大学生社会实习自我总结

大学生社会实习自我总结（精选8篇）

篇1：大学生社会实习自我总结

5月15日（周日）起生物系xx级同学陆续开始了为期两周的野外实习。本次实习由系罗玉明罗主任及各班专业指导老师带队，不同专业同学分批进行。植物学实习基地被安排在安徽黄山市和江苏南京。动物学实习基地被安排在连云港和青岛。两组实习同学分批、分地进行。

实习时，在各班专业指导老师的带领下，同学们以班级为单位外出活动，以小组为单位进行日常管理在其住宿地附近和各大动植物资源丰富的景区进行野外考察，途经各处，同学们分工合作，认真记录下指导老师对各类动植物特征、科属的讲解并收集、整理了部分动植物标本。

通过本次专业野外实习，使同学们巩固所学动植物分类的基本知识，把课堂所学理论与实践相联系，认识并采集了数百种动植物标本，初步掌握这些动植物的形态特征、生长生活习性、所属科目、分类地位、生态分布和经济意义等知识。了解组织专业野外工作的基本方法，学会动植物标本的采集、处理及制作，为将来从事中学生物教学工作掌握必备的知识和技能，另外，通过野外实习，使同学们增强了集体观念，培养团结协作精神，同时开阔眼界，了解祖国丰富的动植物资源、美丽的大好河山，从而进一步激发同学们爱专业、爱祖国的情怀。

篇2：大学生社会实习自我总结

有了上个月的铺垫，这个月在教学方面成熟了许多。备课时在不看教参的前提下，基本上能抓住课文的重点。但是课文的难点有时把握不好，比如我在教“神通广大的小孙悟空”这一课时，课文中有一组词“清理，清除”要使学生区分清楚。于是在上课之前我就查了字典：清除：全部去掉；清理：彻底整理或处理，上课时我就照着意思给学生讲。讲完后我让学生用这两个词分别造一个句子，只有2个学生举手，其中有一个学生的回答让我难以忘记：星期天，妈妈在家里清理家务；妈妈买来杀虫剂清除害虫。“清除害虫？可以！清理家务？可不可以呢？清理有整理的意思，应该也可以。“当时心里琢磨了一下，就让这位学生坐下。既没肯定，也没否定。课后指导老师向我提出了这个问题：’除”就是除掉的意思，害虫是对我们有害的东西，所以我们要把它除掉，那我们还可以把什么清除？清除垃圾、清除废品、清除污垢······；“理”有整理的意思，”清理”就是把东西清出来理整齐。所以清理家务可不可以？不可以，但可以说清理衣物、清理书桌、清理文件。老师自己都没搞清楚，就很难让学生弄明白。这两个词都有一个”清“字，所以他们的区别关键在于”理和除“，那么你就让学生自己查这两字，让学生在选择的过程中有个思维碰撞的过程，这样的话，学生的兴趣高些，并且理解记忆的更深刻。这时，你再出两个选词填空让学生来做，正确率肯定高些。听了指导老师的这一席话，我顿时感觉原本以为很成功的一堂课竟是漏洞百出：首先，自己没有完全弄懂这两词的意思，导致对学生的回答没能做出任何评价。其次，方法单一，没考虑到让学生自己去探求结果。正如老师所讲的，教书不止教知识，还要教方法，培养能力。再次随堂练习的难度过高，应该有梯度的递进。自问能否在这么短的时间内造两句子，答案也是否定的。有了这次经验后，在后面的教学中我更加严谨，丝毫不敢怠慢。

除了把握和参透教材，课堂管理也是影响教学成果的重要因素。在这个月里，我很荣幸听了两节课改研讨课，一节语文一节数学。语文研讨课采用的是小组合作的模式。数学采用的是导学案模式。针对我目前的教学，我着重谈谈对这节语文研讨课的想法。在这堂课上，老师采用的管理方法就是积分制，哪个小组表现得好就加分，充分利用学生的好胜心。大部分的学生在这种诱惑下都积极参与其中，然而一小部分的学生还是“无动于衷，我行我素，埋头苦干“。尽管这样的学生有，我还是决定在我班上一试。先制定好加减分的规则，然后即开始实施了。第一堂课的效果出乎我意料，平常上课爱讲小话、不专心听讲的学生也积极与组内成员讨论开了，举手发言的多了，不再总是那几只熟悉的小手。可是其他的问题也随之产生：老师不公平。回到寝室后我认真思考了这个问题，把加减分的规则又细看了一遍，就是这儿出了问题。经过再三考虑我把规则修改了一些，第二次上课时”老师不公平“的声音就少了许多。随着每节课的改进，现在课堂上已经没有这种声音了。这使我感到很欣慰。

班主任工作比较让我头疼，对付那些调皮难管的学生，用武力不是一个好办法。因为打轻了他不怕，打重了他怕了我也怕。我们班的班主任就告诉我，对付这些调皮的学生，不要急着批评他或处罚他；平时的一些不好表现先放在眼里，让他猜不透你，等收齐证据一下就“治”得他心服口服的。试用了还挺神的。

篇3：大学生社会实习自我总结

1. 研究目标。

根据相关研究, 对中国大陆社会工作专业实习教育中的问题已经讨论得比较深入, 但出路如何?很多学者只是提出了一些建议和设想, 能够在实习模式上进行探索的不多。本项目研究目标是探索一种新的实习模式, 并具有一定的可操作性和推广价值。

2. 研究方法和资料收集方法。

(1) 研究方法:行动研究, 《国际教育百科全书》中, 行动研究被定义为:由社会情境 (教育情境) 的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识, 为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。行动研究主要有如下几个特点:实践者的参与、研究过程的民主化、研究发现可以对社会知识及社会变化作出贡献[1]。行动研究的步骤是一个螺旋式上升的发展过程, 每个螺旋发展圈包括四个相互联系、相互依赖的环节:计划—行动—观察—反思[2]。本项目行动研究基本过程:第一阶段 (2008年12月~2009年3月) :成立行动研究小组, 总结经验, 发现问题, 分析原因, 提出理论假设:“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”是一种有效的实习模式。第二阶段 (2009年4月~2010年2月) :通过实习行动, 对理论假设进行验证及修正, 将原模式修正为:“教师、学生、机构三赢社会工作实习模式”。第三阶段 (2010年3月~2010年12月) :理论形成:教师、学生与机构三赢社会工作实习模式的实现机制。 (2) 资料收集方法.本项目的资料收集方法主要有:第一、个别访谈。对在实习过程中表现特别好、一般、不太好的学生分别进行深度访谈, 访谈的主要内容有:实习中的收获有哪些?实习的动力来自哪里?学校督导给予你哪些支持?实习机构给予哪些支持?等等。对所有实习机构的负责人或指导老师进行深度访谈, 访谈的主要内容有:你对社会工作是如何理解的?机构当前的工作重点和迫切需要有哪些?对实习学生的期望是什么?希望学校如何配合机构的需要?你希望学校督导发挥哪些功能?机构能够对实习工作给以哪些资源和支持?等等。第二、焦点集体访谈。对所有参与行动研究的老师进行焦点集体访谈, 由行动研究小组组长主持, 所有参与者既是访谈对象也是研究者, 焦点问题由大家共同商量决定。焦点问题主要有:督导的角色是什么?督导的困难有哪些?督导的内容和方式有哪些?督导的动力来自哪里?等等。每年集中式专业实习结束时, 由各实习点的督导老师组织机构相关人员、实习学生进行实习总结交流会。交流会的主题有:实习学生的成长与不足、机构相关人员对实习学生的评价和期望、学校督导对实习学生的评价和期望、实习目标与机构需要的切合度、实习项目中的研究课题等。第三、参与式观察。学校实习督导在实习指导的过程中, 观察实习学生在价值观、理论知识、实践能力以及综合能力等方面的表现。同时, 也观察机构对学生实习提供的实习条件、机会、资金、技术指导等。第四、实物收集。这里的实物主要指:实习学生的实习日记、周记、活动方案、实习报告、照片、录像等;督导老师的督导记录、谈话录音、实习作业的批改、实习评估表;实习机构对实习学生的评估表、机构负责人与学校督导的谈话记录等。

