教学四清实施方案

2024-07-15

教学四清实施方案（共8篇）

篇1：教学四清实施方案

“教学四清”实施方案

一、指导思想

通过建立教学“四清”的管理机制，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清“周周清”“月月清”，优化课堂教学，大面积提高教学质量，积极探索并形成学校科学抓质量的有效机制，不断推进课程改革的有效实施，不断提升学校教学精致管理水平。

二、活动目标

1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

2、更加关注学困生的学习状况，坚持从最后一名学生抓起，全面提高教学质量。

三、教学模式

（一）、出示教学目标

（二）、先学

1.出示自学学习任务。

2.教师提出学习方法的要求。例如：自学或者小组讨论等。

（三）、练一练 1.可以多媒体出示练习题，也可以做课本、小练习册或者大练习册。

2.完成练习后，同桌之间、小组之间可以相互批改，然后议一议，最后进行汇报。

（四）、讲一讲

对于学生汇报中存在的问题，进行重点讲解。

（五）、课堂检测

（六）、晚自习进行考试，考今天所学的知识。

我们的模式

目标备课：

1、备知识点。

2、精讲。

3、练一练。

4、课堂检测。

5、晚自习进行考试，考今天所学的知识。学生把考题答到考试本上，教师进行批改，或者同学之间交叉改正。

6、对分数进行统计。

四、具体要求 1“堂堂清” “堂堂清”是“四清”中最重要的环节，就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”，每堂课所学的新知识必须掌握或基本掌握，为了让学生一堂一得，教师必须认真落实好新的教学常规，学生每堂课练习时间不少于25分钟,当堂完成下发的检测练习设计,及时批改，也可采取同桌互相批等形式，以保证学生的完成效果。每天布置的作业要合理，作业次日上午批改结束，要有批改记录，错题及时指导学生订正，要加强检查和督促，原则上教师应每一天检查一次，并做好记录。

2、“日日清”

日日清就是“今日事今日毕”，每天自习时间让学生对照教学目标搞好知识的整理和落实。每个班按好、中、差五人一组建立学习小组，小组间开展学习、讨论、竞赛，每个小组，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，充分发挥“生教生”的作用，小组内成员分工，组长负责小组成员过关，一次“清”不了，两次，三次„„。教师可定期对各小组间进行竞赛及奖励，促进小组学习积极性。使绝大多数的同学都能做到“日日清”，个别的不能“清”的，最后由老师帮助来“清”，从最后一名学生“清”起。每天晚自习后留下个别辅导。

3、“周周清”

“周周清”可采用知识整理和书面检测等形式进行，由各科教师落实。每周用一课左右的时间，对主要学科本周所学内容进行回顾整理，检查发现有无未“清”的学生，及时指导帮助，同时对本周的清理情况作好记录。

4、“月月清”

充分利用好学校组织的月考，组织学生对一月所学的知识进行考试自查，每位教师要认真开展质量分析，上好试卷讲评课，同时对先进的学习小组进行表彰，对未达标学生进行补救，任课教师要根据检测的情况及时调整策略、改进教学，以及教学处组织的随机抽测，以保证月月清的效果。

五、保障措施

1、“四清”的关键是堂堂清，教师的引导必须主题明确、线索清晰、重点突出、难点突破、直观生动，要注重对学习方法的指导、学习兴趣的激发，让学生主动落实、主动清。

2、各学科要根据各学科特点提出学科课堂落实要求和建议。

3、对不同基础、不同能力水平学生的学习目标应不同，应分层要求，分层落实。

4、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法、高效的落实机制是四清的保障，全体教师必须高度重视、持之以恒的抓。

5、教学处加大检查力度，对练习本、考试本和月考分析进行监督检查。

篇2：教学四清实施方案

一、指导思想

为认真贯彻落实县教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，围绕“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验，使之形成一种科学抓质量的长效机制，并形成一种管理模式；以取得实际的效果，并进一步细化为提高教育教学质量的措施，使之成为提高我校教育教学质量的必要途径和有效手段；并增强教师的课堂教学目标性和提高学生学习的积极性和主动性。结合本校实际，特制定“四清”工作实施方案。

二、管理措施

1、成立“四清”管理工作领导小组：

组

长：王玉岭（校长）负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。副组长：陈士河（副校长）负责具体指导和检查协调工作，并对此项工作做具体安排。

组

员：王廷雷、王教财（教研主任）负责具体落实此项工作，协助教研组长和全体任课教师具体实施。

2、领导小组负责学校“四清”活动的领导、管理、检查、指导等工作。

3、认真调查研究。采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握工作的方向、进度。及时调整实施方案和策略。

4、及时总结发现。教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总结工作实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工作的进度，提高效率。

三、具体措施

（一）学习和研讨交流。

1、组织学习。采取集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式，不断地把学习活动引向深入，领导要先学一步。学习“四清”的基本内容，准确理解和把握“四清”的精神实质。要注意紧密联系本校实际开展学习，增强学习的针对性和有效性。引导教师反思过去一时期的工作，特别是学习的过程中遇到的困难和困惑。由学校提炼研究专题，把专题分到骨干教师和教研组，由教研组长和骨干教师带领教师，对新学期的“四清”工作认真讨论，明确目标，制定计划，争取在新的学期有所发展和收获。

2、研讨交流。利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式，围绕学习资料，进行研讨交流，统一思想认识；重点围绕本校实际中存在的问题，探讨解决办法、措施和对策建议。要认真总结研讨交流成果，形成书面材料。

