大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍（精选7篇）

篇1：大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

大学英语四级高分作文写作技巧

英语写作测试，其实主要还是要考查学生组织英语语言的能力，和用英语表达思想的能力，体裁不外乎议论文，说明文和应用文，主题也是在大学生熟知话题基础上的翻新或扩展。 综观历年的四级作文真题，变化趋势是从三段论的议论文向实用性更强的应用文体，尤其是书信写作方面倾斜。考生平时应有意识地就他们感兴趣的一些话题进行思考和拓展。四级作文的字数要求不少于100字。针对四级考试的作文要求我们提出十二句作文法，这里所说的十二句作文法不仅包括一般英文写作的方法而且包括一套行之有效的写作方法。

大学英语四级写作的评分依据是: 切题、条理、语言和字数。所谓切题, 就是看写的作文是否跑题; 所谓条理是指每一段的议论正反明晰, 说明的几个方面清楚, 描述的时间正确。

一、审题

我们拿到作文后第一件事要做的是审题。审题的作用在于写作不跑题( 如果跑题, 条理和语言再好, 也得不到及格分, 甚至0 分。) 审题就是要审作文的体裁和题材。因为什么样的体裁就会用什么样的题材去写。就四级而言,它包括议论文、说明文和描述文。从近些年来看, 四级作文不是单一的体裁, 而是几种体裁的杂合体。

二、组织结构

通过审题, 我们知道了写作的思路, 下边就是怎样组织文章。文章的结构一般包括开头、正文、结尾3 部分。就四级作文而言, 多为三段式论说文: 第一段为开头, 点题开篇; 第二段为正文, 展开论述; 第三段为结尾, 总结全文,作出结论。一般的, 开头、结尾部分应见解明确, 主体部分论证应全面、充分。总之, 开头、正文、结尾是一篇文章的有机组成部分, 切忌结构不完整或不合理。段落内部的结构通常也分为3 部分: 提出观点( 主题句) , 论证观点( 扩展句) , 得出结论( 结论句) 。

三、开头

文章开头的方法有很多, 如引语法、主题句法、数字统计法、提问法、举例法等。就四级短文写作而言, 最重要的不是采用什么方法, 而是要做到以简洁的笔墨引入正题,切忌写成一个 狮子头! 。如以On Automobiles 为题的文章, 有的`同学这样开头: Automobile is a means of transporta..tion. In Jinan alone there are over 100, 000 cars. It. s estimated that there are at least 50 million ones in the world. It is a largenumber. From this, we can see that automobiles have become amajor kind of useful vehicle in the world.

120 字的短文, 开头就占用了40 多字, 留给正文和结论段的篇幅和时间就很少了。何况, 这段内容与汽车带来的利弊这一主题关系并不直接, 其中的数字也不见得准确。因此, 这样的开头不可取。事实上, 上段开头完全可以写得简洁直接一些, 如: As an important means of transpor..tation, automobiles are enjoying growing popularity all over theworld.

四、主题句

主题句是全段的核心句, 可以帮助读者了解段落的中心思想, 限制话题范围, 并表明段落展开的方向。它可置于段首, 段中或段尾。对于四级写作而言, 把主题句置于段首更易于扣住中心展开论述。对主题句的运用有以下几点要求:

1. 主题句应具有高度概括性, 换言之就是整个段落应紧紧围绕主题句来写, 不能出现与之无关的内容。

2. 主题句应是个完整的句子。

3. 主题句不应过于笼统, 否则就失去了对整段的统帅作用。

4. 主题句不应太具体, 否则会没有进一步展开的空间。如: The dictionary is small 这样的句子。

近年来常见的作文题型是提纲式作文, 这些提纲句如果是汉语, 往往可以被翻译成英语来充当段落主题句, 如果是英语就可以把它扩充成主题句。例如有一年四级题目Good Health , 提纲有三条, 分别是:

1. Importance of good health

2.Ways to keep fit

3. My own practice

这样的作文要求句就可以扩展成主题句。扩展后三段的主题句分别为:

* It is very important to have good health. ( 把名词impor..tance 变成形容词important)

* There are four ways to keep fit for me. ( 用there be 句型)

* My own practices are the following.

