英语小升初卷（精选8篇）
篇1：英语小升初卷
家庭的小升初英语作文(小升初英语作文模板)
There are three people in my family. They’re father, mother and I.
My mother is a Chinese teacher. She is not tall, nor short, just right. She is fat. She likes to eat noodles and vegetables. Her favorite colors are brown and red. She doesn’t like animals. She lets me to learn playing piano. I love her because she is nice and hard-working. She cares for me a lot. She is take cares of grandparents. Sometime my father and my mother fight each other.
My father is a manger. He is thirty-six years old. He is fat and tall. He is good at maths and physics. He cares for me much. Sometimes he buys me stationary. I like my dad.
Now it’s my turn. My name is Tina. I’m eleven years old. I’m not thin, nor fat, just right. I’m tall. I go to Simon English School. I’m in grade four class one. I like to eat french-fries and some friends but I don’t like meat. I can paint. My best friends are Lily and Helen. My favorite colors are black, white, yellow and blue.
Sometime in my family everything is very nice.
篇2：英语小升初卷
小升初英语作文：小升初
Once a Chinese emperor had a nightingale That kept him very happy day and night. The nightingale sang beautiful songs that kept the emperor in good health and spirit. One day someone gave the emperor mechanical bird as a present. The emperor would wind the key and the bird would sing his song. This new toy thrilled the emperor so much that he forgot his nightingale. The nightingale left the palace. One day the mechanical bird broke down. The emperor’s health declined because his life had no songs to Cheer him. Finally the nightingale returned, and The emperor recovered his health and spirit.
篇3：英语小升初卷
一、知己知彼,百战百胜
让我们先来看看小学阶段和初中阶段的英语教学内容都有哪些异同。
在小学阶段,要求学生掌握大约450个单词,而仅初一一年,学生需要熟练掌握的单词就达到718个。
比较这两个学段需要掌握的英语知识,不难发现,较小学阶段而言,中学阶段学生需要学习和掌握的知识更多、更细了。如果把学英语比喻成建房子,那么,小学阶段的学习只是打地基,而中学阶段才真正开始建房子。打地基时,放入的都是大石块和钢筋,放入的东西相对少些。而建房子就精细得多,当然也要更辛苦些。但是,建设的过程将更加有趣,建好之后会更有成就感。
二、正确认识出现差异的原因,争取步步为营
1. 教学时间不同
通常,小学阶段从三年级起开设英语课程,也有部分小学从一年级就开始安排英语课程。尽管小学生和初中生都用三年的时间学习英语,但是,学习的容量截然不同。
小学阶段,根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的规定,每周应该安排3~4个课时的教学活动。但是,由于其他学习任务,大部分学校仅能保证每周两个课时。在中学阶段,英语、语文、数学被称为“三大主科”,在云南省初中学业水平考试中满分为120分,教师和学生都非常重视。英语科目每周至少安排6个课时,有时教师还要进行课外辅导。按每个学期17周,每个课时40分钟算,小学三年英语课堂学习时间为8160分钟,仅相当于初一一年的英语课堂学习时间。
