中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案（共7篇）

篇1：中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

中学维护核心、见诸行动主题教育实施

方案

开展维护核心、见诸行动主题教育，是引深“两学一做”学习教育常态化制度化的重大举措，是加强党性教育的重要内容，是各级党组织的重大政治任务。根据省委《关于开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》（x发〔XX〕x号）和市委《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育的实施方案》（x发〔XX〕x号）文件精神，结合我校实际，现就开展维护核心、见诸行动主题教育提出如下实施方案。

一、总体要求

围绕迎接十九大胜利召开、学习贯彻十九大精神这条主线，突出以实际行动维护核心、立足岗位践行讲话这个关键，用好宣传辉煌成就、解决突出问题、创造一流业绩这个载体，抓住构建良好校园政治生态、推动学校稳步发展这个落点。要坚持把主题教育与贯彻落实《准则》《条例》结合起来、与加强“三基”建设结合起来，引导广大党员干部增强“四个意识”和维护核心的思想自觉、政治自觉、行动自觉，坚定“四个自信”，确保中央、省市委各项决策部署在我校全面正确有效地贯彻执行，以优异成绩和良好风貌迎接党的十九大胜利召开。

二、主要内容

开展维护核心、见诸行动主题教育要落实“六个好”：领会好确立总书记核心地位的重大意义和实践要求，进一步夯实维护核心的思想根基、增强见诸行动的政治自觉；学用好总书记系列重要讲话精神，进一步在讲话指引下有效解决学校改革发展、提升党建水平面临的实际问题；宣传好党的十八大以来我校取得的辉煌成就，进一步增进对党的信赖、对核心的拥戴；贯彻好党中央重大决策部署，进一步以实际行动与党中央保持高度一致；推进好学校各项事业发展，进一步把维护核心体现到履职尽责、抓好工作中；落实好省委提出的“提升工作标准、争创一流业绩”的要求，进一步在拼搏进取、追求卓越中展现忠诚担当。

三、推进步骤和载体举措

维护核心、见诸行动主题教育贯穿全年，分三个阶段进行，校党委重点落实8项任务，基层党支部重点落实5项任务。各级党组织在“学、做、改、带、强、促”上下功夫，运用好“六个载体举措”（即：开好学用总书记系列重要讲话精神交流会；开展好党的组织生活，发挥媒体和舆论作用；树立先进典型，加强示范引领；开展以“五个对照”为重点的“回头看”；加强党内政治文化建设；加大对重点工作的组织推进与督查落实力度），完成好“八个一”任务。

动员部署（五月中旬）：召开动员大会部署安排工作。

校党委结合实际，成立维护核心、见诸行动主题教育领导小组，制定《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》和《关于在“两学一做”学习教育中开展维护核心、见诸行动主题教育的实施方案》。5月12日召开动员大会进行安排部署。会后，各党支部立即召开党员大会，进行传达安排。

第一阶段（5月一6月）：以学习贯彻党的十八届六中全会精神、认清确立和维护核心的重大意义为主要内容。

1.开展一次集中学习研讨

校党委：5月，要以中心组学习为主要形式，组织县处级以上党员领导干部，认真学习党的十八届六中全会精神和省市党代会精神，深刻理解确立总书记核心地位的重大意义和实践要求，切实把维护核心作为根本政治要求，转化为思想自觉、党性观念、纪律要求和实际行动。围绕深刻理解确立和维护核心的重大意义，班子成员开展一次专题讨论，夯实维护核心的思想根基、增强见诸行动的政治自觉。

基层党支部：要坚持“三会一课”制度，每月召开一次支部全体党员学习会议，学党章党规、学系列讲话。5月，在深入学习的基础上，各支部要围绕深刻理解确立和维护核心的重大意义开展专题讨论，增强维护核心的自觉性。

2.开展一次以“五个对照”为重点的“回头看”

校党委：6月，对照中央上一轮巡视山西指出的问题，对照中央近期巡视中直部门和有关省（市）指出的共性问题，对照省委巡视我校指出的问题，对照市委首轮巡察中指出的共性问题，对照学校民主生活会剖析的问题，认真进行“回头看”，全面盘点，盯住问题，逐一整改，不断把全面从严治党引向纵深，推动全面构建良好政治生态。

3.开好一次学用总书记系列重要讲话精神交流会

校党委：6月上旬，要组织召开“学以致用、以用促学，把学习贯彻总书记系列重要讲话精神引向深入”交流会，把学习成效落实到思想政治水平的提高上，落实到优良学风和其他作风的铸就上，落实到工作能力的增强上。6月下旬，开展“两优一先”评比表彰，大力挖掘、总结和宣传我校党委学用系列讲话成效明显、立足本职岗位贡献突出的典型。

基层党支部：6月上旬，要组织开展学用总书记系列重要讲话精神交流活动，通过深入的学用交流，筑牢维护核心、见诸行动的思想根基。

4.召开一次重点工作和问题整改推进会

校党委：6月下旬，围绕十八届六中全会、省第十一次党代会及市第四次党代会部署的重点工作，结合我校《XX党政工作要点》，组织召开重点工作推进会，推动党建管理创新、教育教学改革、学生管理工作、后勤服务保障、脱贫攻坚、民生保障和改善、依法治校、维护稳定、全面从严治党等重大任务落地见效。各基层党组织要针对党员队伍和党组织建设存在的突出问题，列出问题清单、任务清单、责任清单，制定整改方案，建立整改台账，对症下药，着力解决好党员意识不强、组织观念不强、发挥作用不够以及基层组织政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位等问题。认真做好支部书记党建工作专项述职问题的整改、巩固和提升工作，持之以恒纠“四风”，坚决查处师生身边的不正之风和腐败问题，以干部群众看得见的成效取信于民、凝聚人心。

第二阶段（7月——党的十九大召开前）：重点抓好党的十八大以来我校取得的突出成就的学习宣传教育，把学用系列讲话全面提高到新水平。

5.开展党的十八大以来辉煌成就主题宣传

校党委：“七一”前，县处级以上党员领导干部要到所在党支部和包联党支部讲一堂专题党课，重点讲清党的十八大以来党和国家取得的巨大成就，讲清总书记作为党中央的心、全党的核心是党心民心所向，讲清山西在党中央领导下从“乱”到“治”、正在迈向“大治”的历史性变化，讲清运城幼专十八大以来的发展成就，引导广大党员干部做到自觉拥戴核心、坚定维护核心、绝对服从核心、始终紧跟核心。组织全体党员和广大师生升国旗、唱国歌、举行“维护核心、见诸行动”承诺签名仪式等形式，引导广大党员干部在维护核心这个重大政治问题上始终旗帜鲜明、态度坚决。9月，要通过制作宣传版面、开设校园广播专栏等形式，对我校十八大以来取得的新成果、新变化、新气象进行一次深入宣传报道。通过开设校园网专栏，开展十八大以来辉煌成就和维护核心、见诸行动和党内政治文化主题宣传，营造良好舆论环境和社会氛围，形成维护核心见行动、喜迎盛会作贡献的鲜明导向。

