语文:27《寓言两则—守株待兔》教案(新人教版二年级下)(精选3篇)
篇1:语文:27《寓言两则—守株待兔》教案(新人教版二年级下)
守株待兔
设计理念:
1.读中品味,培养学生的感悟力。
感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示,再通过自读自悟,交流讨论等方式让学生自己去理解寓意。
2.拓展延伸,发展学生的口语交际能力。
想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上扩展联想,扮演多种角色进行劝说,体现了学以致用的教学原则。在双向互动的情境中,发展了学生的口语交际能力。学习目标:
1.通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩”两个生字。
2.在熟读课文的基础上,让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3.知道不劳动是没有收获的,以及在每一件事情上都不能有侥幸心理,要脚踏实地的去做。教学重难点:
重点:认识课文中的几个生字并会写“桩、此”两个字。难点:研读课文理解寓意。教学教具:动画课件 教学过程:
一、直接揭题
上午我们已经学了一则寓言故事,一个小小的故事就给我们带来不少生活和做人的道理,让我们大家都受益匪浅。这节课,让我们再一起来学习一则新的寓言故事。
1.播放动画
要求:仔细观看动画,说说你看懂了什么?
2.揭示课题读题
3.结合刚才的动画请你用自己的话说说课文题目的意思
二、初读课文理解大意并识字
1.学生自由读课文
要求:把每个生字都读正确,并把句子读通顺。
2.分段连读(分组)
3.随机识字
字:个别——集体
词:选字扩词——个别——分组
要求:个别字说说你有什么好方法记住它们?
4.指导书写生字中的“此”和“桩”两个字
5.通过刚才的朗读,谁来说说课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文领悟寓意
(一)这位种田人等啊等,等啊等,日子一天天的过去了,可是结果呢?
1.默读课文用“——”划出写他等的结果的句子
2.交流说说
你从哪儿知道的?
3.读一读句子
理解:●“从此”指的是从什么时候开始?
●“整天”怎样才叫整天?
出示练习:●早上,别人在 时,他在等。
中午,别人在 时,他在等。
下午,别人在 时,他还在等。
● “一天”和“一天一天”有什么区别?
4.小结:你从他的做法和结果中能知道些什么?跟大家说说。
不劳动是不会有收获的。劳动是这样,学习也是这样。
(二)使得种田人干坐着傻等的起因是什么呢?
1.读一读课文其他段落找一找原因
2.学习第一段
理解:“窜”
什么叫窜?哪些动物或情况还可以说是窜?(教师提示笔直的跑不是窜,慌乱的急速的没有目的的跑才是窜)
3.想想会是什么原因让小兔子到处乱窜呢?
各抒己见
4.种田人看到这只自己出来撞死的兔子时有什么表现?(读句子)
尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多,但是你们觉得这种情况会经常发生吗?
学生在班级中交流自己的想法
5.小结:做事不能光靠碰运气,要脚踏实地,不能存在侥幸心理。学习也是这样。
板书: 守株待兔
野 庄
兔 稼
没 全
来 完
做事不能 不劳动是
光靠碰运气 不会有收获的
︳ 注:(画成一个兔头)
篇2:语文:27《寓言两则—守株待兔》教案(新人教版二年级下)
“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,但这样的事今天仍然存在。违反规律,急于求成,这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事,心存侥幸,这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义,我们在学习课文的过程中,不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标
1.会认10个生字,会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程
第一课时
一、导入:
小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字
1.识字指导。
(1)带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语,反复读几遍,然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意,本课要认的生字中,“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音,“窜、此”是平舌音。
(2)动作模拟识字。如,“喘”,作“喘气”状。
(3)结合生活经验识字。如,“撞”,下课了猛跑就容易“撞伤”人。
(4)熟字加偏旁识字。如,“桩、窜、锄”。但要注意“窜()”跟“串()”、“锄()”跟“助()”读音的区别。
2.写字指导。
(1)写正确
“丢”字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹()”字是四横,不能少写一横。“算”字中间是“目”,不是“日”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。
(2)写美观
“守”字的宝盖应大一点,下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长,以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁,给下边的“贝”字留下空当。
第二课时
一、导入
二、朗读感悟
1.要继续练习默读课文,在默读中感知课文内容,并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读,然后引导学生按顺序说说课文大意,以检查默读的效果。
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
(1)学习《拔苗助长》。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词,表现那个人非常盼望,非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语,可联系“巴望”一词,在一边读一边做动作中感悟。
第二自然段里的“终于”一词,说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔,从中午一直到太阳落山,弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间,人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。
读第三自然段时,要把那个人又累又高兴的样子读出来。
读第四自然段,要读出结果的意外,也可适当带有嘲讽的语气。
之后,教师要启发学生思考讨论:那个人为什么费了那么多力气,但结果禾苗全都枯死了呢?(因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。)教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。
(2)学习《守株待兔》。读第一自然段,感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。
读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题:“我想对种田的人说„„”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人,在表演中自悟寓意,从而激发学生的学习兴趣。
三、积累运用
1.建议在感悟的基础上,积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。
2.课后“读读想想”的练习,是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
三个句子去掉带点的词语后,意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后,就是肯定禾苗没有长高的意思了,而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的,只是由于长得慢,那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着,可见他十分愚蠢。去掉这个词后,种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。
四、实践活动
1.课前课后,学生可以阅读一些中国古代寓言,如,《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。
篇3:语文:27《寓言两则—守株待兔》教案(新人教版二年级下)
教学目标:
1.会认10个生字,会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理.3.能把故事讲给别人听。教学重点:
正确、流利地朗读课文,在朗读中联系上下文理解词语的意思.教学难点:
默读课文,能在读中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理.教学准备:多媒体课件 教学过程:
第一课时
一、揭示课题,弄清题意
出示课题:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训,“寓”是寄托的意思,“则”是篇的意思。
二、学习《揠苗助长》,初步理解“揠苗助长”的意思。
1、出示课题,正音。
2、学生读课文,教师提出要求:把字音读正确,把课文读通顺;读完后想一想“揠苗助长”的意思。
3、观察课文插图,说说你看到了什么?