2. 课堂知识容量不同
小学阶段的生词量平均一周10个,而中学阶段,课堂生词量平均一天10个。同学们从每周记背10个单词,变成每天记背10个单词,这当然是一个不小的任务。根据艾宾浩斯发现的遗忘规律,学生除了记住新的单词,还要不断重复之前学过的单词。这样一来,很多同学觉得学习负担突然加重了,而且随着学习内容日益增多,需要记的单词也越来越多。于是,面对繁重的学习任务,很多同学选择了逃避或放弃。
小学教材每个单元安排4~6个课时,教师至少要一个月才能教完一个单元。而初中阶段每个单元安排5个课时,教师一周就能教完一个单元。这样的教学节奏,很多学生往往会跟不上。
3. 课本知识不同
小学课本里出现的单词特别短,一般都在五个字母以内,而且和生活联系紧密,比如,书包、桌椅、小猫、老师等。这些实物在生活中随处可见,便于展开联想和记忆。课文中的句子基本都是简单句,比较短小,朗朗上口,学生读一两遍就能记住。同时,在小学教材中,大多数英语句子都源于情景对话,而且往往还配有图片,生动易记。
初中单词的种类较多,单词也比较长,特别是副词、形容词,对于习惯直观记忆的同学来说,难度较大。而且随着教学的深入,句子也变得冗长、复杂,甚至有些拗口。很多学生虽然花了功夫死记硬背,却发现收效甚微,考试也派不上用场了。
4. 教师的教学方式不同
小学的英语课堂教学多以游戏和对话为主,教师一般采用直观法组织教学活动,利用图片、实物、游戏等形式进行教学。同时,还穿插唱歌、表演等趣味性活动,教学气氛较为欢快。教师的教学以听说为主,注重学习兴趣的培养。作为副课,教师布置的作业较为简单,而且作业量也很小。
进入初中后,英语学习由语言的初级积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段,课堂教学活动更加丰富。教师不仅要创设情境,组织教学活动,而且还要注意通过活动帮助学生理解和运用知识。学生除了要感知教材外,还必须理解语言的结构和功能,并通过作业进行巩固。作为主课,每日一定量的作业是必不可少的,随堂测验、周测及月考也在所难免。
5. 考查的内容不同
小学阶段英语考试的内容十分简单。比如,小学的听力题中涉及的句子比较短小,一般直接考查听力材料的原句,难度不大。选择题也大部分是课文原句,只要熟悉课文,一般就能选出正确答案。阅读理解题涉及的文章通常为200词左右,所有的答案都能直接在文章中找到。小学的英语作文严格来说,只能算写句子,写出三五句就算合格了。
初一入学后,英语考试严格按照初中英语学业水平考试的要求设置题目。听力测试不再是单纯地听,而是需要在听的基础上进行理解和推理。很多同学发现,听力过程中,基本没有时间进行思考,这主要是因为平时缺乏训练,没有掌握相关的技巧。单选题难度也增大了,主要考查学生对课本知识的迁移能力,内容涉及词汇、固定搭配、语法和时态等,非常灵活。至于阅读理解题,涉及的文章一般为300词左右,不仅要在文中找到题目所涉及的原句,还要理解和揣摩字面外的意思,并进行推理分析。进入初中后,学生才正式开始用英文写作。这一学段,要求学生能写出完整的短文,既要有开头,又要有结尾。初一年级要求学生在完成书面表达时,尽量能达到60词以上。英语作文的评分,不仅要求字数达标,而且还要求句式多样,衔接过渡自然,条理清晰,所以,难度较大。在考试中,这部分得分的差距最大。
综上所述,可以得出小学英语和中学英语既有紧密的联系,又各有不同的侧重点。
(1)小学英语侧重感性认识;中学英语侧重理性认识。
(2)小学英语侧重听说训练;中学英语听说读写四大技能并重。
(3)小学英语侧重简单的交际用语;中学英语不仅侧重交际用语,而且还重视中西方文化的差异,视英语这门语言为跨文化交流的工具。
三、掌握正确的方法,才是制胜的关键
怎样才能更好地掌握英语知识?怎样才能实现“小升初”英语科目的顺利过渡?同学、家长和老师们一定都想知道答案。笔者在此谈一谈自己的建议,希望能对大家有所帮助。
1. 给老师们的建议
小学生对英语充满好奇心,中、低年级的学生因为年龄特点,对学习过程中的说、唱、玩游戏更感兴趣,而且不太明确英语的学习任务。这时,教师在教学中应充分利用学生的自然兴趣,像学生的朋友一样,抓住时机,创设情境,使学生看得见景,听得到音,通过参与表演,在交际中习得语言。在这一阶段的教学中,教师应该注意指导学生掌握简单的拼读方法,读准每一个单词的发音。对于高年级学生,英语课堂教学不能仅通过大量的重复模仿来强化记忆。一是教学时间不允许,二是学生容易产生厌倦感。事实上,高年级的英语教学更具有挑战性,要求教师在兼顾学生兴趣的同时,逐步向初中英语教学要求靠拢。这一阶段,教师们运用的教学方法应该更为丰富,课堂教学步骤和学生的学习任务也更加明确,课堂纪律的管理相对也要更严格些。与此同时,教师应积极践行赏识教育,适当采用有梯度的教学评价,让学生获得成就感,从而保持学习兴趣和动力。