五、结尾

如前所述, 文章的结论应紧扣主题, 呼应文章开头。这种呼应不是对开头的简单重复, 而是主题的升华或深入。从篇幅来看, 结尾应该短小精悍。常见结尾写法有:

1. 总结文章主要内容, 这是最常见的方法。

2. 提出希望或展望未来。

3. 对文章提出的观点进行反问, 启发读者思考。如:An open China has realized the importance of business. Whyshould we give up this opportunity and rely on agriculture?

4. 引用谚语或名人名言印证自己观点。

六、条理

保证不跑题是写作中第一重要任务, 第二个重要任务是条理清楚。对于议论文来说, 正反面要清楚, 对于说明文来说, 1、2、3条要清楚。对于描述文来说, 谁干什么要清楚。举Good Health 一例。第一段保持正反面要清楚就应该这样写: 主题句( It is very important to have good health) , 正面(With good health, we can. . . . ) , 反面(Without good health,we can do nothing. We can. t do . . . . . )

第二段应这样写: 主题句( There are four ways to keepfit) , 从几方面说明: Firstly ,we should have our breakfast in themorning. Secondly, we should have a nap at noon, Thirdly,sports exercises are necessary in the afternoon. And fouth, wecould have a pleasant feeling in the evening by listening to themusic. . . .为了使文章更具条理性, 我们可以用first ( ly) , second( ly) , third( ly) 等副词, 使文章的条理性突出, 作文是主观性题, 要想得高分我们必须把评卷老师考虑进去。评卷老师时间很短( 每份卷子的作文只有一两分钟就要阅完) 。

所以我们在列条条时最好不用: To begin with, after that,and then , the next , the following , at last, 因为这样的词语不利于阅卷老师看出你作文的条理性。第三段应这样写: 主题句(My own practice are the fol..lowing) , 具体情况( 主语为第一人称代词I, 与第二段呼应)In the morning , I have my breakfast. At noon, I have a nap.And in the afternoon, I always play football . In the evening, Iusually listen to the classic music.

写作是英语学习者语言综合运用能力的体现，它需要日积月累，反复练习才能有所提高。写作本身就是一种再创作，一种思想升华，不同的人会有不同的理解和看法。学习者只要悉心揣摩，细心观察，不断总结，做一个英语学习中的有心人，势必可以熟能生巧，妙笔生花。

篇2：大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

一、语言第一位 四、六级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言，考生最需要提高的也是语言。有的同学以为使用一些高难词汇就能取得高分，其实不然。中英文写作都讲究“平淡如水”、“简洁就是美”、“绚烂之极，归于平淡”。美国作家海明威经常使用小学词汇，但他是诺贝尔文学奖的得主，可见语言的好坏不在词藻的华丽与否，而在于使用得是否得当。中学词汇用好了，完全可以取得各种英语写作 考试的满分。当然基础较好的同学，恰当使用高难词汇有助于提高分数。但是不要盲目追求难度，“与其写一个错误的复杂句，不如写一个正确的简单句。” 四、六级写作话题、观点和字数都有严格限制，它只是一个展示你英语书面表达能力的平台。因此，考生应该把构思的时间减到最少，把主要精力放在推敲语言上，力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低，力求用词用句准确恰当，表达地道。这样，即便没有使用高难词汇和句型，也可以保证稳得及格分数。切记作文不是口语，语言永远第一，它 决定 了得分高下。

阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判：

1、基本正确 四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

2、丰富多变

基础较好的同学，要想取得四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如：think可以替换为reckon, assume, argue等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句型也应 考试.大富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

四级作文如果量化成句数，只需写10句左右;六级只需12句左右。全文应以短句为主，长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子，不能全篇都是5、6个词的短句。同时，全文应有一定数量的长句，一般15~20词即可，太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

二、高 分 真 经

(一)背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：(1)精彩词汇，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入(INPUT)和输出(OUTPUT)。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场上将听到和看到的东西弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输出。四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何在?俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，在 英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。

提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语考试.大学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好?关键是量铺开了，但质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

(二)默写

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”(写作使人精确。)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

(三)中译英

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型?你使用了哪些词汇和句型?学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

(四)写作

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

篇3：大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

英语书面表达评分标准:

本题总分为25分, 按5个档次给分。

评分时, 先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次, 然后以该档次的要求来衡量或调整档次, 最后给分。

从高考的评分标准可以看出语言在评价一篇文章中起到举足轻重的作用。在高考前的最后一阶段, 只要学生有一定的语法基础和一定量的写作词汇 (越高级越好) , 写作句型, 就足可以应对常规的高考, 并取得满意的分数。

一、精选词汇

在写英语作文时, 同学们要尽量避免使用初级词汇, 当然初级词汇或短语本身并没错, 但会让文章掉一个档次, 这样的文章想拿高分就不易了。所以大家在平时训练及高考作文中要培养主动寻找高级词汇的意识 (一般来说, 少用第一个出现在脑海里的单词) 。选择词汇时, 常需要遵循以下几个原则:

1. 高级词汇优先的原则;

2. 短语优先的原则;

3. 避免重复用词的原则。

因为反复使用某个单词或短语直接地反映了考生英语词汇量小、词汇贫乏, 也间接地反映了考生英语水平不高。

二、主语多样化

在平时的作文训练中, 学生习惯用“they”、“it”、“we”、“you”等代词作主语, 对学生来说得心应手, 难度减轻了, 但句式缺少灵动性, 也会让阅卷老师产生一种单调乏味的感觉。那么, 同学们如何改变这种思维习惯呢?

1. 用———ing分词作主语。

如:Helping ot hers means helping yourself.

2. 用it作形式主语。

如:It’s impossible for us t o overcome all t he difficult ies.

It’s necessary for human beings t o prot ect t he environment as much as we can.

3. 选用主语从句。

如:What is cert ain is t hat hard work will surely pay off.

三、活用各种句型

2012年高考英语作文是一篇半开放式作文, 内容紧贴学生的生活, 所以一般情况下不存在跑题的现象, 大家都能拿到基本分。在这种情况下, 学生的语言功底、遣词造句能力就显得尤为突出。笔者在批改试卷的过程中发现大部分学生的作文句式简单、缺少变化, 自己陈述的观点千篇一律、缺少新意。

如何在众多的高考试卷中鹤立鸡群呢?当然需要同学们具备较强的语言功底。但是在高考前夕, 需要同学们记住, 在写作时尽量使用以下句型或语法:倒装句、强调句、名词性从句、定语从句、状语从句、祈使句、虚拟语气等等, 正确地使用以上句型可以增加你的语法亮点, 起到事半功倍的效果。

四、巧用逻辑连接

英语与中文不一样, 句子之间、段落之间的逻辑关系的建立需要借助一系列的表示递进、转折、顺承关系的连接词。连接词的合理使用不仅可以增强句子之间、段落之间的逻辑关系, 更能为文章增色不少。

1. 表因果关系的连接词:

t herefore, so, as a result, as t he result of…, because of, due t o…, owing t o, t hanks t o等。

2. 表转折关系的连接词:

yet, and yet, but, while, on t he cont rary, on t he ot her hand, however等。

3. 表递进关系的连接词:

what's mor e, what's worse, besides, in addit ion, worse st ill, moreover, above all等。

4. 表示总结的连接词:

in a word, on t he whole, in short, briefly, in brief, t o sum up, in all等。

五、添油加醋

巧妙、合理地润色, 可以使你的文章大放异彩。包括如下几个方面:尽可能地在形容词前使用副词, 在介词短语中加入适当的形容词和副词, 在过去分词前加入副词, 在名词之前尽可能多地用形容词……尽可能地使用形容词和副词, 其目的就是使原本干巴巴的段落变得血肉丰满。

当然, 评价一篇英文作文的好坏, 语言不是唯一考虑的因素, 是各方面通力合作的结果。因此, 在正式誊写之前, 我们还需花点细功, 检查一下:段落是否清晰, 时态是否正确, 标点是否准确, 主谓是否一致等等, 只有照顾了方方面面, 才能确保英语作文取得高分。

