快乐的表演小学生日记400字

快乐的表演小学生日记400字（精选5篇）

篇1：快乐的表演小学生日记400字

随着一阵优美又雄壮的音乐响起，““砰、砰、砰”，一束束烟花飞上了夜空，他们有节奏的和着音乐翩翩起舞。顿时，音乐忽然欢快了起来，轰的一声，三个雄壮的烟花，用闪电般的速度冲向夜空，伴随着音乐的节奏，眨眼间，那金黄色的烟花星星点点飘洒在湖面上，顿时消失得无影无踪。

烟花在天空中是那么的五彩缤纷，是那么的美丽。一会儿蓝幽幽的；一会儿金灿灿的；一会儿红里带白；一会儿绿里带紫。各种各样的颜色交织在一起，变成了一幅美丽的图画。

突然，天空出现了一片花形的烟花，像仙女散花一样飘散在大地上，刹那间，一个紫亮色烟花冲向天空，呈现出一个“100”字的紫色形状，似乎在对刚才的烟花景象打一百分呢。可是一转眼就不见了，犹如昙花一现。 几个烟花冲向夜空的同时，喷泉打开了，慢慢出现一幅美丽而祥和的画面，渐渐的，烟花大会拉下了帷幕。

一时恍恍惚惚的，天空中出现了这么多五彩缤纷、形状多样的烟花，已经让我眼花缭乱了。我躺在床上，安静的闭上眼睛，留恋着这场美丽的烟花大会，准备做一个美好的烟花之梦。

篇2：快乐的表演小学生日记400字

一天，我和妈妈早早就起床了。准备去美丽的厦门。我们坐了3个多小时的车程终于到了深圳车站，我问妈妈“我们等一下坐什么车去厦门呢？”妈妈回答说“坐动车”。我好奇地再问“什么是动车”？妈妈耐心的解释说“跟高铁差不多，但车速比高铁慢一些。也叫“和谐号”。不一会儿车到了，我和小伙伴们希妍、姚浩、浩贤、郁辉、梓豪一进车我们不约而同大声的喊“哇...好豪华呀”!我们赶紧找一个靠窗口的位置，因为可以看到美美的风景真好！

我们又坐了整整5个多小时的车程，终于到了美丽的厦门。我们第一站先到“曾厝安”，那里有很多丰富美味的台湾美食。我们还去了厦门大学、福建土楼、鼓浪屿和集美村。我最喜欢的地方是土楼，土楼太有特色了。从外面看土楼像一个又大又圆的盆。但里面像一个迷宫，有很多横竖小巷条条相连的。让我最惊讶的里面住着几百户人家，那些房子都是用木板搭建成的一间连着一间，整整齐齐门口挂着灯笼。漂亮极了。听导游说这都是古代建筑物，属世界遗产。真的让我大开眼界.我们还去了厦门大学，厦门大学太吸引人了。想进去也不容易。我们排了一个多小时才能进去，里面真漂亮。有小河有高大的楼房、教室、宿舍还有图书馆等等。我们到处参观、玩耍。一直到晚上还在里面吃了晚饭。这次一游，我喜欢上厦门大学。我要向着厦门大学的目标而努力。

这几天的旅程太高兴了，让我学到不少知识！谢谢美丽的厦门。

篇3：快乐的表演小学生日记400字

一、以日记为窗口,了解学生独特个性

了解每一个学生的独特个性,是管理好班级的基础。每个学生都是一个独立的个体,都有自己独特的个性。40多个孩子组成了一个班集体,作为班主任要想管理好这样一个班级,最好能充分了解每一个孩子,知道哪些孩子直爽豁达,哪些孩子倔强顽固,哪些孩子顽皮好动爱惹事……这样才能避免采用简单粗暴的管理方法。班主任要秉持“因材施教”的理念,只有充分了解学生,教育时才能有针对性地采取措施,进行“施教”,进行管理。仅仅靠课上的交流和课后的观察,对学生的了解毕竟还是很有限的,而且他们在不断地成长。日记恰恰弥补了我的这一盲点,透过日记这个窗口,我渐渐了解了每一个孩子的性格特点、行为习惯、兴趣爱好,甚至情绪变化等,为我进行合理教育,正确引导奠定了基础,心中有数,准备充分,引导适宜灵活,班级气氛才能融洽和谐,学生的成长才会变得轻松、愉快、健康。

二、以日记为钥匙,打开学生内心世界之门

日记交流就是在与学生的情绪和意志接触,就是在“触摸”学生的情感。日记是孩子们心情挥洒的舞台,在我的鼓励和引导下,孩子们在这个舞台上尽情倾吐心声。我读学生日记的过程,实际上就是我了解学生心理的过程,它就像一把钥匙,帮我打开了学生内心世界的大门,实现了我与学生的心与心的交流。如周佳玉同学在日记中写了这样一件事:“放学时,她在校门口看到一位家长随手将几张废纸扔到地上,她想到老师教育的话语,走上前去,将废纸捡了起来,扔进了垃圾箱。她看到那位家长低下了头,她猜想:那位家长一定很惭愧,自己连一个孩子都不如。”看了她的日记,我们还能说我们的孩子太小,不懂事,没有责任感吗?孩子的心灵是美好的,需要我们去呵护。我在日记后面的批语中肯定并表扬了她的这种行为,孩子非常高兴。我还在班级上进行了表扬,以一促十,带动了更多的孩子去关心他人,关心集体,关心社会。孩子受了委屈,遇到挫折,我在批语中安抚开导鼓励,孩子内心挣扎,难以抉择,我在批语中正面引导,帮助他们树立正确的价值观人生观……学生在日记中对我倾吐心声,我在学生的日记后与学生交流心声,我深深感受到心灵沟通是教育的最有效的途径。