（二）四清要做到指导、会诊、典型引路相结合。

1、课堂教学会诊。

为了更好的使教师对“四清”的经验得到运用并起到较好效果，学校组织领导班子全体人员开展“探四清、想真招、见行动”的听课会诊活动，利用不定期时间听推门课，领导班子成员和授课教师一起针对教师的教学情况共同探讨，从教学设计到教学过程针对新的课改理念进行分析，帮助教师找出问题所在，共同探讨，找出解决问题的有效方法。

2、开展骨干教师示范课活动,典型引路。

正视现有的教学模式特点，结合新课改教学理念，融合“四清”模式，既继承，又发展。明确提出四项要求：“学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做”。围绕“四清”的专题，充分发挥我校骨干教师的示范作用，11月份、12月份开展骨干教师示范课活动。通过课堂教学传播骨干教师的教学思想和先进经验。

3、开展四清系列课堂教学活动，探索课堂教学模式。

在骨干教师示范课的基础上，开展系列活动。学习提炼（学习成功经验，提炼专题）——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累（教学模式的整理总结）指导教师切实把握新课程理念、四清的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。

（三）借鉴四清经验，进一步加强专题研究。

1、作业即检测研究。

明确设计作业的目的：作业的功能除了巩固、提高、发展外，应该还有检测的功能，一是检查教师的教学效果，二是检查学生学的情况。教师要根据教学内容和学生实际设计作业，作业要有针对性、启发性、难易适度。

研讨作业设计的形式：作业的形式可以参考课后作业、检测考试、课外试卷的一些形式。也可以设计一些答案不唯一的开放题型，体现多样性。

分层设计指导：课堂作业要考虑到学生之间知识和能力的差异，力争每节课都要分层设计，低年级简单的内容可以在量上分层，更重要的是质的分层。每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层，让学生自己选择。要体现课堂作业即检测：每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练的情况。教师要转变课堂作业的职能，更重要的是检测学生掌握知识的情况，课堂作业必须当堂完成。按等级制给予评价，用等级或其他评价方法对学生的书写及态度进行及时评价。

具体措施：选择一部分教师进行经验介绍；组织教师们进行研讨；进行作业展览。

2、学困生专题研究。

开学初，我们还要对各班的后进生情况进行统计，建立后进生档案，教师们要制定后进生转化计划，引导教师认真分析后进生后进的原因，有利于教师对症下药。

学习学困生辅导经验：学习魏书生的管理经验及关于学困生辅导的材料，使教师们掌握一些后进生辅导策略，进一步转变观念，让教师理解转变学困生的必要性和可行性。

实行兵教兵策略：优等生和后进生一一结队，让优秀生和后进生搭配结合在一组，结成“帮扶”对子。每位优生主动帮扶２－３名后进生。要做到生活上关心，学习上耐心，方法上匠心。教师要深入研究兵教兵方法，监测教的效果。

进行学困生辅导的案例及经验交流：交流学困生的帮扶经验。利用每周的教师例会时间的亮点展示，安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。整理总结学生兵教兵策略，进行交流、推广。

3、学习方法指导研究：

要想把四清的理念真正落实到课堂教学中，我们认为学生掌握一定的预习方法很重要。只有学生掌握了一定的预习方法，先学才能得以落实，否则先学只是一句空话。

学校将继续从培养学生自学能力入手，继续把学习方法指导作为我们的一个研究专题。目的是教给学生一定的学习方法，提高学生的自学能力。

（四）、学习其它学校经验，向管理要质量、要效益。

1、落实责任制。

学校根据整体工作目标，要求教师明确各自的位置与目标。学校对各项工作全程跟踪考核，强化目标意识、责任意识和考核奖惩意识。这样层层落实责任，保证了人人肩上有责任，个个脚下有舞台。

2、严格听评课制度。

坚持安排听课与推门听课相结合的管理思路，抓住课堂教学这一重要教学主阵地不放松。每学期领导至少听每位教师一节课，坚持评课制度，发现问题并及时提出解决问题的措施，以起到检查、督促、切中要害整改的作用。

3、加强教学质量过程管理。

启动教学质量检测工程，坚持四清。推行自测制度，以自测和专项竞赛为主要形式。为加强质量过程管理，在逐步完善月测制度的基础上，逐步启动当堂质量检测手段，落实堂堂清，建立周质量检测制度，对于学生的基础知识进行过关验收，力争周周清。逐步形成日测、周测、月测相结合的梯级质量检测的质量过程管理体系，强化师生质量意识。健全质量分析制度，上好试卷分析课，落实好质量分析会，形成“抓住学困生，促动大面积，突出尖子生”的管理体系，建立“抓两头带中间”的考核原则。

4、研究考试及质量监控策略。

（1）加强四清的检查、评比、分析的力度，采取抽查、座谈等多种方法，推进四清工作。坚持对后进生进行跟踪达标制度，加强对后进生辅导效果的验收。

（2）加大月考、竞赛、考试的评价力度，把班级的发展率引入教师综合评价，评选优秀学生和进步学生，向家长发送喜报，调动后进生的积极性，进一步促进教学质量的提高。

四、按时做好各项工作的总结和归档工作。

工作中要做到及时总结和及时反馈，以便查漏补缺，并做好想关的档案整理工作，以适应“四清”工作的需要。

焦庙镇实验小学

篇3：“一树一案四清”在教学中的应用

1.“一树”

即“知识树”，也称“知识能力结构概念图”。“一树”就是师生从整体上对知识进行建构，它包括两个层面：一是学科知识树，依照课标（大纲）、考纲和教材将学科知识进行梳理，归类整理形成一个树状知识体系或知识网络图；二是学科能力体系，即在知识树构建过程中，让学生掌握一定的学习方法和技巧，培养其学科基本能力和综合能力。

