关于学校安全培训心得体会

2024-07-30

关于学校安全培训心得体会（精选6篇）

篇1：关于学校安全培训心得体会

6月30日到7月10日，在短短的十天时间里，参加中小学校长校园安全管理培训，认真听完了十位专家的讲座，使我受益匪浅，通过学习，也使我对校园安全工作有了更深层次的认识，结合当前的社会形势，我们必须把校园安全工作提升到一个新的高度。只要我们认真做好各项工作，从预防入手，才能有效地防止安全事故的发生。

一、依法管理，确保校园安全

国家督学郑增仪老师在给我们讲课的时候出示了一组令人震撼的数字：“我国18岁以下的未成年人约3.67亿，意外伤害人数约为4千万人次;到医院接受治疗的人数为1千万人次，医疗支出42.6亿元;全国每年约有数千名中小学生非正常死亡;45%的事故是因为学生安全意识淡薄引起，18%的事故是管理问题;80%的事故是可以通过教育、防范和加强管理提前采取措施避免的。”这一组数字确实令人吃惊，但是最让我震惊不已的是最后的那一个数据，“80%的事故是可以通过教育、防范和加强管理提前采取措施避免的”，那就是说有3千多万的未成年人的伤害事故是可以不用发生的，而又有一半的事故是可以通过加强学生的安全意识就可以避免的，这是多么的令人痛心。作为一名幼儿园的管理者，使我更加深刻地体会到安全教育的重要性，自己肩上的责任有多么的重大，因为我们面对的是一群缺乏自我保护能力，安全意识淡薄的孩子，安全工作涉及到了幼儿园工作的方方面面。因此，我们必须做到：

1、学校教职员工必须认真学习有关安全工作的各种法律、法规和规章制度，提高自己的法律意识。

2、依法做好安全管理和安全教育工作。

3、建立校园安全工作检查小组、制定安全工作责任制和事故责任追究制，保障校园安全工作规范、有序地进行。

4、加强社区的协调工作，协助维护校园周边环境安全。

5、组织教师进行各种的安全培训学习，提高教师的安全意识。开展各种形式多样的安全教育活动，提高孩子的自我保护意识。

6、做好家长的联系工作，共创平安校园，把校园安全工作扩展到家家户户。

二、扎实做好工作，防范于未然

在刘校长的《守护行动》讲座中，两段地震逃生撤离的视频给我留下了很深的印象，特别是第一次的视频片段，在危险时刻，老师们临危不乱，指挥并带领学生有秩序地撤离了危险地带，这一段真实的视频，记录的只是短短的几分钟时间，但从这几分钟的时间，我们可以看到老师平时工作的认真细致，看到学校对安全工作的重视负责，因为有了学校和老师的高度重视，所以才会有这么震撼的场景：短短的几分钟，危险来临之际，一千多名学生安全地转移到了安全地带。安全工作不是只在嘴上喊喊就可以的，要把安全落到实处，就应该从多方面入手，扎扎实实地为保障孩子们的安全而努力。

1、制定安全可行的安全防护预案，强化“安全责任重于泰山、安全人人有责”的意识，各工作人员对照自己的工作岗位制订相应的安全计划及安全教育、安全逃生等方案，预防各类安全事故发生。

2、不定期进行各种安全演习，并在活动后进行总结分析，总结经验，提出意见，力争下次做得更好。

3、设置安全教育内容，对安全教育的内容、途径进行整体设计和规划。

4、安全教育内容应注重对孩子进行安全意识的培养和安全行为的训练。

这次的学习，更使我深深地体会到“安全重于泰山“的含义。作为一名幼教工作者，面对的是一群懵懂初开的孩子，他们自我保护意识薄弱，缺乏必要的安全防护意识，更加需要保护和教育。所以我们要把校园安全工作作为校园工作的重点，为创建平安和谐校园而努力。

篇2：关于学校安全培训心得体会

通过《全区学生管理和安全工作视频培训会》的学习，使我感受到“学生安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。在班主任工作中要始终把安全工作放在突出位置。首先，从增强学生安全意识，强化班主任对学生的安全管理入手，通过班委会、宿舍长、党员学生的带头作用，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境，争取为学校的安全工作和教学工作作出贡献。其次，强化安全教育，安全工作的重点是加强预防、消除隐患，加强学生的安全教育，防患于未然，我们每学期均进行各种形式安全宣传教育、鼓励学生学习防火、防震、逃生等常识。每学期放假前夕，我们联系家长注意配合学校对学生进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生能够按时返校。最后，建立各种报告制度，加强安全管理各项制度的制定和实施。每学期都严格遵守请假制度，呼市地区学生周六回家汇报制度，在假期每周都定时在钉钉上签到，汇报学生安全情况。特别是疫情紧张期间多次强调安全。总之，学生安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程，我们必须时刻警惕，完善制度、加强预防，落实责任，做到有章可寻、有法可依，落到实处，才能建设出和谐、平安的校园环境。

