初中语文优秀

初中语文优秀（共11篇）

篇1：初中语文优秀

在初中语文教学中，好的课堂导入语可以为课堂增光添彩，在第一时间抓住学生的眼球，对教学质量的提高有非常关键的促进作用。所以，教师要结合课文内容和教学大纲的要求来设计导入语，在适合学生学习和教学环境的双重条件下实现丰富、灵活、生动地导入教学。

一、借由讲故事，导入教学内容

初中生喜欢听故事，可以借由故事导入，使学生迅速融入课堂教学当中，充分调动学生的主动性和积极性。有些课文就非常适合使用这样的方式进行课堂导入，教师要充分阅读研究课文内容，在此基础上编出或引用适合教学氛围、适合学生学习的故事，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

例如，教学《最后一课》，这篇课文以记叙为主，却给人留下深远的思考，非常适合采用讲故事的方式进行教学导入。上课伊始，我讲了这样一个故事：从前，人们总是望着蔚蓝的天空，好奇天空上到底是什么样子的，所以他们决定从地上建造一座很长很长的天梯，直通天空，建造的人很多，建造的进度也很快，马上就能伸手摸到天空了。住在天上的上帝发现这件事之后很着急，他不想让平凡的人类上天来打扰他，因此，他想了一个办法，让所有建造天梯的人都不能互相交流，让他们说不同地方的语言，这样一来，他们就不能互相交流，也不能了解对方在说什么，最后这个天梯就不能完工。这个故事就告诉大家，语言有着很强大的力量，每一种语言就拥有一种民族精神，而这个强大的民族精神在课文当中也一再描述。当自己的民族被打压，不能使用、学习自己民族的语言时，人们是多么的气愤。

借由这个故事，让学生对这节课的大致内容有一定的了解，并且产生强烈的兴趣，在听故事的`过程中，进一步理解课文内容。

二、创设课文情境，导入教学内容

形象的描述为整堂课的教学添加几分生动，更加突出课堂导入的作用。苏教版的初中语文课文都是经典之作，教师应把课文知识包含在导入语中，把握课文内容的重点，紧紧扣住每一个教学环节，让学生在情境中学习，仿佛置身其中，课堂教学效果十分显著。

在教学《济南的冬天》时，就可以充分结合课文内容进行导入语的设计。在课堂开始，教师就可以这样说：“同学们，春夏秋冬四个季节，都拥有各自独特的魅力，那么在我们的家乡，大家最喜欢什么季节呢理由是什么这节课我们要学习的这篇课文，就是讲济南的冬天。老舍先生笔下的济南的冬天到底有怎样的魅力呢今天大家就跟我一起，走进老舍先生笔下的济南的冬天吧!”

篇2：初中语文优秀

又逢清明来临之际,诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这个清明却没有那如哀而不伤的小诗一般的纷纷细雨。清明节的灿烂阳光一大早就唤醒了我。随着爸爸妈妈一起，来到了乡下的奶奶家。金黄的油菜花和一眼望不到边的麦浪织成黄绿错综的硕大地毯,铺于故乡的大地上。菜花在阳光中挺拔着高高绿绿的茎，擎着那一朵朵开得灿然的黄花在风中轻晃着。油菜花漫山遍野地全都开满了，似乎整个村庄都被菜花那明丽的色彩淹没了，只看到小屋顶上袅袅升起的炊烟。太阳也似乎格外垂怜它们似的，毫不吝啬地将如水的阳光倾泻到花瓣上，给那原本就鲜艳的花瓣更添了一层灿烂的光晕。

还未到午饭时间，我百无聊赖地坐在沙发上心不在焉地翻着几页书。身边的大人们围坐在一起唠嗑：隔壁的阿姨又生了一个小子，附近又有个姑娘嫁了个好人家，村那头的老人终于没能熬得过这个冬天……家长里短的无所不谈。恍然间觉得自己好像从来没有那么真切地把握住生命的脉搏。想着想着，便觉得生命如案头那盆万年青一般青葱淡泊了。

终于开饭了。爷爷蹲下身去，用轻颤的手略带哆嗦地点燃了那一篮子的纸钱，一脸的虔诚。奶奶也手执高香，直挺挺地站在那儿，闭着双眼，同样是一脸的虔诚，在嘴里念叨着什么。她面前高香冒出的青烟如腰肢婀娜的少女一般婷婷袅袅地升空了。“列祖列宗啊，保佑我家丫头考一个好大学吧。”每逢清明祭祖，奶奶是必定要说这句话的，听来听去耳朵都起老茧了。我心里觉得眼前这个迷信的老太太很好笑，但鼻子却有点酸酸的。