实施“一树”教学就是在将教学内容系统化的同时深化课堂教学。就学生而言，为形成一定的认知结构，首先要从总体上了解知识结构，而后分部分学习，最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法：即“整体—部分—整体”的学习方法。就教师而言，要站在系统的高度组织教学，整体建构知识体系，帮助学生找准知识间的逻辑关系和内在联系。同时，还要通过例题找方法，习题悟方法，试题验方法，从而提升学生解决问题的能力，形成与知识对应的能力结构。

2.“一案”

即教案、学案、练案三案合一的“教学案”。“教学案”是教学交流多元化的产物，是指教师将自己的教案与学生的学案有机整合，形成一个师生共用的教学案。它由学习目标、知识导学、达标自测、课后训练（含反思）等几部分构成。它是教师教学的依据，也是学生学习的依据，它让学生在明确的学习目标引领下，通过自学梳理知识结构体系，同时为学生提供适当的学习方法指导，并在合理的训练中掌握知识重点与难点。教学案特别强调“先学后教，不教而教”的教学方法，学生在教师的指导下，可以自己设计学案，也可以在教师设计的学案基础上先学。学生对于知识的掌握，是基于自己的思考，在互相启发、质疑当中进行的，他们与教师、同学一起合作探究，共同学习，不断提高学习兴趣，提高探究创新的能力。

3.“四清”

即教学目标、教学计划、教学内容、教学策略、教学训练与教学评价做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清，即让学生掌握本节知识内容和解决问题的基本方法，该记的必须当堂熟记；日日清，即通过复习、练习将当天内容进行简单应用，拓展课堂内容；周周清，即将本周所学内容由点成线，建立知识间的相互联系；月月清，即将所学内容由线成面、成网，并与已有知识建立起必然联系。通过“四清”落实，不断强化学生对知识的

学习、理解，达到掌握应用的程度。

二、“一树一案四清”在学科教学中的应用

1.合理利用知识树教学

（1）知识树构建原则

必要性原则：首先要选准一个知识领域，而且这个知识领域的概念要相对集中，或者以某个概念为指引能联系出相关的一系列概念，这样的知识领域比较适合知识树的绘制。那些浅显的、基本的、非难点领域的概念一般不必用知识树来表达，以免把简单问题复杂化。

多样性原则：知识树不是固定的。不同学生的知识体系可能不同，在教师引导下构建的知识树也可能不同，因此，知识树的构建具有多样性。

简明性原则：知识树能充分体现学生的思维和才智，所以，宜简不宜繁，过分细小琐碎的概念不宜出现在知识树中。

发展性原则：随着学习的深入，学习者对原有知识的理解会不断深化和改变，知识树也应不断补充和完善。

（2）知识树的构建技巧

第一，教师学习知识树的制作原则和方法；第二，把课标、“两纲一本”要求的本学科所有知识依知识类别、能力要求理清楚，看看究竟有多少知识点，这些知识点可分成多少项、归成多少类，最后形成几大块，然后按学生易接收的方式建成树状知识体系，并作为范式有意识地呈现给学生；第三，依据知识树组织教学，充分利用学生已有的知识经验，提高学生的学习能力；第四，培养学生自制知识树的能力，让学生在感悟知识树构建方法、知识间相互联系的基础上，及时将所学内容按自己的理解合理归纳，整理成相应的知识树，并在学生之间进行相互交流；第五，将知识树恰到好处地运用到每堂课的教学之中，尤其是在复习课教学之中，更应体现“整—分—整”的知识树教学方法。

2.大力推进教学案在教学中的应用

（1）教学案的编写原则

一是教学案的内容要突出“明确、实用、高效”的六字方针。“明确”即明确教学目标及重难点，明确课时分配，明确解决问题的方法步骤。“实用”即注重讲与学的合一，以训练为主，以难以讲清的内容为主，以能举一反三的内容为主。“高效”即注重质量与效果的统一，要请有经验的教师把关，要集中教师集体的智慧，要符合学生的实际等。

二是教学案的编写要体现集体意志，有主备人但必须经过集体研究讨论。其基本程序是：提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用。

三是根据不同课型精心设计教学板块，发挥各板块作用。可供选择的板块有三维目标、自主梳理、课堂探究、随堂闯关、自我评价、衔接高考、考纲要求、自学反馈、例题解析、考题再现、巩固训练、归纳反思等。

（2）落实教学案的基本要求

一是研究课标、“两纲一本”，尤其是钻研教材的时间和氛围要得到保证；二是备课组长（骨干教师）要严把教学案的质量关；三是教学中要有效利用教学案，提高学生学与练的积极性和责任心；四是做好资料的收集和整理工作等。

（3）教学案的基本作用

一是为学生服务。教学案必须提前一至两天发到学生手上，让学生了解本节课的学习目标、重点难点，并通过自学解决部分问题，完成相关练习。上课时，教师按学生完成教学案的情况实施教学，以学定教，组织有效的教与学的互动。

二是为教师服务。教学案把教学过程清晰地呈现给了学生，对于教学探索过程、教学重点难点、师生双边活动等师生双方都清楚明白，因此，教学过程更加有序，教师主导作用和学生主体作用更易发挥。

