读专业书总结

读专业书总结（共10篇）

篇1：读专业书总结

关于跨专业保研总结和跨专业读医 作者： 居正烨

前言:此文主要写给学弟学妹们。作为学长的我，有一句话想送给你们：那就是不要拘泥于一条出路，千万不要过早的限制自己的方向，不要说我本科是什么，以后研究生就一定得干这个。找工作亦是如此。其实跨学科是非常常见的，也很简单。

以前就觉得，似乎成绩好就应该出国，去个好点的学校读个phd回来。不过可以肯定的一点是北美化工phd在美国很好找工作的，10w刀的年薪简简单单，但是回国真的是不太好回，现在对海归的筛选标准真严格了好多。除非是大牛被引进，三四十岁回来重头找工作的滋味真不好受。

说 实话，我一直都是准备出国的，可后来想想不太喜欢那种纯粹为了发文章而做实验，做的东西根本看不到什么实际意义的科研生活，还不如换个工作性更强的专业，所以就跨专业申了几个夏令营和推免生，结果就录了。事实也证明，跨专业其实也是可以的，我就知道一个茅班的修了几门经济相关的选修课，保外去了北大管院； 还有某求是化工屌丝成功逆袭成为了复旦金融富帅。希望此文能对学弟学妹们有所帮助吧。背景如下：

专业第一+91.1（GPA3.83)+GRE157 168+T 99(想刚好考这个分数也不容易 ><)备注：其实我们专业top3+550的六级+一点实验室水经历就够pk清北的了，top5交大复旦直接就要了 申请学校：

复旦生科院，人大金融工程，交大医学院八年制（4+4）临床医学博士 全中，下面一个一个讲吧。

首先对复旦表示歉意，其实我对生科一点都不感兴趣，但是还是占了个夏令营名额。当时有一个夏令营被刷的兰大女生特意乘火车赶来，只为看看老师的展板介绍，并决定考研考这里时，我觉得自己非常的惭愧，也为她的这份精神而感动。不论哪个老师吧，最看重一个学生的品质就是他的动机。如果他动机强烈，就算天资不是很聪明，只要凭着他的努力同样可以做到优秀。

有限的资源下必然会存在竞争，要想不当一个loser，除了让自己变得更强以外，没有更好的办法。

复 旦的生科还是很牛的，邯郸路的校园很漂亮，很有老校那种文艺的感觉。不过新生要去江湾区了，目测和闵大荒一样偏僻。至于面试什么的，最看重的是兴趣，如果 你对老师的项目很感兴趣，而且有自己的一点理解，基本就要了。还有就是英语，六级550很有竞争力的！记得第一天吃饭吧，有个教授问我，你哪里的？我说天 大的。他说，嗯，不错（一般搞学术的都知道天大是985，211的，不用担心会问“天津哪所学校”这种有损自己智商的问题）。然后就开始问我六级多少，我 说578。之后这教授就开始套我了，先说自己的研究很新，很好，每年那么多研究生报最后就收一两个，铺垫完了幽幽的来一句：你可一定要考虑我的实验室啊，搞得我甚是尴尬。。其实这也好理解，复旦生科的研究生几乎没有本校的，本校生大部分都出国找工作走掉了，推免生就是他们最好的生源了。

总 而言之，复旦的夏令营还是很轻松的。没有笔试，基本就是聊聊天，吃吃饭，觉得投机就开始发offer。今年好像是预计发100个offer的吧，结果参加 的就五十几个，所以基本就没刷人了。个人觉得如果你想找工作呢，读个硕士就好了，虽说是生科的，但是复旦的光环还是很不错的，不少复旦生物毕业生最后还去 了金融，咨询公司。

至于人大金融工程，主要是想试试能不能还有希望跨到金融上去的。

申完这个后来就忘了，因为当时觉得实在是 太扯了，肯定被拒，就没有再关注过。人家好歹也是人大的金融啊，考研分数好歹也是400分才能保过的，而我一个毫无相关背景的怎么可能。。直到某天好奇 看看结果如何，发现进了==，然后发现已经错过了报道面试的时间。。有笔试，决定走这条路的暑假多看看书，机会还是有的。

言归正传，其实我最想去的就是交大的医学了，也做了很多工作，这个是我准备最充足的。学医是我一直难以忘怀的理想，也是促使我放弃出国的主要原因之一。交 大的这个项目和美国医学院一样，本科专业必须是非医学专业，比如电子，生物，计算机，金融，精仪，化工，建筑，土木，环境什么的都可以。四年后读医学相关 课程，并入当初高考的临床八年制培养体系的一个分支（那个高考分数很吓人的），但是只要再读四年，毕业后是临床医学博士学位，可以选择做外科，内科什么 的。而且交大的临床是全国第一。

面试不问专业知识，这个也没法问，主要就是看你能不能聊天的，开朗，性格没问题就行。

还有就是地理位置了，学校就在重庆南路，位于市中心的市中心，走走就到了淮海中路，旁边就是田子坊，校园位于以前法租界那块，法式建筑好多，非常有历史人文感。

希望天大南开的学弟学妹们能考虑这个。以下是一些信息：

学校已于2002年起,每年从重点综合性大学选拔招收部分优秀本科毕业生攻读医学博士。上海交通大学医学院正敞开胸怀,热烈地期待着你的到来,欢迎你加入到献身祖国医学事业的行列。

