实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案（精选12篇）

篇1：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

为全面贯彻落实上级教育精神，我校认真按照省、市、县教育督导有关文件要求，规范办学行为，全面实施素质教育，促进学校办学水平的提升。学校根据相关要求，成立由学校领导、中层干部、教师代表参与的自评领导小组及专题组，并对相关人员进行业务培训，学习评估指标，明确含义；并制定自评工作计划，拟定自评细则，确定具体要求和自评方法。

2014年6月中下旬，学校自评小组对照标准，对学校实施素质教育情况进行全面自评，撰写出《自评报告》，于6月下旬，经学校教代会审议通过。同时，召开行政、段长联席会议，对报告的具体内容进行深入学习，特别是对报告中所提出的“问题与建议”进行逐条分析与讨论，制定整改计划，落实整改措施。现将整改情况汇报如下：

问题与建议备注 1.部分教师的教育教学观念还有待进一步改变，未能适应学校全面实施素质教育的要求，对素质教育评估细则还应全面学习理解，进一步提高教育教学工作水平，从而提升学校办学水平。

整改措施

召开行政、段长联席会议，研究讨论整改方案；同时召开全体教师会，组织学习素质教育内涵和评估细则，进一步明确方向，提高认识，从而提高学校办学水平。

责任部门

办公室

教务处

责任人

李福城

各专题组负责人

完成时间

2014年9月

8月27日召开全体教师会，全面贯彻实施素质教育要求。2.要进一步加大对新课改的领导和管理力度，优化课堂教育教学过程，要充分利用现代信息技术教育手段，推进教育现代化进程，提高现有设备的使用率。

整改措施

加大资金投入，完成所有教室多媒体设备的配置；进一步利用学校网站，建立并完善学校教学资源库。

责任部门

总务处

教务处

教科室

责任人

李福城

黄凌燕

陈良役

林美德

完成时间

2014年12月

3.高效课堂尚未真正落实，学生的自主学习能力有待进一步提高，当堂训练时间偏少。

整改措施

按照“五课型”达标要求，强化教学管理措施，加强对教师备课的检查，做到有效备课，有效上课，有效听课，有效训练，真正落实高效课堂。

责任部门

校长室

教务处

责任人

李福城

陈良役

林美德

完成时间

长期跟踪

每学期初召开教学管理人员、备课组长会议，落实相关要求。

4.学校内部常规管理不够规范，各类设施使用率不高，器材管理和使用制度未落实，学生试验次数偏少。

整改措施

科学管理，制定严格的管理和使用制度，由兼职管理人员负责，提高各种设备设施的使用率，实现课程资源使用效益的最大化。

责任部门

总务处

教务处

责任人

李福城

黄凌燕

陈良役

各责任人

完成时间

长期

5.生均校园、校舍面积和计算机机生比偏低。应继续加大对校园校舍、仪器设备设施、图书以及现代教育技术装备的投入，不断优化学校的办学条件。

整改措施

联系社会企业家和县计财股，争取他们资金上的支持，增加设备投入，优化学校的办学条件。

责任部门

校长室

总务处

责任人

李福城

总务处

完成时间

2014年底

学校预定于2014年秋季开始，对部分功能进行调整及设置更新。6.特色学校建设方面有待进一步加强，力求取得实质性突破。

整改措施

结合学校实际，结合实际，充分挖掘和利用现有教育资源，制定“花样跳绳”、“棋类”、“书香校园”特色实施方案，并认真加以实施。

责任部门

校长室

教务处

责任人

李福城

陈良役

各责任人

完成时间

2014年9月

学年初制定较为合理完善的计划，并按计划开展活动。

XX实验小学分校

二零一四年X月XX日

篇2：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

实施方案

为贯彻落实《国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要》，推动普通中小学规范办学行为，全面实施素质教育，推进义务教育均衡发展，完善普通中小学督导评估制度，根据正安县人民教育督导室、正安县教育科技局联合下发的《关于俭坪中学素质教育督导评估的通报》（正教督【2012】3号）文件精神，结合我校现有的实际情况，特对学校存在的不足作出整改，现将整改的具体方案制定如下：

一、指导思想：

按照本次素质教育督导评估反馈的意见和县教科局的相关要求，结合学校工作实际，我校的整改基本思路是以评估为契机，提升管理水平、提高教学质量，创建特色办学，深入开展义务教育均衡发展工作，促进学校工作再上一个新台阶。

二、整改方案及措施：

（一）成立整改领导小组 组长：吴 勇

副组长：帅成君 万前军

成员：秦朝勇 陈 浩 冯在波 张传健 陈吉峰 刘志刚 姜 波 刘代学 谢 正

领导小组办公室，具体事务由万前军老师负责。

（二）存在的问题及整改措施： 问题

一、学生宿舍管理不规范 措施：

1、建立俭坪中学宿舍管理制度。

2、建立室长负责制，及时反馈学生动向，定期进行寄宿生的教育活动。

3、严格考勤制度，每天熄灯前进行学生入寝清理，做好考勤登记，发现缺勤学生及时上报，建立宿管教师-值周领导（教师）-班主任为管理链条的追踪制度，确保学生安全。

4、张贴墙画、温馨提示语等，在美化宿舍文化的同时，彰显了学校的人文关怀。

5、建立两周一次的被褥、床单清洗制度，从而保障了学生的身心健康，使学生养成了良好的行为卫生习惯。问题

二、音体美器材管理不规范，添置不足 措施：

1、经费保障，每年年初进行预算，学校每年大约投入一万元左右。

2、本着经济、实用、高效的原则进行器材添置，如跳绳、羽毛球、篮球、象棋、乒乓球等，确保音体美教学的正常需求。

3、为了方便体育教学和学生大课间的开展，我校对器材实行器材专人登记管理制度和班级自主管理相结合的办法。问题

三、档案资料需进一步规范 措施：

1、建立档案分类目录，分教学管理类、教师个人类、学生活动类等不同类别。

2、建立档案造册登记专人负责制，没期对所有资料进行清理归档。

问题

四、教师按专业调配使用不够合理 措施：

1、积极向教育主管部门申报本校学科缺失的问题。

2、建立教师成长长效机制，特别是部分不配套的学科，我们采取外出培训、骨干教师引领、学科带头人的帮扶等方式，使部分年轻教师快速成长为学科的中坚力量，有效缓解了学科不配套，主线学科缺失的现象。

3、根据教师的专业及特长合理调配教师，教务处将他们放在本专业的学科中，做到物尽其用、人尽其才。

问题

五、教师办公条件需要改善 措施：

1、为了改善教师办公条件，添置了两台大功力的空调设备和教师专用壁柜，使教师有了一个温暖、舒心的工作环境。

2、学校积极争取综合大楼的项目资金，彻底解决教师难的问题。

问题

六、有卫生死角 措施：

1、坚持一日两扫的常规卫生扫除制度。

2、开展定时或不定时的卫生检查督导制度，对班级实行周评、月评、期评的评价方案，并把这项工作纳入班主任的考核之中。

3、学校成立“爱家”小队，随时监督各班级的卫生状况，并随时清理存在的垃圾，从而杜绝了卫生的死角死面现象。

问题

七、普通话氛围不浓，推行力度不够 措施：

1、建立教师课堂普通话教学常规化监督机制，并纳入教师平时工作考核。

2、建立校园普通话培训机制。

3、开展“普通话活动周”、“普通话活动月”活动。

4、积极倡导校园师生普通话普及化，凡是师生在校园内交流一律使用普通话。

5、通过校园厨窗、广播、板报、墙报等宣传阵地，形成校园推普工作浓厚氛围。

正安县俭坪中学

篇3：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

一、提高认识，切实加强对实施素质教育工作督导评估领导

各级教育行政部门和中小学校要准确把握、深刻理解实施素质教育的精神实质和丰富内涵，树立以人为本的科学育人观，坚决摒弃片面追求升学率的错误做法。要结合全省教育创新年活动，积极开展对中小学实施素质教育工作督导评估，将督导评估与分析总结相结合，使评估过程成为实践、研究与经验积累和总结的过程，确保中小学实施素质教育督导评估工作取得实效。

