《文明始于心,环保践于行》环保教案（共5篇）
篇1：《文明始于心,环保践于行》环保教案
文明始于心，环保践于行
【课时】
1课时40分钟 【教学目标】
1．通过活动，引导学生认识身边的环境，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。
2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护我们的环境。【教学方法】
借助多媒体设备，利用PLA教学方法（共同参与式），使学生积极主动参与学习、参与讨论、得出结论。【教学过程】
一、情境导入
1．出示农家乐热闹的画面，并提出问题：（1）你身边有这样的画面吗？（2）为什么现在农家乐这么红火？
小结：很多人是被农村那份宁静、质朴、纯美的环境所吸引。这时出示一组我们身边美丽乡村的田园画面，学生油然产生一种家乡美，热爱家乡的情感。
2．出示农村一些脏、乱、差的环境照片，并提出问题：（1）你身边有这样的画面吗？
（2）有何感受或感想？
小结：因为有了前面一组美丽乡村画面的铺垫，所以再呈现一些脏、乱、差的环境照片，学生会产生强烈的视觉冲击，内心的冲突会比较大，甚至有很多人正受环境问题的困扰，这时有很多的感触想和同学交流。
二、交流体会促行动
学生分成6个组，每个组有一张大白纸，一支记号笔。
每组讨论身边脏、乱、差的环境，将讨论结果写在大白纸上，然后每个组派一名代表将大白纸黏贴在黑板上，并进行交流分享。
思考：如果这些脏乱差的面积继续扩大，以后还会有那么红火的农家乐吗？我们魅力临安还能可持续发展吗？
小结：经过这个环节，学生会感受到身边有太多太多的不和谐的画面，内心肯定有很多的触动，会产生一股冲动的力量要去改善我们身边的环境。再让学生去思考如何行动起来保护我们身边的环境会更积极，更能落到实处。
三、我为家乡环保事业做贡献
学生以小组形式探究讨论，我们能为美丽家乡——魅力临安所做的事。先发现身边迫切需要改善或者解决的一些脏、乱、差的实际现象，找准一个点后，然后展开讨论，想出具体的、可行的、有效的改善措施。
教师先举例：
1.人民广场晚上游乐的人很多，怎么样改善垃圾乱扔的现象？我们能做些什么呢？
2.农村有很多垃圾乱扔的现象，我们可以怎么去改善呢？
要求：（1）.必须以身边的实际情况为切入口，以解决或改善一个问题；
（2）．方法必须可行，有效。
3.教师小结：此环节提高了对学生的要求，不是泛泛而谈，必须先发现身边的实际问题，然后再通过小组讨论提出解决问题的方案或措施。
四、总结
同学们，经过今天的课，我们发现了家乡的美，也让我们更了解临安的环境，同时也发现了许多身边的环境问题，迫使我们要提高环境保护的意识。通过小组讨论，我们又想出了很多好的保护环境的方法。希望我们能在课后，发挥自己的小力量，集合大家的大力量，从我们做起，为打造魅力临安的环保事业做贡献。
【教学效果】
本堂课的教学效果还是不错的，课堂气氛很活跃，学生积极参与的程度高，体验深刻，收获也很多。虽然在设计教学内容上很简单，只有3个环节，但是每
个环节都能深入思考和讨论，比起学生被动的接收知识，更能引起学生的兴趣和增加学生参与的程度，以及更能激起他们内心那颗年轻活跃的心。第一个环节可以激起学生热爱家乡的情感。第二个环节可以让学生发现身边有太多的不和谐的画面，由学生来讨论能更真实，更贴近学生的生活，更能引起他们的共鸣，更能激起他们的情感，从内心深处想要去改变现在不和谐的环境问题。第三个环节，不是简单的让学生泛泛而谈的说说保护环境的方法，而是从身边实际的环境问题出发，找准一个点，来展开深入的讨论，如何去有效地改善身边的环境。
