厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法（精选6篇）

篇1：厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

第一章 总则

第一条 根据《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成〔2016〕3号）文件精神的相关规定制定本管理办法。

学生顶岗实习是人才培养模式改革的关键性教学环节，也是人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。为加强顶岗实习的组织管理，提高顶岗实习教学质量，特制订本管理办法。

第二章 目的与要求

第二条 学生校外顶岗实习主要包括校外生产实习和校外毕业实习，是重要的实践性教学节，是人才培养工作的重要组成部分。

校外生产实习是指学校按照专业人才培养方案，在完成本专业主要基础课程或部分专业课程教学的基础上，统一组织、就近安排学生到校外的生产、建设、管理、服务等岗位，阶段性地学习专业生产流程、知识和技能的重要实践教学环节，为后续专业课程学习奠定基础。

校外毕业实习是指学校按照专业人才培养方案，在完成本专业所有课程教学的基础上，统筹组织、合理安排学生到校外实习单位或就业意向单位，连续性地参与实习单位日常实际工作的学生毕业前的最后一次综合性实践教学环节，学生在实习期间需在顶岗实习信息化管理平台上填写实习周记、实习报告、提交相关材料，完成毕业答辩。

第三条 学生应通过顶岗实习，巩固已学理论知识，增强感性认识，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触，掌握基本的专业实践知识和实际操作技能，接受符合实际工作要求的基本训练，从而提高独立工作能力和实践动手能力；通过顶岗实习深入了企业实际，认识社会，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好品质和求真务实的工作作风；树立质量意识、效益意识、竞争意识，培养良好的职业道德和创新精神；提高综合素质，提高毕业后的就业、择业竞争力。

第四条 全校各专业原则上均安排半年的顶岗实习教学。各专业应将学生校外实习纳入教学计划和课程体系的整体设置之中，根据专业培养目标和教学计划，认真设计实习课程、实习内容、教学方法和考核标准等，制定好实习计划、大纲、任务书及指导书等实习管理文件，确保学生校外实习达到规定要求并取得相应学分。

第五条 学生企业顶岗实习期间就是企业的准员工（或实习员工），接受企业与学校的双重管理。

第六条 依法规范学生顶岗实习活动。严禁安排一、二年级的学生进行毕业实习；严禁安排学生从事高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习；严禁强制安排学生周实习时间超过40小时；严禁在需要职业资格的岗位上安排未取得相应职业资格的学生独立实习；严禁安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；严禁其他影响实习学生人身安全、身心健康的行为，切实规范校外实习全过程。

第三章 顶岗实习教学文件

第七条 顶岗实习教学大纲：顶岗实习教学大纲是进行顶岗实习教学的指导性文件，各专业应根据人才培养要求，与企业指导教师共同编制顶岗实习大纲。其内容包括：实习目的、实习内容、实习要求、考核标准、考核细则等。顶岗实习大纲经专业教学指导委员会审核后，报教务处备案。

第八条 顶岗实习计划：各专业应根据专业人才培养方案要求安排顶岗实习，与企业共同制定顶岗实习计划（包括实习专业、指导教师聘任、实习地点、时间、人数、内容、教学方法等），经二级学院和企业审核同意后，报教务处备案。顶岗实习计划一经确定，各二级学院应严格执行。凡变更实习计划，二级学院必须提交书面申请，报教务处批准。

第四章 组织管理

第十条 学校组织学生进行校外生产实习，应按照专业与岗位对口的原则，由学校负责联系落实实习单位，优先安排学生到大中型企业进行实习，并安排专职带队教师负责全程管理和服务。

学生校外生产实习可根据教学计划和教学进度作出安排，不得安排一年级学生进行校外顶岗实习；

学生进行校外毕业实习，应按照统一组织、规范管理的原则，尽力做到集中安排学生毕业实习活动，并安排具有实践经验、责任心强的教师担任学生毕业实习指导教师，切实做好学生毕业实习的指导、教育和管理工作。

笫十一条 对学生要求自主联系实习单位进行校外毕业实习的，需由学生本人提出书面申请，经学生家长同意，学校严格审核该实习岗位的实习时间、实习计划、实习任务、指导教师等情况且符合规定条件后，方可批准；同时，学校应依照国家有关法律法规，与自主毕业实习的学生签订规范的毕业实习协议书或承诺书，建立学生实习风险管理制度。

笫十二条 学生顶岗实习期间须与实习单位签订实习协议，内容应包括双方的权利、义务、实习期间的待遇及工作时间、劳动卫生条件等，实习协议应符合相关法律规定。

第十三条 实习单位负责实习学生的日常管理和安全工作；学校要大力加强校外顶岗实习过程管理和监控，派专人到实习单位调查学生实习情况，抽查学生实习周记，掌握学生实习动态，及时解决实习过程中出现的有关问题。

第十四条 各二级学院均应在顶岗实习工作开始前成立顶岗实习领导小组。领导小组由二级学院主管领导、企业领导、教研室主任、学校指导教师和企业指导教师等共同组成。顶岗实习领导小组负责对顶岗实习工作的领导、组织、安排、协调、检查、考核评价等有关事项。

第十五条 顶岗实习前的准备工作：

1、了解并熟悉实习单位的人员、设备、生产等情况和工作现场，检查和落实实习单位接纳实习学生的后勤准备工作。落实经费、劳保用品、交通等事项。要为学生提供安全、卫生、健康的生活条件，确保学生饮食卫生、住宿环境、用电用水、防火防盗等方面条件达到规定要求。

2、对学生进行顶岗实习动员，使学生明确实习目的、内容、要求等。

3、加强思想政治教育，学习有关文件，宣布实习纪律，加强学生职业道德，安全纪律，心理健康，事故应急，自护自救等方面教育。

4、与顶岗实习单位签订实习协议及安全协议等。顶岗实习在保证实习时间和效果的同时，必须保证师生实习安全。

第十六条 学生实习期间遇到问题或发生重大事件，要及时向实习指导教师汇报，由二级学院与实习单位协商解决。实习学生应严格遵守实习纪律，服从实习单位安排，不得与实习单位发生冲突，若无理取闹，给学校声誉造成不良影响，学校将给予处分，实习成绩直接定为不及格。

第五章 各级职责

第十七条 教务处职责

1、负责统筹全校各专业实训基地建设规划，制订实习教学管理的规章制度；

2、汇总二级学院各专业顶岗实习教学文件及送交的实习资料；

3、单独或会同二级学院检查顶岗实习过程实施情况和实习效果；

4、负责组织对各二级学院实习教学检查评估，提出改进和加强实习工作的意见；

5、会同有关部门做好校内外实训基地发展规划和建设工作。

第十八条 二级学院职责

1、组织拟定顶岗实习大纲和实施计划等教学文件，确定本学院的顶岗实习经费预算(含材料需要计划、仪器设备工具申购)和指导教师名单。实习班级根据实际情况按学院要求配备指导教师；