一、招生专业、学制、人数 专业：临床医学

学制：四年

人数：20名

二、招生对象及条件

1、拥护中国共产党的领导，愿为祖国建设服务，品德良好，遵纪守法，身心健康。

2、具有免试直升研究生资格(占用申请者母校推免指标，专业学位)的应届综合性大学（全国列入“211工程”的院校）理工类本科毕业生。

3、本科阶段学习成绩突出;英语要求CET6≥440，需提供证书复印件或成绩单。

4、未受任何纪律处分。

三、招生选拔程序

录取流程：学生自愿报名---->学校推荐---->交大医学院审核---->交大医学院组织专家面试---->通过面试，拟接收---->网上报名和现场报名---->确定录取名单 培养模式 四．培养模式

采用“4+4”医学教育模式，在综合性大学完成本科阶段学习后，进入交通大学医学院学习医学，达到毕业要求和学位授予标准后，颁发博士研究生毕业证书和授予临床医学博士专业学位。五．医学教学进程

医学基础、临床理论和见习相互交叉融合，时间2年；

临床内、外、妇、儿及各科实习，时间1年；

临床二级学科培养、科研并完成学位论文，时间1年。

学生在校学习期间实行全程导师制，分别由基础医学教师和临床医学教师担任导师，负责学生的思维能力、实际操作能力以及临床科研能力的培养，并指导完成学位论文。完成培养任务并通过考核，达到学位要求者授予医学博士学位，并发给博士研究生毕业证书。

我现在真的觉得这句话真的很有道理，“人生充满了不确定，你只能努力；人生充满了不确定，实在不用想太多。”就像三年前的自己，想好了怎么去美国，什么时候考英语，什么时候进实验室，什么时候忙申请，可谁知道最后居然来学医，居然还有机会去重拾过去理想。附上一篇文章，很有感触：

源自台湾清华校长：人生那么多不确定，你怕什么。

“人 生充满了不确定，你只能努力，人生充满了不确定，实在不用想太多，不要问我你未来的20年会怎样.没人能告诉你.有人是因为别人跟他说怎么活才活下来的 吗？当年清华书读的不好.玩玩的不好.又没女友，大3学分一个也没拿到。那时如果跑来跟我说.“我会读MIT.之后回清华当教授.之后做到 清华大学学务长” 我会把你扔出去!大3我决定要考研究所，因无他.因为我啥事都做不好.所以太闲了，去读书.考上了.就做专题.之后到核能所做事，每天一开门就看到一堆博士.觉得读博士好 像也不错。于是我就去考MIT了.去读那要考资格考.我有一年的时间.到那每天就想起一首台语歌....补破网。要读的书就那些.考的就那些.每天翻开 书.这不懂.那不会。怎么办.硬读阿.躲不掉的.一科一科补阿补阿的读完他...之后毕业没事做.便申请回国当教授。其实人生有点命中注 定，有种力量再推着你。我有个学弟.学历跟我一模一样.也是麻省的.他人生第一志愿...回清华教书偏偏他申请时.沈君山不给核工系申请核工教授.要请外 系的才能.可是到我.刘兆玄很开明.我就当了教授.之后作课指组组长。现在当了学务长。但回首20年前.一切都不是生涯规划规划出来 的。所以，人生充满了不确定，你只能努力。我们40岁的人跟你们想法不同。你们会说.一直努力又不一定有收获.我何必努力。但是.你不努力就没机会了.你 努力起码有机会成功。最少知道成功为何。人生充满了不确定性.你们实在不用想太多，因为你们心中的疑惑不会有答案的.起码我知道的人都没有。清大物理系第 一名毕业的黄一农.立志读哥大的理论物理，哥大有条不成文的规定.资格考前3名才能读理论物理。他一定可以吧.偏偏那年李政道带了些大陆人去考。他考第 4....念天文物理..现为清大人社院院长..历史教授。比我的人生还扯.所以.你现在想一堆未来.实在没必要，但想想如果有人告诉你你的未来所有事，你还要活下去吗.都确定了阿.”

篇2：读专业书总结

2013高考志愿填报选择专业时，女生读什么专业好呢?

女生比较文静和细心，各位高考女生可以根据自己的兴趣和爱好，以及各个高考专业的就业前景，来选择自己喜欢的专业。

女生读什么专业好？

师范类：汉语言，英语，其他小语种等其他语言学

管理类：会计学，财务管理，网络财务等

经济类：国际贸易与经济，电子商务，市场营销

篇3：读《教师的幸福人生与专业成长》

过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。从未带着一种期盼, 带着一种满足, 带着一种忙不完的快乐。设想如果生活中每一天都带着一种期盼, 带着一种努力, 带着一种忙不完的快乐与满足, 那么幸福会时刻陪伴着你。生活中如果少一份责备, 多一份宽容;少一份感慨, 多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几分了。来吧, 让我们一起去发现身边的幸福。

很欣赏书中这样一句话:“生活中有许多不如意甚至不合理的, 也许我们个人的力量无法改变, 但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说, 一个人心中有什么, 他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候, 如何看待, 就决定了你幸福与否, 很多时候, 换一个角度去思考问题, 看待问题, 你就会觉得天空不再那样昏暗, 社会不再那样不公平, 你也拥有阳光般的人生。读了这本书, 我明白了应该抱着一种积极的心态去看待学生与家长, 面对生活与工作。下面是我的几点体会:

一、用心关爱学生, 就能获得幸福

教师应该关爱自己的学生, 成为学生的良师益友。教育的过程是教师施之以爱的过程, 爱生, 是教育好学生的前提, “没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点, 捕捉教育契机, 这是爱;教师信任学生, 给学生一份支持, 这也是爱;学生有了一点点进步, 教师及时给予鼓励, 这还是爱……作为教师, 要关注细节, 抓住各种机会关爱学生, 让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱学生回报给你的也是爱, 在与学生深入交往与互动的过程中, 我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感, 更能感觉到自身的价值和人生的意义, 体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生, 肖教授说:“教师脸上的微笑有多少, 学生心中的阳光就有多少。”

二、真心善待家长, 共同分享幸福

父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者, 应该理解他们望子成龙、望女成凤的急切心态, 在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化, 表达对家长的理解和认同, 并同时提出一些理性的建议。

老师大都有一颗对学生充满热爱的心, 兢兢业业工作, 期望家长能够配合学校、教师的工作, 共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中, 涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂, 需要教师具备一定的智慧加一片诚心才能解决。审时度势、把握时机、理性分析、真诚以待是家校沟通的基本前提, 沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间, 体现在教师处理家校间问题的机智上, 体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。当家长对你充满了信任, 对你的工作予以理解、支持, 愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时, 你会发现善待家长, 家校共育的过程也是一种幸福。

三、要有一颗宽容之心, 宽容是最好的教育灵丹

要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊, 金无足赤, 人无完人, 我们这些为人师者, 年岁长于学生, 知识多于学生, 阅历丰于学生, 涵养胜于学生, 即使这样, 我们也不是完美的, 那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生, 就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误, 所以才需要教师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点, 我总是难以容忍学生的错误, 课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧, 对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评, 如此一来, 原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点, 都有自己的位置和作用。就像我教的这个班, 他们真的一无是处吗?不!恰恰相反, 他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级, 每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的, 绘画、朗诵、舞蹈……甚至连校长都被他们课堂中的精彩讲演所感染。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点, 而不是一味盯着他们所犯的错误不放, 我也就会少些烦恼多些快乐, 少些狭隘多些豁达, 幸福的生活不就是这样吗?

四、要有一颗感恩之心, 感恩的心是积极心态的核心

要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》:“有每夜与我抢被子的伴侣, 因为那表示他 (她) 不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年, 因为那表示他 (她) 乖乖在家而不是流离在外;我缴税, 因为那表示我有工作;衣服越来越紧, 那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动, 那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟, 那表示我有个家……最后, 感恩过量的电子邮件, 因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗, 你会发现, 生活中一切的不如意, 其实都有积极的一面。生活中, 值得我们敬重与感激的人或物很多, 感恩是一种达观的人生态度, 是知足常乐的心态。作为一名教师, 如果能怀着感恩之心去看待学生, 你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱, 生活是如此美好。反之, 总是埋怨、指责、敌视、不满, 会让自己的心情变得很糟糕, 自然没有幸福感可言。所以, 常怀一颗感恩的心的教师, 一定是时常面带笑容, 挺直腰板, 给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师, 才会有一群幸福快乐的学生。

五、善于调整生活, 学会感受幸福

目前, 教师的职业倦怠, 正在消磨无数教师的工作热情。幸福不仅仅来自工作, 更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕, 但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服, 和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。不是也常常感觉到很幸福吗?肖教授提出:“对教师而言, 要养成专业心态中的良好心态, 就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’, 用积极的心态来看待世界。”幸福就是一种感受, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。肖教授特别指出“拥有健康人格的人, 不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人, 不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人, 不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人, 不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人, 不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人, 不必浪费精力去寻找外在的肯定”。

六、提高专业素养, 不断追求幸福

教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路, 如果专业素养很高, 就会举重若轻, 如果专业素养很差, 就会感到非常吃力, 别人干得很愉快的事情, 自己则感到很吃力。如果你专业素养很高, 你就更能够得到领导的信任, 同行的尊重, 学生的爱戴, 家长的欣赏。如果你的专业素养很差, 家长会觉得你不是一个专业人士, 特别那些素质比较差的家长就会格外的挑剔。所以, 我们每一个人都应该高度重视自己的专业素养, 不断追求幸福。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进, 形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态, 更饱满的热情关注自己的专业成长”。

只有幸福的教师才能培养出幸福的学生, 教师是一种知识转化与智慧增值的职业, 是一种心灵浸润与人性化教育的职业。对于教师而言幸福更具有特殊的意义。”教师只有在与学生深入交往与互动的过程中, 才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感, 更能感觉到自身的价值和人生的意义。“教师, 谆谆善诱, 守望的是讲台, 放飞的是希望, 播种的是知识, 收获的是未来。”今天的教师决不是一个纯粹的教书匠, 满脸皱纹和沧桑及朴素的发土的衣着换不来别人的赞美和同情, 今天的教师要活出生命的光彩和润泽, 活出为人师的幸福, 而唯有读书和思想才能附之以光和彩, “让教育充满思想, 让思想充满智慧, 让生活充满人性的光辉, 让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想当中”。