我想通过这个课堂，学生对于家乡—临安的环境有了更真实、更全面的认识。通过每个同学积极主动的参与，更能激起他们对这个环保课题的兴趣。被动的，条框式的，传统的教学方法，虽然能让学生了解很多有关环保的知识，但是并不能引起学生情感上的共鸣，在他们内心深处这些环保知识点可能只是雁过留痕，蜻蜓点水，并不能促使他们积极主动地落实到行动上去，只有在内心深处真正认识到这个环境问题，体验到我们生活环境的脏乱差的一面，才能促使他们建立文明的环保行为，才能将那份热爱家乡的情感落实到行动中去。这也就是我本堂课的主题—文明始于心，环保践于行。
篇2：《文明始于心,环保践于行》环保教案
演讲者：耿志伟
各位领导、各位来宾大家好：
我演讲的题目是《文明始于心，创争践于行》。
记得刚进公交那年，我被安排到一线做售票员。上班的第一 天，见到了我的师傅，曹思侠。我坐在售票员的位子上目不转睛的观察着她那重复的动作：售票、报站、疏导乘客。几个小时过去，公交车开了一圈又一圈，我疲倦的打着哈欠，眨着眼。突然，“对不起！对不起！看我把车都给弄脏了！”啊？我十分诧异的望去。只见一位中年妇女抓着一个布袋一脸的歉意。原来当车辆通过颠簸路面的时候由于袋口没有扎紧，一大袋土豆滚得满车厢都是。我的目光随着滚动的土豆搜索着整个车厢，车里真的很干净！此时曹师傅已在帮着中年妇女把土豆捡回袋子。我拿起滚到脚边的土豆走过去，手中的土豆已是最后一个。原来，每当公交车到达终点站，当我还在无聊的四处张望时，曹师傅已经开始了她的趟趟清扫工作。我忙拿起扫把跟着清扫，曹师傅看着我笑着说：“其实都是些手边的活，贵在坚持！”
由于工作需要，很快我就分到了自己的班车。面对着每天上千次的客流量，我的业务水平慢慢的成熟。随之而来的便是对重复工作的枯燥情绪。一个临时的加班，我被分在驾驶员周光裕师傅的车上。看着窗外早已烂熟于心的风景，我歪着头：“后门下好了！关门！”可后门没关，车也没有发动，车坏了么？周师傅侧着 1
脸看着倒车镜没有说话。此时，只见一位老人一手拉着孩子，一路小跑着来到车门旁。周师傅看着我：“小伙子，扶一下！”。当我把老人和孩子搀扶上车找到座位。周师傅驾驶着公交车又默默的驶向了下一个站台。加班结束后，周师傅对我说：“小伙子，干我们公交这行的，手要稳，心更要稳。”
由于线路调整，我从公交一线调进企业内刊《淮北中北》编辑部，接到的第一个任务是协助《淮北晨刊》的记者采访9路驾驶员张荣军师傅。去年8月23日，二年级学生王乐，上完舞蹈课，准备搭乘21路车回家。由于正赶上乘车高峰，回家心切的小王乐匆忙中挤上了车型相似的9路车。望着窗外陌生的建筑物，小王乐忙问驾驶员张荣军：“叔叔，这是几路车啊？”“9路啊！”小王乐知道乘错了车，突然害怕的哭了起来。此时，哭声引起车厢后一名中年男子的注意。他走到小王乐面前，“小孩别哭，我认识你爸爸，我送你回家吧。”说着那男子就拉着小王乐的手往车门走。泪眼婆娑的小王乐打量着素不相识的男子，惊慌地甩掉他的手。小王乐出于本能的这一小动作，被细心的张荣军师傅收入眼底。他转过身，不动声色地对小王乐说，“丫头，你别哭。叔叔送你回家。”此时，中年男子见气氛不对劲，不再说话，退了回去匆忙下车。张荣军师傅带着小王乐行驶至终点站，一直陪着小王乐直到民警接将其送回家，才继续回到工作岗位。
“丫头，别哭！叔叔送你回家！”驾驶员张荣军一句简短的话语，不是亲人，胜似亲人。
来来往往的公交车，连接着一个又一个站点，人们穿流于此，侧身而过，谁能记住车上看似熟悉的面孔，谁又能留心窗外看似不变的城市。
随着创先争优活动在公交的全面开展，《淮北中北》推出了《好人、好事、好风尚》专栏，这儿有“相城李素丽”7路车驾驶员张建梅的感人故事；这儿有“中国好人榜”拾金不昧好人孙大同的高尚情操；这儿有缝制爱心座椅，倡导低碳出行的劳动模范桂成剑。
每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。我相信，文明其实就在我们心里，我们会在生活中不经意地流露，有时多一个手势对别人来说就是多一份体谅；还有时多一点耐心的等待，对人别人来说就是一种关爱；有时多一点点分享对别人来说就是多一份温暖。所以我发现，文明是一种力量，在我们每个人手中传递，同时汇聚着所有人的热情。