近几年,由于小学阶段的英语教学日益受到重视,大部分初一新生也都意识到学习英语的重要性。但是,他们在英语学习中往往存在一些共性问题。如,书写不规范,词汇量不足,阅读能力较弱,英语学习习惯差等。针对这些问题,初一的英语教师在授课初期,首先应该全面了解自己的学生。通过和学生的互动交流,了解学生在小学阶段接触过哪些英语教材,倾听他们对中学英语学习的期待。当然,也可以问问他们中学的英语课和小学的有什么不同。在此,笔者也建议,可以由教研中心或学校牵头,让小学和初中的英语教师进入彼此的课堂,了解彼此的教学模式和特点,促进中小学英语教师间的沟通和交流,以便教师们更好地做好“小升初”英语教学的过渡和衔接工作。
初一英语教师在进行教学设计时,无论是教学内容还是形式,最好由易到难,给新生一个适应期。但是,从教学之初,教师就应该规范学生的书写习惯、听课习惯和学习习惯。我们常说“授之以鱼,不如授之以渔。”为了在短期内扩充学生的词汇量,教师不仅要教会学生高效记忆单词的方法,而且还要给学生提供与之能力相匹配的阅读内容。针对新生英语水平的差异,教师可采取分层教学,让不同层次的学生都能在原有的基础上有所提高,树立自信,保持学习兴趣,不断缩小学生间的差异。
2. 给同学们的建议
第一,做好课前预习。学生如果课前不预习,上新课时就会心中无数,不得要领,反之,做好了课前预习,有利于学生掌握学习的主动权,不仅有助于培养学生的自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且还可以提高学生学习新课的兴趣。在预习过程中,学生不仅可以预先听录音、模仿跟读课文,而且还能独立回答有关问题,熟悉生词,找出难点并做记号等。
第二,做个“有心”人。上课时,同学们一定要全神贯注,抛开与学习无关的杂念,千万不要心不在焉。最好养成上课做笔记的好习惯。记笔记不但可以永久、系统地保留知识,为复习提供保障,而且还有利于锻炼思维,提高捕捉重要信息的能力。即使某节课教师没有板书,学生也可以整理摘抄典型的句子,还可以尝试用新词造句。做笔记贵在坚持。
第三,自制错题集。每次测验后,学生最好把自己在本次考试中出错的题目抄下来,并详细记录正确的解题方法。下次考试前,建议同学们先看看以前出错的题目。对于因为粗心大意而导致出错的题目,要总结经验,汲取教训,避免重蹈覆辙;对于比较难的题目,要根据题目的解析找准切入点。
第四,张开嘴巴勤读书。张开嘴才能发出声音,有声音才能刺激我们的耳朵和大脑开展“工作”。千万不要“金口难开”。学生应该多跟着磁带朗读,一方面可以适当地进行听力练习,另一方面,更为重要的是,学生一开始就接触到正确的语音、语调,便于他们进行模仿,并反复朗读,最终成为自己的语音、语调。等训练到一定程度,同学们即使拿到一篇陌生的文章自己朗读,也可以读出悦耳的语音、语调。朗读不仅是培养和提高语感的重要途径之一,而且还是一个再创造的过程。它将无声的文字化为有声有色的情境。这就要求同学们在读的过程中能快速判断单词、句式和句意,这个过程实际上就是语言内化的过程,有利于培养学生的语感。
3. 给家长们的建议
一提到英语,很多家长马上开始摇头,“我好多年前学的,都忘了”“我的发音不标准”“看都看不懂”。家长们记住,千万不要在孩子面前说这样的话,因为父母是孩子的第一任老师,是孩子们的榜样。因此,家长需要给孩子们传递积极乐观的情绪,同时,给予他们充分的肯定和鼓励。
由于初一阶段学生的自我意识开始发展,所以,他们具备了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,积极表现,希望得到老师和同学的好评。但由于他们的知识经验有限,思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易受外界影响。所以,当学校教师在鼓励孩子或者严格要求孩子的时候,家长一定要积极配合教师;当孩子经过努力取得进步时,教师应帮助孩子及时总结成功的经验;当孩子遇到困难想要放弃时,家长不仅要鼓励孩子,还要协助孩子一起战胜困难;当孩子失败时,家长不应冷嘲热讽或者惊慌失措,而要冷静下来帮助孩子找到失败的原因。孩子的成长和教育需要陪伴,这不单是教师的责任,也是家长的责任。
篇4：小升初英语备考策略
关键词：小升初备考；听力；阅读；语法
小学步入中学是人生的一次转折。每年二至三月就进入了紧张的“小升初”备考阶段。同学们，如何保持学习优势，科学高效的备考呢？
小升初的学生存在的最大问题就是学习盲目。很多学生一直在学，英语提高就是不快，也不知道怎样应对考试，所以得不了高分。对于很多孩子来说，现在最头疼的是不会语法。语法项在短期内很难解决，不如把时间花在增加词汇量和复习重点句型上。这两年的小升初英语考试，更强调英语的实际运用和词汇在语境中的正确运用，逐渐弱化了对语法的考察。在增加词汇量的同时，还要增加英语阅读理解题型的练习，原因是英语阅读是考察学生英语综合能力的必考项之一，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。在阅读中提高语感，增加词汇量，考试时做题就会得心应手。写作方面要做到三勤：勤阅读，勤积累，勤动手，把平时阅读文章积累的句子运用到写作中，切忌用中文思维写句子。
