关于学习ERP后的实验心得（通用4篇）
篇1：关于学习ERP后的实验心得
2009——— 2010学年第二学期
课程名称: 企业资源计划
专业：市场营销年
姓名：周凌宇学
任课教师：曹璇成经济管理学院学院制
级：07级 号： 051 绩：
ERP实验后的心得体会
在这里，没有硝烟，没有弹药，但却酝酿着浓浓的“战争”气息。然而，赋予我们的本应该是竞争关系，但是太过激烈的竞争终究演变成的“战争”。也许是因为我们年少血气方刚，也许是因为那一垒垒的钱币不是货真价实。挥霍、没有计划的尽情挥洒的我们有限的资金，即使我们的努力已经是筋疲力尽，但结果仍然是伤痕累累。
大三的课程总体来说淡如清水，没有一门课能让我尝出一点滋味来。硬着头皮去学，为了完成任务而完成任务式的学习，在大学里已经是司空见惯的事了。然而唯一一门能使我每个星期都很期待的想去上课的就属ERP实验课了。在上第一节课之前，我大致的翻看了一下我们的实验报告，看到那些密密麻麻的表，不经意的有些麻木，不知道东南西北，心想这门课怎么看起来这么复杂。那时只是听说过ERP沙盘实验，但却一点都不懂。再一看课表，天啊，一星期连上四节课，简直是折磨这么我啊。可当我上完第一节课的时候，所以的抱怨和不满情绪都凭空消失了，取而代之的是期待、充满兴趣和好奇。代课老师是一位年轻的女老师，这让我好意外啊。第一次听她的课，觉得她好幽默。听她说的故事关于一对情侣因为这么课闹分手的事情，还把责任揽到老师的身上。再次激起了我对这门课急切期待的心情，想要老师快点告诉我们怎么做。我第一次发现我上课时如此的认真，一直看着老师听她讲，不曾走神过，至少这是大学以来的第一次。老师好喜欢笑，说话的语速好快，好像都不怎么停顿，除非下面的嗡嗡声太大了。最与众不同的是她上课还用麦克风，可是二次上课的时候她却很淡然的说“我的麦克风在用了一个星期后，光荣的下岗了”。听了这句话我便笑了，老师说话真的很天趣呢。
在前几次课上，老师给我们介绍了游戏规则，并且带领我们做了起始年的实验，在老师的指导下起始年我们都还盈利了3个币。当时的我们还不以为盈利是一件多么值得开心的事，直到后来我们自己做实验时，连续三年没有一家公司盈利的时候，我们才意识到曾经的盈利是多么值得借鉴的经历啊！
我在沙盘试验中担任的是财务总监一职。其实本来我担任的营销总监，财务总监留给了那个第一次课没来上课的同学，因为谁都不想做财务总监，没来的人就没有了选择权。后来听老师说，财务总监是个最受折磨的角色，最郁闷，最难受的就是财务总监。我便很想挑战一下这个艰巨的角色。
一．实验过程总的感受
第一年：总体来说是比较平静安稳的一年。只是在打广告的时候，大家都费了神，我们内心都在揣摩其他公司会打多少个币的广告，我们要比他们多，以便争个老大。可结果是虽然我们打了尽15币的广告，可还是没有取得市场老大的位置。但这并没有影响我们的士气。第一年的所有投资，我们组员的意见都很一致。投资了一条柔性线，开拓了区域和国内两个市场，投资研发p2 p3 产品，并且投资了ISO资格认证。由于大家都不知道以后的市场会是什么样的，做事都比较保守。
第二年：风平浪静的湖面上开始出现了一点小小的波澜了。问题在于投资生产线上，第二年我们只拿到了6个p1的订单，订单不是很多，我们的产能是足够的。可是我们的CEO决定要卖掉手工线投资两条关自动，我们几个女生都建议说，建一条就够了。我是财务总监，我当然舍不得钱都大把大把的豁出去了。可是我们的反对无效，我们的CEO很有魄力，我们只好服从。新产品在这一年完成了研发，市场也开拓好了。就等着下一年好好干了。第三年：这一年我们都不像上两年那么休闲自在了。每个人都在忙碌着，我的财务报表做的也相对困难了。这一年的生产让我们意识到上一年我们的CEO坚决要求建两条全自动生产线的正确性。即使在这样的情况下，我们还是违约了一个订单，赔了8个币。这一年我们负了三个币，要不是违约我们就成为第一个盈利的公司了。如果我是CEO在第二年的时候只会建一条全自动生产线，那么第三年我们的状况就惨不忍睹了，不过我们也可以少接一些订单，总比违约要强多了。
第四年：这一年我们看见了未来的曙光，因为我们公司在这一年盈利了，虽然不多，但财务报表上正数怎么看都比负数看的舒服。这一年我们的CEO又投资建立两条全自动线。遭到我们全组人的反对，我们都认为在建一条足够了留一条手工自动线。可是我们的意见不起一点作用。我明显的感觉的我们的产能在下一年的时候肯定过剩了。因为我们一个老大都没有，只开拓了两个市场，也没有研发p4产品。怎么接那么多订单啊，估计下一年，营销总监又要牺牲广告费来争取获得更多订单了。
