展示不是评判的重心。

提高出国考试写作分数的技巧

根据上述托福和GMAT作文总体评分的评分原则，针对作文项目而言，在考生平时练习作文的时候，就应该有意识地提高自己整体的作文水平，而不要在单独的语法项目或单词上浪费过多的时间。有意识的训练包括从语法、用法、文章风格、组织结构等方面提高整体写作水平。

以文章组织结构为例。一篇好的文章应该有一个好的论题，在阐述这一论题的过程中，每段都应该用一个主题句阐述该段的主要观点，并通过支持性观点和具体例证来对该观点进行说明，最后做出一个简单结论。这些都是文章组织结构的重要部分，考生在每一部分表现出来的英语表达能力都会作为总体评分的一个方面。

论题的展开只是写作过程中的一个因素，其他各种因素，如语法、句子结构、用法、文章风格、主题句和结论等等，都是练习中需要细心揣摩的要素。

为了不断提高自己的整体写作水平，考生一方面需要不断地进行有针对性的练习，在练习中注意总结自己写作中的问题和提高的方向，另一方面要适当进行对范文的模仿。可以收集一些托福和GMAT作文考试的高分文章，总结这些文章的特点和优点，在写作练习中有意识地进行模仿，这样就能从整体上提升自己的写作能力，在出国考试的写作部分获得理想的成绩也就不是什么难事了。

笔者曾经使用过一种ETS开发的写作辅助练习和测评工具，英文名称为Criterion，它包括托福和GMAT考试的众多题目，使用者提交文章后，Criterion系统能很快给出测评分数和对语法、用法和文章组织结构等方面的分析意见，并提供范文供使用者参考。听说目前这个产品在中国也能买到，希望这个曾经帮助笔者在托福作文考试中得到5.5分的工具能够对中国的广大考生有所帮助。

提高整体写作水平，留学美国不是梦！

Criterion小资料

1. 什么是Criterion?

Criterion系统是ETS根据自然语言的发展过程(NLP)进行审慎的调查及研究，以及专业阅卷老师所使用的典型评分标准，所开发的英语写作练习、测评和分析系统。通过该系统，学生在线提交作文后，几秒钟即可获得评分结果及详尽的分析意见。此外，该系统对学生的写作技能进行整体测评，同时提供诊断分析和反馈意见，帮助学生全面提高写作能力。目前，在大陆通过www.englishtide.com网站就可以方便地使用Criterion测评工具。

2. Criterion有那些功能？

1) 拼写检查: 学生完成作文后，可以由Criterion系统对学生的作文进行拼写检查。系统会标注出拼写错误的单词，并列出替换单词的正确拼写。

2) 分数报告: 学生提交作文后，系统会对学生的作文进行整体测评，在数秒钟之内给出分数。

3) 反馈分析: 学生提交作文后，系统会提供针对该作文的全面反馈分析意见，这些分析意见涉及语法、用法（如冠词错误等）、技术性错误（如拼写、大小写等）、风格和文章组织结构（如论题、主要观点、转折词语）等各个方面。

4) 范文参考: 学生提交作文后，可以看到各个分数等级的范文，作为自己练习写作的参考。

5) 写作建议: 在写作者手册中，Criterion系统提供了关于语法、用法、风格、文章组织等方面的写作建议。

篇10：事业单位考试写作

公务员考试公文写作的特点：题型新颖，高度和深度更深一些。事业单位考试的公文写作，以改错为常见形式。2013国考省部级，导游词。【真题回顾】

有关部门拟在全球最高的妈祖圣像落成周年纪念日举办妈祖文化旅游节活动，需要一批志愿者向游客讲解妈祖文化。请你根据“给定资料4”，为志愿者写一份示范性的讲解稿。（20分）要求：（1）内容具体，切合主题；（2）准确全面，逻辑清楚；（3）表述生动，对象明确；（4）总字数400-500字。