现在，笔者就分别从听力，阅读，语法三方面来详细谈谈小升初英语复习及备考策略：
一、听力
英语语言能力主要体现在听、说、读、写四个方面，笔者认为听力是最基本也是最重要的能力，听的能力增强了，会带动其他几个技能一起提高。
在平时的教学中笔者发现很多学生都会出现如下困难：不能耐心一次性听完一段话，必须听一句就停一下；很难将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来；听的过程中遇到了不熟悉的单词，就十分害怕。以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些，就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢？笔者觉得听力练习应该从学校发的磁带出发。如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情况。当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，可以开始精听训练。刚开始要放一句停一句，先自己口头重复听到的句子，然后动笔写下听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就可以开始听段落了。先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。反复几遍以后，再试着把听到的段落用自己的表达写下来。每天坚持15-20分钟，时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。下一步是选择适合自己年级难度的，并且要是自己感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。最后再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐进，同学们的听力能力一定可以得到较大的提高。
二、阅读
提高阅读能力不仅是为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。小升初考试中的阅读是通过有效阅读积极获取相关信息并解答相关问题的过程，这个过程是学生将段落里的信息与题目内容结合来找到正确答案的过程。因此好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每天坚持，建议同学们可以每天进行10-15分钟的阅读。此外，在读之前选择恰当适合的材料也是十分重要的，我认为还是应该从课本着手。先把课本上的材料看懂，读熟。每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物，最好是选择可以分级阅读的读物。刚开始阅读时，可以选择性的读一些自己感兴趣的话题，这样，你就觉得自己愿意读下去，实际上这就是一个成功阅读的开始。当然，为了面对考试，在阅读的时候还要辅助做一些习题。光读不练，对于做题的能力提高没有帮助。我认为，在小升初的冲刺阶段，每天至少要练习三到四篇阅读理解题。
三、语法
对于小学生来说，语法的学习不能光靠阅读语法书，记忆规则来完成，这样既枯燥又收效甚微。因为在小升初英语的考试中，从来就不会考试具体的语法概念，考题中更多体现的是运用。通过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。所以，对于小学生来说，要想把语法知识学好，用好，一定不能死记硬背语法书，最好的办法就是多阅读，从小培养良好的语感比学任何语法书籍都要更有效。当然，到了高年级，除了继续培养语感外，为了更好的应试，学习并明确相应的语法知识也是必要的，但方法一定要适合小学生的特点，要先大量练习正确的固定短语搭配或句子构成，再让学生自己找到规律并总结规律，最后老师再明确所学语法点。在小升初备考阶段，对于语法考点，要做有针对性的练习，做到熟记于心，应对自如。
篇5：小升初英语62个英语句型
◆句型1：There+be +主语+地点状语/ 时间状语
There’s a boat in the river.
河里有条船。
◆句型2：What’s wrong with+sb. / sth. ?
What’s wrong with your watch?
你的手表有什么毛病?
◆句型3：How do you like...?
How do you like China?
你觉得中国怎么样?
◆句型4：What do you like about...?
What do you like about China?
你喜欢中国的什么?
◆句型5：had better(not)+动词原形
You’d better ask that policeman over there.
你最好去问问那边的那个警察。
◆句型6：How+adj. / adv. +主语+谓语!
