中学生使用手机的利弊分析

2024-08-01

中学生使用手机的利弊分析（精选8篇）

篇1：中学生使用手机的利弊分析

中学生使用手机的利弊分析

学

校：肥城一中

课题组：高二（7）班五组

组

长：张舵

成员：廉翔宇

张广琨

魏祺

郭庆炜

郭恒玮

王秋淞

段绍祖

指导老师：胡阔学

研究时间：2010年9月~2010年12月

摘要

本文通过分析手机使用的利弊，对于使用手机的同学提出一些合理化的建议。

关键词:

中学生

手机

利弊

研究背景

随着科学技术日新月异，一系列先进的科学成就如雨后春笋快速涌现，便捷了人们的日常生活。通讯技术的发达大大地拉进了人与人之间的距离，加深了人与人之间的感情。如今，手机这一通讯工具已是非常普及，连清幽的校园之中，也随时可以看到有学生在打电话、收发短信。

为了了解学生使用手机的情况，让学生更清楚使用手机的利弊。于是小组提出了《中学生使用手机的利弊分析》这一研究课题，希望通过这次活动，让学生能够文明使用手机。

研究目的

1．通过本次活动，让手机使用者了解中学生使用手机的利弊，并能合理使用手机。

2.通过一系列的活动组织采用的形式，培养自己的收集、分析、处理和解析问题的能力和创新意识。

3.在这次活动中，增强合作意识，学会共享资源的能力。

4..通过这次课题研究，获得亲身参与研究活动的体验和丰富经验，主动地参与到研究的实践中来。

人员安排郭恒玮

任务：从学生、教师、家长三个方面设计调查问卷。

张广琨、段绍祖

任务：从报刊、网络去收集手机的利弊，并查找相关视频。

张舵、廉翔宇

任务：分发调查问卷及走访调查。

郭庆炜、王秋淞任务：统计分析调查问卷数据，并组织安排一次班会活动及辩论活动。

魏祺

任务：撰写调查报告。

过程与方法

（一）课题提出阶段

根据社会上自身所见识到的实际现象以及通过咨询有关人员、查阅相关资料，确立研究主题。

（二）调查研究阶段

（1）张广琨、段绍祖从报刊和网络上去收集手机的利弊，特别是对中学生的影响。并把主要的点列举出来交给郭恒玮作为设计调查的依据。

（2）郭恒玮根据第一组成员给予的数据，集思广益，和指导老师一起探讨如何从学生、教师、家长三个纬度设计有效的有价值的调查问卷。

（3）张舵、廉翔宇在指导老师的帮助下在确认研究对象的三个班级分发调查问卷，并对部分家长和老师进行面谈式访问以及电话访问并且作下相关记录。其中，指导老师起到联络的作用，并指导材料的记录。

（三）整理汇总阶段

（1）郭庆炜、王秋淞把填写好的有效的调查问卷进行数字汇总。把三份调查报告纵向进行对比。

（2）指导老师核实调查结果。

（3）成员交流讨论在调查研究活动过程中的心得体会，由组长总结。

（4）魏祺将心得体会汇总并攥写调查报告

结果及讨论

对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷150份，收回135份，废卷1份；另发出并收回了老师调查问卷10份和家长调查问卷20份。在收回的调查卷中，拥有手机（包括小灵通）的学生人数占了大多数（55.5%），剩下没有手机的人中，打算购买的人占了43.3%，即在不久以后，75%以上的同学都将拥有手机（包括小灵通）。在拥有手机（包括小灵通）的同学中，使用在2年以内的占77％，调查显示，同学们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的40%的同学有80人，40%～70%的有42人，70%以上的为12人。在上课期间，没有使用过手机的占大多数（为52%），偶尔使用的为36%，经常使用的为12%。

据调查，家长、学生、教师对中学生使用手机的态度分为了3类。

赞同

反对

无所谓

家长

50.5%

46.4%

3.1% 学生

65.5%

24.5% 10% 教师

12.4%

75.5%

12.1%

通过对家长、学生、教师在学生是否应该持有和使用手机的态度上的分析，我们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下表：

赞同原因

反对原因

无所谓的原因

家长

其他(65.6%)

便于沟通（34.4%）

影响学习（26.5%）

浪费钱

（34.5%）

造成攀比（39.0%）

对此话题不感兴趣（59%）

认为利益相当（41%）

学生

其他(46.5%)