基层党支部：“七一”前，要讲好“七一”党课，着重讲清党的十八大以来党和国家取得的巨大成就，讲清山西在党中央领导下发生的历史性变化，讲清党员应当履行的职责使命，在全面走向“大治”中发挥先锋模范作用。继续组织党员开展“戴党徽亮身份、重温入党誓词”集中宣传活动。积极开展主题党日活动、志愿服务活动，让党员干部在活动中真正做到学而用，学而做，学做结合，知行合一。9月，要组织深入学习宣传总书记关于加强党内政治文化建设的重要思想和关于家风文化的重要讲话精神，深入挖掘以河东裴氏家族为代表的中华传统家风文化的丰富内涵及其当代社会价值，大力弘扬良好党内政治文化。

6.开展一次专项督查

校党委：10月，通过实地查验、督促检查、群众评议等措施，对各支部书记抓党建工作进行专项督查。

第三阶段（党的十九大召开后）：重点抓好大会精神的学习宣传贯彻，持续推动全校各项工作取得新进步。

7.抓好十九大精神的集中学习宣传

校党委：党的十九大召开后，组织全体党员和入党积极分子，第一时间观看十八大开幕式，第一时间邀请党建专家为全体党员领导干部作专题报告。积极做好“普通党员进党校”活动，做好十九大精神“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”活动。

基层党支部：党的十九大召开后，要及时组织党员学习领会大会精神，可通过观看宣传片、举办主题演讲比赛、知识竞赛等多种方式，迅速掀起学习宣传贯彻落实十九大精神的热潮，向广大师生进行深入宣传，做到深入人心。

8.开好一次民主生活会和组织生活会

校党委：12月，县处级以上领导干部要认真对照中央、省市委要求、按照校党委有关民主生活会的实施方案，在深化思想认识、广泛征求意见、深入谈话谈心、认真对照检查的基础上，严肃认真地开好专题民主生活会，坚持以问题为导向，认真抓好整改落实。对推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展落实维护核心见诸行动主题教育进行专项检查，做出分析评估，提出巩固引深意见。

基层党支部：年底前后，要组织召开专题组织生活会，开展民主评议党员工作。

四、加强组织领导

校党委要切实履行主体责任，高度重视开展维护核心、见诸行动主题教育工作，成立维护核心、见诸行动主题教育领导组及办公室，组长由彭刚担任，副组长为赵秀莲、王卫国、侯娟珍、周玲玲。办公室设在党委工作部，主任为王百锁，成员为谢小辉、梁鹏、郭艳芹、杨茜茵、范文明。各党支部要高度重视维护核心见诸行动主题教育工作，并结合实际创造性地开展工作。

（一）压实责任、狠抓落实。要层层压实责任，各基层党组织要切实履行主体责任，周密安排部署，精心组织推动。党委主要负责同志和党支部书记要切实负起第一责任人的责任，强化指导和把关作用。班子成员要落实“一岗双责”，结合分管工作对部门加强指导。

（二）注重督查、强化问责。校党委将通过随机抽查、专项检查、情况通报等方式，推动主题教育深入开展，及时发现和纠正苗头性倾向性潜在性问题。坚持把开展维护核心见诸行动主题教育情况，作为党支部书记抓基层党建工作述职评议考核的重要内容。对工作落实不力、搞形式走过场的，要严肃批评、追责问责。

（三）加强引导，营造氛围。各基层党组织要充分发挥校园网和微信公众平台等新媒体，宣传开展维护核心见诸行动主题教育的决策部署、重大意义，全面反映支部特色做法和亮点工作，做好舆情引导管控，不断传递正能量，以优异成绩和良好风貌迎接党的十九大胜利召开。

篇2：中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育的

实 施 方 案

根据县委《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育的实施方案》（稷发„2017‟8号）精神，结合教科工作实际，现就推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育，制定如下实施方案。

一、深刻认识重大意义

党的十八届六中全会正式确立总书记为党中央的核心、全党的核心，具有重大而深远的意义。坚定维护习近平总书记

记核心地位，关系党和人民根本利益，关系党和国家长治久安。推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育，是坚决向以习近平同志为核心的党中央看齐的具体行动，是深化全面从严治党的生动实践，是巩固当前良好发展态势，进一步加快推进“四基地一名城”建设，实现“建设美丽校园，办好幸福教育”的稷山教育梦的重要保证。

二、全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化

（一）目标要求。深入贯彻党的十八届六中全会精神、省委十一届三次全会精神和市委、县委各项重大部署要求，牢固树立“四个意识”，把思想教育作为首要任务，坚持用党章党规规范党组织和党员行为，用总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，确保各党支部充分履行职能、发挥核心作用，确保党员领导干部忠诚干净担当、发挥表率作用，确保广大党员党性坚强、发挥先锋模范作用，改革创新，撸袖实干，推动全县教科事业稳步健康发展。

（二）推进措施。各党支部要把全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化融入日常、抓在经常，扎实开展“三问四比”大讨论大竞赛活动，通过“三问”大讨论深入查找自身存在的问题和不足，全面整改提高，推进工作；通过“四比”大竞赛切实发挥先锋模范作用，树立党员良好形象，实现“学、做、改、带、强、促”的常态化、制度化。

1、抓学习，实现“学”的常态化制度化。各党支部、广大

党员要制定各自自学计划，明确具体目标、学习内容、时间安排和保证措施。党支部书记要用群众语言、身边故事，带着党员一起学习。普通党员要突出应知应会应做内容，学习掌握基本知识。要明确学习内容。学党章党规，要熟读强记、常思常用，联系自身思想和工作实际，深刻认识党章是管党治党的总规矩总遵循，认真践行党内政治生活准则、党内监督条例和廉洁自律准则等党内法规要求，唤醒广大党员的党章党规意识。学系列讲话，要坚持读原著、学原文、悟原理，深刻认识系列讲话的重大理论意义和实践意义，深刻理解讲话的时代背景、鲜明主题、科学体系，准确把握蕴含其中的治国理政新理念新思想新战略，领会掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法。要丰富学习形式。各党支部要结合“三问四比”大讨论大竞赛活动，采取个人自学、集中辅导、专题讨论、现场体验等形式，广泛深入学习，做到有计划、月月有安排，专题讨论有主题。要创新学习载体。充分运用互联网、微信公众号、手机APP等新媒体手段，随时随地学习。

2、抓行动，实现“做”的常态化制度化。各党支部要教育引导广大党员按照“四讲四有”标准，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。要明确合格党员标准。政治合格，重点是坚定理想信念，正确把握政治方向，坚定站稳政治立场，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，牢固树立“四个意识”，不断增强“四个自信”。执行纪律合格，重点是增强组织纪律性，执行党的决定，服从组织分配，严守党的纪律特别

