儿子学习成绩差怎么办

2024-07-21

儿子学习成绩差怎么办（共10篇）

篇1：儿子学习成绩差怎么办

学习成绩差怎么办?很多家长都会问这类问题，找到好的学习方法，帮助孩子提高学习成绩，可以往下看，把方法教给孩子。

大家都知道，上课的时候全神贯注，是提高成绩的关键，但人不能一直保持注意力的高度集中，这时候就要学会课堂调换注意力的方法。如果不会调换注意力，就会感觉到很累，无法保持良好的学习状态，这是孩子成绩差的一项原因。所以要学会听课。

跟着老师的节奏有效的实现有效注意和无效注意的训练，是提高学习成绩的技巧，这个技巧需要遵循一下途径进行训练。

1.当老师将新的内容时，要使自己进入刺激的环境中，获得对新知识的强烈渴望以及轻松愉快的心境。

2.随即开始思考这一知识所蕴含的原理，和这节课的主题联系到一起。

3.时刻告诫自己，新知识刺激之后，就是对关键知识的学习了，一定要保持注意力，跟上老师的节奏。希望通过训练后，你的学习成绩一定会有所提高。

学习成绩差怎么办的方法总结就这些了，如果有什么想法或者更好的建议，可以跟我们交流。

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篇2：儿子学习成绩差怎么办

16岁的女孩萌萌在家长和老师眼里，是一名有着网瘾极其厌学的孩子，常常一周一周地逃课；她喜欢乱交男友，行为不检点，常常从家里偷钱，一偷就是上千；不上网时，就玩手机，给那些不三不四的男友同学发短信，一玩就是到零晨3点左右。爸爸或爷奶看不过说她几句，她就象一只小老虎一样恶闹，又是骂又是摔打。哄她呢，她什么都说好，然后便要钱，拿了钱，就没了踪影。打她，她撒泼卖赖，寻死觅活。

萌萌身高168厘米，皮肤白净剔透，黑亮的大眼睛，弯弯的眉毛，红润亮丽的嘴唇，无语而笑的神态，人见人爱。她是家里的独生女，小时候特别乖巧，小嘴很会说，说话总是那样甜，她是个很聪明的孩子，学习很好，不用很用功就会学习很好，老是考试在班里前几名。初二时学习成绩落下来了，自己一努力就很快赶上去了。不知怎么的，上高中就不学了，成这样了，倒数第一也无所谓，给她请家教，她要么不理人家，要么拉着人家一起去蹦迪。家里人对她又爱又恨，拿她没有办法。更让人不理解的是，大家都发愁都为她痛心的时候，她常常发笑，家里有点什么不愉快的事情，她反倒高兴，而且家人越不愉快，她越高兴。当家人都高兴的时候，她便发火，或家里有个喜庆事时，比如她叔叔结婚，她却号陶大哭，哭得昏天黑地。

她这是怎么啦，她为什么这样子。韩老师我把心都给她了，她却一点也不知道怜惜我，我是作了什么孽遭了这么一个孙女来折磨我。奶奶坐在我面前流着泪，哭得喘不过气来。

爸爸一连声叹气，说我要是打她一下，她就往我身上扑，要我打死她，说她早就不想活了。她说要不就打死她，要不她就打死我，她也不活，要不她和我没完，弄得我都不敢打她了。甚至是有些怕她了，她越来越历害了，现在动不动就骂我，指着我的鼻子骂我。骂得我连一点作父亲的尊严也没有。说着说着眼泪就流出来了，他说我也不怕你笑话，这么个大男人，竟然让自己的女儿给折磨得要死的心都有。

我听他们这样说，凭着多年的经验，知道这里面有着复杂的家庭问题。特别是他们都不提及一个重要的人——萌萌的妈妈。

我问他们，萌萌的妈妈呢？爸爸说：“我对不住她的妈妈„„”奶奶忙打断儿子的话，说她是个不会享福的人，我们家庭条件太好，她的家庭条件太差，她享不了我们家的福。我说孩子的问题不是单纯的网瘾厌学，也不是单纯的品行问题，据我多年的经验，孩子问题总是和家庭人际关系有着很大的联系。你们想解决孩

子的问题，让她积极向上，健康成长，就一定把家庭里的纠纷说清楚，而且一定要真实，不能有虚假，我不会嘲笑你们，并且我们会为你们保密，这是我们的职业职任，我们每天面对的都是形形色色的家庭，有着各种各样问题的家庭。作心理咨询时就象一个病人面对医生，要治病再隐私的地方都要给医生看，这样医生才能为你治病。爷爷慢悠悠地说，她妈妈自杀死了，前年死的。爸爸接着说，萌萌妈妈死时，萌萌正在学校上课。那年她上初二，还有一个月就十三岁了。她长得就象她妈妈，她妈妈就是这么漂亮。我对不起萌萌，萌萌没有了妈妈。有她妈妈时，她听她妈妈的，该作作业，回来就把作业作完，学习上很乖，从来不让人操心。可现在，谁也管不了她，她谁的都不听，不想学习就不学习。

奶奶说，我们谁也不缺她吃穿，我们也一样疼她，什么都以她为主。她在班里穿的用的都是最好的，一个月零花钱五百多。她还想要啥，天天去作发型，买一堆化妆品把自己打扮得妖里妖气，象个鸡。爷爷立时就火起来，你说什么？咱自己的孩子，你咋这样说。奶奶说，这孩子小时候还听我的，对我很好，也知冷知热的。我们养了三个儿子，没有女儿，见个孙女，长得这么漂亮，又聪明伶俐，亲死了，从小我跟他爷爷就捧在手心里，含在嘴里。没想到长大竟然是这样了，不让人说一句，整天谎话来谎话去，动不动和我吵翻天。