3.狠抓“四清”落实

学生学习效率的高低不在于单位时间内了解知识的多少，而在于知识的合理组织程度。零碎的知识只能加重学生学业负担，而从整体上掌握知识就能做到得心应手，事半功倍。

（1）对教师的要求

堂堂清：要引导学生会复述当堂课的重点概念、规律、典型例题，课内训练能当堂完成。日日清：每科给学生留必要的自助餐，语数外各20分钟，理化生政史地各15分钟。周周清：每周各学科都应通过不同形式进行知识归纳与检测，可以是考试，也可以是作业情况反馈或学情问卷调查，重在发现问题，尤其注重对学生的“纠错”。月月清：每月各年级应统一安排一次阶段性教学质量检测，全批全改，认真搞好质量分析、反思和补偿教学，做到“月月清”，但要严格控制考试次数，防止考试过频甚至“以考代练”。

（2）对学生的要求

对学生来说，“四清”重点是及时归纳总结，抓住知识的关键点，将书由厚读薄，以便系统掌握所学知识。另外，要利用好不同的时间段，强化巩固各科内容，并利用练习、月考中反映出来的问题做好总结纠错工作，确保知识的掌握。

三、“一树一案四清”的管理办法

1.充分发挥市教科院管理、指导、服务的功能，保障“一树一案四清”的顺利实施

一是组织编印相关学习资料，加强理论学习，提高教师对“一树一案四清”的认识。

二是以东风高级中学为试点，开展有目的、有意识的课题研究，探索有效的实施方法与途径。

三是定期召开各学科学术研讨活动，发挥骨干教师的辐射带动作用。

四是有目的、有重点地对部分学校尤其是示范学校落实“一树一案四清”的状况进行抽查。

2.建立严格、规范的管理体制，保障“一树一案四清”的实施

一是领导带头。学校各级负责人要把落实“一树一案四清”作为一项重要的工作来抓，校际领导、中层干部分别蹲点年级、备课组，目标到组，责任到人，狠抓落实。

二是建立集体备课长效机制，确保“一树一案四清”不流于形式，落到实处。学科备课组及教师要有专门的学习记录，有落实方案，有阶段总结等。

三是学校要把落实“一树一案四清”纳入对备课组长与教师的考核之中，一月一考核，同时把各科教学案、概念图整理存档，作为常规教学的资料及教师奖惩兑现的重要依据。

四是组织各种学习交流活动，如教学案评比、观摩课，编辑教师论文集，定期征求学生对教学的意见和建议等。

“一树一案四清”是落实有效课堂，提高教学质量的重要举措，学校要有相应的实施细则，确保“一树一案四清”在实际教学中发挥作用。

作者单位湖北省丹江口市实验中学

篇4：四清工作实施方案

一、指导思想

二、活动目标

1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

2、更加关注后百分之二十学生的学习状况，坚持从最后一名学生抓起，全面提高教学质量。

三、组织机构

组长：高耀中（校长）负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。

副组长：臧明霞、邓海燕、负责具体指导和检查协调工作，并对此项工作做具体安排。

组

员：胡春红、苏红梅、安倩倩、负责具体落实此项工作，协助全体任课教师具体实施。

主要职责：制订教学四清实施方案布置教学四清具体要求；指导各教研组开展教学四清活动；检查验收教师教学四清的实施效果。

四、具体要求

1、“堂堂清”

“堂堂清”是“四清”中最重要的环节，就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”，每堂课所学的新知识必须掌握或基本掌握，为了让学生一堂一得，教师必须认真落实好新的教学常规，学生每堂课练习时间不少于10分钟,当堂完成下发的检测练习设计,及时批改，也可采取同桌互相批等形式，以保证学生的完成效果。每天布置的家庭作业要合理，家庭作业次日上午批改结束，要有批改记录，错题及时指导学生订正并抄写在错题集上，要加强检查和督促，原则上教师应每两周检查一次，并做好记录。

2、“日日清”

日日清就是“今日事今日毕”，每天自习时间让学生对照教学目标搞好知识的整理和落实。每个班按好、中、差四人一组建立学习小组，小组间开展学习、讨论、竞赛，每个小组，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，充分发挥“生教生”的作用，小组内成员分工，组长负责小组成员过关，一次“清”不了，两次，三次……。教师可定期对各小组间进行竞赛及奖励，促进小组学习积极性。使绝大多数的同学都能做到“日日清”，个别的不能“清”的，最后由老师帮助来“清”，从最后一名学生“清”起。每天下午两节课后留下个别辅导。

3、“周周清”

“周周清”可采用知识整理和书面检测等形式进行，主要由班任教师落实。每周用一课左右的时间，对主要学科本周所学内容进行回顾整理，检查发现有无未“清”的学生，及时指导帮助，同时对本周的清理情况作好记录。周周清还可采用小组之间、班级之间的竞赛活动，以及教导处组织的周清试题及单元测试。

4、“月月清”

充分利用好教务处印发的每月一张检测练习试卷，组织学生对一月所学的知识进行考试自查，每位教师要认真开展质量分析，上好试卷讲评课，同时对先进的学习小组进行表彰，对未达标学生进行补救，任课教师要根据检测的情况及时调整策略、改进教学。以及教导处组织的随机抽测，以保证月清的效果。

五、保障措施

2、各学科要根据各学科特点提出学科课堂落实要求和建议。

3、对不同基础、不同能力水平学生的学习目标应不同，应分层要求，分层落实。

4、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法、高效的落实机制是四清的保障，全体教师必须高度重视、持之以恒的抓。

5、教导处加大检查力度，对练习本、错题集，周测试，月考分析进行监督检查。

三桥中心小学

“教学四清”工作实施方案

三桥中心小学

篇5：四清工作管理实施方案

一、指导思想

为提高课堂教学效率，进一步深化“365”课堂教学改革，提升我校教学水平。

二、领导小组组

长：于浥

副组长：秦立武王飞珍柳建陈爱萍权旭成员：各学科教研员及各任课教师

三、“四清” 的具体做法是：

（一）堂堂清：就是要每个学生在课堂上通过自己看书，练习，通过同学们的帮助，讨论，来弄懂“为什么”真正理解知识最后通过当堂训练形成能力。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出，目的是让不同层次的同学都有收获，力求他们不把问题留到课后。