吃过中饭，我和妈妈一起来到了外婆家。外婆家也同样是在一个被油菜花包围的小村庄里。午后的阳光懒洋洋地洒下来，几只白蝴蝶挥舞着双翅慵懒地在油菜花丛上翩跹，外婆家的那只狗也昏昏欲睡，趴在地上耷拉着脑袋无精打采地半眯着双眼，时不时对着那灿烂的阳光打几个响亮的喷嚏。跟随着外婆，我拎着一篮子的纸钱走向那一片油菜花田的深处。拨开那一丛丛一簇簇的油菜花，走到了花田中央，身上也都沾染了花粉。这里就长眠着我的外公。我从未见到过我的外公，听妈妈说他是一个很和蔼的人。“老头子，你孙子和外孙女回家来看你啦。”外婆在一旁轻声细语道，“你孙子都高三啦，每天学习可用功了呢。外孙女琦琦也很优秀的，老头子，这下在地底下你肯定眼睛都笑眯起来了吧?”外婆说着，一丝淡淡的笑意掺杂着淡淡的悲哀闪现在她的双眸里。哥哥蹲下身，点燃了那纸钱，顷刻间纸钱便化为灰烬。灰烬随风飘飞，飘进了那一群正在飞舞的白蝴蝶中，惹得它们跌跌撞撞地惊慌逃窜。火光映红了外婆的笑容。在那火光里，我仿佛看到一个慈祥的老人正和蔼地注视着我们。

路旁，还有一座坟茔静默不语。那墓碑上黑白照里的人笑容依旧亲切，那是我前年因病去世的舅母。哥哥站在一旁低着头沉默着，侧头瞧瞧他的神情，我找不到任何情感的线索，或许他是在心底默哀自己的母亲吧。盯着舅母的照片，我愣愣地站着，看得出了神。记得小时候每次来外婆家，舅母都会给嘴馋的我买一大堆零食，夏天我最喜欢和舅母、哥哥一起躺在凉席里纳凉，晚上，有时舅母会坐在电脑桌前玩 “找不同”游戏，而眼尖的我和哥哥则坐在一旁紧张地帮忙，每每胜利时舅母总会像个小孩一般和我们一起欢呼……想到这儿，我心里泛起了一阵又一阵的酸楚。想到几句零碎的歌词：我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放，恨不能遗忘;又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱……”舅母，在这清明之际，请让我在你坟前放上一束鲜花，以寄对你的哀思吧。

有人说过，珍惜眼前人。是的，我们要珍惜身边每一个人，珍惜每一个我们爱的人和每一个爱我们的人，不要等到他们离我们远去之后才想起珍惜。人海茫茫，世界又是如此之大，请把握好每一个眼前的人，不要丢了他们的爱，不要让他们消失在自己的视线中。因为你不知道一转身，将会失去了谁。有些事，或许只有失去过才知道珍惜吧。

篇3：初中语文优秀

一充分认识开展中华优秀传统文化教育的意义

在全球化的时代背景下, 文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分, 中华优秀传统文化是我国文化软实力的集中体现, 中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。加强中华优秀传统文化教育, 引导青少年学生坚定民族伟大复兴中国梦的理想信念, 具有重大而深远的历史意义。习近平总书记在历次讲话中就中华优秀文化的传承指明方向, 强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。抛弃传统、丢掉根本, 就等于割断了自己的精神命脉。要努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

二语文课程开展传统文化教育需要重点突破的“八要”

当前语文教学中优秀传统文化教育的现状: (1) 青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄; (2) 重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象比较普遍; (3) 从事传统文化教育教学的师资力量不足; (4) 社会传统文化氛围稀薄。要改变目前现状, 需要从八个方面努力:

1.加强语文教师自身的传统文化培训, 提高文化素养

任何教育目标都要依靠教师的力行和实施才能得以实现。没有真心热爱传统文化的教师队伍, 就不会有中华优秀传统文化教育的落地生根。作为一名语文教师更要热爱中华传统文化, 并使之成为自己的爱好与追求。有相应的传统文化根基和修养, 不但能把传统文化内涵阐释出来, 还能引发学生对传统文化的热爱。老师勤于耕读, 成为学识渊博的人, 学生就会敬佩你。只会背教学参考书、敲电脑查资料的老师, 让学生是不可能佩服的。

2.充分重视语文中的情感教育, 引导学生向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活, 形成向上的力量、向善的力量

《语文课程标准》要求语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养, 弘扬和培育民族精神, 增强民族创造力和凝聚力, 发挥积极的作用。中国两千多年以来的传统教育一个突出特点就是将思想道德放在首位。要注重利用优秀传统文化培育学生的人文素质, 在教学时充分挖掘课文的道德因素, 重视语文教学的情感磨砺志气作用, 与学生的生活需求相结合, 感同身受地教, 学生就会受到震撼、感染和熏陶, 久而久之, 潜移默化, 就可以变为自身道德进步的强大动力, 并最终积淀成为价值观和人生观。

3.充分挖掘语文课程中的中华优秀传统文化元素, 在教学中渗透传统文化的基本知识

语文教师要沉下心来, 结合《纲要》和《语文课程标准》的目标与要求, 对每篇课文中蕴含的中华优秀传统文化元素进行挖掘总结, 并选出与学生生活实际、发展需求有帮助的, 加以语言、视频、图片等的拓展延伸, 并结合教学情境适时运用。根据课文蕴含的传统文化教育内容, 讲清楚其在传统文化方面的地位、作用和意义。例如学习《<论语>十则》, 要阐述孔子刻苦学习、颠沛奋斗的经历, 进而明白孔子所开创的儒家思想在中华文明发展中的地位和作用;《核舟记》《中国石拱桥》等则要讲清楚中国几千年以来科学技术的先进地位, 以及推动世界进步发展的作用, 增强学生的民族文化自信心。