二、理论假设:提出实习新模式——“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”

我系的五位骨干教师组成行动研究小组, 系主任为组长。我们对八年来本系的实习教育进行了总结和思考, 提出了这样的疑问:实习的主要目标是培养适应中国当前社会发展需要的实践性人才, 这样的目标如何实现?通过实习, 为什么有的学生获得了突飞猛进的成长, 而另一些学生则原地踏步, 甚至对社会工作专业失望?在实习过程中, 为什么有的老师投入了很大的热情, 而有的老师却只是应付工作……带着这样的疑问, 我们对2004~2008年社会工作系编印的五册优秀实习报告辑进行了研读, 尤其是学生的反思部分。同时, 我们对部分学生、老师就这些问题进行了深度访谈。从学生群体中, 我们主要得出了这样的观点:督导的综合能力、机构的支持力度、学生对专业的认同度等决定了实习的成效。从教师群体中, 我们主要得出了这样的观点:机构的专业性、学生的综合能力、教师对该领域的积累和投入等决定了实习的成效。于是, 我们作出这样的假设:教师的督导能力、学生的综合素质和机构的支持力度共同决定了实习目标的达成。带着这样的假设, 我们进一步追问:教师的督导能力包括哪些方面?什么因素会促进教师提高自己的督导能力?学生的综合素质体现在哪些方面?如何才能使学生更愿意提高自己的社工实践能力?机构的支持包括哪些方面?如何才能使机构愿意提供更多支持?带着这些疑问, 我们进一步对学生、教师、机构负责人进行深度访谈。经过对这些资料的编码和分析, 我们又做出这样的理论假设:“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”是一个有效的实习模式。

三、理论假设的验证及修正:经验证, 将原模式修正为:“教师、学生、机构三赢社会工作实习模式”

行动研究的小组成员由5位扩大到全系老师 (12位) , 教师以实习督导的角色参与实习行动研究, 在2009年5~7月为期10周的集中式专业实习中推行“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”。具体操作:每一位老师在40多家实习机构中选择2~3家自己感兴趣、具有研究价值的实习机构, 从联系实习机构到实习评估全程参与, 包括平时的日常交流与合作, 将实习机构建成老师的科研基地, 将实习督导与资料收集、调查研究结合起来;老师引导学生将专业实习与毕业论文结合起来, 将服务与研究、理论与实践相结合;老师和学生以实习机构需要为前提, 设计、实施服务和研究项目, 机构需要最终透过实习和研究得以实现。在执行过程中, 我们重点考查教师是否可以将科研与实习结合?在实习督导的过程中是否可以积累研究素材、提高研究能力?该模式是否为教师更积极地投入督导工作提供动力?学生的实习成长包括哪些方面?该模式是否可以实现学生的核心目标?机构需要是否可以通过教师科研和学生实习得以实现?为此, 我们通过观察、深度访谈、实务收集等方式收集资料。通过对这些资料进行整理、编码和分析, 我们发现该实习模式是可行的, 并在实习中产生了良好的效果。但是, 该实习模式在有些实习项目中取得了很好的效果, 但在有些实习项目中效果也不明显。我们还发现教师、学生、机构的需要是多元的, 也是有差异的。于是经过这一阶段的行动研究, 我们将原来的实习模式名称改为“教师、学生与机构三赢社会工作实习模式”, 并进一步提出研究的理论假设:该模式要取得良好效果, 需要具有一定的条件和机制, 并存在一定的局限性。

四、理论形成:教师、学生与机构三赢社会工作实习模式的实现机制

社工系继续推行完善后的实习模式——“教师、学生与机构三赢社会工作实习模式”, 即教师根据自己目前的需要选择实习机构, 并与机构进行深入沟通、交流, 学校督导与实习机构共同拟订初步实习计划, 再将所有实习机构、实习督导老师以及实习计划发布给学生, 由学生自主选择, 并给出一个时间段, 让学生与督导老师协商、交流。实习准备阶段完成后, 执行实习计划, 修改完善实习计划, 评估整个实习计划和效果。在这个过程中, 我们重点选择了两个效果特别好的实习项目进行深度个案研究, 对效果不太明显的实习项目进行观察、访谈, 了解该模式的局限性, 探索该模式的实现机制。

1. 社会环境和制度的支持。

该模式需要在社会环境和制度支持社会工作事业发展的前提下才能推行, 对社会工作发展有一定的投入, 社会对社会工作的认可度比较高, 有大量的可供选择的实习机构, 比如广州、深圳、上海、北京、南京等发达城市已经具备这样的条件。回顾我系的发展, 在2005年前, 我们的实习机构只有几个, 而且不太专业, 机构也不是特别欢迎我们的学生, 我们的老师基本没有谈判资本, 只要机构愿意接受我们的学生实习, 我们就已经感谢不尽了, 根本不可能跟他们谈条件, 实习内容也基本由机构安排, 尽量协助机构完成常规工作。随着这几年的发展, 有了一批NGO的产生, 政府也越来越重视社会工作事业的发展, 社区服务中心及居委会也开始转变观念探索新的服务模式, 社会工作才有了发展的土壤。对于该模式, 我们也与中西部的一些老师进行过访谈, 他们普遍认为这是一个不错的发展方向, 在东部发达城市可以推广, 但在中西部比较难以广泛推广。

2. 教师、学生及机构需具备一定的条件。

要推广该模式, 利益共同体的三方都需要具备一定的条件:

教师:对社会工作专业有一定的认同度, 愿意为实习督导付出更多的时间和精力;教师对社会工作专业有一定的积累, 包括实务经验、研究基础和督导能力。学生:热爱社会工作专业, 具备一定的综合能力, 如活动策划能力、自我学习能力、团队合作能力、分析研究能力等。机构:具有一定的专业性, 实习内容能够与社会工作专业相关, 机构负责人要对社会工作专业有一定的了解, 并愿意与高校平等协商、共同制订互惠性的实习计划, 最好能够配备较专业的指导老师。

