上海中考语文模拟试题及答案

上海中考语文模拟试题及答案（共8篇）

篇1：上海中考语文模拟试题及答案

上海中考语文模拟试题及答案

一、文言文(40分)

(一)默写(15分)

1.空山新雨后， 。 (王维《山居秋暝》)

2. ，草色入帘青。 (刘禹锡《陋室铭》)

3.青山绿水， 。 (白朴《天净沙·秋》)

4. ，不耻下问，是以谓之文也。 (《孔孟论学》)

5.月上柳梢头， 。 (欧阳修《生查子·元夕》)

㈡阅读下面的诗，完成第6—7题(4分)

饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

6.这首诗的作者苏轼，号 居士。(2分)

7.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是(2分)

A.“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。

B.“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。

C.一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。

D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。

㈢阅读下文，完成第8—10题(9分)

小石潭记(节选)

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

8.下列对第①段内容的理解，不正确的一项是(2分)

A.“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。

B.“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。

C.“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。

D.“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。

9.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

似与游者相乐。

10.小石潭潭水的特点是 ，潭中游鱼的特点是 。(4分)

㈣阅读下文，完成第11—13题(12分)

(傅)文忠不谈诗文，而极爱才。余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②。一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼!此意尤可感已③。

【注释】①直：同“值”，当值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③已：语气词。

11.解释文中加点的词(4分)

⑴而极爱才( ) ⑵嘱易新帽过年( )

12.下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是(4分)

A.当时已是年终岁末，(我)正缺钱

B.当时(我)已风烛残年，还正缺钱

C.当时已是年终岁末，(我)资历不够

D.当时(我)已风烛残年，还精力不济

13.对我“依然旧帽”，公的表现是“ ”;文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指 。(4分)

二、现代文(40分)

㈠阅读下文，完成第14—18题(20分)

不可或缺的城市风景——斑马线

①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因kù sì斑马身上的条纹而被称为斑马线。

②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”。

当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。

③最有名的斑马线也在英国。1969 年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片——《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。

④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40～45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60～80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢?一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。

⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。

⑥然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。

⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线等感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号。随着手机的普及， “低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线——在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。

⑧斑马线是城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护——这，需要每一个人的努力。

14.根据拼音写汉字。(2分) kù sì

15.下列对第④段内容的理解，正确的一项是(3分)

A.斑马线的宽度根据规范不应超过4米。

B.构成斑马线的白色粗实线须平行排列。

C.斑马线的宽度与人流量无关。

D.所有的路口都应设置斑马线。

16. 依据文本内容，摘录相关信息并作概括，完成下表。(8分)

信息摘录信息概括

⑴ 斑马线的祖先斑马线的起源

1951年，世界上第一条斑马线在英国诞生 ⑵斑马线之“最”

指引车辆和行人有序通行 ⑶ ⑷

17.第⑥段画线句运用了列数字的说明方法，作用是 。(3分)

18.文中提到，有的城市对斑马线设置进行了大胆尝试，你是否认同?请结合文本内容简述理由。(4分)

㈡阅读下文，完成第19—23题(20分)

酸橙

①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。

②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。

③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。

④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。

⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。

⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。

⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。

⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”

⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙?这可是个好东西!烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号!做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。

⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。

⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”

⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢?我出好价钱。父亲说，收它干啥?收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。

19.第③段画线句运用了 的修辞方法，其表达效果是 。(3分)

20.下列对⑨—⑫段内容的理解，正确的一项是(3分)

A.表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。

B.母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。

C.从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。

D.父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。

21.种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从 到 再到惊喜。(4分)

22.文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：

⑴ ;⑵ 。(4分)

23.文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。(6分)

三、综合运用(10分)

阅读下面材料，完成第24—26题(10分)

某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。

艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”?

