荷兰大学综合排名介绍

荷兰大学综合排名介绍（共7篇）

篇1：荷兰大学综合排名介绍

荷兰大学法学排名一览：

1阿姆斯特丹自由大学

2阿姆斯特丹大学

3莱顿大学

4格罗宁根大学

360教育集团指出，莱顿大学和阿姆斯特丹大学的法学都非常不错，阿姆斯特丹大学的法学开设更全面。除此之外，阿姆斯特丹自由大学下属的法学院在法学和社会学领域历史悠久，享有盛誉，与很多国内外的法学名校都有合作项目。部分教师来自各种法律机构，比如荷兰最高法庭（高级法官）、国际仲裁庭、Allen&Overy律师事务所、CliffordChance律师事务所等。法学院与著名的‘法街’相连，那里聚集了主要的国际律师事务所，还有阿姆斯特丹地区最高法庭。

篇2：荷兰大学综合排名介绍

随着留学观念的的流行，越来越多的学生开始留学。以前学生留学只关注英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家，但是现在有很多国家成为留学很好的选择，例如新西兰。这那么去新西兰留学前先对新西兰大学有个简单的了解。综合各学校学术声誉、学生录取情况、学校资源，如师资资历、师资薪酬、师生比例等、学术研究成果(以教师在国际上学术论文被引用等)、财政资源等因素，各大学排名就之观点展现在我们眼前。下面就是2012年新西兰大学排名情况。

1、奥克兰大学 The University of Auckland

2、怀卡托大学 University of Waikato

3、坎特伯雷大学 University of Canterbury

4、惠灵顿维多利亚大学 Victoria University of Wellington

5、奥塔哥大学 University of Otago

6、梅西大学 Massey University

7、奥克兰理工大学 Auckland University of Technology

8、林肯大学(坎特伯雷)Lincoln University Canterbury

9、怀卡托理工学院 Waikato Institute of Technology

10、新西兰联合理工学院 Unitec New Zealand

11、奥塔哥大学威灵顿医学及卫生科学学院 University of Otago Wellington School of Medicine and Health Sciences

12、尼尔森马尔伯勒理工学院 Nelson Marlborough Institute of Technology

13、新西兰开放理工学院 Open Polytechnic of New Zealand

14、基督城理工学院 Christchurch Polytechnic Institute of Technology

15、东部理工学院 Eastern Institute of Technology Hawke’S Bay

16、奥塔哥理工学院 Otago Polytechnic

17、奥塔哥大学基督城医学及卫生科学学院 University of Otago, Christchurch School of Medicine and Health Sciences

18、维特利亚国立理工学院 Whitireia Polytechnic

19、惠灵顿理工学院 Wellington Institute of Technology 20、马努卡理工学院 Manukau Institute of Technology

21、南方理工学院 Southern Institute of Technology

22、丰盛理工学院 Bay of Plenty Polytechnic Tauranga

23、怀阿里奇理工学院 Waiariki Institute of Technology

24、国立联合理工学院 Universal College of Learning

25、太平洋国际学院 International Pacific College

26、诺斯兰德(北岛)理工学院 Northland Polytechnic

27、新西兰音乐学院 New Zealand School of Music

28、奥拉克技术学院 Aoraki Polytechnic

29、塔拉纳基西部理工学院 Western Institute of Technology at Taranaki 30、泰普迪尼理工学院 Tai Poutini Polytechnic

篇3：荷兰大学综合排名介绍

2013中国大学排行榜中,浙江大学以196.71分蝉联冠军,实现了三连冠。北京大学以195.92分蝉联亚军,清华大学以189.17分蝉联季军。获得第4名到第10名的大学依次是:第4名上海交通大学、第5名复旦大学、第6名南京大学、第7名武汉大学、第8名四川大学、第9名中山大学、第10名华中科技大学。

此前,自1993年武书连发布第1个中国大学排行榜起,中国大学综合实力第1名非北大清华莫属。特别是清华大学,自1997年到2010年,连续14年第1名。2011、2012年,浙江大学曾连续两年夺得综合实力第1名。

支持浙江大学三连冠的主要指标依然是该校以论文他引次数为主要标志的的学术影响力。论文他引次数是国际公认的反映大学学术影响力的标志性指标,也是武书连科研评价体系中权重最高的指标。自2010年起,浙江大学已经连续三年名列国内外论文合计他引次数中国大学第1名。

篇4：加拿大大学2007年排名介绍

纷繁复杂的排名体系

与美国大学的综合排名与专业排名的分类不同，加拿大的大学排名体系比较复杂，主要有以下三类：

一、医学博士类大学排名 (Medical Doctoral Universities Ranking)

医学博士类大学在加拿大指的是广泛开设博士学位课程和研究项目，并设有医学院的大学。医学博士类大学的规模一般比较大，往往有百年以上的历史，学校里通常近40%的专业都能授予博士学位，并拥有自己独立的医学院。

下表是2006~2007年加拿大医学博士类大学前十位学校的排名：

二、综合类大学排名(Comprehensive Universities Ranking)