篇4：大学英语四级写作探究

关键词:英语写作四级短板

中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)01(b)-0000-00

大学英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。写作一直是英语综合应用能力的重要组成部分，也是听、说、读、写、译五项基本技能中难度较大的一项。然而，英语写作一直是我国大学生英语学习中的“老大难”。因此，为了培养我国大学生的英语写作能力，学校方面，必须加强对写作课程的关注并进行课程改革；老师方面，必须改进英语写作课程的教法；学生方面，必须明确英语写作的重要性，加大写作练习的力度，同时掌握四级写作的技巧。

1 我国大学生英语写作水平整体偏弱

我国大学生过多地把精力放在听力和阅读能力的训练上，而忽略了写作能力的培养。在大学英语四、六级考试中，写作始终是学生的难点，大部分学生由于句型简单、句式单一、词汇匮乏以及语法错误等，作文成绩普遍处于及格线以下或者刚好达到及格线。在香港读大学的内地学生与当地学生相比，差距最大的就是英语写作能力。从全世界的雅思考试成绩来看，中国考生的写作成绩一直处于世界最低的水平。

2 “三方共振”造成我国大学生英语写作水平整体偏弱

2.1 校方对英语写作课程不够重视

当前，非英语专业的课程体系里没有单独设置英语写作课程，再加上英语课本身课时就不足，所以老师在课堂上几乎没有时间给学生讲写作，而是把大部分时间用在讲单词、讲课文、做练习上，因此学生的写作能力几乎全部靠自学去提高。同时，由于我国大学的师资力量普遍不足，几乎所有院校的公共英语课均采用大班授课模式，一个课堂上就有一百来个学生，而且学生的写作水平参差不齐，面对如此学情，老师无法关注每个学生的写作状况，也就很难找到提高提高学生写作水平的突破口。

2.2 老师的教法传统单一，缺乏创新

长期以来，我国各个教育阶段的英语写作教学几乎全部采用成果教学法(the product approach)。成果教学法是根据写作的最终成品来判断写作的得失成败, 因而教学模式是一个“范文学习——写作——批改”的线性过程。学生在整个写作过程中极为被动，从而丧失了写作的积极性。

2.3 学生的英语基本功欠缺并且主观上不重视

在听、说、读、写、译五项英语技能中，写作是中国大学生最为薄弱的一项。除了因为英语写作要求学生对语言知识的掌握更加广博和对语言知识的运用准确、灵活外，还因为在我国中学阶段一般不教英语写作，而非英语专业的学生进入大学以后，他们的写作知识也往往来自英语课里对课文的讲解和偶尔的写作练习。因为学校和老师对写作不重视，间接地影响到学生对写作的疏忽怠慢。即便是备战大学英语四级考试，很多学生也把主要精力放在背单词、做阅读和听听力上。由于长期缺乏学习和训练，我国大学生在运用英语进行书面表达时组织语句有困难，无法表达清楚自己的想法；即便把文章写出来了，其中母语干扰的痕迹也非常明显，而且文章缺乏思想、没有新意。

3 突破瓶颈，努力提升大学英语四级写作水平

英语四、六级考试的改革对大学生的英语写作水平提出越来越高的要求，自2006 年6 月份起，大学英语四级考试中写作部分所占分值仅次于听力理解和阅读理解部分。为了适应时代的要求，真正拥有英语的综合应用能力，当代大学生必须提升英语写作水平。