便于沟通（53.5%）

影响学习（55.9%）

浪费钱

（24.4%）

造成攀比（19.7%）

对此话题不感兴趣（37%）

认为利益相当（63%）

老师

其他(54.1%)便于沟通（45.9%）

影响学习（43.2%）

浪费钱

（22.4%）

造成攀比（34.4%）

对此话题不感兴趣（21%）

认为利益相当（79%）

显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影响大致可以划分为有利有弊两个方面：

1.对我们有利的方面

(1)便于交流与沟通

学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及 12.8％的老师认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。

在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率，改善人际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处，拥有良好的人际关系。

(2)获取信息、拓宽眼界

手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。

部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识；收听气象讯息，为我们出行做出提示，减少旅途困难。

总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。

2．对我们有弊的方面

（1）影响学习

在我们调查的同学中有12％上课经常使用手机，36％的学生上课偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。

（2）影响他人、集体

高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：

镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。

镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎；老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，惹的学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。

镜头三：已是凌晨，某学生宿舍，窝谈会早已结束，但见一些蚊帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他（她）倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡，不得不与“手机一族”同时“下班”。如此以来，也难怪老师和同学抱怨纷纷了。

（3）考试作弊

根据我们现场采访表明，有少部分学生利用手机小巧，便携的特点，在考试中发短信答案，这样不仅严重违反了考试规则，还在师生中引起极恶劣的影响。

（4）铺张浪费

9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月零花钱的70％以上，每月花费占40％－70％的也有30.6％。高中生都没有收入，他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。

（5）攀比成风

现在学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。再说，他们选手机时也并不是看功能和实用价值，而是看外观和价钱。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的筹码。

手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存在着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你的手机能录音，我的能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。所以，据我们调查、分析，中学生佩带手机在一定程度上已构成了攀比现象。

（6）“手机中毒”

过度使用手机不但会影响我们的身体健康更不利于我们的心理健康。据我们搜集的有关资料，现在不少青少年由于过度使用手机，使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开他们的情绪就会出现极端变化，要么言语粗俗，烦躁不安，要么情绪低落抑郁寡欢，甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒”的表现。

“手机中毒”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。

(7)侵犯他人隐私

据有关资料显示：2003年中国市场内带有摄像头的手机共买出2500万部，比数码相机还要多。预计到2008年，带摄像头的手机将占据整个手机市场的一半！带摄像头的手机如此快速的普及，不得不让人担心个人隐私问题。来看我们身边的中学生，拿着“摄像头”干嘛吧。老师上课讲的津津有味眉飞色舞，浑然不觉下面几个“摄像头”早已“咔、咔„„”从不同角度来了个“全记录”，下课后就成了同学的谈资笑料„„

有时这些手机偷拍下来的图片还被好事的同学发到网上，和众“网友”们一起分享，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。这些行为都引起了同学们和老师的反感和忧虑，难道以后要带面具上学吗？

(8)手机陷阱

如今，利用中奖行骗的短信比比皆是；成人笑话和不良短信令人防不胜防；占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。

(9)移动上网，防不胜防

本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，虽然反复教育，但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善，移动QQ是许多手机必备功能之一，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，甚至引发网恋。

（10）

手机辐射影响身体健康

一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会引响机体健康，诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。去年，国际癌症研究所将极低频辐射列为人类可疑致癌物质。这一结论得到世界卫生组织的认可。并希望从预防控制的角度，努力避免电磁辐射。

英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆·柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音或音乐比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120。

篇2：中学生使用手机的利弊分析

Recent decades have witnessed the prosperity of the society, and it is an ordinary phenomenon in college that every student possesses a mobile phone.Just as we all know, every coin has two sides.So does the mobile phone.Some students think mobile phone can make their life convenient.First, it offers them an acceptable way to keep in touch with their parents, classmates and friends.Second, they can easily surf the Internet at anytime in anywhere to get the message they want to know.Third, the software about study in their mobile phone can help them learn well, such as the E-dictionary.While others are against this opinion.For it does harm to their eyesight that watching mobile phone for a long time.Besides, students always cheat in exams with mobile phone ,which led a bad influence on campus.In addition, students always pursue the high quality of the mobile phone, so it brings them great pressure on economy.As far as I am concerned, we should treat this question correctly.Mobile phone is a tool to help our life become easy not to let us become its slave.So we should limit the time using it and avoid cheating in exams with it.Only in this way, can it benefit to our life.