我打断奶奶自顾自的诉说，问她：萌萌的妈妈因为什么自杀了？爷爷说，是到医院看病，医生说她是精神病，让她住院，她回来就跳楼死了。我听他们这样说，也就不再问他们，而是和萌萌单独说话。

我和萌萌单独在咨询室谈话时，我说孩子，这么几年，没有妈妈疼爱，苦了你了。她说，没有。我又问她，想妈妈吗？她说，不想。想她啥用。我说，孩子过来，让我抱抱你，好不好？萌萌楞了一下，没有表示，我又说，宝贝，从看见你的那一眼开始，我就很喜欢你。我有一个儿子，没有女儿，很想有一个女儿，如果我能有你这样一个漂亮的女儿，那该是多大的福份啊。来，让我抱抱。萌萌站起来投进我的怀抱。我抱着她坐在沙发上，抚摩着她的背，说没有妈妈的孩子不管有多少人疼爱，都是孤独的，妈妈的位置不是没有人能替代的，是不是孩子？萌萌点点头！告诉我，孩子，你心里的苦，把你想说的话，都说出来，阿姨都认真地听着，你肯定心里有一堆的不愉快，不然，你不会和奶奶爸爸他们发火，他们作的一些事情让你感到不愉快，你才忍不住向他们发火。你是个好姑娘，你不想这样，也只有这样。是不是孩子？

萌萌躺倒在我怀里，沉默了一两分钟，方才开口说话。她说，讨厌他们，恨他们，他们弄得家不是个家，让人家说我是个没有妈妈的孩子，我就要和他们

吵。她说从她记事时起，爸爸就和妈妈经常吵架。爸爸回家什么活都不干，就会喝酒，喝酒后发酒疯，打妈妈。爸爸在外找别的女人，妈妈很生气。奶奶瞧不起妈妈，总说妈妈这不好那不好。奶奶和爸爸都讨厌姥姥家的人，姥姥家的人都和妈妈要钱，总是和妈妈要钱。妈妈每天都是拚命在挣钱，爸爸也总是回来要钱花，妈妈不给，他就打妈妈。妈妈天天都很生气，被他们逼得自杀了。那一天我在学校，我舅舅来找我，说我妈妈出事了，把我带回家，我看到妈妈躺在地板上，盖了一个床单，他们都不让看。我看着他们哭，觉得他们很假，都是为了我妈妈的钱，他们没有人真的爱我。姥姥和舅舅们逼着我签字把我妈妈的钱给他们，让他们替我保管，爸爸和奶奶爷爷都不让我签字。我也不知道我什么时候变得很怪，人家高兴时我就不开心，人家不开心时，我就特开心。上初三时她谈了一个男朋友，以为自己有个人可以依靠了，但和那个男孩到他家里去，他妈妈说她是个没有妈妈的女孩，知道她妈妈自杀的事，就不同意，没娘管的女孩不是好女孩，说这样的家庭里的孩子没教养。我很喜欢他愿意为他作任何事，包括为他去死。但没有人理解我，他听他妈的，就不理我了。后来他也不上学了，他学习本就不好，就是那种爱打架的男孩子。我上高中后他曾找过我一次，我们也没什么话说，后来又谈了两个男朋友，都觉得没意思，在一起玩两天就分开了。我问萌萌，有没有体验过性爱。她说，有过。也没感觉什么好坏，有时想玩时就找个人玩玩，只是一起玩玩，烦的时候没什么事作，不过看很多男孩子对她献殷勤，心里觉得很好玩。

经过12天的集中心理咨询调整，萌萌答应回学校上课，与家人一起开心的回家了，并约定以后每周一次或者两周一次通过电话巩固调整几次。在整个咨询过程中首先缓解萌萌的情绪状态，然后采用家庭治疗，解决家庭中存在的问题，弥合亲子关系。家庭亲密氛围起来后，美龄老师与萌萌一起规划自己的人生，在人生规划中萌萌写到“高中毕业后我要考入重点艺术学院，实现自己的人生梦想”，并对其进行了系统性教育，让萌萌切身感受良性的两性交往，并学会对自己负责，在两性交往中保护自己。

一个学期过去了，期末考试后，萌萌打来电话说她现在的成绩已经进入班级前15名，很为她感到欣慰。在后来的跟踪回访中，萌萌奶奶反映，孩子现在很乖，自己的生活学习打理的很好，对爷爷奶奶和爸爸也开始亲近起来，学习成绩稳定在班级前五名，以他们学校的实力来看，考一本大学没什么问题，孩子又回到了她妈妈在世时的良好状态！

篇3：孩子成绩太差怎么办

作者也在文章中说, 虽然文中有不少看似明智之举, 但有时我也会动摇, 所以看似是鼓励后来人, 更多是给自己打气。希望看到此文的同行人能够互相鼓励, 陪伴孩子成长。

儿子终于小学毕业了, 班主任在毕业前夕曾经非常诚恳地邀请我写一篇文章, 希望能够给新生家长一些启发。她在发给我的短信中写道:“××是一个非常善良的孩子, 正因为他的善良、质朴才让我们老师如此喜欢他, 而从我的角度来看也是正因为他的善良, 没有其他的‘杂念’才让他的学业成绩有了很大的提升。所以我觉得在孩子的成长过程中学业是可以等待的, 而孩子善良、为他人着想等本真的问题又是不容等待的。”

今天是新学期开学的日子, 六年前的今天是儿子开始学生生涯的第一天。那一天, 到处是孩子们的欢声笑语, 而我却在无人处泪流满面。儿子入学面试很不理想, 10以内加减法需要掰手指头, 汉语拼音不会, 识字量大概2位数, 尤其是注意力不集中, 经常走神。带着对未来的忧虑甚至焦虑, 我也开始了陪读生涯。