开展对中小学实施素质教育工作督导评估，是一项复杂的系统工程，要切实加强领导。市、县（区）要成立由主要负责同志挂帅、有关部门组成的素质教育督导评估工作小组，具体负责组织实施。要建立以局长、校长为第一责任人的工作机制，将中小学实施素质教育工作作为年度目标考评的重要内容，作为评优评先、奖励学校、考评校长的重要依据。要建立一支思想素质好、业务水平精、专兼结合、相对稳定的督导评估队伍，保证工作开展的正常需要。要加大宣传力度，积极报道中小学校实施素质教育和创建示范学校的工作动态和成效，推广典型经验和做法，营造良好的工作氛围和社会氛围。

二、科学规划，全面开展实施素质教育工作督导评估

开展全省中小学实施素质教育工作督导评估，是一项长期的工作任务。各级教育行政部门应按照省指导方案的要求，结合本地实际，对辖区内中小学开展素质教育工作督导评估的周期、数量和进程进行科学规划与整体部署，安排好年度中小学自评和市、县督导评估工作计划。2009年是我省启动首批中小学实施素质教育示范学校督导评估工作的第一年，要本着全面推进、务求实效的原则，切实做好学校自评和评估认定工作，要顺利完成对辖区内中小学总数30%的评估认定目标，确保2011年前全面完成首轮督导评估。接受督导评估的学校要具有广泛的代表性，既要有小学、初中，也要有高中；既要有城镇学校也要有农村学校。

三、突出评估重点，进一步规范中小学办学行为

各地要以中小学实施素质教育工作督导评估为抓手，督促学校进一步规范管理，创新发展，推进素质教育实施，全面提高办学水平和教学质量。推动学校发挥主观能动性，通过自主发展形成办学特色。要突出督导评估重点，进一步规范中小学办学行为，切实解决好学校存在的问题：一是督促学校开齐开足非考试类课程；二是督促学校认真实施义务教育阶段21个学科教学指南和质量标准；三是督促学校全面实施《学生体质健康标准》和“体育、艺术2+1项目”，强化健康艺术国防教育；四是督促学校广泛开展与学科课程教育相衔接的社会实践活动；五是督促学校落实义务教育就近免试入学政策，制止义务教育阶段学校举办或变相举办重点校、重点班和违规补课的行为；六是积极组织和参加全面推进素质教育，促进学生全面发展的各项活动。

四、规范程序，确保实施素质教育工作督导评估质量

全省中小学实施素质教育工作督导评估实行学校自评、分级评估认定、分级公布评估结果、分级授予称号和授牌程序：

1.学校自评。成立以校长为组长的自评工作领导小组，健全自评工作制度，准确掌握评估标准，做好年度常规性自评工作。充分发挥教师和学生的主体作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的过程。要特别注重对存在问题的整改，认真做好自评相关资料建设，各种资料和表册应分类归档，清晰准确。自评报告（包括素质教育特色、办学成果、存在问题、整改措施与效果等）须经教代会审议通过。学校自评工作完成后，应及时按县级评估认定与管理有关规定，向县级教育行政部门提出评估认定申请。

2.县级评估。在学校自评的基础上，按照年度工作计划，组织评估专家组，对学校自评结果进行评估认定，确定为示范学校、合格学校、不合格学校三个层次。经评估认定的示范学校、合格学校由县级教育行政部门授予本级示范学校、合格学校称号并颁牌，再通过有关新闻媒体向社会公布。对不合格学校要督促整改，尽快达到合格学校标准。对申报市级示范学校的，应由县级教育行政部门按市级评估认定与管理有关规定，统一向市级教育行政部门提出评估认定申请。县级推荐为市级示范学校的评估时间应在每年9月30日前完成。

3.市级评估。市级教育行政部门要加大对所辖县（市、区）实施素质教育工作的督促检查力度，率先做好市属中小学校的督导评估工作。组织评估专家组，开展市级示范学校的评估认定工作。经评估认定的示范学校由市级教育行政部门授予本级示范学校称号并颁牌，再通过有关新闻媒体向社会公布。市级推荐为省级示范学校的评估时间应在每年10月20日前完成。

设区市每年12月10日前，要向省教育厅报送开展中小学实施素质教育督导评估工作总结(另附所属的一个县（市、区）工作总结),主要内容应包括开展督导评估工作进展情况，评估认定学校的数量等次、主要经验、存在问题,对省指导方案及指标体系的意见与建议等。

4.省级评估。申报省级示范学校由设区市教育局统一在每年10月30日前向省教育厅推荐，并报送以下材料：

①设区市要求进行省级示范学校督导评估的申请报告(请示)；②学校自评报告及《江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报表》；③设区市对推荐为省级示范学校的督导评估意见及《江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表》；④申报学校推进素质教育、规范管理创新发展、课程改革等典型经验材料。

上述材料各一式五份。

省级评估时间安排在每年11月份进行，经评估认定的省级示范学校，由省教育厅授予“江西省中小学实施素质教育示范学校”称号并颁牌，并通过有关新闻媒体向社会公布。

五、加强管理监督，建立督导评估通报制度

篇4：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

松教综„2011‟10号

关于印发《松溪县2011—2013年中小学

实施素质教育工作督导评估实施方案》的通知

各中小学：

现将《松溪县2011—2013年中小学实施素质教育工作督导

评估方案》印发给你们，请按省、市评估指标要求，结合本校实际，认真制定实施细则，扎实推进素质教育工作。

附件：松溪县2011—2013年中小学实施素质教育工作督导

评估实施方案

松溪县教育局松溪县人民政府教育督导室

二〇一一年二月二十五日

主题词：教育 中小学 素质教育 督导评估 通知

抄送：市人民政府教育督导室。

松溪县教育局办公室2011年2月28日印发1

附件：

松溪县2011—2013年中小学

实施素质教育工作督导评估实施方案

为了认真贯彻省、市有关开展新一轮中小学实施素质教育工作督导评估要求，落实《南平市中小学实施素质教育工作督导评估指标》（南教综„2006‟47号）与《南平市中小学办学行为“五规范”督导评估细则》（南政督„2010‟9号），切实做好新一轮实施素质教育督导评估工作，进一步规范中小学校办学行为，推进素质教育，提高教学质量，结合我县实际，制定本实施方案。