篇4：富家子弟读什么专业

我一下子凉了半截，美国梦就此破灭，换去商学院上accounting。苦着脸计算数字的同时，还是不死心，修了一门社会学的课。正如前辈们所说，班上同学的家里个个富得流油，不是开油田的就是开大农场的，要么就是老爸是什么州议员。靠在中餐馆打工挣学费和生活费的穷学生，一个都没有。我问一个女同学，学这个以后要去做什么工作。“工作？”她反问我，好像我是外星人。

我的好友蔚明当时在美国上的是宋氏三姐妹上过的贵族女校，就大陆去的几个学生不是有钱人。她的专业是人文学科，她跟我感慨，为什么中国最优秀的学生都去学MBA了。我说，我们穷啊！

回国后，我在戴比尔斯钻石中心工作的时候，出差到伦敦总部。这个钻石帝国的所有人是奥本海默家族（英国犹太人），有趣的是，当时掌权的CEO是这家的女婿，美国人，之前是智威汤逊美国的总经理。戴比尔斯是智威汤逊的全球大客户，总经理最后入赘客户家，驸马当家，也是少有。那么，这家的女儿在做什么呢？参观完总部大楼，我得到了答案。这个楼简直就是个艺术品仓库，都是真迹，其价值不亚于楼里的钻石，我认识的有安迪沃霍儿的作品。这家女儿的专业是艺术史，她的工作就是收藏管理这些艺术品。

真正有钱人家的子弟学什么专业？回答是：“不实用”的专业。社会学、哲学、人类学、文学、历史、地理、艺术、神学、戏剧……查尔斯王子当年进入剑桥大学，学的是艺术史和地理；他儿子威廉王子也一样，这是每个英国国王必须具备的知识。学习越不实用的知识越显得高贵，家族生意嘛，可以用职业经理人啊。

由此，我对富不过三代有了新的解释：第一代做商人发家，第二代当政客掌权，第三代玩艺术败家。肯尼迪家族就有点这意思，小肯尼迪玩的是政治杂志，最后不顾恶劣天气驾驶飞机送命，堪比行为艺术。可见，人类最高的追求就是不实用的东西。

所以，现在要判断谁家是不是真有钱，可能就要看他家孩子读什么专业，如果是MBA、法律之类超实用的，那就不是真有钱。如果某家公子专攻八股文研究，那叫牛！

篇5：读教育名著,促专业发展

——清丰县大屯乡中心校举行青年教师读书沙龙活动

为促进教育内涵发展，提高教师自身素质，5月24日下午，清丰县大屯乡中心校在乡一中电教室举办了青年教师读书沙龙活动，王晓娜、杜敬彩等来自该乡各学校的11位优秀青年教师在活动中作了精彩的发言。

从去年四月份以来，大屯乡中心校在全乡中小学开展了读书活动，并给在职教师配发了苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，一年多来，全乡教师一直在共读这本书。古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这次读书沙龙活动给老师们搭建了交流平台，让老师能共同分享读书所得。本次活动主题是“教育名著给我的启示——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书的收获”。

活动中，老师们结合教育教学实践畅谈了自己的读书感受和读书所得。有的老师从书中学会了转化后进生的方法，有的老师从书中明白了广泛阅读对师生成长的益处，还有的老师从读书中懂得了教育的真谛是要以人为本，因材施教，尊重学生的差异……老师们的交流精彩纷呈，赢得了与会教师的阵阵掌声。老师们都说《给教师的建议》这本书是教育教学中不可多得的书籍，要把这本书作为工作中的案头书经常翻阅学习。

最后，中心校长陈宏伟还把自己的读书文章与老师们进行了分享，并对参加这次活动的老师发言给予了高度评价，他还勉励老师们今后要继续热爱的读书，把读书作为教师的一种职业习惯和生活方式。

教师读书沙龙活动照片

教师读书沙龙活动照片

教师读书沙龙活动照片

教师读书沙龙活动照片

教师读书沙龙活动照片

篇6：读《教师专业成长的途经》有感

其实，我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成学校布置得读书任务开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的每一位名师的教育理念吸引着，书中一段段故事用真挚朴实的语言来描述，表现了这30位教师由普通教师转化为优秀教师的成长足迹，在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。

我感触最深的是两个字：励志。30位优秀教师他们一开始也和我们一样，是一位普普通通的教师。他们的成长也并不全是一帆风顺的。他们也会遭遇到自己教学生涯的挫折，如彭荣辉老师接班第二天就饱尝了“失落”——自己的老师、领导、同事、家长纷纷把自己的孩子从他教的班里转出。这些我们平时也可能遇到，或许还没有他的“影响”大呢。可是，彭老师通过努力备课，一心扑在教学上的行动，在期末考试中以年级第一的成绩来回答。没错，他们其实也是平凡的老师，他们所处的岗位和我们一样——一位普普通通的老师。他们又不平凡，他们是名师——他们的学生成绩总是名列前茅。30位老师是怎么把平凡和不平凡统一起来的呢？通过他们的事例，我们可以发现，其实路不止一条，我们也可以沿着他们走过的路成为名师，也可以走出一条自己的路，我们即使成不了名师，也可以成为一名优秀教师。

读了该书，我觉得我不能做教书匠，我的人生目标也不是成为教书匠，我的教学热情不该再是为了学生的分数而战。书中30位优秀教师的成长案例给我今后的教育教学工作指明了方向：