（二）日日清：就是指当日事当日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清对象，利用上、下午小自习及大课间时间，题目自拟。具体安排如下：

（三）周周清：就是周末普查本周知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关，其清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况，对未达到日清的学生进行。方式可以是试卷、可以是预先出好的练习。其内容包括：

1、周周清的对象主要是后进生

对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。

2、周周清的目的是查漏补缺

即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。

3、周周清的主要科目

语、数、英、物理、化学每周清一次，思品、历史、地理、生物两周一次。

4、周周清的程序

周清时间、地点：每周周一第七、八节课、餐厅

周清学生：由教导处统一抽，每周周一下午张贴在各年级门厅内，请同学们及时观看。被抽到的同学第六节课下课后带笔到餐厅考试，被抽到不去的每人每次扣班级量化分3分（顶替者当缺席）周清出题及阅卷：由本学科教师按所任班级（1-6）顺序轮流出题及阅卷，具体安排如下：

初一的语、数、英、思品、历史由相应的初三老师完成，地理、生物由相应初二老师完成。

初二的语、数、英、思品、历史、地理、生物由相应的初一老师完成，物理由相应的初三老师完成。

初三的语、数、英、物理、思品、历史由相应的初二老师完成，化学由相应的初三老师完成。

要求：

1、出题老师每周五放学前上交一份手写周清试题（半张试卷，分值30分），写清：*年级、*学科、出题人 * * * 学生得分

2、出题老师于下周二早晨到教导处领取周清试卷批改于周三放学前上交到教导处。

5、周周清的督查

学校教务处组织督查、统计，并切实及时解决存在问题。并纳入教师业务量化。

（四）月月清：就是月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。重点以月检测或单元过关为依据，对在检测中出现的问题，利用评卷过程前后进行知识的清查，力争所学知识系统化、条理化，避免知识体系上的漏洞。操作如下具体

要求每位任课教师每月上交一份月清试卷。要求： 1试卷开头写上 *年级 *学科 *月月清试卷.2 试卷的命题及批改由各任课自己完成

彻底落实“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清，为学生们的习惯养成起到了督促作用，同时也使学生们的基础更加扎实了，“四清”乃学校发展的必由之路。其实，要想做到“四清”需要的就是教师的责任心和耐心、细心、爱心，爱心创造奇迹，耐心和细心促使好习惯的养成，责任心提升自身能力，基础扎实了，能力的培养才有条件去实施。

篇6：民族中学“四清”工作实施方案

（讨论稿）

一，指导思想与工作目标：

为使“先学后教，当堂训练”的教学模式在我校全面持久贯彻落实下去，真正发挥学生自主学习，合作探究的积极性。本着对学生负责，保证全体学生每堂课、每阶段、每学期都能及时掌握应知应会的知识与技能，使其能力和态度得到充分的发展；同时为使每个教师坚信“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”是教好每个学生的必由之路，是办好的人民满意教育的必由之路的信念，特拟定“四清”实施方案。

二、组织机构

1、领导小组

（1）组长: 韦少学（负责宏观调控和监督执行、成果验收收工作，督查副组长对 “四清”工作落实情况）。

（2）副组长：梁美华黄伟斌王宝辉（负责具体指导和检查协调工作，并对此项工作做具体安排，检查、落实和指导各教师的 “四清” 工作）

梁美华负责检查：覃少梅余丽璇潘瑞姣

黄伟斌负责检查：韦文潘木秀杨兆军刘凤金

王宝辉负责检查：莫海丽刘玉秀韦文锋黄月蓉

（3）成员：覃少梅莫海丽韦文余丽璇潘木秀刘玉秀潘瑞姣杨兆军韦文锋黄月蓉刘凤金（检查、落实和指导各班学习委员及各班验收小组长工作落实情况）

三、“四清”工作的原则

(1)坚持堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清的原则。

(2)坚持课本上所学的基础知识和基本技能达到人人过关的原则。

(3)坚持面向全体学生，重点是中差生，让差生逐步赶上来的原则。

(4)坚持一切教学活动为“四清”服务的原则。

四、具体措施

（一）堂堂清：所谓“堂堂清”，是建立在新课改理念的基础上，教育要面对全体学生，根据现行下我校已经实施分层教学，各任课教师应根据所任班级的实际情况，因材施教。认真备课、备教材、重点备所教学生的特点，教师当堂课内容应让本班80%的学生听懂，领会。

1、验收时间：当堂。

2、验收科目：所有学科。

3、验收内容：当堂要点、当堂训练题。

4、验收方式：堂堂清是“日日清、周周清、月月清”的基础，各科任老师力求做到每堂课所授的新知识学生要掌握或基本掌握，保障“日日清、周周清、月月清”工作的顺利开展。清不了的学生利用下午第四节课或当天晚自习时间个别过关。、验收员：各任课老师和学习委员。

（二）、“堂堂清”教师的责任和要求

备清：备课时，深入钻研教材，明晰并制定每堂课的教学目标任务，选择适当的教法，精心设计练习与当堂检测的作业。

教清：围绕教学目标，采用有效的策略，引导学生积极主动地参与学习过程，最大限度地发挥教学效益，保证教学目标的顺利完成。

练清：组织适当适中的练习，当堂完成所设计的作业，及时反馈所学知识的掌握情况

补清：对当堂课个别未达标的学生，及时辅导，并于当天适当时段对达标情况予以落实。

记清：每上完一堂课都及时进行课后反思，反思自己的教学还存在哪些问题，还有哪些没讲清的，需要以后注意的地方等，未达标的学生名单要记录在课时教案的“教学反思”一栏中体现。