2、制定顶岗实习基地建设计划和管理实施办法，建立相对稳定的校外顶岗实习基地；

3、检查落实顶岗实习的准备工作和进行组织动员；

4、检查顶岗实习过程实施情况；

5、总结本学院顶岗实习工作，组织内部经验交流；

6、收集、汇总本学院各专业顶岗实习教学文件及资料，并送交教务处一份。

第十九条 顶岗实习单位职责

1、与学校合作制订实习计划，具体落实顶岗实习任务，负责学生顶岗实习期间的组织管理，安全教育；

2、协助学校安排学生顶岗实习的企业指导教师；

3、负责后勤保障工作；

4、落实实习场地、劳保用品、交通等问题。第二十条 学校指导教师职责

1、负责与校外顶岗实习单位的联系，按实习大纲要求落实实习，并在实习前制订具体的实习执行计划；

2、具体负责顶岗实习的过程实施；

3、认真做好顶岗实习准备，严格执行实习计划，随时掌握学生的实习情况，发现问题及时处理，遇重大问题应及时向二级学院、学校报告请示。

如学生是自行联系顶岗实习则要认真审查其实习计划，并做好执行情况的检查。

4、加强对学生的思想教育和生活后勤管理，经常对学生进行纪律、安全等方面的教育，谨防人身事故的发生。对于严重违反纪律，经教育无效的学生有权停止其实习，并及时向二级学院、教务处报告；

5、在完成校外顶岗实习的同时，组织学生参加有益的社会活动，以密切校企关系，巩固实习基地；

6、负责检查、指导、学生认真填写顶岗实习周记，指导学生撰写实习报告。

7、认真做好学生顶岗实习成绩的考核、评分。第二十一条 企业指导教师职责

1、企业指导教师具体负责学生在的顶岗实习期间的组织管理、任务分工。

2、落实学校和企业合作制订的实习计划，具体落实顶岗实习任务，做好学生的业务技能指导和安全教育工作。

3、负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作。

第二十二条 顶岗实习学生的职责

1、顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是企业顶岗的一名员工，要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理，尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。要树立安全防范意识，切实做好安全工作。自觉遵守企业和学校的规章制度，做到按时作息，不迟到，不早退，不误工旷工，不做有损企业形象和学校声誉的事情。

2、按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，养成求真务实的工作作风和谦虚好学的进取精神，培养独立工作能力，按时按质完成各项工作任务。

3、认真在顶岗实习信息化管理平台写好实习周记，每周一篇实习周记，字数不得少于150字，顶岗实习结束后按照学校的规范要求，认真完成顶岗实习报告，提交顶岗实习企业鉴定表。

第六章 实习过程要求

第二十三条 顶岗实习的学生应做到：

1、认真学习顶岗实习的有关管理规定，端正实习态度，明确实习项目和实习目的。

2、主动与校内外指导教师保持联系，保持通讯方式的畅通。

3、强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的实习生和文明的员工。

4、服从领导，听从分配，自觉遵守学校的校规校纪和实习单位的各项规章制度，按时作息，不做有损企业形象和学校声誉的事情，维护正常的实习秩序。

5、认真履行本岗位职责，培养独立工作能力，努力提高自己的专业技能。

6、认真做好实习现场工作记录，为撰写实习报告积累资料。

7、实习结束后，独立完成顶岗实习报告，实习报告应按照《厦门兴才职业技术学院顶岗实习报告规范要求》（详见厦门兴才职业技术学院实践教学制度汇编）填写。

8、按照顶岗实习计划和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，按时保质保量完成各项实习任务。

9、树立高度的安全防范意识，牢记“安全第一”，严格遵守操作规程。

10、严格遵守实习单位的考勤要求，特殊情况需请假时应征得实习单位的批准，并及时向学校指导教师报告。

11、上交企业指导老师签字及企业盖章的《顶岗实习鉴定表》。

12、发生重大问题，要及时向实习单位和学校指导教师报告。

13、对严重违反实习纪律，被实习单位终止实习或造成恶劣影响者，实习成绩按不及格处理。

第七章 成绩考核标准

第二十四条 学生顶岗实习考核

学生顶岗实习成绩由校企共同考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。考核成绩分两部分：企业指导教师对学生进行业务考核；学校指导教师对学生的实习报告、实习周记、毕业答辩和实习表现进行综合评价，顶岗实习成绩构成=实习周记成绩+实习报告+实习答辩，所占比例为6：2：2。

1、顶岗实习周记成绩占60%：学生应在顶岗实习信息化管理平台认真填写实习周记，累计超过三次未网上填写实习周记，实习成绩不得评为优、良或中等；累计超过五次未网上填写实习周记，实习成绩按不合格评定。顶岗实习考核成绩不合格者必须重修。

2、实习报告占20%：按照毕业顶岗实习报告要求由学生本人登录顶岗实习信息化管理平台认真填写并打印装订，字数不得少于3000字，否则无法提交。实习报告能对实习内容进行比较全面系统的总结，实习成效明显可评为优秀、良好；能够完成实习报告，内容基本正确但不够完整、系统，实习成效不好可评为及格；实习态度不端正，未完成实习报告，未达到实习基本要求可评为不及格。

3、毕业答辩占20%：学生完成毕业实习报告后，在规定的时间内将材料全部交实习指导老师，实习指导老师建议为“不合格”的学生，不得参加毕业答辩，毕业实习按不及格处理；学生不得缺席毕业答辩，如未按规定的时间参加毕业答辩，按自动放弃处理，成绩以“不及格”处理；答辩时学生先介绍课题任务、目的和所完成的毕业论文的基本内容、主要思路、方法和成果，以及对所完成任务情况的自我评价；答辩小组的成员应在学生介绍并审阅学生成果后向学生提出问题，同时答辩小组作好记录，并填写《顶岗实习评定记录与答辩表》。

毕业答辩评分标准

优秀 良好

中等

及格

不及格

1、实习报告

1、实习报告

1、实习报告

1、实习报告

1、实习报告方案正确合理，图文排版美观。方案较合理，图文排版美观。

方案较合理，图文排

方案较合理，图文排

雷同。

2、内容存在重大错误。

版较美观。版一般。

2、答辩问题

2、答辩问题

2、答辩问题

2、答辩问题

3、未完成要正确，语言流畅。较正确，语言流畅。

一般。

一般。

求提交的材

3、毕业实习

3、毕业实习料。

报告及其他

3、毕业实习

3、毕业实习报告及其他报告及其他报告及其他

材料齐全。材料齐全。

材料齐全。材料齐全。第二十五条 学生顶岗实习在同一单位不同部门或岗位进行的，企业指导教师要根据学生各岗位的综合表现，评定学生实习成绩。凡参加顶岗实习时间不足学校规定时间80%者，不予评定实习成绩。

