记一次停电的往事作文（通用4篇）
篇1：记一次停电的往事作文
记一次停电的往事作文
人生像一杯香甜可口的咖啡，苦中带甜，回味无穷;人生像一杯浓郁飘香的热茶，进口苦，入喉甜，有滋有味，令人心旷神。
空闲之余，静下来回忆往事，有苦，有甜，有欢乐，有悲伤，这些事犹如电影一样在我脑海里放映，这些精彩的画面在我脑海中闪过，使我久久不能忘怀。
在看电视时，电视上主人公家里停电了，这个片段勾起了我的回忆。
那是一个月明风清的夜晚，我们全家都在兴致勃勃地看电视，突然“啪”得一声，一切都变成了黑色，仿佛掉进了一个无底深渊。停电了!爸爸东摸西找地摸出一只蜡烛，点燃后，霎时间变得好亮。只见蜡烛散发着微弱的.光，红红的火苗在蜡烛上跳动，烛光一闪一闪的。我们不知所措地坐在沙发上不知何时，墙上窜出一只“大黑狗”，原来是爸爸搞的鬼，我和弟弟也不甘示弱，用手做出了小鸟的样子，哈!两只“小鸟”在啄黑狗的头呢。咦?怎么又多出个“鸵鸟”，原来是妈妈做的。一场手影大战悄无声息地开始了。我和妈妈一组，爸爸和弟弟一组。爸爸做了一只老鹰在”天空中“盘旋着好威风。正在得意之时，妈妈做了一支枪，正瞄准“老鹰”呢。爸爸见状，立马做了一只小虫子，我见机行事，做了一只大公鸡，可就在这时，弟弟又做了一只狐狸，我吓得连忙躲开了。还是妈妈厉害，自己往蜡烛跟前一站，墙上映着一个庞大的巨人，我们都灰溜溜地逃走了。就在这时，屋子变得明亮起来，来电了。妈妈赶我们上床睡觉。透过窗户，望着窗外，繁星满天!星星今天格外的亮眼睛一眨一眨的，好可爱;月亮今天格外的明，那万缕银丝洒满了大地，树叶在”沙沙“作响，像是在庆贺，偶尔传来了几声虫鸣……
生活真的很美好!让我们回忆昨天，把握今天，憧憬明天，一起健康快乐地成长吧!
篇2：记一次停电的往事作文
湘仪学校
丁红
教学目标：
1、让学生学会观察生活，体味生活，学习合理选材。
2、学习倒叙、插叙等叙事方式。
3、学习运用语言、动作、神态、心理等细节描写来叙事。
4、学习首尾照应的写作方法。
教学重点：
1、学习如何合理选材。
2、学习合理运用细节描写。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，在我们的生活中，也许有许多让自己开心、快乐的往事，当我们回忆起这些的时候，会感到特别的快乐，但你们知道吗，在人的一生中，伴随我们的不可能只有阳光、鲜花，生活在带给我们欢笑的同时，也会给我们带来不愉快，甚至是痛苦，快乐的理由也许有很多，不愉快的往事留给我们的启示也不少哦！有谁愿意将自己不愉快的往事在这儿倾诉吗?