篇3：中学生使用手机的利弊分析

1 中职生使用手机的现状

根据我校对2014年9月入学新生进行统计显示: 我校学生的手机使用覆盖率为99% ,仅有一少部分人由于其他家庭贫困等原因没有配置手机。

2 手机使用带来的便利

不可否认,学生在使用手机过程中,有着极大的便利,沟通与联系是手机使用的基本用途。

随着手机GPRS、Wi Fi功能开通和普及,一是学生可以直接在教室、宿舍随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏等; 二是通过网络了解国内外新闻,利用闲暇时间看电影小说、听音乐、玩游戏,使身心得到放松。

3 手机的频繁且无约束的使用,将对学生身心造成极大的影响

当前,我校的学生呈现两大特点: 一是好奇心强、约束力差; 二是人生观、世界观暂未形成,心理方面尚未成熟。因此在使用手机的时间上,控制力明显不够,主要表现下面几个方面:

3. 1 听课质量下降

学生由于自律性较差,上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信进行聊天,或者浏览网页。种种因素造成学生听课过程心不在焉,听课效果下降。

3. 2 沉溺网络,有碍于身心健康成长

学生对网络获得的信息不能自我过滤,不能自我分辨,极有可能影响到学生思想的健康成长。研究表明一旦学生接触到不良言论,不予以及时疏导,必将影响到学生的健康生长。

学生喜欢使用手机看言情类的小说,将催生与实际年龄不符的爱情观,而学生由于好奇便付之实践。早恋的学生利用手机秘密交流,老师、家长难于察觉。

3. 3 影响睡眠和发育,不利身体的成长

研究证明,青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩,手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害,造成学生的理解力、反应力、记忆力明显下降。

同时,手机还会使听觉受损,睡眠质量下降,免疫功能失调。此外它还是致癌因子,能诱发白血病和肿瘤。15 ~ 18岁的青少年器官正在发育阶段,手机辐射会让器官产生变异或者功能退化。由于手机广泛使用历史过短,尚有一些潜在的弊端未被科学家发现。

3. 4 同学之间缺少沟通与交流

玩弄手机占据了大部分时间,舍友或者同学之间沟通、交流在减少,同学之间容易产生隔膜,日积月累的矛盾必然激化。

3. 5 潜在的危害

3. 5. 1充电行为。手机充电时,由于学生的安全意识较差,在充电过程中随便摆放,充电线之间互相交叉,电座板的使用呈现饱和状态,手机充电也有短路的可能,是学校安全的一大隐患。

3. 5. 2 手机盗窃事件时有发生。手机价格往往不菲,学生的防范意识不够,且容易外露,给无法分子创造可趁之机。

3. 5. 3学生在发泄不满时,由于未能有效进行情感的伸张,往往借助QQ以及微信发泄个人看法,悲喜之事喜欢在个性签名上提及,容易造成个人的隐私暴露,容易被社会无法之徒所利用。同时,我们关注到,学生极易喜欢在聊天工具上对某个同学进行语言上的人身攻击,这将造成学生之间的矛盾激化。

4 对策和解决办法

学生使用手机,已经成为学生管理存在的不争的事实,如何采取措施,有效控制,是当前中职卫生职业教育的一个大难题。下面就笔者切身体会以及管理过程采取的一些办法进行探讨。

4. 1 要正确引导学生合理使用手机

让学生意识到在校期间的首要任务是学习,在课外时间与校外同学、家长进行必要联系是应该的,利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的。但在上课期间应关机,以免影响正常上课秩序。

当前“慕课”概念已得到官方的认可,打造在线学习、在线考试平台、创建自我学习自我批判新模式将成为今后职业教育发展的趋势。因此,可以正确引导学生利用课余时间使用手机终端进行学习和考试,吸取营养。

4. 2 要有效地上好每一节课

将学生的注意力吸引到学习上,自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。为了使学生乐于学习,达到好的教学效果,教师必须在教学形式上下功夫。笔者现行尝试开展“一体化”教学模式,有效地转移学生的注意力。

4. 3 积极开展第二课堂活动

将社会主义核心价值观融于学生管理工作中,如开展球类比赛、演讲、棋类比赛等。除此之外,还可以通过开辟爱国、科普等系列讲座,组织学生参加讲座,激励学生发奋学习,刻苦钻研,发扬不断克服学习困难的精神。