是政治纪律和政治规矩。品德合格，重点是继承发扬党的优良传统和作风，大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，带头践行社会主义核心价值观。发挥作用合格，重点是牢记党的根本宗旨，坚定人民立场，爱岗敬业、履职尽责，服务群众、奉献社会，敢担当、敢负责、敢作为。结合教科工作实际，扎实开展系列主题活动。一是开展重点工作大推进活动，全力推进城区小学和城区初中建设，高标准通过国家义务教育发展基本均衡县验收，确保按计划高质量完成任务。二是开展精准脱贫活动，深入实施包村帮扶行动、培训就业扶贫行动、教育扶贫行动和科技扶贫行动，有计划、分梯次推进脱贫攻坚工作，确保打赢脱贫攻坚战。三是开展“戴党徽、亮身份，作表率”主题活动。各党支部、广大党员要通过设置党员先锋岗、佩戴党徽等方式亮明身份，展示风采，作出表率。四是开展“师德标兵”竞赛活动，全体教职员工要围绕贯彻党的教育方针、推进教育改革、提升教育质量，在爱岗敬业、为人师表、关爱学生、提升质量等方面进行承诺，争当师德标兵，争做育人先锋，为“四基地一名城”建设作贡献。五是开展“五城同创比贡献、立足岗位争先锋”活动，围绕文明县城、卫生县城、园林县城、食品安全城市和优秀旅游城市创建活动，抓好校园精神文明建设、卫生环境整治、食品安全管理、校园绿化建设等工作，为全县“五城同创”助力添彩。各党支部要严格落实市委《关于在全体党员中开展五大主题实践活动、深化拓展“两学一做”

学习教育实施方案》（运办发„2017‟9号）和县委的有关工作要求，扎实开展系列主题实践活动，把开展主题实践活动作为教科系统推进“两学一做”学习教育常态化制度化的有力抓手，进一步细化并丰富活动内容，引导广大党员始终自觉做到“四个合格”。要立足岗位争做先锋。通过亮明身份、志愿服务、设岗定责、承诺践诺、结对帮扶、党员示范岗、党员责任区等方式，推动党员立足岗位争作贡献。

3、抓落实，实现“改”的常态化制度化。各党支部、广大党员要突出问题导向，勇于自我革命，把经常查找解决问题作为“两学一做”学习教育的规定要求。要对照“三问四比”大讨论大竞赛活动，结合各自实际工作，从严从实查找问题，严肃认真整改落实。一是解决精神不振、人浮于事、缺乏担当等问题。二是解决厌学厌教、兼职谋利、师德滑坡等问题。三是解决纪律涣散、作风疲软、职业倦怠等问题。四是解决工作飘浮、花拳绣腿、应付支差等问题。五是解决盲目行事、创新不足、被动工作等问题。六是解决无视纪律、无视规矩、无视制度等问题。树立敬畏法律、恪守规矩、敬业担当、争创一流的良好氛围。

4、抓示范，实现“带”的常态化制度化。局党组班子成员和各党支部书记要带头学习，从严落实“三会一课”制度；带头落实民主集中制；带头以普通党员身份参加党的组织生活，严格执行双重组织生活会制度和讲党课制度；带头严格执行中央八项规定精神和省委、市委、县委各项规定要求；带头弘扬良好党内

政治文化。

5、抓支部，实现“强”的常态化制度化。各党支部要优化组织设置，按期进行换届。要严肃党的组织生活。把“两学一做”学习教育作为“三会一课”的基本内容固化下来、把主题党日作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要途径。严格落实每月15日的党员活动日活动，每逢“七一”、国庆等重大节日开展活动，增强党员对党组织的归属感。要着力解决突出问题。每年要梳理分析基层党建存在的突出问题，按照县委安排，今年要重点抓好发展党员工作、建立党员电子身份信息、经费保障等任务。

6、抓统筹，实现“促”的常态化制度化。要把主题教育与中心工作紧密结合，与开展“三问四比”大讨论大竞赛活动深度融合，同强力推进教科改革创新结合起来，同合力推进脱贫攻坚结合起来，同推进教科事业稳步健康发展结合起来，推动各项工作任务落实。

三、扎实开展维护核心、见诸行动主题教育

（一）总体要求。围绕迎接十九大胜利召开、学习贯彻十九大精神这条主线，突出以实际行动维护核心、立足岗位践行讲话这个关键，用好“宣传教科成就、解决突出问题、办好人民满意教育”这个载体，把主题教育与庆祝建党96周年结合起来，引导广大党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，确保中央、省委、市委、县委各项决策部署在教科系统全面正确有效地

贯彻执行，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

（二）主要内容。开展维护核心、见诸行动主题教育要落实“六个好”：领会好确立总书记核心地位的重大意义和实践要求，进一步夯实维护核心的思想根基、增强见诸行动的政治自觉；学用好总书记系列重要讲话精神，进一步在讲话指引下有效解决改革发展稳定党建面临的实际问题；宣传好党的十八大以来的辉煌成就，特别是教科事业发展成就，进一步增进对党的信赖、对核心的拥戴，对教育的热爱；贯彻好党中央重大决策部署，进一步以实际行动与党中央保持高度一致；推进好教科事业发展各项工作，努力办好人民满意的教科事业，进一步把维护核心体现到履职尽责、抓好工作中；落实好省委提出的提升工作标准、争创一流业绩的要求，进一步在拼搏进取、追求卓越中展现忠诚担当。各党支部和广大党员要认真对照“六个好”要求，全方位、多视角审视自身差距，提升标准，自我加压，切实把思想和行动统一到总书记系列重要讲话精神上来，统一到省委、市委、县委的重大决策部署上来。

（三）推进步骤和载体举措。维护核心、见诸行动主题教育贯穿全年，分三个阶段进行，完成好“八个一”任务。

第一阶段（5月—6月）：重点以学习贯彻党的十八届六中全会精神、认清确立和维护核心的重大意义为主要内容。

1、开展一次集中学习研讨。认真学习党的十八届六中全会精神和省、市、县党代会精神，深刻理解确立总书记核心

地位的重大意义和实践要求，切实把维护核心作为根本政治要求，转化为思想自己、党性观念、纪律要求和实际行动。各党支部要坚持“三会一课”制度，每月召开一次支部全体党员学习会议，学党章党规，学习了讲话。5月，在深入学习的基础上，围绕深刻理解确立和维护核心的重大意义开展专题讨论，夯实维护核心的思想根基、增强见诸行动的政治自觉。

2、开展一次以“四个对照”为重点的回头看。对照省委巡视指出的问题，对照市委、县委巡察中指出的共性问题，对照民主生活会剖析的问题，对照“三问四比”大讨论大竞赛活动查找出的问题，认真进行“回头看”，全面盘点，盯住问题，逐一整改，不断把全面从严治党引向纵身，推动全面构建良好政治生态。

3、开展一次学用总书记系列重要讲话精神交流会。5—6月，在“三问四比”大讨论大竞赛活动中开展“党徽闪闪”主题演讲比赛。组织党员深入学习领会讲话精神，以应知应会做为着力点，联系工作岗位，开展一次学用总书记系列重要讲话精神心得交流会，把学习成效体现到实际工作中。7月，将推选学得深、用得实、效果好的先进典型参加县委组织的“学以致用、以用促学，把学习贯彻总书记系列重要讲话精神引向深入交流会”，切实通过深入的学用交流，筑牢维护核心、见诸行动的思想根基。