2012国考申论省部级，编者按。【真题回顾】

“给定资料8”介绍了最近社会上涌现出的先进人物事迹，某单位党委决定编印一期《内部学习资料》，宣传他们的事迹，号召本单位全体人员向先进人物学习。请你为这期《内部学习资料》撰写一则“编者按”。(10分)要求：概括全面、准确，揭示各位先进人物的精神实质;不超过200字。

解析：编者按是报刊、书籍编者对新闻、文章阅读后连同稿件一起发表的说明、批注或考证性文字，常常放在文章或消息的前面。编者按是最简短、最轻便的言论形式之一，语言要求简练，但要能够切中要点。编者按要明有态度和意见，也可以提示要点，还可交待背景；补充材料或借题发挥，一般起强调重点、表明态度的作用。实质是对给定材料的概括。要求客观对某一问题、现象进行概括并加以简单评论。其格式为：“编者按：(顶格)”，“内容(下一行空两格)”。2012年国考申论地市级，宣传稿 【真题回顾】

A市F区在全区范围内开展“居民安全文化教育”活动。请根据“给定材料”，从“安全文化理念”、“增强安全意识”、“日常安全须知”三个方面为社区的宣传栏写一份宣传稿。(20分)要求：(1)内容具体，针对性强;(2)用语恰当，通俗易懂;(3)不超过500字。解析：宣传手册是就某一事件进行宣传用的材料，属于基本的应用类文章。宣传材料的内容包括标题、主体、结尾三个部分。标题一般要引人注目，如“从自我做起 保护生命安全”。主体部分简洁明了，可以采用三段式，1.交代清楚宣传的背景引出话题；2.宣传的主要内容；3.结尾，一般是宣传的目标，或提出倡议、号召，加强参与性。

其他省市公务员考试的题型：

2008年山东省选调生申论考题，要求考生针对大学生就业难问题，以省政府的名义下发一份通知

2009年天津、湖北、陕西等省市申论联考，要求考生根据给定资料所反映出的问题，以某市“精神文明办公室”的名义，围绕“网络文明建设问题”，给广大网民写一封公开信。

2009年的广东省公务员申论考题，要求考生根据材料5中的施工方和业主方对

事故责任认定的争议，以调查者的身份，写一则简报上报给市政府。

2010年4月25联考中，要求考生以街道办事处工作人员的身份，为当地居民社区的宣传栏拟一份节水宣传材料。

二、申论备考应做到哪些方面

第一，要熟悉公文的不同类型和形式。

申论考查的公文体裁为党政机关常用文书，属于广义公文，此处的“公文”只是一个泛称，包括法定公文和事务性公文。法定公文包括命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13种；事务性公文包括计划、总结、述职报告、讲话稿、工作报告、开闭幕词、演讲稿、调查报告、典型材料、简报、会议记录、倡议书等。对比各种具体的公文写作要求和申论考试要求可以发现，法定公文由于其本身适用主体的法定性且内容较简短固定，语言要求更高，因此，可考度并不是很高，在历年申论题目中也基本没有出现过。相对来说，事务性公文与一般公务员的工作接触更广，形式和内容上也更易于作为申论题目的形式。在国家公务员考试中2003年考了演讲稿，2004年考的是报告，2010年则考查了报告和宣传纲要，其中宣传纲要其实就是计划。各省公务员考试还陆续考查了简报、答复、计划、建议等公文形式。第二，要准确把握各类公文的一般特点。