第二十六条 校内指导教师考核

1、校内指导教师在指导学生顶岗实习期间的考核由二级学院、督导、教务处共同完成。二级学院指定顶岗实习指导教师，审核指导教师的任务安排，二级学院、督导、教务处共同监督实习进程，根据教师顶岗实习周记、下企业周记、回复学生问题等方面评定顶岗实习工作完成情况。

2、学校指导教师考核分为五个等级，分为优秀、良好、中等、合格、不合格，实习结束时由二级学院配合教务处对实习指导教师进行全面考核，考核结果作为教师评优、职称评定及期满续聘的重要依据。

3、学校指导教师顶岗实习津贴按实际指导学生数乘以4课时标准发放，考核等级为优秀者，津贴全部发放；评为良好者，津贴按90%发放；评为中等者，津贴按80%发放；评为及格者，津贴按60%发放；评为不及格不，津贴按50%发放。实习指导教师指导学生的工作量不列入超课时工作量计算，按照顶岗实习信息化管理平台以实习指导学生人数和考核等级结算。

4、实习指导教师认真在顶岗实习信息化管理平台回复学生周记及提出的问题、填写教师周记和下企业周记，教务处、二级学院负责人及督导将登录顶岗实习信息化管理平台抽查，原则上要求所指导在厦学生至少下企业看望学生一次。未完成下企业周记及上传下企业照片不得评为优秀、良好、中等，超出教务处规定期限外补材料的可视情况而定评为合格，下企业交通补贴按照教务处下发的通知执行。

第八章 顶岗实习基地建设

第二十七条 各二级学院应切确实做好校外实习基地建设，主动与接受我校实习学生的单位保持经常性联系，开展协作，与实习单位签订中长期合作协议。逐步建立和巩固长期、稳定的校外实习基地。

第二十八条 实习单位应选择专业对口、生产水平和管理水平较高、技术力量强、生产任务较饱满的企、事业单位。学校鼓励各二级学院与相关行业、本市和周边地区各企业单位建立校企合作关系。

第九章 附则

第二十九条 本办法由教务处负责解释。第三十条 本办法自公布之日起施行

篇2：厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

为进一步规范学生早操管理，培养学生组织纪律观念，提高学生身体素质，根据上级有关规定精神，结合我院实际特制定本规定：

一、出操范围一、二年级住校学生均应出早操。

二、出操时间

学期第二周至期末考试前两周早上6：40。如遇特殊情况不出操，另行通知。

三、出操内容、地点

一年级：做广播体操，地点为运动场。

二年级：点到（跑步），集合点到地点为篮球场，跑步线路为篮球场-大草坪东侧路段-校门-办公楼前-11区楼前路-10区前路-篮球场。

三、组织管理

（一）早操由学生处进行统筹协调和监督管理，带操体育老师负责吹哨、整队、指导、教操，各系（部）具体负责本系（部）学生早操的组织、管理和检查。

（二）凡在出操范围内的学生，均应按时出操。对无故不出操的学生，各系（部）要严格依照《厦门兴才职业技术学院学生考勤暂行规定》中的相关条款及时进行处理。有下列情况之一者可不出操：

1、执行学院公务者（如查操工作人员等）；

2、因病或有特殊原因者（但必须有请假条）；

3、赴校外实习者。

（三）学生出操时要衣着整齐。严禁赤背、穿拖鞋（板）出操，违反者，由系部对其批评教育，并按旷操处理。

（四）学生出操要按照规定地点进行，出操学生要服从管理，不准在查操时冒名顶替，更不准围攻、甚至辱骂查操人员，如有类似情况，将根据情节对相关人员给予严肃处理。

四、检查要求

（一）值周人员要按时到岗，值周期间要认真做好监督检查工作。

（二）各系（部）学生会体育部要督促本系部学生准时集合，按时出操并检查本系（部）学生出操情况，负责维持好本系（部）学生早操秩序。

（三）各班体育委员负责整理本班队伍，维持好本班队伍秩序（要做到精神振奋，队伍整齐，步伐整齐，口令有力）并做好出操考勤工作。

（四）值周工作组和院学生会体育部负责检查、督促各系（部）学生出操情况。检查要客观公正，实事求是，保证检查成绩真实准确，并将检查成绩报学生处管理科。学生出操成绩纳入综合素质测评和学生体育课成绩，具体办法另行规定。

（五）学生处管理科每周定期将早操成绩反馈给各系（部），反馈成绩要及时准确。

五、早操考核

早操的考核由学生处管理科负责，由值周工作组和学院学生会体育部具体组织实施。

（一）早操实行每天检查，每周汇总公布，考核成绩按百分计。

（二）学生早操出勤率占60%，出操秩序占40%。

（三）值周人员和带操人员应按时到岗，认真履行职责。

（四）早操考核成绩纳入对系（部）学生工作考核之中。

篇3：厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

根据2004年5月卫生部和教育部共同组织、制订的《我国护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》的内容, 三年制眼视光技术专业的岗位核心能力是验光配镜的技能操作与管理, 学生就业面向眼镜企业的管理岗位与技术岗位, 因此, 专业将学生的顶岗实习单位安排在眼镜企业。但是, 深职院眼视光技术专业根据深圳市就业市场特点, 对学生就业单位的认识是:学生应该就业于能够提供验光配镜岗位的单位, 不仅仅指的是眼镜企业, 同样也应该包括医疗企业所承办的验光配镜中心。学生今后如果在医疗企业的验光配镜中心工作, 那么医疗企业对学生岗位核心能力的要求不仅仅是验光配镜的技能操作与管理。因此, 三年制眼视光技术专业学生岗位核心能力主要包括两种核心技能, 分别是:人眼基础健康的检查与评估和验光配镜的技能操作与管理。前者主要是学生在医疗企业实习中所获得, 而后者主要是学生在眼镜企业实习中所获得。为了能够使学生在顶岗实习中掌握上述两个岗位核心技能, 本专业需要安排医疗企业和眼镜企业两类单位作为学生的顶岗实习单位。

从毕业生就业单位来看, 根据目前深圳市该专业就业市场的情况来分析, 医疗企业所需要毕业生人数较少, 而眼镜连锁店企业对毕业生的需求近年一直持续稳步增长。所以, 毕业生的主要就业单位还是应该主要由眼镜企业来进行消化吸收。

从学生顶岗实习单位选择和就业市场情况的分析, 可以看出, 眼视光技术专业需要解决好两个问题。首先, 学生必须经历在医疗企业和眼镜企业的实习, 从而完成岗位核心能力的培养目标。其次, 在学生顶岗实习结束时, 用人单位多是以眼镜企业为主, 怎样去引导更多的学生及时去选择眼镜企业作为就业单位。针对上述两个问题, 深职院采取了相应的顶岗实习及就业的管理办法, 并取得了一定的成效, 现把我们相应的工作思路和方法介绍如下。