3.1 学校要充分重视大学生英语写作能力的培养

学校要充分利用现有的并开发潜在的教学资源，增加教师讲授英语写作的课时数，开设独立的英语写作课程，适当减小班容量，争取实现教师对学生写作成品的一对一辅导。

3.2 采用任务驱动教学法

任务驱动的教与学的方式，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。

考虑到中国外语教学的实际情况，可以采用适合我国国情的“任务型”写作过程：

（1）任务前活动。在此阶段，教师根据不同的写作目的、不同的学习对象以及不同的主题，设计、组织不同的准备活动。

（2）任务中活动。任务中活动包括写作、报告和评价。

（3）任务后活动。此阶段主要有修改、教师点评或总结、写作知识或写作技巧的归纳、针对一些具体的问题做练习等活动。

“任务驱动教学法”在课堂结构、任务后的报告、教学环节的时间分配、任务的类型、母语的使用、学生分组等方面都具有一定的弹性，较之其他教学法更为灵活。

3.3 提高学生对英语写作重要性的认识，加强写作实践，掌握写作技巧

（1）循序渐进，坚持不懈

“冰冻三尺，非一日之寒”，英语作文是一个将所学英语知识表达输出的过程，需要学生平时加以积累。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。可以先从写句子、背句子开始，每天坚持写两句话、背两句话，那么三个月下来就是三百六十句话。这样，写文章时就不会出现无从下笔、力不从心、词不达意的窘状了。拿下了“句子”这一关，就可以向“篇章”进攻了。可以进行大量的写作翻译练习和范文背诵，比如将一篇优秀的四级范文翻译成汉语，然后再将汉语翻译成英语，通过这样的反复练习，可以帮助学生学习范文的语言和篇章结构，同时在这一过程中，学生早已将范文熟记在心。

（2）掌握大学英语四级写作步骤

第一步：认真审题，准确立意

第二步：列出提纲

第三步：确立每段的主题句

第四步：选择材料扩展主题句

第五步：注意句子之间要用相应的连接词来体现文章的逻辑性

第六步：文章修改和润色

4 结语

英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。英语写作能力的提高不仅需要学生自身平时的刻苦训练，而且需要社会、学校和老师各个环节的密切配合。

参考文献

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求( 试行)[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[2] 蔡兰珍.“任务教学法”在大学英语写作中的应用[J].外语界，2001（4）.

[3] 祁寿华，西方写作理论、教学与实践[M].上海外语教育出版社，2001.

篇5：大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

大学英语新四级考试写作

一.四级考试对写作的要求

《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学基本要求》都对培养学生的英语写作能力做了明确规定，即学生能在半小时内完成120字左右的短文，包括书信等应用问题写作，要求文理基本通顺，表达思想清楚，无重大语法错误。通过分析历年的真题，我们不难发现：英语作文考查的类型基本包括议论文(一般为三段论式的论说文字)，说明文(目前侧重于这方面的写作训练)，图表作文(要求描述性的语言要贴近图表信息，真实反映语言水平)和应用文写作(包括书信、便条、通知、海报等)。

二.四级改革和写作变化

2005年1月的作文题目是要求学生以导游的身份写一篇演讲稿，不仅包含欢迎辞(表态)行程安排，(说明)，而且包含安排的理由(说理)。2005年6月作文题目是校园文化旅游，要求学生就此阐述不同的观点。2006年1月是个竞选演说，如果我当选学生会主席，我会给大家做点什么事情(说明)。2006年6月17日的四级考试则是一个海报，要求考生构想一个招募志愿者的海报，其中包括应聘人必备的资历和应准备的材料等(说明)。2006年6月24日新题型的作文是传统的议论文形式，讨论大学生选择任课老师相关的问题。2007年1月作文也是传统的议论文形式，探讨对春节晚会所持的不同观点。2007年6月份是欢迎同学加入俱乐部的海报(应用文)。

从上面的题目变化趋势看，描述现象、分析原因、个人看法仍是四、六级考试写作部分主要考查的重点，在今后相当长的时间内，英语写作教学和辅导的主要突破口应集中在说明文、议论文和应用文上。

此外，仔细研究06年6月24日以后的四级试卷，我们还可发现，新四级的写作题目与校园生活密切相关，学生普遍感觉亲切，体裁包括两篇议论文，一篇应用文。不仅如此，新四级写作题中提供的文章框架清晰，思路比较明确，绝大多数考生都能利用“经典句型”或“万能模板”写出及格的作文。尽管新四级前两次都考查了议论文，但这并不能说明写作的重心有任何偏移。根据考试改革方案和课程教学要求的相关规定，应用文写作、说明文和议论文仍将是新四级作文的主攻方向。

三.四级写作高分策略

新四级考试并没有改变对写作的测试标准和要求，但在出题顺序上却做了明显的调整：写作作为第一项考查的内容，被提到新四级试卷的最开头，这令许多考生感觉不适应，部分网友甚至认为这是在折腾考生。其实，提高写作能力虽然较难，但写作教学却是一片大有可为的沃土。在过去十多年的英语写作辅导中，笔者坚持认为：考生如果坚持做到如下几点，就不难在规定的时间内写出一篇成功的英语作文。

