总结经验 查找不足 全力推进各项工作顺利开展

总结经验 查找不足 全力推进各项工作顺利开展（通用2篇）

篇1：总结经验 查找不足 全力推进各项工作顺利开展

总结经验 查找不足 全力推进各项工作顺利开展 ——黄材水库灌区管理局一季度工作讲评会情况通报

发布者：县黄水局 发布时间：2011年5月10日 被阅览数：16 字体：大 中 小

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为客观总结一季度工作成绩，查找差距，明确后段工作目标，5月5日，黄材水库灌区管理局一季度工作讲评会在局机关会议室召开。局班子成员及全体中层骨干参加了会议。

此次讲评会由办公室和计生办共同组织。会上，各单位负责人就本单位一季度工作情况进行了汇报，深入剖析了目前工作中存在的问题，明确了下阶段努力方向。办公室结合局年初下达的目标任务及各单位工作情况，对一季度工作作了客观、公正的讲评，提出了许多合理化的建议。各线分管领导就本线工作作了简要总结，对后段工作提出了要求。局党委书记饶世坤、局长谭强斌分别作总结讲话。

饶书记指出：一季度工作有进步、有特色、有亮点。各单位紧紧抓住项目争资、产业发展、计生、防汛等重点工作不放松，在平凡的工作岗位上取得了不平凡的成绩。项目争资有新平台。各单位充分利用项目为平台，积极向外争资，谋求更加长远的发展、更加有力的支撑；产业发展有新起色。各项产业得到稳步推进，产业链不断扩张，成效更加显著；队伍管理有新动作。人事和分配制度的改革进一步完善，各项管理制度不断健全。人事科、计生办有针对性的举行了两期培训班，提高了业务水平，提升了工作能力；计生工作有新措施。计生工作抓得扎实、做得细致，各二级单位从思想上重视，从行动上落实，开创了计生工作新局面。在肯定成绩的同时，饶书记指出了当前工作中存在的问题：一是发展不平衡。单位与单位之间、机关与二级单位之间、经济工作与业务工作之间，发展有失协调；二是懂管理、会技术的人才严重缺失。他强调，今后一段时间，要进一步加强队伍建设，加大培训力度，大兴学习之风；要想方设法加大项目推进力度；要加强产业管理，从管理上做文章，出效益；要强化防汛抗旱责任，以“防汛无小事、责任大于天”的思想，加强防汛工作的督查与落实，实现责任到人，措施到位。

在饶书记全面总结的基础上，局长谭强斌作了重要讲话。他指出，一季度工作取得了四大成效。一是思路更加清晰。年初局目标任务下达后，各单位能进一步理清思路，明确方向，落实责任，为全年工作起好了步、开好了局；二是功能更加优化。针对局发展实情和工作需要，今年对相关机构进行了撤并，职能进行了调整，各科室、单位功能更加优化；三是职责更加强化。随着法人制管理的不断深化，各项制度的建立健全，各项措施、责任的落实，各单位，尤其是各法人单位的职责得到进一步强化，工作责任感也得到进一步加强；四是成效更加明显。主要表现在管理更加精细、规范，人员素质、工作能力大步提升，项目稳步推进，争资平台不断拓展。

就后段工作，谭局长强调了几点要求：一是现在已经进入主汛期，各单位在抓好经济工作的同时，要集中精力抓好防汛抗旱工作，要建立健全首长负责制。要加强防汛值守与排查工作，各枢纽部位要明确责任人；二是要抢抓机遇，抓好项目的对接。要利用有效黄金时间，抓好项目运作，积极寻找项目信息，突破项目发展瓶颈。三是要突出抓好管理工作。一方面要重点解决目前工作中存在的问题，另一方面要抓好项目发展的创新工作。要通过宣传推介来树

典型，立榜样，促进工作上台阶、上水平。最后，他要求全体中层骨干要讲学习，不断提升自身素养；要自觉肩负起责任，做个有责任心、有自觉性的好干部；要自觉维护单位形象，维护单位团结，不利于单位的事不做，不利于单位的话不说，要凝心聚力，团结一心，推进事业稳步前进。

篇2：总结经验 查找不足 全力推进各项工作顺利开展

本学期，我校坚持以科学发展观为统领，以五大连池市2011年教育工作要点为指针，以教育教学为中心，以课堂教学改革为动力，以重点工作为载体，以队伍建设为保障，以提高育人质量为宗旨。努力实现我校教育教学工作稳步、均衡、优质发展。