1 顶岗实习单位的建设

实习单位的选择必须满足学生全面掌握职业技能的要求[1～2]。为完成学生完整的岗位核心能力的培养目标, 医疗企业和眼镜企业共同构成了学生顶岗实习单位。专业学制为3年, 在最后一年顶岗实习计划中, 前半年学生在医院实习, 后半年学生在眼镜企业实习。前半年学生的主要学习任务是熟悉一般眼病的临床表现及其治疗处理原则、一般眼科特殊检查设备的操作。后半年安排学生在大型眼镜连锁店实习, 主要学习任务是掌握验光配镜的操作技能、眼镜店门市管理运行等知识。这样培养出的学生在今后的就业中会有很大的优势。如果学生毕业后去医疗企业, 学生将会弥补医疗企业缺乏能够熟练验光配镜及眼镜店管理人才的不足;如果学生毕业后去眼镜企业, 学生将会弥补眼镜企业缺乏能够熟悉眼部一般疾病诊断及处理人才的不足。

专业和实习单位之间共建实习培养方案包括3个方面内容, 分别是共同制订顶岗实习大纲、共同组建师资队伍以及共同编写或修改顶岗实习技能培训资料。与不同类型实习单位的合作内容有一定的区别。

1.1 共同制订顶岗实习大纲

顶岗实习大纲是教师顺利完成学生培养目标的依据。在共同制订大纲之时, 需要注意以下3点。

(1) 在学生去企业进行顶岗实习之前, 需要专业和企业相互了解各自对学生所需掌握的岗位核心能力是什么, 这一点是共同制订实习大纲的首要前提条件。因为眼镜企业和医疗企业对员工的岗位核心能力的要求会有一定程度上的差别, 所以专业去了解合作企业的工作流程特点是很重要的。结合企业现有的岗位技能要求特点, 来制订实习大纲是有效保证学生培养目标获得的方法。

(2) 明确分清医疗企业和眼镜企业顶岗实习的内容, 既做好知识衔接, 又避免学习内容的重复。医疗企业和眼镜企业各自有其擅长的教学培训内容, 在明确双方所拥有的优势后, 也就可以明确双方所需要承担的教学内容, 从而合理有效地分配教学任务。

(3) 顶岗实习大纲需要参考相关国家职业技能考试要求。学生职业资格证书的获取不仅是学生毕业的资格, 也是今后从事本行业的准入资格。在与不同企业制订顶岗实习大纲的时候, 都需要考虑岗位核心能力是否满足国家职业技能鉴定部门的相关要求。学生在顶岗实习期间所学的操作技能, 同时也能保证学生顺利通过职业技能鉴定考试, 从而顺利毕业。

1.2 共同组建师资队伍[4]

企业和专业之间统一了顶岗实习大纲和明确了学生的培养目标之后, 还需要组建共同的实习指导教师, 为的是更严格执行实习大纲, 更好地完成培养目标。师资组建的原则为校内专业教师与企业指导师相互依托, 共同负责学生顶岗实习。共同组建师资的做法包括以下3个方面。

(1) 校内教师参与企业培训部门的相关工作。因为学生顶岗实习的工作环境是以企业为主, 所以实际上承担教学任务的主要是企业的指导教师, 即工作一线的企业员工。那么对这些指导教师进行如何带教实习生的培训, 就显得格外重要。培训者由企业技术权威和我校专业骨干教师组成, 在眼镜企业, 专业骨干教师受聘于企业作为技术顾问;在医疗企业专业教师注册在医疗企业进行临床工作, 参与制订和修改企业培训项目。这样做可以从源头上确保企业和专业之间、企业上层和下层之间对岗位核心能力培养要求达成共识。

(2) 企业人员承担校内课程。企业的管理层或骨干技术员工通常以讲座的形式为学生进行定期学术或管理讲座, 从而在学生校内学习期间就增加了学生和企业之间的互动, 为其今后顶岗实习的管理和就业打下良好基础。

(3) 企业指导教师需要具有相关代教资质。为了保证实习指导教师有能力地按照实习大纲要求去顺利完成教学任务, 我们要求在医疗企业指导教师必须具备相应的执业医师资格, 在眼镜企业指导教师必须要有相关工种职业资格高级以上证书。

1.3 共同编写或修改顶岗实习技能培训资料

为了达到实习大纲所规定的技能培养目标, 校企共同编写适合专业和企业培训要求的技能培训资料是非常有必要的。共同编写或修改技能培训资料的做法包括以下3个方面。

(1) 定期举行专业和企业之间的学术交流会, 为编写或修改培训资料提供依据。比如:专业与企业定期举行通常一个月一次的学术交流会。企业参加人员主要是企业管理和技术部门主管, 讨论的主要内容是企业实际工作所遇到的一些难以解决和困惑的问题, 针对这些常见问题, 我们进行总结, 并提出相应解决的建议和具体操作方法。根据以上依据, 再对企业岗位工作流程或培训教材进行必要的修改。

(2) 编写或修改顶岗实习技能培训资料需要参考国家职业技能要求。培训资料编写的需要兼顾到国家职业技能要求的相关内容, 以保证学生或企业员工能够顺利获取相关职业资格证书。

(3) 共同编写的培训资料适用性广泛。所编写的岗位技能培训教材, 不但作为学生顶岗实习的学习资料, 而且也同样作为企业员工的岗位能力的培训教材。

2 顶岗实习管理

为了及时解决学生就业, 主要依托用人需求量大的企业作为顶岗实习平台, 以实现学生顶岗实习与就业的无缝对接。学生经过前半年的医疗企业实习, 通过考核, 可以进入后半年的眼镜企业顶岗实习。该阶段的实习管理将与就业工作密切联系。因为眼镜企业用人数量大, 所以学生一旦考核合格, 既是顺利通过了企业的用工试用期, 又是获得该企业正式员工的入职资格。企业很愿意学生在毕业之际便能能成为正式员工, 学生也能在毕业之际便能顺利签上就业协议书。

顶岗实习的管理工作主要也是围绕学生怎么样毕业和就业来开展的。其中, 关键的一项工作就是考核, 具体考核管理内容如下。

(1) 将学生所需要掌握的岗位核心能力分成若干项目, 并进行定期逐个考核。定期考核能够及时了解学生岗位核心能力的掌握情况, 根据考核成绩反馈, 便于专业和企业及时做出实习指导方面工作的调整。另外, 学生在某企业实习期间, 有可能落实了自己想去的另一家就业或实习单位。在这种情况下, 学生首先必须完成在原企业实习的考核任务, 剩下的岗位核心能力考核工作由另一家企业来完成。这样做, 学生既完成了实习的考核任务, 获得了毕业资格, 又不会耽误学生的及时就业。