1.了解英语写作的测试目的，准确把握题目的要求

英语写作测试，其实主要还是要考查学生组织英语语言的能力，和用英语表达思想的能力，体裁不外乎议论文，说明文和应用文，主题也是在大学生熟知话题基础上的翻新或扩展。综观历年的四级作文真题，变化趋势是从三段论的议论文向实用性更强的应用文体，尤其是书信写作方面倾斜。考生平时应有意识地就他们感兴趣的一些话题进行思考和拓展，争取在实践中磨练敏锐的审题能力。

2.迅速梳理写作的思路，列出并借助提纲进行写作

到了大学阶段，学生还是非常善于思考的，他们不仅想象力非常丰富，晚上做梦，还经常daydream, 各有独特的思维和写作思路。但是，如何将千头万绪的思路梳理清楚，学生则必须有真工夫。为此，在进行四级写作时，考生一定要首先形成自己的观点，之后合理运用一些手段，如常用的有四种：陈述理由、举例说明、提供数据、下定义等，之后充分就此展开论说。这样通过高效思考，严密组织，再辅以提纲形式的文章架构，考生一定会写出较符合规范的文章。

3.扩展写作提纲，草拟文稿，表述主要观点

在利用提纲展示个人写作思路的基础上，学生还应充分利用现有的英语水平，按照一定的逻辑思路，充分表达个人的观点。写作之初，学生不必字斟句酌，只要脉络清楚，具备轮廓就可以了。草拟文章的过程实际是把思维结果外在化的过程，学生应力争使文章具有连贯性和流畅性。草拟过程的顺利与否，在很大程度上取决于平时训练所达到的水平。许多考生畏惧作文，经常懒于动笔；还有一些考生认为写作很难提高，干脆放弃平时的训练。这些想法都是错误的。为真正提高写作水平，笔者建议大家从开始准备四级的那天起，就应有针对性地分体裁、分话题、分阶段地进行实战模拟，强迫自己一气呵成将文章写完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底语言有多么不地道或出现多少语法错误。熟能生巧。只要坚持多写、多练，平时注意扩大阅读，写作的水平自然就会提高。

4.在反复揣摩的基础上，完善文章的草稿

自己修改作文是个好习惯，从训练之初就应注重在这个方面下功夫。修改作文必须从下面几个方面把握：注意句式结构的变化(要背诵一定的经典句型，而且要能够注意套改这样的优美句型)。例如：Not because I love Caesar less, but because I love Rome more(不是我不爱凯撒，而是我更爱罗马)。需要指出的是，虽然习作中应注意使用优美或地道的句子，但不可简单地堆砌；句子长短也要错落有致，应包含一些相对复杂的句式，同时避免犯一些基础性的语言错误。

另外，学生还要注意文中运用的英语表达必须是简单且地道的(即easy but right

English)。实际上，所谓这类的表达法界于词汇与句子之间，可称为语汇(英语中可用chunk来表达)。为了提高书面语言表达的地道性，学生应经常记忆这样的语汇，如an effective

system for environmental protection和an effective system to protect the

environment等。笔者在此处提出这个概念，且希望同学们加强这方面语汇的记忆，是因为太多的中国考生经常使用汉语的语法、英语的单词来组合一些中式(chinglish)表达。例如：高手(high hand)地道的英语表达是master hand;老手(old hand)地道的英语表达则是

seasoned hand；能手(can hand)的地道表达则是skillful hand, 以及you go me go, you no go me no go 等。

至于如何做到语言表达地道，笔者认为只有一种办法，那就是大量阅读，分类摘抄，在具体的语境中有针对性地体验英语表达。

5.正确把握遣词造句的原则

正确选择词汇非常重要，考生切不可盲目地追求大词、生词。其实，四级作文要求考生选词范围尽可能灵活宽泛，但非常忌讳以辞害义，如果能够用decrease，就别用plummet(也是下降的意思)。那么考生到底怎样才能利用有限的词汇资源，写出比较鲜活的英语作文呢？笔者在此推荐如下使用词汇技巧：

(1)尽量使用同义词避免简单重复

如“增加”可用 increase, rise, grow, climb, go up, soar等；“重要”可用 important, critical, vital, significant, crucial等。