二、学生谈自己不愉快的往事。
过渡：刚才这些同学说得很好，也很大胆，他们愿意把自己的不愉快说出来，其实，有时候，我们是没有这样的机会去倾诉的，那我们可以换一种方式，不用嘴，用笔。今天，我们就来写一篇《记一件不愉快的往事》的命题作文，让我们的情感在文章中淋漓尽致的宣泄。
三、讲析文章的构思。1．请学生回答记叙文的六大要素。（时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果）
2．从作文题中可以确定时间—往事,事情—不愉快的事。
3．细谈如何选材；假如你是一名读者，要阅读一篇这样的文章，你觉得什么样的事情你会感兴趣。指名学生谈谈。教师根据学生回答归纳，首先要符合文题的要求。其次是这件事是否有意义，立意要好。再次是这件事对自己的影响是否大，（这个影响含两方面，可以是有利的，也可以是有害的。）
4．选好了材，就要确定文章的行文顺序。教师指导：行文顺序可以按照事情本身的发展来写，也可用倒叙，插叙等方式进行，一般来讲，采用后两者来记叙，就要考虑首尾照应了。学生动笔写写自己文章的开头，教师点评。
四、生动的叙事。
出示三个句子，让学生进行扩句练习，然后请学生说说扩写后的句子与前句子有何不同？你喜欢前者还是后者，为什么？教师根据学生回答相机指出，在作文中，如果想让自己要说的事，如电影般活灵活现的出现在读者眼前，那就必须恰当的运用细节描写，细节描写包含的内容有很多，在叙事时，一般运用语言，动作，神态，心理等描写。
教师举例说明各种描写起的不同作用。
五、梳理写作流程。
1．审题。2．选材。3．确定写作顺序。4．语言的组织与叙事。5．结尾是否起到点明中心或者作用深化主题的作用。
篇3：记一次难忘的培训
报到之后仔细的阅读了课程安排,理论与实践,企业与课堂无缝结合,让我对这次培训感动,因为未见面已经感受到了培训中心对于此次市培的用心。跨入培训中心的大门,从一名中职教师回归校园,接触的是自己从未涉及的三维软件MAYA,其实心情是诚惶诚恐的。第一次进入机房,仿佛自己回到学生时代,还在担心自己不能适应老师的教学模式,紧张的培训就拉开了帷幕,令人惊喜的是老师都非常的亲切,教学方式虽各有不同,却有异曲同工之妙,让我感受到了动画的美,也见证了无数次奇迹的瞬间!
从第一天的《THE GAME》让我们对于什么是游戏?游戏到底为我们的生活增添了什么?进行了解惑。从ACG延伸到数字时代,我们不了解的很多前沿信息。通过实例展示了1985年2D像素画→2D精致化角色扮演→1996年3D技术→网游时代3D真人比例动画→2000年后的画面细腻,玩法升级→网游次时代(建模、贴图、灯光)→2016年与电影美工的画面接轨,完美的展示了动漫游戏的演变。看到一个个熟悉的动画人物,耳熟能详的动漫配乐,不得不让我们对这些动画作品的作者致敬,也让我对于动画发展历史有了了解。正是专业制作流程,为动画注入了灵魂,呈现给观众的是一种视觉冲击。
理论与实战相结合,怀着忐忑的心情开始了MAYA之旅,以为不苟言笑的建模老师,没有想象的那么严肃,从软件界面到操作细节,快捷键的操作也变成了愉快的相关联,我们都学得很认真,连下课都忽略不计了,一心想在老师的指导下做出人生中第一个手榴弹,让人充满期待。虽然过程中操作的不熟悉,无数次CTRL+Z,随时CTRL+S,太多完全陌生的界面和讯息,常常一天下来回到宿舍感觉眼睛都是模糊的,但是心里挺开心,每天都有一点点进步,虽然还是会因为迷糊犯错,也会担心一不小心错过了老师的讲授,感觉自己好像回到了高考冲刺一般,没有时间去懈怠,因为需要吸收的内容太多了。
第一眼看到场景建模老师的感觉是特别像动漫里的人物,虽然他个头不高也很年轻但是制作起来游戏场景模型却像一点不含糊,偶尔举手请教,他都特别及时解答,不厌其烦。制作过程中又对前面的知识进行了回顾和延伸,感觉到自己的点滴进步,与老师的耐心和细心是分不开的。在制作过程中感慨学习的过程其实就如同场景里的砖墙,虽然它只是默默无闻的背景,却需要用心制作一块平凡的砖块,进行切线,进行圆滑,也更懂得了切换视图去观看是否有错误,欣喜的发现自己原来在老师的指导之下也可以制作出来以前在玩游戏过程中的场景,虽然最后的作业还很不成熟,但是在渲染软件的支持之下,居然也可以变得很不一样。我相信就如同场景建模老师喜欢的剑道一样,虽然喜欢的人可能不那么多,但是坚持就一定会看到不一样的风景。
气质淡然,如珍珠般自然华贵的仪态老师,虽然她自己打趣着自己的年龄,可是咋看之下,感慨她的举手投足之下的典雅。从提前到达,到微笑与每个进入教室的学员打招呼,到直言不讳的指出某位学员的不足之处,简单条理的从仪态,举手让路,微笑点头的细节,延伸到职业穿着,细节到皮带,淡妆的绘制,点点滴滴最后的细致点评都让整个课堂充满欢声笑语,一个人的气质不是漂亮的外表可以取代的,需要的是沉淀,需要的是日积月累的细节注重,我为她鼓掌,因为只有最简单的最持久的掌声才能表达一直站立为我们解惑的老师最大的赞美。
许许多多的培训期间的小事我未能一一提及,但是在学习的过程中,感恩感谢,也希望自己可以更努力一点,能在中职教育计算机课堂上让我的学生也收获一样的感动……虽然培时间重庆已经是40度的高温,但是丝毫没有影响我们求知的欲望,再整个培训过程让我收获颇丰,我深深反思自己的教学,向培训中心的专业教师学习到的点点滴滴都非常可贵,也会对于以后的实践教学更有指向性,专业性,虽然培训是短暂的,只是学习到冰山一角,但令人惊喜,也让人感悟,我们的教育教学需要不断的吸收更新的技术,才能更好的教学,软件的更新和知识的推进值得反思,珍惜这次难得的交流学习机会!