(2) 考核工作由校企共同组建的师资承担。作为定期的对学生的考核, 专业教师通常还是能够保证有时间参与到其中, 从而落实好专业对学生实习情况的有效监督。

(3) 考核的最终结果, 既作为学生顶岗实习是否合格的判断依据, 同样也是眼镜企业试用员工是否合格的参考。

顶岗实习一直以来都是医学及医学相关专业教学计划最后一年的教学任务, 也是有效保证学生掌握所需临床技能的不可或缺的实践教学方法。因为医学院校都有自己的临床教学附属医院, 所以可以保证学生顶岗实习教学目标的顺利完成。对于那些没有附属医院或是依靠企业来提供实习场所的专业, 即使是, 如上所述, 专业和企业之间明确了共同培养目标, 还是很难对学生顶岗实习全过程的质量进行有效控制, 毕竟企业还是有着自己的生产和服务运行秩序, 他们并不希望学校过多深入其生产服务过程, 以免因专业的管理参与而打乱其生产和服务秩序。因此, 专业在顶岗实习管理上应把考核管理的监控作为重点来抓。

3 结语

学生岗位核心能力的获得是顶岗实习的培养目标[5], 也是学生就业必备的基本条件。岗位核心能力的要求与地方就业市场发展特点密切相关, 专业在对眼视光技术岗位核心能力的再认识后, 确定需要选择两类企业作为学生的顶岗实习单位, 即医疗企业和眼镜企业。先在医疗企业实习半年, 再在眼镜企业实习半年, 这样可以保证学生可以全面掌握专业岗位核心能力, 从而提高学生的就业竞争力。在就业策略上, 我们以用人需求大的眼镜企业为主要合作对象, 采取顶岗实习与就业无缝对接的方式来解决大部分学生就业问题。另外, 再适时安排学生去医疗企业就业, 最终实现全体学生在两类企业中的顺利就业。

今后眼视光技术专业就业市场会随着深圳市整体经济发展规划的改变而发生相应的变化, 尤其是在国家发展和改革委员会2008年12月提出《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》新的历史时期下, 深圳市作为珠江三角洲核心城市需要承担推进珠江三角洲地区区域经济一体化、带动环珠江三角洲地区加快发展的任务, 因此, 今后眼视光技术专业就业市场不能仅局限于深圳市, 更需要考虑到其周边地区。为了解决好学生更加广泛区域的就业工作, 需要做好两个方面工作。

第一, 扩大市外生源招收比例。扩大市外招收生源, 一方面可以为深圳市就业市场带来更加优秀的人才, 另一方面易于安排学生市外顶岗实习或就业, 带动深圳周边区域眼视光技术服务水平。

第二, 扩大市外顶岗实习单位的选择。顶岗实习单位往往是学生的就业单位, 所以需要开拓市外顶岗实习单位, 方便学生顶岗实习与就业的无缝对接。

参考文献

[1]李霞.天津工学结合职教模式的历史演变[J].天津职业院校联合学报, 2007 (1) :54-56.

[2]秦现仓.浅谈工学结合、半工半读的职业教育模式[J].教育与职业, 2006 (29) :185-186.

[3]高宏, 许朝晖.高职院校职业能力培养现状分析与研究[J].职业技术, 2008 (1) :47-48.

[4]张尧学.端正思想建设好首批国家示范性高等职业院校[J].中国高等教育, 2007 (Z1) :61-62.

篇4：厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

关键词：高等职业学院 顶岗实习 管理组织 学生

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，在高职教育的过程中，要注重建立企业接受高职院校学生的实习制度，为学生建立一个良好的提升和发展平台，通过真实的工作任务，不断提升高职学生的技能水平和思想素质，增强高职学生的社会适应能力。

一、 高等职业学院顶岗实习中存在的问题

当前很多高等职业学校在组织学生进行顶岗实习的过程中，普遍存在对顶岗实习的重视程度不足、缺乏有效的管理等问题，使顶岗实习的作用降低，对学生的未来发展产生了一定的阻碍。

（一）学校对学生顶岗实习的重视程度不足

顶岗实习主要是以用人单位对高技能型人才的需求为前提，以学生的未来发展为目标，本着学校、实习单位、学生三方共赢的理念，实现高职毕业生的“零距离”就业。但是目前很多高职院校在组织学生进行顶岗实习之后，缺乏对学生在顶岗实习过程中的监控和管理，多数存在“放养式”的现象，教师对学生在顶岗实习过程中的表现、存在的问题等内容缺乏及时的了解[1]。

（二）学校与企业间缺乏良好的沟通和合作

顶岗实习不仅能够有效提升学生的技能水平，丰富学生的理论知识体系，同时也能够加深学生对实际工作范围、工作流程、工作内容等进行深入的了解，并在真实的企业中，感受到工作的氛围，增强高职学生的应变能力和事物处理能力，培养学生形成良好的集体观念和人际交往意识，提升高职学生的未来社会适应能力。但是目前很多高等职业院校忽视了学校与企业之间的良好沟通，一些比较注重经济效益的企业可能会对学校的顶岗实习支持度较差，热情度较低，学生在顶岗的过程中，可能也无法接触到实际的工作流程，只是做一些简单的杂物，失去了顶岗实习的价值和作用[2]。

（三）学校缺乏对学生的有效心理教育指导

高等职业学校的学生在初次步入到真实的企业和社会中后，可能会由于社会和企业与学校存在一定的不同，所以产生一定的茫然感和失落心情，对社会和企业生活具有一定的不适应性。很多企业由于工作任务较为紧张，可能会时常出现加班、加点等现象，而一些女孩子或者独生子女由于长时间受到大家的关爱和谦让，无法适应这种高度紧张的工作环境；一些性格较为内向、爱面子的学生可能也会由于工作上出现一点问题，被老板责骂，而出现低落情绪，这些问题都会使学生产生一定的负面情绪，而学校和教师缺乏对学生的关心和心理指导，则会造成学生的心理问题逐渐加剧，最后影响学生的正常工作和生活。目前很多高职院校只是组织学生进行顶岗实习，而忽视了对学生的有效心理教育指导，学生的心理问题频繁，影响学生整个顶岗实习中的稳定性[3]。

二、高等职业学院顶岗实习管理组织模式建立的方式

高等职业学院一定要加强对当前顶岗实习中存在问题的有效认识，加强与学生顶岗实习单位的沟通和合作，建立完善的管理组织模式，为学生创建一个良好的提升和发展平台，真正展现顶岗实习的作用和价值。

（一） 科学制定管理制度，完善顶岗实习管理机制

无规矩不成方圆，有效的制度能够增强顶岗实习的科学性和合理性，提升学生对顶岗实习的重视程度，为学生创建一个良好的发展平台，使学生能够在顶岗实习的过程中，得到有效的技能提升和知识学习，并且保证学生的合法利益不受到侵害。当前高等职业院校的实习顶岗主要包括顶岗实习、分散顶岗实习、生产型顶岗实习、经营性顶岗实习等多种顶岗实习方式，高职院校的领导和教师可以根据不同性质的顶岗实习方式、顶岗实习企业等，制定科学的管理制度[4]。在管理制度的制定过程中，可以分为三个层次进行制度的设计。首先是基础层，基础层的内容主要为保证学生的合法权益、保证学生的人身安全等内容。第二个层次为优化层，优化层的内容为提升学生的技能水平，保证学生能够得到有效的实践和锻炼。目标层为第三个层次，主要是满足企业的经济发展要求和满足学生的实践要求，对学校产生良好的辅助教育作用。