一、督导评估的组织领导

成立县实施素质教育工作督导评估领导小组。在县政府与教育局的统一领导下，中小学实施素质教育工作督导评估由县人民政府教育督导室组织实施。

二、督导评估对象

县域内各中小学校。

三、督导评估指标及内容

按《南平市中学实施素质教育工作督导评估指标》《南平市小学实施素质教育工作督导评估指标》《南平市中小学办学行为“五规范”督导评估细则》执行。

四、督导评估程序

1、各校成立由校长任组长的素质教育督导评估自评领导小组，建立诊断性自评、形成性自评与终结性自评工作制度，制定

自评工作计划。

2、县人民政府教育督导室在下校评估前二十天，以书面形式将督导评估时间及有关要求通知被督导评估学校，被督导评估学校应提前一周将实施素质教育工作督导评估自评表与自评报告送交县政府教育督导室。

3、县人民政府教育督导室对被督导评估学校送交的自评材料认真审阅，提出修改意见。在确认自评材料符合要求后，县人民政府教育督导室组成实施素质教育工作督导评估组下校进行督导评估。

4、督导评估的结果以书面形式向被督导学校、教育行政及有关部门反馈。

5、建立素质教育督导评估跟踪回访制度，对已通过素质教育督导评估的学校进行跟踪回访，对存在问题整改不力的予以警示，限期整改，并将有关情况向县教育局及有关领导汇报反馈。

五、学校自评

（一）自评要求

1、学校应组织班子成员和全体教师认真学习《南平市中（小）学实施素质教育工作督导评估指标》、《南平市中小学办学行为“五规范”督导评估细则》，按素质教育督导评估的要求制定学校工作计划，认真组织实施。

2、学校自评分为诊断性自评、形成性自评和终结性自评。诊断性自评是指学校管理者对学校工作进行的阶段性自查，主要是依据评估指标要求，检查工作中的不足与问题，对学校工作进

行有效的监控；形成性自评是指要全程关注工作的落实与计划的运行，注意工作目标的达成度，要对过程材料认真收集整理，留下清晰的工作运行轨迹；终结性自评一年进行一次，一般在当年的十二月十五日前完成。终结性自评要形成自评报告、填写自评表。

3、实施素质教育工作年度自评应组织教师全员参与，并有学生代表、家长代表参加，广泛征求教职工、学生家长的意见。学校自评计划须在校务公开栏公示；自评结论（自评报告、自评表等）应经教代会或教职工大会审定通过。自评工作应以不影响学校日常工作为原则。

4、学校自评应当做到年年有重点，轮轮上台阶，避免在同一水平上重复，实事求是，客观准确。自评材料、有关数据应真实可靠，结论应与学校实际情况相符。自评过程不得弄虚作假、走过场，既要充分肯定成绩，也要找准问题，明确整改措施，为改进下一年度学校工作提供重要参考依据。

（二）自评过程

1、每学年开学前，学校自评领导小组应对照《南平市中小学实施素质教育工作督导评估办法》进行诊断性自评，依据各项C级指标的评价要素标准，对照检查学校工作，既要充分肯定成绩，也要找准存在问题，为制定新学年学校工作计划提供参考依据。

2、在学校工作计划运行过程中，各专项自评小组应结合本部门的职责和日常工作，对所负责的指标及时收集信息、数据，分析判断，反馈调节，改进工作，进行形成性自评。

3、每学年末，结合学校工作总结，各专项自评小组在形成性自评的基础上对所负责的指标和要素，采取多种办法全面收集、整理有关信息和资料，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，对有关信息进行分析处理，判断其价值，撰写终结性自评报告，填写终结性自评表。自评报告、自评表按时报送县人民政府教育督导室。

六、督导评估结果使用

1、实施素质教育工作督导评估结果将以书面形式通知被评估学校，并报送教育局与有关部门，作为教育局与有关部门监督、考核校长与学校工作业绩的主要依据。

2、学校实施素质教育工作督导评估的结果，将做为评选县、市、省级实施素质教育先进学校的主要依据。县评900分（包括附加分）以上的，有条件申报县级素质教育先进校；县评920（包括附加分）分以上的，有条件申报市级素质教育先进校；县评950（包括附加分）分以上的，有条件申报省级素质教育先进校。

有下列情形之一的，不能评为县、市、省级实施素质教育先进学校：

（1）学校领导违法违纪，受到县级（含县级）以上行政处分的；

（2）学校严重偏离素质教育方向，实施素质教育工作不力的；

（3）对实施素质教育工作督导评估组要求学校整改的内容，学校不整改或整改不力的。

3、评选县、市（设区市）级各类综合性先进学校（含文明学校），必须从“县级实施素质教育先进学校”中产生；评选省级各类综合性先进学校（含文明学校），必须从“市级实施素质教育先进学校”中产生。

篇5：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

整改总结

荥阳市小学督导评估组依据《郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则（试行）》所规定的标准，对我校进行了教育现代化督导评估。针对我校的各项指标完成情况进行了量化打分，对存在的问题进行了反馈和指导，在肯定成绩的同时，评估组领导不仅为我校指出了素质教育过程中存在的问题和不足，也为我校提出了中肯的意见和建议。结合我校实际情况，我校成立了以朱玉庆校长为组长的整改领导小组，带领老师们学习《反馈意见》，提高认识，端正思想态度，制定整改方案，根据整改方案 对学校存在的问题和不足进行了整改。整改工作汇报如下：

问题一： 进一步加强领导班子建设，班子成员要加强政治业务理论的学习和管理理论的学习，不断完善自身的知识结构，丰富管理知识和经验，提高自身素质，结合学校的实际和发展现状，多思考学校发展的未来，带领全体教师办好学校。

针对存在的这个问题，我校成立了以朱玉庆校长为组长的教育现代化整改领导小组，选拔政治素质高业务能力强的年轻教师补充到了领导岗位，定期召开领导组会，研究完善整改方案，组织领导组和教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《基础教育课程改革纲要》、河南省普通中小学管理基本规范（试行）》《郑州市教育督导条例》、《郑州市普通中小学教育现代化督导评估实施细则（试行）》、素质教育理论等内容，加强领导班子的政治理论学习，提高思想政治素质，完善了自身的知识结构，丰富管理知识，提高了自身素质。我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的教育方针为指导，认真贯彻党的十八大新精神，树立了科学发展观，创建了“政治素质好，工作业绩好，团队协作好，作风形象好”的“四好”领导班子。为学校的发展奠定了坚实的基础。

问题二：理清思路，形成共识，凝聚合力，持续提升，学校应进一步加强新课程改革理论的学习，对学校现用的方案、规章制度进行全面的梳理，进一步总结和提炼学校的精神、学校的文化和学校的特色，形成共识，凝聚合力，实现办学水平的再提升。

针对这个问题，学校根据督导组下达的《教育督导反馈意见书》，组织学校领导班子成员认真学习，针对《郑州督导评估细则（试行）》规定的标准查找存在问题的原因，统一思想、统一认识，形成了共识，提升了学校的凝聚力。学校加强了教师业务理论学习，组织教师参加各级各类组织的课改教研会，为教师外出学习、进修培训提升自身业务素质给予有力保障。学校组织教师学习道德课堂理论，进一步加强新课程改革理论的学习，对学校现用的方案、规章制度进行全面完善和梳理，学校的校园文化建设和学校的特色有了新的提升，实现办学水平的再提升。