交响乐演绎鲁迅作品

著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，

共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。

京剧韵白朗诵古诗词

在《朗读者》节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。

这种新奇的朗诵形式，令人眼前一亮;不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。

大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、

万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。”

24.由此同学们又想到了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两项是 、(4分)

A.昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B.维也纳交响乐团来到上海演出

C.路边的电话亭变身书刊阅览亭 D.苏州评弹弹唱《威尼斯商人》

E.中华武术和西洋拳击同场竞技 F.儒家经典《论语》翻译成英语

25.细心的同学发现材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。(3分)

26.社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”?请说出你的见解，并说明理由。(3分)

四、写作(60分)

27.题目：真的不容易

要求：⑴写一篇600字左右的文章。⑵不得透露个人相关信息。⑶不得抄袭。

参考答案

1.天气晚来秋 2.苔痕上阶绿 3.白草红叶黄花 4.敏而好学 5.人约黄昏后

6.(2分)东坡 7.(2分)C 8.(2分)B

9.(3分)评分量表：

分值等级描述答案示例

3全句翻译正确，“似”和“与……相乐”翻译正确。(鱼)好像在同游人互相逗乐。

2句子翻译基本正确，关键词“似”和“与……相乐”有一个翻译正确。(鱼)好像在同游人赛乐

(鱼)是在和游人逗乐。

(鱼)好像在互相逗乐。

1句子翻译不够正确，关键词“似”和“与……相乐”有一个翻译正确。(鱼)好像在游泳逗乐。

(鱼)在和同伴逗乐。

0⑴全句翻译错误;

⑵不成句，仅有关键词的翻译;

没有作答。(鱼)在和同伴游泳取乐。

10.(4分)清澈(2分) 灵动(活泼)(2分)

11.(4分)⑴很(非常)(2分) ⑵换(更换)(2分) 12.(4分)A(4分) B(1分) C(1分)

13.(4分)一笑不复言(1分) 傅文忠对我的尊重和体恤(3分)

14.(2分)酷似 15.(3分)B

16.(8分)⑴古罗马时期的“跳石”(2分) ⑵最有名的斑马线是(英国伦敦)艾比路斑马线(2分)

⑶保护行人安全(2分)⑷斑马线的作用(2分)

17.(3分)具体说明近三年来，我国发生在斑马线上的交通事故之多，后果之严重(2分)，强调了重视斑马线作用的重要性(1分)。

18.(4分)评分说明：态度正确，结合文本内容(2分)，理由恰当(2分)。

【答案示例1】认同。这些大胆尝试增强了视觉效果，使斑马线更醒目，让行人和车辆能更清楚地注意到斑马线，尤其是为“低头族”提供了有效的警示，能更好地发挥斑马线的作用。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号!

【答案示例2】不认同。斑马线有严格的设置规范，对其颜色、宽度、间距等都有明确的规定，随意改变既不符合设置规范，也有可能对路人的视觉造成干扰，不利于发挥斑马线的作用。

19.(3分)比喻(1分)，形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱(2分)

20.(3分)C 21.(4分)期待(2分) 绝望(2分)

22.(4分)⑴写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。

⑵引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。

23.(6分)评分说明：⑴从人对事物价值认识的角度作答。⑵答对一个要点给3分，答对两个给6分。

要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。

24.(4分)A(2分)D(2分)

25.(3分)用杂技讲述中华创世神话

26.(3分)评分说明：明确“奇妙”或“奇特”，并说出相应的理由，言之成理。

【答案示例1】奇妙。不同艺术方式的组合，能产生意想不到的效果。例如用杂技来演绎神话，其特有的肢体语言，能呈现远古时代引人遐想的神秘氛围，使人印象深刻。

【答案示例2】奇怪。不同艺术方式的组合，看似新奇，实则怪异。京剧韵白本来就不为大众所熟知，王佩瑜用京剧韵白朗诵古诗词不伦不类，不能准确传达诗歌的韵味。

篇2：上海中考语文模拟试题及答案

2、A 3、B

4、(1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)大漠孤烟直，长河落日圆。(3)濯清涟而不妖。(4)莫道不消魂(5)白露为霜，在水一方(6)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