篇3：文明旅游，始于心践于行
导致旅游过程中的不文明行为是有复杂原因和长期的行为习惯等，总体而言，其一是文明旅游出行的宣传教育还不到位，游客对目的地的情况不甚了解；再者是游客的旅游素养还需要提高，客观存在一些不文明的现象；三是文化生活上的差异无意之中伤害当地的居民感受等。文明旅游的主体是游客，真正提高文明旅游素质也在游客，做一个合格的旅游者是文明旅游的关键。
多一点尊重，做文明旅游的守护者。由于文化差异导致不尊重当地风俗的事情时有发生，游客到异域他乡时应当尊重当地的历史、文化和宗教，应当尊重当地的自然、环境和生态；应当尊重当地的人民、种族和体制，即所谓“入国问禁，入乡随俗”。
多一点学习，做文明旅游的文化者。旅游本身就是学习和知识积累的过程，通过旅游亲身体验风土人情、感受异域文化，可以增加生活的磨练，可以增长阅历和见识，2500多年前孔子周游列国治学精神是我们的榜样，通过旅游成为一名文化行者传播友谊。
多一点约束，做文明旅游的遵纪者。在现阶段要让文明旅游成为习惯还有惩罚机制。2015年国家旅游局出台《游客不文明行为记录管理暂行办法》，并在当年5月公布首批全国游客不文明行为记录名单，表明国家旅游局在不文明旅游现象上直面问题大胆探索，积极有为引导文明行为，用制度约束旅游行为，做一个旅游遵纪者。
多一点自律，做文明旅游的引导者。文明旅游跟整个社会的文明程度有关系，那么就必须依赖于全民文明意识的养成，就是人人都有知耻之心，人人都有敬畏之心，人人都有尊重之心。只有全民的文化素养、文明素质整体提高，文明旅游的环境自然就形成了。
多一点行动，做文明旅游的践行者。文明旅游重在践行，必须认识到不文明行为的改变，要从我做起，从身边做起，从现在做起，从每个人做起。只有每个人都从我做起，无论在国内还是在国外都要爱护每一株树木，珍惜每一片净土，捡起每一袋垃圾，遵守每一次出行的纪律，尊重每一个国家和民族，文明旅游的提升才能成为可能。
近年来，国家旅游局积极倡导文明旅游，倡导游客和导游共同来推进文明旅游的发展，营造正面的社会舆论氛围和道德自律环境。旅游主管部门的主动作为、勇挑重担在一定程度上扭转前些年旅游不文明恶性事件频发的局面，推动了我国文明旅游总体趋势的向好发展。文明旅游最终要依靠游客的自觉，只有使每个游客都将文明旅游始于心践于行，文明旅游的美好明天才越来越近。
篇4：平安和谐始于心,依法拆迁践于行
（山亭镇 韩冰清、吴建洪）
2011年9月19日，根据北岸经济开发区党工委、管委会总体规划战略部署，湄洲湾北岸经济开发区西沙安置区征地拆迁工作正式启动。此次征地拆迁需拆迁房屋113户，拆迁面积约16000平方米，征地面积约65亩，拆迁工作直接面临着拆迁面广、地形复杂、时间紧迫、人员短缺等实际困难，工作繁重，任务艰巨。
面对征地拆迁难关，西前村两委在上级各部门的正确领导以及支部全体党员的共同努力下，思想统一、目标明确，强化宣传、合力推进，不断掀起征地拆迁新高潮、取得新突破、开创新局面，为项目建设施工打下了良好的基础。10月10号，西沙安置区拆迁工作在拆迁补偿安置方案公布实施后的第一天现场签约77户，完成率高达88.5%，短短2天内87户拆迁户全部到现场自愿签约，签约率达100%。这也是山亭镇自妈祖城项目建设开工以来拆迁项目所创下的最好成绩，这当中离不开上级部门制定的惠民拆迁政策，更离不开工作人员的努力和群众们的支持和配合。
在实践中推进，在合力中落实，在近一个月的征地拆迁工作中，山亭镇党委、政府逐步形成了一整套推进征地拆迁的良性工作机制和方法，主要通过以下几个方面体现：
一、科学定位、谋划全局，合力开创拆迁工作新局面