4.改革语文课堂教学, 关注学生个性发展, 与学生价值取向共优化

在语文课堂教学中, 要构建以读为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。激励学生大胆发言, 使其平等参与到教学中来, 在观点的碰撞中闪耀智慧光芒, 让每个学生都切实感受到把古人思想和自己思考结合起来的乐趣和收获。让师生在传统文化的熏陶中, 思想渐渐摆脱浮躁, 精神受到圣哲前贤思想的滋养, 既学文化, 又学做人。

5.重视课程文本阅读, 扩大传统文化经典的阅读量

语文教师要注重将具有中华文化核心精神的经典名篇推荐给学生阅读。诵读是最基本的教育方式和学习方式, 通过经典诵读, 使学生在与经典对话过程中, 与作者相逢于案前灯下, 视通万里, 思接千载, 从而与圣贤为友, 与经典同行。

6.加强学生书写的指导

用筷子吃饭、用毛笔写字是最具有“中国特色”的文化特征。要加大对学生书写指导和习惯的培养, 让学生了解、欣赏、感受民族书法艺术, 让学生的精神品味得到提升。

7.营造语文课堂的中华文化氛围, 接受人文熏陶

语文老师要配合班主任做好班级文化建设, 在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和名言警句, 办好传统文化黑板报等;依托校内文化资源和主题活动, 利用校园广播、宣传栏等向学生介绍中华优秀传统文化, 创设传统文化的校园育人氛围。

8.结合学校实际, 开展传统文化的社会实践活动

篇4：初中语文优秀

【关键词】语文教学；传承；中华；优秀文化

中国分类号：G633.3

如何在新时代、新潮流面前，找到一个更好的衔接点，培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。根据《初中语文新课程标准》（2011年版）的要求，让中华优秀文化能够更好地传承下去，这是摆在我们每个教师面前的一个难题，需要我们每一个语文教师认真的传承。

针对现在中学生存在的文化认知现象，我在教学中除了常规课堂教学活动外，还从以下几个方面来开展活动，来提高他们的文化品位和素质。

一、举办阅读经典著作活动

现代社会是网络社会，人们学习、查资料，都喜欢通过电脑，很少通过看书去获取课外知识。即使看书，也是现代意味较浓的快餐文学，很少有人会静下心来认真地看一看具有丰富内涵的经典书籍。

为了让学生有更多的时间看中外经典的著作，我适当再增设阅读课，增加学生阅读量，我引导学生读了一些名著、优秀诗文。如《诗经》、《史记》、《子夜》、《边城》、唐诗宋词、四大名著等等，了解儒家、道家、佛家、法家等诸子百家的学说、主张。这样，不仅培养了学生多读书、读好书的习惯，还有助于学生作文水平的提高，更有助于学生正确的人生观、价值观的形成，可谓一举多得。我相信这样坚持下来，中国的年轻一代，将会有更多的人悟出：继承中华优秀文化，读书做人，以渊博的学识，得体的举止，优雅的礼仪，更能赢得别人的尊重！

二、设置专题学习

专题学习，能使学生的学习更有针对性，更有目的，也就更有深度。如家风专题：可从什么是家风，良好的家风该怎样学习传承，家风给人怎样的启迪教育，成功家庭教育的例子有哪些，父母或长辈的那句话，那件事让你不能忘怀等入手来开展活动。此项活动的开展，唤起了学生挖掘家庭“宝贝”的行动。辛家世代为官，然而在辛赞时却遭受了山河破碎，北方早已沦为金人之手。辛赞迫不得已在金人手下为官，时常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”，希望其勿忘靖康之耻，拿起武器反抗金国残酷统治。辛弃疾受其家风家教的影响，发奋努力，成为一代著名爱国词人。后人每每读到他的词，无不为之感动。由此可见，家风是一种无形的力量，能潜移默化地影响着孩子们的心灵，塑造他们的人格。家风是一种无言的教育，具有无穷的力量。

聚焦历史文化名人专题。走进苏轼，学习其旷达乐观精神；走进文天祥，学习其生死荣辱观；走进冰心，学习其“一片冰心在玉壶”……精读他们的文章，品味他们的思想，积累了学生的作文素材，陶冶了学生的精神情操。

三、开展感知传统节日活动

利用传统节日到来之际，开展感知传统节日的活动。对学生来说，传统节日具有形象、可感知、易懂、有兴趣等好处。如中秋节来临时，借助教材中的咏月诗，结合家乡过节的习俗，使学生明白，中秋节不仅仅是吃月饼，原来月饼做成圆的，不但包含团圆的意思，有事圆、人圆、心想事成等意味，还有对对方美好祝愿的心愿。再让学生亲自动手做点与中秋有关的事（如背诵与月有关的诗句等美文），肯定会比枯燥的说教更有效果。

除了课堂教学外，主题活动也是语文课程的重要组成部分。我在传统节日到来之际，组织学生设计活动主题，让学生动口、动手体验传统节日的魅力。比如举办重阳节的主题活动，让学生分组收集跟重阳节有关的文学作品、经典名句、音乐、各地的重阳节习俗等，并在班级汇报各自成果，接受老师、同学的提问，并完成一道家庭作业：为自己的爷爷奶奶洗一次脸，洗一次脚，剪一次指甲，并献上一句祝福的话。在这种节日情境中，不但让学生亲身感受传统节日的魅力，真正体会到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的真实含义，这更有助于学生的健康成长。