别的孩子进入小学, 对学习游刃有余, 但是我的儿子进入小学后却成了“三不”学生, 上课不听, 作业不写, 考试不答。最大的问题还有注意力不集中。每当我把儿子和别人的孩子比, 一比就紧张, 一比就汗颜。

一年级第一学期, 基本上属于幼小衔接, 而对于儿子来说整个一、二年级都在过渡当中。

刚入学时, 作业抄不下来, 拿回来都是甲骨文一样的天书, 我只好硬着头皮给其他家长打电话, 听人家的小姑娘口齿清晰地把老师布置的作业一五一十说出来, 我那个汗颜呀, 提醒自己不能和人家比。一比就紧张。

一、二年级时候, 儿子的最大问题是注意力不集中, 我当时曾经总结他为“三不学生”———上课不听, 作业不写, 考试不答。

上课不听:或许儿子真的不知道上学是怎么回事, 反正老师讲什么, 好像都与他无关, 虽然眼睛也看着黑板, 但是脑子里想的都是自己的事。听课效率不高是他成绩不理想的主要原因, 作业不写:回家之后也没有养成马上写作业的习惯, 总是磨磨蹭蹭, 我只好连哄带劝, 威逼利诱, 甚至需要把他按在书桌前。好不容易写完一页, 忽然发现后面还有两页, 小家伙立马绝望地坐在地上不起来, 放声大哭。我一看都9点了, 心一横说干脆就写到这儿吧!小家伙洗洗睡了, 我则给老师发了短信, 解释了儿子的情况。

在此要感谢儿子的老师们, 能够体谅这个孩子的特点, 虽然没有按时完成作业, 但是我们周末会补上, 整个一、二年级我们都保证了孩子9点上床睡觉, 充足的睡眠对孩子来说太重要了, 这也是为什么我1米6的个子, 孩子12岁就超过了1米8。健康的身体是第—位的。

考试不答:那是因为儿子不知道考试是做什么嘛。刚开始读不懂题, 后来就是答着答着开始玩了, 经常带着写了几笔的“待达标”的卷子回家了。尤其是期末的时候连续两周, 每天带着朱笔的“待达标”卷回家, 我的心情沉甸甸的, 要说不在乎, 那太虚伪了, 但还得不厌其烦的, 一道道的讲解订正, 别人的订正需要几分钟, 我们母子需要一个小时, 几乎就是重新做一遍。所以那个时候儿子在卷子边缘上都写得满满的, 既有我对试卷的分析, 也是对儿子的鼓励和期望。

这个时候是最煎熬的, 以前的快乐教育、素质教育理念非常容易动摇, 怀疑自己是否耽误了孩子, 甚至想要补救, 更加严格地要求孩子。其实真正的自信不是成绩的提高, 那是外界的评价, 真正的自信是发自内心的, 相信自己能行!要做到这一点, 别说孩子, 就是成年人也很难。

发现儿子比别的孩子发育慢半拍始自幼儿园时期, 把孩子往人堆里一放, 就知道大概了;而真正让你感觉到压力则是上学以后, 每次的考试分数就是一把尺, 把孩子分成了三六九等。儿子的爸爸经常鼓励我们母子, 与其他孩子比起来, 我们上学多学了一门功课就是:“逆商”, 在逆境中还相信自己, 勇敢地面对, 并走出困境。的确如此, 当所有的分数都在告诉你不行, 你还能每天带着灿烂的笑容去上学, 这本身已经是一种成功了, 战胜自我, 乐观向上, 有这样一种精神, 孩子走向社会还会怕风雨, 怕挫折吗?

在儿子的三门主要功课中, 我花费精力最大的是数学, 其次是英语。

每天的口算, 曾经是我们母子的噩梦, 在速度和正确率之间很难两全, 后来我干脆不计时了, 就是摆弄糖果、纽扣啦, 无非就是十以内的加减, 可是2个月了, 愣是没掌握, 马上就要学20以内的加减法, 我几乎就要崩溃了。

而转机也来了, 突然有一天, 学到9+3=?, 我说儿子你看, 9差一个就够10了, 那跟3借一个呗, 就剩2了, 结果不就是12了嘛, 哦, 儿子懵懂的眼神忽然开了窍一样, 说妈妈我知道了, 8+4也等于12, 因为需要跟4借2个, 我几乎不敢相信自己的耳朵, 激动地把儿子抱了起来, 大声说, 对啊, 就是这样啊。

后来我慢慢总结出规律, 儿子每到期中就是低谷。但是转机往往就在此时, 家长需要极大的耐心来等待这一刻。

三年级开始学习乘法分配率, 无论是 (a+b) ×c型还是ac+bc型, 儿子都学得稀里糊涂, 尤其是36×99+36这类题, 他往往看不到第二个36是1个36, 因为那个1比较抽象。

四则运算的法则也比较混乱, 尤其加减混在一起时和出括号时总是出错。小数和分数混合计算的时候, 喜欢把小数化成分数来做, 我纠正很多次也不管用, 他总是按照自己喜欢的方式来解题。

说起来, 现在已经到了中学, 我感觉难点的乘法分配率他还是会发懵。儿子英语学得比较早, 所以一、二年级时, 以前的底子还能发挥点作用, 我也就把力气都花在数学上了。

但到三年级开始背单词后, 噩梦再次降临。我们首先面对的就是儿子无法独立阅读。只能我读一句, 他跟着读一句, 甚至对话都很难开展。尽管我们亲子阅读开始很早, 大概半岁就开始给他讲故事, 三岁左右开始讲一些简单的英语故事, 但是显然这个孩子是有点阅读障碍的。从学习汉语拼音特别困难就显露出这个特点了, 加上阅读的时候串行, 落字那是家常便饭, 在英语学习上就更明显了。