北岸经济开发区党工委、管委会和山亭镇党委、政府两级领导高度重视西沙安置区征地拆迁工作，管委会王义勇副主任和山亭镇翁良达书记、林威武镇长多次来到征地拆迁现场指导工作。山亭镇翁良达书记、林威武镇长几乎每天都召开拆迁领导小组会议，对征地拆迁工作上一阶段成果进行总结，深入分析征地拆迁工作面临的形势，及时解决各工作小组出现的问题，同时研究下一阶段目标任务，指导各工作小组征地拆迁有序开展。山亭镇党政班子成员担任征地拆迁工作组负责人，第一组以副镇长刘少华为带队领导，第二组以综治办常务副主任陈银林为带队领导，第三组以镇组织委员陈梅金为带队领导，第四组以副镇长吴金态为带队领导，扎根一线，靠前指挥，强化督查，做致力发展、攻坚
克难的表率，做维护团结、推动工作的表率，有力促进征地拆迁工作顺利开展。
二、组织保障、和衷共济，奋力推进拆迁工作新发展
建立完善由镇党委政府、村两委征地拆迁组织体系，着力发挥两个主体的不同作用，最大限度地激发镇、村两级组织的主体作用，协调配合，合力推进。在具体的征迁工作中，各工作小组以推进项目为目的，以强化责任为要求，精心组织、周密安排，成立专门的现场指挥组和协调组，指挥组和协调组下设签到组、抽签组、审核组、复核组、召集组、监督组、保障组、选房组、保卫组、签约组、后勤组等，抽调镇各部门骨干力量，充实一线。采取将任务分解到具体工作组的办法，责任落实到人，狠抓目标任务的落实。各有关部门，按照各自职责，切实发挥优势，全力保障、配合、服务好征地拆迁工作不断向前推进。
三、求真务实、以人为本，千方百计保证群众不吃亏 群众事无小事，征地拆迁工作中如何更好地保障群众权益和解决好群体性问题是拆迁工作中的头等大事。为了做好征地拆迁工作，工作队成员们做了大量认真而又细致的工作。首先，各小组工作队成员们在征地拆迁工作尚未启动时，即在村包组干部的带领下深入调研，先期介入，了解村民所思所想，与群众做好沟通工作，为项目推进打下坚实的群众基础。其次，站在群众的立场思考问题，为群众考虑，深入到村民们的家里为他们宣讲国家的征地、拆迁的各种优惠和政策，同时告诉他们国家的各种政策和措施都会保证更好的让人民得到实惠，享受发展的各种成果。第三，工作队在拆迁过程中坚持公平公正，在征地拆迁过程中实施征地公告、安置方案和补偿办法公示等制度，保障群众知情权和监督权，打消群众疑虑、免除村民们的后顾之忧。第四，各小组工作队成员们还为拆迁户分析选房方案的优缺点，并与他们一起核对主房面积是否有所出入，尽量让群众们能够得到更多实惠。最后，上级各部门为群众制定了实惠的拆迁政策，并制定了优惠的安置奖励方案，以便更好的保障群众们的利益。
四、创先争优、率先垂范，大力学习先进人物新事迹
很多土地由于时间较久、情况复杂，经常会出现土地纠纷与矛盾，工作队成员压力大、担子重，工作过程中还会经常受委屈。但工作队成员们以他们爱岗敬业的精神和认真细致的工作态度，带着耐心、关心、细心、责任心与拆迁户沟通交流，对拆迁户的
牢骚、抱怨、指责、漫骂，回报以倾听、安慰、理解、包容，坚守在征地拆迁一线，涌现出了一批先进个人和先进事迹。
综治办常务副主任陈银林原本即为我村包片领导，这次拆迁工作他和他领导的西前村工作队更是以身作则，毅然放弃国庆假期，与村两委一道为群众宣传征地政策、入户分发拆迁通知书等，他始终把群众的利益作为工作的出发点和落脚点，并认真学习相关拆迁拆违工作知识。在拆迁实际工作中，坚持“以人为本”的工作理念，坚持以换位思考的形式开展工作，并用政策引导、用事实说服拆迁户，以自律的言行赢得了拆迁户的称赞。西前村党支部书记曾辉煌为了西沙安置区拆迁工作顺利和谐进行，牢固树立立党为公、执政为民的公仆意识，想拆迁户之所想、办拆迁户之所需、急拆迁户之所急、解拆迁户之所难，经常在两委会议上为拆迁户的利益提出各种建设性意见，深入群众、听取拆迁户们的意见及建议，为拆迁户们争取各种利益。村主任张金荣由于资格老、威望高，更是经常与工作队成员们一道解决征地拆迁过程中的种种纠纷，由于经常性操劳过度，让张主任那患关节炎的双腿一直得不到休息，虽然经常疼痛难当，但他却依然没请一天假，坚持岗位，每天为安置区征地工作忙碌……他们的态度和行动，最终赢得拆迁户的理解和配合，并得到村民们的肯定和褒奖，项目征迁攻坚得以扎实有效推进。