综合类大学在加拿大是指能够授予本科和研究生学位，并进行较高水平学术研究的大学。这类学校通常没有自己独立的医学院。加拿大综合类大学的历史相对较短，有些学校是二战以后才逐步崭露头角的，但由于在某些专业领域内的突出成就，很多大学已在国内和国际上享有了很高的知名度，如近年来一直名列综合类大学榜首的滑铁卢大学(University of Waterloo)就是以其在计算机领域内的精深研究赢得了良好声誉。

下表是2006~2007年加拿大综合类大学前十位学校的排名：

三、基础本科类大学排名 (Primarily Undergraduate Universities Ranking)

基础本科类大学指的是侧重于本科教育，而研究生项目相对较少的大学。这类大学中的有些学校甚至只能授予本科学位。

下表是2006~2007年加拿大基础本科类大学前十位学校的排名：

加拿大大学名校介绍

根据中国学生的申请实际，笔者选取了医学博士类大学排名榜(Medical Doctoral Universities Ranking)上的8所院校，以及另外两所特色鲜明的综合类大学进行侧重介绍，以供中国学生作申请参考之用。

麦基尔大学McGill University

麦基尔大学的前身是皇家高等学院(Royal Institution for the Advancement of Learning)，成立于1813年，经过近200年的发展，现已成为当今举世瞩目的国际一流学府。麦基尔大学地处蒙特利尔市，该区虽以法语为主要语言，但学校的位置正好在英语区的中心，因而吸引了许多国际学生和世界知名学者。著名的物理学家卢瑟福就是在麦基尔大学发现了原子结构，从而使学校的学术地位得以极大提升。

麦基尔大学的医学院在加拿大首屈一指，其学术研究水平之高可与美国长春藤盟校相提并论。由于其辉煌的历史和非凡的学术成就，麦基尔大学一直以来都享有“加拿大哈佛”的美誉。

网址：http://www.mcgill.ca/

多伦多大学

University of Toronto

多伦多大学的前身是国王学院(King’s College)，成立于1827年。经过一百多年的发展，多伦多大学在学术上取得了辉煌的成就。学校建立了包括理、工、医、农等多项学科在内的庞大的学术研究体系，专业设置囊括了从航天技术到动物园学的范围广泛的各种学科，获得诺贝尔奖的教授人数也位居加拿大第一。

就整体实力和学术声誉来说，多伦多大学是一个很好的选择。但就具体专业而言，其真正位居加拿大第一的专业领域却并不多。在历年排名榜上，多伦多大学的商学院一直落后于西安大略大学(The University of Western Ontario)，医学院赶不上麦基尔大学，计算机等工科领域比不上滑铁卢大学(University of Waterloo)，而且多伦多大学学费昂贵，这些都是中国申请者在选校时需要考虑到的因素。

网址：http://www.utoronto.ca/

西安大略大学

The University of Western Ontario

成立于1878年的西安大略大学是加拿大规模最大的大学之一，尤以其理查德·艾维(Richard Ivey)商学院享誉全球。理查德·艾维商学院是加拿大最古老的商学院，其MBA项目的排名一直稳居加拿大第一，并在美国USNEWS评选的全球商学院MBA排行榜中位居前十，可与美国顶尖商学院的MBA项目相抗衡。

就学科设置来看，该校比较偏重人文艺术和社会科学，其人文学科专业如政治学、社会学和心理学等都拥有很高的学术声誉，医学院在加拿大也处于一流水平。由于重视文科，西安大略大学没有设立单独的工学院而只有综合性的理工学院，因而其工科专业方面的实力较之加拿大其他名校要稍逊一筹。

网址：http://www.uwo.ca/

英属哥伦比亚大学

University of British Columbia (UBC)

英属哥伦比亚大学的前身是麦基尔大学下属的UBC学院(McGill University, College of British Columbia)。1908年，UBC学院依据省议会通过的法律改称为英属哥伦比亚大学，加拿大名校英属哥伦比亚大学正式宣告成立。

现在，英属哥伦比亚大学已经成为规模仅次于多伦多大学和麦基尔大学的加拿大第三大高校。学校校园坐落在温哥华西面的半岛，风景秀丽，是加拿大西部地区仅有的一所顶尖名校。学校提供的专业和课程非常广泛，包括生物学在内的许多学科在加拿大乃至全球闻名遐迩。由于学校所有的工程学专业几乎全部集中于应用科学学院，因而该学院毕业生修读的课程数目超过了加拿大其他大学。虽然学习压力较大，但学校良好的地理位置和学术环境还是受到了包括中国学生在内的诸多留学生们的欢迎。

网址：http://www.ubc.ca/

女王大学 Queen誷 University

女王大学的前身是女王学院(Queen’s College)，于1841年经皇家特许正式成立。女王大学素以严谨的学风和丰富的历史而闻名于世。1938年，美国总统罗斯福在女王大学接受荣誉学位时，发表了著名的“保证加拿大不受纳粹侵犯”的演讲，这使女王大学成为当时世人瞩目的焦点。

在学术界，女王大学一直被誉为“最注重教学”的大学。学校规模虽然不大，但拥有加拿大一流的商学院和医学院。其应用科学学院下设的工程物理专业在加拿大排名第一，在北美也仅次于美国的普林斯顿大学(Princeton University)和康乃尔大学(Cornell University)。由于教学质量和学术水平享誉全球，女王大学一直有“加拿大的普林斯顿大学”之称。