第五年：正如我所料的，我们直接到了15个订单，当我们的产能足以生产出22个产品。不过广告费倒是没有打的太多，所以这一年我们还是盈利了。还有最后一年了，大家都准备在最后一年大捞一笔，可是情况比我们想象的要糟。
第六年：产能过剩在这一年已经明显体现出来了，由于上一年我们仓库里还有成品，我们接到了21个订。在第三季度的时候我们公司就完全停产了，更糟糕了是我们原材料竟然剩了8个，加之高昂的广告费，我们公司在最后一年亏损了。伤心死人。
二．实验后的体会
经过“六年的浴血奋战”，终于有了结果，可这样的结果并不是我们想要的，却又是我们一起女里的结果。失败了并不意味着我们真正的失败，成功了也许只是运气和巧合。真正的珍贵在于经验的获得和意识的觉悟。当我们意识到我们应该怎么做的时候已经没有下一年了。我们多想还有第七年、第八年。幸好还有比赛，我们把希望寄托在比赛上，同时也更加的担心比赛会比上课时竞争的残忍。尽管如此，我们都在期待着打比赛。
从六年的经营中和其他公司的经营状况，我意识到这样一个道理：其实盈利有两种方式，一个是高代价，高回报，当回报大于代价时，盈利是必然的。另一种方式是低投入，低收益，当投入足够低时，收益超过投入时，也是可以盈利的。而我们选择的都是以第一种方式赢取利润，然而我们的计划没有我们想象的那么顺利。其实，只要我们的生产线和所接到的订单处在一种平衡的状态，也就是说所接的订单要与我们公司的产能相符，同时在降低广告费得投入，就有可以实现盈利的可能。产能不够接再多订单也没有。因此我们在建生产线的时候，首先要合理的预测我们所能接到多少订单。根据能接到的订单数，合理的配置我们的生产线。我们之所以亏损严重，大多是因为我们的产能过剩，造成资源闲置，浪费了资源。还有就是产能不够，接的订单交不了单，违约使我们亏损。正如起始年的时候，我们什么都没有投资，也没有建生产线，只接了六个p1订单，但我们还盈利了3个币。而我们却选择拼命的建生产线，拼命的打广告一争取更多的订单。熟不知这样高的投入，即使获得了收益，利润也是甚微的。“恶性的竞争终究是没有好果子吃的”这是老师上课一直在强调的。有一种竞争关系是，你让一点，我退一步，我们共同获利。也有一种竞争关系是，你不让步，我也不让，双方都付出了高昂的代价争夺，即使得到了，也弥补不了付出的代价，这是何苦呢？而我们恰恰就陷入了第二种竞争。还好在后几年，及时的悬崖勒马，竞争变成良性的后，不少公司在第四年已经盈利了。
我们第三组，急切等待着打比赛，可老师似乎太忙了，第二组的还没有结束。等我们沙盘对抗赛结束后，继续写。
待续……
三．对抗赛前的设想
听说剩下的比赛可能不上了，有点儿失落，在正常上课时我们组表现的不是很好，正想通过打比赛的时候齐心协力，好好的表现一下。我一直认为老师出差去了还没回来，可是最近听同学们说老师好像生病了？我们都不知道是真还是假，但不管是什么我们祝愿老师健健康康，幸福快乐。
尽管比赛没了，但是我还想表达一下我对比赛前的构思。这次比赛我们本安排在第三轮，通过前两小组比赛后的情况分析，这次打比赛的情况不是很好，主要是因为为了争做市场老大，各个公司拼命的打广告，听说有人都打了30个币的广告。听到真让人惊愕。在第二小组打比赛的时候，我们组员就开始商量第一年大多少广告，我们的CEO跟我们的营销总监说他准备第一年大30个广告。我跟营销总监坚决反对，因为我们组的营销总监正好是我的室友，私下我们交流的比较多，我们都认为只要我们拿到的订单和我们的产能相配，不造成产能的浪费，打少一点广告，建少一些生产线，就不会惨淡经营。按我的的构想，在第一年的时候，市场订单不是很多，即使第一个选单的和最后一个选单的订单数量也差不了多少，没必要打那么多的广告，加之第一年的时候大家都很热衷于打广告，我们没必要冒那个风险去争老大，就打1--5个币的广告，因为我们第三轮的女生多，女生大部分比较保守，不会那么激进，因此我们打5个币的广告，运气好的话还有可能倒数第二选单。即使最后一个选单我们也不用怕，总有一个公司要做最后一个选单的。只要合理的配置好我们的资源，做好生产计划，不盲目的建生产线。我相信我们还是有可能通过低投入，低收益，当投入足够低时，收益超过投入时，我们就可以盈利了。