5、(1)《西游记》中的孙悟空本领高强，勇敢机智，爱憎分明又很幽默

(2)在三打白骨精中，孙悟空三次识破妖精的诡计，这个故事告诫我们在生活中要善于是破坏人的伪装。

6、示例：(1)了解传统节日，弘扬中华文化。

(2)清明节 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

(3)每年4月5日的清明节，是传统的扫墓、祭拜先人的日子。清晨，人们携带酒食、鲜花、纸钱等物品前往墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土。

7、颜色浅黄，形态纤长、轻柔。

8、照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面、优美而又动感。

9.(1)沾染;污染(2)我(3)听说 (4)命名

10、(1)莲，是花中的君子。

(2)对于莲花的爱好，像我这样的还有什么人呢?对于牡丹的爱好，人该是很多了。

(3)兰花的香气，不是逼近可以闻嗅品赏的。

(4)即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相像。

11、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

12.写出喜欢的句子1分，表述理由时写出莲的形象1分，进一步表述出其喻义1分。

示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。

13.(2分)示例l;赞成兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。

14.(1)泪眼盈盈 (2) 嚣张

15、明线是一双塑胶拖鞋的故事;暗线是作者对外婆的深情。

16、承上启下

17、略。有真实感受，言之成理即可。

18、性格活泼开朗，有点嚣张任性，感情丰富 对我疼爱有加的外婆

19、无边说明了外婆对我的爱博大而无私;回忆则表明外婆的关怀使“我”难以忘怀

篇3：上海中考语文模拟试题及答案

一、文献评述

阅读的实质是读者客观地、主动地、创造性地探究读物的过程, 其间不仅要客观地再现作者直接表达的意思, 推测、推断隐含意义, 同时还要评价篇章内容、表达方法, 并用所得信息来解决问题 (祝新华, 2005) 。

关于阅读能力层次, Rusell (1965) 提出了字面解释、理解和评价三个层次, 后来N.B.Smith (1977) 又提出了复述性阅读、理解性阅读、评价性阅读和创造性阅读四个层次。而学者祝新华则在前人基础上更加系统和全面地提出了阅读测试的六个认知层次, 分别为:

复述——特点是认读原文, 抄录词句, 指出显性的事实, 考查辨认能力;解释——特点是用自己的话语解释词语、表面句意, 考查转译能力;重整——特点是分析、综述篇章内容与表达技巧, 考查分析、综合能力;伸展——特点是推得隐含意义, 即引申含义, 拓展内容, 考查推论、想象、推测能力;评鉴——特点是评说思想内容, 鉴赏语言表达, 考查批判性思维;创新——特点是找新方法, 提新想法, 运用所读资讯解决问题, 考查创造性思维。

(祝新华, 2004)

二、研究结果及其分析

(一) 选文题材丰富, 体裁多样。现代文第一篇《笔墨的超越》是一篇漫谈书画艺术的说明性文章, 第二篇《天目山》是一篇借物喻人的散文。古诗词阅读王恽的《【越调】平湖月·尧庙秋社》是一首元曲, 也称散曲。文言语段第一篇选自欧阳修的《居士集·二十七》, 是一篇史传作品, 第二篇唐代元结的《九疑山图记》是先记后议的文章。

(二) 选文难度适中, 又具备一定深度, 融思想性和趣味性于一体。选文难度适中可以避免学生在阅读时出现过大的障碍而失去答题的信心。与此同时, 这五个篇目又具备一定的深度, 体现了选拔性测试中对试题区分度的要求, 保证了测试的效度。文章语言也各具特色, 清新流畅, 哲理丰富, 耐人寻味。