问题

三、学校要进一步发挥教科研的引领作用，加强校本教研工作的计划性，明确每学期的研究重点，安排切实可行的研究活动，加强课题管理的力度，强化过程性评估和课题研究成果的应用推广。

针对这一问题，我校组织全体教师学习教育科研理论，制定教科研计划，完善教科研小组，加强教研组建设，明确各教研组的任务和职责，结合学校实际制定了切实可行的校本教研计划，使校本教研落到了实处，做到了每学期一个研究重点，通过不断的研究学校的教科研工作一定会学校的发展提供有力的保障。同时我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，强化了过程性评估，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，召开教师课改交流会，坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都树立了“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平，形成自己的教学特色。

问题四：进一步加强教育技术装备的管理和应用，实现基于网络的校本研究，进一步提升教师信息技术的应用能力，积累教学资源，提高使用效率。

针对这一问题，由于现代教育技术具有丰富的表现力，它可以冲破时间和空间的限制，为学生提供丰富的感知对象，再现各种事物的细节和变化，有效地揭示了客观事物的本质和内在联系，提高教学质量的特点。学校进一步完善了教育技术装备使用和管理制度，对教师教师使用教书技术装备情况进行跟踪调查，进行班班通技术应用培训，做到发现问题及时处理。目前所用任课教师都能熟练的应用班班通进行教学，充分发挥现代教育技术的电、光、影、形、色等多元素的功能，为学生创设“身临其境”的情景，使小学各学科教学突破形象性、注重感染力，让学生的视觉、听觉同时得到刺激，从而激发学生的学习积极性、探究的兴趣，促使其主动地探究知识。课堂上能抓住学生的注意力，大大激发学生的求和欲望，优化了课堂教学。学校通过集中对教师面对面培训、专家学者巡回培训和远程培训等多元化的师资培训渠道、进一步加强教育技术装备的管理和应用，实现基于网络的校本研究，提升了教师信息技术的应用能力，积累教学资源，提高现代教育技术装备的使用效率。

问题五：加强档案管理，部分档案资料不够规范，目录不完整，缺乏过程性内容，对指标体系的支撑力度不够，建议对资料要进一步归类、收集、补充、完善；学校规范完善各项活动记录。

针对这一问题，我们把平时所做工作留下痕迹，做好文字和影像等资料记录和保存，按照细则进行规范收集、整理，完善了各项活动记录，充实了过程性内容，为各项指标体系的完成提供了有力依据。学校档案建设没有规范的制度，做了进一步规范，目录不完整进行了完善。同时加强档案管理整理人员培训，档案分工进一步明确，实行了目标管理。

荥阳市贾峪镇实验小学

2014年10月

贾峪镇实验小学教育现代化督导

评估整改总结

荥阳市贾峪镇实验小学

篇6：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

整改方案

xxx乡中心小学

关于xxx小学素质教育督导评估316工程整改方案

根据督导评估小组对我校实施素质教育316工程督导评估的反馈意见，我校认真总结反思，查找和分析存在问题的原因，落实责任，认真整改，特制定整改方案如下：

一、成立整改领导小组

组

长：xx 副组长：xxx 成员：xxx

xxx

二、整改思路及措施

（一）检查中，我校存在七个问题

1、财务公示材料收集较少，教师成长档案不完整，教师、学生评价制度不完善，班、队干部轮换制度执行不到位。

2、没有组织对“国家体质健康水平测试”达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。

3、课堂环节不齐全，课堂中短缺课堂总结、课堂活动评价、作业指导等环节，教师赏识性语言少。作业未分类布置，对学生个体差异性关注少。

4、《教科研工作实施方案》中有不符合校情的表述，对实际工作的指导意义不强。科研成果少，课题研究、论文发表数量未达到指标要求。

5、音美教学方面，少数学生对音乐记号、符号不了解。在视唱练耳中，学生的节奏感、音准还需要多加练习，有喊唱、抢唱现象。多数学生对相关美术基础知识不掌握。在绘画创作中着色、构图不合理，线条运用不得要领，表现力不够，绘画基本功较差。

6、学生宿舍内风扇应更换，插座需撤换。食品留样柜与消毒柜未能定期清洁。

7、音乐、美术教室无电教设施。

（二）具体措施

1、收集财务公示材料，完善教师成长档案、教师学生评价制度，进一步落实家庭经济困难学生政策。

2、组织对“国家体质健康水平测试”达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。

3、以科研为抓手，以科研促教育，推动教育教学质量的有力提高。

4、关注新教师成长，多组织学习培训，提升教学能力，进一步提高课堂效率。

5、音乐教师应注重培养学生聆听的好习惯，从而锻炼学生的乐感，提高学生的音乐表现力，使学生发挥最佳演唱水平。美术教师应注重教学方法上的灵活多样，对学生多加渗透基础知识教学，提高学生的绘画技能。

6、学生宿舍内更换风扇，撤换插座。食品定期留样，消毒柜定期清洁。

7、进一步加强食堂卫生管理。

我们决心在今后的工作中以《榆阳区素质教育316工程督导评估指标》为标准，积极探索，不断拼搏，认真总结经验，努力弥补学校工作中的薄弱环节，又好又快地开展素质教育，坚定不移地办人民满意的教育。

xxx乡中心小学

篇7：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

在我国建立并逐渐完善普通中小学督导评估制度的进程中，中小学校普遍建立了自查自评制度，在此基础上大体每隔三年接受一次上级督导部门的综合评估。在两次综合督导评估间绝大部分学校总体办学水平都会程度不同地有所提高，一些学校能够实现超常发展，这绝不是偶然的巧合，其内在联系就是督导评估机制在学校发展中发挥了特有的推动作用。由此笔者认为，教育督导行政部门在科学制定普通中小学督导评估工作机制时应该注意以下几个方面。

1.建立教育工作自查自评制度，使之成为自我完善、自我提高的动力源泉

自我评价具有主动性、灵活性、总结经验快、发现问题早的特点，是自我认识、自我完善、自我提高的最为有效的机制，可以直接转化为挖掘自身潜力、推动地方教育工作水平、学校办学水平逐年提高、逐年进步的内在动力。因此，各地、各级各类学校都要建立起自评为主、督导评估为辅的教育督导评估工作体制，坚持自评与评估的有机、适时结合，并在形式上、内容上不断完善和创新，构成推进事业稳定发展的工作合力。