一、教师要热爱阅读，要进行大量的专业阅读，要勤于笔耕。写到这儿，我不禁想到前不久的语文赛课，我执教了三年级的课文《恐龙》，由于恐龙知识的匮乏，一节校级赛课，我折腾了一夜仍以失败而告终。如果有大量的知识储备，何至于如此累如此苦呢？苏霍姆林斯基说过，成功的教师是用一生在备课。

二、教师成长离不开一群志同道合的朋友。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”感觉这一年很快乐，因为有了朋友的关心和鼓励;感觉这一年在进步，因为结识了凤凰语文。

三、教师要禁受住挫折的考验，热爱自己的工作和学生。人生最快乐的是什么？不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己做的事。教师工作很苦很累，备课、批改作业、处理班级杂务，家长的不理解不支持使教师的工作更是雪上加霜。抱怨？心灰意冷？情绪低落？生活还得继续！对命运的过早抱怨或者说诅咒其实是衰老的表征。真正的强者是不抱怨的，命运把他扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。（摘自案例一中魏智渊老师的《一路狂奔》）

篇7：日本留学读什么专业好

理工类专业主要还是集中在IT和机械制造、汽车制造等领域，且这些研究开发技术都属国际一流。

随着时代的进步，很多新兴专业也逐渐在各个领域产生巨大的影响力，材料学等学科需求量增大。而这类专业适合高中理科较好的学生，或国内相关专业的本科学生就读。

同时，日本动漫专业全球首屈一指，无数喜爱动漫的同学赶赴日本学习动漫专业，也是收获颇多。目前国内动漫人才缺口较大，一般都只停留在机械的动漫操作上，对于真正的动漫开发和制作技术人才非常少，日本恰能为学子们提供这样的机会和平台。

文科类专业

相对理科生而言，看似文科留学生就业面较窄，但文科类却有三大领域很受市场欢迎：

1、管理学专业，包括物流管理、供应链管理、饭店管理。专业源于中国经济发展对管理人才的大量需求;

2、大众传媒类，国外的传媒类专业一直留学生们梦寐以求的学习方向;

3、教育心理学专业，现在社会人们对生活质量和心理健康追求越来越高，这类市场也一直被看好，到日本学习这类专业，一定可以接触一些新的东西，思维也会发生转变，而国内就业市场也相当广阔。

总的来说，国内外的职业需求是不断发生变化的，大家需要根据实际的具体情况来决定所学专业。小编建议大家还是以个人特长爱好等方面入手选择，这样专业学习起来会更有动力。

1.日本留学哪些专业更适合

2.韩国留学什么专业好

3.出国留学学什么专业好

4.出国留学选什么专业好

5.文科生留学学什么专业好

6.日本留学有哪些热门专业

7.申请英国留学选什么专业好

8.日本留学十大热门专业

9.日本留学热门专业之物流管理

篇8：读专业书总结

据2005年的资料统计, 我国农村中小学教师有540多万, 占全国中小学教师总数的53%。这540多万教师任教于38万所农村学校 (占全国中小学总数的80%强) , 承担着1亿零8百万农村学生的教育教学任务 (占全国中小学生总数的54%强) 。显然, 没有农村教师的专业化, 中国就不会有真正意义上的教师专业化。然而现实的情况是, 我国城乡教师专业素质是不平衡的。无论在教师队伍的学历结构、专业技术职称结构等指标上, 还是在教师专业发展的实际水平上, 城乡落差都是显著的。正因为此, 农村教师专业发展的难度更大、任务更重。也正因为此, 开展农村教师专业发展研究的需求就更为强烈。教师素质的高低是素质教育成败的关键, 而提高教师素质的重要途径, 就是多读书, 读好书。

但令人担忧的是:我们现在的绝大多数教师很少抽时间读书, 哪怕是课内涉及的书, 就更不用说课外书了。当然, 这不全是教师的责任, 据调查显示, 98.2%的教师认为自己的负担太重了。我们教师, 特别是农村教师整日被正统的作业、教科书或工作学习的压力所包围。根据调查, 学校的图书馆, 除了学校要搞什么比赛老师才去找资料, 平时是没有工夫去的。这不能不说是教育的悲哀。

二、学习教育名著是农村教师专业发展的必经之路

(1) 学习教育名著是农村教师提高教育教学理论水平和转变教育教学思想观念的重要途径之一。教师的业务素养是多方面的, 但是教育理论和思想观念是教师业务素养中带根本性和实质性的成分, 因为它对教育教学活动起着指导作用。目前, 我国农村中小学教师队伍现实的教育理论水平和思想观念的状况存在着以下缺点:教育观念陈旧、学科水平低, 已有知识遗忘, 基础薄弱;视野狭窄、信息闭塞、不了解学科前沿;教育科研能力弱、科研意识淡薄, 缺乏理论升华。为适应当前实施素质教育的要求, 必须采取各种恰当的措施, 有效地提高农村中小学教师的教育理论水平, 转变陈旧的教育思想观念。组织农村教师研读教育名著, 就是有效的措施之一。