篇3：关于学校安全培训心得体会

关键词：职业学校,职业技能培训,对策

一、引言

当前我国经济发展正处于加快产业结构调整、走新型工业化道路的关键时期, 社会各个行业对应用型技术人才的需求不断增加, 对人才层次、类型的要求更加多样化。培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体全面发展, 具有生产、建设、管理、服务知识和能力的应用型人才是职业学校的办学目标。然而, 目前大多数职业学校的课程内容仍以书本知识和实验理论为主, 缺少对学生职业技能培训的重视, 导致大量职业学校学生在校期间学习成绩优秀, 技术理论熟练, 在学校组织的各项考试中屡获高分, 但在毕业后走上实际工作岗位时却对工作中出现的问题束手无策, 企业不得不重新对其进行职业技能培训, 造成大量社会资源浪费。

2014年2月26日, 国务院总理李克强在部署加快发展现代职业教育议题时指出:要发展与市场相匹配的教育, 培养与市场相匹配的职业人才, 形成“不惟学历, 凭能力”的社会氛围。

职业学校如何加强职业技能培训?从社会岗位的职业要求出发, 加大对学生动手能力的培养是当前职业教育中的重要课题。

二、当前职业学校职业技能培训中存在的问题及其产生根源

(一) 学校和学生对职业技能培训不够重视

我国高校从1999年开始扩招, 2013年我国高等教育毛入学率达到34.5%, 高校扩招将我国的高等教育从“精英型”教育带到了“大众化”教育阶段。大力提倡重基础、宽口径的教育模式, 旨在从专才教育向通才教育转变。职业院校也受这种教育模式影响, 学校和学生更多地重视基础理论的学习, 对职业技能培训的重视不够。

(二) 客观条件的不足制约了职业技能培训工作的开展

职业技能培训的核心内容是技能操作, 强化对学生动手能力的培养, 所以对实验设备、实验场地有严格的要求。然而当前各个学校都面临实训场地严重不足, 实验设备无论是数量还是更新程度都远远不能满足需求的局面。另外, 高素质的教师是顺利开展职业技能培训的基础和前提。许多教师刚从学校毕业就到学校任职, 缺乏实践技能操作经验;还有一些教师长期从事一线教学, 缺少实践锻炼, 不了解市场需求, 知识更新不及时。

(三) 考评体系不健全以及监管制度落实不到位

当前各职业学校对职业技能培训的过程和质量缺乏全面的系统的考评, 一些监管制度落实不到位, 导致学生做与不做都一样, 做得好与不好都一样。

三、加强职业学校职业技能培训的对策建议

(一) 提高学校和学生对职业技能培训的重视程度

首先, 学校要转变原有以课程内容应试为主的教学方式, 注重对学生实践能力的培养。重视对人才市场的调研、预测工作, 认真分析产业现状及发展趋势, 充分考虑人才的现实要求和未来需要, 提高职业技能培训的针对性。加大职业技能培训的投资力度, 完善教育教学设施, 建立健全各种行之有效的制度措施, 并确保其全面落实。

其次, 要让学生了解职业技能培训的重要意义, 改变固有的只重书本知识不重实际能力的学习方式, 树立正确的就业观与就职观。

(二) 改革课程体系, 调整教学计划和教学大纲

学校在课程体系的构建中, 要结合“市场”需求, 突出对技术应用能力的培养, 舍弃那些实用性不强的、理论过深而实训内容过浅的东西。要以“必需够用为度”, 设置基础课, 按“岗位群”的能力要求设置专业课和专业基础课。要调整教学大纲和教学计划, 将职业技能培训列入教学计划中, 加大实训课的比重, 采取不同的技能训练方法提高学生实际操作能力。

(三) 开展师资培训, 加强教师队伍建设

开展师资培训, 加强教师队伍建设主要从两个方面来进行。一是鼓励专业教师到企业中去。参与企业的实际工作, 全面了解掌握本专业的职业技能操作规程以及岗位要求, 实现职业学校教师由单一教学型向教学实践全能型转变。鼓励并支持专业教师考取职业资格证书, 促使其向“双师型”的方向发展。制定教师定期到企业实践实习的长效机制, 使教师们提高自身的实践技能, 及时掌握“市场”对本专业职业技能的最新要求。二是聘请企业专家和专业技术人员到学校来。企业专家和专业技术人员具有丰富的实践经验和较强的专业技术能力, 长时间在企业单位从事专业技术工作, 掌握本专业技术领域的发展趋势。这些人才加入到教师队伍中, 是对学校教育资源的有益补充。