（三）日日清：所谓“日日清”，就是追求今日事今日毕。即各科当天的问题都不拖到第二天去。（责任人:本班对应学科任课教师）

1、验收内容：教师在“堂堂清”的基础上通过适当的作业或其它学习形式加强对当天内容的理解和运用，并对下次课的内容进行适当的预习。

2、验收科目：各学科

3、验收时间：根据各科课时安排合理安排各科时间，达到相应验收内容为目标。

4、验收方式：各学科根据自身学科特点，采取有效的方式进行，教师可以采取分组分级形式，也可以利用课堂一定时间针对性的进行验收等。

5、验收员：各班学习委员和科代表。

（四）周周清：所谓“周周清”，就是追求每周末所有同学，都能将本周所学的内容一一过关。

1、验收时间：周六（责任人:副组长）。

2、验收科目：（单周英语，双周数学）

3、验收内容：一周内的概念、例题、习题、当堂训练题。

4、验收方式：各任课教师应对一周以来自己教学进行反思，对所教内容有所验证。根据各学科特点进行一周所教内容的基础知识、基本概念、重点进行清障检查。周课时在4节以上的学科可以以卷面梳理的形式进行；周课时小于4节可以采取其它方式，但至少两周进行一次卷面验收，全面验收的量不要太大，只针对本周（两周）的基础知识、基本概念、重点知识进行典型的检查验收，并为教师改进教学方法，提高教学效率指明方向。

5、验收员：各任课老师和学习委员。

（五）月月清：所谓“月月清”，就是追求每月末所有同学，都能将本月所学的内容总体过关，做到“温故知新，巩固提高”。

1、验收时间：月底前两天（责任人：副组长）

2、验收科目：各学科

3、验收内容：一月内的概念、例题、习题、当堂训练题。

4、验收方式：采取月考的形式进行，对少数学习比较困难的学生任课教师应根据学生的具体情况实施有效方式，鼓励关心学生，提高学生的学习自信心。

5、验收员：全组成员

（六）建立学习互助组（班主任协助任课老师开展工作）：

各班成立学习互助组，每组4—6人，好中差合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长，学习委员为验收大组长，详细记载情况，按时送交检查。各班各小组开展学习竞赛，创建小组荣誉感。课内，自学、讨论、知识测试，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。

（七）考核办法：

1、教师在进行备课过程中应始终贯穿“四清”理念，将“堂堂清”的理念融入自己的教学中，关注每一个学生的成长，关注每一个学生的发展。并在教案中有所体现。

2、每月检查一次“周周清”落实情况，各副组长应切实履行好自己职责。

3、各副组长每月对各科任教师的四清工作小结一次；各教研组长、学部主任、教务处对每月的验收工作进行全面检查（学生作业、教师的“日日清、周周清、月月清”的清单原始记录），检查考评的记载进行情况归档。

（八）加强学生的养成性教育，养成良好的学习习惯。

科任老师要切实抓好学生的养成性教育，开展“成功教育”，让学生体验成功，从而培植学生的信心，激发学习兴趣，自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增强学生的自学意识和参与课堂互动意识，提高学生获取知识的能力，为课堂教学改革奠定基础。

（九）做好试卷分析工作，认真自我剖析，查找不足之处，并制定有效地补救措施，一定确保实施到位。对于差距大的班级，由教研组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因，拿出整改措施，限期整改。

（十）经费保障

学校将加大对“四清”工作的经费投入，确保“四清”工作所需的设备、资料、耗材、奖励等资金投入，确保本项工作的顺利实施。

篇7：我眼中的“四清”运动

“四清”运动的起源

1962年9月，党的八届十中全会召开，根据会议精神，一些地区（如湖南、河北等地）开始在农村进行整风整社，对基层干部和群众进行社会主义教育。河北保定地区以清理账目、清理仓库、清理财务、清理工分为内容进行整风整社，查出一些干部多吃、多占、贪污盗窃等问题，解决了一部分干部在作风和经营管理上存在的问题。毛主席肯定了这些做法，在1963年2月的中央工作会议上推荐了湖南省开展社会主义教育运动和河北省保定地区“小四清”的经验。这次会议决定在农村普遍进行“四清”（清理账目，清理仓库、清理财务、清理工分）为主要内容的社会主义教育运动。

1963年5月上旬，杭州会议制定了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）（即“前十条”）》。这个决定讲：“当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争”，有些社队领导权实际上已落在地主、富农手里，其他机关的有些环节也有他们的代理人。文件提出：“阶级斗争，一抓就灵”，要求重新组织革命的阶级队伍，向着正在向我们猖狂进攻的资本主义势力和封建势力作尖锐的针锋相对的斗争。

而此时，根据评剧《夺印》改编的电影《夺印》也正在全国广大的农村反复上映。《夺印》的故事讲，江南有个名叫小陈庄的地方，反革命分子陈景宜冒充贫农，勾结大队会计，腐蚀生产队长，偷窃粮食，欺压群众。新来的支书何文进扎根串连，深入群众，调查研究，争取了被陈景宜逼迫偷运稻种的贫农陈有才，教育了生产队的干部，最后清除了干部队伍中的坏人，夺过“印把子”，使小陈庄面貌焕然一新。