(2) 农村教师学历普遍不高, 需要补充教育教学理论。目前, 我国小学教师达到大学专科学历的只占20%左右, 这意味着80%的小学教师只读过中师教育学教材, 教育理论十分单薄贫乏。相当多的小学教师知道的那点教育理论也相当陈旧甚至过时了。近些年来, 许多中小学教师通过各种途径提高了自己的学历层次, 初中教师达到大学专科学历的占86%, 高中教师达到大学本科学历的占68%。但是, 这当中不少人是“学非所教”, 当然也就谈不上教育理论水平的提高, 再加上毕竟未接受过正规的高等教育, 文化知识和教育理论的学习也就打了折扣。所以, 单从学历教育、学习教育理论这一角度看, 大多数中小学教师都存在补充教育理论的问题。补充的办法之一就是组织他们研读教育名著, 并努力将其运用于教育教学的实践活动。

(3) 研读教育名著可以解决教师教学过程中教育理论学习低、水平重复的难题。就我国教师继续教育的实际情况来看, 很多小学教师是中师毕业后再升专科, 少数小学教师和不少初中教师是“专升本”。他们在中师、专科、本科三个阶段都要学习“教育学”。但是, 这三个层次的教育学教材重复内容居多, 而升华和新颖的内容较少, 难免造成教师厌教、学员厌学的情况。继续教育中的短期培训也存在学员“三进宫”听三次内容相同的讲座的情况。研读教育理论专著和名著, 可以弥补中小学教师没有学习过教育名著的遗憾, 有利于他们进入教育科学的“殿堂”, 有助于提高中小学教师继续教育的质量和效益。

(4) 研读教育名著能帮助教师避免形式主义地学习别人的点滴经验而误入歧途。应当承认, 绝大多数中小学教师是有着强烈的事业心和进取心的, 他们在努力地自学, 力求不断地完善和发展自己。但是, 不少教师只是局限于阅读那些“适用性”较强的学科杂志, 吸取那些“可操作的”点滴经验, 而真正阅读教育理论专著的不多, 更不用说研读教育名著了。这就是为什么有的老教师一堂课在竞教活动中得了一等奖, 他可以详细地说明这堂课的操作过程, 但是当问起他这样做的理论依据时, 他就会支支吾吾甚至哑口无言;有的教师从教几十年, 荣誉称号不少, 经验文章很多, 但却没有几条是自己独特的东西。一项调查表明, 大凡已经出名的教师, 无一例外地都研读过几本教育名著。所以, 要由经验型教师成长为学者型、科研型、专家型教师, 要由“教书匠”转变为教育家, 必须提高自己的教育理论水平, 必须研读一定数量的教育名著, 理解和掌握教育现象的历史和全貌, 获得真正系统的而不是一知半解的知识, 并从中悟出精神、形成思想, 在理论上正本清源、高屋建瓴, 避免因形式主义地学习别人的点滴经验而误入歧途。

三、对教师读书的几点建议

(1) 结合教育教学工作实际, 有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向, 改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况, 改变学生被动学习的状况, 改变原来的评价方式等, 教育的重心已不再是教给学生固有的知识, 而是培养学生的实践能力和创新能力, 作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚, 汲取最新科研成果, 才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。像《教学方法——现代化的研究》《多元智能教与学的策略》等图书为教师的教学活动提供了崭新的视角, 对广大教师都具有极大的借鉴和指导作用。

(2) 多读一些真正提升自身内在修养的图书。新课程反映了社会对教师工作的质的需求, 教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式, 而教学方式的变化是由教育观念决定的。因此, 广大教师应尽快提高专业化水平, 提高自身综合素质, 加强对优秀教育理论著作的学习。像各种教案、教参类的图书应该看, 但不能形成依赖。有的教师看教案类图书, 不是参考、学习、借鉴, 而是照抄、照搬, 图方便, 这不但不能提高教师自身素质, 反而有害。而像《专业化:挑战21世纪的教师》《教会学生思维》《师生沟通的艺术》这样的图书则能使教师受益终身。

(3) 学校应该为广大教师提供良好的读书条件。从目前教师购书情况看, 绝大部分是学校集团购买或由课题经费报销。影响教师个人出资购书的因素固然很多, 但现在中小学图书馆普遍缺乏教师用书的状况的确应该尽早改善, 切实加强图书馆建设, 为广大教师提供能拓展视野, 丰富知识结构的教育理论图书。

摘要：在我国教师分布的版图上, 农村教师占据着半壁江山。显然, 没有农村教师的专业化, 中国就不会有真正意义上的教师专业化。然而现实的情况是, 我国城乡教师专业素质是不平衡的。无论在教师队伍的学历结构、专业技术职称结构等指标上, 还是在教师专业发展的实际水平上, 城乡落差都是显著的。正因为此, 农村教师专业发展的难度更大、任务更重, 也正因为此, 开展农村教师专业发展研究的需求就更为强烈。教师素质的高低是素质教育成败的关键, 而提高教师素质的重要途径, 就是多读书, 读好书。

关键词：教育名著,农村教师,专业发展

参考文献

[1]于光远.我的教育思想[M].苏州:苏州大学出版社, 2000.

[2]徐辉, 徐仲林.当代世界教育改革[M].重庆:西南师范大学出版社, 1997.