三、以日记为监视器,及时探测班级动态

一个班级就是一个小小的社会,学生之间总会产生或大或小的矛盾,当面对面的时候,有时往往难以开口,在这时候,日记就是沟通交流的最好平台。记得不久前,我班发生了一起流血事件:一个靠窗坐的女学生晓露耳朵受伤了,流了许多血,我没来得及追查事件的原委,先将晓露送去了医院,结果伤口较深,缝了3针。我又气又急,更是心疼晓露,向她询问,她说是邻组的小琳推她的同桌小磊,小磊撞到她身上,正在做作业的她没提防,撞到了窗台上划伤的。回到学校,我找来小琳和小磊,可小琳只是一个劲儿地哭,小磊也是低着头,一声不吭。在当天晚上的日记中,好多同学都客观真实地描述了这件事,第二天读了这些日记,我终于了解了整个事件的始末,那完全是一次意外。当事人小琳也在日记中满怀懊悔地叙述了事件的全过程,而且极诚恳地承认了错误,并当面向晓露道歉。在晓露的日记中,我看到了孩子们友好互助,关心同学的金子般心灵:看到晓露耳朵受伤流血了,同学们纷纷给她递纸,有的关心询问,有的轻轻帮她擦拭,有的匆匆跑出去帮忙找老师,她耳朵虽疼,心却暖暖的。了解了事情的真相,我对孩子们加强教育的时候,多了些提醒,少了些严厉的斥责,对小琳和小磊的处理注意了分寸,血的教训已让孩子们铭刻在心。同时我还对班上的良好风尚给予了大力表扬。这次事件因为孩子们的日记,不但让我避免了一次简单粗暴处理班务的错误,还使我们的班级变得更加友好、团结、和谐。尽快了解班级动态,班主任才能及时有效地解决班级产生的问题,科学合理地管理班级,促进班级的和谐发展。

篇4：快乐的表演小学生日记400字

这一举动，让我们不由得私下暗暗揣测老师的阴谋：“老师是不是想整我们。”“对呀!我也觉得。”

程老师没管我们的猜疑，笑盈盈道：“同学们，游戏的名称叫做‘含沙射影’，规则是一个人面对大家，其他同学在黑板上写个题目，然后让黑板前的同学来回答问题。好，谁愿意上来?”

这确实是一个整人游戏。

同学们忙矮了矮身子，都要钻桌子底下去了。可生活中有条奇怪的规律，叫“墨菲定律”——那就是怕什么来什么。“先班长代卓娅来!”

我极不情愿地走上课台，见大家一副幸灾乐祸的样子，我知道接下来有好戏看喽!

一些在校一直和我作对的同学这下可开心了。迫不及待地跑上来给我出题目。

程老师问道：“你喜欢做这件事吗?”我不假思索地说：“喜欢。”“哗”的一声，同学们像中了百万大奖一样，脸上洋溢着欢笑，有人还装吐“血”。

我有些迷茫，老师又问：“一天做几次?”我支支吾吾地回答：“5......5次以上。”同学们脸上的笑容如烟花璀璨地绽放。

我终于忍不住了，回头一看，“照镜子”三个大字格外扎眼，怪不得同学们都说我自恋，还装作要吐血。

篇5：快乐的表演小学生日记400字

今天是个美好的日子，我和我的姐姐王璟雯在我家一起玩。

我们先玩了神奇的图书馆，为什么叫神奇的图书馆呢?也许你会这么问。那就让我来告诉你吧!因为我家有很多各种各样的书籍，那里面有很多的秘密和知识。就这样我们津津有味的看着书，吃着零食。啊!时间过得好快呀!转眼间，就到了中午，这时妈妈喊着说：“吃饭了!吃饭了!大人小孩们。”听着这个叫喊，我和姐姐赶紧跑到了桌上乖乖地等着上菜。啊!菜好丰盛呀!有肉、有鱼、有虾、有粽子等等。于是我们大口大口吃了起来!等吃好了饭我们又玩了起来。这时姐姐又想起了一个主题，终于等到了画画的时间，姐姐和我拿起了画笔，这时我说：“我们一个作画一个作诗，于是我问姐姐你想画什么我来写诗。她跟我讲，她想画一只小鹿和一个小人，于是我想怎么样的诗才能体现出一只鹿和人呢?这时，姐姐看见我坐在那发愁时，她给我了几个建议，让我眼前一亮写出了这首诗。鹿儿，小小鹿前面走，后面跟着小人偶，小人问鹿从哪来，鹿儿摆摆尾，继续走。

就这样，我快乐的一天就过去了。这是我最快乐的一天。