好了就写到这了，上了这门课，有很多的收获和感想，有些收获只可意会不可言传，包括体验到的竞争、同学之间的合作、相互理解和支持。总之，最爱上这门课，也是大学以来最有兴趣的一门课。
最后愿老师工作顺利！我们表现的不是很好，希望在后面几届能够有老师比较满意的表现。
篇2：关于学习ERP后的实验心得
学院：计算机科学与工程学院
姓名：龙文慧班级：10级信管班学号：作为一个大三学生，初次接触ERP，感触颇深。ERP并非像它的名字一样简单，它对我们的生产生活产生了很大的影响。ERP代表着新时代的企业管理模式，它的出现证明了科学知识在信息社会的重要性。一个企业的管理并非仅靠机遇、激情，更需要的是科学的管理模式。通过这一学期的ERP学习，让我对ERP有了初步的理论认识。从功能来看，ERP要涉及整个供需链上所有的制造商、供应商和顾客，因而使生产制造可以更高效地运行。通过系统来平衡各个部门或实体的价值标准。制造业将成为ERP活动的轴心，并实现供需链上的所有支持单位能够像同步工程一样向业务流程同步化转变； ERP是将企业所有资源进行整合集成管理，简单的说是将企业的三大流：物流，资金流，信息流进行全面一体化管理的管理信息系统。它的功能模块以不同于以往的MRP或MRPII的模块，它是从管理信息系统MIS，物料需求计划MRP，制造资源计划MRPII，一步步演变、改进而来。它不仅可用于生产企业的管理，而且在许多其它类型的企业如一些非生产，公益事业的企业也可导入ERP系统进行资源计划和管理。它是一个由内部向外部延伸的管理系统。今天的ERP不仅科学的管理了物料需求与供应，在加入优先顺序计划、能力计划、优先顺序控制与能力控制等四大基本功能的同时融入了人力资源，财务管理等方面的现代较先进的科学管理系统。ERP系统也存在许许多多的优点。它能够将企业零碎的信息整合起来，便于企业的信息管理。并且可以把企业分散在各个角落的数据整合，使数据具有一致性，提高企业管理的正确性。它使企业整个管理系统紧密地联系结合在一起，大大提高了企业管理的效率以及正确率，使企业在管理水平上有了更深一步的提高。市场的竞争是激烈的，也不可避免，通过ERP的学习，我们深刻的了解到团队的团队协作精神的重要性，每个角色都以企业的总利益为出发点，各司其职又相互合作，才能赢的目标。
企业的生存和发展依靠市场，赢得市场就是赢得竞争，在争取定单的同时要充分析产能，否则既会损失客户的利益，也会使自己企业的信誉地位下降，并要赔偿客户的损失，这在竞争是相当不利的。企业生存的根本是诚信，保持诚信也是我们立足社会的基本准则。
篇3：关于学习ERP后的实验心得
回顾教学实景，刘老师的语言优美，极富吸引力。一句“Can you understand it？”吸引了学生的注意力，整个课堂令人陶醉，很享受。总之，整节课以及他的讲座将一个优秀教师的各方面素质淋漓尽致的展示了出来。通过这次学习，我深刻总结到一下几点：
首先，精心设计教学环节，高效的组织课堂。新课程强调要引导学生学会观察，学会学习，学会思考。课堂也交给了学生，从教师中心转向以学生为中心，从独立学习转向合作学习，从接受学习转向探究式学习。（1）课前准备阶段。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。（2）导入新课阶段。可以通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，如小竞赛、讲故事、做游戏等，学生的注意力一定会保持集中。（3）练习中，在英语课堂上，让学生充分参与，不但要学生动口，而且还让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握知识。
其次，深刻理解教材，创造性的使用教材。激发学生学习的主动性。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。在教学过程中应把更多的时间和空间留给学生。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价衡量学生，要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