篇5：始于心践于行
一、地理野外实践活动是实现地理教学改革的重要途径
从中国到世界，从陆地到海洋，从地球到宇宙，从自然到人文，地理知识包罗万象。可是学生在学完地理课程后，真的能“上知天文、下知地理”吗？他们会用所学的知识分析生活中的地理现象吗？答案是否定的。作为奋战在一线的地理教师，我们其实很清楚，大部分学生对所学的知识一知半解，不会运用、不会联系实际、不会分析问题、不会解决问题。而这些问题的根源就在于教学缺少实践这一环节。
在传统教学中，学生往往难以理解教学内容，只能机械地记忆重点知识。新课改提倡建构式生态课堂，要求教师给学生提出问题，引导学生主动思考。虽然这样能使学生在课堂上活跃起来，但这个活跃能维持多长时间呢？活跃过后学生能充分理解吗？对此，我认为在课堂教学中生成的知识，学生掌握得不会太牢。
例如，对于“区域水土流失及其治理”这部分内容，教材是以黄土高原为例进行讲解的，学生会感到枯燥乏味。但如果教师把这节课放到野外，效果就会非常好。在实践活动中，学生能够看到缓坡修筑的梯田、陡坡的封坡育草，了解水土流失的危害。这样就使抽象的地理知识变得形象直观，活跃学生的思维，加深学生对知识的理解和记忆，提高学生的实践操作与分析能力。
教学并不一定要局限在教室内，教师要定期开展野外实践活动，改变传统的教学方法和教学形式，建立课内与课外相结合、理论与实践相联系的教学体系，促进地理教学改革。
二、地理野外实践活动是理论联系实际的“桥梁”
书本知识来源于实际并应用于实际，教师要引导学生学习对生活有用的地理知识，贯彻新课程改革理念。传统的地理课堂教学难以集中学生的注意力，无法调动学生的积极性。在这种情况下，学生无法用所学的知识分析、解释周围的事物和现象，也不能解决实际的问题。因此，教师要开展地理野外实践活动，丰富地理教学方式，扩大学生的地理知识领域，开阔学生的视野，深化学生对课堂知识的理解，提高学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
例如，对于“农业与区域可持续发展”这部分内容，课程标准要求以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径。对此，我以谢湖为例，给学生提供背景材料，要求学生结合谢湖的气候、地形、水源、政策、交通、劳动力等，分析谢湖樱桃种植的区位优势，了解谢湖樱桃基地的发展概况，思考谢湖发展过程中存在的问题，并提出科学的解决措施。另外，我还上了一节开放课，让学生为谢湖的发展出谋划策。这样，学生就能在活动中提高实践能力，培养乡土情怀。
实践活动对学生正确理解地理知识具有十分重要的意义，它可以为抽象的书本知识提供极为生动形象的例证和解释，使学生认识到地理知识的价值。因此，教师要利用地理实践活动联系理论与实际。
三、地理野外实践活动是培养学生地理基本技能的手段
培养学生地理观察和调查技能是地理教学的任务之一，也是地理基本技能训练的内容。资料表明，我国地理教育与发达国家的差距主要体现在地理实践、操作、分析等方面。由此可见，实践是地理教学中的薄弱环节，亟待加强。
例如，在教学“背斜和向斜”这部分内容时，我引导学生先观察岩层的弯曲状态，然后自己动手绘制示意图，这样就能在解决教材重难点的同时，提高学生的地理绘图能力。
又如，“天气系统”的内容是高频考点，也是教学难点，对此我引导学生在气象站中观测、记录天气信息，总结气象规律，从而培养学生观察、分析能力。