一、基本情况：

建设乡位于五大连池市西8公里，区域面积151平方公里，耕地面积11.4万亩，辖9个行政村，22个自然屯，辖区人口1.61万人，5048户。建设中心校始建于1963年，是一所覆盖全乡的完全小学。现有6所分校，学生455人，38个教学班，教职工66人，专任教师64人，大中专以上学历64人，学历达标率100℅。其中专任教师中高级职称教师3人、中级职称教师61人、中、高级教师占教师总数的100℅。教师平均年龄46.58周岁（虚48.03），教师年龄偏大。教师专业不均衡，英语专业1人，音乐专业2人，体育专业5人，科学专业4人，思品专业4人，语数专业49人，多数学科都由语数专业教师兼任。全乡6所学校校舍均需维修，中心小学建于1978年，窗户已于2007年更换，所有门都需要更换，室内需维修；富民小学、万有小学分别建于1980年、1990年，室内、门窗均需维修；建国小学建于1982年，2006年维修，室内棚急需维修；民兴小学、幸福小学建于2005年，门窗、室内均需维修。除中心小学外，其他学校均无实验室、图书室。目前的校情，在不同程度上影响着我校各项工作的开展，我校期待标准化学校建设的早日实施。

二、明确思路，强化推进指导

为了确保教育教学工作的有序开展，我校于2月27日、2月28日分别召开了中心校期初工作会议和全体教师大会，贯彻落实了2011年全市教育工作会议精神，认真学习了于市长的讲话和五大连池市2011年教育工作要点等文件精神，分组研讨了各项工作实施方案，使广大教师明确了本学期的工作任务和工作重点。中心校全体成员多次召开会议，经过进一步商榷、研讨，确定了我校本学期“立足常规，规范教学行为；突出重点，狠抓工作落实”的总体工作思路。进一步明确了“让学生快乐进步，让教师专业成长，让学校科学发展”的办学目标；“全心全意教好每一名学生”的办学理念；“为学生终身发展奠基”的办学宗旨。形成了“做最好的自己”的校训；“爱生、尊师、求真、向上”的校风，“敬业、严谨、民主、科学”的教风，“勤学、善思、自主、合作”的学风。制订了符合我校实际的各项工作计划和实施方案，修订了各项管理制度和考核细则，进一步完善了教师绩效工资考核方案。三次深入学校检查指导，推进各项工作的开展。一是3月1日中心校深入各校，检查了期初各项工作的落实完成情况；二是 3月14日至3月22日，中心校对各校的常规工作进行了全面检查；三是包校人员深入各校，对课改推进会出课教师进行专项指导。3月3日、4月2日分别召开了校长会，通报了检查情况，对各校工作中的成绩给予了肯定，指出了工作中存在的不足，并提出了改进意见。从而推进了各项工作的进一步落实。拟于四月中旬对各校全面工作进行检查评比。

三、立足常规，规范教学行为

（一）规范学生良好读写记学习习惯的养成

本学期我校针对小学生的年龄特点，重新规定了学生学习习惯要求，如：学习卫生习惯具体规定了读书、写字的要求，认真听课习惯，多思、善问习惯，合作研讨习惯等。检查发现大部分学生的学习习惯不够规范，针对各校学生存在的不良学习习惯，在与各校的交流中明确指出了其不足之处，并要求各校加大规范学生学习习惯的管理力度，让学生学会学习、科学学习、高效学习。为学生终身发展奠基。

（二）规范教师良好教风的形成

1.开齐开全课程：全乡保证语、数、英、思品、科学学科的正常授课，采取的主要方式有：跨校兼课、外聘实习大学生、就地取材改专业等。即便这样，有些校的个别学科还由班主任兼任。

2.备课：本学期，我校重新修订了《教案检查细则》，要求家中没有上网条件、计算机操作能力不强的教师坚决不允许使用打印教案。备课遵循“个性备课——二次修改”的管理模式。要求教师上课前要对第一次备课需要调整的地方在教案进行批注、二次修改。上课后及时撰写课后反思。各校每月集中检查教案一次，检查结果分为A、B、C三等，若发现教案无二次修改，无课后反思或反思不到位，以及打印教案与他人思雷同者，即为C等教案，返给教师，限期重新整理，并跟踪问效。对于优秀教案及时推展并进行表彰。