（二）加强校企合作力度，提升顶岗实习管理效果

高等职业学院要加强与学生顶岗实习企业的沟通和交流，注重学生的实习效果和实习质量，做学生坚实的后盾力量，保证学生顶岗实习的有效性和实践意义。在学生进行顶岗实习之前，学校要与教育部门进行合作，推荐一些较为优秀的企业，对学生自主选择的企业，要加强对企业内容的考察，保证企业的合法性。学生在顶岗实习的过程中，教师和学校要加强对企业之间的密切联系，可以与学生实习中的直接管理人员保持有效的联系，对学生的实习状况进行深入的了解。同时，学校和教师可以根据学生的实习水平，进行科学的分数制定。在以往的教学方式中，通常是根据学生的期末考试、期中考试成绩进行分数测定，而新时期，教师可以结合学生的顶岗实习水平进行综合性的分数制定。例如可以将学生的期末、期中考试成绩设定各为25%，学生日常表现和顶岗实习表现各为10%，学生日常实践能力和顶岗实习效果各为15%，这样能够使学生的能力测定更加富含综合性。

（三） 注重与学生的沟通，提升学生的社会适应性

在学生进行顶岗实习的过程中，教师要加强与学生之间的沟通和交流，时常与学生顶岗实习单位和学生进行电话、网络等联系，深入了解学生的思想状况，及时开导和纠正一些思想上存在问题的学生，保证学生思想的积极，加快学生角色的转变，提升学生的社会适应能力和责任感。例如教师可以建立一个班级内的QQ交流群，现在的高职学生大部分为90后，基本每一个人都有自己的QQ号或者MSN号码，建立班级内的交流群可以使学生在群内畅所欲言，分享工作中的趣事，诉说自己的辛苦，感受大家庭的温暖。

三、结束语

顶岗实习是提升学生技能水平、检验学生学习质量的关键时期，对学生的成长和发展具有重要的影响。高等职业学院在组织学生进行顶岗实习的过程中，要注重对学生的实习管理，建立科学的管理制度，确保顶岗实习的有效性，为社会培养出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]郭献山，顾晓伟.高等职业院校经济管理类专业顶岗实习管理中存在的问题及建议[J].现代企业教育，2011，（12）：76-79.

[2]吴国平.基于行业指导下高职学生顶岗实习管理质量研究——以浙江金融职业学院实践探索为例[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012，（04）：54-58.

篇5：厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

———厦门兴才职业技术学院军事教学汇报材料

根据教防办函【2010】4号《关于组织学生军训工作调研与检查的通知》和《福建省教育厅 福建省军区司令部关于做好福建省高等学校军事教学工作检查的通知》（闽教体[2010]20号）文件精神，我院认真梳理了近年来军事教学工作的开展情况并进行了全面总结，现将有关情况汇报如下。

一、基本情况

厦门兴才职业技术学院是一所综合性的民办高职院校，由林亚姜先生创办。2005年5月经福建省人民政府批准，教育部备案，正式纳入全国高考统一招生计划，成为具备独立颁发大专文凭资格的全日制民办高等院校，是全省首批成立党委的民办高校之一。学院现设置6系1部，开设会计电算化、物流管理、机电一体化等17个应用型专业，校园占地210亩，总建筑面积8万多平方米，图书馆纸质藏书28.57万册，现有教职工总数335人。截至2010年10月，学院在校生数为4332人，其中10级新生1334人。我院建有校内实训室36个，建立校外实习实训基地31个。今年11月13日—16日，我院迎来了福建省教育厅对我院的人才培养评估工作水平评估，专家组深入我院调研，对我院的人才培养工作水平给予了高度评价。

我院党政领导历来重视国防教育工作，坚持把加强和改进军事教学工作作为贯彻党的教育方针，实现人才培养不可替代的重要环节和为国防军队建设培养高素质后备兵员的重要内容和措施。学院成立了由刘文体常务副院长任组长的军事教学领导小组，进一步加强了对学院军事教

学工作的领导，使我院的军事教学工作起点高、见效快。我院军事教学条件完善，设有直属的军事教研室，配备了一支专兼职相结合的素质较高的军事教学师资队伍；学院充分发挥多媒体教学资源优势，使用投影仪、多媒体课件等先进的教学设施，进行军事教学活动；依托与31军教导大队比邻的资源优势，不断加强与31军的联系共建，为军事教学提供了一个很好的平台。近年来，我院进一步完善了军事教学管理工作，制定了较为严格规范的教学制度，每学年安排专门时间对入学新生进行军事训练和开展军事理论课程学习，国防教育工作取得了显著成绩和良好的教育效果。

二、具体做法

（一）学院领导高度重视

我院党政各级领导高度重视军事教学工作，将军事课作为必修课，与其它课程一样，纳入教学计划、学籍管理，统一组织实施，统一教学检查，督导评估等。学院成立了以刘文体常务副院长为组长，教务处、学生处、院团委、保卫处、后勤处等部门负责人为组员的 “军事教学工作领导小组”，全院一盘棋，各单位通力合作，从组织上保证了各项工作的落实。军训期间，部队首长全程参加军训指挥工作，院领导多次亲临军训现场和深入一线指导、检查军训工作，询问并解决实际困难，针对存在的问题，及时提出具体要求。学院领导还与学生一起参加拉练，给全体参训人员极大的精神鼓舞。

（二）军事训练精心组织

我院根据国家教育部、总参谋部、总政治部下发的有关文件，依据《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》和《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，开展学生军训工作，在上级领导，承训部队的大力支持下，经过不断的探索和努力，我校的学生军训工作和国防教育工作取得了一定的成果，学生的整体面貌有了进一步提高，促进了良好的校风、学风和班风的形成。

1、健全机构、周密计划

学院成立军训工作领导小组，统一指挥和协调军训工作。领导小组下设军训办公室（设在学生处）、军训教学组（设在军事教研室）、训练保障组（设在后勤处）、宣传工作组（设在院团委）、安全保卫组（设在保卫处），确保整个军训工作的顺利进行。领导小组将军事教学工作纳入工作议程，每年八月份专门召开院长办公会研究新生军训工作，专门召开领导小组协调会议，专门研究制定军训计划，并向全院下发《新生军训工作实施方案》，内容包括《参训学生行为准则》、《学生军训作息时间表》、《军训成绩考核办法》、《新生军训课程总表》、《新生军事理论教学安排》、《军训工作人员签到制度》、《军训安全管理制度》等七个文件制度，确保了军训工作安全、有序进行。