网址：http://www.queensu.ca/

阿尔贝塔大学

University of Alberta

阿尔贝塔大学成立于1908年，虽然成立时间较晚，但目前已跻身加拿大名校行列。阿尔贝塔大学是加拿大为数不多的拥有体育学院的大学之一。学校的图书馆藏书丰富，人均图书拥有量位居加拿大各高校之首。

阿尔贝塔大学目前专业学科门类齐全，学生人数众多。学校以工学院实力最为雄厚，设有化学和材料工程(Chemical and Materials Engineering)、土木和环境工程(Civil and Environmental Engineering)、计算机和电子工程(Electrical and Computer Engineering)、机械工程(Mechanical Engineering)四个系，再加上石油钻探和炼制学院(School of Mining and Petroleum Engineering)一共五大专业方向，其中石油钻探和炼制专业在加拿大遥遥领先。

网址：http://www.ualberta.ca/

蒙特利尔大学

Universit?de Montr巃l

蒙特利尔大学有120多年的历史，目前学校设有13个系以及商学院和工学院两个附属学院。学校以英语和法语为主要教学语言，兼备北美和欧洲风格，在加拿大学术界独树一帜。

蒙特利尔大学为学生提供了众多的学科选择，近300个可供选择的本科和研究生专业(包括70多个博士专业)吸引了大量国际学生。近年来，蒙特利尔大学的综合学术研究成果在全加拿大排名位居前列：工学院在全加拿大排名第三；商学院荣获了由欧洲管理发展基金会颁发的大奖，成为第一个拿到此奖项的非欧洲商学院。校内还设有加拿大规模最大、种类最齐全的英、法双语商务图书馆，为学生提供了良好的学习环境。

网址：http://www.umontreal.ca/english/

萨斯喀彻温大学

University of Saskatchewan (USASK)

成立于1907年的萨斯喀彻温大学一般简称萨省大学。萨斯喀彻温大学位于加拿大中部大草原上的萨斯喀彻温省的萨斯卡通市。学校占地面积近800公顷，在校学生约20,000余名，是加拿大校园面积最大的大学。萨斯喀彻温大学学风严谨淳朴，环境宜人，生活费用也较低。

萨斯喀彻温大学在加拿大素以雄厚的科研实力闻名，学校历史上曾培养出两位诺贝尔奖得主。工程学院在北美处于前20名之列，农学院在北美排名第一。

网址：http://www.usask.ca/

滑铁卢大学

University of Waterloo

与上述历史悠久的大学相比，成立于1959年的滑铁卢大学明显有着后来居上的气势。自成立以来，滑铁卢大学仅用了不到50年的时间就跻身加拿大名校行列，是加拿大近年来发展最快的高校。

滑铁卢大学在成立之初便确立了与众不同的办学重点——新兴的计算机行业，并于1969年成立了数学学院(Faculty of Mathematics)来全力研究计算机科学。滑铁卢大学计算机专业的研究恰与世界计算机工业的飞速发展保持了同步，这不仅使学校的计算机专业在学术界和业界赢得了极高的声誉，而且也带动了其他工学专业的高速发展。

近年来，滑铁卢大学计算机专业的毕业生获得了很多在IBM、Microsoft、Bell等世界知名公司实习和工作的机会。在微软公司优先录取毕业生的八所美国大学和五所加拿大大学的名单中，滑铁卢大学一直名列榜首。

尽管其在世界计算机行业地位很高，但该校的传统学科建设却相对较弱，甚至没有设立医学院、商学院和法学院，因此学习文科和社会学科的中国学生不太适合申请该校。

网址：http://www.uwaterloo.ca/

约克大学 York University

成立于1959年的约克大学同样是加拿大年轻大学中的佼佼者。学校设立的11个院系为近60,000名学生提供了从学士到博士的完备教育体系。约克大学的文学与专业研究学院(Faculty of Liberal & Professional Studies)是加拿大大学中最大的文科院系，其教育系(Faculty of Education)也为学生提供了一流的课程设置和教育实习机会。

在约克大学的院系中，奥思古德·霍尔法学院(Osgoode Hall Law School)和斯古里克商学院(Schulich School of Business)一直在学术界拥有很高的声誉。前者是加拿大最大的法学院而且排名一直位居榜首，后者也是北美、乃至世界一流的商学院，对法律和商科有兴趣的中国同学可以考虑申请该校。

网址：http://www.yorku.ca/

对国内申请者的建议

篇5：荷兰大学综合排名介绍

在知识经济的时代, 高等教育的竞争日益加剧, 越来越多的高校热衷于追求综合排名。所谓综合排名, 就是根据各大高校的科学研究、人才培养和综合声誉等因素进行的排名。随着经济的发展和社会的进步, 高校的综合实力早已就不止体现在教学质量和师资力量方面, 科学研究越来越受到各大高校的重视。科学研究是影响学校排名的重要因素, 专利数量的多少能够体现一个高校的自主创新能力。一般认为, 高校的专利数量越多, 对于提升高校的排名作用就越大。本文主要是用相关性分析, 以江苏大学为例, 用科学的方法证明有效专利数量对高校排名的影响。这一研究结果不仅适用于江苏大学, 更能为众多高校的发展战略提供一定的参考数据, 为其提升竞争力作出建设性贡献。