在文中找到相应的句子:把禾苗一棵一棵往高里拔。指生读第二自然段(认读词语:筋疲力尽)说说“筋疲力尽”的意思,读出他的累。
三、学习课文第1—2自然段,体会“焦急”
1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢?
2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情,你能找出来吗?(焦急)学生读。
3、体会“焦急”。
(1)找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。
出示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”(2)把句子读正确、通顺。
(3)再读句子,一边读一边想象一下他当时的样子。(4)理解“自言自语”。
4、找出文中的其他语句来感受他的焦急。
(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。理解“巴望”:盼望、期望、希望、渴望,朗读句子。(2)可是一天,两天,三天,禾苗好象一点儿也没有长高。禾苗真的没有长高吗?你从哪个词语中知道的?(好象)
指导朗读:一天,两天,三天,要读得慢,进一步体会文中人的焦急。
四、理解植物生长规律,引导学生揭示寓意。
1、禾苗长高长大的事能急吗?为什么不能急?
2、植物都要经过很长的一段时间,按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。
3、揭示寓意,说说文中的这个人犯了什么错误?(急于求成、违反规律)
五、学习第3—4自然段
1、可是这个人非但不知道自己错了,而且还非常得意!谁来读读他说的话?
2、喘气这个动作是怎么样的?
3、在什么情况下,你会这样大口大口地喘气?
4、想想当时的样子,读读他说的话。
五、拓展运用寓意
1、同学们,如果你就是他的儿子,或是他的邻居、朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么呢?
2、其实我们做的事情都是不能急于求成的,如果太急了,违反了事情发展的规律,反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事来。
3、明确“揠苗助长”的意思。
六、板书:
揠苗助长
着急 —— 拔苗 ——枯死
急于求成 违反规律 欲速则不达
第二课时
一、揭示课题,书写“守”字
今天,我们要一起来学习第二则寓言《守株待兔》(揭示课题,正音)。
二、初读课文,理解“守株待兔”的意思。
1、学生自由读课文,教师提出要求:读准字音,读通课文,遇到难读的字多读几遍。
2、指生分段读课文,随机认读生字:窜出来、撞在、树桩、从此、锄头
3、巩固字词
(1)集中出示词语。
(2)出示生字:守、窜、装、桩、此、锄。
4、理解“守株待兔”的意思(1)“守株待兔”是什么意思呢?课文中有一句话告诉了我们,你能找出来吗?
(2)集体交流:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(3)守株:整天坐在树桩旁边
待:等
兔:野兔(4)连起来说说“守株待兔”的意思。
三、学习课文,理解寓意
1、那个人为什么要整天坐在树桩旁边等待野兔呢?读读课文的第1—2自然段。
2、原来是发生了这样一件事情啊!请你再读读课文的第1—2自然段,结合文中的句子,谈谈你的看法。
(1)古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出俩。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
抓住“忽然、装、窜、不知怎的”来体会事情发生的偶然。“窜”是怎么样的动作?
(2)种田人急忙跑过去,没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
抓住“没花一点力气、白捡、乐滋滋、要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。”来体会种田人的贪心和不劳而获。
随机理解“乐滋滋”,给“乐滋滋”找个近义词。
指导朗读。
3、学习第3自然段
就是因为发生了这样一件事情,从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
理解“整天”
4、他整天等着,可是结果呢?
日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。到最后,他既没有得到兔子,庄稼又全完了,真是一无所获啊!
5、如果你就是种田人的朋友、亲戚,你想对他说些什么?
同学们,世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,不要抱有侥幸的心理,只有脚踏实地地做事,通过自己的辛勤劳动,才会得到收获。
四、板书设计:
守株待兔
侥幸得兔——不劳而获——一无所获
【语文:27《寓言两则—守株待兔》教案(新人教版二年级下)】相关文章:
二年级下语文教案-寓言两则-沪教版05-28
二年级下27寓言两则07-26
新人教版二年级语文下册教案05-17
最新:三年级下册语文教案寓言两则_ 人教新课标-文档资料08-18
七年级语文下册 第六单元 27 斑羚飞渡教案(新版)新人教版06-05
第27课寓言两则06-20
三下语文寓言两则07-16
四上语文寓言两则07-16
人教四下语文寓言两则02-11