4. 4 班主任和家长要建立沟通机制

为了确保学生的听课质量并彻底改变学生沉溺于手机网络的现状,班主任需跟家长建立常沟通常联系的长效机制,一是及时向学生家长通报学生的现状; 二是了解学生是否存在网恋等行为; 三是及时了解学生使用手机的动向,及时讲解学生使用手机的危害。

4. 5 学校应制定相关规章制度严格手机管理

4. 5. 1 加强手机充电的管理

本文3. 5. 1中提到,频繁的手机充电,不仅浪费学校的电力资源,而且容易引发安全事故。学校应建立严格的充电规章制度,严格限制充电时间,规定充电次数,如每周1次( 完全够一周内接、打电话使用) 。也可实行收费充电政策,充电过程派专人管理,避免发生安全事故。?

4. 5. 2 建立有效的巡查制度

4. 5. 2. 1班委干部的检查,主要负责学生充电频率的登记和建档。如有较大充电频率的情况需报告班长,班长进行谈话和劝说,如有不服从者,上报班主任,由班主任酌情处理。

4. 5. 5. 2学生会干部的检查。主要负责巡查,上课或者自习课期间检查学生的纪律,若有手机违规行为,经确证后,给予登记,扣除操行量化分并通报批评。晚修期间,经熄灯后,学生当关机睡觉,若使用手机视为违规,学生会可根据规定扣除操行量化分并通报批评。

5 结论

篇4：学生在校园里使用手机之利弊分析

一、学生在校园使用手机的现状

在机场、车站、码头，在等车的人中不乏有专心致志摆弄方块形的东西的人，这些人总是显得那么时尚，新潮，那么另类，不仅如此，就是在那些行色匆匆的人群中，在公交车上、地铁上，有这样的一群人，耳朵上塞着一个东西，神情木然或悠然，如果回到三十年前，你一定会问：他们是做什么的？但现在，就连一位老年人都会告诉你，他们都在玩手机。在这些玩手机的人当中，有大量的在校学生。你一定会问，难道这有什么奇怪吗？如果这种情况蔓延到学校课堂上、考场上，你还会这样不屑一顾地问吗？

现在学生拥有手机，早已不是新闻了。并且饱有量在不断地攀升。据笔者调查，在普通中学，手机饱有量在60%以上，重点高中还要高于这个数字，部分学生甚至有两部三部手机。在我市中学校园里，午休或下课时，不论在教室、走廊还是操场内，都能见到学生们用手机通话、发短信或玩游戏，这样的情景，已成为学校一道独特的景观。

二、中学生带手机进校园是利大还是弊大

中学生应不应该带手机，关键取决于中学生带手机的利与弊，利大于弊，带；否则，禁止。这一点是毋庸质疑的。

1.学生带手机的利中之弊

学生有了手机，便于和家长联系，发生危险也好随时求助。家长也可随时给孩子打电话，可以让家长放心。但是，学生在校学习，一天八节课，有的中学还有晚自习，学生有多少时间和家长通话联系呢？如果真需要打电话，校内有IC电话。再者，学生到了学校上课，安全就由学校来负责，如果真存在需要打电话求助的情况，那学生肯定不在学校了，学生逃课，责任心强的教师第一时间就和家长联系了，就不存在学生打电话求助的理由了。笔者一次午休期间去网吧查本校的上网学生，看见本市另一所高中的一名学生（从其所穿的校服确定的）在打电话，对方说什么，不知道，但他说的笔者听得很清楚：“妈，我在学校呢。”

带手机可以和老朋友常联系，保持友谊；有手机可以和老师、同学联系，请教问题很方便。可是学生一整天都在学校，与老师、同学面对面地交流更方便；在校期间与不在本校的老朋友联系，把这样的事情放到假期更好。

带手机上学，需要时可以上网查点资料，课余时间听听音乐，休息一下也未偿不可。不过有多少学生可以做到，听音乐只在课间，而不带到课堂上呢？笔者在批作文的时候，曾批到不同班级却完全相同的一篇作文，事后调查才知道，他们是在网上搜索的。