1963年9月，中共中央在北京召开工作会议，又讨论制定了《关于农村社会主义教育运动中一些具体政策的规定（草案）》（“后十条”）。11月14日，中共中央发出《关于印发和宣传农村社会主义教育运动问题的两个文件的通知》，规定将两个“十条”印发全国农村每个支部，并在党内外宣读。四清运动的内容，后期在城乡中表现为“清思想、清政治、清组织和清经济”。

1963年冬天，“四清”运动在全国展开。1964年12月，中共中央规定，城市“五反”和农村社会主义教育运动统一简称为“四清”运动。1965年1月，中央又下发了《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题（即二十三条）》的文件，指导全国“四清”运动的顺利进行。

我村当时的社会状况

我村位于平遥县城南的半丘陵地带。全村有4000余口人，分为15个生产小队。自然条件一般，农作物夏秋粮各占一半。除交足公粮，留够种籽外，人均口粮达不到温饱，其余以瓜菜补充。家庭条件好一点的，设法到黑市上购买一些粮食，虽然以粗粮为主，但也能填饱肚子，家庭人口多，劳动力少的，或有病人在家的，就只有多吃瓜菜充饥了。

合作化以后，从初级社到高级社，直至生产大队、生产小队，我村的干部除少部分人是贫下中农、复退军人外，其余大部分由中农、富裕中农担任。因为他们在解放前家庭经济状况较好，都上过几年学，比之贫下中农有见识、有胆略，也能说会道。

当时的年代，社会风气不知比现在强多少倍，人也比现在老实许多。但是，人的私心是与生俱来的，只要有适合的条件，人总会展示他贪婪的一面。刚分生产队的时候，队里没有打谷场，收回来的农作物都要放到队长、副队长院子里，由他们来看管。这样，就给他们大肆将集体的财物盗为己有带来了极大的方便。事实上，根据“四清”运动中揭露出来的问题，也证明了这一点。

3年自然灾害中，许多贫下中农家里饿死过人，但是，当权的大、小队干部家一个都没有饿死的，甚至他们的亲戚都有跟上沾光的。一些社、队干部利用职权欺压百姓，有个别的还吊打普通社员，为非作歹。大多数老实巴交的农民对于个别干部的不良行为，敢怒不敢言，忍气吞声。

工作队进村开展工作

上级派来的“四清”工作队进村以后，真正做到了和贫下中农同吃、同住、同劳动。现在老百姓说起来，还对当年的“四清”运动工作队赞不绝口，说：从土改工作队以后，“四清”运动工作队是至今为止最好的工作队，以后几十年中，有无数次工作队进村，但没有一个工作队（组）像他们的。我村的工作队由北京大专院校的学生组成，我们生产小队有俩人，一男一女，都姓张，社员们把他们都叫“老张”。实际上，他们当时只有20多岁。

他们住在贫下中农家里，吃在贫下中农家里，白天和社员一起下地干活，晚上和社员一起开会。访贫问苦，和大家交心，宣传党的政策。

广大的社员对这场运动非常拥护，因为涉及到他们的切身利益。他们希望有一个好的社、队干部队伍；有一个好的财务民主管理制度；有一个好的农业生产条件；有创造经济效益的好副业项目。

工作队深入细致调查摸底，掌握了第一手资料，在此基础上广泛地发动群众，激发大家参与运动的热情。大、小会向大家宣传“二十三条”，宣传党的政策，使有经济问题的大、小队干部放下包袱，主动交待自己多吃、多占，侵占群众利益的行为。广大社员群众在他们自我检查的同时，积极起来揭发其未交待的问题，做到不留死角。

随着运动的开展，让原有的大、小队两级干部继续工作已不合适，这时，便由工作队和大家选出来的贫下中农协会（简称贫协）主持日常的生产和正常工作的开展。

运动取得了较好的成果

运动中以正面教育为主，以思想教育为主，着力提高广大社员和干部的觉悟，收到了很好的效果。首先，有问题的干部在认识自己错误的同时，将多吃、多占，乱拿集体的财物等折款进行了退赔，有的一时拿不出如数的现款，便将家里的自行车、缝纫机等退给公家。接着，在充分发扬民主的基础上，选出了新的社、队干部。新上来的大、小队干部以贫下中农、复退军人为主体，根红苗正。重新定每户社员的成份，也是运动中的一项重要内容。根据中央一系列文件精神，工作队和新领导班子发动群众，认真核对各家各户解放前的土地占有情况和经济状况，重新核定、划分了每户的成份。对极个别村干部，如裴某，由于他在运动中被社员揭发出来的问题太多，性质太恶劣，运动后期即给扣上了“坏分子”的帽子。社员王某，平时天不怕、地不怕，我行我素，干一些不合规矩的事，也被扣上了“坏分子”的帽子。历史上有问题的刘XX，解放前为国民党、阎锡山的政权干了些老百姓不能容忍的坏事，在运动中被县政法机关抓走，判了几年徒刑。

工作队在领导大家搞运动的同时，积极和社队两级新干部研究发展生产，大搞副业；带领大家大力兴修水利，平整土地，拉土在荒滩中造田；并安装了弹花机、磨面机；使一个劳动日的分红从几角钱达到了一元左右。

占领农村的思想文化阵地，也是运动中的一大成果。多少年来，旧的思想，旧的习惯势力，封建迷信一直左右着人们的行为。工作队在各队搞了文化活动室，教育大家读好书、唱好歌、办好事，破除封建迷信，树新风，讲文明。在当时及很长一段时间，封建迷信等陋俗在农村抬不起头来，社会主义新风气在许多地方得以倡导。但很可惜，有些不良的风气近些年来又沉渣泛起了。

