实验六x3d互动示例

实验六x3d互动示例（精选6篇）

篇1：实验六x3d互动示例

在人生的道路上，有很多件事令我感动。其中有一件事又慢慢浮现在我脑海里，就像冬晨里的第一缕阳光，照亮了我的心田。

那是我刚上四年级的时候，早上，我兴冲冲地来到了学校。进了教室，坐在座位上，于是随手把茶杯放进了抽屉里。忽然，我的手指感到一阵剧烈的疼痛，拿出来一看，我大吃一惊，原来是由于 我用力过猛，一根粗粗的木刺扎进了我的指甲盖里，鲜血慢慢地从指甲里流了出来，染红了整个指甲。

同桌是第一个看见我的情况的，连忙举起手来报告了老师，老师急忙让我去洗手间洗了一下手，我飞也似的跑了过去。洗着手，我的手愈来愈痛，根本没有效果，老师知道了情况，赶忙让我给家 长打电话。没过几分钟，我爸爸就赶到了，询问过我的情况后，急忙就开着车把我载到了医院。

到了医院，上楼梯时，一向腿脚不方便的爸爸竟然扶着我上楼梯，刹那间，我被感动了，爱的力量是多么强大啊。在我心里，爸爸一直就是不慌不忙的，遇到过什么事就没着过急，可今天我真的 被感动了，其实爸爸是非常爱我的，他只是不善于表达。到了楼上的手术科，我看到了墙上那一张张恐怖的照片，心里很害怕，吓得哭开了，这时爸爸又安慰我说：这是小菜一碟，男子汉大丈夫怎能害 怕?;医生拿出了取木刺的医疗器具，我闭上了眼睛，强忍疼痛等着医生给我打麻药，然后再去拿可恶的木刺，慢慢的，我的手指不疼了，我睁开眼睛看木刺已被取出来了。

回到学校，朋友们都围着我问长问短的，我再一次感动了，眼泪再次涌出了我的眼眶。

是啊，友情和亲情就像是一杯香浓的奶茶，里面蕴含着无穷无尽的人生道理，不论在什么时候，都会滋润你的心田。在人生的道路上，我们不知要被多少事感动着，温暖着。

篇2：实验六x3d互动示例

1．掌握用秒表和卷尺测平均速度的方法。

2．针对实验课的特点教育学生要讲究实事求是的实验态度、注意培养学生的学习兴趣和实验能力。

（二）课前准备

准备秒表二块、红色发令旗一面，一个口哨，长卷尺一个，少量石灰粉。男女同学各分成实验小组（每组四人，教师也可以参加）每位同学准备一支笔和一张表格。

（三）教学过程

讲解实验课的特点和注意事项

本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行，所以教师必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，使学生知道物理实验课并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体育课。它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也是使学生直接获得知识和理解掌握运用知识的主要途径。而听懂实验过程，明确实验目的.，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。因此实验前应让学生知道以下注意事项。

1．明确实验内容和目的。知道自己的责任。

2．严格按照教师安排的程序进行实验。

3．实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。

4．要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。

因为第一次实验课的好坏对学生们今后学习的兴趣和如何上实验课有重要影响。所以有必要在此重复课本序言中第二节部分内容。

二、讲解本节课的实验内容和实验过程

1．测量距离（路程）

教师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出25米和50米两段距离后用石灰粉画线标明如图1所示。

2．说明小组责任分工及轮换顺序的规律

方法：让第一组的四名学生按图2所示的位置站好后讲解实验过程

第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学开始起跑。丙、丁二位同学分别在25米处和50米处开始按表计时，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过25米和50米路程所用的时间各自记录在自己手中的表格上。

第二轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙站在起跑线上准备跑步，丁和甲给乙记录跑25米和50米所用的时间。以后各轮以此类推。每人完成一次跑步（50米）、二次计时（25米处和50米处）和一次发令后再换下一组的四位同学继续进行上述实验。

3．填表计算平均速度并讨论课本想想议议

实验进行完的小组同学聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的时间重新填在表格内并根据数据计算自己的跑25米和50米的两个平均速度。

三、学生进行分组实验

学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组实验。

在一个小组进行实验的过程中，教师提示还没有做实验的实验小组可提前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的顺序及做好跑步前的准备工作。提醒那些实验过的小组要认真进行填表计算和组织好讨论，整理讨论题的答案。