整个三、四年级的英语单词, 我们只能抄, 没法背下, 默下, 甚至26个字母他都很难默完整。感谢儿子的老师给予他最大的宽容, 别的同学在听写单词的时候, 儿子能够照着书写下来, 在这样的情况下, 儿子没有讨厌英语, 没有放弃英语, 应该就是最大的成功了。转机在我彻底绝望, 甚至打算放弃英语的时候再次来临。

五年级的上学期, 有节课是有关cooking的内容, 学到spaghetti这个词, 当我还像往常一样带着儿子读时, 儿子纠正我的发音, 说妈妈你读错了, 应该是这样读, 我吃惊地说, 孩子, 可能你是对的, 妈妈从来没学过这个词, 大概是意大利语, 说明你上课认真听讲了。就是这句话, 激发了孩子的学习劲头, 居然一个晚上把那段课文读得滚瓜烂熟, 我马上给老师发短信, 报告了这个好消息, 老师第二天在课堂上专门提问他, 让他在全班同学面前大声的朗读, 全班同学都给他鼓掌, 这次经历让儿子学习英语的热情空前高涨, 我们趁热打铁顺利地掌握了phonics, 从此以后见到陌生的单词都能拼出来了, 而且可以独立朗读原版书了, 这些进步都是我想都不敢想的事。

学习能力也许是天生的, 家长千万不能强求, 只有你接受这个现实, 才有可能针对性地帮助他;而你不愿意接受自己的孩子、以及令人绝望的成绩, 那只能越来越往下滑。这个过程是非常痛苦, 非常煎熬的, 经常会彻底否定自己, 觉得自己是个失败的家长。而当你愿意接纳孩子, 更重要的是接纳自己的不完美时, 转机也就出现了。

回顾儿子六年的小学生涯, 从一、二年级的懵懵懂懂, 三、四年级的压抑无奈, 到五、六年级迎头追赶, 虽然与其他孩子依然有差距, 但是与自己相比, 进步已经是天壤之别了。

我觉得自己是个好母亲, 但是我也打过孩子, 骂过孩子, 每每都深深自责。我曾经在网上宣泄过自己的无奈无助和绝望, 等来的反而是各种板砖, 像文革大字报一样, 什么你不是好母亲, 绝对不能打孩子, 孩子的问题家长首先要吃药等等论调。

在这里, 我告诫那些与我有同样困扰的家长, 要坚信自己是个好母亲, 这比什么都重要。一个人不可能彻底洗心革面, 而是要接纳自己的不完美。

打孩子肯定是不对的, 但是如果已经发生过了, 那么就试着让自己下次更冷静, 不要在自责中煎熬, 那只会让你更冲动。

而且很多人并不能感同身受地体会你的付出, 他们打着“保护孩子”的道德大旗, 其实他们不过是以现状来推断原因而已。我们必须要承认每个孩子的天生禀赋是有很大差异的。

这里我有一个小体会, 不一定对, 仅供参考, 那就是———相对来说早期教育比较成功的女孩居多。无论你的孩子是男是女, 我们一定不要和其他人去比, 只要比, 你就会失落。

其次, 学习成绩固然重要, 尤其是它会影响孩子的自信, 但是家长要时刻提醒孩子, 成绩并不代表一切。这个论调也算是老生常谈了, 但是真是要彻底相信它, 如同虔诚的信仰一样, 那还是很难的。

我们的大环境在这里, 在成绩不佳的情况下, 保护好孩子的自信, 考验着每一个家长。我想, 这也是家庭教育真正发挥作用的地方。

在养育儿子的过程中, 我和他爸爸竭尽全力来保护他不受到伤害。

在孩子的一生中, 只有父母是陪伴他最长的, 父母能够以最长远的眼光, 来塑造他的人格, 并传递我们的价值观。

儿子是一个非常有正义感的孩子, 能够平等地对待每一个人, 甚至是打扫卫生的阿姨。临近毕业的时候, 班主任刘老师曾经动情地给我讲了孩子在学校发生的一件小事, 那是三、四年级的时候, 儿子和几个同学在走廊打闹, 打扫卫生的阿姨说, 刚拖完的地板, 踩上脚印了, 其他同学不以为然, 而儿子则大声告诫同学, 要尊重阿姨的劳动, 我们到操场玩吧。虽然从来没听孩子回家说过, 时隔两年听到这个细节, 我依然很感动, 为自己的家庭教育感到自豪。

儿子还是一个非常厚道的孩子, 与同学交往过程中, 虽然也有过一些小冲突, 但是每次我们都开导他, 同学之间要宽容, 真诚的赞美别人, 即使遭到嘲笑也不必放在心上。我非常欣慰, 儿子遇到不开心的事, 能够信任父母, 并从父母这里得到了安慰和正确的引导, 没有记仇, 第二天依然高高兴兴去上学。

儿子爱读书, 热爱大自然。这也是家庭的熏陶。我们全家人都喜欢阅读, 喜欢音乐, 喜欢看电影, 更喜欢远足。周末我们不是在图书馆, 就是博物馆, 美术馆, 或者公园, 电影院。大自然是一部一辈子也读不完的书, 一年四季的轮回, 花草鱼虫的变迁, 高大如松柏, 孱弱如蝼蚁, 都是生命, 都是大自然的一部分。各种人生哲理与智慧都在大自然当中。当一家三口在草地上打滚, 嬉闹, 我们都成为大自然的孩子了, 孩子与父母也是平等的了。