第一步，让学生自主预习，独立思考，制定目标和任务。让小组长组织其组员完成预习任务，做有准备的讨论交流，这样才可能是高质量的交流。有疑难问题的进行合作，共同解决。没有独立思考就不能进行合作学习，学习将流于形式。
第二步，通过小组合作探究，仍然不能解决的，老师先教会组长，组长辅导组员，这样兵教兵的做法，让学生学起来更带劲。
第三步，老师只管那些小组中融不进去的，辅导他们，这样很轻松地完成教学任务。高效的课堂就是让学生动起来，让学生离开老师。总之，课堂是学生交流与展示的过程，不是老师“现蒸现卖”。
再次，课件方面。看完了刘老师对课件的设计，我也是感触颇深。1.用退出的动作设置可以迅速提高学生的注意力，课堂氣氛一下子活跃了，学生的思维敏捷了，课堂的节奏也加快了。2.用视频中的画面教授单词更形象生动，学生容易理解，也省去好多用语言解释的麻烦，甚至让学生身临其境地感受异国文化的风情。3.课件中的图片可选择自己和学生熟悉的人物和环境，课堂内容真实，让学生感觉亲切，容易产生极大的乐趣。
第四，充分灵活地运用好语言的魅力。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的小学生来说，他们很少知道教学的重难点，很少有人知道学习内容的深度和广度，所以课堂的主动权应该属于老师，老师来安排和调节课堂教学活动。想方设法地调动其积极性， 但尽量克服汉语的负面影响， 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。学生听母语会很舒服，但为了提高学生听、说、读、写的语言综合能力，作为英语课更要用英语来组织课堂。尽量不要在说完英语后，翻译成汉语，可以不断地重复，他们就会迫不得已认真去听，最终会听懂的。这样在训练学生的同时，也提高了自己的口语水平，乃至于课堂质量。
最后，适当的保养自己，给自己补充点时尚，让时尚带给我们灵感，永远使自己处于精神饱满的状态，培养健康，积极，乐观向上的工作态度。不管是课堂，还是校园，要谈吐得当，语言得体，举止大方，有健全的人格和敬业精神。教师必须具备多元能力，除了高效的课堂驾驭能力之外，还必须有教育管理学生的能力，以及协作精神，在全级中分工协作，将备好的教案，课件等拿出来共享。这样不仅自己轻松了，而且交流探讨之后的方法更适合学生，进步更快。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具，是听说读写四项基本技能的综合。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因此，一个好的英语学习能力和好的表达是一个长期而艰巨的过程。要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自我们不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教学实践，来自我们不断的探索研究和学习。还要及时的反思，每一节课都是一个不完美的艺术，上完课总有不足，所以，下课后在回办公室的路上，思考一下自己的优点和不足，赶快记下来。有必要的话整理出来，形成自己教学的一套理论观点，使自己不断地取得进步。
篇4：关于学习消防知识后的心得体会
做为公司仓库的负责人，仓库内物品的安全、消防工作是重中之重，通过这次消防知识的学习，使得我们对仓库物品的合理摆放有了清楚的认识，安全制度的制定有了更多的完善，还有消防设施的使用都有了充分的认识。具体有以下几点：
1、提高仓库内部的安全消防系数。对仓库内商品的摆放进行调整，物品归类，码放整齐，保持货架之间道路的畅通，不随意堆放，保持仓库内环境的整洁。
2、加强员工的安全消防意识。保证仓库在无人时所有电源关闭，避免闲杂人员随意出入，工作人员进出时要保证身上未带明火、易燃品等严禁物品。
3、增设消防设施的学习和使用。对于仓库而言，会使用消防设施是每个仓管人员的必备技能。之前这方面的工作没有得到更多的重视，在这次学习后，深刻的体会到若出现紧急情况，拥有充足的消防知识、能够熟练的使用消防器材在事故发生的前三分钟能够很大程度的减少企业的损失，甚至能够将事故淹没于无形之中。所以加强对员工此方面的培训尤为重要。