敲击键盘的手指停留在最后的回车键,本次培训的心得太多太多,收获也不仅仅只是简单的几行字可以表达的,借用建模老师的话“我在卑微的活着,因为总有大师在前面让我们仰望。我们一辈子只能做好一、二件事情,如果我是你,我就不会选择在最该奋斗的时候,选择碌碌无为……”向这次培训的所有老师致敬!
参考文献
[1]刘卓.高等学校青年教师培训心得选编(2004-2005)[M].哈尔滨工程大学出版社,2007.
[2]金祥明.心灵之旅:心智装备训练营培训心得体会选辑(下)[M].甘肃人民出版社,2011.
[3]李世平.沿着魏书生引领的新课改方向前进——参加湖南省常宁市新课程高效课堂培训心得体会[J].教师,2012(21).
[4]杨莉.黄浦江畔笃思敦行——陕西省第二批学科带头人培养对象培训心得[J].中国培训,2016(04).
篇4：记一次话题作文设计
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0097-02
设计意图：
《语文课程标准》要求“作文教学的过程应突出学生的实践活动，指导学生生动地获取作文技能，要避免繁琐的范文分析和机械的写作。”这就要求教师尽可能地给学生创设活动空间，拓宽学生写作的途径，让他们在具体的实践活动中去寻求写作的快乐，使其活动形式化作文洋洋洒洒。
本习作设计意在让学生关注广阔的现实生活，留心生动的课余生活，让欢快的时光走进学生的笔端。抓住学生动手的时机，揣摩学生的心理，让习作主题贴近生活实际，反映他们独特的生活感受，再现童心、童真、童趣，用“课余生活”磨快学生的笔，进行“一事一文”式的话题作文写作尝试，跨越时空，让学生在想象中创新表达。
训练目标：
1.培养学生观察能力与想象能力，学写话题作文。
2.让“校园生活”磨快学生的笔，使学生有话说，乐于表达。
3.用感悟充实想象的空间，让文章闪烁智慧光彩。
课前准备：
1.利用课间十分钟让学生到室外观察空中奇观。
2.根据训练目标，提醒学生用多种感官获得“降落伞”的信息。
设计流程：
一、情境设置
师：同学们，春天的万物多美好！放眼四野：花朵绽放，幼芽萌发，春笋破土，蝴蝶飞舞，昆虫鸣叫，南燕飞来……走进大自然，你会听到树叶沙沙，鸟儿鸣叫，小溪潺潺，雪花轻飘，波浪轻拍……这一切是多么让我们陶醉，迷恋，向往！点缀大自然的还有空中那有节奏的“隆隆”声，善于观察的同学一定有许多独到的见解！好了，接下来的时间属于大家，请同座互相说说。
二、七嘴八舌
师：各抒己见的时候到了，谁先说说，课间十分钟听到了什么？
生1：听到了飞机的隆隆声。
师：听到后又看到了什么？
生2：我看到那是降落伞，有一个人在驾驶着它。
生3：好漂亮的降落伞，近些还能看到上面有“关公坊”几个字呢。
师：大家能不能形象地描述一下所见？
生4：降落伞象彩色的花瓣在空中飘来飘去，是我们校园上空一道美丽风景，太吸引人了！
师：同学们观察真仔细，那么，由看到的你想到了什么？有什么感受呢？请小组之间围绕“降落伞”展开讨论，磨快你的唇枪舌剑吆！
小组讨论。
小结，感受。
师：接下来，老师来欣赏各小组独到的见解，有趣的话题。
组1：我们小组把刚才的一幕定为“空中吸引力”，因为一听到这声音，我们目光一齐投向它，那则以来震耳欲聋的隆隆声把课堂秩序打了乱了，要是我也飞到上面该多舒服！