第二阶段（7月—党的十九大召开前）：重点抓好党的十八大以来党和国家巨大成就的学习宣传教育，把学用系列讲话全面

提高到新水平。

4、开展一轮党的十八大以来辉煌成就主题宣传。党支部书记要讲一堂专题党课，着重讲清党的十八大以来党和国家取得的巨大成就，讲清山西在党中央领导下发生的历史性变化，讲清党员应当履行的职责使命，在全面走向“大治”中发挥先锋模范作用。深入学习宣传总书记关于加强党内政治文化建设的重要思想和关于家风文化的重要讲话精神，大力弘扬良好党内政治文化。“七一”前后，组织全体党员干部开展“戴党徽亮身份、重温入党誓词”集中宣誓活动。通过戴党徽、升国旗、唱国歌、重温入党誓词、举行“维护核心、见诸行动”承诺签名仪式等形式，引导全系统党员干部在维护核心这个重大政治问题上始终旗帜鲜明、态度坚决。

5、召开一次重点工作推进会。8月份，围绕今年教科党建工作和重点工作任务，进行一次重点工作推进会，推动各项工作任务落地见效。

6、开展一次专项督查。教科局成立专项督查组，对各项工作进行全面跟踪督查，并组织县级督学定期进行督查指导，及时通报进展情况，督促问题落实，每学期进行一次综合排队。

第三阶段（党的十九大召开后）：重点抓好大会精神的学习宣传贯彻，持续推动全县各项工作取得新进步。

7、抓好一系列十九大精神的集中学习宣传。党的十九大召开后，及时组织党员学习领会大会精神，开展贯彻落实十九大精

神主题演讲比赛、知识竞赛等，通过多种载体和方式，向广大师生深入宣传，深入人心。

8、开好一次民主生活会和组织生活会。12月，领导班子成员要认真对照中央、省、市、县有关要求，在深化思想认识、广泛征求意见、深入谈心交心、认真对照检查的基础上，严肃认真地开好专题民主生活会，坚持以问题为导向，认真抓好整改落实。各党支部要组织召开专题组织生活会，开展民主评议党员工作，以问题为导向，严肃党内政治生活。

四、工作要求

（一）加强组织领导。稷山县教科局推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育工作，在局党组的领导下，由局党组书记亲自负责，局党总支统筹协调。县教科局成立维护核心见诸行动主题教育办公室，设在局办公室，负责日常工作。各党支部要成立相应的领导小组，各党支部书记要切实履行好第一责任人职责，抓好谋划部署和推动落实。局动员部署会议召开后，各党支部要制定具体贯彻落实意见，及时召开会议进行安排部署。

（二）强化宣传引导。各党支部要充分运用各类媒体，宣传中央、省委、市委、县委深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育的决策部署、重大意义，全面反映各自工作的特色做法和亮点工作。做好宣传引导，不断传递正能量，以优异成绩和良好风貌迎接党的十九大胜利召开。

（三）注重督导检查。局党总支将通过随机抽查、专项督查、情况通报、重点约谈等方式，推动学习教育和主题教育深入开展，及时发现和纠正苗头性倾向性问题。要把学习教育和主题教育情况纳入各党支部党建工作考核的重要内容，年底结合总结、述职评议进行分析评估，作为评判各党支部和党支部书记履行管党治党责任的重要依据。对工作落实不力、搞形式走过场的，要严肃批评、追责问责。

（四）做好统筹兼顾。主题教育要紧紧围绕教科中心工作展开，要把推进“两学一做”学习教育常态化制度化和开展维护核心见诸行动主题教育与推进教科领域综合改革结合起来，与教科系统2017年重点工作任务结合起来，力戒形式主义，努力做到两手抓，两不误，两促进。

各党支部工作进展情况要及时向局党总支报告。年底，局党总支将对推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育进行专项检查，做出分析评估，提出巩固引深意见。

附件：推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展维护核心见诸行动主题教育工作流程

篇3：中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

学校出台《南平一中关于开展“责任教育”的实施意见》和《南平一中“责任教育”三级管理目标》, 其主要内容包括“对自己负责, 对父母负责, 对他人负责, 对集体负责, 对社会负责”五项主题。

学校开展了一日常规教育、学生成长伙伴制、读书活动、演讲活动、“最美一中人——最有责任感的师生”评选等一系列丰富多彩的责任教育活动。学校还创办了学生自主管理实践活动中心, 包括:学生发展服务中心、学生社团联合会、学生联合会、学生仲裁维权委员会、学生邮局。“学生发展服务中心”配备了相应的设施, 便于开展心理健康教育研究工作;学生社团联合会和学生联合会便于学生能够自主管理社团和班级组织;学生仲裁维权委员会成为联系校方和学生的桥梁;“学生邮局”的成立是为了培养学生服务他人的理念, 另外为在校贫困学生提供了勤工俭学的平台;学生自主管理实践活动中心让学生成为学校的主人。

在班级管理上, 各班级根据自身发展的情况和学生的发展需要, 开展“班委轮值, 自我管理”“感恩于心, 回报于行”“诚信考试、无人监考”“学习互助, 优势互补”等主题鲜明的自主管理班级创建活动, 探索班级自主管理新方法。如在“感恩父母”责任班级的创建活动中, 班委组织学生在家长会上给家长写一封信, 在母亲节、父亲节这些特殊的日子里给父母送上一份小礼物, 周末早上为家长做一顿早餐等活动, 让学生与父母之间的关系更加亲密, 也促进了家庭对学校工作的认同感。

校学生会在原有架构的基础上成立了以学生为主的膳食管理委员会、宿舍管理委员会和校园安全管理委员会。膳委会代表全校师生和家长参与食堂监督, 加强食堂与师生的双向信息沟通, 开展“最美食堂阿姨”评选活动, 协调师生与食堂之间的关系;宿委会在宿舍区组织寄宿生们开展文明宿舍创建活动, 积极做好卫生检查、财产保护、安全防范等宿舍管理工作;安委会向师生们宣传安全知识, 组织策划安全教育活动, 开展安全隐患排查等工作, 通过校园安全隐患“有奖竞拍”摄影活动、校园安全警示标语征集活动, 让学生参与到校园安全管理过程中。学生自治组织让学生转变了角色, 以主人的身份参与学校的管理, 培养了学生的责任感。

学校社团以“自主能力发展”为模式, 让学生在志趣相投的基础上去做事, 在民主、平等的氛围中, 提高自主活动、自我管理和自主创新的能力, 促进学生身心全面发展。每学年暑期, 校团委都组织团员青年赴延平区茫荡山宝珠村社会实践基地开展社会实践活动, 让学生接触了社会, 促使责任教育向更深更广的方向发展;模联社围绕着“中东马德里和会”“2014年未来领导人峰会”等话题真正模拟国际会议去处理国家矛盾及冲突, 在游说中感悟世界, 在思辨中体味责任;数模社结合数模理论对闽江水污染情况进行了调查分析, 课题《基于数学建模研究的闽江南平段水污染情况分析》荣获福建省第30届青少年科技创新大赛一等奖;汉服社开展了中秋祭月、“情系汉家裳, 心连中秋月”等中秋系列活动, 向社会宣传中华民族传统文化、展示汉服魅力;青春行动志愿者定期到福利院、老人院开展活动, 为他们送去温暖, 深入街道、社区、公共场所清扫环境, 捡拾白色垃圾……责任教育就这样在一次次活动中得到了落实, 同学们的责任意识也不断增强。