2、严格要求、科学施训

学院把学生军事训练作为必修课纳入教学计划，把军训成绩记入学生档案。军训办公室严格按照军训方案的规定，训全训实了《大纲》规定内容。坚持“严格要求、严格训练”，保证了军训的严肃性，同时注重科学施教，变被动为主动，从学生思想教育入手，针对当代学生“娇”、“骄”二气较重与“个性”强的特点，采取严格施训与学生实际相结合，通过科学管理的方式，突出重在育人的根本目的，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。我院的军事训练形式多样，有理论学习，也有动作训练；有大型讲座，也有主题班会；有内务训练，也有野外拉练；有开训动员，也有总结表彰；有队列考核，也有分列式表演……丰富的训练

内容，深受学生欢迎。从08年-10年来看，我院新生军训平均参训率达99%，合格率达100%。

3、精心施教，重在养成

军训期间，学院做到教官、辅导员、助教和学生同吃、同住、同学习、同训练、同娱乐“五同”。从要求早上起床到晚上熄灯；从训练场上每个动作的操练到室内卫生的整理统一；从日常生活到课余文体活动，处处都有教官们和指导员、助教辛勤工作的身影。教官在训练中身先士卒、吃苦耐劳、姿态端正、军容严整，要求同学做到的自己首先做到，在训练间隙，深入到每个宿舍，帮助整理内务，明确室内陈设秩序，从着装、仪容、纪律、礼节、举止、室内物品摆放等细微入手，点滴养成。因此，每次军训都能达到知与行、说与做、练与养，训与用的统一，在军事训练，日常管理，内务卫生、安全稳定方面取得明显成效。

4、密切配合，保障到位

为了确保军训顺利进行，军训领导小组及时组织协调相关事宜，做到有难必解，有困必助，时时刻刻为军训工作创造便利条件，给承担训练的教官安排舒适的休息场所和来往所需要的车辆，提供饮用水和“喉宝”。医务人员全程到位，做好参训人员常见病、突发病的诊治。学生处和后勤处的同志经常到训练场了解物质器材保障情况，自始至终为军训提供良好条件。训练中，军地双方互相尊重，在工作上积极配合支持，充分体现了和谐的军民关系。军训费用到位，专款专用，使用合理，保障了军训各项活动的顺利开展。

5、宣传鼓动，激发热情

为了奠定军训的思想基础，加大宣传力度，教育全体参训人员提高对军训重要性、艰巨性、困难性和必要性的认识，夯实训练的思想基础，最大程度地激发训练热情。学院召开军训动员大会，学院领导和部队首长对全体参训人员提出具体要求和希望，使大家明确军训的重要意义和主要目的，统一思想，提高认识，进一步增强大家参与军训工作的责任意识，充分调动起军训学员的主动性和积极性。通过采取队列会操、队列考核、分列式汇报表演、野外长途拉练、评选优秀学员和内务优胜宿舍、拉歌训练等行之有效的形式，增强了组织纪律观念、团队精神和集体荣誉感，提高了个人综合素质，达到了军训的预期目的，促进了教育教学正规有序地开展。

（三）军事理论课规范开展

1、课堂教学形式多样

我院军事理论课的教学主要以课堂教学为主，配以多媒体的教学设备和音像资料。在教学过程中，我们注重“三个结合”，即大课和小课的结合、传统与网络的结合、理论与实践的结合。根据国防教育的需要和形势的发展，我们开展了一些形式多样的国防教育活动，邀请了一些校外的专家、在职的军官到学校开设讲座，并举办战争电影周，观看60周年国庆阅兵式，组织学生参观英雄岛，组织学生到纪念碑扫墓，缅怀革命先烈，并以征文的形式了解学生对国防、对世界局势、对现代战争、对现代军事科技及相关问题的看法和见解，使学生们更全面地理解国防教育和国家安全的重要性，从而增强了国防意识，树立了危机感和使命感。

2、师资队伍素质优良

我院军事理论课师资队伍采取专职和兼职相结合、以兼职为主的方式组成，由刘副院长担任学科带头人。专职教师是从校内选聘的政治思想好、热爱国防教育事业、具有一定军事教育经历并具有相应学历的在

职人员，纳入学校专职教师管理, 侧重于国防理论、军事思想教学；兼职教师为专门选定的从部队军转的、有丰富军事教育经验的领导干部担任, 侧重于军事知识教学, 军事高新技术及国防动态教学。教师队伍整体素质高，精干高效，优势互补，经常开展听、评、帮活动，效果良好，青年教师安心工作，进步明显，教学效果良好。

3、教学管理规范

学院重视军事理论教学。作为必修课，我院军事理论课教学严格按《大纲》要求落实教学内容，统一使用了厦门大学出版社的《军事理论教程》，军事理论教材学生人手一册。军事教研室制定了教学计划，教师教学准备充分，备课试讲、试教落实，教学实施规范，有教案、讲议和多媒体课件，考勤登记制度落实。

4、教学效果明显

学校拥有多个高标准的多媒体教室和设备完善的学术报告厅，设有专门的军事教研室，办公设备齐全，可满足在学校开课的需要。学校图书馆配有军事理论书籍及相关期刊，并有电子阅览室；军事理论课的教师都是具有丰富教学经验的优秀教师，教学质量高，学生的听课兴趣非常浓，学生的到课率达到99%，成绩合格率达到100%。

三、存在不足及改进思路

由于我院成立时间较短，各项工作正处于不断摸索和完善中，还存在不少问题和差距。一是军事教学经费投入不足，二是军事理论教师的职称和学历结构未完全达到大纲标准，三是军事教学科研还需进一步加强等等。针对不足，我们努力改进，思路如下：

1、进一步加大教学经费投入。要有军事教研室的专项教学经费, 建立军事教学资料室，添置相应的训练器械和教学辅助设备。

2、加强专、兼职教师队伍建设，形成学校专职教师梯队。军事教师职称评定要与其它专业教师的职称评定同步，注重教师的培养和管理。

3、加强军事教研室的教研活动，创造条件让军事教师多参加校际间的学术交流。

篇6：厦门兴才职业技术学院顶岗实习考核与管理办法

顶岗实习是高职教育教学过程中的重要环节，是体现工学结合人才培养模式，培养具有良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能人才的最好方式，也是院校建设的重要内容。为加强和规范顶岗实习的教学管理，保证教学目标的顺利实施，根据教育部和安徽省教育厅的有关精神，结合学院实际，特制定本办法。

一、顶岗实习的要求

(一)各专业要加强内涵建设，规范顶岗实习的安排、检查、跟踪、指导和考核等有关工作，要将顶岗实习纳入人才培养方案，并做到顶岗实习与专业培养目标、学生就业相关联。

（二）顶岗实习作为必修课程，按要求取得相应的成绩。学生顶岗实习考核合格方能取得相应成绩，要保证学生在校期间有半年以上的顶岗实习时间。

（三）顶岗实习单位应是与本专业对口或其业务性质与专业相关的企事业单位。实习单位可由系（部、院）、专业教师联系或学生自行联系确定，学生自行联系的实习单位应先报指导教师核准，并填写《学生顶岗实习申请表》（附件二）和办理相关审批手续。