3. 整合教师、学生及机构三方的需求。

教师、学生及机构是三个相对独立的利益群体, 如何将三方的需求整合, 以及三方需求发生矛盾时的优先选择问题, 是该模式有效执行的重要环节。几个成功案例的经验为: (1) 实习前:首先教师先对机构进行调研, 了解机构当前的主要工作内容和对我们实习的期待, 对机构进行充分评估;第二, 将实习机构的需要与我们的实习需要相结合, 制订实习计划;第三, 就实习计划与机构充分沟通、协商, 共同修改、完善实习计划;第四, 将信息发布给学生, 让学生自主报名, 与选择该实习机构的学生进行讨论、协商, 对实习计划进行再次完善, 学生需要认可实习计划, 当然学生也可以选择退出;最后, 让学生按实习计划做实习准备。实习计划中充分考虑教师、学生、机构的需求, 整合三方需求。 (2) 实习中:实习前期, 根据服务对象的需要, 对实习计划进行具体化和细化, 这时服务对象的需要是核心, 教师、学生、机构的需要都在服务对象需要的满足前提下实现, 比如学生需要成长, 有些方法有可能不成功, 需要一些实验性的行动学习, 教师通常让学生先做一些练习, 不能随便把服务对象当实验品, 以不伤害服务对象为底线。实习过程中, 机构常常会有一些临时性的工作要做, 这是需要灵活处理的, 既不能让临时性的工作剥夺了主体工作, 也不能完全漠视机构的应急需要。在实习过程中教师也会有一些科研上的调查、收集资料的工作需要学生协助, 但要与学生充分协商, 而且不影响学生主体工作的开展, 千万不能把实习生当成教师纯粹的科研助手。当遇到教师、学生、机构、服务对象四方需要无法整合必须作出优先选择时, 我们的优先原则是:服务对象需求第一, 学生成长需求第二, 机构需求第三, 教师需求第四。 (3) 实习结束:实习结束时, 召开深度地、全面地实习总结、交流、分享会, 实习学生、学校督导、实习机构相关人员等共同参与 (有的甚至还有服务对象代表参加) , 对实习目标的达成、实习中的经验、不足、理论思考、服务对象的改变、对机构的支持等方面进行全面评估。通过分享会, 对该实习模式进行全面分析, 对三方或四方的需求达成情况进行充分评估, 提出改进策略。

摘要：文章采用行动研究法对社会工作专业实习模式进行了实践探索性研究, 并用扎根理论建构了一个新的实习模式:教师、学生与机构三赢社会工作专业实习模式, 对该模式的建构过程和实现机制进行了较深入的探讨。

关键词：实习模式,行动研究,建构

参考文献

篇4：大学生社会实习自我总结

中职学生实习社会责任感中职学生正是社会责任感形成的重要时期。总体上说，大多数学生已经具备了良好的社会责任感，但同时也存在不少问题，就我校学生而言，不少不良现象还是时有出现。如集体主义观念淡漠，合作意识不强，缺乏集体荣誉感，对班集体的事，学校的事缺乏积极性和主动性，尊长爱幼、体贴父母观念差，诚信、自尊、自律意识不够，不仅对学生未来的成长和发展极为不利，甚至可能会酿就不少的社会悲剧。

学生实习是我校教学的重要工作部分，是理论联系实际、是实现培养目标不可缺少的实践教学重要环节，也是对中职学校教育教学质量的检验和信息反馈。作为指导老师，如何指导学生更快进入工作岗位，如何融入企业，能否正确角色转换，如何成为一个有责任心的工作者，是指导老师应重视的问题。

09级物流专业学生在深圳市百佳华配送中心实习，其中在深圳就有6个分店，09级物流专业学生顶岗实习分别在各个点，我负责沙井分店的28名学生实习指导老师。在收银岗位有廖志清等8位学生在顶岗实习，在学生实习一个月后，我接到百佳华的熊经理的电话，说8位收银岗位同学一天没上班了，罢工一天了，听到这个信息，我简直不敢相信，因为这8位同学是物流专业最好的学生，平时在学校表现是最好的，其中有3名学生还是学生会班干部，是老师的好帮手，我还是不相信我的学生会做出这样的事，我又一次地联系百佳华的熊经理，熊经理把学生的短信发到我手机上，短信的内容：“我们今天开始全体不上班了，我们要休息，你们没把我当人，天天加班，我们不是你们的赚钱工具，你们必须给我们一个说法”。全体收银员（8位同学签名）。收到信息后，我第一时间联系到小组长，问明原因和短信是否真实，组长说是真的，我们的要求难道说过分吗？我们还是学生啊老师，我们也要休息阿，学生一连串反问，让我无语，是啊，我们的学生说是双重身份，让她们从学生到企业的员工是要一个过程的，实习一个月了，学生才出这样问题，也许我们的学生是真的想休息了。作为实习指导老师，我细声地、和颜悦色地和学生讲道理，明白学生的心态，如何让学生的工作心态摆正现在是关键。在电话中，我肯定了学生是可以提出要求，但是，要讲方法，不是用这种方式，问题出来了，要学会解决问题，可以先和老师说明，再由老师向主管单位提出来，你们这种方法只会给企业带来不好的印像，给学校带来很大的坏名声，学校与企业是有合同关系的，校企合作的意义是什么？学校联系一个企业容易吗？你作为小组长难道不清楚事情的严重性吗？再说你们直接明了地说罢工，是给企业留把柄，可以直接开除你们，直接影响到校企合作关系，这是一个人最基本的责任心问题，是一个职业道德问题。一个还没走出校门的学生，一点社会经验都没有，说跟企业谈条件，以后到别的企业知道，谁还敢要你们，你们应该珍惜这次实习机会，好好学习企业文化，企业运作，与人沟通、与人相处、学会解决问题，而不是激化问题。经过30分钟的电话谈话，小组长总算是明白，初到社会，要全面顾及，方方面面都要想到，明确责任重大，这是对自己、对企业、对学校、对社会的责任，并答应明天会让全体收银的同学准时上班，还嘱咐我不用给其他同学打电话，保证以后不会有同样的事情发生，一定会好好工作，直到实习结束，请老师放心工作。的确，在后来的3个月实习过程中没有发生过任何事情，请假也是按照企业要求办好手续，看到学生一点一点的进步，慢慢融入企业，成为合格的企业员工，这个过程是很幸福的、也很欣慰。本次实习指导工作有以下的总结与反思：

1.结合实际，为学生提供多种受教育的机会

针对学生求新求变的心理，通过活动、娱乐、社会实践以及其他情境式教育，使学生意识到责任是自己与社会交融的媒介与前提，没有责任，你也就脱离了集体，脱离了社会，于是你自己也就失去了生存的前提。另外，有在实践活动过程中培养学生的社会责任感，通过专业实习、社会实践、使学生有机会扮演各种社会角色，方便时，不妨让我们的学生多到基层，在这些不同的生活环境中亲身体会，学会考虑各种观点，解决各种冲突，协调各种关系，体会各种责任，增强履行责任的能力。