而书、音乐、电影则是前人赞美大自然的精华。一个爱阅读的孩子就掌握了最好的学习工具, 大部分知识都是通过阅读获取的。而音乐是美的熏陶, 电影更是各种艺术形式的浓缩, 能够更生动的展现人类智慧的精华。

学校是学习知识的地方, 而家庭则是家长向孩子传递人生智慧的载体。在互联网时代, 知识越来越多, 获取越来越方便, 而智慧却不易得。而学习将是终其一生的, 站在这样的角度, 我们还需要在意起跑线的早晚吗?未来会出现我们根本无法想象的职业, 我们的经验在这些孩子身上也许用不上。目前的学校教育主要考察的是孩子的记忆力, 而这些都可以通过电脑完成;只有想象力和创造力是真正发挥了大脑的潜能, 而且是无限的潜能。

家长期望孩子的人生道路其实是风险厌恶型的。律师啊, 医生啊, 还有大学教授啊, 是家长最期望孩子的未来职业。但是又有多少人放弃了医生的道路, 从事了自己真正喜欢的职业。弃医从文的特别多啊, 鲁迅、余华、毕淑敏;从政的孙中山, 从乐的罗大佑。只是举了一些例子, 人生经历丰富或许会更有乐趣, 更有成就感吧。

说了这么多大道理, 或许你还是为孩子的成绩忧心忡忡, 那么教育现在也多元化了吧。

越来越多的家长可以选择国际学校、私立学校、民办学校。越来越多的孩子放弃中国高考, 准备到国外学习。中国人可以负担得起海外留学的费用了, 这一切的变化就实实在在的发生在我们周围。

无论外界如何风云变幻, 我们培养孩子的根本还是要尊重孩子的特质, 如果公立教育不适合, 换个环境;如果孩子不喜欢读书, 还有很多职业不需要成绩。如果孩子注定要过不同于父母的人生道路, 那么不要强加你的理想给他, 做好我们自己, 毕竟我们还在中年, 人生道路也很长。

最终, 我们还是希望孩子一生幸福。

篇4：儿子的记忆力变差怎么办

我孩子开学后，进入二年级学习了。我们苦恼的是，我儿子在上学前，记忆力特别好教给他的儿歌或童诗，他能牢牢记住，很长时间都能脱口而出。可是自从上了小学后，他常常忘了当天学过的知识点，所以，作业做得很吃力。该怎么改变孩子的这种状况呢?

家长您好!

当孩子3、4岁的时候，家长们总是会惊奇地发现，孩子的记忆力十分好，特别是一些让他觉得兴奋的东西，甚至可以从3岁一直记到5岁。很多家长都引以为傲，觉得孩子是天赋异禀。但是上了小学之后，不少之前记忆力很好的孩子，渐渐变的记忆力很差。上课刚讲过的东西，记得很艰难，并且一点一点地丢掉，到了第二天基本忘光了。很多家长为此苦恼。

其实，孩子的记忆力并没有变差，而是随着年龄的增长，学习负担加重(就当前的学习环境来看，孩子成天都被困在课堂上学习那些抽象的知识，他的大脑一时无法消化，单纯靠记忆相对来说是很难的)，而且需要记忆的东西又特别多，孩子的记忆力渐渐地变得看上去很差。其实并不是孩子的记忆力变差了，而很可能是教师的教学无法引起孩子脑子的兴奋和活动。用苏霍姆林斯基的话说就是“在上学的年代里，掌握知识的过程脱离了学生的精神生活”，导致孩子的脑子一直处于机械运转的状态，缺乏兴奋点和润滑剂。

那么，如何让孩子的记忆力变得跟3、4岁时一样呢?(这里的记忆力并非仅指记忆本身，而是孩子掌握知识的能力)。这就要在掌握知识的时候，让孩子多种感官都能体会到。特别是低年级的孩子。上课不需要每次都待在教室里，作为教师应当尽可能在一天内给孩子安排1—2节左右的户外课堂，让孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉都能够同时运动起来感受知识，以此来加深印象，才能获得相对较好的记忆效果。要做到这一点需要家长和学校及教师进行深入地沟通。

当然，记忆只是学习过程中的一种手段，更重要的是让孩子在掌握知识的时候，能够运用自己的大脑去思考，这样才能够被孩子深刻地记在脑子里。如，在学习自然科学的课程时，教师或家长可以把孩子们拉到户外，让孩子们通过观察，调动多种感官一起思考，最终来发现规律。又如在讲述植物的花这个知识点的时候，可以让孩子们去发现到底植物的花在整个植物生命的过程中扮演着什么角色?花具体是由哪些部分组成的?这些都可以通过孩子自己的观察和思考，并和同学、老师、家长等一起讨论后得出结论。这对孩子们来说就变得十分容易记忆。这样的记忆过程，不仅使孩子掌握了知识点，同时也教给了孩子如何去掌握知识，如何学习，这才是教育真正的作用。

孩子记忆力变差不可怕，可怕的是无法揭开变差的本质，还原孩子学习中的真相。所以，老师或家长不要被孩子本身的问题所蒙蔽，我们找到问题的根源所在，在思考和分析的基础上加以解决，进而提高其记忆能力。

篇5：孩子学习成绩差怎么办

2.希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题;希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记性”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

3.在学习成绩上不要与别的孩子比较，而是要跟他自己比较，有进步就要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信，感受到成功的快乐，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

4.每个人都喜欢被赞美，孩子也不例外。多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。结合现有优点鼓励和督促孩子扬长补短，建立其对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，自然也就如父母所愿慢慢优秀起来。

5.帮助孩子进入学习状态，帮助孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，提高学习的效率和积极性，最终达到良好的学习成绩。

6.每天抽出时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着与孩子接触机会的增多，父母与孩子的情感也会与日俱增，距离自然会越来越近，于无声处使孩子得到教育和引导。