一是必须具有较强的政策理论依据，符合党政方针、政策和法律法规，要求考生应认真学习国家基本政策理论，提高政策理论水平，要站对立场，才能保证分析问题的方向和解决问题的办法是切实可行的；二是提出的解决办法必须符合实际、符合党政机关工作规律，就是要符合科学发展观和和谐社会建设，要有针对性地在调查研究的基础上解决问题，明确指导思想，实事求是；三是文章结构必须规范，语言必须准确、严谨、鲜明、简练。文章应开门见山、重点突出、条理清晰，文字要精炼、简明扼要，不能过度强调华丽的辞藻。第三，要特别注意题干中设定的特定的身份特点。在申论考试中，命题者往往为考生设定了身份，这就是虚拟身份。只有定好身份，才能从恰当的角度提出问题和解决问题。如果没有给虚拟身份，一般应对口虚拟。如是行政审批方面的事，就虚拟成工商局工作人员；如市容市貌方面的事，就虚拟成市容局的人或者街道方面的工作人员；如是学校方面的事，就虚拟成教育主管部门工作人员。若确实不好虚拟，就以政府办公室人员来写。

改错型公文写作常见格式及模板

一、通知

(一)通知的类型：

通知，可用于不相隶属的同级和上级对下级。用途：1.传达上级的指示，2.发布行政法规和规章，3.转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，4.批转下级机关的公文，5.要求下级机关办理和需要周知或共同执行的事项。通知可分为几种类型，如：指示性通知、批示性通知、会议性通知、任免通知、一般性通知等等。

（二）通知的写作要点

1、标题：制发机关+事由+通知。

2、正文：㈠通知前言：即制发通知的理由、目的、依据。例如“为了解决×××的问题，经×××批准，现将×××，具体规定通知如下。㈡通知主体：写出通知事项，分条列项，条目分明。

3、结尾：通用结尾：“特此通知”。需要下级单位执行的，可用“请认真遵照执行”结尾。

注：在前言和主体之间，如已用“特作如下通知”、“现通知如下”、“现将有关事项通知如下”、“为此，特作如下通知”等作为过渡语，末尾可言尽则止，不另写结束语。

（三）万能模板

XX关于××工作的通知(标题可以不写制发机关，但不能不写事由)XX发〔2013〕1号(文号，不能01或001)××，××(单位名称)：(抬头，顶格写)„„，为进一步(加强，解决)„„，现就有关问题通知如下：(通知正文，每段首行空2格)

一、„„

二、„„

三、„„

„„

请认真贯彻执行。(特此通知)(结尾)

(单位名称)××××年××月××日

二、报告

（一）类型：

报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复上级机关询问时用的陈述性公文。报告主要有情况汇报、调查报告等。

（二）写作要点：

1、标题。制发机关+事由+报告，基本格式为“××关于××××的报告”

2、正文。主体：基本情况、（存在的问题，有些时候可以不写存在的问题）、解决的方法，下一步建议。如果是调查报告，还需要分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。可写“特此报告”、“专此报告”，后面不用任何标点符号，或“以上报告如无不妥，请批转各地、各部门执行”，或“以上报告，请指示”等语。

注：如果是调查报告，正文的第一部分可以有一个前言，有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

例文

关于开展强化免疫活动消灭脊髓灰质炎的报告 国务院：

脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹)是一种不能有效治疗，却可用疫苗彻底预防的急性传染病。为实现《九十年代中国儿童发展规划纲要》规定的一九九五年消灭脊髓灰质炎的目标，国家决定开展强化免疫活动。现将有关情况报告如下：

一、自我国开展计划免疫工作以来，脊髓灰质炎疫苗接种率提高，发病率显著下降，取得了可喜的战绩。

二、在冬季，脊髓灰质炎病毒传播能力最弱。为此，决定从现在起至一九九五年一月期间，每年的十二月五日和一月五日，对全国四岁以下儿童各加服一次疫苗。以上意见如无不妥，请批转各地区、各部门执行。卫生部