2.进一步引导学生正确地认识个人与社会之间的关系

中职学生学习的过程就是与社会联系的过程，就业更是直接与社会接触。因此，我们的教育要从身边入手，辐射社会，让学生循序渐进地树立正确的社会责任观。以对个人行动负责为基点，如对自己的言行负责，说话要算数，做事要诚信，等等。进而延伸到对家庭每一个成员负责，对班级的事负责，如做好自己的份内事，从做好值日，遵守纪律，维护班级形象入手逐步形成关注学校发展，强化责任意识的良好品质。学会对班级、学校的形象負责，不做有损集体的事。要让学生认识到自己生活在社会中，离不开群体。真正明白“人人为我，我为人人”的真正内涵，使之认识到责任感其实是生活中不可或缺的重要品质，也是人赖以生存的最基本的品质。

3.学校、家庭、社会、企业一体化，创造良好环境条件

责任教育要从我做起，发挥个人人格魅力形成氛围，提醒家长要更重视孩子的人格和品质的健全发展，家庭教育与学校教育同等重要。通过媒体形成一种舆论力量，加大对无责任现象的监督和打击力度，加强对友爱、仁爱、道德宣传等，包括对家庭的回报，对家庭、社会的责任以及对贫困人群的帮助，等等，助于提升整体的道德素质。在教育过程中，要引导学生透过现象见本质，就是发挥教师的引导示范作用。“学高为师，身正为范”。这是每位教育工作者应遵循的基本原则。孔子云：“师者，人之模范也。”教育家加里宁也认为，教师是人类心灵的工程师，他的世界观、他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。因此，教师应该具有良好的师德，用自身强烈的社会责任心去感化学生，要教育学生，要求学生做到的，自己应该先做到，这样才能给学生“身教”，才能在增强中职生的社会责任意识的培养过程中起到良好的示范和影响作用。用身边人身边事，特别是本地、本校、本班学生的事迹来感召学生，唤醒学生的社会责任感。

篇5：大学生社会实习总结报告

大学生社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。为帮助、引导青年学生身体力行“三个代表”重要思想，丰富广大青年的暑期生活，充分发挥大学生的科技优势为社会服务，为农村经济发展作贡献。本着这一目的，我院根据教育部、团中央提出的广泛开展“三下乡”社会实践活动的通知，深入扎实地开展了2006年大学生暑期社会实践活动。现将工作总结如下：

一、广泛动员 精心组织

我院始终把社会实践作为素质教育的重要部分来抓。接到团中央和团省委的文件后，院团委立即进行了认真研究，领会精神，精心策划，确定了本次实践活动的方案，并及时向学校领导做了汇报。学校领导非常重视此次社会实践活动，要求各系(部)要充分认识大学生社会实践活动的重要性，积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去，要各系(部)认真筹划组织。多次与各系(部)团总支研究今年的实施方案及其他具体问题。院团委校于6月中旬向全院各有关单位下发了《关于组织2004年暑期社会实践活动的通知》，提出了四点具体要求：高度重视，加强领导;扩大规模，加强建设;立足需求，讲求实效;注重宣传，扩大影响。引导我校今年的暑期社会实践工作全面开展起来。

为充分调动广大学生的投身暑期社会实践的积极性，我们从5月底6月初开始，就利用网络、板报、橱窗、广播、海报等多种形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传。从号召广大同学投身暑期社会实践到今年我校暑期社会实践活动集中组队的报名流程，再到今年我校暑期社会实践的主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、我校今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、我校往年暑期社会实践所取得的成绩都做了形象、具体、生动的介绍和说明，起到了很好的宣传效应。从6月中旬开始，又在全校学生中开展了社会实践方案征集活动，既集思广益，又发挥了主动性。放暑假前，各院系又分别召开了动员会，对每个在校生都提出了明确的要求。

结合往年的经验，今年我校暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰。为使今年我院的暑期社会实践活动针对性更强，目标更加明确。按照团省委的部署和要求，院团委组织召开了会议，对今年我院大学生暑期社会实践工作的前期准备及调研工作向我院系(部)团总支进行了部署。要求团干部们要紧密围绕“落实科学发展观、未成年人思想道德建设、农村政策宣讲”这三个主要内容，结合我院具体实际开展暑期社会实践工作，从学生内部及学校外部两个方面深层次的发掘信息，进一步把社会实践工作做好，做细，做扎实，有的放矢。对今年的暑期社会实践工作进行了具体部署，对今年的暑期社会实践组队方案、工作流程、团队守则、后期总结评比等都做了详细说明。

二、重点突出，内涵丰富，形式多样，特色明显

范文网

今年是我院改革发展十分关键的一年，当前，全国上下正在认真学习实践“三个代表”重要思想，贯彻十六大、十六届三中全会和中央经济工作会议精神，特别是落实《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策意见》，以切实解决“三农”问题。在这样的形势下，动员组织广大学生开展社会实践活动，对于引导学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，弘扬和培育民族精神，促进全社会牢固树立和真正落实以人为本，全面、协调、可持续的发展观，并进而为我校的建设和发展做出贡献，具有重要意义。为此，我校今年继续以大学生素质拓展为统揽，以“服务社会，完善自身”为宗旨，以“经风雨，见世面，受教育，长才干，作贡献”为目的，以“传承五四报国志，落实科学发展观”为主题，积极动员、鼓励、组织全校广大学生投身社会实践，走与实践相结合的成长、成才之路。引导广大学生深入学习领会“三个代表”重要思想，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，树立和落实科学发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为学习进步的实际行动，在实践中认识国情，提高素质。

今年我校的暑期社会实践活动以“三个代表”重要思想为指导，突出科学发展观实践服务、农村政策宣讲、未成年人思想道德建设等内容，结合我校和学生的实际，广泛开展科技支农、企业帮扶、文艺演出、法律援助、医疗服务等活动。为突出重点，发挥优势，起好示范带动作用。

在不断总结以往经验教训的基础上，我们坚持原有特色，并不断扩展形成新的特色。主要

〈1〉点、面结合，灵活多样。在今年的暑期社会实践活动中，不论是各实践团队还是个人，他们围绕今年的暑期社会实践主题采取了灵活多样的方式，形成全面细致的整体实践成果。

〈2〉内容丰富，覆盖面广，形式多样。今年我校学生参加社会实践活动涉及工业、农业、商业的各个行业领域。有深入厂矿进行生产实习的，有深入偏远山区进行科技文化援助的，也有到农村进行科教、医疗卫生、法律宣传的。有进行科技考察的，也有进行社会调查的，有开展文化服务的，也有开展技术服务的，还有从事支教扫盲服务的，涵盖了社会的方方面面。另外，今年我校各专业学生并不仅仅局限于在所学学科范围内进行社会实践，而是做了许多探索性的尝试，思路更加开阔。学经济管理专业的学生有从事市场营销调研的，也有从事产业结构分析的;也有到工厂学本领练技术的，也有为企事业单位开发软件管理系统的，丰富了大学生专业知识以外的其它行业的技术本领。