1 数据处理

我们通过资料搜集得到江苏大学2008-2013年的综合排名和有效专利总量, 汇总后得到以下表格:

根据表1, 不难发现, 江苏大学每年的有效专利数量正不断攀升, 截止2013年, 甚至已经突破了一千大关, 足以见得高校对于专利的重视程度。相应的, 随着江苏大学每年专利数量的不断增加, 其综合实力排名也由79名上升到了70名。

根据表1的综合数据, 我们可以得到图1和图2, 能清晰通过柱状图和折线图反映出专利数量和高校排名之间的关系。

根据以上的图形, 不难看出, 高校排名和有效专利的数量有较为明显负相关关系, 即学校的有效专利数量越多, 高校的排名就会越靠前。并且, 有效专利数量上升得越快, 排名的晋升空间就越大。为了证明这一结论, 我们采用相关性分析进行进一步的探讨。

2 数据分析

分析方法:

利用SPSS软件对收集的江苏大学有效专利数量和大学综合排名进行相关分析。根据分析, 得到以下的结果:

根据分析结果可知, 有效专利数量和高校综合排名呈负相关的关系, 相关系数是-0.963。设置显著水平为0.01, 显著性p=0.002, 远远小于0.01, 该模型通过显著性检验, 即两个变量具有显著相关性, 有统计学意义。说明高校的有效专利数量对于提升高校的排名是有很大的影响的。

3 结论和建议

根据本次研究结果表明, 高校的有效专利数量和高校综合排名是呈负相关的, 即专利数量越多, 学校的名次就越靠前。而高校专利数量和综合排名的显著相关性可以总结为以下两个原因:一是时代背景, 二是高校自身追求及相互竞争。

本次研究得到的结论有助于高校对于自身现有条件及未来发展状况进行新的审视和定位, 就此我们给出如下建议:

(1) 高校需要重视对专利的申请, 加大对专利的保护, 以提高自身的综合实力, 为提升教育水平和教学质量奠定坚实的基础。专利意识还不够普遍, 这就需要作为专利重要贡献者的高校更加重视专利的申请与保护, 这有利于提高高校在科研方面的能力, 进而提高高校的综合排名, 有助于招揽生源。

(2) 高校应在竞争中做出正确的战略部署, 不能把眼光仅仅局限在学校的硬实力上, 更应该尽快提升学校的软实力, 加大科研投入, 提升学校在全国范围内的竞争力和影响力。现在很多高校在宣传时会把重点放在校园的硬件设施上, 可是软硬实力同时提高才能使高校处于有利地位。

(3) 一个高校的发展始终离不开科学研究和人才培养, 尽管专利在高校的竞争力方面发挥着重要的作用, 但学校应该均衡发展, 科研、教学两不误, 最好能引导学生参与到科研中来, 在实践中全面培养人才。

(4) 高校不能一味地追求专利的数量, 应提升有效专利的转化率, 使各种专利能发挥实际作用, 提升学校的整体实力。目前高校专利的转化率较低, 这可能由于:高校自身重视程度不够高、高校缺乏资金、部分专利不适合转化和缺少交易平台等, 这需要高校进一步深思。

(5) 高校应注意专利申请的质量, 提高专利申请的创新水平, 避免重数量轻质量现象。现在高校中申请专利的有效数量越来越多, 从一开始的少量专利, 慢慢加大重视与科研力度, 使得专利数量上有大的飞跃, 但在这么多的有效专利中, 还是以实用新型和外观设计较多, 而发明专利较少, 这就需要高校提高对发明专利的重视程度, 积极鼓励代表技术创新的发明专利的申请和保护。

摘要：在知识经济时代, 随着科技的迅速发展, 人们对专利保护的重视程度越来越高。专利意识也已经进入众多高校中, 越来越多的高校开始重视专利这一块, 以提升高校自身综合素质。本文以江苏大学为例, 采用线性相关分析的方法, 利用spss软件, 对收集的关于学校有效专利数量和高校综合排名进行分析。最后得出专利数量和高校排名呈负相关, 具有显著的相关性。针对这个研究结果, 概括了相关的结论并提出了一系列建议。

关键词：专利数量,高校排名,相关分析

参考文献

[1]聂睿瑞.中国高校专利转化现状及发展对策[J].市场周刊:理论研究, 2011, 12:83-84.

篇6：荷兰大学综合排名介绍

关键词：大学排名；指标体系；修正；综合排名

一、引言

关注持续发布的大学综合排名是人们了解大学的一个重要途径。由于大学综合排名涉及多个方面，人们对综合性大学排名众说纷纭、莫衷一是。大学排名结果能否被学校、教育管理机构、家长、学生等广泛接受。关键在于指标体系是否合理，统计数据是否真实、完整，具体操作是否严谨、公正，以及相关信息的公开程度等，其中最为关键的是排名指标体系的设置。对具体的排名进行讨论，对具体指标权重进行质疑，或者从宏观上进行粗略的比较、泛泛而谈。难以得出实质性结论。本文通过对国内综合性大学排名的指标体系比较研究，为大学排行机构、教育行政部门及研究者提供参考。