一九九三年十月二日

三、请示

（一）类型：请示是下级机关向上级机关请求指示或批准的呈请性、期复性公文。一事一请，每个请示里只能讲一件事；一个主送机关；逐级请示。

（二）写作要点

一、标题：制发机关名称+事由+请示。

二、正文：

1、请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性。

2、请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。

三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。

例文：

关于要求解决优质水稻高产示范基地投入经费的请示

XX财办[2011]5号

XX省财政厅：

为充分发挥示范带头作用，用现代农业科技改造传统农业，大幅度提高农业的综合效益，现拟对我县XX予以扶持。

一、„„

二、„„

三、„„

妥否，请批示！

二○一一年元月八日

四、函

（一）类型：函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题。

（二）写作格式：公函包括标题、主送机关、正文、发文机关、日期、函告的事项、结语等。①标题

《关于XX（答复事项）的复函》。②正文

一般包括三层：简要介绍背景情况；商洽、询问、答复的事项和问题；结尾：希望和要求，如：“专此函达，请答复”、“务希研究承复”、“敬请大力支持为盼”等。

函的写作范例

四川省电力工业局关于在宝珠寺水电站库区进行开发有关意见的函 广元市人民政府: 宝珠寺水电站于1996年10月开始蓄水,1996年年底首台机组投产发电,水库已基本形成。据了解,目前库区有关部门正积极筹划在宝珠寺水电站库区发展旅游业和养殖业。为保障水库和大坝的安全运行,现将我局有关意见函告如下。

一、宝珠寺水电站是由国家开发银行贷款,四川省电力工业局负责还贷建设的重点水电工程。„„

二、根据国务院颁发的《水库大坝安全管理条例》第十条“兴建大坝时,建设单位应当按照批准的设计,提请县级以上人民政府依照国家规定划定管理和保护范围”的规定,宝珠寺水电站应划定管理和保护范围。„„

三、凡是在水库以内的任何开发和经营活动,必须服从宝珠寺水电厂对水库的统一运用调度,不得影响水库的安全运行。库区的利用应在服从电厂的统一规划的前提下统筹规划,有计划、有组织地进行。

以上意见,特此函告。感谢贵府及其它各级地方政府对电力部门的工作给予大力支持和帮助。

篇11：事业单位考试写作

作文题：

以“扬长避短”为话题写一篇文章，适用于事业单位写作考试。

要求：观点明确，联系实际，结构完整，语言流畅，800字左右。

【参考范文】

扬长避短，拥抱成功

“尺有所短、寸有所长”，人生亦如此。每个人都有自己的优点和不足，所谓的“成功人士”，并不是每一方面都很出色，只是他们找到了最适合自己发展的方向，正视自己的不足，并能够充分利用自己的优势，挖掘内在的潜能。因此，“扬长避短”，发挥自己所长，正视自身所短，才能真正走向成功。

人贵有自知之明——正确认识自己的优势和不足。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，正如梅和雪，我们也都有长处和短处。要想“扬长避短”，首先要正确了解自身的优势和不足。雅典奥运会，刘翔如一匹奔腾的野马，将男子110米栏金牌收入囊中，让世人目睹了中国飞人刘翔的风采。在他打破世界纪录的那一刻，全世界都为他沸腾。可谁知，刘翔最初是一个跳高运动员，但苦练几年仍无长进，一次偶然，他发现自己双腿很有力。正是认识到了自己的优缺点，所以他扬长避短，果断放弃跳高，改练跨栏，才有了今天的骄人成绩。因此，“扬长避短”者首先必是一个自知之明者。

梅花优于香，桃花优于色——善用自己的优势。家喻户晓的著名笑星赵本山还是一个农民的时候，有人说他重活干不成、轻活不愿干，光会耍“嘴皮子”。然而赵本山正是利用自己“嘴皮子”强的优势，经过不断努力，改革创新，使“东北二人转”这一古老的东北民间表演形式，走出了东北，享誉全国，丰富和发展了中华民族的喜剧文化宝库。同样，以一曲《山丹丹花开红艳艳》红遍大江南北的阿宝，从一个业余歌手成为民歌的“龙头”，他的成功也在于发挥自己的长处。虽然，没有受过专业的训练，但他靠着那声盖天野的高音，一步一步发扬，一步一步攀登，才会有在人民大会堂开演唱会的无上光荣。因此，一个人只有善用自身的优势，才能真正找到生活的意义和自我价值。