〈3〉基地建设更加巩固和完善，基地数量不断扩展。

三、工作扎实，成果显著

2007年的暑期社会实践工作，同学们都能以认真负责的态度，扎实、持久地开展实践，在深入了解社会的过程中，进行有深度的探究，获得可贵的一手资料。通过缜密的组织、认真扎实的开展实践，使社会实践活动实现了预期目的，取得了良好的效果。

1.通过参与社会实践活动，使广大同学对党的各项方针、政策有了更加深入的理解。在实践过程中，同学们通过读书、阅读报刊、走访、座谈、听报告等方式，结合对党的各项路线、方针、政策及理论著作的学习，对党的各项方针、政策的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质的认识更加深入。

2.通过参加社会实践活动，增强了广大同学的民族自豪感，坚定了他们的爱国主义理想信念。通过深入社会，了解社会，了解我们民族发展的历史，了解自力更生、艰苦创业的奋斗历程，结合神六飞天、08奥运的伟大成就，使同学们的爱国主义热情高涨，为祖国腾飞而奋发读书的理想更加明确，增强了建设祖国，为社会做贡献的历史使命感和责任感。

3.通过实践活动，使青年大学生的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。不管去的是偏远的山区，还是繁华的都市，大学生们不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、群众留下了良好的印象。他们通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。

4.实践活动的开展培养了大学生独立处世的能力。大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对他们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。

5.社会实践的开展涌现出来了一批全心奉献、乐于助人的先进青年。

今年的暑期社会实践活动已经基本结束了。在此次社会实践过程中，我校大学生能够围绕主题，扎实开展工作，深入实践，锻炼了能力，展现了大学生的青春风采，达到了社会实践的目的。为总结经验，巩固和深化社会实践成果，我校一方面继续加强社会实践与教学环节及学校德育工作体系的融合，按照社会实践活动管理规定，进一步完善考评体系，对参加社会实践的同学根据其具体实践情况进行成绩的综合评定，并计以实践成绩，使我们的社会实践活动更加规范、有序、完整。另一方面，继续按照院、系(部)、班逐级进行的方式对此次社会实践活动进行深入细致的总结，加强社会实践经验的相互交流，共同探索社会实践的开展方式、方法。在总结各部分实践情况之后进行全校总结和表彰，并加强成果的宣传，组成社会实践成果宣讲团在各校区进行宣讲，扩大影响，为下一年工作的深入开展打好基础。

篇6：大学生社会保险局实习总结

二、实习内容：我与马明同学被分派在乌鲁木齐市社会保险管理局新市区社会保险管理分局。该分局6月初迁至北京南路新发大厦一、三楼。根据局长罗芸的安排，由财务室王玉慧会计做实习指导老师,在王老师的指导下我们做了以下工作:

（一）装订封皮

初来乍到无法进行业务操作，王老师就交给我们做会计凭证封皮并装盒的工作，这样处在大厅内一个隔离区的位置，做完手中的事可以注意业务员们的操作，熟悉程序的各个环节。她先示范了一遍，并填好一张封皮做样本让我们统一规格。

我犯了轻视任务的错误:以为只是简单的涂抹胶水、盖章（数字、凭证类、单位）很容易，结果是盖错数字、盖错位置、粘的封皮不整齐、看起来非常粗糙，真是手忙脚乱、漏洞百出。王老师过来检查时窘得我满脸通红，一身是汗。她没有批评我，只是语重心长地说，不要急躁，细致、认真是工作所必需的。

这样，4月份一共19本会计凭证我们花了一天半的时间才完工，暗松一口气，也对工作有了新的认识并产生敬畏之情。

（二）整理档案盒

下一个任务是整理会计凭证的档案盒。

因为搬家的缘故，档案盒在柜内散乱无序，不利于查找，15年（会计凭证规定保存期限）的凭证分列在几十个柜子里，王老师和我俩一起爬上爬下的，汗流浃背，满身尘土。

整理档案时我发现在1991—2012年间，XX年以前的凭证，每本都较薄，每年盒数较少，XX年以后凭证都在20本左右，说明办理社会保险的单位、个人增多了，社会保险发展的很快，正逐步完善。

（三）填写业务委托书

“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾零”是会计、出纳经常要写的汉字，填写银行的业务委托书时，需填写委托日期、业务类型、汇款方式、委托人、收款人、金额（大小写）、用途这些内容，不经意间，错误就留在了委托书上，等银行将有问题的单子返回来时才发现，有写错收款人的，如：将“义乌市”写成“义务市”；有错别字的，如：将“肆”写成“四”；有金额未按要求顶头写，留下空格的（为防止有人任意篡改金额）；还有将“用途”栏的内容写入“附加信息栏”中的。填起来容易，纠错可是件麻烦事：不仅需要重新写一份正确的，还得让出纳再跑一趟银行。

耐心、细心真不像说的那么简单，必须时时刻刻严格要求自己才行。

（四）协助制作会计报表

渐进月末，办业务的人激增，每天都有许多个人帐户转移基金需要做配置，还要录入大量记账凭证的信息。月底，进行月结后还要制作当月会计报表。王老师忙里偷闲教我们利用计算机进行电算化制作会计记账平整的操作。

1.进入“用友入记账凭证”的界面，先按手中所持业务信息录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额。最后，在检查各个要素准确无误后，按一下保存并打印出记账凭证，和相应的原始凭证钉在一起。

2.进入“用友入记账凭证审核”界面，在“标记”处输入当月1—30日“已审核”，弹出当月所有已审核凭证信息，按照凭证编号顺序，依据金额核对已审核的电子凭证。上百个数据毫无章法地列在屏幕上，要核对日期、数据，再输入相对应纸质凭证的编号，对着电脑屏幕上的数据，眼睛都不眨地找，不一会眼睛发酸、模糊，甚至连鼠标下的数据都看不见，把数据从头找到尾，再从尾找到头，反复几遍才觅到它的踪影。做完一份报表的核对，整个人疲惫不堪，当时就感慨会计的工作真辛苦，因为社保受理的业务越来越多，相应的会计工作量也与日俱增。

与王老师协作的时候发现她工作很严谨，整理平整、票据规范，对数据保持高度敏感性。凭证若是有问题，哪一本有空缺，她心里都有一本帐，有很高的职业素养。

4.业务员的专业素养不高。大多数人只是熟悉自己操作的业务，对于社会保险本身的重要性认识不高，对工作缺乏激情，没有明确的组织目标，不知道自己的工作有多么巨大的价值，似乎只是一台机器在运行。要全面确立以人为本的社会价值理念，正需要记住社会保障真正体现社会公平和对人的终极关怀。不能只重视资金保障而忽视服务保障，应该综合考虑人的生理、心理、经济、社会等综合需要。

5.机构设置有待健全。新市区分局在我们实习前一周才进行完迁址。月底，等一切收拾妥当、正常工作两周后，按计划举行揭牌仪式。这下忙坏了局长、书记，裁剪、打印、制作请柬，发邀请函、打电话、安排购买花篮、租用气球、悬挂不标、布置会场等等。无专人负责，要领导亲自带人指挥，造成领导分身乏术、身心俱疲。政府机构内应该设置公关部门，要有专业人员（写作、有说服力的演讲技能、知识及解决问题、决策、为人处世能力，还要有活力、热情、具有判断力的特性）进行编写小册子、宣传品、写书信、接待公众来访、布置庆典展览会会场、开放参观日等活动，当然，他要甘作幕后的英雄。