用一个指标体系评价所有大学是困难的，尽管“大学排行必先分类”已经成为共识，但怎么进行大学分类仍未得到解决，常用的以行政为主的分类方法也没有被广泛认可。常见一个榜上排出所有学校，后面名次则出现几乎所有项目得分全是零的情况。本文选取中国大陆持续发布的四个大学排名作为比较研究对象。分别是：中国管理科学研究院科学学研究所武书连等发布的《中国大学评价》，网大(中国)有限公司推出的《中国大学排行榜》(下文用《网大排行榜》)，中国校友会网发布的《中国大学排行榜》(下文用《校友会排行榜》)，武汉大学中国科技评价中心推出的《中国高校竞争力排行榜》(下文用《竞争力排行榜》)。此外，上海交通大学高等教育研究所发布《世界大学学术排名》也是持续发布的排行榜，但其主要对象是世界大学(尽管也包括少量的国内大学)。排行内容主要是学术方面，本文不作为比较研究对象。本研究选取各排行榜2005年度的指标体系进行比较研究。

二、数据处理及修正

4个排名体系设立的指标级数和指标数量不同，《网大排行榜》设置两级指标，《中国大学评价》、《校友会排行榜》、《竞争力排行榜》设置三级排行指标。每个体系所包含的指标级数不同，每一级指标的名称、含义和范围也不完全相同，很难直接进行比较，因而必须对原来的指标体系进行修正。

(一)体系修正

修正目标是：排名的指标级数相同，相同或者相似的指标属于同一个类别。具体操作是：保持最后一级指标名称及其在总体系中的权重不变，根据最后一级指标的范畴确定所属上级指标名称和比重，相同、相近的末级指标包含于相同的上一级指标之中。

修正后指标体系设置为三级，为了区分于原体系，名称依次为：指标类别、初级指标和末级指标。末级指标是最基本的组成元素；初级指标反映的是指标的分布范围；指标类别反映的是指标的领域。末级指标的名称和权重跟原体系最后一级指标相同。通过统计的方法进行选取初级指标和指标类别，共分为十个初级指标，四个指标类别。具体的指标类别和初级指标的名称及关系如表1所示。

十个初级指标含义依次为：

学校声誉：学校的影响力，通过对相应人员的调查产生，包括学术声誉和社会声誉等。

自然资源：用来办学的硬件资源，财政资源、场地、图书资料、经费等。

学术资源：学术方面的资源，硕士、博士点、重点学科、重点实验室、各种基地等。

师资队伍：教师方面的情况，教授、副教授、博士生导师、长江学者、院士、师生比等。

学生来源：学生入学时情况。入学时学生的质量和来源的广泛性。

学生培养：学生在校时培养和各种奖项。

毕业生：合格的毕业生数量和毕业生质量。

科研资源：支撑科研的各种基地、设备、资金、项目方面的资源。

科研成果：科研产出数量，各种论文、专利、专著等。

科研质量：科研产出质量，高档次的论文、论文引用等。

(二)指标设置情况

修正后各个排名指标设置数量情况见表2。

三、比较分析

(一)指标类别比较

每个排名的指标类别和权重如表3所示。

由表3可以看出，《中国大学评价》包含人才培养和科学研究两个类别，其余三个排名都包含四个指标类别。《中国大学评价》包含的两个指标类别几乎各占一半，稍微偏向人才培养；其他排名包含四个指标类别，有一个权重超过45％，接近总量一半，一个在25％左右，其余两个10～18％之间。学校声誉权重在10～15％之间，有一定影响力。《网大排行榜》严重偏向办学资源，《校友会排行榜》、《竞争力排行榜》严重偏向科学研究。

(二)初级指标比较

初级指标比较得到各个排名的指标分布范围，每个排名的初级指标和权重如表4所示。

从表4可以看出，《中国大学评价》只包括三个初级指标，覆盖面小，《网大排行榜》、《校友会排行榜》、《竞争力排行榜》分别包括八个、七个和十个指标，指标分布广。小范围内指标的得分和比较，不能完全代表各个大学的综合实力。因此，《中国大学评价》不是大学综合实力排名，《网大排行榜》、《校友会排行榜》、《竞争力排行榜》是大学综合实力排名，其中又以《竞争力排行榜》最为全面。

从权重角度比较，《中国大学评价》的三个初级指标权重各不相同，毕业生一项就占了57％。其他三个排名的初级指标权重基本上在4.5％～20％，有一项指标超出这个范围，分别是《网大排行榜》中科研成果(22％)，《校友会排行榜》中科研资源(34.78％)，《竞争力排行榜》中科研质量(23.02％)。

(三)末级指标比较

不同体系的末级指标有其不同的偏向，直接比较末级指标是困难的。本研究从未级指标反映初级指标的程度方面进行比较，也就是末级指标是否恰如其分的表达了初级指标的内涵。根据排名体系中末级指标对初级指标内涵的体现情况分为三类：较好体现、基本体现、基本没有体现。

初级指标内涵得到末级指标较好的体现的有自然资源、学生来源、科研资源和科研成果。图书总量、生均图书、校舍面积、生均校舍面积等指标体现了办学拥有的自然资源情况，高考成绩或者新生分数等指标也体现了学生一来源的质量，科研经费总量、人均科研经费、各种科研基金体现了科研资源的主要方面，SCI、SSCI、EI、CSSCI、专利、专著等指标较好的体现了科研成果。