篇4：中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是省委对党员干部增强“四个意识”、坚决维护核心的政治要求，是打牢迎接党的十九大召开的思想政治基础，也是办好山西事情的重要举措。学校将成立相关工作机构，抽调得力人员，全力推进这项工作。

一要深刻认识省委决定在全省各级党组织中开展维护核心、见诸行动主题教育，是贯彻落实中央关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化部署要求的重大举措。扎实开展维护核心、见诸行动主题教育，形成今年推进“两学一做”学习教育常态化制度化的鲜明主题。二要准确把握开展维护核心、见诸行动主题教育的总体要求，主要内容，推进步骤和有效载体。紧盯“三个重要阶段”，落实“六个好”内容，用好六项载体举措。三要全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化。要把思想教育作为首要任务，坚持用总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。要抓好党章党规、系列讲话的学习，坚持联系实际学、带着问题学、不断跟进学，切实增强学习效果。要引导党员自觉做到“四个合格”。要坚持把党的组织生活作为查找和解决问题的重要途径。要发挥领导干部示范带头作用。要着力加强党支部建设，树立党的一切工作到支部的鲜明导向，结合全面推进“三基”建设，推动“双带头人”培育工程，切实发挥党支部教育党员、团结凝聚师生的主体作用。

党员领导干部尤其是各单位、各部门负责人，要在担责、实干、落实上下功夫，切实把我校开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为重大政治任务抓紧、抓好、抓出成效，为建设高水平应用型大学提供坚强的保证，以优异成绩迎接十九大的胜利召开。

篇5：维护核心见诸行动实施方案

根据省委《关于开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》的要求，结合教育教学工作实际，制定我校《关于开展维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案》如下。

一、指导思想

坚持以党的十八大，十八届三中、四中、五中、六中全会和总书记系列重要讲话精神为指导，围绕迎接十九大、学习贯彻十九大这条主线，突出以实际行动维护核心、立足岗位践行讲话精神这个关键，用好宣传改革成效、解决突出问题、创造一流业绩这个载体，结合庆祝建党96周年和我校正在开展的“强党性、提素质、抓落实”教育活动，引导全校广大党员干部切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，提高贯彻落实党中央国务院和省委省政府决策部署的自觉性，推动全省教育事业健康发展，为迎接党的十九大胜利召开提供坚强的思想政治保证。

二、方法步骤

维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作贯穿全年，大体按三个阶段进行。

(一)上半年，以学习贯彻党的十八届六中全会精神、认清确立和维护核心的重大意义为主要内容。

(二)7月至党的十九大召开前，重点抓好党的十八大以来党和国家巨大成就的学习宣传教育，把学用系列讲话全面提高到新水平。

(三)党的十九大召开后，重点抓好大会精神的学习宣传贯彻，持续推动我校各项工作取得新进步。

上述三个阶段是大致划分，三个阶段互相联系、层层递进。要把握主题教育的主要内容，把“总体要求”贯穿始终，结合教育教学工作实际，科学谋划安排，创新教育形式，着力推动工作，确保维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化各项工作落到实处、取得实效。

三、主要内容

全校广大党员要将开展学习教育作为维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化以及我校“强党性、提素质、抓落实”教育活动的基本要求贯穿全年，特别是要将学好用好总书记系列重要讲话精神作为各级党组织必须抓好的重大政治任务，把学用总书记系列重要讲话精神全面提高到新水平。要引导党员干部充分认识总书记系列重要讲话开辟了中国特色社会主义理论体系新境界，是推进教育教学工作的行动指南。要把学习贯彻讲话精神当作向党中央、向总书记看齐的过程，特别是要学习总书记对卫生计生工作的重要指示要求，坚持理论联系实际，以讲话精神为强大思想武器，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。要学好用好总书记系列重要讲话精神，把学习成果转化为实践成效，在讲话精神指引下有效解决教育教学改革发展面临的实际问题。全校广大党员干部要将学习党章党规和系列重要讲话作为强化党性修养、践行宗旨观念、指导推动工作的基本要求。要坚持联系实际学、带着问题学、不断跟进学，切实增强学习效果。采取个人自学、分头领学、集中研讨、深入调研等办法深化学习;通过举办专题培训班、先进事迹报告会、收看专题教育片、举办演讲比赛、组织专题研讨等活动丰富学习形式，努力做到学习教育有计划、月月有安排。同时要利用互联网、微信等新媒体手段，方便党员学习。党员领导干部在学习上要有更高标准、更高要求，党支部书记要用群众语言、身边故事，带着党员一起学，普通党员应突出应知应会应做，学习掌握基本精神和相关要求。

(一)认真开展维护核心、见诸行动主题教育

1.提升工作标准、争创一流业绩。把维护核心体现到履职尽责、抓好工作中，推动教育事业发展。引导党员干部紧密联系教育教学工作实际，以强烈的使命感和责任感推动课改取得新突破。

2.运用有效载体、抓好务实举措。一是要开好学用总书记系列重要讲话精神交流会。二是党支部书记要贴近党员思想、工作和生活实际，在“七一”前后给本单位党员干部讲一次主题党课。三是要采取报告会、演讲会等形式，组织党员干部谈心得体会、讲感人故事，赞辉煌成就、话使命职责，并要在门户网站开设专栏专题，广泛宣传主题教育的安排部署、活动进展、取得成效以及好经验、好做法、好典型等内容。四是结合教育教学工作特点，大力挖掘、总结和宣传学用系列讲话成效明显、立足本职岗位贡献突出的典型，特别是对党忠诚、敢于担当的典型，严格自律、清正廉洁的典型，认真履行主体责任、从严治党管党的典型，引导广大党员干部见贤思齐，实现学有标杆、做有样板。五是要将维护核心、见诸行动与上级巡视工作紧密结合起来。六是深入领会总书记关于加强党内政治文化建设的重要思想，大力倡导和弘扬以马克思主义为指导、以中华优秀传统文化为基础、以革命文化为源头、以社会主义先进文化为主体、充分体现中国共产党党性的文化，倡导和弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、事实就是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，以良好政治文化纯洁党内政治生活，更好地发挥党内政治文化建设的固本培元作用。

3.夯实思想根基、坚决维护核心。深刻领会确立总书记核心地位的重大意义和实践要求，引导党员干部充分认识确立和维护核心的极端重要性，夯实维护核心的思想根基、增强见诸行动的政治自觉。我们党要应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，必须要有一个核心。总书记作为党中央的核心、全党的核心，是在长期革命实践和新的伟大斗争中形成的，是在党的十八大以后领导我们党全面推进改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军伟大实践中确立的，是全党的共同意志，是全党全军全国各族人民的共同心愿。全委广大党员干部要进一步增强“四个意识”，在维护核心这个重大政治问题上要始终旗帜鲜明、态度坚决，把坚决维护核心这一根本政治要求全面落实到行动上。要坚持把学习贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为看齐和忠诚的根本功课，全校广大党员要在系统领悟上用心，在学以致用上发力，在解决问题上见效，在坚定信仰上扎根。要做到深化思想认识，自觉拥戴核心;提高政治站位，坚定维护核心;严守组织纪律，绝对服从核心;强化行动自觉，始终紧跟核心。使增强“四个意识”和维护核心成为广大党员干部的思想自觉、党性观念、纪律要求和实际行动。