四、开展感知、保护古建筑的活动

我让学生调查自己家乡的古迹，如古民居（如聂耳故居）、古桥梁、古道路等，探讨其中蕴含的历史文化和人文文化，思考自己能为保护古迹做点什么，提出保护方案。如对高古楼的感知活动，学生了解到高古楼，位于云南省玉溪市北城镇，是玉溪的标志性建筑之一。并能记住民谣：“哇家玉溪高古楼，半截矗在天里头。初一去烧香，十五才下楼，抬头望望高古楼，帽子掉进沟沟头。”这样的活动，不但增加了学生的知识，也使学生从这样的活动中认识到：保护好它们，就是保护了玉溪人民的精神家园，也是传承优秀传统文化的需要。

五、开展保护民俗活动

民俗文化是中华传统文化的重要组成部分，也是一个地方形成民俗时的精神寄托及对生活的某种憧憬，民俗的传承、积淀、发酵，构成了中华璀璨文化宝库中的一颗明珠。怎样保护这些民风习俗，使其发扬光大，教师这座桥梁和学生这个载体都有着自己的职责。在保护民俗活动中，让学生先收集本地的民俗，分清种类，整理出全过程，探究其历史渊源，思考其所蕴含的深远意义，展示自己的发现、成果甚至是实物，再由全班讨论，形成共识，提出保护意见和修改建议，提出倡导。如玉溪的传统民俗——米线节。让学生通过收集资料，了解其历史渊源，使学生明白，玉溪米线节至今已有七百多年的历史，是玉溪各族人民的传统节日。与其说米线节是玉溪人民对神的崇拜，倒不如说是玉溪人民对艰苦奋斗的祖先的怀念；是对风调雨顺、国泰民安的祈盼。为了保护这一传统民俗，玉溪市政府、民俗专家、人民群众，做出了很多努力。

中华民族在漫长的发展历史过程中，积累了丰厚的文化遗产。这些文化遗产既包括古建筑等物质文化遗产，也包括文学、音乐、礼仪等非物质文化遗产。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的奋斗历史和精神寄托，是弘扬先进文化的基础，是建设我们精神家园的重要支柱。语文是直接与传统文化打交道最多的学科，是传承民族文化精神的重要载体。语文教学在学生人格塑造、思想启蒙、精神修养等方面都要有所作为，才能更好地完成我们育人的神圣使命。为了让学生明白这些，确立一个中学生所必须具备的中华精神，我通过各种渠道、各种场合对学生进行中华优秀文化教育，以此来陶冶学生情操，提高学生素养。我作为一个中学语文教师，利用做优秀语段阅读的机会，既让学生学会做题技巧，又从中学到做人的道理；利用活动课开展形式多样的主题活动，对学生进行理想教育、励志教育、爱国教育、懂得幸福、懂得努力等教育实践活动。逐渐让学生明白：读史，明祖国兴衰；读经典，增长自己才智。领会诸子百家的智慧，感悟中华民族的大智慧，让学生心中油然升腾起民族自豪感。

参考资料：

1、《语文课程标准》（2011年版）。

篇5：初中语文作文优秀

没错，有些人很羡慕那些头上顶着成功光环的人，可他们有没有想过?只要他们也去尝试，如果他们也去努力他们也会成功。

有人说：“我尝试了，可是还是没有成功，所以我放弃了。”我的回答是：“你尝试了，你努力了吗?没有努力就想成功好像是不可能的事吧。”不去努力就想成功，那似乎是天方夜谭。

我还记得我刚进中学时我的语文老师说的那句话：“人就应该有理想，有目标。有了理想和目标他就有了坚持的动力。”我很欣赏他的这句话。没错，人没有理想那空去尝试、努力是没有用的，有了目标，有了理想就有了尝试的念头，就有了努力的动力。

我也努力过，我也成功过，我尝试过成功的喜悦，也尝试过失败的痛苦，可是我始终没有放弃，因为我是在为了自己的梦想，为了自己的目标而努力，所以我不会疲惫，不会喊累。

其实，从尝试到成功的过程就像是一个小孩想得到糖果一样，开始尝糖果时总会不习惯，可是在得到一点甜头之后就会依赖上这种感觉，然后为了再次得到同样的甜味就会去寻找，直到找到想念已久的味道。尝试和成功就像是这样，开始尝试总会有点坎坷，可是到后来渐渐感到简单、容易就会开始去努力，最后得到的就是成功。

一直以来我都是不赞同放弃的，因为我认为有的事情其实只要努力一下就可以成功。比如：病人坚持治疗就能脱离生命危险;战士只要坚持战斗就能胜利;父母坚持帮助孩子就能让孩子避免误入歧途……

放弃会让人颓废，而颓废则是堕落的预备军。相反，努力、坚持会让人欣慰、看到希望，有了希望就能够继续坚持念头。可是什么是坚持的开始呢?是尝试。只有学着去尝试，才会有坚持的开始。

篇6：初中语文春教案优秀

1.积累重要词语，反复朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.重点：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。

2.难点：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学过程

(一)导入新课

通过与学生对话进行导入，“同学们最喜欢哪个季节啊?”预设回答，同学们喜欢春天，并请同学说明自己喜欢春天的理由。有一位作家也对春天充满热爱，并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》，今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。

(二)整体感知

1.教师范读前三段。

2.学生自由朗读课文，找出文章是从哪几个方面来描写春的?