3.上课：为了进一步推进课堂教学改革工作，规范教学行为，我校进一步完善了《课堂教学实施细则》，如：要求教师课前应认真备好课，没有教案不能进课堂上课；教师应严格按课表上课，3 不得随便调课，更不准缺课；课堂教学要采用先进的教学方法，借鉴“洋思”教学模式，让学生在自主、合作、探究中学习；重视教学卫生，注意纠正学生坐、写、读姿势等。三月份中心校全体人员深入各校，全员听课一次，通过听课发现，教师学习实践新课改的意识不强，部分教师还停留以教师的教为主的教学模式，针对这种现状，我校于3月30日在中心小学举办课堂教学改革推进会，以“先学后教，当堂训练”的教学模式，为全乡教师展示了三节示范课，要求教师认真学习其教学方式，进一步规范课堂教学行为，使课堂教学成为学生获取知识和提高能力的乐园。

4.批改：本学期我校对作业批改进行了规范，要求作业要注重实效性、科学性和层次性，规范管理，作业量要适当，批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，杜绝错批、漏批现象，使之真正起到提高教学质量的作用。

5.听评课：听评课是教师有效学习和专业发展的重要途径。我校要求听课教师应把自己定位为教学活动的参与者、组织者；而不是旁观者。要端正态度、高度重视、认真对待。评课要对执教教师的课堂教学的得失、成败进行评议，要理论联系实际，要对课的优劣作出客观、正确、科学的判断，一个“好”字概括全课的评课方式视为无效评课。

6.总结反思：本学期我校要求教师要不断总结自己的教学行为，及时撰写教学反思，每月上交两篇教学心得，使教师在总结、反思中逐步提高自己的业务能力，全力打造学习型、知识型、专业型教师。

四、突出重点，狠抓工作落实

（一）完善管理制度，提高管理效能

为了进一步深入开展“创新教育管理，提升育人质量”活动，我校坚持以制度管理，用制度塑造的原则。本学期我校重新修订各项管理制度，各项制度的制定都立足于教师的成长，形成了一种良性的竞争机制，唤醒与激发了教师的内在动力。如《建设中心校教育教学工作量化考核制度》、《建设中心校教师绩效工资制度》、《建设中心校作业、教案检查制度》等规章制度，体现了对教师专业成长的推动，表达了学校对教师成长的殷切期望。

在制度执行过程中，我校做到了“严”字当头，“公”字为先，法理、道理、情理并重；公平、公正、公开并举。学校领导率先垂范，身先士卒，事事处处吃苦在前,起到了良好的榜样作用，从而形成了良好的工作实施氛围与和谐的管理运行机制，促进了各项工作高效率、高质量和高水平。

我校的各项管理制度既有规范性，更具人文性。这些制度，无一不是在实践中探索、实验、总结出来的。管理实践告诉我们，这些规范化与人性化有机统一的管理制度正是我校提升教育教学质量的根本保证。

（二）开展读书活动，丰富校园文化

为了全力推进师生读书活动，本学期我校投入近3000元，为所有班主任购买了魏书生的《班主任漫谈》，订购了《人民教育》、《教育的智慧从哪里来》、《做最好的老师》、《给老师的建议》等书刊，让教师在学习中更新教学理念，把学习新理念与“创新教育管理，提升育人质量”活动结合起来。通过读书活动使全体 5 教师逐步认识到课堂教学改革既是挑战，又是机遇，并将先进的教育理论应用到实际教育教学工作中，使教师逐步领会教学的终极目标是通过自己的专业发展培育有创造能力的学生。积极构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生的情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

我校在培养师生形成良好的读书习惯的基础上，重点开展了“两表达”能力培养：一是“口头”表达能力；二是“书面”表达能力。目的是引领师生多读勤写、勤学多问。

通过语文课、阅读课、演讲比赛、活动表达、复述故事等形式，培养师生口头表达能力。

通过写作文、写感悟、写征文、绘制手抄报，培养师生书面表达能力。

通过“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”等活动评比，激励师生喜爱读书，培养师生读书习惯，推进了读书活动开展。

（三）扎扎实实抓课改 促进有效教学

为全力推进课堂教学改革，我校依据市教育局《课堂教学改革方案》要求，以学习尝试洋思教法为引领，进一步探索切合我校课堂教学实际的“标、学、导、练”的教学模式。

1.强化培训，提升师资保质量

为确保课堂教学改革效果，我校注重教师队伍培训，以此锤炼提升教师素质，培训主要方式是：

（1）集中与自学相结合

本学期我校要求各校每周集中业务学习一次，学习内容以新课改的先进教育教学理念为主要内容，教师自学每周两次，学习内容主要是中心校推荐的书刊及教育专著，使教师在学习中充实自我、提高自我、更新自我，达到学以致用。