What a/ an+adj. +n. +主语+谓语!
How cold it is today !
今天多冷啊!
What a fine picture it is!
多美的一幅图画呀!
◆句型7：Thank+sb. +for(doing)sth.
Thank you for coming to see me.
感谢你来看我。
◆句型8：So+be/ 情态动词/ 助动词+主语
He is a student. So am I.
他是一个学生，我也是。
◆句型9：... not ... until ...
He didn’t have supper until his parents came back.
直到他的父母回来他才吃饭。
◆句型10：比较级+and+比较级
The baby cried harder and harder.
那孩子哭得越来越厉害。
◆句型11：the +比较级，the +比较级
The more one has，the more one wants.
越有越贪。
◆句型12：... as +adj./ adv.+as ...
…not as(so) +adj. / adv. +as ...
Do you think that art is as important as music?
你认为艺术和音乐一样重要吗?
Last Sunday the weather was not so wet as it is today.
上个星期天的天气不如今天的天气潮湿。
◆句型13：more/ less +adj.+than...
I think art is less important than music.
我认为艺术不如音乐重要。
◆句型14：stop…from doing sth.
The Great Green Wall will stop the wind from blowing the earth away.
绿色长城将阻挡风吹走土壤。
◆句型15：both ... and ...
Both you and I are students.
我和你都是学生。
◆句型16：either ... or...
Either you or he is wrong .
不是你错就是他错。
◆句型17：neither ... nor ...
Neither he nor I am a student.
我和他都不是学生。
◆句型18：... as soon as ...
As soon as I see him，I’ll give him the message.
我一见到他，我就把你的消息告诉他。
◆句型19：... so+adj. / adv.+that ...
I was so tired that I didn’t want to speak.
我累得连话也不想说了。
◆句型20：Though...+主句
Though I like writing to my pen-friend，it takes a lot of time.
虽然我喜欢给笔友写信，但它要耗费我大量时间。
◆句型21：be going to
This afternoon I’m going to buy a Qisu English book.
今天下午我要去买本奇速英语书。
◆句型22：be different from
I think this is different from Chinese names.
我认为这与汉语名字不同。
◆句型23：Welcome(back)to...
Welcome back to school!
欢迎回到学校!
◆句型24：have fun doing
We’re going to have fun learning and speaking English this term. 这学期我们将兴味盎然地学习和讲英语。
◆句型25：... because ... / ...，so ...
I don’t know all your names because this is our first lesson.
因为这是我们的第一节课，所以我并不知道你们所有人的名字。
◆句型26：Why don’t you ... / Why not ...
Why don’t you come to school a little earlier?
为什么不早点到校呢?
◆句型27：make it
Let’s make it half past nine.
让我们定在九点半吧!
◆句型28：have nothing to do
They have nothing to do every day.
他们每天无所事事。
◆句型29：be sure/ be sure of/ about sth. / be sure to do sb.
I think so, but I’m not sure.
我想是这样，但不敢确定。
I was not sure of / about the way，so I asked someone.
我对于怎么走没有把握，所以我问别人了。
◆句型30：between ... and ...
There is a shop between the hospital and the school.
在那家医院和那所学校之间有一家商店。
◆句型31：keep sb. / sth. +adj./ V-ing/ 介词补语/ adv.
You must keep your classroom clean.
你们必须保持教室干净。
Sorry to have kept you waiting.
对不起，让你久等。
Can you keep him in the room ?
你能让他在这个房里吗?
Keep them here.
让他们在这儿呆着。
◆句型32：find +宾语+宾补
He finds it very hard to travel around the big city .
他发现要环游这个大城市是很难的。
◆句型33：... not ... anymore/ longer
The old man doesn’t travel any more.
这位老人不再旅行了。
He isn’t a thief any longer.
他不再是个贼。
◆句型34：What’s the weather like...?
What’s the weather like in spring in your hometown ?
在你们家乡春天天气怎么样?
◆句型35：There is no time to do/ have no time to do
There was no time to think.
没有时间思考。
I have no time to go home for lunch.
我没有时间回家吃午饭。
◆句型36：Help oneself to...
Help yourself to some fish.
吃鱼吧!
◆句型37：used to do
I used to read this kind of story books.
我过去常读这种故事书。
◆句型38：borrow ... from
I borrowed a Qisu English book from him.