明确：盼春、绘春、赞春。

3.师生共同探讨，绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢?

明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

(三)深入研读

1.小组讨论，作者是怎样具体描述春草图的?

2.找出喜欢的句子并说明理由，学习赏析和修辞手法。

明确：

(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

(运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，说明了小草的俏皮、顽强的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。)

(2)园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

(小草长势喜人，面积大，顽强生长。)

(3)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

(间接描写，用人来衬托小草，表现了小草软绵绵的，易于亲近，十分惬意。)

(四)拓展延伸

篇7：初中语文优秀教案

1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。

2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。

3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

学习重难点：

1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。

资料连接：

走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》.《弄真成假》、《风絮》;小说有《倒影集》、《洗澡》;论集有《春泥集》、《关于小说》;译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。

学习过程：

快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。

1、识记字词

伛( )身 攥( )着 惶( )恐 塌( )败 愧怍( )

取缔( ) 滞( )笨 眼翳( ) 骷髅( )( )

2、请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)。

合作释疑—评说老王

3、分析人物：默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个 的人，从 看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。

4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的?从作者身上你有哪些做人的收获?

思想共鸣—怀念老王

5、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗?(提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触!注意言简意骇!!!)

迁移延伸—关注“老王”

6、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗?你将怎么去对待那些不幸的人?

品味语言：

7、杨绛的文学语言看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力，请体会下列语句蕴含的情感：

(1)、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

(2)、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

学习小结：

8、通过本文的学习，你有哪些收获?

达标检测

9、本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。

10、文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。

11、仿写句子：

篇8：优秀语文教师的职业素养

一.让积极的人格在实处生根

作为语文教师, 首先要树立正确的价值观, 要有正确的价值取向, 要热爱教师这个职业, 充分认识到自己所从事的“是人类最复杂、最高级的认识和实践活动, 也是人类最复杂、最高级的精神和物质生活形式之一”。有人或许会说这是大话、空话、套话。其实不然, 这是实话。如果一个人从内心上不热爱自己的工作, 把教育教学仅仅看作是谋生的手段, 就不会全身心地投入到教学工作与教学研究中去。只有认识到自身工作的意义时, 才会以高度的自主性和强烈的内驱力创造性地开展工作, 教与学的过程才会成为师生实现自己生命价值和自身发展的过程。可是, 我们大家扪心自问:我们有没有做到这一点?

当然, 我不否认社会上的一些现象无时无刻不在侵蚀着我们的教育, 市场经济的唯利是图, 道德水准的低下, 社会分配不公, 以及我们党内还存在着一定的腐败现象, 而我们的教师仅处清水衙门, 待遇还不那么迷人等等, 这些残酷的现实无时无刻不在撞击着我们的心灵。但是, 教师是人类灵魂的工程师, 是崇高的职业, 你要想发财, 就请你不要走上教育的岗位, 否则, 你就会消极应付, 就不可能成为一名合格的教师, 更不可能成为一名优秀的语文教师。

我们只要有了正确的价值观, 有了正确的价值取向, 当你遭到挫折时, 你就不会将这种消极情绪带到学生面前;当你在社会、家庭、工作等方面遇到棘手的问题时, 你也不会将这种不满情绪带给学生;当你面对学生遭到挫折, 或学生有不满情绪, 甚至是反对意见时, 你总会以饱满的热情, 健康的心态, 积极向上的面貌出现, 并时刻注意引领学生积极向上。

只有有了正确的价值观, 有了正确的价值取向, 语文教师才会具备深厚的文化修养及仁爱、包容、宽厚这些道德修养, 才会具有对学生言语人格和个性的尊重与理解的人文情怀, 形成人格的感染力, 成为学生成才之路的促进者。因而也才会有一种坚定的信念, 坚信为达到教育目的而持之以恒的努力, 才会使学生感受到教师的人格力量, 使之在不断的熏陶中把老师看作榜样, 进而强化坚韧的精神。

二.让顽皮的童心在脸上绽放

教学过程中最活跃的是师生之间的关系。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格, 同时, 学生又要尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融, 气氛和谐, 才能达到师生情感上的共鸣, 才能建立新型的、平等和谐的师生关系。然而, 你的角色真正转换了吗?这恐怕不是口头上喊喊而已, 而要落实在行动上, 要时刻绽放在你布满皱纹的脸上。

首先我们要有童心, 要有对新鲜事物的强烈好奇;其次是开朗乐观, 有较强的自我调节能力, 幽默风趣, 充满生活的机智;再次是昂扬而奋发进取, 充满对理想生活的执着追求。这些将让学生看到有血有肉的老师, 会对学生产生潜移默化的熏陶和感染, 让学生形成对生命的理解、对生活的感悟、对人生的信念。

一名好的语文教师首先要跟学生打成一片, 跟他们同吃同住同玩同学习, 只有这样, 才能了解学生, 把握他们的脉搏, 体验到他们的温度, 也才能更好地跟他们打成一片, 更好地为他们服务。那么, 如何跟他们打成一片, 如何跟他们交朋友, 引导他们积极向上, 使他们的课余生活不仅丰富多彩, 而且有意义, 难道这还不值得我们深入地研究吗?