注：若条件允许（有四块秒表）可以两个实验小组一起进行，更富有竞争性和兴趣性。口哨的作用是提醒计时员精神集中，记时准确。

四、总结实验

教师注意对实验过程中表现好、记录认真计算正确、讨论积极热烈的小组和个人给予表扬，对实验差、纪律差的学生提出批评。

五、布置作业

1．课本第22页习题8。

2．锻炼时，测一测你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？

【评析】

这个教案有两个突出的优点：一是对实验的全过程组织的很严密，层次、步骤很合理。二是充分注意了学生第一次接触物理实验时应该注意的事项。这个实验因为是在操场进行，相比之下比在实验室中做分组实验难度要大很多，教师一定要做好组织，否则将会出现乱乱轰轰的现象。另外，因是第一次实验要特别注意培养学生严肃认真和实事求是的态度。

篇3：浅谈电力系统高压电缆输电技术

1 高压电缆在电力系统应用中的优点

高压电缆与架空线路相比具有以下优点: (1) 高压电缆具有输电线路路径宽度小的特点, 所以线路路径选择相对容易。 (2) 高压电缆为隐蔽工程, 建成后, 电缆设施会被道路、草坪、人行道等城市基础设施所覆盖, 不会影响城市景观。 (3) 高压电缆不易受周围环境和污染的影响。同时, 高压电缆线路也存在不足之处。高压电缆的投资较高, 对高压电缆设计的要求也相应提高;建成后不容易改变, 故障测寻与维修较难。

2 高压电缆线路与电力系统的连接及绝缘配合要求

2.1 电力系统中应用的3种方式

(1) 电缆进线段方式。是指变电站出线间隔采用高压电缆, 敷设一段电缆后, 再采用架空线的方式与对端变电站相连, 这是一种非常常见的电缆应用方案。

(2) 高压电缆线路作为电力线路中间的一部分。是指在城市中的高压电力线路, 由于受到架空线路路径选择困难的影响, 架空线路中间的一段采用电力电缆, 即电缆的两端均为架空线路。

(3) 变电所之间, 全线采用高压电缆。

2.2 对系统绝缘的配合要求

为防止雷电波损坏电缆设施, 一般从两方面采取保护措施:一是使用避雷器, 限制来波的幅值;二是在距电缆设施适当的距离内, 装设可靠的进线保护段, 利用导线高幅值入侵波所产生的冲击电晕, 降低入侵波的陡度和幅值, 利用导线自身的波阻抗限制流过避雷器的冲击电流幅值。

2.2.1 对避雷线的配置要求

对于电缆进线段方式, 与电缆线路相连的架空线路, 如果与高压电缆相连的66k V及以上变电所为组合电器GIS变电所, 则架空线路应架设2km避雷线;如果与高压电缆相连的35k V及以上变电所为敞开式配电装置的变电所, 则架空线路应架设1km避雷线。这是高压电缆设计的一个重要的外部条件。在DL/T5092-1999《110~500 k V架空送电线路设计技术规程》中说明了架空线路防雷保护方式, 但未提到高压电缆应用的此项要求, 因此, 在电缆的设计中, 必须按照绝缘配合的要求, 在架空线路上架设满足长度要求的避雷线。尤其对于改扩建工程, 发现原架空线路未架设避雷线时, 应改造相应线路, 架设避雷线。

2.2.2 对避雷器的配置要求

对于电缆进线段的10~220k V电力电缆线路, 电缆线路与架空线相连的一端应装设避雷器, 这一原则在DL/T5221-2005《城市电力电缆线路设计技术规定》中被确定下来。根据DL/T620-1997《交流电气装置的过电压保护和绝缘配合》, 对于发电厂、变电所的35k V及以上电缆进线段, 如电缆长度不超过50 m或虽超过50 m, 但经校验, 装设一组阀式避雷器即能符合保护要求时, 可只装避雷器F1或F2。

对于10~220 k V高压电缆线路两端均与架空线相连的情况, 应在电缆线路两端分别装设避雷器, 这是DL/T5221-2005的要求。而DL/T620-1997中明确规定, 与架空线路相连接的长度超过50m的电缆, 应在其两端装设阀式避雷器或保护间隙;长度不超过50m的电缆, 只在任何一端装设即可。工程实践中, 对于两端连接架空线路的电缆, 其长度大多超过50 m, 可见, 两条文的工程意义基本一致。电缆线路一端与架空线相连, 且电缆长度小于其冲击特性长度时, 电缆线路应在两端分别装设避雷器。当进入波电压与电缆非架空线侧的最大脉冲电压相等时, 其相应的电缆长度称为冲击特性长度, 或称为脉冲波特性长度, 也称为临界长度。

3 高压电缆的主要技术特点

高压电缆的主要设计技术指标是指, 在确定电缆截面的情况下, 保证电缆的运行可靠性, 并尽量提高电缆的载流量。影响电缆可靠性及载流量的因素非常多, 其中电缆护层的接地方式是其中的核心因素。