(三) 选文上注意了课本向课外的延伸;题型设置也与课本紧密相连。高三课本第二学期第二单元专设“艺术与审美”单元, 且选了张大千《画说》作为必读课文, 而《笔墨的超越》就是《画说》的延伸;《天目山》运用了借物喻人的表现手法, 高中课本里的多篇文章都属于这一类型, 如《合欢树》、《最后的常春藤叶》、《小溪巴赫》和《病梅馆记》等等, 考生可以类推以阅读鉴赏同一风格的新篇章。另外, 王恽的《【越调】平湖月·尧庙秋社》和高二第一学期“词曲及其赏析”单元中马致远的《【双调】寿阳曲·远浦帆归》也有异曲同工之妙, 意境基本相似;欧阳修的《居士集·二十七》是一篇史传作品, 高三第一学期第六单元就专设了史传单元, 其中还选取了欧阳修的《伶官传序》, 而元结的《九疑山图记》则是课文《游褒禅山记》和《石钟山记》等的延伸。所以整张试卷的选文, 看似无意, 却处处有心地照应着课本。

(四) 题目力求科学, 全面、均衡地设置测量目标。首先, “考试手册”与“课程标准”中的要求是命题的基本依据, 今年上海高考语文试题更加关注每一道试题与“课程标准”中的目标是否一致。其次, 整体把握文本的能力依然是阅读能力测试的重点, 直接测量对文本整体把握能力的试题有6题, 共计23分, 占阅读部分的比例接近29%;间接测量文本整体把握能力的试题4题, 共计12分, 占阅读部分的比例接近15%。

三、小结

2010年上海秋季高考语文试题总体感觉比较平稳, 紧扣《考试手册》中知识点和能力点的要求, 和去年的题型基本保持一致, 变化不大, 只是与课本的联系更加紧密, 愈趋深化。考教分离实际上是高考的非正常现象, 干扰了高中语文老师的教学, 也挫伤了学生学习语文的积极性。鉴于此, 上海高考语文卷在近几年的命题中特别注意这一点, 试题和课本的联系越来越紧密, 由简单地联系作家作品而渐趋深入。所以在日常教学中, 无论必读课文还是自读课文, 教师都应引导学生认真赏析, 把握其写作特点, 不可有偏颇。只有课本融会贯通了, 才能运用自如向外拓展, 除此之外, 任何高强度的模拟训练, 都是无源之水、无本之木。

整张试卷的难度并不大, 基本上是些基础题和整体把握题, 注重对考生的基础知识和基本阅读能力的考查。阅读测试的六个能力层次, 除创意能力外, 其他均有涉及。其中, 重整、伸展和评鉴方面的试题占了很大比例。在日后的进一步研究中, 如何合理分配各种题型的比例, 如何在试卷中体现创造性思维, 以及如何平衡和处理难易度与区分度之间的关系依旧是阅读测试命题值得思考的重要领域。

参考文献

[1]韵致洋.散曲[M].北京:百度百科, 2011.

[2]祝新华.中学阅读预期学习成果评估的三维模型——提高能力与激发兴趣.华中师范大学主办, 第二届华文教学国际论坛, 2005.

篇4：上海中考语文模拟试题及答案

三、阅读下面一段文言文，完成11-5题。

邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：“童子何悲?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳!”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》、《论语》。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里郑君，君知之乎?”原答曰：“然。”崧曰：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪?”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉?乃藏书于家而行。(《三国志》卷十一注)

北京2003年《考试说明》对文言文总的要求是，能阅读浅易的文言文。1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解。2．常见文言句式的理解。3．文中句子的理解与翻译。4．文中信息的分析与筛选。5．文章内容的归纳，中心的概括。6．作者观点态度的分析与概括。

文言阅读选项段节选自《三国志·魏书·邴原传》注②引《邴原别传》，邴原少时即与管宁俱以节操为时称道。官至魏国丞相徵事。《三国志·邴原传》称其“秉德纯懿，志行忠方，清静足以厉俗，贞固足以干事”。阅读选段难易度适中，试题体现了《考试说明》的要求，但打磨粗糙，如第11题A句考查的“哀”在文中属为动用法，不属《考试说明》要求考查的范围。第12、15题有明显的知识错误，失去了试题考查的效度。