6.改进社保交费网络，试行网络缴费，使之能够科学安全地进行电子帐户转移，这样有条件的单位不用每月往社保局跑，可以将社保金直接划入社保基金帐户。

7.中国工商银行所收费用过高。社保局做基金配置、个人缴费刷卡等业务，银行都要收取手续费，在缴费高峰期的几个月的手续费皆在成百上千万，导致社保系统的财政经费入不敷出，只能先欠着银行的。既然大量社保金都存在银行的帐户里，银行因此受益，就不应该再收取如此高额的费用。双方可签订一份委托管理协议约定手续费。这样，社保“欠费大户”的状况将有所改观。

四、生活观察

案例

一、朋友燕子在丹璐名品上班，主销服装，工作一年有余，单位并没有为其缴纳社保金，而是以每月补贴个人工资200元的形式发放。

案例

二、a公司职员刘姐是b企业职工，离开b企业在a公司上班逾三年，a公司没有为其缴纳社保金，而b企业仍在进行正常缴纳。

结语：

篇7：大学生社会实践实习总结

（一）我的第一次暑期实践，虽是团体项目，但是我们队讨论决定，各自回家，因此我们的实践更具意义，正如我们队的队名，蒲公英爱心支教，我们就像一颗颗蒲公英种子四散，寻找土壤，生根，发芽，传播希望。

而当踏上回家的火车，我便在思考着我的暑期实践怎样才更充实有效，同时也意识到自己面临很多问题。

第一，现在是暑假，怎样才能找到孩子呢?第二，自己没教学经验，怎样教，能教哪些?第三，怎样组织，让支教更加有意义?

回到家思考了几天，通过熟人帮忙在山南小学找了间空教室，便开始了我的第一步，了解到几个孩子想通过假期来提升自己的成绩，聚集了他们之后，又遇到了难题，他们是不同年级的孩子，所要教授的课程也不一样，并且来的孩子也不多，估计也只是抱着试试看的心态。

虽然有些受挫，但是还是要坚持下来，任何事情都不会像自己想像的那般容易，面临了，就是要去承受，于是20xx年x月x日在山南小学空旷的教室里，我们开始了我的支教活动。

第一项我便开始自我介绍，因为在大学里自我介绍的机会也多，便熟练了一些，可是怎样让他们感兴趣，能记住，这我也花了很多心思，尽量让自己的声音甜美，不要产生代沟。

我将孩子们分开，了解了他们现在学的课程之后，便开始计划我该怎么做。因为是农村，对于普通话要求不严格，这对于孩子们的汉语拼音读写会有很大的影响，第一天，针对这个问题，我让孩子们先读一段课文，听一下他们存在什么问题，再一一指出，纠正之后又让他们读几遍，我让孩子们提出平日拿不准的字或词，为他们讲解，并要求他们从现在起开始讲普通话。

由于天气炎热的原因，我们的课选在了上午，不似正式的课堂，我们没有严格的上课与下课的时间，在轻松欢乐的时光里让他们接受知识。

老师或多或少给他们布置了一些作业，也不多，主要在于发散他们的思维，我便想起了以前的暑期作业，上面便有一些趣味题目，我便辅助他们做些题目，也安排了让他们每人写一篇文章，看一下他们的基础便于日后的课程的开设。看过他们的作文发现还算规范，但是不出彩，有些循规蹈矩，也许是看书太少，平时锻炼太少的缘故，我上网搜到一些优秀小学生作文，与他们分享，并找些专家推荐的小学生必看书籍，告知他们以后应该看看。

孩子们似乎对于初中，高中和大学的生活很感兴趣，对于初中和高中的印象便是很忙碌，面临学业和升学压力，一个星期很少回家，到高中时一个月才能回家一次，作业多，压力也大，大学，相对也比较轻松，中学时代，注重的是学习成绩，而大学看重的则是能力，学习力，展示的舞台很大。

每一天，都陪伴着他们回家，想起小时候唱着歌，排着队回家，那时的日子很快乐，此时我是一个大姐姐，护送着他们回家。

又是天气好，我们也会选择在户外，这时候他们要选择自己喜欢的诗在大家面前朗读，看着他们情感满满的样子，内心很欣慰。

此次支教活动只进行了七天，但却是我难以忘却的一次经历，从他们身上我也学到了很多，永远保持孩子般乐观的心，乐于分享自己的快乐，伤心的时候要学会倾诉，或许应该像个孩子一样大声的哭泣。

中国的教育普遍存在很多问题，从这次支教活动，以及我的求学经历都可以看的出来，尤其是农村教育，资源匮乏，师资力量不强，以及接受培训机会少等原因，只是孩子们只是个学习的机器，不断的将只是塞入大脑，却不知该如何运用，有些孩子，虽然有天赋，但是因为家庭状况等原因，很少有机会学一项才艺。城里的孩子暑期有夏令营，有各种各样的培训班，可是农村的孩子却只能在家中，出了看电视，做作业，便没了别的事，而暑期孩子们的安全也值得关注。进入大学后这种差距就会显现出来，如英语口语能力，电脑操作，以及才艺等。

以前自己也只是埋头读书，因为周围的伙伴都是一样的情况，便也没觉得应不应该这样，这次支教也存在一些问题，如孩子们太少，老师也太少，很难组织，或许真该组成团队，更具规模和实力，也正式一些，我没有经验，对于孩子们的心理还不太了解等。

这也让我意识到，做任何事都不是容易的，不能招考自己的想象，要实施，做永远比说更有说服力。我愿做一颗蒲公英种子，随风四散，能够生根发芽，成长成蒲公英的种子。

大学生社会实践实习总结

（二）今年暑假我为了完成学校布置的任务，顺便体验一下社会，我尝试着去做了一个与我的专业完全不符的职位。我来到了xxx做了一个志愿者，无偿的为他们打工。我在这里学到了很多课本上学不到的东西，扩大了与社会的接触面，增加了个人在社会竞争中的经验，并且提高了自己的能力。

在实践的这段时间我每天都过得很充实。我每天九点准时上班，下午六点下班，中午休息一个钟,虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,我明白了人生,感悟了生活,接近了社会,为未来的就业积累了一定的经验.平日里我以写支票为主，业余时间客串一下文员，帮那里的员工跑跑腿，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作。

记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总是那份纯真的友情，那颗真诚的心，所以在大学高校，学生还终归保持着学生的身份，保留着一份单纯心思。而走进企业，就得接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，我得去面对我从未面对过的一切，而且很多时候，我要和不同的人打交道。这些都是在学校里无法感受到的。但一有时间我就认真的向老员工们请教一些专业的知识，学习怎样做表格，自己找点事做，努力每天都让自己有新的收获。