2.学生使用手机的危害

（1）影响学生良好品质的形成。近年来，在各类考试中，学生用手机作弊已经不是什么新鲜事。2004年高考在湖北潜江、石首、南漳等地都发生了利用手机舞弊的事件，再如电白发生高考舞弊案等。随着手机的普及与功能的增强，利用手机作弊现象日益增多，而且做得越来越巧妙，如将耳机绑在袖子里，考试时将手靠近耳机佯装思考，实质在听通过手机传来的答案。女生则更方便了，有的干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住，监考老师很难发现。此外，学生打手机说谎也是司空见惯的事。特别是部分厌学的学生，明明在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课。有的学生还以短信方式捉弄老师、同学等。这样的例子今年就发生一例。3月份，海南省三亚民族中学一黄姓女教师在宿舍内自缢身亡，留下遗书称受到学生手机短信的恐吓和威胁(人民网海南视窗6月4日电记者：雷诺)。无论是作弊、说谎还是发虚假短信都是不诚信的表现，发威胁短信就涉嫌违法了，如不及时制止和加以正确引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。

（2）不良的手机短信和黄色手机视频危害学生的心理健康。继网络之后，近年在中学生中又出现一个新宠———手机短信和手机视频。“色情笑话”和“荤段子”，通过手机短信蔓延到了未成年人中间。眼看着众多稚嫩的心灵受此污染，无论是教师还是家长都很着急；新型手机还能播放视频，不法网站上有黄色视频，学生用手机下载很方便，因而有识之士惊呼“谁来清除手机黄毒”，但又都苦于缺乏有力的对策。笔者所在的学校曾发生过这样的事情：学生在课堂玩手机，老师当场没收手机和手机卡，事后老师把手机、手机卡放在办公室的抽屉里，第二天发现手机卡被盗，通过调取监控录像发现，盗取手机卡的是被没收手机的那名学生，不盗手机，只盗走手机卡，为什么？难道卡里有什么不可告人的秘密吗？

据调查，许多学生说他们用短信进行“文字调情”。由于手机短信隐蔽性强，不易被察觉，青少年学生长期接触不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。大量收发短信，会使人心理紊乱。如果手机交流取代了直接交流，会使使用者不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦·威尔森称，在80例临床实验中，在工作中经常发短信的人IQ（智商）会降低10%。而且，短信内容一般都未经过滤，正处在“似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。还有更严重的情况，部分学生对手机存在依赖性，一个经常玩手机的学生对笔者说，不经常摸摸手机，心里总觉得缺点什么，空落落的。笔者还见过一个学生，经常出现双手拇指弯曲，并出现规律性的颤动，据知情人说，这是长期玩手机留下的后遗症。

（3）扰乱课堂纪律且助长学生攀比心理。课堂上经常会有手机铃声响起，学生发短信，交头接耳地交流各自收到的有趣信息，扰乱课堂秩序，影响教师正常授课、学生听课。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有的学生学习的热情慢慢地淡了；有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。

学生玩手机游戏影响听课，影响休息。很多手机都有游戏的功能，随着新机型的不断推出，手机的游戏也越来越多，功能也越来越强。有的手机还可以从网上直接下载游戏。这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学，可以通过手机玩游戏，虽然不如网吧里尽兴，但足可以让自制力差的同学乐不思蜀，课间玩、上课也玩。影响听课质量。放学后也玩，占用了写课外作业的时间。晚上在床上也玩，没有节制，直接导致第二天上课睡觉，影响自己和他人听课。

（4）引发安全问题。由于手机品牌众多，质量良莠不齐，消费者难以辨别，再加上使用不当（雷雨天使用，长时间玩电游等），手机爆炸伤人的事时有发生。2005年4月22日下午，湘潭县一中高二学生朱磊在校园内行走时，被突如其来的雷电击中后当场身亡。事后，经法医鉴定，雷击竟然是由朱磊随身携带的小灵通引来的（《中国经济时报》2004年7月29日）。2004年7月，一位16岁的加利福尼亚少女因手机突然在衣服口袋中爆炸导致二度烧伤的严重后果（据CNN报道）。这还是手机吗？是炸药包。

在一些地方，不法分子利用学生防范意识弱，反抗能力较弱，专抢学生的手机，给学生带来了安全隐患。

学生的交通安全意识较差，经常在马路上打电话接电话，容易酿成人身伤亡的惨剧。

三、他山之石可以攻玉

当我们还在为学生是否应该带手机进校园而争论不休的时候，看看其他国家是怎么做的呢？

德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论。

芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

美国为校园手机立法，大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。

他山之石是否可以攻玉呢？

有人认为，学生玩手机可以通过思想教育方法来解决。但笔者认为，可能会有一部分学生接受教育，但能不能不玩手机，不好断言。

努力学习与玩手机相比，哪一个更有诱惑力呢？很多学生厌于学习之苦，惭惭地就用玩手机游戏来打发时光，一个爱玩手机的学生说，手机被没收之后还央求家长去买手机的原因是不摸模手机，心里总是感觉慌慌的。