金无足赤，人无完人——正视自己的不足。缺点并不可怕，只要我们敢于正视缺点和不足，避开短处，它并不会阻碍我们成功的步伐。台湾著名漫画家朱德庸，从上幼儿园起，文化成绩极差，对数字迟钝，没有哪一所学校愿意收留他，曾陷入深深苦恼中。然而最终，他

沈阳人事考试网

敢于避开自身的短处，利用自己对图形和线条天生敏感，凭借自己的一支画笔，成为深受读者喜爱的漫画家。因此，正视不足，回避短处，也是一种成功智慧，一位名人曾经说过：“人必须悦纳自己，扬长避短，不断前进”。“扬长避短”是一种人生智慧，一个成功的人必然知道如何发扬自己的优势，来弥补自身的不足。充分发挥这种智慧，才是拥抱成功!

篇12：事业单位考试写作

“豹尾”指的是结尾写作要有力度，并且要深化文章的主题。很多参加事业单位考试的考生在申论结尾写作容易写的假大空，下面跟随中公教育专家看看同学们经常犯的错误结尾。

以去年事业单位经常考到的中国梦为主题：

1、我的美丽中国梦，我在等待，它的实现„„

评语：事业单位结尾写作具有形式要求，要求字数在100字到150字，这个结尾第一字数不够，第二没有深化到一定的高度，它的实现是什么?等待在等待什么?需要明确写出来，抒情式的结尾不适合事业单位结尾写作。

2、奥斯特洛夫斯基说：“这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”我们要用青春实现中华民族的伟大复兴，一定会实现世界人民的和平，实现人类的和谐。

评语：由中国梦引申到中国的复兴，这点很好，但是实现世界人民的和平以及人类的和谐，就显得太大了。很多同学写作中很容易犯这样的错误。

3、理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜航的路;理想是路，引我们走向黎明。而我，就在这理想的路慢慢地走着„

评语：文章在写中国梦，而这个结尾是在写理想，明显的跑题了。

4、中国梦的实现要靠努力奋斗，中国梦的实现要靠踏实苦干，中国梦的实现要靠坚持不懈，中国梦的实现要靠坚持群众路线。

评语：只是点出中国梦实现的路径，结尾的写作要有一定高度，不是在点出中国梦的实现靠踏实苦干、坚持不懈、努力奋斗就可以了，它要达到什么目标?这个要明确点出来。这个也是我们说的结尾写作要有一定的高度。

篇13：初三英语升学考试写作指导探讨

关键词：初三,升学考试,英语写作指导

前言

初三的复习阶段是非常紧张的,需要教师保证教学效果,提升学生学习效率,提升班级层次化写作综合能力;尤其是针对于初三英语升学考试的写作指导,就更要按照中考作文要求,培养学生准确应用语法、词汇;使用句型词汇等明确表达自己意思的能力,进行针对性的指导,从而更好的保证应试教育指导的效果。

一、文章的组织

其主要体现在观念叙述的次序,语句之间的逻辑关系、过渡句的合理应用等,从而更好的突出文章主体,保证行文的流畅性,提高文章的整体档次。对此教师的可以利用典型的范文,像“交通问题”;指导学生第一段开头两句中主题句“With more and more cars coming into our families,we are happy that it has greatly improved our life”点名全文的作用,以及扩展句“But unluckily,it has also brought many problems,such as heavy traffi c and traffi c accidents”进一步说明和支持主题的作用,采取范文教学的方式,可以有效的引导学生明确主题句、扩展句的合理应用;最后以该种方法引导学生正确理解正文、结尾段落的合理写作。

二、句子的结构

大部分中考写作的篇幅都是10句,主要为简单句和复合句,对此教师可以以十句作文法进行学习写作训练;其主要模式如图1所示;