（四）学生在实习单位顶岗实习期间是实习单位的准员工（或称实习员工），要接受实习单位和学院的共同管理。

二、顶岗实习的组织安排

（一）顶岗实习由学院、实习单位、学生三方共同参与完成。学院在三方中处于主导地位，是学生顶岗实习活动的组织者，在整个运作过程中起着重要的作用，实习单位是三方中最关键的一方，直接负责学生的顶岗实习工作。

（二）顶岗实习工作由学院招生就业处统一管理，各系（部、院）具体负责实施。各系（部、院）应成立顶岗实习指导小组，指导小组是各专业顶岗实习的具体管理机构，小组成员由实习单位管理人员、系主任（院长）、教研室主任或专业负责人、系（部、院）学生工作负责人、辅导 1 员、专业教师及学生代表共同组成，系主任（院长）为第一责任人，校内指导教师为直接责任人。

（三）学生的顶岗实习工作由实习单位的技术人员和校内专业教师共同指导完成，各专业要积极聘请企事业单位的技术人员作学生顶岗实习的实习单位指导教师，原则上校内外指导教师共同负责指导的学生每处不得超过40人。

（四）允许学生提前参加顶岗实习，对提前顶岗实习的学生按规定办理相关手续，各系（部、院）应按规定认真审核。

三、顶岗实习中各方主要职责

（一）顶岗实习指导小组职责

1．负责与企业、行业的联系，拓宽学生顶岗实习和就业的渠道。2．与企事业单位共同制订顶岗实习各项管理规章制度，建立顶岗实习质量监督管理机制和质量评价体系，对顶岗实习的全过程进行监督评价。

3．根据各专业教学计划安排，在学生进行顶岗实习前，与实习单位共同制订好顶岗实习计划和实习大纲等教学文件，并填写好《学生顶岗实习安排表》（附件一）。

4．落实每个学生的校内指导教师、实习单位、实习单位指导教师安排情况，并协调各方关系，明确各方职责。

5．组织召开学生顶岗实习动员大会，让学生深入了解顶岗实习有关管理制度、实习的组织安排意见及有关注意事项，并对学生进行思想政治教育和安全教育。

（二）实习单位及实习单位指导教师职责

1．实习单位是学生顶岗实习期间的直接管理者，应积极落实校企双方共同制订的实习计划，与学院共同确定学生的实习岗位、实习内容、考核目标等。

2．实习单位指导教师具体负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、技能训练、实习鉴定等工作，落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作，并填写好《学生顶岗实习考核表》（附件六）相关内容。

（三）校内指导教师职责

1．根据专业培养目标及实习大纲要求，与实习单位共同商定学生的实习岗位、实习内容、考核目标等，并填写《学生顶岗实习任务书》（附件四）。

2．协助实习单位指导老师对学生进行业务指导和组织管理，每周至少与学生联系一次，在顶岗实习学生相对比较集中的地区，各系（部、院）应派选教师经常到实习单位与实习单位指导教师、学生进行沟通、交流，掌握学生的思想和工作动态，及时向顶岗实习指导小组通报学生实习情况，并认真填写《学生顶岗实习检查情况表》（附件五）。

3．关心学生的工作和生活，维护学生的利益，及时提醒学生顶岗实习中的注意事项，帮助学生解决实习中存在的问题。

4．指导学生撰写顶岗实习总结并做好学生实习总结的检查、批改工作，做好学生顶岗考核工作，填写学生《学生顶岗实习考核表》（附件六）相关内容。

5．学生顶岗实习结束后，学院内指导教师要将学生顶岗实习材料汇总到所在系（部、院）存档，材料包括顶岗实习申请表、承诺书、检查情况表、考核表、实习总结、实习周（日）记等，并根据顶岗实习指导工作的完成情况，按规定给校内指导教师予一定的课时津贴。

（四）学生职责

1．学生离校前须认真学习顶岗实习的有关规定，了解实习任务，并签订《学生顶岗实习承诺书》（附件三）。

2．按规定时间到实习单位进行顶岗实习，无正当理由不得擅自离开实习单位。未经学院及实习单位同意擅离岗位者，实习考核按不合格处理。若由于顶岗实习单位单方面原因，必须上报校内指导教师和系（部、院），由指导教师与顶岗实习单位联系证实后，方可办理相关的离岗手续，并调换到新的顶岗实习单位，不允许先离岗后报告。

3．学生到岗两天内必须报告校内指导教师，一周内将实习的作息时间安排告知指导老师，以便指导教师抽查指导；可通过电话、短信、3 QQ、E-mail、网上留言等多种方式，每周至少与校内指导教师保持联系一次。

4．顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是实习单位顶岗实习的一名员工，要服从实习单位和学院的安排和管理，尊重实习单位的领导、实习指导教师和其他员工。

5．按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能。

6．收集好有关的图纸、资料等，按要求写好顶岗实习周（日）记和学生顶岗实习总结（有关实习总结要求见附件七），完成各项实习任务。

7．自觉遵守国家法律法规，遵守实习单位和学院的规章制度，有事必须向实习单位指导教师和校内实习指导教师双方请假，不得擅自离岗，不做损人利己、有损实习单位形象和学院声誉的事情，不参与一切违法犯罪活动。

8．要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。

四、考核办法

（一）考核原则

学生在顶岗实习期间接受学院和实习单位的双重指导，校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核，实行以实习单位为主、学校为辅的校企双方考核制度，由双方指导教师共同填写《学生顶岗实习考核表》（附件六）。

（二）成绩评定

1．考核分两部分：一是实习单位指导教师对学生的考核，占总成绩的70%；二是校内指导教师对学生的实习总结进行评价，占总成绩的30%。

2．实习单位指导教师对学生的考核

学生的顶岗工作可以在不同单位或同一单位不同岗位进行，实习单位应对学生在每一岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于学生实践 操作能力和职业素养，内容包括学生的工作态度、职业素养、协作能力、专业技能、创新意识等五个方面，并填写《学生顶岗实习考核表》（附件六），指导教师签字确认后加盖单位公章。学生每更换一个单位或岗位，应填写一张此表。

3．校内指导教师对学生的考核

校内指导教师要对学生在各实习单位每一部门或岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于学生组织纪律性以及实习任务的完成情况，内容包括学生的实习日记、实习总结、实习内容完成情况等，必要时可对学生进行考查（笔试或口试），然后综合评定成绩。

4．考核方式为等级制，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，学生考核合格者获得相应成绩。评分标准如下：

优秀：实习态度端正，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，并有某些独到见解。

良好：实习态度端正，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，能对实习内容进行比较全面、系统的总结。

中等：实习态度端正，能完成实习任务，达到实习大纲中规定的主要要求，能对实习内容进行比较全面的总结。

及格：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习总结，内容基本正确，但不够完整、系统。

不及格：实习态度不端正，未完成了实习的主要任务，未达到实习大纲中规定的基本要求。

五、附则