（2）走出去与请进来相结合

我校由业务校长带领10名教师积极参加了进修校组织的第一轮写字教学培训；派出两名优秀教师到市第一小学挂职锻炼；业务校长、业务主任带领语数英三名骨干教师参加了市教育局举办的课改推进会；校长、业务校长带领21名参加了“立足中考改革，提升教学质量”专题研讨会，此次活动参会教师听取了省教育专家的专题讲座，分科听了研讨课，分组参加了研讨交流。通过走出取经，为教师扫清课改盲区，并把优质的教学方法带到我们的课堂，提高了课堂教学质量。我校将邀请进修校教研员来校业务指导，听课、评课，为教师指明课堂教学改革的路子，从而推进我校课堂教学改革的步伐。

（3）校本教研与看名师光盘相结合

为促进教师专业发展，我校从实际出发，依托自身的资源优势开展校本教研，通过校本研究培养教师、提高教师素质，解决发生在教学现场的实际问题。有针对性地开展教研活动，并将研究成果直接运用于教育教学实际。同时组织教师观看名师课堂教学实录，通过与名师对比提高课堂教学质量，达到以研代训效果

2.深化课改，探索教学模式

我校在学习尝试洋思教学法的同时，结合我校教学实际，逐步探索出了“标、学、导、练”的课堂教学模式。即：“标”：教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导，规定自学内容，确定自学时间。“学”：在学生自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。“导”：教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的引导。“练”：让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。探索出了切合我校课堂教学实际的“分层次备课，分层次教学，分层次练习，分层次作业，分层次辅导”的实践经验。并在全校进行了推广，收到了一定成效。

（四）落实质量目标责任制，提高教学质量

为了进一步落实《五大连池市教育质量目标责任制实施意见》和《五大连池市教育局关于落实中小学2010-2011学教学质量目标责任制指导意见》，我校将教学质量目标进行层层分解，目标分解到各校，责任落实到人，具体工作承包到教师。质量目标的分解落实突出学困生转化，学校注重过程化管理，将目标完成情况作为业务考核和绩效工资改革的重要依据。增强教师的责任意识、质量意识，全面提高教育教学质量。

（五）注重日常行为养成，提高育人质量

为了深入贯彻落实《五大连池市中小学德育工作实施方案》等文件精神，结合教育局的“创新教育管理，提升育人质量”活动，我校高度重视、及时行动，将三月份定为“小学生日常行为养成教育活动月”，工作重点放在贯彻实施《小学生守则》、《小 8 学生日常行为规范》和《小学生十个习惯》上，进一步修订了《学生养成教育工作检查细则》，细化了检查项目及达标要求。中心校在常规工作检查过程中，针对各校存在的不同问题，提出了改进意见，并要求各校把学生行为养成工作作为首要工作抓实抓好，近期内见成效，以学生行为养成促进教育教学质量的提高，让学生健康、快乐成长。

1.加强领导、保证小学生养成教育活动顺利开展

为了切实抓好小学生行为规范养成月活动，我校成立了以方校长为组长，以程校长为副组长，以各分校校长为成员的小学日常行为规范养成教育领导小组，明确任务，分工负责，细化工作内容。制定了《建设中心校学生养成教育工作检查细则》，将包校指导与检查评比相结合，把小学生日常行为养成教育作为一项重要任务，摆上日程，并给予必要的财力、物力和人力的支持。使我校小学生行为规范养成月活动蓬勃开展。

2.开展丰富多彩的活动，促进学生行为养成（1）抓好宣传，形成良好开端

我校于三月初举行小学生日常行为规范养成月活动启动仪式。并由校长向全校学生提出倡议，学生代表表决心。通过宣传在全校掀起了学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生十个习惯》的热潮，“学会关心他人、学会学习、学会自理、学会做人”的思想正在学生心中播撒、生根、发芽。使每一位教师、每一名学生进一步明确了开展此项活动的重要性和必要性。

（2）充分发挥主阵地作用，在教学中渗透行为养成教育 教师认真实践课改新理念，教书与育人并举，把小学生日常 9 行为养成教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。语文、品德与生活、品德与社会等学科的教学充分体现了行为规范养成教育的丰富内涵。其它学科的教学注重渗透日常行为养成教育的内容，使学生的心灵世界受到养成教育的人文滋养。

（3）加强校园文化建设，强化学生日常行为规范养成教育 为了进一步强化学生日常行为规范养成教育，我校积极开展了丰富多彩的学生日常行为规范养成教育活动。在全校开展以“倡礼仪之风，塑文明形象”为主题系列教育活动。以手抄报、征文等形式，对学生进行了乐于助人、尊师守纪教育。通过丰富多彩的校园活动，使我校学生在参与和体验中感知并受到了教育，促进了学生文明习惯的养成，提升了综合素质，为学生的终身发展打下坚实基础。