我从他那借了一本奇速英语书。
◆句型39：lend sb. sth. / lend sth. to sb.
He lent me a story book / He lent a story book to me.
他借了本故事书给我。
◆句型40：have been to
Have you ever been to Haw aii?
你曾去过夏威夷吗?
◆句型41：have gone to
Where’s he?He’s gone to Washington.
他在哪儿?他去华盛顿了。
◆句型42：be famous for
Hawaii is famous for its beautiful beaches.
夏威夷以它美丽的海滩而出名。
◆句型43：No matter +疑问句+主句
No matter when you come，you are welcomed.
无论你们什么时候来，都受欢迎。
◆句型44：be afraid(of / todo / that...)
I’m afraid not. 恐怕不能。
Don’t be afraid of making mistakes when speaking English.
当说英语时不要害怕犯错误。
◆句型45：... as ... as possible / ... as ... as sb can
I hope to see him as soon as possible.
我希望能尽快见到他。
He ran here as fast as he could.
他尽最大努力跑到这儿。
◆句型46：practise / enjoy / finish doing
A young man practised speaking English with Mr Green.
一个年青人和格林先生练习说英语。
Tom enjoys playing football very much.
汤姆很喜欢踢足球。
He finished reading the story book.
他看完了那本故事书。
◆句型47：It’s said that ...
It’s said that one of the most dangerous sharks is the Great White Shark.
据说最危险的鲨鱼之一是大白鲨。
◆句型48：Not all / everyone ...
Not all sharks are alike.
并不是所有的鲨鱼都一样。
Not everyone likes dumplings.
并不是每个人都喜欢饺子。
◆句型49：be based on
His argument is based on facts.
他的论断是以事实为根据的。
◆句型50：... so that ...
Put the tree in the hole so that it is straight.
把树放入洞穴中，让它立直。
◆句型51：be+num. +metres / kilometres / years...+long / wide / deep / high / old...
The Great Green Wall is 7，000 kilometres long.
绿色长城长7000公里。
The river is about 2 metres deep.
这条河大约有2米深。
The boy is about 12 years old .
这个男孩约12岁。
◆句型52：keep ... from doing
The heavy rain kept us from starting out.
大雨阻止了我们出发。
◆句型53：with one’s help...
With Tom’s help，I’ve come to America to study further.
在汤姆的帮助下，我来美国深造。
◆句型54：I don’t think ...
I don’t think any of them is interesting.
我认为他们中任何一个都无趣。
◆句型55：What’s the population of ...?
What’s the population of Germany ?
德国的人口有多少?
◆句型56：prefer to do … rather than do
They prefer to buy a new one rather than repair it.
他们更喜欢买一辆新车，而不愿去修理它。
◆句型57：be worth (doing) …
This book is worth reading.
这本书值得读。
◆句型58：regard … as
They regarded their pets as members of their families.
他们把宠物视为家庭成员。
◆句型59：be confident of
I’m confident of success.
我确信会成功。
◆句型60：seem to do / seem +adj. / (介词短语)
He seems to be angry.
他似乎生气了。
The house seems too noisy.
这房子似乎太吵了。
◆句型61：be angry with / about / at(doing)
We’re all very angry with ourselves.
我们都很生自己的气。
I was angry about his decision to build a factory here.
我很生气他决定把工厂建在这儿。
I was angry at being kept waiting.
这样一直等我很生气。
◆句型62：pay for / pay … for
He paid for the book and went away.
他付完书款便离开了。
I paid him ￡200 for the painting.
买这幅画我付了他200英镑。
小升初英语得高分的几种备考方法
1、学生需要先根据自身英语学习情况进行综合分析，了解自己在英语学习中，哪一方面是自己英语学习中的强项，哪一部分是自己英语学习的弱项。对于英语学习中的强项，学生要善于归纳总结，在巩固语言的同时，注重知识相关性练，反复演练，争取做到熟能生巧。
2、熟悉小升初英语考试题型。听力、阅读、语法，写作是常见小升初英语考试的题型，学生应掌握每种题型的做题思路与解题技巧，平时要多听，多读，多写，多积累。
3、对于英语学习要制定一个长期学习计划，切忌三天打鱼两天晒网。一定要把英语学习当成一种习惯，每天抽出至少一小时进行学习，保证自己所学的英语知识巩固、预习将学的英语知识，并根据小升初英语题型进行专项训练，毕竟英语是需要有一个输入过程的，而且只有经常做题才能了解自己的英语水平，才能将所学的英语知识使用出来，并扎实巩固自己的英语知识。
4、扩充英语知识面，这样不仅为英语写作和口语提供大量的素材，而且也提高自身英语阅读能力，训练语感。
篇6：小升初英语作文
I have a white dog. Its name is Bobo. She is a female dog. She comes from Beijing, China. She has two big eyes and a small month. She wears white clothes. She often walks around at home. It has nothing to do. She likes eating ice-cream so much, So do I.