最后让学生根据此种写作方法围绕指定的写作主题进行写作训练。

三、意义的表达

主要包括用词妥当,以及句型的正确把握等。对此教师可以指导学生,当某个意思可以用多个句型进行表达时,可以选择自己最后把握、最为熟悉的进行使用,例如“我们必须遵守规则”学生可以写成“We must abide by the rules”、“We must obey the rules”、“We have to follow the rules”等都是可以的。

四、词的正确使用

学生在日常的英语写作中,常常会出现动词形式的错误,为了避免学生出现此类问题,就需要加强学生英语写作中词性、句型的正确使用、表达等,首先学生要掌握基本的语句结构,包括S+V、S+V+P、S+V+O、S+V+O1+O2、S+V+O+C五种基本语句结构,然后让学生根据这五种基本的语句结构,进行陈述句、疑问句、感叹句、被动语态等日常生活的交际要求训练,例如“We eat”、“He was a tall thin man”、“I have bought some flowers for you”、“Mr Zhang taught us English”、“He could make his lessons lively and interesting”等。

五、内容的完整性

英语作文写作要根据供料作文的内容点进行详细描述,一旦漏掉某点都是要扣分的;且当知识点较多时,虽然都要估计到知识点,但是尽量不要所有知识点都全面概述,此时可以围绕主体,合理的进行描述。例如,以“保护环境”写作题材进行写作时,要求围绕3-4个方面进行80字左右的阐述,此时学生要根据提示展开合理的写作,其可以围绕“Water is polluted”、“Many trees are cutting down”、“People's health has been greatly affected by air,noise and water pollution”、“reduces pollution”等关键点进行概述,既不丢内容提示点,同时也做到了面面俱到,突出文章出题,保证了内容的完整性。

六、总结

综上所述,通过对于的分析,发现要想保证更好的写作成绩,就需要教师从文章组织、句子结构、意义表达、词的正确使用以及内容完整性几个角度进行针对性的指导,最后通过有效的指导训练,让学生更加熟练的掌握作文写作技巧,从而更好的达到复习的目的。

参考文献

[1]唐艳.小组合作学习在初中英语写作教学中应用[D].苏州大学,2014.

[2]钟丽.合作学习在初三英语写作教学中的应用[J].中国培训,2015,08:123.

[3]魏新焕.合作学习在初中英语写作教学中的实践与思考[D].上海师范大学,2011.

篇14：英语四级考试写作高分攻略

语言:简洁有力,准确表达

四级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言,考生最需要提高的也是语言的表达能力。有的考生以为使用一些高难词汇就能取得高分,其实不然。中英文写作都讲究“简洁就是美”,且语言的好坏不在于辞藻华丽与否,而在于使用是否得当。中学词汇用好了,一样可以取得各种英语写作考试的满分。当然,基础较好的考生适当使用高难词汇有助于提高分数,但也不能盲目追求难度,与其写一个错误的复杂句,不如写一个正确的简单句。

四级写作的话题、观点和字数都有严格限制,因此,考生应把构思的时间减到最少,把主要精力放在推敲语言上,力争将语法、 拼写、 标点等低级错误减至最少,力求用词、用句准确恰当,表达地道。这样,即便没有使用高难词汇和复杂句式,也可以保证稳得及格分数。

在语言方面,阅卷老师主要从以下两个方面进行评判:

1. 基本正确

四级考生的最大问题不是写得太简单,而是错误太多。考生最常犯的语法错误包括:时态错误、冠词错误、主谓不一致等。四级写作以现在时为主,尤其是一般现在时;图表描述和举例论证会用到过去时,比如描述过去的年代和数据或者列举自己经历过的事件时必须用过去时;展望未来时可使用将来时。冠词包括a、an和the,考生应熟练掌握各自的用法,准确使用。主语和谓语应时刻保持一致。这些看似都是小错误,却也是最常见的失分点。

2. 丰富多变

写作语言的丰富多变主要体现在词汇和句型两方面。

(1) 词汇

英文中充当主语、宾语的一般是名词、代词和非谓语动词;充当谓语的一般是动词,其余动词均使用非谓语动词形式。写作时,同一单词在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现,应尽量使用同义词或近义词替换(无法替换的关键词除外),从而使语言显得丰富多变。例如:think可以替换为reckon、assume、argue等词。