(二)全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化

1.着力加强党支部建设。要坚持把强化党支部建设作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化的基本依托和重要任务。结合全面推进“三基”建设，指导党支部健全各项工作制度，按期进行换届，选好配强支部班子，梳理分析薄弱环节，研究确定重点任务(今年重点要抓好建立党员电子身份信息任务)。要把“两学一做”学习教育作为“三会一课”的基本内容，固化下来、长期坚持。党员大会和党小组会要定时间、分专题组织党员集中学习，突出政治学习教育和党性锻炼。支委会要定期对学习教育作出安排，结合实际确定学习主题和具体方式。完善“三会一课”计划报备、检查考核等制度。推广党支部主题党日，每月相对固定一天组织党员开展活动，增强对党组织的归属感。

2.引导党员做到“四个合格”。教育引导党员要坚定理想信念，正确把握政治方向，坚定站稳政治立场，坚决维护总书记为核心的党中央权威，做到政治合格;增强组织纪律性，执行党的决定，服从组织分配，严守党的纪律特别是政治纪律和政治规矩，坚决维护法规制度的严肃性和权威性，自觉接受组织和群众监督，做到执行纪律合格;继承和发扬党的优良传统和作风，大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，带头践行社会主义核心价值观，做到品德合格;牢记党的根本宗旨，坚定人民立场，爱岗敬业、履职尽责，服务群众、奉献社会，敢担当、敢负责、敢作为，做到发挥作用合格。全校各级党组织要把开展“党员先锋行”主题实践活动作为常态载体抓手，引导党员始终自觉做到“四个合格”，推动党员立足岗位争做奉献。

3.严肃党内政治生活。年底要将维护核心、见诸行动主题教育作为抓党建述职评议工作的重要内容，对照年初党建工作要点，总结一年来党建工作基本情况，特别是对存在的突出问题进行分析研究和解决的情况，诚恳接受党员的评议和监督。坚持把党的组织生活作为查找和解决问题的重要途径，注意听取群众的意见建议，抓早抓小、防微杜渐。民主生活会和组织生活会要严于自我解剖，热忱帮助同志，严肃认真开展批评和自我批评。班子成员之间、班子成员与党员之间、党员与党员之间要经常开展谈心谈话，交流思想、交换意见，发现问题及时提醒。主要负责同志要在民主生活会上通报班子成员受到谈话函询情况，被谈话函询的党员领导干部，存在错误的应当作出深刻检查，收到提醒的应当作出整改表态，没有问题的要对谈话函询情况作出说明。民主评议党员要客观公正评价党员表现，帮助引导党员自觉认识问题、自我改进提高，严格稳慎处置不合格党员。

4.经常查找解决问题。紧密联系思想工作实际，突出问题导向，把查找解决问题作为“两学一做”学习教育的规定要求。党员要对照系列讲话，对照党章党规，对照先进典型，查找分析理想信念是否坚定、对党是否忠诚老实、大是大非面前是否旗帜鲜明、是否做到在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，着力解决党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不好等问题。党员领导干部还要对照总书记“七个有之”、“五个必须”等重要论述，查找分析是否带头旗帜鲜明讲政治，是否带头强化党性修养，是否带头严格自律，是否带头担当负责，着力解决“看不齐”、“跟不上”、“不担当”等问题。

5.发挥领导干部示范带动作用。我校党员领导干部，要把维护核心、见诸行动主题教育和推动“两学一做”常态化制度化作为锻炼党性的基本功、必修课，带头贯彻落实党的十八届六中全会精神，始终恪守党内政治生活准则、党内监督条例，以身作则，当好表率。要时刻牢记自己第一身份是党员，无论职务高低，都要以普通党员身份参加党的组织生活，严格执行双重组织生活会制度和讲党课制度，每季度参加一次支部党员大会，每年至少为支部党员讲一次党课。要带头学习党章党规，知敬畏、存戒惧、守底线，坚持公正用权、谨慎用权、依法用权，严格执行中央八项规定精神，密切联系群众，切实改进作风，注重家庭家教家风，带头弘扬良好党内政治文化。

(三)继续开展好“强党性、提素质、抓落实”教育活动。

我校将开展“强党性、提素质、抓落实”教育活动作为维护核心、见诸行动的重要组成部分和有力抓手，按照“强党性、提素质、抓落实”教育活动的安排部署，认真抓好各项工作落实。要把问题导向作为教育活动的指导思想和工作方法，贯穿到活动的全过程和各阶段。

四、组织领导机构

根据上级要求，成立维护核心、见诸行动主题教育领导小组，在我校党支部工作领导小组指导下开展工作。

组 长：党支部书记王会先 副组长：党支部副书记谢宏伟

党组成员：纪检委员郑兴 党组成员：组织委员郑俊伟

五、要求

(一)压实主体责任。我校党支部是抓好本单位维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化的责任主体，要结合我校正在开展的“强党性、提素质、抓落实”教育活动，认真进行研究，制定具体工作方案，并在5月20日前召开专题会议传达学习和安排部署。党支部主要领导同志要履行好第一责任人的责任，做到亲自抓谋划、抓推动、抓落实，切实在真“学”实“做”上深化拓展。班子成员要落实“一岗双责”，结合分管工作对分管处室、部门加强指导。要充分发挥党建工作领导小组协调作用，保障工作力量，密切配合联动，形成工作合力，确保主题教育取得扎实成效。

(二)注重分类指导。指导制定可操作、能落实的具体方案，把学习任务具体化;要把握领导干部、普通党员等群体的思想动态和行为特征，做到因人施教、精准施策，提出党员发挥作用的具体要求，使学习教育精准化;要注意体现差别、突出特色，不搞整齐划一，使学习教育体现差异化。充分调动基层单位的主动性创造性，提升实际效果。

(三)强化督导检查。成立督导组，采取随机抽查、专项督查、情况通报、重点约谈等方式，推动主题教育和学习教育深入开展，及时发现和纠正苗头性倾向性问题。要把组织开展维护核心、见诸行动主题教育和“两学一做”学习教育情况纳入各级党组织党建工作考核的重要内容，年底结合总结、述职进行分析评估，作为评判党组织和党组织书记履行管党治党责任情况的重要依据。对组织开展主题教育不严密、不重视、搞形式、走过场的单位，要严肃批评、追责问责。

(四)搞好统筹结合。要把维护核心、见诸行动主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化与教育教学中心工作深度融合，同贯彻落实全国、教育教学工作会议精神结合起来，同全校开展的“强党性、提素质、抓落实”教育活动结合起来，同加强“三基”建设结合起来，同“工作落实年”活动结合起来。要教育引导广大党员干部把维护核心、见诸行动的要求落实到日常工作中，更好地推进课改等教育事业健康发展，真正做到两手抓、两不误、两促进。