篇7：小升初英语作文
When we think of smilingwe think of the mouthbut the eyes may actually be more essential to a warmgenuine smile.Smiling with your eyes is difficult to describe--in general your cheekbones lift slightly and your eyebrows dip a little--but when you see ityou know it:its that look of your eyes ”lighting up“ or ”twinkling.“ To get a feel for how to make your eyes smileget in front of a mirror and practice smilingbut concentrate only on your eyes.You may find it helpful to cover the lower part of your face with a piece of paper.Play around with it a bitand youll find that you can make your mouth smile when your eyes arent smilingand you can also smile only with your eyes.When your eyes do smileremember how it feelswhich muscles are working and how.With practiceyoull be able to smile with your eyes at will.
Smile is a kind of attitude of lifethe richthe statusthe situation with no connection.A millionaire May Daybut a poor fret may mood:a disabled may calmA situation may wellone of the people might meet adversity smile...
Life is always a mirroraccording to our imagewhen we crycrywhen we live in life are smilingsmiling.Smile to no purposewhether to bossor guardthat smile alikesmile is the respect of othersfor life is also the respect.Smile is a ”return".
Smile
Smile is the best name cardwho does not want to make friends with people of optimism?A smile can give oneself a confidencealso can give people a better inspire confidence and potential.一个伟大的微笑最简单的方法就是快乐。你可以快乐，但不是每个人都是；当你不在的时候，你可以把快乐的想法相反。对某事或某人认为你关心，或者想一个笑话，你只是觉得好笑。值得注意的是，当你感觉下来，微笑可以帮助你振作起来，即使你必须先哄微笑了。
当我们想到微笑，想起我们的嘴，但眼睛实际上可能更需要一个温暖的、真诚的微笑，用眼睛微笑是难以描述的，一般的颧骨稍微解除你的眉毛倾斜一点，但是当你看到它，你知道它：它的神色你的眼睛“亮起来”或“瞬间”感受如何让你的眼睛微笑，站在镜子前微笑和实践，但只集中在你的眼睛，你会发现它有助于同一张纸上你的脸的下部盖。玩它点，你会发现，你可以让你的嘴微笑时，你的眼睛没有微笑，你也可以用眼睛微笑只。当你的眼睛微笑，记得那是怎样的感觉，肌肉工作和如何。通过练习，你可以用你的眼睛微笑。
微笑是一种生活态度，富有，地位，情况没有联系。一个百万富翁可能一天，但一个可怜的烦恼可能心情：一个残疾人可能平静，一个情况可能很好，一个人可能会遇到逆境的微笑…
生活总是一面镜子，照我们的形象，当我们哭，哭，当我们生活在微笑，微笑着。笑到没有目的，无论是对上司，还是对门卫，那微笑都是一样的，微笑是对别人的尊重，对生活也是尊重。微笑是一种回报。
微笑
篇8：英语小升初卷