末级指标基本体现了初级指标的是科研质量和学术声誉，偏重各不相同。科研质量方面体现最为突出：《中国大学评价》以论文引用为压倒性的衡量指标，再辅以国家级、省部级奖励；而《校友会排行榜》、《竞争力排行榜》都以国家级科技奖励作为首要指标，论文引用情况则没有该指标或者即使有也是权重很小。学校声誉都是用调查的方法获得分值，但调查对象和过程不相同。

末级指标基本没有体现初级指标内涵的有师资队伍、学生培养、毕业生、科研质量，都是采用极端优秀的末级指标来表示其相应的初级指标。体系中大量采用极端优秀的末级指标来表示初级指标：国家重点学科、博士点、各种国家级基地等末级指标表示学术资源，两院院士数量、长江学者、教学名师等表示师资队伍，国家级部级优秀教学成果奖和精品课程表示学生培养的情况，全国优秀博士论文、博士生毕业数量表示毕业生情况，国家级科技奖励表示科研质量的情况等等。

末级指标极端化体现在两个方面：一个是取样上以顶尖样本代表整体的以偏概全，样本不足以代表整体：一个是学科分布上的不广泛。以师资队伍为例，截至2006年8月。高校教师队伍当中有中国科学院院士296人、中国工程院院士257人，累计长江学者特聘教授707名、讲座教授211名，国家级教学名师200名，以上数据总计1671名，占普通高等院校专任教师(总人数96，58万)的千分之一点七，如此少的极端样本不可能代表高校的整个师资。另一方面，由于学科间的差异，顶尖数据并没有完全包括各个学科的顶尖人物：科学院院士、工程院院士属于自然科学领域，社会科学领域没有成熟的院士制度，也就是社会科学领域的院士级别的师资没有得到体现：长江学者也是先在自然科学领域选拔，然后扩大到人文社会科学领域，并不具有等同性。

四、结论

1、以指标体系设置而言，《中国大学评价》本质上是“中国大学科研成果和毕业生总量排名”；《网大排行榜》、《校友会排行榜》《竞争力排行榜》是大学综合实力排名，但前二者分别缺少科研质量、科研成果这样非常重要的初级指标：而最后一个则存在部分末级指标权重过小(＜0.5％)的问题。

2、排名指标体系中大量存在以极端样本表示整体、以部分学科代替全部学科的问题。以偏概全是排名不被广泛认可的重要原因。用国家重点学科代表学术资源、用两院院士、长江学者数量代表师资队伍，用全国优秀博士论文代表毕业生质量，用国家级科技奖励代表科研质量等在国内大学排名体系中显而易见。学科之间权重分配问题没有解决，学科之间权重不合理造成《中国大学评价》中理科和工科类的高校排名明显优于文科类学校，尤其是纯文科。

篇7：编委介绍(排名不分先后)

孙洪仁教授1986年毕业于北京农业大学畜牧系畜牧专业, 获农学学士学位, 1989年毕业于北京农业大学畜牧系草地专业, 获农学硕士学位。现为中国农业大学动物科技学院草业科学系副教授、硕士生导师。担任中国草学会科普与咨询部部长、饲料生产专业委员会常务理事;中国草业协会理事、苜蓿与草产品专业委员会秘书长;国家牧草产业技术体系“草堂行”科技培训负责人;农业部“振兴奶业苜蓿发展行动”专家组专家。

主要研究方向为牧草栽培管理及草业发展战略;研究重点为土壤、作物养分供需规律与科学施肥, 牧草需水规律与合理灌溉。

主要研究成果:“养分平衡—地力差减法确定作物适宜施肥量的新应用公式”、“测土施肥土壤有效养分丰缺分级改良方案”、“中国五大产区紫花苜蓿土壤养分丰缺指标与推荐施肥量”、“紫花苜蓿施肥的理论与技术”、“紫花苜蓿耗水规律”、“紫花苜蓿灌溉的理论与技术”、“牧草栽培学研究范畴”、“中国栽培草种区划”、“中国草业发展战略刍议”、“农区草业面临的若干重大问题与对策”、“草地农业及中国草地农业区划”。主编出版专著5部, 发表论文30余篇。

李辉, 1963年生人, 男 (汉族) , 中共党员, 教授, 博士, 博士生导师, 研究方向为动物遗传育种、家禽遗传育种, 现任东北农业大学动物科学技术学院院长。

李辉教授1985年毕业于新疆农业大学畜牧系, 获农学学士学位;1988年毕业于新疆农业大学动物生产专业, 获农学硕士学位;1994年于东北农业大学动物遗传育种专业毕业, 获农学博士学位。1996年1月进东北农业大学畜牧学科博士后流动站, 1998年1月完成博士后研究工作, 后留校任教。2001年1月至2002年1月在美国依阿华州立大学 (Iowa State University) 动物科学系分子遗传组学习、工作 (合作者为著名家禽遗传、免疫专家S.J.Lamont教授) 。