2.建立健全常规性评估与选择性评估结合递进的教育督导评估机制

教育督导部门按工作规划，在基层自评基础上开展的综合性督导评估，是督导部门的常规工作，在一个规划期内要使评估责任范围内的单位普遍接受一次评估。常规性评估具有特定的评价指导作用。但这类评估长期在一个模式下展开，反复实施，显现出周期长、激励调动作用不强的弊端，势必产生活力逐次递减的倾向。如果受评单位对督导建议未给予足够的重视，又没有必要的复评做依托，其效能可能反而不及学校自评突出。选择性评估是通过评估，在优秀单位中选拔某一特定方面具有样板示范作用的突出代表，这与人们普遍存在的追求更高层次的目标和声誉、体现自身价值的心理状态相吻合，会收到常规性评估不可能有的评估效果。选择性评估与常规性评估不能截然分开，既然是择优，就应在常规性评估中那些成绩优秀的单位中选择，一方面强化常规性评估的作用与地位，另一方面形成选择性评估的高起点。实际操作中，拟进行的任何一项评估都应以合格为底线，形成合格、重点、示范等几个层次，并分期部署各层次的评估预期，预先下达评估标准，给拟申报上一层次择优评估的单位整改时间，把争先创优的积极性调动起来，然后适时进行选择性评估。凡接近标准边缘的学校，都会主动进行全面整改，奋起直追，加速发展，为能进入预选名单而你争我赶，从而调动一大批学校比学赶超的热情。因此，择优性评估前的整改其收效是十分显著的。选择性评估可以分级进行，哪级评估哪级命名，地方可以为推动本地某一方面工作而确定自己的择优评估项目，下一级督导部门对上一级开展的择优性评估负有预评责任。教育行政部门的行政检查必须与督导评估进行有效的整合，同时必须解决把督导检查变成检查督导的倾向，使教育督导制度日趋完善，通过这样一些措施建立起常规性评估与择优性评估的有机联系，丰富督导评估的形式与内容。

3.构建选择性评估有进有出的工作机制

重点校命名后，如果常期不动，事实上会挫伤一般校赶超重点的积极性。如果构建动态工作机制，老牌重点校会感到有压力、有危机，边缘学校会感到有奔头、有希望，整个普通系列都活了起来。这充分说明，选择性评估不关门是十分必要的，样板单位不定终身也肯定具有同样的意义。应该建立健全有进亦有出的动态评估与管理机制，使选择性评估在更大程度上发挥对基层工作的拉动作用。这里有三点建议：一是任何一个单位的工作都不能十全十美，总会存在某些差距，只不过是范围、程度上的差异而已，因此，从对样板标杆单位高标准、严要求的角度出发，命名的同时一定要就其存在的相对突出问题下达限期整改指令，确无任何问题的也可以责成其总结可供借鉴的工作经验。对没有达到整改目标要求的单位进行包括取消称号在内的适当处置。二是当择优性评估产生的样板队伍达到一定量时可以制定专项的巩固提高复评标准，进行实实在在的阶段性复评。对问题较突出的单位果断地取消其称号。三是教育督导评估的项目、内容或选择性评估的命名要有阶段性的变化，要适时把常规性评估转换为选择性评估。

4.形成良好的沟通与协调的工作机制

一是督导组内部要加强沟通磋商。调查表、调查题、测试题、座谈题等等要科学地编制，特别是要把各三级指标的构成因素进行分解，并确定出各评估要素的权重值。这样可以保证评估组在各学校开展评估时把握评分标准的一致性。填写评价表时可以做四舍五入技术处理。评估组内部虽然有分工，但有些重要指标仅靠其本身的信息不能做出准确的认定结论时，一定要成员间相互提供查到的信息。例如：某校直接评价要素虽然执行得很好，但艺术课、劳技课不开，仅把升学率作为评价教师的唯一标准，课时高比例偏差，就难以认定教育指导思想端正。那么负责此项评估的工作人员就不能直接获得评价依据，需通过沟通研究才能获取补充资料，完成整体把握。二是督导组要与受评学校融为一体，边评估边指导，针对存在的差距共同研究整改方向，特别是对一些难以确认的问题，评估组要与受评校进行平等式的讨论。教育改革在深入，新因素层出不穷，很有可能出现指标或指标标准不符合发展变化新情况的问题，开展评估要从有利于推动学校改革的基本原则出发，对于新情况、新问题必须进行探讨。在评估方、受评方取得认识上的一致后再做出评价判断，以形成一种受评学校主动参与的氛围。

二、 基层学校督导评估工作的实施策略

基层学校在准确理解和全面把握学校评估指标标准的基础上，在年度工作中要瞄准优等标准，认真组织落实。除上级教育行政部门、督导部门指导、扶持外，主要靠学校自身的努力。因此，学校在确定学校评估工作指导思想时，必须明确评估工作的主攻方向是通过实实在在的工作，推进学校管理水平的提高、办学条件的完善、教育教学质量的提升，并把这一指导思想贯穿于学校自评工作的全过程。

1.认认真真找差距，落实标准要求

学校在将评估的实施责任进行内部分解后，各责任领导、各责任部门就要坐下来，结合文件来深入学习，逐条对照评估标准，自查哪些做得好、需要巩固提高，哪些有不足、需要完善，哪些是空白、需要填充弥补，硬件缺什么，软件少什么，管理环节差什么，然后研究相应的整改措施，做到思路清楚、责任明确、措施到位、整改有方向。

2.严肃细致地抓好培训，形成多元参与机制

把所有承担自评责任的人员都纳入培训范围，在培训方法上采取解读法介绍评估标准，即将学校综合评估、教师评价、学生评价标准的构成要素预先分解后进行培训讲解，使用人在了解了评估标准构成要素后易于全面理解和掌握评估标准，如果对各构成要素的权重值也确定下来，自评和评价时评分的偏差也会降低。要重点进行培训自评表、评价表填写要求的指导。从实践看，学校或教师的自评报告表以及对教师的评价报告表填写普遍不理想，存在一些突出问题：一是自评写虚不写实，评价认定不具体，多数是照抄标准，量化指标不量化回答，从认定评语中看不出等级差别，有的看内容应评一等，但却打了二等；评估标准实际上是一道问答题，问的是你怎么做的，做的怎么样。二是对各栏目的填写要求不明确，因此所填内容满足不了栏目设计的期望，偏离指标体系限定的范围。三是评分的二次量化运用不得当，抛弃加权系数，随意给个分，哪个等级分也够不上。四是不会使用评分综合统计表，这点在越低层的学校越突出。关于这些容易出问题的地方一定要针对性地讲解，面对面分类指导各报告表的填报方法。另外，大部分学校对教师的评价是由教研组长或教务处具体承担的。现在来看产生的弊端很多，因为教师评估指标体系是个综合评价体系，由一个部门、甚至一个人进行评价难以做到客观准确，需实施多元参与机制。可以采取两种方式，一是统一组成综合评估组，由各方面管理人员参加，进行指标评价分工；二是将评价责任分解，落实给指标项目主管部门或主管人员由工作管理责任人分别进行评价，由评估办公室或评估组进行综合评价认定。

3.多渠道筹措资金，努力完善办学条件

总体上看，多数在评估中成绩不理想的学校，在办学条件方面都存在校舍不足，功能教室不配套，图书资料、体音美器材不全，高职称、高学历教师比例偏低等问题。况且随着教育事业的发展和教育改革的深入，对办学标准要求也在随之提高，所以办学条件需要逐年完善。但是由于事实上存在着预算内投入普遍不足，所以高标准落实办学条件评估标准仍有很大困难，这就需要合力攻关，在集中自有财力的前提下，通过争取政府政策扶持，拓宽资金来源渠道。