(2)尽量使用词性变化来丰富自己的表达手段

和汉语一样，变化词性也是丰富英语表达的重要途径，是学习者提高英语水平的重要标志。英语学习者如果能够用to voice some different opinions 来替代to give/express some different opinions;或to double/triple 来表示翻倍或增加三倍则会使文章在表达上更为形象而生动。

(3)尽量使用派生形式来点缀文章亮点

英语的构词特点就是使用前缀、后缀来完成灵活多变的语言特色。例如，it is of great importance／help/use/significance 来替代 it is very

important/significant/helpful/useful 本身就是英语水平的一个综合展示。另外，考生作文如果能够出现not unnecessary/not unimportant 来表达非常重要或者必要，则更能显示考生的英语功底。

6.灵活运用句式变化的规则

前面也提过，四级作文长度要求不少于120个词，按考生作文句子的平均长度11个词估算，一般需要10—12 个句子。在四级作文评分标准里，对于句子长度虽然没有具体描述和量化给分，但是阅卷老师一般都会给文章里使用正确的长句子加上印象分，也会给错落有致的句式变化以奖励分数，如果考生能够在作文中恰当地使用一定难度的复杂句子，则更能起到锦上添花的作用。在写作训练中，考生其实可以欣赏范文，摘录名句，改装结构，模仿使用，直到熟练运用。笔者认为只要努力，下面的策略可以帮助立志争取作文高分的学生可以通过下面的几个措施来提高作文水平。

(1)欣赏范文，但不要囫囵吞枣式地整篇背诵。准备一个写作专用的笔记本，从范文欣赏中摘抄自己喜欢的、老师讲评的、值得推荐的句式结构。比如：I love you not because who you are, but because who I am when I am with you.(我爱你，并不是因为你是谁，而是因为我跟你在一起时的感觉。)Few People today, if any at all, would risk their lives

swimming across the river dominated by flesh-eating crocodiles.(今天已经很少有人，如果还有的话，愿意冒生命危险游过那条鳄鱼出没的河流。), If you fail to plan, you plan to fail.(如果你没能做计划，你就是计划着去失败。)

篇6：大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

听力：

听力是最需要平时积累的部分，如果你几个月甚至一年都没有听过英语，想在这半个月让听力突飞猛进，实非普通人力能所及。

但是听力过程中的一些小技巧还是可以挽救回一些分数的，是听力小技巧，可不是三长一短如何选的蒙题小技巧。

首先，在短对话的部分，你清楚可以听到的，一般是错误的选项；和听到内容存在同义词替换的选项，一般是正确的选项；对话内容的第二句，往往是命题的高频区。

长对话和短对话的技巧在一些方面恰恰相反。在长对话中，听到即答案，这就意味着如果你恰巧在长对话中听到了某个选项，不要管问题了，就是它。

短文听力，相信是大部分同学心中永远的痛，但是痛归痛，还是得努力征服它。短文听力中，秉承长对话的一部分特点，例如听见即答案，例如顺序出题法。但是短文听力也有自己的特点，就是“转折词汇”！它后面的句子一般是出题的高频区域，当你听到but，或者however时，一定要竖起耳朵听清楚后面的内容。

完形填空：

相信很多同学和我以前一样，做完形填空只有一个字--蒙，事实证明，这种方法确实省时，但是一点都不省事，因为你可能在半年后再面对一次四/六级考试。

在这个以蒙为主，而且全国正确率奇低的部分，我们还是有一些应对的策略，能抓几分是几分。首先，拿到一篇完形填空后，一定要先把会做的题做对，这就需要在文章中找介词和连词，如果这些词的附近有空，一定要凭借自己的语感和简单的上下文选择正确。其次，对自己反复犹豫的选项进行词性的分类，动词后面的宾语肯定不会是形容词和副词，等等简单的语法会帮助你选择。最后，攻克难点，遇到一句话占两三行的句子，千万不要按照顺序做，而是要从后往前做，说不定会有意想不到的收获。