因为我在那里工作后充分认识到了一点，只有不断的学习，才能在竞争中立于不败之地。在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率的高低就会得到别人不同的评价，进而会影响别人对你的印象。在学校，学习的氛围比较浓重，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。()而在这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是现在还是未来，都存在着竞争。所以我在竞争中就要不断学习别人工作上的优点，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力，这样才能为以后的社会生活打下良好的基础。

在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?不过有很多时候我也要用大学学到的方法去解决问题。也许老师说到的是正确的，虽然读大学不一定就更好的走入社会，但是也算是进入社会前的一个重要环节，我们学的只是一种学习思维，一种能应付所有的疑问的学习方法。这也大概就是大学的意义所在了吧。这样我们会具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题。因此我深刻的理解到作为一名合格的大学生，做社会实践必不可少。至少应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情。

陈主管曾告诉我：“出到社会，无论你的学历是高是低，用人单位看你的三个方面，团队精神，个人能力和态度。”

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的团队能力也得到了提高。在工作上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。在以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在与不同人的交流当中，你会发现每个人身上都有优点值得你学习。这就是团队精神。

知识的积累是对个人能力的提升非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的实践活动，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解各方面的知识，不断的学习，深入的了解，才能更好地做好工作。

还有在工作上要有一定的自信。自信不是盲目的自夸，而是对自己的能力做出一定的肯定。虽然我们社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。但其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，精力充沛的去工作，那一切问题就变得容易解决了。

最后，我用五句话把这次实习的经验总结出来：

第一是真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。

第二是沟通：想在短暂的实习时间内，尽可能多地学一些东西，这就需要跟领导和同事有很好的沟通。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。

第四是“主动出击”：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。做不了最优秀的员工，但必须做到是最努力的。

第五是要有职业道德,在一个公司里面做事,要对自己的工作负责,对公司的商业秘密进行保密。

篇8：大学生社会实习自我总结

造成这种现象的原因是人才供大于求吗?我们认为, 就业环节中最关键的是学生自身能力和综合素质是否达到了用人单位的要求。用人单位在招聘人才与衡量人员绩效的过程中, 注重的是综合素质, 而对动手能力、社会实践能力以及与人沟通的能力尤为看重。作为大学生第二课堂主阵地的高校共青团组织在培养、提高学生能力, 拓展学生素质方面要发挥应有的作用。

1 共青团组织在服务大学生就业创业方面的独特优势

共青团组织是以青年学生团员为主体的群众组织, 服务学生的利益是第一责任。就业创业是学生最具体、最现实的利益, 我们要充分利用共青团组织的特点和优势, 以育人为本, 以提高大学生综合素质和就业竞争力为己任, 充分发挥共青团的组织优势和先锋作用, 为大学生就业创业服务[1]。

利用共青团组织凝聚青年、引导青年、服务青年的特点, 发挥共青团的组织优势, 做好大学生就业创业服务工作。共青团是先进的群众组织, 高校共青团是大学生信赖和拥护的组织, 在学生中具有很强的凝聚力和向心力, 共青团组织可以把学生团结在团组织周围, 针对就业创业方面的疑点、难点、热点问题给予帮助、提供服务。

找准团组织与学校工作的结合点, 利用育人目标的一致性, 充分发挥团组织文化育人、活动育人、实践育人的优势, 切实提高大学生就业创业能力。应以育人为本, 提升大学生素质, 开展大学生创业设计大赛、大学生就业见习行动和社会实践活动等, 为大学生就业创业提供素质提升等基础性平台。

充分发挥共青团组织先进性、先锋性特点, 深入研究大学生就业创业方面的新情况、新问题, 为大学生就业创业提供理论支持和理念引导。共青团组织的先进性不仅在于教育引导青年坚定正确的政治方向和发挥团员的模范作用上, 也体现在工作理念、工作机制和工作内容的解放思想、实事求是、与时俱进、大胆创新上。共青团组织具有强大的凝聚力, 是因为它具有引领青年时尚的创新性和先锋性, 这是共青团与大学生的结合点, 我们要利用这个结合点, 加大对大学生就业创业方面的思想引导力度。共青团组织应发挥桥梁与纽带作用, 广泛联系、整合资源, 为大学生就业创业提供更多的实践平台[2]。

2 共青团组织在将就业实习引入大学生社会实践过程中发挥的作用

毛泽东在《实践论》中指出:“无论何人要认识什么事物, 除了同那个事物接触, 即生活于 (实践于) 那个事物的环境中, 是没有法子解决的。”而大学生就业实习是大学生认识社会、了解社会的重要途径, 也是确立职业发展方向, 进行职业生涯规划的基础, 有利于大学生理性择业, 增加就业竞争力。

“好的开头是成功的一半。”高校共青团组织在将大学生就业实习引入社会实践的过程中, 应本着学校引导与学生自主、自愿、主动参与相结合的原则, 根据学生的专业特色及其特长、兴趣、爱好等制订合理的方案并实施, 以每年暑期社会实践为依托, 充分利用课余时间在全体在校大学生中开展社会实践, 做到引导、教育相结合, 激发大学生早日体验社会生活的积极性, 为将来的就业做好铺垫, 打下基础。

“春种一粒粟, 秋收万颗籽。”大学生在参加社会实践的过程中, 一定要端正态度。现在大学生在就业过程中最欠缺的就是工作经验, 有针对性地开展社会实践活动, 既可以为大学生积累社会经验, 也能够使其通过不断与社会接触对自己有一个更加清醒的认识, 使个人的发展预期更明确[2]。在这个过程中, 应引导大学生多考虑专业的相关性, 不要只从事一些简单的体力劳动或成为一些单位的免费劳动力, 要在实践过程中发挥自己的特长, 努力学习总结, 把经历归纳整理后变为经验, 使实践真正起到积极的推动作用[2]。

3 共青团组织服务大学生就业工作开展情况

随着大学生就业压力的不断增大, 大学生就业前 (主要指学习过程中) 能力的培养与素质的拓展对共青团组织也提出更高的要求。第二课堂的开展应在内容上寻求突破口, 形式上发掘创新点, 尤其在大学生社会实践方面要成效突出, 校园科技文化活动要为大学生发展提供平台。

3.1 团队社会实践与分散社会实践相结合, 注重团队实践成效

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用, 更是其融入社会, 进行职前体验的好机会。

共青团组织为了更好地支持大学生通过实践增长才干, 为他们提供更多的实践机会和平台, 近几年加大了资金支持、人员指导等方面的力度, 对社会实践实行项目化管理, 在项目上又细化为社会服务类和课题调研类项目, 并对实践活动进行总结, 已初见成效。

3.2 推出生涯人物访谈, 打造大学生就业见习实践新特色

指导学生开展生涯人物访谈是共青团组织服务大学生就业创业工作的一项重要举措。为引导学生全面认识自我, 深入了解职业信息, 科学规划学习、生活, 做好职业生涯规划, 切实提高就业竞争力, 围绕“认识自我、探索职业、把握现在、成就未来”主题, 推出大学生生涯人物访谈行动, 组织学生以分散实践形式开展生涯人物访谈 (通过对自己感兴趣的职业从业者, 尤其是对各行各业较为成功的校友访谈而获取关于一个行业、职业和单位内部信息的职业探索活动) , 使大学生了解与未来工作有关的情况, 正确认识自己的优势与不足, 从而制订更加合理的学习、生活和实习计划, 为就业做好铺垫, 打下基础[3]。