工作队还积极地培养后备力量，在全村培养了十多名社员，将他们吸纳到共产党组织里。这些人以后在生产劳动中，在大队、村支部基层组织建设中都发挥了积极的作用。可以说，“四清”运动对于加强干部联系群众，克服官僚主义，消除腐化现象等方面是有很大积极作用的。它客观上降低了文化大革命中农民对基层干部的批判程度，稳定了社会，也消除了一些潜在的、不安定的因素。

和历次政治运动一样，“四清”运动也在一些地方不可避免地有一些扩大化的现象，但这不能否认它的积极作用，它对于引导农民们走社会主义道路有着良好的教育作用。人们，尤其是从事农村工作的干部们，应该认真地反思历史，认真地总结“四清”运动的经验、教训。建设社会主义新农村是当前我党的一项战略任务，有许许多多的工作需要我们当代共产党人去做，而用先进的思想，先进的文化占领农村阵地尤为重要。可以说，“四清”运动就是一面镜子。

篇8：潘河中学四清工作实施方案

为了切实加强我校教育教学的过程性管理，真正做到以学生为本，以学生成绩的动态跟踪考察为重点，从而提高每一个学生的成绩，以最终提高我校教育教学质量，在借鉴上期及永威学校做法的基础上，特制定 “四清”工作实施方案如下：

一、组织机构

1、领导小组

（1）组长:

刘小卢（校长）

（2）副组长：王江波（教导主任）

（3）成员：马金花

赵现军

秦国政

张来丁

2、检查小组

（1）组长（职责：检查和落实本年级各学科“四清”教学验收工作）：

王江波（九年级）

马金花（八年级）

赵现军（七年级）

张来丁(六年级)

（2）副组长（职责：督促和指导本教研组各年级学科负责人的“四清” 工作）：

刘彩纹（语文）

岳园（数学）

沈红霞（英语）

苏平战(综合组)

（3）各学科验收负责人：学科教师（职责：检查本学科“四清”教学验收情况，并做好详细记载，落实到学生姓名及过关情况。每周教师例会上交情况记载册。）

二、活动宗旨

1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

2、始终坚持从最后一名学生抓起，提升合格率。

三、“四清”解读

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。

“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。

“日日清”，就是今日事今日毕。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，做错了的都更正。

“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关，学生人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生，重点是后进生。“四清”管理等于给学生的学习建立四道防线。通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消灭差生。

四、“四清”内容和组织形式

依据学生基础，将学生分成三个集团，按照学生层次设置不同的“四清”内容

1、“堂堂清”就是每堂课所授的新知识学生要掌握或基本掌握。堂堂人人清是“日日人人清”、“周周人人清”的基础和前提。凡是当堂没有完成教学任务，没有独立完成课堂作业的学生，教师要记下这些学生的名字，作为‘日日清”的重点对象。

2、“日日清”的内容是当天所学的各科的全部知识；日日清的对象是全体学生，重点是未达到堂堂清的学生；日日清的时间是利用每天的自习：早读，由语文、英语教师负责；下午及晚自习由理科教师和政治、历史、地理、生物学科教师负责；课外活动，由主科教师负责。各学科认真填写“日清、周清过关登记表”。

3、“周周清”就是要落实本周各班每科学生过关表。周周清的内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、各科《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。这里突出“熟”、．“准”、“活”三个字，熟能生巧，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。

因此，每天的日清结果都要认真登记，不放过一个不“清”的学生。周周清不仅仅是周周出试卷考试，还可以是口答。教师要求学生把本周所学的各科知识全弄熟了，会读、会背、会理解、分析和表达。笔答主要是英语单词，语文的字、词、篇，理科的概念、公式和定理的默写，做练习题。

“周周清”是从“堂堂清”、“日日清”开始的，没有堂堂清，就不能保证日日清；没有日日清，周周清就会积重难返。每周的周周清工作一般从星期五晚上开始，到星期六上午结束。星期天例会各学科上交周清报表。

4、“月月清”就是对学生一月来知识掌握情况进行一次全面摸底，主要采取月考的形式进行，对个别不能过关的学生采取利用休息时间进行指导验收，直至分层次达标、过关。

五、“四清”的操作程序：

第一步，学生自查。各学科分层次确定本学科当天所清内容，任课教师把这些内容明确给每个学生（日清内容记录薄），学生按教师要求对照课本先进行自查。

第二步，小组互查。学生自查过关后，接着进行小组互查（每个小组由四名同学组成，便于“兵教兵”）。互查时，这个同学拿着那个被查同学的课本，根据清的内容认真对照检查，如有不熟练的地方、出错的地方就随时打上问号，作上标记，然后让被查者继续去背，直到熟练过关为止。小组长负责填写日清、周清过关登记表。

第三步，任课教师复查。复查的重点是中差生，要求的标准是分层次人人过关。

第四步，年级主任协调班与班之间进行对查。操作的方法是带5名优秀生到另一个班去查，直到人人过关为止。年级主任做好记录。

第五步，学校教务处随机抽查。学校根据各学科日清、周清的内容对各班学生进行随机抽查，作为对各学科日清、周清工作的考核，确保周清工作不走过场。

六、对少数基础特别差，几乎门门课都清不了的学生采取如下办法：

1、到周末重点抓语文、数学、英语这三门主科的“清”。

2、政治、历史、地理、生物、物理、化学这些学科主要抓平时的“随堂清”。具体方法是：①学生读书找答案，做题；②教师检测，让学生明确准确的答案和做题的方法；③学生当堂理解、记忆；④教师通过自查、互查、抽查的方式，确保知识点一一过关，学生人人过关；⑤对当堂清不了的学生，再放到每天自习课上重点日清。