还有在跟学生打成一片时所遇到的问题。如学生闹矛盾, 闹情绪, 遇到挫折, 耍脾气等等, 我们如何引导教育, 确实是个棘手和严肃的问题。还有我们自身的问题, 除了有情绪, 闹矛盾外, 还常常犯错, 更可怕的是年龄问题, 跟学生有代沟, 这也是要正视的现实问题。这些不仅是生动活泼的新鲜写作素材, 还是我们必备的研究课题, 你研究了吗?

联合国教科文组织成员国向国际教育局提供的报告中提及教师角色发展的一般趋势为:“在教学过程中更多地履行多样化的职能, 更多地承担组织教学的责任;从一味强调知识的传授转向着重组织学生的学习, 并最大限度地开发社区内部新的知识资源;注重学习的个性化, 改进师生关系;实现教师之间更为广泛的合作, 更经常地参与社区生活;更广泛地参加校内服务与课外活动。”

三.让深厚的积淀在课堂展现

语文是一门具有广泛的知识性、深刻的思想性、强烈的艺术性的学科, 所以语文教学不仅要传授知识, 还要挖掘思想内涵, 注重它的艺术欣赏功能。是《课程标准》对教师要努力适应课程改革的需要, 继续学习, 更新观念, 丰富知识, 提高自身文化素养的要求。

语文教师通晓语文学科发展的历史现状, 了解学科的研究成果, 更要了解相关的学科知识, 如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识。谙习诸子百家, 略通天文地理, 他既是专家, 又是杂家, 这样才能在新课程背景下游刃有余。如何将这些知识有机地融合在教学内容和教学过程中?如教学高中语文《石钟山记》如何涉及到地理学, 讲霍金如何融合物理学, 讲《琵琶行》如何运用音乐等等, 就是一个个很好的研究课题。

其次如网络文学, 尽管它和传统文学有差别, 但由于它具有文学的特质, 所以也将之归类于文学, 而且由于互联网越来越普及, 它的普及面也越来越大, 尤其为中学生所喜欢。因此直面网络文学, 已经成为广大语文教师不能忽视的问题。我们要和学生打成一片, 就不得不面对这样的问题。但是, 我们不能放任自流, 网络文学同样有许多糟粕, 甚至有消极的和色情的内容。如何引导学生阅读, 如何对待网络文学, 又如何将其运用到教学中, 同样是不可忽视的研究课题。

再次是语文教育教学密切相关的教育学和心理学等专业知识, 它为我们教育管理水平和教学水平提供理论选择和指导。你是如何将这些知识灵活运用到自己的教学实践中去的?有没有碰到新问题?我们既要相信专家, 但也不要迷信专家, 要有向专家提出挑战的胆识, 要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动, 大胆发表自己的观点和见解。还有我们语文学科的专业知识, 它是任何一个教师从师这个职业的最重要的知识储备。你储备了多少?你有没有自己独到的见解?能否经得起学生从不同的角度提问?虽不要你成为专家, 却要你在教学中做到游刃有余。

总之, 书读得多了, 语文教师自然也就“聪明”了, 这里的“聪明”, 就是说当教师知识层次深厚以后, 可以多方位地换位思考, 使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性, 看问题切中肯綮, 入木三分, 在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势, 对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉, 并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。这样, 你的教学就会少一点“匠”气, 多一点“灵”气, 教学上就会结出硕果。

四.让教师的风范在细处完美

“语文学习的外延与生活的外延相等”, 因而语文教学是一个系统工程, 哪怕一个细小的环节也不容我们忽视。

教师的形象影响着学生的视觉器官, 因而教师必须以一个良好的、有学者风度的外表形象出现在学生面前。现在教师的仪表一改传统的庄重严肃形象, 就连服装也是丰富多彩的, 但是, 你的修饰是不是奇形怪状?是不是在学生面前产生了轰动效应, 让学生在课堂上就产生了羡慕, 甚至议论?教师的仪表虽不能引领学生的时代潮流, 却也是学生心目中的偶像, 我们的一举一动确实能在学生心目中画出印痕。

合理的、理想的师生之间的人际交往表现为师生心灵上、情感上的融洽, 而这种融洽的关系都是通过语言来完成的, 可见语言对于语文教师来说是多么的重要!虽然有时我们也进行了精心的设计, 选用了适当的教学手段, 可就是语言跟不上, 从而达不到应有的效果。语言的起承转合, 语调的抑扬顿挫, 都具有科学性和技术性。如何将语言的艺术结合学生的心情和课堂气氛来充分发挥?又如何借鉴别人的经验来跟学生交往等等, 这些都值得我们去研讨。如果我们在语言上完善起来, 就会发挥最大的教学效益。