一教学内容衔接, 夯实基础知识
据了解, 每年因学年升级而造成学习衔接脱节的学生有很多。他们有的成绩原本很优秀, 进入初中后, 由于知识的掌握难度加大, 基础知识没有得到很好的整合, 逐渐出现“掉队”的现象, 严重挫伤了学生学习英语的积极性。因此, 教师应积极做好“小升初”教学内容的衔接, 引导学生把小学掌握的知识与初中的新知识有机联系起来, 整合知识, 夯实基础。例如:在教学牛津初中英语7A Unit 1 Getting to know you时, 我让学生回忆小学第一堂英语课都学了哪些知识。学生的积极性很容易就被调动起来了, 课堂气氛变得很活跃。然后我再告诉学生今天我们这节课学的Nice to meet you也是打招呼时用的, 接着就很自然地引入新知识, 学生的学习积极性也被充分调动了起来。
二教学方法衔接, 活跃课堂气氛
对于刚升入初中的学生而言, 七年级英语不管是在深度还是难度上都要比小学英语大得多。小学英语教师在教学时, 注重培养学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 其教学任务相对初中英语教师而言要轻松得多。因此, 学生已经适应了小学教师形式多样的教学方法, 在刚升入初中时会很难适应初中教师严谨、系统的教法, 学习时会感到很被动。因此, 教师应积极做好教学方法的衔接, 在引导学生严谨治学的同时, 还应借鉴小学教师活跃课堂气氛的教法, 让学生顺利渡过“小升初”的磨合期。例如:在教学牛津初中英语7A Unit 3 Places and activities时, 我先引导学生掌握本单元的重点词汇:eat, run, rubbish, pick, play等, 然后让学生阅读In the park这篇课文, 十分钟后, 我请学生上台进行表演。表演开始, 我先把时钟调到四点钟, 给学生营造“At four o’clock”的氛围, 便于学生理解。然后我请两名学生, 一个扮演Eddie, 另一个扮演Danny, 让他们开始对话表演。学生表演的过程也是记忆知识的过程, 表演可以加强学生的记忆, 便于学生更好地理解祈使句Look at the sign的用法以及现在进行时be+doing的用法。
三学习方法衔接, 提高学习能力
促使学生养成良好的学习方法是初中英语教师的重要任务之一。教师应加强对学生学习方法的指导, 让学生在学习和应用英语知识的过程中掌握学习的技巧。教师可以有针对性地给学生讲解如何预习和复习、如何听讲以及如何做笔记。让学生逐渐摸索、逐渐形成适合自己的学习方法。例如:在教学第一课牛津初中英语7A Unit 1 Getting to know you时, 我向学生讲解了做英文笔记的要点。首先, 学生在课前把本节课的重点词汇记录在笔记本上, 以便在课堂讲解时可以及时记录这些单词的含义和用法。学习方法不仅要因人而异, 还要因时而异, 学生需要在充分了解自身知识储备的情况下, 逐渐摸索出适合自己的学习方法, 化被动学习为主动, 充分发挥学生的主导作用, 提高学习能力。
四学习习惯衔接, 巩固教学效果
“小升初”的过程还应伴随着学习习惯的更新。教师应引导学生明白, 进入初中后哪些学习习惯可以保留, 哪些则需要加深或者是摒弃。小学生所掌握的英语知识大多是教师在课堂上所传授的, 学生在思考时也养成了有问题就问老师的学习习惯, 对于初中生而言, 如果继续沿用这一学习习惯, 对培养学生的自主学习十分不利。因此教师应如何做好学习习惯的衔接呢?首先, 教师应提高学生自学的能力, 即要让学生养成独立学习、独立思考以及独立完成作业的习惯。自学可以使学生做到心里有数, 让学生明白哪里不懂, 便于学生更好地掌握教学中的重点和难点。学习习惯是学生理解知识和掌握知识的重要渠道, 它不是一种框架, 更不是一种固定模式, 而是学生逐渐形成的一种学习规律, 是辅助学生成长和进步的金钥匙, 是教师用来巩固教学效果的重要手段, 对学生日后更好地参与教学活动具有重要意义。
总之, “小升初”入门教学是初中英语教学的关键, 对学生的全面发展具有重要意义。教师要做好“小升初”教学内容的衔接、教学方法的衔接工作以及引导学生做好学习方法的衔接、学习习惯的衔接, 帮助夯实学生基础, 深入挖掘学生的潜能, 逐渐提高学生听、说、读、写的能力, 促使学生形成适合自身发展的学习方法, 养成良好的学习习惯, 提高学生的学习能力, 优化教学效果。
摘要：入门教学是英语教学的关键环节。每年都会出现学生因为学年升级而造成学习衔接脱节、逐渐“掉队”的现象。针对这一现象, 教师应严格按照新课程标准的要求, 积极引导学生尽快适应初中的教学环境, 提高教学效果。本文将从教学内容衔接、教学方法衔接、学习方法衔接以及学习习惯衔接这四方面谈如何优化初中英语入门教学。