李辉教授为国家重点 (培育) 学科、农业部重点学科、黑龙江省重点学科 (动物遗传育种与繁殖学科) 带头人, 农业部鸡遗传育种重点实验室主任、黑龙江省动物遗传育种与繁殖高校重点实验室主任;国家肉鸡产业技术体系岗位专家;是全国优秀教师、全国五一劳动奖章获得者、教育部新世纪优秀人才支持计划项目获得者、教育部优秀青年教师资助计划项目获得者、教育部高等学校骨干教师资助计划项目获得者、黑龙江省杰出青年科学基金获得者;黑龙江省“龙江学者”奖励计划特聘教授;黑龙江省优秀中青年专家;黑龙江省教育系统教书育人、管理育人、服务育人先进工作者;中国畜牧兽医学会动物遗传育种学分会副理事长;中国畜牧兽医学会家禽学分会副理事长;《黑龙江畜牧兽医》、《遗传》、《中国畜牧杂志》、《国际遗传学杂志》编委;新疆农垦科学院客座研究员;享受国务院和黑龙江省人民政府特殊津贴。

安铁洙, 1958年生人, 男 (朝鲜族) , 中共党员, 教授, 博士, 博士生导师, 研究方向为动物胚胎工程学, 就职于东北林业大学生命科学学院。

安铁洙教授1983年6月毕业于延边农学院, 1989年6月于解放军兽医大学毕业并获得硕士学位, 1999年3月于日本国爱媛大学毕业并获得日本农学博士学位。1990年和2000年分别任解放军兽医大学讲师和副教授。2004年7月任东北林业大学教授, 2005年1月被评为博士生导师。为中国畜牧兽医学会动物解剖学与组织胚胎学会常务理事, 动物繁殖学学会理事。主持国家自然基金项目3项, 国家转基因生物新品种培育科技重大专项子课题1项, 主持2项和参加2项省市课题。获得军队科技进步三等奖3项。迄今发表论文90余篇, 其中SCI收录论文8篇, 主编或参编专著9部。

何光中, 1957年生人, 男 (汉族) , 中共党员, 研究员, 本科, 研究方向为肉牛, 现任贵州省畜牧兽医研究所副所长。

何光中研究员1975年8月为贵阳市金华公社上检大队知青;1978年4月考入贵州农学院牧医系畜牧专业;1982年1月于贵州省夏云农场工作;1984年6月于贵阳市乌当奶牛场工作;1984年12月至今在贵州省畜牧兽医研究所养牛研究室工作, 先后担任养牛研究室副主任、主任、副所长, 贵州省畜牧兽医研究所学术委员会委员、主任等。

何光中研究员先后主持和参加了《贵州万头关岭黄牛规模化养殖及产业化技术研究与开发》、《牛的同期发情操作程序研究》、《贵州省乳肉兼用牛的培育与应用》、《牛胚胎移植操作程序研究》、《奶牛高效关键饲养技术及营养调控研究与示范》等20多个项目, 积累了丰富的实践经验, 发表学术论文数十篇。

李建国, 1959年生人, 男 (汉族) , 中共党员, 教授, 硕士, 博士生导师, 研究方向为反刍动物营养与饲料科学, 现就职于河北农业大学。

李建国教授1982年3月于河北农业大学获畜牧学学士学位, 1989年于南京农业大学获动物营养学硕士学位, 1997年于中国农业大学获动物营养与饲料科学博士学位。2004年12月—2005年6月赴美国Michigan State University做高级访问学者。现为河北农业大学动物科技学院教授、博士生导师、国家奶牛产业技术体系岗位科学家, 主要从事反刍动物分子营养学研究。

社会兼职:中国畜牧兽医学会养牛学分会常务理事, 中国奶业协会理事兼饲料饲养与环境专业委员会副主任, 中国畜牧兽医学会动物营养学分会常务理事, 河北省政府专家咨询团成员, 河北省畜牧兽医学会副理事长, 河北省畜牧兽医学会养牛学分会会长, 河北省奶业协会副理事长, 河北省农业专家咨询委员会委员兼奶牛专家顾问组组长, 《黑龙江畜牧兽医》、《中国奶牛》、《河北农业大学学报》、《奶牛杂志》、《今日畜牧兽医》编委。

荣誉称号:国务院特殊津贴专家、河北省优秀省管专家、河北省突出贡献专家、河北省“三三三人才工程”人选、河北省中青年骨干教师、河北省十佳畜牧兽医科技工作者、河北省十大农业科技专家。

主讲《牛生产学》、《动物生产学》、《畜牧学概论》、《反刍动物营养》、《研究生专题讨论》等课程, 培养博、硕士研究生68名。

研究领域:牛营养需要参数;改善肉、奶产品品质的营养调控技术;缓解牛应激营养调控技术;减少废弃物排放的营养调控技术;营养调控的分子机理研究;牛标准化饲养技术及工艺。

科学研究:累计承担国家及省部级科技支撑计划、“863”计划、自然科学基金、农业科技成果转化资金、行业科技、现代奶牛产业技术体系建设等各类课题16项, 共获科技成果奖励14项, 其中省科技突出贡献奖1项, 省部级科技进步一等奖5项、二等奖3项、三等奖5项。其中“河北省肉牛规模化养殖及产业化生产技术体系”, 2004年获河北省省长特别奖;“肉羊规模化饲养关键技术研究与产业化示范”, 2005年获河北省科技进步一等奖;“奶牛规模化饲养关键技术研究、集成与产业化示范”, 2007年获河北省科技进步一等奖;“奶牛高效及生态饲养关键技术研究与示范推广”, “牛饲料营养调控与综合饲养技术”, 2003年获教育部科技进步二等奖;“优质高效肉牛生产饲料配方库及日粮营养调控技术体系”, 2000年获河北省科技进步二等奖。在国内外发表学术论文186篇, 出版《中国奶牛产业化》、《畜牧学概论》、《现代奶牛生产》、《规模化奶牛生态养殖技术》等著作46部, 获国家发明专利3项。目前承担“国家现代奶牛产业技术体系建设研究”、国家行业科技“奶牛饲料营养价值及营养需要研究与应用”和“牛早期断奶与运输应激的营养代谢调控与抗应激技术”项目研究。