篇6：中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

实 施 方 案

为切实加强和改进青少年思想思想道德建设，在广大学生中开展社会主义核心价值体系教育，积极推进和深化感恩教育，继续深入开展学雷锋活动，不断提高广大青少年思想道德水平。根据市关心下一代工作委员会和市教育局文件精神，在我校组织开展“心向党、讲品德、学雷锋、见行动”主题教育。目的是通过这次活动、培养青少年有坚定的理想信念和高尚的道德情操，养成文明的行为习惯。实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义核心价值体系教育，结合当前学生思想道德状况，遵循教育规律，把“心向党、讲品德、学雷锋、见行动”主题教育作为学校思想道德建设的一件大事来抓，通过形式多样的系列教育活动，实现教育内容与教育艺术的统一，知识传输与初、高中训练的统一，提高学生参与的积极性、增强活动的针对性、实效性和感染力，为青少年的健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义可靠接班人和合格建设者做出积极贡献。

二、活动主题

以“心向党、讲品德、学雷锋、见行动”为主题，广泛扎实地开展主题教育。

三、实施步骤与时间安排

第一阶段：动员部署（4-5月）

1、组建活动机构，成立领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

2、结合我校实际制定出可行有效的实施方案。

第二阶段：全面推进，组织活动（5月-10月）。

1、举行主题教育启动仪式。

2、成立以教师、党员为重点的宣读团，深入各班开展主题宣讲活动。

3、举行“雷锋精神伴我成长”主题广播，学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观。利用广播、橱窗、板报等宣传党的历史，召开主题班会、队会等形式对学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义教育，坚定永远跟党走的理想信念。

4、举办“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”主题班会、征文、演讲比赛。

5、在日常教育教学中唱红歌、看红色电影、阅红色课外读物。使青少年在快乐的活动中汲取精神力量，激发出发奋向上的热情。

第三阶段：总结完善（11月）

开展检查总结，总结经验，树立典型，将过程材料收集整理。

四、几点要求

1、提高认识，高度重视。这次开展的“心向党、讲品德、学雷锋、见行动”主题教育是感恩教育和“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育的继续延伸，是弘扬中华民族传统观念美德构建社会主义和谐社会的客观要求，是加强表少年社会主义核心价值体系教育的切入点和有效抓手。

2、紧扣主题，力求实效。各校要遵循教育规律，充分利用有用资源，拓展工作思路，创新活动手段，丰富教育内容、增强主题教育针对性、实效性和吸引力、感染力。本次主题教育重在增强学生的爱国、爱党情感，不拘于形式，重在实效。从点滴做起，把教育深入到学校的日常教育教学中去。

丰城市职业中学

篇7：中学维护核心、见诸行动主题教育实施方案

哈尔滨市第十七中学从事“ 阳光教育”研究与实践已经有近10 年的经验, 现拟开展“ 指向学生核心素养培育的阳光教育行动研究”。

●阳光教育研究的内容与背景

从中国知网数据库检索来看, 国内有关阳光教育的研究论著始于20 世纪90 年代, 《 社会呼唤“ 阳光教育”──学校德育教育之我见》 是国内最早以阳光教育为题的论文。 而国内最早系统阐述阳光教育理论的学者是周洪宇教授, 他在《 阳光教育论》 一文中, 全面阐述了阳光教育的内涵及其实施策略。 我国阳光教育的研究大都从内涵和实施策略两方面进行。 研究者对于阳光教育内涵的研究侧重点有所不同。 比如, 廖翠华的研究侧重于建构阳光教育的体系, 曾主持的“ 普通高中基于生命哲学基础的阳光教育理论与实践研究” 课题组认为, 阳光教育是以生命哲学为思想基础, 以学校真善美办学理念为价值核心, 以促进学校特色优质发展、提升师生生命质量为目的, 建设“ 具备求真向善尚美阳光精神, 拥有创造生命奇迹的阳光力量, 生发大爱和谐的阳光气象”为特征的学校教育。 周洪宇的研究侧重于阳光教育的具体内容, 提出阳光教育就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生, 使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育, 强调学校教育阳光化、家庭教育阳光化和社会教育阳光化。 武汉市第二十五中学的研究侧重于阳光教育的过程, 《 阳光教育理论与实践的发展性研究》 课题组认为, 阳光教育是一种面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育理念和模式。

研究者对于阳光教育的实施策略, 也提出了不同的实施方式。 比如, 有的从阳光校园文化生态的创设、阳光管理的实施、阳光教师队伍的建设、阳光展翅的推进以及阳光学子的培养这五大工程着手, 也有从阳光校务实践、阳光德育实践、阳光教学实践、阳光社会实践、阳光身心实践、阳光评价实践几方面实施, 还有从阳光校园、阳光教师、阳光课程、阳光课堂、阳光家校等方面入手。 现有的阳光教育研究大都采用了文献研究法、教育经验总结法、教育实验法和教育行动研究法。

总体来说, 目前我国研究者对阳光教育的提出、内涵、实施等方面进行了多层次、多维度的探讨与实践, 并取得了较为丰硕的成果, 但仍存在一些亟待解决的问题: 一是现阶段, 关于阳光教育理论研究的文献较少, 且其理论基础过于泛滥, 不够坚实, 在理论研究上未能对“ 教育与阳光”的关系等基本问题进行诠释, 构建阳光教育的理论框架;二是目前, 对阳光教育实践经验缺乏系统的梳理与提炼, 在阳光教育实践如何回应学生核心素养培育问题方面有待进一步探索。

●核心素养研究的现状

目前, 我国研究者对核心素养的研究主要从核心素养的内涵、课程以及比较教育三方面进行研究。

关于核心素养的内涵。 核心素养是涉及学生知识、技能、情感态度价值观等多方面能力的要求;是个体能够适应未来社会, 促进终身学习、实现全面发展的基本保障; 是学生借助学校教育所形成解决问题的素养与能力; 是每个学生都应该具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;更是每一个“ 国民”都具有“ 个人发展”与“ 社会发展”的双重功能。

关于核心素养的课程。 核心素养的课程体系可以是至少包含具体化的教学目标、内容标准、教学建议和质量标准四个部分的课程。 也可以是基于家国情怀、公共道德、身心健康等方面的学生核心素养的研究, 构建基于学生核心素养发展的“ 1+X课程”。 也可作为各领域科目垂直连贯与水平统整课程设计的核心, 透过各教育阶段的不同领域科目的学习来培养。 还可以是根据核心素养发展与个性化教学综合改革行动研究的课题, 强调以学生核心素养与课程的关联一致性作为课程建设水平的标准。

关于核心素养的比较教育。有学者从历史、实践两个维度, 按照OECD三个核心素养框架对欧盟核心素养课程实施的现状以及世界多个国家、地区和国际组织的核心素养框架进行了梳理, 为我国基础教育课程实施与评价的研究与实践提供借鉴。 也有研究者译介了日本学者恒吉宏典的观点, 将核心素养定义为“ 学生在学校教育的学习场所习得的、以人类文化遗产与现代文化为基轴而编制的教育内容, 与生存于生活世界的学习者在学习过程中所形成的作为关键能力的内核”。

总体来说, 我国学生核心素养的模型及指标体系研究还处于深入研究的过程之中, 对指向核心素养培育的课程建设与教学改革亟待加强。 为此, 哈尔滨市第十七中学开展指向学生核心素养发展的阳光教育行动研究, 将为我国核心素养理论构建和学生核心素养培育策略探寻提供参考。