篇9：读教育名著 促专业成长

一、潜心博览群书

商老师一生读过许多书，以至到古稀之年，他仍然不忘读书，用商老师自己的话来说：“最重要的买几本好书看看，在精神领域里流通，这些书积累多了，放在书橱里，总有一万多册吧，真可谓‘坐拥书城，富敌侯王’……”我羡慕商老师读过这么多书，敬佩商老师对知识孜孜追求的精神。作为一位教育工作者，不但要学习商老师那种读书精神，而且要学习商老师的读书方法：“读了之后能想，想了之后能讲，讲了之后能写，写了之后还能编成书，同更多的人对话交流。”遗憾的是，现在我们许多老师也爱读书，读书量也很大，但只是浮光掠影，如水过沙地，留不下什么痕迹。书怎么读？商老师在《坚守讲台》一书中写道：“首先要从书本里吸收尽可能多的知识，通过自己的融会贯通，形成自己的见解，并把它作为智能释放出来。”著名作家贾平凹在《读书示小妹生日书》中谈道：“读熟首先不能狭窄。哲学、历史、美学等书都要读一读，但是又切切不要忘记了精读。”作为教师，应该更新观念，要像商老师那样，多读书，读好书，把书中的知识转化为活生生的创造力，变别人的知识为自己的知识。时代的发展要求教师不仅要拥有“一桶水”，而且要变这桶水为一条与时俱进、奔流不息的“河”。唯有这样，教师在上课时，才能做到胸有成竹，娓娓道来，文采飞扬；唯有这样，教师在帮学生释疑时，才能做到引经据典，分析解说，鞭辟入里；唯有这样，才能不愧为一位传道授业的好老师。

二、真心关爱学生

《坚守讲台》里有一篇文章是《神圣的事业》，该篇文章中写道：“人文精神博大精深，但首先是爱，惟其有了爱，我们才能成为育人之人。我们爱祖国、爱同胞、爱亲人，当然也爱自己。我们爱科学、爱艺术、爱自然，但是我们对教育和我们可爱的学生应该付出最多的爱。”

一个富有责任感、对学生成长寄予良好期待情感的教师，总会把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们的学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸。当学生的身心、合法权益受到损害时，教师能够挺身而出保护学生；当学生遇到困难和受到挫折时，教师能够给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。纵观我国的优秀教师，他们无一不具有关心学生、爱护学生的良好美德和思想境界。霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等优秀教师堪称是关心学生、爱护学生的典范，是我们学习的榜样。

一个怀有关爱学生情感和信念的教师，总会在工作中做出优异的成绩。相反，一个不关心学生、不爱护学生的教师，不会自觉地为学生去奉献，也不可能做出优异的成绩。这些教师面对学生的错误，忍无可忍乃至暴跳如雷时，一气之下会说出有损教师形象的话，做出令人遗憾的事，尤其是对后进生采取歧视态度，甚至进行人格侮辱。还有的教师信奉“棍棒底下出孝子”之言，不打不成才。因此，这些教师对后进生拳打脚踢、扯头发、拧耳朵、扇耳光等。有的教师变相体罚学生，学生没写完作业或者没写对作业，便要学生抄十遍、二十遍。这种“额外的负担”同样造成了对学生身心的损害。这些教师的做法与我们新时代提出“没有爱，就没有教育，没有爱，就没有学校”的教育理念相违背，与素质教育背道而驰。商老师在《坚守讲台》书中写道：“教育是人对人的事，所以首先要尊重人，把人当人，满腔热情地对待人，自己就不能以一种‘布道者’的姿态出现，使人敬而远之。” 所以，这样的教师应该要加强个人师德修养，加强教学业务学习，不断提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验，更新自己的教育教学观念。总之，不关心学生、不爱护学生的教师，不是一个好教师。

三、素心淡泊名利

《坚守讲台》里有一篇《通财与才能》的文章，商老师在该文中写道：“俗话说：‘富不过三代，财富迟早会流失的，你就是把它铸成金山银山，最后还会被人消融’。现在，我退休了，有房子住，有饭吃，有衣穿，大笔的财产没有，反正吃穿不愁，生活无虞。”寥寥数语，道出了一位教育工作者的财富观、名利观，几分清贫，几分淡泊。而商老师那份清贫、那份淡泊却折射出师道尊严，是我们许多老师学习的榜样。改革开放三十多年来，有多少教师没能坚守讲台，有的跳槽改行，有的下海经商。即使能够留下来的教师，仍然有许多经受不住拜金主义的大潮冲击，正被物质欲望所困挟，变得追名逐利。因为“教师也是人，也要过小康日子”。所以许多触目惊心的现象发生在教育界。在利益杠杆的驱动下，许多教师曾强迫后进生弃考来提高升学率；有的教师将“解题秘籍”在课堂上秘而不宣，以便吸收学生参加自己收费的课外补习班等。

我也是一位教师，我更深刻地领悟到在市场经济条件下，钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的道理。我希望我们教师人人能过上小康日子，但我们国家目前还处在社会主义初级阶段。所以作为教师，我们仍然需要记住：这份职业是面对生命、面对灵魂的，教师的不良行为可能影响孩子的未来人生。因此，教师在追逐利益的同时，是不是也要以良知来自问：自己有没有在道德上沦陷得太深；有没有违背自己的职业伦理呢？我国许多优秀教师学富五车、才高八斗的启功先生，名利在他眼里比鸿毛还轻。如学校准备建立一个基金会来奖励优秀学生，启功先生得知此事后义卖书画163万元，但是他却坚持不用自己的名字命名基金会，而是用他的老师——著名历史学家陈垣的书斋号来命名，在他的大力鼎助下 “励耘奖学助学基金会”成立了，这件事情在社会上一时传为美谈。