篇6：孩子学习成绩差应该怎么办

一是学习困难。有的学龄期的儿童虽然有适当的学习机会，但由于环境、心理或素质等方面的因素，他的学业成绩明显落后于同班同学，并且达一年以上，这类儿童一般并没有智力上的缺陷。孩子出现这种问题的原因主要就是：家庭不和，父母下班后很少与孩子沟通;在学校里，孩子从小就没有掌握学习的方法，也没有对一些科目产生兴趣，而学校的老师对学习不好的学生也会经常性的奚落，长此以往，孩子越来越不喜欢学习，而产生恶性循环。

二是学习无能。在涉及理解或应用语言进行说或写的时候，有一种以上的基本心理过程的障碍，具体表现在听、想、说、读、写、拼音或数学计算上的能力缺陷，包括以下几种情况：知觉缺陷、脑损伤、轻微脑功能障碍、失读和发育性失语。对于这种孩子，需要家长正确的引导，然后使孩子充分发挥自己的特长。

三是学习障碍。是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害并不是单纯缺乏学习机会、智力发展迟缓、后天脑外伤或疾病的结果。主要还是其成长的环境对于孩子的成长产生了不良影响，因此家长发现后，家长也要做出改变，否则“上梁不正，下梁歪”，孩子也会出现种种问题!

篇7：学习差应该怎么提高学习成绩

估计，很多家长都不会认同这是一条“提高学习成绩的捷径”;很多同学也不愿意建立这样的“错题本”。

正是这样，建立一个“错题本”，才能够成为一条“提高学习成绩的捷径”。

因为，大家都没认识到或者就没有意识到这是一个“捷径”，而且，还都不愿意去做，这就是一条“捷径”。

如果，大家都这么做了，那就不是“捷径”，而是“大路”了。

“大路”肯定不是“捷径”!因为，走的人太多，谁都没有什么优势可言。

“捷径”就是一条“荆棘丛生”的小路;或者说，就不是什么像样的路。它之所以称为“捷径”，就是人们通过它可以达到“出其不意”的效果，甚至是“出奇制胜”的目的。

所以说，“捷径”往往是不为常人所知晓的;知晓的人也会往往因为顾虑其艰险，而“望而却步”。

“捷径”绝不可能是所谓的“康庄大道”。

“康庄大道”倒是好走，但是，高考却不是“康庄大道”;而是，“千军万马”争过的“独木桥”。

高考是通往高等学府——各个大学的“升学决战”。高考的决战是何等的波澜壮阔，高考的竞争又是何等的激烈。不付出艰苦地劳动和辛勤的汗水是很难取得高考的全面胜利的。

那种既想上北大清华，又想学热门专业，还不想花什么力气、下什么功夫的想法，无异于“一枕黄粱”或“白日做梦”。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

篇8：儿子学习成绩差怎么办

关键词：高中女生,高中物理,学习成绩

一、女生物理学习效果差的原因分析

男、女学生在物理学习中由于性别差异造成学习成绩的差距, 在高中阶段愈加明显, 造成了高中女同学在物理学习方面的一个心理障碍.我们从高中男女学生的物理成绩存在的差异出发, 以抽样问卷的形式进行调查分析, 并针对女生学习物理的困难, 找出导致成绩差的原因.

通过对男女生学习物理的兴趣及原因、高中物理学习成绩、学习物理的目的、对物理实验的喜欢程度等方面进行了抽样调查, 最终得出的结论是: (1) 学习物理的兴趣方面存在着较大的差异.大部分男生对物理课有兴趣, 他们的兴趣建立在对物理学科的认识和物理学科与未来科技发展关系的认识方面, 大部分女生对物理学科的兴趣一般, 而且这种兴趣是以对物理教师的认可为依托, 以自己物理成绩的好坏为基础, 因此, 随着物理教学的不断深入, 随着学生升入高年级, 男生对物理课的兴趣会比女生更强烈、更持久. (2) 女生在守纪律、勤奋、认真、细致、踏实等性格特征方面优于男生;而在坚持性、顽强性、自制力、情绪稳定性、自信心、独立性等性格方面不如男生, 而后面的几项性格特征恰恰是在解决难度较大的物理问题时所需要的.所以, 随着物理学习的深入, 知识体系难度加大, 男、女生物理学习成绩的差距逐渐扩大.

二、高中女生提高物理学生成绩的方法

1.夯实基础、培养物理学习兴趣

女生在物理基本知识、基本技能的掌握、理解及应用方面比较差, 所以, 教师在日常教学过程中, 应该在巩固物理基础知识和基本技能的基础上, 逐渐培养女生的物理应用能力和综合能力.基础知识的巩固方式有: (1) 对旧知识加强复习, 对已学过的技能强化训练, 在讲授新课程的时候, 对交叉的旧知识要再次讲解; (2) 每学完一章或几章后, 要对基础知识再进行总结复习, 使学生对已学的知识进行巩固和提搞, 使他们具备学习新知识所必需的基本能力.

家庭环境因素及身体、心理因素、课程难度是导致女生在高中阶段物理学习能力下降的几个主要因素, 当今社会, 学生基本都是独生子女, 家长对孩子的期望值很高, 学校在教育竞争日益激烈的大环境下, 对学生成绩的渴望值逐渐提高, 相反, 女生在高中阶段, 已经进入青春期, 性格上表现的较为内向, 心理上承受能力较弱, 而高中物理的难度和深度越来越大, 从而导致女生在高中阶段对物理学习的兴趣逐渐淡化, 甚至失去了学习物理的兴趣.针对以上情况, 教师应该在高中阶段多关心女生的思想变化和学习生活情况, 经常找女生谈心, 像朋友一样对沟通交流, 了解每个阶段女生在思想上、学习上存在的一些问题, 帮助其分析原因, 制定阶段性的学习计划, 清除学习物理的紧张心理, 鼓励她们“敢问”、“会问”, 传授他们学习物理的技巧和方法, 激发他们的学习兴趣.