11．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）

A．师亦哀原之言而为之泣。哀：悲伤

B．崧辞曰。辞：推托

C．郑君学览古今，博闻强识。识：见识

D．君乃舍之。乃：就

解 析

此题考查对文中重要词语的把握。对上面句中加点词语的解释，正确的一项是B。A中的“哀原之言”的“哀”后带有宾语，属为动用法，即“为原之言而哀”，就是同情、怜悯邴原的话及其遭遇，解释为“悲伤”欠妥。 C中“博闻强识”的“识”读“zhì”，通“志”，意思为记，理解为“见识”错，且与“强”无法搭配。D中“君乃舍之”的“乃”是副词，在句中表示做法与事物情理相悖或事出意外，应理解为“却、反而、竟然”，理解为“就”错。

12．下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是（ ）

A．夫书者，必皆具有父兄者。

B．心中恻然而为涕零也。

C．君乡里郑君，君知之乎?

D．非若交游待分而成也。

解 析

此题考查的侧重点是古今异义的词语。古汉语与现代汉语共有的词的词义许多是有差别的，不能用现代汉语的词义去套古汉语词。上面句子中加点的部分在文中的意义与现代汉语的意义完全不同的一项，试题给出的参考答案是A。B中的“涕零”一词，古汉语中常出现，即“落泪”，现代汉语中这个词已经不用，只是在成语“感激涕零”中还保留着这个义项。C中的“乡里”，句中指所居之乡，即家乡。现代汉语中，“乡里”指家庭久居的地方。D中“交游”古汉语中多指交际、结交朋友。现代汉语中的“交游”也指结交朋友。应该说C、D句中加点的部分与现代汉语的意义都有相近之处。问题是A中加点的部分“具有”是否就与现代汉语的意义完全不同呢？古汉语中“具”通常作“具备、具有”讲，“有”通常指与“无”相对，表示领有。“具有”在句中显然是“有”的意思，如同《孔雀东南飞》中“我有亲父兄”的“有”。现代汉语对“具有”的解释，即“有”（多用于抽象事物）。要让考生把A中的“具有”理解为如参考答案给出的与现代汉语的意义完全不同，实在是难为他们。

13．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．原过其旁而泣。 子路拱而立。

B．一则羡其不孤。 秦贪，负其强。

C．岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?

盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。

D．当以书相分。 斧斤以时入山林。

解 析

此题考查对文中常用虚词的意义和用法的掌握。加点词的意义和用法相同的一组是C。C中“不知海之深”与“而笑李渤之陋”两句中的“之”都是助词，都相当于现代汉语的“的”。A中两个“而”的意义和用法有异。“原过其旁而泣”的“而”是连词，表顺承，相当于“就”；“子路拱而立”的“而”是连词，表示立的方式或状态。B中两个“其”的意义和用法有别。“羡其不孤”的“其”是人称代词，代他们，即“皆具有父兄”的“书者”；“秦贪，负其强”的“其”是物主代词，代“它的”，即秦国的。D中两个“以”的意义和用法不同。“当以书相分”的“以”是介词，相当于“用”；“斧斤以时入山林”的“以”是介词，作“按、按照”讲。

14．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（ ）

A．(师)于是遂就书。

B．(师)金玉其行。

C．君似不知(郑君)而曰然者。

D．(原)又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”

解 析

此题要求考生辨析括号中补出的省略句的省略成分的正误，实际是考查对句意的正确理解。各句括号中补出的省略成分，正确的一项是C。A中“于是遂就书”的主语是“邴原”，不是“师”。B“金玉其行”陈述的对象是“邴原”，不是“师”。D中“又曰：‘兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。’”说上述话的人是“孙崧”，而非“邴原”。