篇5：中考英语作文：学生使用手机利弊

3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！

优尼全能英语：中考英语作文：学生使用手机利

弊

关于中学生使用手机利弊英语作文

假如你是李华，班会课上你们进行了以“中学生是否能佩带手机”为题目的讨论。请你结合以下材料给英语周报社的编辑写一封信，说明该情况，并附带表明你自己的观点。Dear sir, I ‘ll writing to tell you some information of a survey with my senior middle school.40% think middle school student can wear mobil phone, but other student are against the idea.In my opinion, middle school student should wear mobile, for it do more good than harm.For example, it is convenient if we contact our friends;if we have poser, we can solve it on internet;sometimes, it’s impossible for us to remember more useful information, then we can put it in it;As a middle school student, we have more and more pressure, we need something to make us relax.Sure, we can play some games with it, too.As for its bad effect on our study, when it rings, Oh, I think we can adjust it to vibration.The above are my survey result, and some viewpoints of mine.Best wishes Melody

篇6：使用手机利弊的英文

There are social, medical, and technical problems associated with the use of mobile phones. What forms do they take? Do you agree that the problems outweigh the benefits of the mobile phone?

翻译：

手机的使用和一些社会、医学和技术问题联系在一起。这些问题以什么形式出现?你是否同意手机的问题超过好处?

抛砖：

手机会带来一些社会问题：比如公共场合接打手机影响其它人，无论是在音乐会、重要会议还是课堂上;比如边开车边打手机可能引发交通事故;而且手机似乎给了人一个自然的迟到理由，人们总是在时间快到的时候理所当然的用手机通知别人“我马上就到”。

手机也会带来一些医学问题：有些经常使用手机的人会有头痛、失眠等症状，这也许和手机的辐射有关。还有耸人听闻的研究指出，经常使用手机，会影响大脑功能，造成神经伤害。

手机也面临一些技术难题：比如在机站覆盖不到的地方，如地下车库、地铁或电梯里，手机会没有信号;而和手机结合的照相机，掌上电脑等功能还不够稳定等等。

不过，尽管手机给我们带来很多问题，但现代人离不开手机，一旦他们习惯于在任何时候找到需要联系的人。

关于“高中生使用手机的利弊”调查报告

随着经济的发展，手机已经成为现代人普遍使用的通讯工具，也逐渐走进了中学生的生活。使用手机对尚未踏入社会的中学生究竟是有害还是有利，一直以来是社会广泛探讨的话题。

为了了解高中生使用手机的利弊问题，特在辽宁省锦州市第四高级中学做了一次调查。

一、调查安排

调查题目：高中学生使用手机的利弊调查

调查步骤：1、组织、整理、撰写报告

2、网上搜集资料、策划

3、打英拍照

4、设计问卷及整理部分文稿

5、搜集文字资料

6、分发问卷、统计数据

调查方式：问卷调查、随机采访

调查对象：该校高一、高二、高三学生，老师及学生家长

调查工具：问卷、表格、相机

预期成果：调查报告、相关照片

二、问卷统计

对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷150份，收回135份，废卷1份;另发出并收回了老师调查问卷10份和家长调查问卷20份。

在收回的调查卷中，拥有手机(包括小灵通)的学生人数占了大多数(55.5%)，剩下没有手机的人中，打算购买的人占了43.3%，即在不久以后，75%以上的同学都将拥有手机(包括小灵通)。在拥有手机(包括小灵通)的同学中，使用在2年以内的占77%，而使用2年以上的仅占23%(如图2)，说明同学们使用手机普遍是在近2年内。

调查显示，同学们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的40%的同学有80人，40%～70%的有42人，70%以上的为12人。在上课期间，没有使用过手机的占大多数(为52%)，偶尔使用的为36%，经常使用的为12%。

据调查，家长对高中生使用手机的态度分为了3类。多数家长赞同孩子使用手机(占53.3%)，反对的为46.6%，无所谓的占20%。从调查中我们发现，中学中对是否应该有手机的态度也不尽相同，赞成为34%，否定的为12.6%，无所谓的则高达51.3%

三、分析与思考

通过对家长、学生、教师在学生是否应该持有和使用手机的态度上的分析，我们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下表：