2.强化课前预习、增强女生学习物理的信心高中物理课程的难度较大, 需要有较好的抽象能力、逻辑思维能力, 而女生在这一阶段容易受心理、生理等因素的影响, 在课堂上对一些物理现象和物理技能的理解要差一些, 因此, 为了提高物理课堂学习效果, 教师应该重视课前预习, 让女生对所学内容有个大体了解, 对有疑问的知识点, 在课堂上有针对性的重点学习, 这样课堂上易于突破难点、认真学习, 还可以改变心理状态, 变被动学习为主动参与.教学过程中, 教师可以编制预习提纲, 有针对性地指导女生课前预习, 预习中对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容进行深入思考.

了解女生的优点, 充分发挥其优点, 在教学中针对女生的优缺点进行教学, 使其勇敢的面对困难和挫折, 不怕失败, 磨练意志力, 逐渐增强其学习物理的信心.高中女生的优缺点分析:计算能力方面, 具有较高的准确性但运算技巧和速度有待提高;逻辑思维方面, 直接推理能力较强, 但间接推理欠缺、思维方式单一;抽象思维方面, 直觉思维敏捷、表达准确, 但作图能力差;应用能力方面, 注重结果, 但对物理过程忽视.

3.“举一反三”, 提高能力

高中女生纪律性好, 上课都能认真听讲, 课下都能按时完成作业, 但是考试成绩缺比男生差, 这是一个普遍存在的现象, 也是困扰女生的一个难题.作为高中教师, 我认真分析后得出以下结果:课堂内容简单, 在教师的引导下, 女生一般都能听懂, 课后的练习题难度不大, 多是直接应用概念, 但因速度和时间等方面的影响, 她们不大注意课后的理解掌握和能力提高.针对以上情况, 为了提高女生的物理能力, 教师在教学中应该有针对性的编制一些“套题”、“类题、“变式题”, 并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析, 起到“举一反三”、“触类旁通”的作用.

参考文献

[1]全朝献.浅谈如何提高高中女生学习物理的兴趣[J].学知报 (教师版) , 2010 (18) .

篇9：孩子学习成绩差去医院查查

有的孩子则恰好相反，上课的时候非常认真听讲，但是就是不明白老师在说些什么，阅读的时候经常漏字、错字或跳行，做作业时经常漏题，写字的时候缺一笔、少一划，容易把“b”写成“d”。他们做数学应用题也非常困难，但当你把题目解释一遍或读一次给他听他就会做了，这些孩子在生活中还经常丢三落四，忘东忘西。

这些孩子的成绩当然不理想。曾经有一个妈妈告诉我，她想了很多办法，甚至让女儿天天放学后在老师家补习到晚上8点，但成绩依然是班级垫底，女儿和她都觉得压力非常大。

这样的孩子就是典型的注意力缺陷导致的学习障碍。学习障碍不仅会让孩子学习成绩不佳，还会影响孩子的自信心，导致孩子胆小、自卑等。

孩子为何注意力涣散

导致注意力涣散的原因有很多，主要有生理原因和非生理原因两种。

生理原因有统感觉失调、遗传因素、脑损伤、内分泌失调等多方面因素。非生理因素则包括家庭因素、环境因素、教育因素等。

统感觉主要是指人的感觉有视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉、平衡觉等很多方面，这些感觉收集到的信息会直接传回大脑，在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，它是大脑门槛，它会处理身体收集到的信息，再通过脊髓椎体神经体系将信息传达到身体各部分，指挥身体各部分协调运动产生新的行为。如果某一方面感觉不佳，身体收集到的信息不能准确地传回大脑，大脑就会下达错误的指令，导致行为不佳。

遗传因素、出生后脑损伤、内分泌失调、缺乏维生素等生理原因也会导致注意力涣散。

从非生理原因来说，父母关系紧张、常常打骂孩子会导致孩子精神压力大、焦虑不安，从而出现注意力不集中。而现在的教育环境一味强调升学率，导致孩子缺乏足够的室外运动，思想压力大、负担重。城市化生活的快节奏、高压力、空气污染等都会带给孩子不小的心理压力，以致孩子无法自我调节，从而注意力涣散。

在所有这些原因中，导致孩子注意力涣散最主要的原因就是统感觉失调。

统感觉失调是怎样影响孩子注意力的

众所周知，人的智商不管在什么年龄进行检测，都差不多，但学习能力却是逐步提升的。1岁孩子的学习能力与2岁孩子的能力大相径庭，3岁与5岁又相差很远。假设让一个15岁的孩子完成小学1～6年级的所有内容，只需要一年的时间。

这其中的学习能力主要就是视觉、听觉、运动觉等方面的能力。视觉的辨别力、广度将决定孩子阅读的能力。如果孩子视觉辨别能力不佳，眼球移动配合能力不足，就会出现前文提到的漏字、跳字、阅读时跳行、把字看反等状况。

听觉的理解力及广度将影Ⅱ向孩子执行指令的能力和理解能力。纪录片《孩子的教育孩子的未来》中曾经用一个实验讲述了阅读能力的好坏更主要的是与听觉有关。很多息有读写困难的孩子，他们的视觉没有问题，而是听觉的广度不够，导致他们的大脑无法有效处理某些方面的语音，理解不了文字的意义。孩子语言发展缓慢，听不懂老师的指令，数学应用题不理解、作文写不出来等就是听觉的发展不够。