阅读：

阅读绝对是四六级考试中的重点加难点，不仅因为它题量大耗时久，最重要的是分值高，可以说阅读的正确率很大程度决定着四六级考试的成败。

如果你已经把单词书都背过了，阅读文章常常能理解百分之八十到九十，按自己的方法做题就可以，你很大可能是阅读的大神级人物，但是大部分同学都只能仰望那种状态。

没关系，有办法。

在有限时间做阅读的最佳方法是先看问题，在关键词的下方画上横线，所谓的关键词就是可以在文中迅速定位的词汇，例如数字、人名、地名等，甚至自己不认识的词汇也可以作为关键词。带着关键词回头看文章，迅速定位问题针对的语句和段落，再把文中的原话和选项一一比对，做出答案。常常有同义词替换的选项为正确答案。

写作：

从漫天模版中挑出自己适用的写作模式是最重要的一个步骤，但是大部分同学都会用剩下的十二三天的挑选模板，只留一两天默写内容，这是十分危险且错误的作法，因为在高度紧张的条件下，可能你从看到writing这个词就完全想不起来自己模板的第一句，只能再次操起初高中的简单句上阵杀敌。

其实在新东方网站的好多文章，大家都可以看到四六级的模板，挑选看上去最顺眼的一个，去练吧，just练，每天早晚各默写一次，在考前就可以达到上句刚刚写完，下句就喷薄而出的状态。

当然，光有模板是不够的，还需要了解一些四六级的热门词汇，例如能源危机（energy crisis），金融危机（financial crisis），全球气候变暖（globe warming）等相关的词汇。作文词汇的积累只需在睡前上网浏览一下历年四六级考试的范文，有意识地记忆一下就可以了。

除了上述的单项练习外，从六月伊始就要开始模拟四六级考试，每周两次，在考试前一定要形成自己的timing，每部分分配多少时间要了然于心，切不可在百思不得其解的题目上浪费时间，否则考试结束的铃声一响，再回头已百年身。

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篇7：大学英语四级经验大学英语四级写作高分诀窍

你的成绩总分：613

听力：227

阅读：235

综合：57

写作：94

复习时有点晚，单词没怎么背，但是有一定平时积累而且基础比较好。考试时尤其觉得卷子上的单词量其实不大，阅读时有单词不认识也能猜出来，如果大家时间紧的话，建议就熟记4级词汇就行了。

看到我的成绩觉得听力和阅读还好，听力是平时多听得结过，有同学喜欢看电视电影，就挑些英语的看，既娱乐有学习了。我平时就看《老友记》，先把字幕去掉听，再看英文字幕核对下，语感有了对听力阅读和写作都很有用。最忌讳有的同学偷懒看中文字幕。

我的复习基本是集中在最后一个月里的，就买了一本王长喜的真题，真的觉得只要一本真题就够了，做真题不单是冲这题，更重要的是要理解出题人的意图，要明白这种题型的大概思路，

王长喜的真题答案里解释的很详细一定要仔细的看。不要以为做完就了事了，要回头看错在哪儿，为什么错，答案为什么是那个，怎么才能找到正确的答案，多动脑。

有什么想法什么好的点子和思路之类的就写在书上好了，不必工工整整地抄到本子上，我个人觉得没必要。写在书上看得时候也方便。呵呵我比较懒，我把听力都下在MP3里了，便于上自习的时候听，对于听力不太好的同学应该耐心写，把每一篇对话都挺清楚了。并且听得时候要集中注意力。六级的语速实际上并不快，就是我们头脑中对语言的反应能力和适应能力没跟上，单词记得时候一定要读记清楚正确的音，才能在听力的时候根得上。

考试的时候其实题不难，但是时间不够用，最后剩25分钟时我阅读完形翻译都没做呢，就是听力之后图卡耽误时间了，大家一定要掌握好时间啊。

阅读真觉得要考基本功了。翻译只要考试前背背词组就行了，也可以每周或每晚写英语日记，既练翻译又练写作。

关于写作最大的诀窍就是背诵了，把那些背个大概，并且运用出来一定高分。我一同学就是写作120多分。

最后，英语是语言，要有兴趣学习，不单是为了考试学，要觉得听英语很好听，培养出兴趣来，再坚持每天读点英语，6级就一定没问题。

呵呵，以上纯属个人意见，有不合适的大家根据自己自身条件再酌情考虑吧，好运！