组2：我们看到降落伞上的“关公坊”三字，想到是酒厂搞宣传广告的，上面的驾驶员，拽着缆绳，好威风，好得意！
组3：我们小组也认为着是一种宣传招式，由此想到：高科技被人们巧妙利用，等我们长大了会设计更高级的广告宣传形式！
组4：真是快乐的十分钟，大家争先恐后涌出教室，奔着，说着，笑着，同学们都跟着降落伞在宽阔的操场上跑呀，跳呀，好羡慕这位空中飞人！
组5：我们想到的是：当今社会是信息社会，谁能及时获得社会最新的有价值的信息，谁就能获得优先发展，跟上时代的步伐。
师：各小组讨论的内容真丰富，真是八仙过海，各显神通。
三、眼明心亮
师：刚才各小组从不同角度谈了所见所感，个个火眼金睛，有没有兴趣将自己的真情实感写下来？
生（齐）：有！
师：好！接下来，我们就以“降落伞”为话题进行一次习作练习，请展开你想象的翅膀，大胆创新吧！老师有些提醒希望你们接受——
第一，将自己所见所闻写下来，想怎么写就怎么写，只要与降落伞有关，可以记录降落伞这件事，也可以发挥想象，写成童话故事等！
第二，可以在叙述中融人你所了解的降落伞知识。
第三，将与同学交流时的体会也融进去，使文章有创意。
最后，老师提醒大家莫忘自命题，力求题目有特色，希望能因题创新，别出心裁。
四、挑战自我
师：快乐之源已尽情地淌在你的笔端，学生自主作文，体验不同，表达各不相同，不少作为跨越时空，放飞想象翅膀，思维独特，创新性强。让人耳目一新，颇有感触。接下来，我们来欣赏几个习作片段——
学生自主作文，体验不同，表达自然各不相同，不少作文很有创意。.跨越时空，放飞想象翅膀。思维独特，创新性强.。让人耳目一新，颇有感触。
一女生写了《降落伞与人的故事》：降落伞寂寞地在空中飞翔，它向人们发布关公坊酒的广告，一个人驾驶着它，在城镇上空飞过来飞过去，他手中的缆绳就像梦想的路……（聪聪）
有位同学联想：写文章得心中有谱，下笔千言，要做到“形散神聚”，正如降落伞无论飞多高多远，始终受制于主人的胸臆，一旦主人呼唤，它便会虔诚地扑向主人的怀抱……（嫱嫱）
还有同学从感的角度写《难忘的启示》：它非常调皮，一会儿飞高，一会儿飞底；一会儿差点儿撞上楼房一角，一会儿又来个“饿鹰捕食”急骤下降。同学们都为它捏了一把汗。它喜怒无常，眼看它就要飞到大家跟前，大家欢呼不已，可是，它又来个急转弯，好象故意跟我们作对。我得到的启示是；如果将来它成为我们的代步工具该多好，它不占空间又简捷……（伊美）
又有一生饱满热情地写《精彩的瞬间》。下课了，同学们涌出教室欣赏降落伞飞行，连那些不经雕刻的乱石也伸长了脖子瞧空中飞行器，它悠然地飘啊飘，象五彩花瓣在向人们播放希望的种子。科技在发展，宣传也在升档。我立志要努力学好知识，热爱科学，将来创设更精彩的宣传方式……（伊利）。
《空中吸引力》《课堂风波》《卖酒的空中飞人》《激动人心的时刻》等一个个话题作文应运而生，令人欣喜不已。
五、互评互改
师；同学们，今天的作文课完成得棒极了！实际上，语文就是社会，社会是创新写作的源泉。我们如果能及时地获取有价值的社会信息，便会及时真正地把握时代的脉搏，作文时就会独出心裁，别具一格。
好了，接下来请各小组互评互改作文，以求共同进步。