而运动觉则能够提升视觉的广度、强化肌肉的力量，让孩子逐渐掌握平衡感、韵律感、方向感、速度感及协调能力。如果孩子运动觉不够，他就掌控不了自己的身体，反映在学习能力上，就表现为不听指令，爱做小动作，喜欢跑来跑去，写字歪歪扭扭，小手无力等。

人的左脑管的是听觉方面的能力，右腦管的是视觉和运动觉能力，运动能力的提升会直接刺激左右脑，强化各方面的感觉。如果孩子的感觉统合能力达到他的年龄要求，他的注意力就能达到正常的年龄要求，学习自然就不存在任何问题了。

如何判断孩子统感觉是否协调发展

孩子的统感觉是否协调发展，可以从三方面进行观察：

◆观察他的活动方式。一般3个月左右宝宝能够翻身、7个月会坐，8个月会爬，1岁多能够走路，3岁能够接得住球，把球踢得很远，4岁可以搭四五块积木，做一些简单的拼图，玩一些简单的走迷宫、连连看等，孩子的行为就是符合年龄发展的。当然有些宝宝会相应的出现偏差，如果只是短短的一两个月，家长不用担心。如果孩子迟迟没有掌握这些技能，家长就要进行相应的纠正了。比如孩子没有经历爬的阶段，直接就能站了，这时家长可能要相对的进行爬行方面的训练。因为爬行能直接锻炼孩子四肢的协调能力。或是如果孩子四五岁了还在地上乱滚，不会骑车、不会抛接球等，让他拼图他怎么都拼不好，最后不耐烦把拼图推倒，不玩了，家长就要马上进行补救。

◆观察他说话的方式和聆听的能力。孩子的语言是逐步提高的，有些孩子说话早，有些孩子说话晚，当孩子迟迟不会开口说话时，家长不用太揪心。一般说话方面的测试从2岁半以后开始，3岁左右的宝宝只听一遍就能跟你重复3个左右的数字。比如你说一遍479，孩子能跟着说出来。4岁左右的宝宝能重复4个数字。7岁的宝宝可以记得住你说的8个数字。

◆观察孩子的手眼协调能力。手眼协调方面的能力有很多方面，比如3岁的孩子能剪直线，会简单的涂色。4岁的孩子可以剪各种形状，涂色能够适当的控制，不涂出来。如果一个5岁的孩子让他剪个弧线时，剪到转弯处，他不会使剪刀垂直，让纸张在平行的状况下转弯，运作纸张时，手也无法配合剪的动作实施灵活的操作。涂色也常常画出线条或是留下很多空白，就说明孩子的手眼协调能力较差。

很多孩子注意力不集中、学习障碍等问题都是等到上学以后，从孩子在学校的各种表现以及孩子考试成绩表现出来的。虽然说只要能够找到原因再针对性的进行改善，都能让孩子的成绩相应提升。但是这多多少少会伤害孩子的自信心。所以不要等到孩子上学后出现问题了，再来寻找解决方法，从零岁开始注意孩子的发展，让他的统感觉达到相应年龄的要求，孩子的学习成绩就会越来越好。

统感觉失调的补救措施

6岁以前，让孩子统感觉协调发展最好的方法是多带孩子去大自然中，让孩子在自然中去自然的奔跑、嬉戏。自然是最好的老师，人类现在所有的知识都来源于自然，再伟大的作曲家也无法模仿波涛的声音，再伟大的画家也画不出自然的缤纷。让孩子多接触自然，在自然中有意识的教孩子认各种形状，培养孩子视、听、动及身体所有的感觉，孩子统感觉就会越来越好。

如果已经发现孩子注意力不集中，就要及时寻找原因，先找到孩子到底是哪一方面的感觉失调导致的问题，再进行相应的补救。

如果视觉发展不良，可以利用涂色、剪纸、折纸、走迷宫、连连看、拼图等各种方法，练习眼睛对各种图形、线条和空间的认识。

如果听觉广度不够，可以多让孩子进行与节奏协调有关的训练，其中最最有效的是儿歌，儿歌不断重复并夸大语音，能帮助孩子发展语音方面的技能。其余像音乐、打拍子等涉及音乐和旋律的游戏，像唱歌等有趣的事也能帮助孩子的听觉发展，帮助他们发展语言系统。

如果运动能力不够，就要相应的让孩子进行各项运动。比如月子期间不要老让孩子躺在床上看天花板，可以适当地抱起来，帮宝宝换不同的姿势，让孩子体验不一样的感觉。在宝宝6个月以后，家里地板上铺一些厚的垫子，把宝宝放在地上，让他爬，让他自己学会坐起来，进而站立，学会走路。千万不要图省事而让宝宝过早使用学步车。

大一点的宝宝，可以进行有意识的运动锻炼身体的平衡能力，如让孩子玩旋转木马、旋转椅子、甚至让孩子在原地打转等旋转游戏，这能训练前庭觉；让孩子采取俯卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等不同的体外进行秋千、吊床等游戏；有意识地让孩子走平衡木、平衡板等，让孩子走花坛边等也可以，这能训练平衡能力。让孩子骑儿童踏板车、扭扭车、滑板车、自行车等训练他的速度感、位置感和距离感。让孩子蹦床、翻滚、垫上运动、跳绳、拍球、上下台阶、单脚跳等都能提高孩子的视觉广度和身体的整体平衡能力，让宝宝身体统感觉更协调。

有些妈妈问我，如果找到宝宝注意力不集中的原因，我是不是可以提前培养，让5岁的孩子具备7岁孩子的视、听、动，孩子就能学习成绩最好了呢？这样的做法绝对不可取，孩子的培养应该符合孩子自身的规律，切不可“拔苗助长”，否则伤害的是孩子自己。