(四) 建立和完善职业技能培训平台

1. 加强实验平台的建设

(1) 构建虚拟实验平台, 开展虚拟实验。虚拟实验平台是一种基于现代网络技术、虚拟仿真技术构建的开放式网络化的实验教学系统。虚拟实验室用软件代替硬件, 用编程模拟实验的全过程。构建虚拟实验平台, 开展虚拟实验, 能够突破实验教学在时间空间上的束缚, 降低实验教学对客观物质条件的依赖, 减少投资, 降低实验室维护的工作量, 增加实验的灵活性。虚拟实验教学与传统实验教学相结合的实验教学新模式是当前实验教学研究的热点。 (2) 建设实验室。结合各专业特点, 加强学校实验室、实训室的建设, 提高实验室、实训室的使用效率。积极探索高、精、尖实验设备及重点实验室等优质实验资源的共享共建模式, 提高其利用率。

2. 加强实训实习基地的建设

(1) 建设校内实训实习基地, 模拟仿真实际工作场景。让学生在仿真工作场景中去理解专业知识、训练基本技能, 提高其运用所学知识和技能分析解决问题的能力。这种实训教学方式具有教学目的性强, 实训过程的可操作性强, 对学生的组织管理简单等特点, 且能最大限度地节约资金。 (2) 与相关企业合作, 建设校外实训实习基地。派毕业班的学生走进企业进行顶岗实习, 通过到企业参加实际工作, 学生能够积累实际的工作经验, 熟悉企业生产过程中常见的技术、流程、人员协作等问题, 并掌握相关的解决方法, 为将来顺利走上工作岗位打下坚实的基础。

(五) 建立职业技能训练评价体系

职业技能评价体系的构建应从制定规章制度、加强过程监控、完善考试方法及评价模式等方面入手, 形成评价内容多元化、评价方法多样化、评价手段个性化等全方位、全过程的评价体系。

(1) 重视学生实训操作考试, 随时随地地对学生职业技能学习过程和水平进行评价。 (2) 鼓励学生参加社会化的职业资格证书考试, 形成对学生职业技能学习的终结评价。学校考核与职业资格证书挂钩, 学生只有取得相关职业资格证书才能毕业。

四、结论

职业学校必须以市场为导向, 改变教育观念, 优化专业设置, 深化课程改革, 把学生的职业能力培养和职业规划融入到实际教育教学之中, 才能提升学生的综合职业能力, 培养出真正符合市场要求的应用型人才, 促进国家经济社会的发展。

参考文献

[1]国务院法制办关于《职业技能培训和鉴定条例 (征求意见稿) 》公开征求意见的通知[EB/OL].2011-3-6.

[2]韩艳霞, 王芳.高职院校推行职业资格证书制度的实践与思考[J].开封大学学报, 2008 (3) .

[3]郝杰.在校大学生进行职业技能培训的几点设想[J].大众科技, 2009 (9) .

篇4：关于学校安全培训心得体会

一、取得的成绩

1.民办职业教育发展初具规模

截至2007年底,河南省民办职业培训学校已发展到1412所,在校生612627人,初步形成了一定规模的民办职业教育体系。

2.民办职业教育改革初显成效

(1)专业结构调整优化。为了适应市场需求,河南省大力改造传统专业,重点建设“软件蓝领”、餐饮旅游、数控技术等一大批新型专业;启动技能型紧缺人才培养培训工程,建立一批技能型紧缺人才培养、培训基地;开展技师学院工程建设项目。职教改革和优化产生积极影响,民办职教类毕业生就业形势看好,就业率普遍提高。

(2)办学特色逐步显现。①实行弹性入学,不限年龄、地域,学生凭初、高中毕业证书报考或免试入读,并实行春秋两次或多次招生;②突出技能培养。全省建起了多个专业特色明显、布局基本合理、设施设备先进、各项功能齐全、服务周边区域的民办中等职业教育实训中心,强化了学生的专业技能和动手能力的培养。

二、存在的困难和问题

1.认识不足

职业教育至今仍被看做非正规、低层次的“二等教育”,政府未将其纳入主流教育体系,普通教育与职业教育畸重畸轻的现象非常严重,其结果是造成了人才培养上的严重畸形现象:不少大学生毕业找不到工作;而大量的企业却找不到合适的技师和高级技工。

2.师资、基础设施较为薄弱

师资数量、质量、来源、结构缺陷已成为限制民办职业教育发展的瓶颈之一。校园校舍不足,部分民办职业培训学校租用他人的场地,有的职业学校仅有一、两幢教学楼和学生宿舍,个别学校满足不了学生实习实训要求。

3.国家职业资格证书的覆盖率低

从全省来看,2005年毕(结)业人数408148人,参加鉴定人数170735人;2006年毕(结)业人数564409人,参加鉴定人数155313人;2007年毕(结)业人数612627人,参加鉴定人数176272人。从以上数字看出,参加鉴定的人数远远低于毕(结)业生人数。