（六）做强特色项目，营建校园文化

随着素质教育的不断深化，我校深刻地认识到特色教育在整个素质教育中的重要地位，为充分挖掘特色教育的潜力，拓展特色教育的空间和方式，我校依据市教育局特色学校创建实施方案要求，根据我校教师队伍实际，确定了《形体舞蹈》为特色创建项目，自主研发了校本教材，使特色建设工作已初见成效、初具规模、取得阶段性成果。

1.更新观念，明确一个目标

为了凸显特色教育的重要性，明确特色创建目标。我校召开领导班子会、教师会、家长代表座谈会、学生代表座谈会，明确了开展特色教育活动意义，以调查问卷形式，广泛听取教师、家 10 长、学生对特色创建工作的意见和建议，共同商榷特色项目，确定专任教师，制定出了符合我校实际的《特色教育活动实施方案》。形成了浓厚的特色创建氛围。明确了“让每个学生的特长都得到发展”的这一特色教育目标。

2.健全组织，狠抓四个落实

为高效保质顺利开展特色学校创建工作，我校成立了以校长为组长，副校长为主抓，分校长、指导教师、学生家长代表为成员的领导小组，很抓了“四个落实”一是“思想落实”组织教师学习课程实施纲要，组织教师学习专业理论，把特色教育纳入学校工作计划中；二是“内容落实”针对学生特点，开展丰富多彩的特色教育活动，让学生在活动中感受特色氛围带来的快乐；三是“课程落实”根据课程计划，特色教育开课率达到100%，并按照课程标准，结合我校学生实际，自编教材、自制课件、自编舞蹈，寻求学生乐于接受的教学方法实施教学，确保教育质量。四是“奖励落实”制定奖励机制，对特色教育取得突出成绩的教师和学生，给予一定的奖励，与晋职、评优、绩效工资挂钩。确保了活动求真，成果求实，推动了各项工作的强化与管理。

3.规范管理，突出四个抓实

为推进特色教育工作，我校重点突出“四个抓实”一抓实规范特色教育档案;二抓实特色教育课堂教学效果;三抓实特色教育规划和计划落实;四抓实特色教育活动成果。通过落实四抓实，使我校特色教育工作踏实稳步推进。

我校以《形体舞蹈》特色为龙头，在确保形体舞蹈特色成果的同时，加大了体育特色和读书活动的推广和普及，并在民兴、11 富民、中心小学组建了篮球、足球等体育小队。在幸福、万有、建国学校全面开展了读书活动。在创建学校特色过程中，遵循独特性、稳定性、长期性、发展性原则，采取以点带面，以面促点的方式，提高了特色教育成果。真正实现校校有特色、生生有特长的教育效果。

五、注重实际，加强课程管理

根据《黑龙江省中小学教育技术装备暂行管理办法》、《黑龙江省义务教育课程设臵实施方案》等文件精神，进一步规范我校教育技术装备及三级课程实施工作。开齐开全学科，开足课时。严格执行《黑河市义务教育学校教学常规管理细则》。严格遵守市教育局规定的作息时间，按照新课程倡导的管理理念和教学要求，借鉴先进学校的教学常规管理经验，结合学校实际，制定本校特色教学常规管理细则，坚持常抓不懈，责任清楚，目标明确，推进有力，做到有计划，有部署、有推进、有检查、有考核、有奖惩。进而促进教育教学质量的全面提高。

六、理清问题，明确努力方向

我校在重点工作的推进过程中，通过走访调研，查摆出了目前学校存在的问题。针对存在的问题，我校通过召开校长会，教师代表会，学生代表会，集思广益，廓清整改思路，明确了努力的方向。

（一）存在的问题

1.教师缺乏进取精神和敬业意识，教师年龄偏大，部分教师的学识和能力难以胜任新课改教学的要求。

2.目前，学校基础设施与教学设备远不能满足课程改革的要 12 求。

3.班额小，师资力量分配不合理，教师兼课情况严重。

（二）改进措施

1.增强中心校工作人员的凝聚力、战斗力，提升分校校长的执行力，保证各项工作的有序开展。

2.增强教师的责任感、使命感、集体荣誉感，加强常规管理，狠抓工作落实，全面实施绩效工资制度，确保教育教学质量的全面提高。

3.加强校本培训，通过专题研讨、课改论坛，读书笔记展评等形式，强化教师的学习意识，促进教师业务能力的整体提高。