3.3 以实习为基础, 拓宽培养渠道, 为大学生就业奠定基础

实习是大学生深入社会、了解社会最直接的方式之一。但从近年来学生实习的反馈结果来看, 在学习期间注重个人能力培养与提高的大学生整体实践效果远远好于一味埋头学习以及荒废学业只顾玩耍的学生。

高校培养方案一定要适应社会发展的需要, 在这个过程中, 积极引导、教育学生结合专业特长及爱好, 在课余时间有选择性地多参加一些第二课堂活动意义重大。作为共青团组织, 应尽可能为学生提供这一平台。

4 需要正确处理的几种关系

4.1 正确处理与学校就业指导部门、教务部门的关系

事实上, 学校教务部门组织的教学实习, 更多的是从教学角度考虑, 而学校就业指导部门针对学生就业开展的则更多的是事务性较强的工作, 如学生就业双选会、学生毕业手续的办理等。作为高校共青团组织, 只要能始终本着与学校就业指导部门、教育部门育人目标一致地开展学生就业服务工作, 正确处理好三者工作时间上的冲突和避免性质类似活动的重复开展, 并进行及时有效的沟通, 就可以达到事半功倍的效果。

4.2 正确处理与二级学院团委间的关系

二级学院团委承担着大学生实践的具体任务, 学校共青团组织在制定大学生实践政策的过程中, 应充分重视二级学院团委的意见, 做到“来自基层服务基层”。

4.3 正确处理与实践基地间的关系

通过实践能否最大限度地提高学生能力, 拓展学生素质, 最终很好地服务于学生就业, 关键在于学生能否积极主动地参与和实践单位能否给学生提供更多、更有利于学生学习提高的平台。

近几年共青团组织努力建立学生实践基地, 多方位拓展学生实践渠道, 学生自主组建实践团队数量呈直线上升趋势, 取得了显著效果。

5 制度机制建设

5.1 建立健全学生社会实践考评机制

组织学生参加社会实践是为了培养其动手能力、早日适应社会的能力, 引导学生有目的地实践对他们能力的提升更有帮助。良好的考评机制对学生参加社会实践的能动性具有促进作用, 在实践中表现优秀的学生得到表彰是对他们的肯定和认可, 在学生就业过程中也是一种阅历证书。

5.2 建立学生社会实践绩效保障机制

高校从精英化教育转向大众化教育已是不争的事实, 而扩招使学生就业的竞争更加激烈, 这就要求学生转变观念———并不是学习好就可以解决一切问题。现在用人单位更注重学生的综合素质。高校可以通过进一步规范制度, 引导学生树立正确的理念, 在社会实践中学知识、长才干, 抛弃“天之骄子”的错误认识, 要抱着学习的态度展开社会服务[4]。

学生社会实践绩效一方面取决于学生是否有投身实践的主观愿望;另一方面则需要国家制定一系列相关的政策法规保障学生在实践过程中的权益, 各部门和单位要给学生提供更多施展和锻炼才能的舞台。

5.3 建立学生社会实践长效机制

共青团组织要引导学生从大学一年级起就认真投身社会实践之中, 且随着年级的升高逐渐深入, 这样学生就业时就可以积累相当多的经验。

通过社会实践活动和大学生就业见习行动, 正确认识理想与现实的关系, 了解专业知识与社会需要的关系, 处理好实现自身价值与社会价值的关系, 不断更新知识, 积极主动地适应社会。通过社会实践活动和大学生就业见习, 不断增加大学生的职业经历, 引导大学生在实践中提高就业能力, 积累择业就业经验。高校团委应引导学生本着“受锻炼、长才干、做贡献”的原则积极参加各种主题鲜明、具有特色的社会实践活动, 如大学生“三下乡”、“四进社区”、义务家教、企业帮扶、社会调查等活动, 了解社会、服务社会, 在实践中端正择业思想, 调整就业期望, 培养吃苦耐劳的品质, 提高人际交往能力和社会适应能力。

6 具体措施及预期效果

(1) 将就业实习引入大学生社会实践中是一次尝试, 从校团委到各基层团委都要明确认识, 切实加强引导, 精心策划组织实施, 避免实践的盲目性, 做到在大学生服务社会的过程中, 使社会实践直接为大学生就业服务。

(2) 做好后勤保障工作。各基层团组织负责人应随时保持与实践学生的沟通与联系, 加强对他们的指导, 解决他们实践过程中的疑问及遇到的难题。

(3) 评选先进, 制定激励措施。表彰在实践过程中表现出色并取得一定成绩的学生并举办经验交流会等, 做到组织得力, 落实到位, 效果突出。

(4) 加大宣传力度, 提高学生参与实践的兴趣和积极性。利用尽可能多的宣传媒体, 通过不同层面对活动进行宣传, 对学生进行适当、合理引导, 使活动形成长效机制, 达到良性循环。

(5) 抓好优秀学生的带头示范作用。学生间的相互影响不容忽视。学习先进、学习典型并最终成为其中一员是每个人的愿望, 注重朋辈教育的效果。

(6) 依托共青团中央向全国青年发出的志愿服务西部的号召, 倡导大学生到西部、基层就业创业。大学生志愿服务西部计划是大学生受锻炼、长才干、做贡献的有效形式, 共青团组织不仅要把大学生志愿服务西部计划作为提高学生实际工作能力的重要渠道, 也要作为大学生就业创业的重要途径, 鼓励大学生在志愿服务结束后留在当地。

通过将就业实习引入大学生社会实践中, 加强对学生社会实践过程中服务社会与增长才干并重的引导, 学生可以更加明确社会实践的重要意义, 从而提升综合素质[4]。

大学生就业问题的解决绝非一朝一夕。我们应该看到, 随着国家对大学生就业问题的日益关注, 大学生就业形势定会趋于好转。“十七大”报告指出:“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策, 加强政府引导, 完善市场就业机制, 扩大就业规模, 改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策, 加强就业观念教育, 使更多劳动者成为创业者。”我们可以看出国家对大学生就业的关注度。同时, 我们也应该清楚地认识到, 大学生就业是一项系统工程, 需要各方的协调配合, 各部门各单位应本着育人目标的一致性, 通力合作。共青团组织在服务大学生就业过程中, 应充分发挥自身优势, 提升绩效, 将就业实习引入大学生社会实践中, 为大学生职前锻炼与创业锤炼提供更多平台。

参考文献

[1]刘燕.发挥共青团服务大学生就业创业的职能[J].安庆师范学院学报:社会科学版, 2006 (3) :112-113.

[2]裴倩敏.大学生兼职实习经历的“四季”[J].中国大学生就业, 2007 (3) :19-20.

[3]王凌锋.我的大学:大学生职业规划与就业指导[M].北京:中国时代经济出版社, 2005.