3.1 电缆金属护套或屏蔽层接地方式

对于三芯电缆, 应在线路两终端直接接地, 如在线路中有中间接头者, 应在中间接头处另加设接地。而对于单芯高压电缆的接地方式则较为复杂, 包括一端接地方式、线路中间一点接地方式、交叉互联接地方式及两端直接接地方式。

电缆终端头、中间接头、绝缘接头之间的距离是由金属护层上任一点非接地处的正常满载情况下的感应电压确定的, 即金属护层上任一点非接地处的正常感应电压, 在未采取不能任意接触金属护层的安全措施时, 不得大于50 V;除这一情况外, 不得大于100 V。

3.2 电缆金属护套或屏蔽层接地方式选择分析

使用绝缘接头把电缆金属护套隔离, 并使用互联导线把金属护套连接成开口三角形, 电缆线路在正常运行状态下流过3根单芯电缆金属护套的感应电流矢量和为零, 就能避免电缆负载能力受流过金属护套的循环电流引起发热的影响。在雷电或操作过电压作用下, 绝缘接头两端会出现很高的感应电压, 为保护电缆外护层免遭击穿, 因此需在绝缘接头部位设金属护套电压限制器。另外, 由于在每个交叉互联段的两端是直接接地, 当系统发生单相接地故障时, 电缆金属护套中的电流能抵消或降低由电缆产生的磁场对周边弱电线路的干扰。

3.3 高压电缆的载流量

高压电缆线路的截面通常是在系统规划中确定下来的, 而具体的载流量则需要根据工程的具体条件来确定。根据不同的外部条件及设备制造工艺, 同一截面的高压电缆的载流量是一个变化值。主要体现在以下4个方面: (1) 高压电缆的安装地理条件不同。例如, 热阻不同、埋设深度的地温不同等等。 (2) 高压电缆的敷设方式不同。例如, 排列方式、互层接地方式、直埋、排管、沟道、隧道等等。 (3) 高压电缆的系统条件不同。例如, 额定电流、短路电流及持续时间等等。 (4) 高压电缆的绝缘种类及结构不同。例如, 是否采用交联聚乙烯作为主绝缘、金属屏蔽层截面、防水层、外护套等。

结束语

综上所述, 作为高验电输送线路高压电缆的作用无异是不可忽视的, 尤其相关特点带来的一系列技术施工问题也是不容忽视的, 本文着重介绍了高压电缆在工作和使用过程中需要注意的项目, 其目的就是为了避免类似的问题再次发生, 造成不不要的损失, 高压电缆的电力输送过程中会产生一系列的危险因此在这些危险处就需要格外注意。从绝缘、避雷、防止电力泄漏以及架设难度几方面介绍了我国高压电缆应用过程中存在的问题和相关技术的特点以及施工注意事项, 其意见仅供读者参考。

摘要：电力的输送是离不开线路的支持的, 由于发电厂发送的电路是经过多重变电处理后才能给企业单位或者用户供给电力的, 但是由于电厂输送的电力都属于高压电, 因此输送网络都由高压电缆进行远距离输送, 经过一系列的变电变压处理再转由普通电缆输送, 本文针对高压系统中电力输送的高压电缆相应的技术进行介绍。

篇4：课外实验示例——ABO血型鉴定

为加深和巩固学生对输血与血型方面知识的了解，掌握ABO血型鉴定和输血的原理，在学过“血液”一节后，教师可组织学生开展“ABO血型鉴定”的课外实验。实验中，常会出现因学生怕血、取血方法不当和实验操作不严格而影响实验效果的现象，这就要求教师进行较为详细的讲解和示范，以确保实验的成功。

2.实验原理。

人体的红细胞中含有A、B两种凝集原。若红细胞里含有凝集原A，则血型为A；若红细胞里含凝集原B，则血型为B；若红细胞中同时含有A、B两种凝集原，血型就是AB；若红细胞不含凝集原，血型就是O。在人的血清中含有抗A、抗B两种凝集素。A型血的人，血清中含抗B凝集素；B型血的人，血清中含抗A凝集素；O型血的人，血清中同时含抗A和抗B凝集素；AB型血的人，血清中不含凝集素。如果凝集原A遇到抗A凝集素，或凝集原B遇到抗B凝集素时，红细胞就会发生凝集现象。

3.材料用具。

A型和B型标准血清、90%生理盐水、70%酒精棉球、碘酒棉球、显微镜、载玻片、采血针等。

4.方法步骤。

①取一干净的载玻片，在两端分别标上A和B，再取两个牙签，分别标上A和B。用一只小滴管吸取标准血清A，放在载玻片的A端，再用另一只小滴管吸取标准血清B，放在载玻片的B端。