4.在评估标准的指导下，努力提高各方面的管理水平

“硬件从实、软件从严”仍然是学校评估必须坚持的一个原则。从评估指标体系可以明显看出，关于学校管理的指标占二分之一，权重占二分之一，并且指标的包容量明显增大，这也体现出学校评估的导向意图。因此，落实学校管理的规范性要求是学校评估的重点所在，要贯穿全年，常抓不懈。管理水平的高低，内在因素取决于学校领导、职能部门能力、水平、作风和改革创新意识，外在的表现则看学校管理规则的形成和落实规则的一系列行为及取得的实际成效。这需要通过一系列资料性信息来反映。评估组对学校的评估是阶段性的，评估检查要通过听取汇报、调查访谈、现场查验、抽查测试、参加学生活动、深入课堂听课、参阅佐证资料等多种方式获取对自评报告验证的信息。通过综合分析，做出对学校办学方向是否端正、办学条件是否完善、管理措施是否得力、教育教学质量实际水平的判断。特别是对管理状况的评估，由于管理过程不能再现，主要的和大量的评估依据要通过管理工作中积累的资料信息来获取。因此在推进评估标准实施落实的整改过程中，有意识地遵照评估标准制定、修订、完善、积累那些反映基本情况、管理规范、管理措施、管理过程、管理效果的文件资料就具有特定的意义。评估检查要求提供参证资料，但积累资料不完全为接受检查使用，应该作为推进规范化管理的措施和对管理人员进行基本素质实践训练的途径切实抓好。管理资料是否完备规范，主要责任在校内各职能部门，应该将其作为检验处室职能作用发挥状况和中层管理干部水平状况的一项重要标志，校内各职能处室也应该以开展自评为契机，建立起相对独立的本处室档案系统。学校在每年自评时对资料的形成状况应做认真的讲评，使反映学校各方面工作概貌的资料日趋完善。

站在上级部门角度，所应备的资料都是学校常规管理中自然形成的，如果管理人员在理论上、实践上确实熟悉教育、教学、行政管理的基本要求，管理指导到位，那些反映学校管理过程的资料就必然具备，否则就说明该校领导集团管理能力不强、水平不高或工作不到位。从学校管理的实际来看，要达到有意识地在工作过程中建立、健全完善各类软件资料，在研究指标落实责任分工时，完全可以通过对各个评估要素的分析，结合上级关于学校日常管理的规范性要求，对应各个三级指标拟出一份完备的资料参考目录，分解落实到各责任部门，由部门负责积累完善。关于学校评估中软件资料的形成和使用应注意这样几点：一是除规划、计划、规章制度类文件外，佐证资料不能为应付检查而在工作尚未进行前就预先造就，而应该形成于实施指标的工作过程中，随着工作进程而逐步形成，要把软件资料形成过程作为规范管理行为、完善管理措施、提高管理水平的过程，这样资料才能反映工作原始状况，具有更高的可信度。二是资料形成后不能一劳永逸，每年都要进行自评，接受评估时评估组参阅的主要是当年及上一年的相关资料，所以除那些仍在有效期的规划、规章制度外，属于反映当年基本情况、工作过程、工作效绩的管理性资料每年都要重新积累。三是要消除有资料就有分的误解。没资料不可以，最多说明学校管理薄弱，可能失分；但有资料不一定就得分，资料中提供的信息在得到印证及确实符合评估标准的前提下能变成实在的得分。四是佐证资料不是越多越好，应以是否全面客观准确地反映了指标实施状况为尺度，应该在内容质量上下功夫。

参考文献

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[2] 吉林省教育厅[EB/OL]（吉政教督字[2004]8号2004年10月15日）《吉林省教育厅：吉林省普通中小学校校长指导性意见（试行）》.http：//www.jledu.gov.cn/dd/wjjh/

st/2004/1015/2845.html.

[3] 迟学智[EB/OL]（吉政教督字[2004]4号）《在2003年全省教育督导工作会议上的讲话》.http：//www.jledu.gov.cn/dd/zhcl/jl/2003/0403/

2965.html.

[4] 陈玉琨.教育评价与测量.北京： 人民教育出版社，1999.

篇8：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

整 改 方 案

石门镇杨河小学

石门镇杨河小学素质教育316工程督导评估整改方案

2014年6月10日，洛南县人民政府督导室评估组对我校进行了素质教育316工程督导评估。根据县督导室对我校素质教育“316”工程督导提出的问题和建议，学校高度重视整改工作，结合学校实际情况，多次组织校委会召开专题会议，为进一步做好整改工作，不断提高学校办学水平，学校召开了三次领导会专题研究,对照《陕西省素质教育316工程督导评估小学指标体系》的要求，制定如下整改方案：

一、为了确保整改工作的顺利实施，学校成立了以校长为组长的组织机构：

组 长：徐会军 副组长：樊金彦

成 员：马 荣 张永强 张新生 王爱叶

二、针对问题，整改到位，效果良好。

（一）文体活动规范完善，全员参与，有力的提升了师生的身体素质。

1、组织明确、氛围浓郁。我校成立了以校长为组长的下午放学后课外文体活动领导小组。少先队组织实施，各班主任通力协作。只要走进我们的校园和班级，你就会为学校里浓浓的文体活动氛围所感染：干净绿色的校园与一个个活泼跳动的身影。

2、规范时间，认真实施。为了保证每天一小时的活动时间以及活动的效果，学校规定，每天下午均开展不同形式的课外活动，要求班主任、各组负责教师按时到位，不迟到，不缺席，认真组织活动，并将此项活动作为教师教育教学工作的一项重要内容，作为教师评优评先进的必备条件。

3、突出特色。依据学校及教师的实际情况，为了在学生中全面扎实地开展活动，学校首先组织师生学习球类的基本技能及基本教学方法，并通过组织各类球赛提高师生对球类运动的兴趣及运动技能。

4、加强检查，保证效果。学校教导处每天对活动的情况、指导等情况进行记载，对行动不积极者及时指导纠正。使课外文体活动开展形成制度化，规范化，有效的促进活动的健康发展，真正做到人人动手，全员参与。

5、系列活动丰富多彩，学生素质逐步提高。学校因地制宜，每月开展小型多样集体体艺比赛。如羽毛球比赛、普通话比赛、乒乓球比赛、跳绳、下棋等许多学生喜爱的群体活动，使你一进入我校就能感觉到热火朝天的群众体育艺术活动。这样学生的身体素质得到了极大的提高，学生体质监测成绩也明显提升。

6、进行下午体育活动，做到劳逸结合，学生在乐中学，学习效益显著提升。

（二）大力加强青年教师的培训力度，提高青年教师的专业素质和课堂效益，促进了教学质量的稳步提升。

1、青年教师学历均达到大专以上，本科学历达80%。

2、学校通过远程教育校本培训，提高了青年教师运用现代教学进行教学的能力。

3、给青年教师创造各种培训的机会，先后对学校的音乐、美术、语文、数学教师进行了县级以上的专业培训，极大提高了薄弱学科教师的专业水平。同时充分利用暑假对远教、信息技术管理人员进行镇级培训，教师的专业技术能力和专业素质得到大幅度提高。参加国培教育5名教师全部达标。

4、青年教师课堂教学水平得到提升，基本达到高效课堂目标，在镇中心校举行的青年教师高效课堂教学基本功大赛活动中，我校1名青年教师荣获“教学能手”称号。5、85%的青年教师所任的学科质量位居全镇前列。

（三）积极争取资金，大力改善办学条件。

对于我校于2002年初修建砖混结构教学楼13间三层一幢，生活用房13间一层，教学楼，教师办公用房有14间房屋屋面漏雨严重，学校操场没有硬化，学校无力修缮，严重影响我校的教育教学秩序。我们将向上级反映情况，积极争取资金，确保教育教学工作的正常开展。