赞同原因

反对原因

无所谓的`原因

家长

便于沟通(34.4%)

影响学习(26.5%)

浪费钱 (34.5%)

造成攀比(39.0%)

对此话题不感兴趣(59%)

认为利益相当(41%)

学生

便于沟通(53.5%)

影响学习(55.9%)

浪费钱 (24.4%)

造成攀比(19.7%)

对此话题不感兴趣(37%)

认为利益相当(63%)

老师

便于沟通(45.9%)

影响学习(43.2%)

浪费钱 (22.4%)

造成攀比(34.4%)

对此话题不感兴趣(21%)

认为利益相当(79%)

显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影响大致可以划分为有利有弊两个方面：

1.对我们有利的方面

l 便于交流与沟通

学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及 12.8%的老师认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。

l 获取信息、拓宽眼界

手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。

部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识;收听气象讯息，为我们出行做出提示，减少旅途困难。

总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。

2.对我们有弊的方面

l 影响学习

在我们调查的同学中有12%上课经常使用手机，36%的学生上课偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。

l 影响他人、集体

高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：

镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。

镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎;老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，惹的学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。

镜头三：已是凌晨，某学生宿舍，窝谈会早已结束，但见一些蚊帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他(她)倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡，不得不与“手机一族”同时“下班”。如此以来，也难怪老师和同学抱怨纷纷了。

l 考试作弊

l 铺张浪费

9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月零花钱的70%以上，每月花费占40%-70%的也有30.6%。高中生都没有收入，他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。

l 攀比成风

手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存在着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你有三十二和弦，我就要新款彩屏;你的手机能录音，我的能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。所以，据我们调查、分析，中学生佩带手机在一定程度上已构成了攀比现象。

l 手机辐射影响身体健康

l “手机中毒”

“手机中毒”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。

l 侵犯他人隐私

据有关资料显示：中国市场内带有摄像头的手机共买出2500万部，比数码相机还要多。预计到，带摄像头的手机将占据整个手机市场的一半!带摄像头的手机如此快速的普及，不得不让人担心个人隐私问题。来看我们身边的中学生，拿着“摄像头”干嘛吧。老师上课讲的津津有味眉飞色舞，浑然不觉下面几个“摄像头”早已“咔、咔……”从不同角度来了个“全记录”，下课后就成了同学的谈资笑料……

有时这些手机偷-拍下来的图片还被好事的同学发到网上，和众“网友”们一起分享，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。这些行为都引起了同学们和老师的反感和忧虑，难道以后要带面具上学吗?

l 手机陷阱

如今，利用中奖行骗的短信比比皆是;成人笑话和不良短信令人防不胜防;占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。

l 移动上网，防不胜防

本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，虽然反复教育，但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善，移动qq是许多手机必备功能之一，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，甚至引发网恋。

篇7：中学生使用手机的利弊分析

Today, more and more middle school students have their own mobile phones. As a student, I think it’s good to have a mobile phone, because mobile phones can offer a lot of convenience. And students can send short messages to their parents when they are in trouble or not at home.

In fact, if students use mobile phones in right ways, mobile phones will help us, such as we can use mobile phones to look up new words. But it can also bring some trouble. For example, many students use their mobiles to listen to music in class. They don’t listen to the teachers carefully. And many students send messages in class.

In my opinion, it’s not right to use mobile phones in school. We should try our best to use mobile phones in right ways.

篇8：中学生使用手机的利弊分析

关键词：民族地区,民族高校,手机媒体,大学生

随着手机APP的飞速发展, 一些丰富的应用终端发展迅速, 包含游戏、娱乐、工具、社交等各种类型。爆炸的信息量既丰富充实了生活, 也对广大青年人的生活方式造成了一定改变。手机对大学生的学习行为、人际交往、情绪情感、价值取向产生着重要的影响。它像一把双刃剑, 一方面可以方便大家的沟通、使查找资料变的简单;另一方面一些游戏软件又使学生沉迷其中, 手机游戏沉迷行为对于大学生的发展十分不利。由于地域限制, 教育资源不公平, 信息闭塞等原因, 造成部分少数民族大学生在突然接受到高信息量的手机资讯冲击时, 难以辨别真假信息以及网络行为是否文明和合法, 本文以民族大学的大学生为研究对象, 调查研究大学生使用手机的利弊, 以期促进大学生正确使用手机。