②用70%的酒精对采血针和小指肚（或耳垂）进行擦拭消毒后，用采血针刺破皮肤，血液从伤口流出，用一个干净的小滴管吸取一滴鲜血，放到一个干净的小试管中，加入0.5-1ml0.9%的生理盐水进行稀释；然后用一个消毒的干净玻璃棒从小试管中蘸取已稀释的血液,在A、B标准血清中各加一滴，并用牙签充分搅匀。用碘酒棉球压住取血的伤口，进行止血。

③15min后，把载玻片放在低倍镜下检查，半小时左右可做最后判断。不同的人血液反应的速度不同，有经验的化检员，不需要镜检就可以正确做出血型判断。但是，初学者必须借助镜检才能正确地鉴定。

④在显微镜下观察时，若只在B血清内发生红细胞的凝集反应，则被检查者为A型血；若只在A血清内发生红细胞的凝集反应，则被检查者为B型血；如果A、B两种血清都发生了凝集反应，被检查者为AB型血；如果两种血清都不发生凝集反应，被检查者为O型血。

5.分析讨论。

在实验中，发生凝集反应后，红细胞聚集在一起，形成大小不等的块状，而未发生凝集反应的红细胞则分布均匀。输血时，如果受血者和献血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，给受血者带来严重后果，甚至死亡。因此输血时应以输同型血为原则。异型之间输血，只有在紧急情况下，不得已才采用。在通常情况下，由于考虑到人类的血型系统种类较多，为了慎重起见，即使在血型相同的人之间进行输血，也应该先进行交叉配血实验，即不仅把献血的红细胞与受血者的血清进行血型配合试验，还要把受血者的红细胞与献血者的血清进行血型配合试验，两者都没有凝集反应，才能进行输血。

实验中应特别注意的是：使用的两个牙签、两个小滴管切忌混用；取血时要待取血部位和采血针上的酒精挥发完以后再取血；用采血针刺破皮肤后，要让血液自然流出，不能挤压。

篇5：这就是我六年级作文示例

每当我在网上，电影上和现实生活中等等地方看到新奇的、好玩的东西时，我都会把它在乐高或“我的世界”中做出来。只要我想到那东西，我熟悉的积木零件就会在我的脑海中闪过，最后会组成我想做的东西。

“我的世界”也一样。这是一款简单又好玩的玩具，在游戏中你可以选择三种模式来玩；极限、生存和创造。，每种模式都有特有的玩法。我从中知道了该如何去动手创造生活。出来玩那些以外，我还会听听音乐，来缓解压力，我最喜欢听的歌就是《贝多芬的悲伤》因为这音乐的旋律有起有伏，十分动听，我还会打打羽毛球或网球。

在男同学的眼中，我就是他们最好的玩伴。他们一有什么好玩的就会叫上我；在女同学的眼中，我则是她们的男神，因为她们认为我是班上最帅的，最会去体谅和理解她们的人，其他男同学却不一样，他们只会欺负女同学。

我的理想就是做一名伟大的发明家，为祖国和人民做出奉献，让人们生活得更加美好、幸福。

篇6：实验六x3d互动示例

1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。

2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。

3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。

5.学习作者说明事物的方法。

二、基础知识：

禽 禽类 家禽 飞禽走兽

赋 天赋 赋予 赋税

腹 腹泻 腹心 腹背受敌

翘 翘首 翘尾巴 翘辫子

俘 俘获 战俘 俘虏

囚 囚犯 死囚 囚禁

三、教材分析

1.教材特点：

《天鹅》是法国作家布封的散文，本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的向往与追求。这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美，表现了对和平、自由等美好理想的追求。这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。

2.教学重点：

(1)理清文章层次，概括文章内容。

(2)了解动物的生活习性，学习描写方法。

3.教学难点：

学习一些说明事物的方法，并能灵活使用。

4.教学突破点：引导学生认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，从而体味动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。

教法设计：

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词

1.读文章，要正确读准每个字音。

2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3.简介作者布封。

布封(1707-1788)，法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。

二、练习朗读课文。

1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。

2.自己先练习，再和组内的同学交流.

三、指导表达。

1.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。(学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。)

2.自己先练习，再和组内的同学交流。

四、作业

1.熟读课文，体会作者的思想感情。

2.练写生字新词，掌握基础知识。

3.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。

第二课时

一、由题入手，导入新课

1.读课题，它能使你想到些什么?

2.由课题展开丰富的想象。

二、检查朗读情况

三、深入学习课文内容

1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。

2.通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。 (这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。)

3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象?组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。

如：(1)为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型?(2)为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德?(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手?

5.熟读课文，体会作者的思想感情。

四、作业

1.完成课后习题。查找相关资料。

2.课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。

板书设计：

天鹅

面目优雅 形状妍美 天性温和

天鹅善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 脚 翅膀

美德