15．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是（ ）

A．邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。

B．邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。

C．邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。

D．邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。

解 析

此题考查对文意的正确理解。A项说“邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。”纯属望文生义。原文是“邻有书舍，原过其旁而泣”，并非“时常感伤哭泣”。B项是分析邴原舍家乡郑君而远赴外地求学于孙崧的原因。邴原不认同郑君那样埋头书斋的治学方法，用邴原自己的话来回答，即“人各有志，所规不同”，并非认为孙崧的学问比郑君更大。C项邴原直言孙崧“君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪?”致使孙崧当面致歉。而邴原反问孙崧“岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?”是在强调“人各有志，所规不同”，并非认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。

试题给出的参考答案认为对原文的叙述和分析，正确的一项是D。D项说“邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。”此项作为正确项值得商榷。从文中看，孙崧在致歉后，又自我介绍说“兖、豫之士，吾多所识，……当以书相分。”显然孙崧此时是表示要用行动帮助邴原。“以书相分”中的“分”疑为“介”的错字。《说文解字》中解释“分”，刖也，从八从刀，刀以分别物也。解释“介”，画也，从八从人，人各有介。“分”“介”二字的篆体、楷体都很相像。“分”疑为“介”的错字，虽属猜测，但在“当以书相分”的上下文意理解上，“介”要比“分”稳妥得多。如果这个猜测不谬，则句中的“书”就应解为“书信”，即孙崧提出要写一封信把邴原推介给自己熟识的兖、豫之士，这才能与下文“持书而别”“藏书于家”衔接照应。退一步，即使像试题这样把“藏书于家”的“书”解为“图书”，D项也难以成立，因为从文中看，邴原虽不认同郑君那样埋头书斋，穷经皓首的治学方法，更赞成治学要接触社会，读活书，经世致用。但不能因此就断定“邴原把书藏在家里不读”，且“不读”既在选文中找不到依据，也从情理上讲不通，因为主张接触社会读活书的人，不一定就反对读书。

16．把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。

译文： 。

解 析

文言文翻译是对考生文言能力的一种综合考查，也是文言文基础知识的综合运用。由于这类试题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因此，它又是检查考生书面表达能力的一种好方式。

对文中重要句子句意的准确把握，实质是对句中重点词语的把握，重点词语常常有多个义项，一定要通过与前后文的联系进行分析辨别，弄清正确与错误、全面与片面、妥当与偏差的区别，从而确定取舍。如前面第15题对“当以书相分”中的“书”的义项的辨析。

画线句子共5句话。第1句话的关键词是“说”，正确的理解应为“话”或“教诲”。第2句话的关键词是“诚”“苦药良针”，“诚”在句中应解为“确实”或“实在”，“苦药良针”应解为“苦口良药”。第3句话的关键词是“达”“微”“趣”，“达”在句中是“切中”“切合”或“理解明白”的意思。“微”在句中是谦词，指“微小的”“卑微的”。“趣”在句中可解为“志趣”“情趣”“志向”等。第4句与现代汉语没有多大区别。第5句话的关键词是“规”，在句中的意思可解为“规划”“考虑”“打算”“设计”“追求”“向往”等，“所规”即“规划的”“考虑的”“打算的”“设计的”“追求的”等。

译文：先生的话(或先生说的话)，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同(“所规”的翻译可以灵活掌握)。