(2) 句型

四级作文如果量化成句数,只需写十句左右。全文应以短句为主,长句为辅,长短句相结合。有的考生以为,只写长句不写短句就能取得高分,实际上阅卷老师看长句会觉得很累,而且长句很容易出错,反而得不了高分。如果一篇中文作文每句都三十多个字,是不是肯定晦涩难懂?英文作文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。文中句型也应富于变化,不要拘泥于“主-谓-宾”句型,可以使用“主-系-表”、分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

英语句型分为简单句和复杂句。判断简单句和复杂句的方法就是看谓语动词:只有一个谓语动词的句子是简单句;有两个或两个以上谓语动词的句子为复杂句。写作时,考生应充分利用已有的句法知识,采用各种句法结构,使作文句式多样、生动活泼。

结构:起承转合,清晰严谨

结构是文章的框架。英文文章的逻辑性都比较严谨,无论是整个篇章还是各个段落,通常都是“总-分-总”结构。四级作文一般需写成三段:第一段进行总论,第二段进行分论,第三段再次进行总论。每段内部一般也是“总-分-总”结构:第一句通常是主题句,进行总体论述;中间是论证部分;最后一句是小结。有时候,段落内也可以采用“总-分”结构,即不写最后一句小结。

除了大的框架外,阅卷老师还会从以下三个方面衡量文章的结构,它们都是保证文章内容连贯、衔接有序的关键。

1. 关联词

四级写作的文章结构超不出“起-承-转-合”的范畴,而关联词的运用往往直接影响作文的结构,需要引起考生的充分重视。但关联词的使用应适度,过犹不及。四级作文中使用3～5个关联词即可。

(1) 起:启动观点,开篇点题

第一段和每段的第一句话是“起”,其作用在于启动整篇文章或整个段落。常用的关联词有:nowadays、at present等。

(2) 承:观点承接,正面论证

第二段和每段的中间部分是“承”。常用的关联词有以下三种:

分类论证:①first(ly)、in the first place、first and foremost、above all、to begin with、on the one hand、for one thing等;②second(ly)、in the second place、besides、furthermore、moreover、in addition、what’s more、on the other hand、for another等;③last(ly)、(the) last but not (the) least、even worse、more importantly等。

举例论证:for example、for instance、a case in point is等。

解释论证:indeed、in fact、certainly、obviously、truly、in other words等。

(3) 转:观点转折,反面论证

第二段和每段的中间部分既可以“承”,又可以“转”。基础好的考生可以考虑用“转”,即进行反面论证,对问题进行逆向思维。此时可以选择使用yet、instead、whereas、otherwise、by contrast、in comparison、conversely、nevertheless、unfortunately、on the contrary等精彩表达,用以代替but、however等普通表达。

(4) 合:文章结尾,合并归纳

第三段以及每段的最后一句话是“合”,用以总结整篇文章或整个段落。在议论文和说明文中,表示“合”的关联词可以使用三次,分别用在第三段首句和第二、三段的尾句,如下所示:

因此:thus、hence、therefore、accordingly、consequently、as a result等。

总之:in conclusion、in general、generally speaking、by and large、on the whole等。

简言之:in short/brief、briefly speaking、in a word、to sum up等。

2. 同义替换

同义替换包括词汇的同义替换和句型的同义替换,其作用类似于前文提到的第二个语言评分标准——丰富多变。

3. 代词替换

中文多名词,英文多代词。英文中名词太多容易造成文章冗长,因此应尽量使用代词替换名词。而在代词中,I、you等词显得比较主观,it、that、they等词显得比较客观。英文写作讲究客观性,以理服人,因而应多使用客观性的代词,避免使文章有主观臆断之嫌。

内容:紧扣命题,有理有据