我们不但要做教学的有心人, 还要做生活的有心人, 如果我们将生活的细节也服务于自己的教学, 将生活跟语文教学紧密结合起来, 你肯定会成为一名优秀的语文教师。

篇9：初中语文优秀

【关键词】优秀 初中 语文教师 策略

一、实现多向交流，构建和谐融洽的师生关系

在教育教学过程中，现在提倡的是师生互动、生生互动，实现多向沟通，而不是传统的教师教的过程，只是一味地讲解，没有与学生及时地进行交流与沟通。作为教学基本关系的师生关系，在课堂教学中起到了极为重要的作用。据相关研究分析得到，初中语文教师要想取得高效教学，活化现有的课堂教学，就必须建立和谐的师生关系。初中生作为最敏感的群体，他们上课的专注度和兴趣跟老师的关注度及师生之间的关系有着密切的关系。所以，初中语文教师在教育教学过程中，要坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的工作思想，主动关爱学生，尊重学生，让他们感觉到老师的爱心和照顾，这样他们在课堂上才会展示自我，参与课堂教学。据有关调查分析，要想实现活化的课堂教学，必须为传统的师生关系解绑，严肃的传统教师传授的课堂，根本无法实现课堂的活化。学生只有在比较宽松的课堂才会主动地参与到课堂的教学中来，才会有可能对课堂产生浓厚的兴趣，学生们都喜欢亦严亦松的教师。当学生感到老师的关爱时，才会吐露心声，自觉尊敬老师，理解和信任老师，这样就会师生互通，形成融洽和谐的师生关系，为实现有效的初中语文教学做好准备工作。

二、乐于奉献，热爱语文教学

教师作为默默耕耘的园丁，必须要乐于奉献，无私工作，做好相关的教育教学工作。有教师曾经这样说过教师的幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级、愉悦的情感体验，是一种精神享受。所以说作为一名初中语文教师首先应该是一个语文爱好者，同时热爱自己所教学科。而这种爱好可以帮助教师抵御许多外界的诱惑，真正投身于教育事业，而不是仅仅把教育当做挣饭吃的职业，而是把教育当做值得为之奋斗一生的事业，在教学中创造有魅力的教育教学特色，形成自己成熟而清晰的教育教学理念，创造令自己感到欣慰和满足的语文教学艺术。

三、与时俱进，完善自己

每一位优秀的初中语文教师，一定是具有健康的教育精神和较高的专业素养的人。这样的教师善于改变自己，经常反思自己的教学，不断提炼自己的教育思想，具有自己的教育行为品质。改变自己，告别重复，这就意味着作为语文教师要有自己的教育思想，有自己的专业教学方式。通常我们有太多的语文教师习惯于重复过去的教育教学方法，重复过去所运用的内容，这样的教师往往依赖于其过去的经验进行教学，没有创新。所以，作为语文教师要坚决杜绝机械重复的教育人生，告别平凡和守旧，形成自己的专业习惯，培养自己对学生的文化影响力。初中语文教师在课堂教学中要想活化教学，实现高效的课堂必须活化初中语文课的教学内容，激发学生的学习兴趣。对于教材，初中语文教师必须严格按照语文教学新大纲的要求进行上课，同时，语文教师也要结合学生的实际情况，进行有效的再组合和排列，重新编排，形成学生乐于接受和易于学习的教学内容，这样就会实现高效的初中语文课堂，成为一名优秀的人民教师。

四、善于读书，提升素养

高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，所以离开了书籍，人类就不会进步。而作为一名语文教师，阅读不仅是自己教学的一部分，更应该把它当做自己生活中最根本、最重要的一部分。如果不读书，还能去教书吗？课堂是老师和同学的对话场，中国有句谚语“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，”在古代黄金和宝玉，分别代表的是尊和贵。这就说明在书籍中可以获得尊贵。作为一名教师阅读是多么的重要。每一位语文教师都要坚持阅读，让“教书人”和“读书人”融为一体，并让自己在读与教的过程中“始于读，发于思，成于行。”

五、坚持写作，表达教育生活的体验

一名优秀的语文教师，是善于表达自己的，同时也应该是具有写作精神的创作者。写作就是表达，而我们要表达，就必须要有敢于表达的勇气和善于表达的习惯，特别是作为语文老师在平时的生活中，依据自己每日的所见所闻，及时地记录下自己的思想和情感是十分重要的。因为对于教师而言，写作并非是完全的创作，更多的是教师教育生活方式的一种体验，一种升华。著名的加拿大教育家马克斯·范梅南曾说“写作即观察”，就是说，教师的写作是从教育开始的。教师通过观察教育活动中的人和事，观察教师与学生之间，学生与学生之间的活动，从而凝聚心灵的感悟，形成创作的源泉。

同时，经常的写作还可以促进教师思考问题和发现问题，从而有助于教师提高认识、反思行为、改善实践、实现创新。一名优秀的语文老师，一定要养成良好的写作习惯，让自己成为读、教、写有机结合的实践者。

参考文献：

[1]高俊秀.做一名优秀的语文教师[J].科技致富向导.2012(05).