1 手机新媒体的概述及大学生对其使用状况的分析

1.1 手机媒体的概念

手机媒体概念一直没有统一的、准确一致的定义。随着手机功能的丰富和手机作用的变化, 手机媒体的定义也发生着变化。我们按照大众的标准, 认为手机媒体是可以传播文字、图像、声音、视频以及文档等多种信息的移动互联终端。同时, 手机也是最方便、最快捷的移动终端。

1.2 大学生使用手机情况分析

生活在互联网下的人们, 很难离开手机媒体的影响, 特别是对于智能手机使用率最高的大学生。民族地区高校的大学生由于身处偏远山区、远离城市, 所能获得的信息渠道较少, 大多是通过手机媒体、互联网来获取信息。使用手机媒体通常可以分为以下几种:获取必要的信息、攀比心理、情感寄托与转移、个性体现以及对手机游戏的依赖。

2 手机媒体的学习模式

2.1 快速阅读

阅读正在由精度、细读向泛读和快餐式阅读转变。大家更多的使用电子图书代替实体图书。通过四大门户网站获取新闻信息来取代报纸。手机媒体可以提供给我们更多、更好和更方便的信息。

2.2 零碎时间的拼合

手机的使用, 使我们日常生活中那些零碎的时间得到充分利用, 可以利用等公交、坐地铁、课间时间等等多种零碎时间进行手机阅读、获取新闻信息。

2.3 海量信息的筛选

在大数据背景下, 每一时刻都会有数以亿计的海量信息被用户分享到互联网中。我们需要在海量的信息中心进行筛选, 寻找我们有用的信息。

2.4 学习心得的共享

我们可以利用网络来随时分享我们的学习心得, 生活体会以及遇到的困难等。

3 民族高校学生使用手机媒体的优势

手机媒体不仅打破了时间和空间的限制还具有自己独特的传播特性——移动性, 能够实现实时上传、分享等功能。①手机提高了民族高校学生的自学能力。使用手机能够使大学生获得更多知识、丰富阅历、拓展思维并使学生爱上自主学习, 同时对于那些自学能力强的学生能获得很多课堂上学不到的知识。②手机提高了民族高校学生的创新能力。通过手机媒体可以丰富自己的视野, 即使是在教育和信息相对落后的民族地区。③手机增加了民族高校学生自主创业和找工作的机会。身处相对落后的民族地区, 当地企业所能提供的工作机会相对来说较少, 招聘会较少, 甚至对有些专业来说根本没有对口工作。通过手机APP软件可以获取更多招聘信息, 帮助民族地区同学更好更高效的就业。④手机丰富了民族高校学生的业余文化和娱乐生活。开发学生智力的手机游戏, 手机移动通信技术中的4G技术、微博、微信的普及使得大学生可以形成自己的校园娱乐网络。

4 民族高校学生使用手机媒体的劣势

手机媒体是一把双刃剑, 方便大学生交流、沟通的同时, 也存在着诸多弊端。①手机媒体给大学生带来信息的同时, 也会让他们在面对海量的信息时难以筛选或跟风传播虚假信息。②手机在带来交往便利的同时, 往往令大学生生活在虚拟的交流空间中, 而忽视了与身边同学面对面的交流, 忽略身边的朋友和家人。③对手机的依赖影响了大学生的学习。大学生在上课的时候有67%的人会玩手机游戏, 有86%的人会用手机接受信息、电话或者刷微博等情况。④当前手机的品种越来越多, 有的大学生没有正确的消费观念, 喜欢和同学攀比谁的手机贵谁的好, 不仅影响学习甚至引发学生之间的冲突、斗殴, 严重影响学习、生活。

5 结束语

解决手机对民族大学生产生的负面影响需要社会、学校、家庭以及学生自己共同努力。①社会方面, 应当构建合理的网络道德规范体系, 为大学生营造和谐的社会网络环境。②学校方面, 应当加强校园文化建设, 对大学生提供心理咨询。③学生方面, 做到和谐网上交往和现实交往, 提高自律意识, 培养正确的消费伦理观, 适度合理使用手机移动通信技术, 避免对手机形成依赖。④家庭方面, 应该多和学生沟通, 培养学生艰苦朴素, 勤俭节约的生活方式。多搞一些家庭活动, 让学生减少对手机的依赖, 从虚拟世界回到现实世界参与各种各样的活动, 丰富学生的生活。

参考文献

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