●阳光教育指向学生核心素养培育的研究与实践

国际上长达20 多年的研究表明, 只有找到学生发展的“ 核心素养体系”, 才能解决好教育中的矛盾, 只有找到对学生终生发展有益的DNA, 才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时, 又为他们未来发展预留足够的空间。中小学教育应走向学生发展核心素养的教育时代。

在学习教育部有关文件过程中, 我们感觉我校提出的“ 阳光教育”能很好地促进立德树人这一根本任务, 我们提出的阳光教育的一些要素是符合学生发展核心素养教育的思想的。

我们立足初中生核心素养模型, 以学校阳光教育的构建为起点, 研究阳光教育课程建设、教学方法、管理机制以及评价机制等, 进而完善阳光教育体系。 如何将社会主义核心价值观教育在阳光教育实践中落到实处, 把立德树人的根本任务落到实处, 在学生发展核心素养导向下, 把学校真正办成以师生为本的全国一流的阳光学校将是我们研究的最终目的。

哈尔滨市第十七中学的阳光文化, 是在长年的办学历程中, 经过了一代代师生的教育教学活动积淀而成的精神风貌与行为方式。 近年来, 在新课程改革理念的指引下, 我们将以往学校文化提炼和浓缩为“ 阳光教育”, 学校逐步形成了以确保学生受教育主体地位为内核的“ 阳光学校”文化主题, 以“ 校园文化、课程建设、教师发展、阳光课堂、家校合作”五大板块为支撑的阳光文化体系。 让每一个学生“ 带着憧憬和希望走进十七中, 带着阳光与自信爱上十七中, 带着幸福与满意走出十七中”, 让校园处处充满阳光, 从而构建起“ 阳光教育”。

1.让教师成为学校特色发展的第一生产力

教师专业能力决定了学校发展前景。 用教师成就学校, 用适合学校特点的校本研修成就学校。 学校提倡教师养成读书、自我充电的习惯, 提升教师教育教学能力。 全校教师已经达成了读书就是最好的自我培训, 教师进修就是最大的福利的共识。 学校投入资金为教师购买学习书籍, 如《 做学生欢迎的班主任》《 老师, 你怎么办》《 感恩你的工作》《 教师的幸福在哪里》 等。 2014年, 学校又为每个备课组提供了必读书籍, 《 好老师成长的秘诀》《 教师幸福之路的思考》 等。 每学期开学初都要举行读书交流会, 让教师交流读书感悟, 在感悟中共同成长。 学校还创设了“ 阳光讲坛”, 为教师搭建平台, 展示提高。 在“ 阳光讲坛”的启发下, 创设了“ 校长有约”栏目, 由校长亲自组织学年尖子生与潜力生互动交流, 学生与校长直接对话, 兴奋中激发了学习的潜力, 为决胜中考增强了信心。 学校还建立了职业交流QQ群、骨干教师微信群, 通过网络传递正能量。 教师逐渐达成共识, 最好的教育是唤醒、激发和鼓舞, 是适度的付出之后, 静候花开的声音。

2. 打造“ 活水源头”的课堂教学模式

课堂本就是师生的精神家园, 是师生共度的生命历程。 我们努力营造没有角落、没有遗忘、没有放弃的阳光课堂, 让学生在课堂上有幸福感, 学得轻松、快乐, 并学有所得。“ 阳光课堂”凸显生本, 强调新“ 三主”, 即凸显以学生为主体的自主学习, 以教师为主导的智慧导学, 以生活为主源的实践学习。 阳光课堂追求“ 四个解放”:解放学生的大脑, 解放学生的心灵, 解放学生的双手, 解放学生的思维。 我们通过“ 三个提升、两个修炼来构筑”阳光课堂。 阳光课堂的教学模式是“ 学导相兼、各美其美”。 这种教学模式分为“ 导学→精讲→巩固→总结→反馈”五步, 引领教师教学行为, 促进学生的学习行为。

推进“ 学导相兼”教学模式, 旨在打造阳光课堂, 绝不是要求教师统一固定模式授课, 阳光课堂应该是灵活多样, 各美其美。 通过开展不同层面的骨干教师、青年教师引领课、研讨课, 目前, 学校已经形成了学导相兼的胡宁的体验教学法、马海英的问题教学法、刘辉的鼓励探究式教学法、杨金霞的动手实验教学法、王君杰的ABC教学法、吴金荣的激发引导教学法、姚瑶的情景故事教学法、赵晓秋的自主学习教学法、王冬梅的想象教学法, 等等。 教师将课堂教学实践中的好经验、好做法积累起来, 出版了《 仰望星空》 ———学导相兼、各美其美教学设计与案例集。

3. 形成完备翔实、操作性强的特色课程体系

课程是一所学校内涵发展的核心。 要在课程体系的每一个环节注入“ 育人”的信息, 这样的教育不会生搬硬套地谈人文、谈文化, 而是通过各种课程的设置让教育达到“ 润物细无声”之境地。

学生是学校服务的对象, 课程是学校为服务对象提供的产品, 打造适合学生发展的特色阳光课程是学校多年来矢志不渝的探索。

我校学生的“ 一日三部曲”———晨读 (《 弟子规》 等经典古诗文诵读) 犹如朝阳升起、午赏 ( 欣赏音乐作品) 好似如日中天、晚修 ( 学生自己完成修身课程) 堪比晚霞灿烂;每周的“ 一会一课一评”:班团会、德育实践活动课、每周一星评选;每月的“ 一比一展”:阳光班级评比、班级风采展示;每学期一次不同年级的“ 我的成长看百天” 的系列主题活动展示都已形成了完善的课程体系。

在此基础上, 学校正在探索符合“ 培育学生核心素养”的校本课程体系设置。 围绕“ 阳光教育”这一主题, 学校以学生的个性发展为本, 以兴趣性、拓展性为主, 分学年进行校本课程的开发与实施。

初一学年主题是走进校园、携手成长, 让学生了解十七中学;初二学年主要是生物、地理的拓展知识, 趣味生物、多彩地理;初三学年以各学科学法指导为主要内容编写了《“ 学”纳百川》 ;初四学年则是励志成长教育, 鼓励学生阳光备考。 这种突出学生的自主性, 分年级满足学生个性需求的校本课程开发模式有利于学生的个性发展。

我们知道哈佛的学生“ 学会”的不多, 但他们随时“ 会学”、愿学, 满脑子问号。 我们认为, 要深入开展好“ 阳光教育”就必须以培养学生核心素养为主线、为导向, 真正掌握教育的核心技术, 即教育工作者能够辨析教育的核心知识, 辨识学生发展的关键期, 懂得如何激发学生的思维, 知道如何保护学生的好奇心。 教师要真正从“ 学科教学”转向“ 学科教育”。 这也是我们在进行阳光教学、 阳光课堂教育活动中一直追求和要明确的东西。

简言之, 核心素养是对“ 一切为了学生的发展”这一教书育人理念的重新认识和诠释。 接下来, 我们将完善阳光课程体系建设, 巩固理论支撑, 使其具有更好的推广价值。

指向学生核心素养培育的阳光教育行动研究, 将阳光教育研究从“ 以德育为核心的阳光教育实践”转化为“ 以课程为中心的阳光教育实践”, 彰显课程育人的核心作用, 改进学科教学的育人功能, 提升综合育人水平, 拓展了阳光教育实践的深度和广度。