篇10：初中语文优秀作文

《这才是青春》

青春是怎样的？有人说是忧郁，有人说是迷蒙，有人说是激情的，有人说是灰色的。我困惑了。寻找着答案。

——题记

时光无情的变迁，狠心的剥夺了我们那如歌似水的童年，当我们告别幼时的懵懂无知，当我们走进未知的青春的时候，世界似乎一瞬间充满了灰暗，儿时的玩伴，记忆，渐渐的离你远去，所有的日子都在这种不可思议的寂寞里流逝了，然而，青春呢？我们的青春是怎样的呢？

有人说青春是多变的，正是它，使青春变的不可捉摸。白天在人前没心没肺的笑闹，深夜里凝望夜空因寂寞留下的眼泪，似乎只有日记才能够接纳真正的自己……青春太丰富了，我们永远也无法将青春了如指掌，但也正因为如此，才是青春魅力无比。

有人说，青春是坚强，是不怕失败的豪情。面对曾经我们无法面对的失败，我们只要微微一笑，摔倒了，跌痛了，受伤了，哭泣了，怕什么？我们有青春做为资本，拿出你最强大力量向困难挑战——有青春守护你；拿出你最豪迈的姿势与失败周旋——有青春守护你。站在青春的起跑线上，失败了，不要怕，有的是机会，有的是活力，当你真正体会到这一点是，你会惊喜的发现，每一秒的青春都是自己骄傲的资本。

有人说，青春是苦涩的。人生不可能如政治课本所写的那般完美，而青春，却是最敏感的时期。被人否定，被人欺骗……太多太多，还来不及卸下便装在了心里。总爱在夜深人静的时刻审视自己的内心，用每一滴泪水，每一出伤痕撞向自己心灵最脆弱的地方。但，当青春逝去，那些伤将结成疤，时刻提醒你，支撑着我们不再年轻但必定美丽的生命。

青春如一首用甲骨文写出的小诗，你可以在里面不断尝试着探索，却永远也别想把青春读懂，也许青春在上帝眼里是一副不断变化的油画，下一秒，都是未知。但，也许未知是对青春最好的诠释；读不懂才是对青春最好的表达。

明白了，青春是不可琢磨的，给青春下一个定义上帝是要发笑的，很简单，却又复杂。

我笑了，青春原来是这样。静静的看着青春岁月随着风儿流逝，我只希望青春能为未来做的更多，我不想当梦醒时，看见一片荒凉。

《风景这边独好》

落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那里，把水和天映得一半通红，一半金黄。

乡村的黄昏是秀美、恬静的。

路边的花呀、草呀，都在徐徐晚风的抚摸下，安静地睡了，夜来香们却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”，她们用绚丽的晚霞做胭脂，涂红娇美的脸蛋；用金黄的阳光做长裙，套上柔韧的腰肢，向小河哥哥要一朵浪花，插上自己五彩的秀发……河边的垂柳散开高高的发髻，取下美艳的蝴蝶结，俯下身去，让长发垂进潺潺的流水，静静梳洗着。顽皮的小河也不再跳跃，安分地淌着。河里的睡莲闭起了眼睑，弯弯的长睫毛上还挂着水珠。河里的小鱼和小虾们都回家了，想必是他们的爸爸、妈妈召唤着他们吃晚饭吧！

乡村的黄昏又是忙碌、热闹的。

“日落西山鸟归林。”形形色色的鸟儿都急急忙忙地往屋里赶。鸟爸爸要把找到的食物带回家，鸟妈妈要回去做饭，只有一些贪玩的小鸟还在不紧不慢地往家里赶。

河边的洗衣妇提着水桶三三两两地回来了，边走边谈论着村里的新鲜事，放牛的牧童横坐在牛背上归来了，口袋里塞满了酸极甜极的野果。到地里做活的壮劳力也都回来了，个个扛着农具，汗流浃背。不一会儿，各家各户的烟囱都冒出了缕缕炊烟，厨房的响起了锅碗瓢盆的交响乐，吃过晚饭，一些老头儿叼着烟斗蹲在一起谈古论今，谈三国，谈刘备……

篇11：初中语文作文优秀素材

当冰冻的河面恢复昔日的笑容时，当在冰下休息的小鱼跳出水面时，这就意味着生机勃勃的春天来了。

随着一阵阵清脆悦耳的雷声响起来，沉睡已久的万物，睁开了它们朦胧的睡眼来迎接着伟大的时刻。被泥土压在身上的小草复苏了，恢复了它当年的活力。只见它用强壮有力的手臂推开了压在身上的泥土，走出了黑暗迈向了光明。你看还有那一丝不挂的树木，也开始发功了。只见原本是光溜溜的身体，一下子就变出了一身绿色的盛装。正当我入迷的看着树木和小草魔术般的表演时，一阵悦耳动听的歌声却转移了我的注意力。这究竟是什么歌声那么好听呢?原来是一带群活泼可爱的小鸟在枝头上赛歌，怪不得那么悦耳动听。

正当我津津有味的品味这美妙的音乐大餐时，一阵沁人心脾的香味扑面而来把我的灵魂给勾走了。我顺这沁人心脾的香味传来初中写景作文的路径，我不知不觉的闯进了一片花海，当我回过神来我已置身充满花香的花海之中。就在这时一大群的蜜蜂和蝴蝶也顺着四处飘散的花香迎香而来。只见蜜蜂和蝴蝶们在这美丽的花海中追逐着，嬉戏着。而就在这时天下起了蒙蒙细雨，而这时的我却不想拿出雨伞来打破这美丽的自然景象。我只是任凭这蒙蒙细雨在我的身上抚摸这。雨落在我身上我并不觉得冷，而是和万物一样觉得温暖。

我依然在这蒙蒙细雨中慢慢的行走着在这美好的景色中我忘记了我自己是一个人了，忘记了那车水马龙繁华的都市，忘记了那嬉闹的生活。此时的我就像和这春天里的万物一样静静的享受着这蒙蒙的细雨。