三、推进改革与发展的建议

1.充分认识民办职业教育的地位和作用

(1)必须树立民办职业教育是国民教育重要组成部分的认识,纠正对民办职业教育的偏见。

(2)必须真正认识到“就业是民生之本”。职业教育比普通教育在就业再就业方面有着明显的优势。

(3)彻底破除民办职业教育是低层次的二流教育的传统观念。职业教育要由“需求驱动”型逐步转变为“需求驱动”“发展驱动”结合型。

(4)认真落实《民办教育促进法》,试行公办职业学校“国有民办”的办学体制,以股份制强化校企合作办学体制。

(5)在法律的框架下,采取更灵活的政策,进一步引导企业及各种社会力量(如民资、外资)加大对职业教育发展的资金投入。

2.下大力气改善民办职业教育办学条件

培育一、两所省级职业教育师资龙头院校,以培养更多的高素质职教教师;多渠道引进师资,可广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和特殊技能人员担任专兼职教师,提高“双师型”教师比例,改进职业教师职务评审办法。尽快解决校园校舍面积、教学仪器设备匮乏,实习实训基地不足的问题。

3.进一步推进民办职业教育改革

(1)统筹规划各级、各类及各地区职业教育结构比例,分类指导。加强职业教育与普通教育、成人教育之间的衔接,构建职业教育与普通教育的“立交桥”。为解决职教升学与就业矛盾,可考虑贫困地区侧重升学、就业,并继续推进“智力扶贫工程”,调整过时的专业设置适应城镇市场需要和促进农村劳动力向二、三产业转移的非农专业。

(2)加快师资队伍建设,进行相应的体制政策构建。

(3)扩大职业学校的专业及课程设置自主权,加强院外公共的及院内的实训基地建设,鼓励企业与职业学校相结合,组成产教联合体。

(4)推动职业教育教学改革。教学内容和手段更符合技能型实用性人才培养目标的实现,实行分层次教学,一体化授课;引导职业学校实行“多证书”制度,增强毕业生的就业竞争力。

4.进一步改善法治及政策环境

(1)提高民办职业教育学校的主体资格、师资、实训人员的条件等方面的准入门坎,建立严格的民办职业教育准入制度。

(2)提高国家职业资格证书在民办职业学校的覆盖率。完善就业准入的完整法律、政策体系,进一步明确违规的法律后果。建议政府充实劳动就业准入制度的监管执法力量,劳动、工商部门应加强监督力度。

篇5：学校安全培训心得体会

盘县板桥镇赵官中学余盘林

在人类的历史长河中，摧毁的都是旧事物，诞生的都是新东西。只是不管是波涛里淹没还是火海里烟消，这一切变化来得太突然，是人类力量所望尘莫及的，所以自然就心生恐惧，要么称水患，要么称火魔，大抵没有好印象。火无情，金枝玉叶成灰烬；水无情，高墙沃土皆荡平。水润育了生命，同时又为生命的活动画地为牢；火促进了文明，同时对给文明带来灭顶之灾。或者有了限制，生命才更加丰富多彩；或者有了摧残，文明才能够一往无前。首先要规范执剑者的理念、意识及行为：

①加强生活用火的自律意识：火是日常生活不可缺少的资源，是人类赖以生存和不断进步的基本物质条件。但也因为其力量的不可控制性，偶而也给人类文明带来毁灭性的灾难。但火因人而存在，火灾也同样因人而引起，所以火患的存在多赖于人类的麻木不仁，即生活过程中对于用火的细节没有从安全的角度去考虑。故防止火灾隐患，首要的是防止社会个体对于火的力量的漠视，任何时候都要鞭策自己，安全第一、用火第二，不用火或者只影响个人，不规范的用火则容易祸及连城。

②强化生产用火的安全意识：火不但是人类生活的必具资源，也是人类征服自然的有效工具。但是往往在生产过程中不注意细枝末节的问题，或者妄求速度，或者心存侥幸，轻视了火的破坏能力，大抵都追悔莫及，抱憾终身。所以防止森林火灾，加强规范用火安全知识的培训，引导社会个体科学的用火，这是非常必要的。

③加强用火监控的责任心：加强用火监控是消除火灾隐患的有效手段。包括对自身的监控、对家庭成员用火的过程控制、对社会关系网内所有成员用火科学的影响等。

全社会行动起来，排查一切不规范的用火方式，以对人对己都负责任的态度，随时注意身边的火源，力所能及的消除一些或显性的、或隐性的火灾隐患，则火虽猛烈，未之然也。在水火面前，一人之力，未免单薄，众人之力，不能轻视。我们只有团结协作，互相监控，才能有效的阻挡火灾的迅猛势头。