商老师从教一生，可谓桃李满天下，他对自己严格要求，对后辈殷切期望，著书立说，为祖国的教育事业做出了贡献。我一定听从商老师的教诲，坚守讲台，真心关爱学生，忠诚于党的教育事业。

篇10：读英语专业的就业前景

好像不像有些人想象的那么沉闷。英语专业的学生没有必要去当老师或者写手，他们也可以成为很好的文字记者或者编辑。在某些情况下，他们甚至可以成为很棒的电影导演、外语翻译、甚至新闻采访记者。那些在大学里学习英语专业或其他社会科学专业的学生，都不应该因为缺少工作机会而感到沮丧，而是应该努力去找到工作。

I’m writing this article because I’m an English major.

我会写这篇文章是因为，我学的就是英语专业。

You might be thinking one of two things; that I’m an English major with a career in article writing, or I’m an article writer among other things because I’m an English major.

你也许会这样想：我学的是英语专业，所以我的职业就是写文章;或者我是个写文章的，因为我学的是英语专业。

I am sincerely glad to say that the second premise is actually true. A graduate of Bachelor in Secondary Education Major in English, being a formal English teacher was not my first choice in career paths. (If you’re wondering, it’s actually Psychology.) Little did I realize how versatile this specialization is and how many career options it would present me.

我很高兴地告诉你，后者的确如此。尽管我在大学学的是中学英语教育，但做一名正式的英语教师并不是我的第一职业选择(事实上心理学才是。)当时我并没有意识到英语专业可以如此多样，摆在我面前的可以有这么多职业选择。

Even for a graduate of my course, (which has limited major units unlike a pure AB English degree) the possibilities are numerous. The amount and variety of jobs for English majors are hardly disappointing and present many opportunities for different skills to be utilized.

哪怕对于像我这样学习英语专业的课程但没有拿正式学位的毕业生来说，也有无数的可能性。对于英语专业的学生来说，工作的数量和种类都不会让你失望，你有许多机会可以运用多种技能。

If you’re wondering just how many English major career options are there after graduation, the University of North Carolina at Chapel Hill provides a list of a few examples of career opportunities for English Majors. Below are some examples:

如果你想知道毕业之后英语专业的学生有多少工作机会，位于教堂山的北卡罗来纳大学列出了一份清单，上面的例子都是英语专业学生的就业机会。下面就是一些例子：

Author 作家

Bookstore manager 书店老板

Columnist 专栏作家

Court Reporter 法院书记官

Creative Writing 创意写作者

Critic 评论家

Customer Service Representative 客户服务代表

Drama 戏剧类职业

Editor (assignment, book, copy, dictionary…) 编辑 (功课、书、副本、字典等)

Educational Researcher 教育研究者

Environmental Planner 环境规划师

Filmmaker 电影导演

Foreign Service 涉外服务

Interpreter/Translator 口译员/笔译员

Journalist 文字记者

Librarian 图书管理员

Musician/Composer 音乐家/作曲家

Narrator 解说员

News Reporter 新闻记者

Proofreader 校对员

Research Analyst 研究分析员

Secondary School Teacher 中学老师

Singer/Songwriter 歌手/歌曲作家

Social Worker 社会工作者

Teaching (all levels) 教师(各个层面的)

Writer: Technical, Speech, Freelance 作家：科技类、演讲类、自由写作者

Many of these career options are already familiar, but some may surprise graduates. Being in the foreign service or the entertainment industry would not probably be the first career option to cross the mind of most English majors. Most of these career options require additional training and certification, but a degree and specialization in English would definitely command an advantage.

这些职业选择中有许多我们已经很熟悉了，但也有一些会让毕业生感到惊讶。从事涉外服务或者娱乐行业可能不是大多数英语专业学生想到的第一职业选择。这些职业大部分都需要额外的训练和证书，但在英语上的特长和学位毫无疑问是一种优势。

Careers for English Majors.org classifies these career options in three categories:

“英语专业职业”网站把这些职业分为了三个种类：

Teaching Careers 教师类

Writing Careers 写作类

Social Work 社会工作类

This is not an official categorization, but it gives a good overview of the many English Major career options at a glance.

这并不是官方的分类，但这给许多英语专业的职业提供了一种整体的展望。

A degree or major in English is simply a tool, not a set of rules. There are no black-and-white lines carved in stone to limit an English Major graduate with an open mind. I’ve taught English in an international curriculum, written short stories and a screenplay treatment, worked as an environmental journalist, and published articles online. Each opportunity taught me something and expanded my world a little more while giving me the chance to realize my potential and skills.

学习英语专业或者拿到英语专业的学位是一种工具，不是一堆法则。并没有明确的规定限制英语专业的毕业生要做什么。我曾经在一门国际课程里教授英语，写过短篇故事和电影剧本，做过环境专题记者，在网上发表过文章。每个机会都教会我一些东西，扩展了我的视野，让我意识到我的潜力和能力。

With the abundance of jobs for English Majors, there’s only one factor to limit a person: himself or herself.

在英语专业就业的各种职业当中，只有一项限制因素：那就是就业者自己。