在今后的工作中，我们要继续发扬团结协作精神，结合学校实际，创造性地开展工作，进一步优化育人环境，努力提升教育教学质量，创办一流学校。

篇9：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

义务教育发展基本均衡督导评估市级复核整改方案

为进一步加快我校义务教育均衡发展工作进程，经过本学期全校师生的共同努力，我校为义务教育发展基本均衡学校验收作了很多准备工作。2016年5月3日，我们迎接了市级的复验，验收组领导对我校义务教育均衡发展工作提出了很多宝贵的意见。我校召开专题会议对整改工作进行安排部署，制定了详细整改方案，明确了整改措施、负责人和完成时限，确保在规定的时限内完成我校义务教育均衡发展各项指标，推动我校义务教育均衡发展顺利通过省级验收。现将我校义务教育均衡发展工作整改情况报告如下

一、成立整改工作小组

根据督查情况，我校高度重视，成立了以校长为组长的整改工作小组，立即着手进行整改

二、存在问题：

1、现功能室已被作为教室使用，教室正在粉刷。（限一个月整改）

2、功能室全部为水泥黑板。（正在拆除中，限9月1日整改）

3、校园内、教室文化氛围不足。（限10日整改）

4、校园环境卫生、餐厅卫生脏、乱、差。（限7日整改）

5、校园线路比较乱。（限7日整改）

6、计算机（师生）不足。（限9月1日整改）

7、档案不太规范，不健全。

8、无督学责任牌。

9、各项实验记录、功能室使用不足。

10、监控、保安设备不足。

三、整改措施

1、由于我校教室正在粉刷，功能室已被作为教室使用。教室装修完毕后，功能室也将开始装修。我校计划在规定时间内完成对教室、功能室及室外的装修。

2、我校功能室全部为水泥黑板，已在拆除中，预计10日内，采购回磁性黑板，更换所有功能室的黑板。

3、校园内、教室文化氛围不足。由于督导检查时我校校园文化尚未布置完成，许多版面尚在制作当中。我校计划在10日内尽快完成校园文化的布置工作，每层一个主题，每层一个特色，做到不留一块空地，形成浓厚的育人氛围。

4、校园环境卫生、餐厅卫生脏、乱、差。由于我校基础建设工程尚未完工，校园杂物堆放凌乱，灰尘较多。我校力争在7日内迅速整治校园环境卫生，使校园环境迅速改观。

5、我校校园线路比较凌乱，正在整改当中。力争在7日内将校园线路整改完毕。

6、我校计算机数量不足，已列入计划，正在采购之中，力争在9月1日之前将计算机以最大班容量装配完毕，满足师生的正常使用，达到均衡发展的要求。

7、档案不太健全，不太规范。我校的义务教育基本均衡档案工作正在完善之中，将按照县局统一要求，装订入盒，预计在10日内完成此项工作。

8、无督学牌。由于我校外墙粉刷尚未完工，大门尚未维修，暂时未挂督学牌。在维修施工完毕后，尽快悬挂督学牌。

9、各项实验记录、功能室使用不足。我校将尽快将实验室装修完毕，使各年级正常开设实验课，将未做的实验重新做一遍，并尽快完善各项实验记录。

10、监控、保安设备不足问题。我校已将所需安保器材上报采购，预计在较短时间内将会配备完毕。

篇10：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

实施方案

为迎接省政府对我县教育工作进行省级综合督导评估，扎扎实实做好迎检准备工作。根据《和政县人民政府迎接2015年甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施方案（和政发［2015］94号）》文件要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，深入贯彻科学发展观，树立正确的政绩观。以迎“省检”为契机，全面巩固提高全镇教育工作水平。

二、目标任务

确保我县教育工作顺利通过省级综合督导评估，并取得优异成绩。同时以“省检”为契机，全面理清我校教育管理体制，查漏补缺，促进我校教育工作又快又好发展。主要任务：

1、认真组织学习省政府有关文件。

2、制定迎检方案。

3、召开学校迎检人员培训会议。

4、对照《评分细则》完成自查自评，统计上报有关数据。

5、收集整理档案资料，填写各类表册，上报有关资料表册。

6、完善督导评估资料，资料分门别类规范装盒。

三、组织机构

为做好迎接甘肃省县级人民政府教育工作督导评估工作，经校委会议研究，决定成立大庄小学迎接甘肃省县级人民政府教育工作督导评估工作领导小组。

组长：李文海

副组长：马忠国 马英芳

成员：潘凤莲 祁小华 王萍 赵万芳 马淑珍

四、实施步骤

第一阶段：准备阶段，2015年5月15日－5月20日

1、成立迎“省检”工作领导小组，召开迎“省检”工作会议。

2、制定大庄小学迎接《2015年甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施方案》

第二阶段：自查自评阶段（2015年5月21日－6月20日）

1、对照《评分细则》完成自查自评，统计上报有关数据，填报《教育工作综合督导评估情况登记表》

2、收集整理档案资料，填写各类表册，上报有关资料、表册。

3、完善督导评估资料，资料分门别类规范装盒。第三阶段：检查督导阶段（2015年6月21日－7月30日）

1、上交迎“省检”工作汇报材料

2、整理迎“省检”必备资料

3、接受教育局模拟验收

五、工作要求

1、提高认识。教育工作督导评估是本学期工作的重中之重：一要组织学习文件、研究细则，吃透精神；二要组织专门力量，分工协作，责任到人，落实督导评估责任制，做到思想高度重视，措施切实可行，自查认真细致，整改立竿见影，切实做好迎检准备工作。

2、根据《评估细则》，以高度的责任感和求真务实的工作态度，认真开展督导评估自查和摸底工作，做好资料的收集整理、写出收面自查报告、填写自查评分表等工作。

3、严格要求。高质量准备好汇报材料；高标准整理好相关资料，做到数据准确、资料齐全、分类装盒；切实搞好校园环境卫生等工作，确保高分通过督导评估工作。

4、强化督查。成立相应的领导小组和工作小组，指定专人负责，认真组织，精心实施。

篇11：教育督导问题整改工作实施方案

根据【教育督导条例】和（国教督办【2013】6号【中小学校责任督学挂牌督导规程】及临督办【2015】1号文件精神。落实县教育督导室工作计划，积极推进我镇教育督导工作，以办好人民满意的教育为目标，全面推进素质教育，切实加强我镇中小学校督导问题的整改管理，提升中小学校办学水平，建立并完善中小学常规督导工作整改制度。教育督导中提出的问题和意见为中小学校下一步指明了方向，为进一步做好整改工作，真正将中小学督导问题整改落到实处，特提出如下方案，请各校认真研究，加以落实。

一、指导思想

以教育工作会议精神为指针，全面落实科学发展观，认真贯彻“实施素质教育，提高教育现代化水平，办人民满意的教育”的教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的进一步健全教育督导制度，推进教育督导改革创新，督促和引导中小学校（幼儿园）贯彻执行教育法律、法规、规章和国家的教育方针政策、规范学校办学行为，提高教育教学质量“的工作方针。深化学校督导管理和教育教学改革，大力实施素质教育，优化教师队伍结构,合理配置教育资源，切实改善办学条件,打造文明、安全校园，着力解决学校存在的突出问题，以促进学校办学水平和教育质量的全面提高。