张永根, 1962年生人, 男 (汉族) , 民盟, 教授, 博士, 博士生导师, 研究方向为反刍动物营养与饲料, 现就职于东北农业大学动物科技学院。

张永根教授1984—1986年任东北农学院畜牧系助教;1986—1996任东北农业大学动物科技学院讲师;1996—2003任东北农业大学动物科技学院副教授;2003—2007年任东北农业大学动物科技学院教授, 博士生导师。

张永根教授曾在SCI、EI、中文核心期刊上发表学术文章数十篇, 副主编《养牛学》, 参编《乳牛学》 (4版) 、《中国畜禽遗传资源志·牛志》、《养牛生产学》 (面向21世纪课程教材) 。现承担农业部科教司项目《现代奶业产业技术体系建设》及科技部科技支撑项目子课题《粗饲料科学利用的研究》。

王洪斌, 1958年生人, 男 (汉族) , 中共党员, 教授, 博士, 博士生导师, 研究方向为动物麻醉与镇痛、兽医信息学、动物微创外科学, 现就职于东北农业大学动物医学学院。

王洪斌教授为临床兽医学国家重点 (培育) 学科带头人, 黑龙江省兽医学一级重点学科带头人, 国家级教学名师, 全国模范教师, 黑龙江省“龙江学者”奖励计划特聘教授, 黑龙江省优秀教师, 黑龙江省优秀博士生导师, 黑龙江省优秀中青年专家, 国家级教学团队“兽医临床教学团队”带头人。兼任国务院学位委员会学科评议组兽医学组成员、教育部高等学校动物医学类教学指导委员会委员;中国畜牧兽医学会信息技术分会、兽医外科学分会、小动物医学分会副理事长;国家“863”计划项目、国家自然科学基金项目评审专家。先后获国务院颁发的“政府特殊津贴”、“国家教育部骨干教师基金”、“黑龙江省杰出青年基金”等人才基金。

近年来先后主持国家863计划、国家自然科学基金、国家农业成果转化资金、国家“十一五”科技支撑计划项目、黑龙江省自然科学基金重点项目等各类科研课题。完成了奶牛、鸡疾病防治与诊断数字化智能系统及饲料和原奶质量安全数字化监控系统、奶牛健康管理网络系统、主要畜禽健康养殖全程信息化系统、黑龙江省畜禽疾病预警预报技术、奶牛数字化疾病管理平台等一系列软件的开发工作, 获得十余项国家版权局授予的软件著作权。十五以来, 作为主持人获得国家教育部科技进步二等奖, 黑龙江省科技进步二等奖多项。主编、主审、参编《现代兽医麻醉学》、《奶牛、鸡疾病智能诊断与治疗》等专著5部。发表科研论文100多篇, 被SCI、EI等检索20多篇。

人才培养方面:先后主持承担黑龙江省教研项目、国家教育部教研项目、教育部新世纪高等教育教学改革工程项目。先后获得国家教学成果二等奖、黑龙江省教学成果奖多项。负责的兽医外科学被评为国家级精品课程, 率领的兽医临床教学团队晋升为国家级优秀教学团队, 2007年被评为国家级教学名师。承担兽医外科学及相关课程的博士、硕士和本科教学工作。

现承担国家级课题有“小型猪专用复合麻醉及其颉颃剂的交互作用机制研究”、“马病远程诊断专家系统的研发”;省级课题有“实验动物学与比较医学动物模型与疾病模型实验室及操作平台建设”、“小型猪腹腔镜手术模型的研究”。

王明玖, 1961年生人, 男 (汉族) , 中共党员, 教授, 博士, 博士生导师, 研究方向为草地生态及矿山植被恢复, 现任内蒙古农业大学生态环境学院院长。

王明玖教授现主持国家自然科学基金项目《高加索三叶草与白三叶杂交后代育性恢复及固氮性研究》, 主持内蒙古社科联2013年度科研课题《资源型县域经济产业优化发展模式研究》。承担《草地管理学》、《草业系统工程学》的本科教学工作;承担《草业科学导论》、《生态学研究方法》、《科技论文写作》、《植物生态学研究进展》、《草地分析与生产设计的硕士生教学主法》的研究生教学工作。公开发表论文100余篇;主编《豆科牧草栽培》、《退耕还草科学与技术》、《草业科学研究系列专著》、《气候变化与生态系统响应》 (论文集) , 参编《中国草业史》、副主编《阿拉善荒漠区种子植物》等著作10余部;参编出版教材4部。

马春晖, 1966年生人, 男 (汉族) , 中共党员, 教授, 博士, 研究方向为饲草生产与加工, 现任新疆石河子大学副校长。