二、镇成立督导问题整改领导小组： 组长：***（分管副书记）第一副组长：***（中心校校长）副组长：***（中心校副校长）***（中心校副校长）成员：***（责任督学）***（责任督学）***（责任督学）

三、整改工作的意见: 针对督导小组的专项督导或随访督导提出的问题，各校要加以落实，为此，特提出整改建议和意见如下：

1、各校要提高对教育督导工作的认识，切实认识到开展中小学教育督导工作是全面保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量、促进教育公平，推动教育事业科学发展的一项重要举措。

2、建立督学责任区制度，旨在进一步加强经常性教育督导规章健全教育督导制度，准确了解和掌握学校工作状况。发现存在的问题和不足，指导和督促各校的办学行为，提高教育教学质量，推动“督学”工作制度化、常态化。

3、各校针对督学工作中存在的问题，要建立组织，强化措施，落实责任。学校要成立由校长、教导主任、监督员组成的学校整改领导小组。校长是直接责任人，责任督学是第一责任人，对督导整改落实全面负责，确保问题整改工作落实到位。

4、各校要从自身实际出发，加强对督导问题整改的统筹工作，落实必要的经费，制定整改方案，根据问题的轻重缓急，能自身解决的按照督导下发的整改通知单限时整改到位，一时不能整改的要给出时间表实施整改。自身不能解决的问题要写出书面报告，报镇政府及有关部门，确保问题有着落、整改有落实。

5、各校在整改工作过程中，要听取责任区责任督学的有关意见建议，排除一切不利因素，有针对性的开展整改落实工作。并将问题的整改情况在责任督学的监督下在全体师生会上通报，争得师生的理解，要建立完善教育督导工作问题整改的监督管理体系。

6、各校开展督导问题整改要充分发挥责任区责任督学的指导作用，把督导中存在的问题整改工作融入学校规范管理之中，通过督导整改情况报告和责任督学的随访跟踪报告，对学校督导评估是一次考评，也是对学校整体办学水平的考评、考评结果将记入学校工作考评，并作为学校评先，校长绩效考核的依据。

7、各校要认真研究排查本校存在的问题，认真填写月自查问题报告单，责任督学办公室将对各校自查报告单进行梳理汇总，在每周一有责任督学参加的中心校班子例会上进行汇报，针对各责任区学校存在的问题研究部署下一步的专项督导或责任督学随访督导，重点督查学校的整体情况及问题存在的原因，找出解决问题的办法，督查的结果将以适当方式进行公示。

8、各校对教育督导工作要给予支持，积极配合责任区督学的工作，定期召开有责任督学参加的学校工作例会，倾听有关意见建议，着力研究学校的长足发展，帮助学校解决教育教学管理存在的突出问题，想方设法提升学校的办学水平。

9、各校要进一步加强对督导存在问题的整改工作力度，细化整改计划，分工负责，明确整改责任和整改时限，做到切实整改，逐步完善。

10、各校要以科学、认真、严谨的态度，全面完成督导中提出的整改任务。同时要注重过程管理，整改资料收集、图片的整理，归档要进一步完善，管理要进一步规范，中心校将各校的教育督导问题整改工作纳入全镇中小学校教育教学规范管理的目标评估之中，对整改落实好的学校，将授予教育教学规范管理先进单位。

教育教学督导工作是一项全新的工作，各校要在镇政府的领导下，在教育局的关怀下，在中心校的常规管理督导下，进一步加强对全镇中小学校教育教学规范管理的督导评估力度，着力解决存在的问题，促进全镇中小学校更好地规范办学，提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

***中心校、责任督学办公室

篇12：素质教育督导评估整改方案

整 改 方 案

2010年4月23日至4月24日，洛南县人民政府教育督导室组织督导评估组对我校实施素质教育工作进行督导评估。评估组在阅看学校汇报材料和自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、进课堂听课、召开各种类型座谈会和个别走访等形式，对我校开展素质教育工作进行全面综合的评估，确认我校实施素质教育工作达到优秀水平。根据素质教育督导评估验收组对我校督导评估验收的反馈意见，为更好推进我校素质教育工作深入地开展，我校及时召开校务会、教职工等相关人员会议，逐条对照存在的问题，特制定如下整改方案：

一、根据整改建议第一条“要继续加强教育法律法规等相关政策的学习，为依法治教，依法治校奠定良好的基础。”我校将制定与完善政治学习制度，安排专人负责政治学习工作，做到有计划、有安排、有检查、有记录、有考评。

二、根据建议第二条“学校应进一步充实内部设施，充分发挥已有远教、实验设备、图书等资源的作用，尽快建成微机室、电子备课室，借助现代教育技术手段不断提高办学效益。”我校将加大预算力度，每年有计划的根据学校实际情况添置、更新各类教学设施、设备，积极筹措资金力争年底建成微机室、电子备课室，满足平时的教育教学需求。同时，做好现有教育教学资源的管理及应用工作，将制定相关的制度，充分发挥远教、实验设备、图书等现有资源的作用，把管理及应用纳入《巡检镇中心小学教职工绩效考核方案》中，调动广大教师的积极性与主动性，提高办学效益。

三、根据建议中第三条“学生在校体育活动不足一小时，体育活动场地生均面积不足。三年来学校未召开全校学生运动会。体检、体育达标测试坚持不够。建议学校调整作息时间，上好“两课两操”，保证学生每天在校一小时体育活动时间，每年召开一次学生运动会，保障学生体质健康发展。”我校将（1）调整学生作息时间，合理安排学生的体育活动，上好“两课两操”，保证学生每天在校一小时体育活动时间。（2）积极和村协商解决操场，确保学生体育活动场地生均面积达标。（3）坚持每年召开一次运动会，坚持体检、体育达标测试经常化，保障学生体质健康发展。

四、根据第四条“学校无综合实践室，无劳动实践基地。劳动和社会实践活动开展不够。没有这方面工作的计划、总结及相关记载。”我校将克服一切困难，建综合实践室、联系劳动实践基地，按照计划认真开展劳动和社会实践活动，切实提高学生社会实践能力和劳动能力。

五、根据第五条“学生问卷调查显示：学生对《中小学守则》相关内容的知晓率低。建议学校进一步加强《守则》《规范》等养成教育”。我校将努力把“德育”工作放在教育教学工作的首位，组织学生经常开展学习《中小学守则》和《小学生日常行为规范》的活动，在学校醒目位置做好宣传，使我校的学生养成良好的行为习惯。

六、根据第六条“学校应设立教师培训提高专项经费帐目，加大教学经费投入，多为教师提供自我提高的学习机会，提高素质，适应形势。强化素质教育，加快课改步伐。进一步加强素质教育理论学习，大胆探索，不断创新，开阔视野，更新观念，提高管理水平，创办一流名校”。今后我校将更加注重教师业务素质的培训提高，为教师提供机会，搭设平台，展示教育教学才能，促进教师素质的全面提高，使学校的办学质量更上新台阶，我校将制定教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践的紧密结合起来。学校将不断修订完善教师考核和奖惩制度，通过每周的校本教研等活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

以上六点，我们将通过自查自纠，按照整改方案认真执行，不断改善办学条件，深化教学管理，加强教师队伍建设，努力使我校的办学水平再上一个新台阶。

巡检镇中心小学