【附译文】

邴原十一岁时父亲就去世了，家境贫穷，很小就成了孤儿。邴原家附近有所学堂，邴原路过学堂伤心地哭泣。老师见了问道：“小孩子为何事悲伤？”邴原回答道：“失去父亲的孩子容易伤心，家境贫寒的孩子容易伤感。那些能读书的孩子，一定都是有父兄的，一来我羡慕他们不是孤儿，二来羡慕他们能有机会求学，内心悲痛而替自己伤心落泪啊。”老师也为邴原的一番话动情而流下了眼泪，就说：“你如果想读书，我可以教你！”邴原回答说：“家里没有供我念书的钱财。”老师说：“如果你有远大志向，我可以白白教你，不收钱财。”这以后邴原就在这所学校里学习。整个冬天，用心诵读《孝经》《论语》。自打儿童时起，就表现突出和别的孩子不同。到他长大后，他的品行如同金玉一样光洁。邴原想远赴外地求学，就到安丘拜访孙崧。孙崧推托说：“你家乡的郑君，你了解他吗？”邴原回答说：“了解。”孙崧说：“郑君治学，纵览古今，研究的范围宽广，博闻强记，探索幽深的道理，实在是求学的人拜访的老师中的楷模啊。现在你却舍弃他，远行千里到我这里，恐怕你认为郑君只是家乡的长者。你好像并不了解郑君却回答说了解他，什么原因呢？”邴原回答说：“先生说的话，真可以说是苦口良药，但是先生仍然没有完全了解我内心的志趣。每个人都有自己的志向，各个人的打算不见得相同。所以才既有登山采玉的人，也有入海采珠的人，怎么可以说登山的人就不了解海的深浅，入海的人就不知道山的高低呢？你说我仅把郑君当作家乡的长者，你是否认为我就是家乡无知的人呢？”孙崧向邴原婉言道歉。并说：“兖州、豫州一带的读书人，很多都是我所认识的，很少有像你这样的；我写封书信向他们推介你。邴原尊重孙崧的意愿，不好意思拒绝他，带着孙崧的信告辞。邴原内心则认为拜师求学开导学问，只有志向高远的人才能做到学识通达，这不像结交朋友，要靠介绍来促成。书信对求学有什么用呢？就把孙崧写的信放在家里，继续外出求学。

篇5：上海中考语文模拟试题及答案

春节，传统名称为新年、大年、新岁，口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。

春节意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开生机勃勃的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。

春节又叫阴历年、农历新年、农历年、旧历年，俗称“过年、大年、过大年”。阴历是根据月亮阴晴圆缺的规律来制定的；而阳历是根据地球绕太阳的运转周期指定的。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古时春节曾专指二十四节气中的立春，后来改为夏历正月初一（即农历正月初一），被视为农历年的开始，即为岁首。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。而传统意义上的春节，是从腊月初八的腊祭或腊月廿

三、廿四的祭灶，直到正月十五日元宵节结束，有些地方甚至到整个正月，均以除夕和正月初一为高潮。春节是汉族最重要的传统节日。在春节这一传统节日期间，人们举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。少数民族也有过春节的习俗，只是过节的形式各具自己的民族特色。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。据《尔雅》记载，尧舜时称“载”，夏代称年为“岁”，商代称年为“祀”，直到周代才称为“年”。

关于“春节”的起源，有一种传说是：中国古时候有一种叫“夕”的兽(又名“年”)，头长触角，凶猛异常。“夕”长年深居海底，每到特定的一天（现在说的除夕）才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“夕”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“夕”兽，那老人把胡子撩起来笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘夕’兽赶走。”老婆婆继续劝说，乞讨老人笑而不语。半夜时分，“夕”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“夕”兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“夕”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门打开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“夕”大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天也是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“夕”兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗广泛流传，成了中国民间最隆重的传统节日。汉族的春节习俗，一般以吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。中国人过春节还有挂中国结的习惯。大年三十之前天津人有到古文化街乔香阁请中国结的习俗，取乔香纳福之意；温州人有去自己的信教虔诚祈祷，希望能够在新的一年里，与家人一起获得幸福。

千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统习惯。

然后就是家家户户准备年货，节前十天左右，人们就开始忙于采购物品，年货包括鸡鸭鱼肉、茶酒油酱、南北炒货、糖饵果品，都要采买充足，还要准备一些过年时走亲访友时赠送的礼品，小孩子要添置新衣新帽，准备过年时穿。

在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语，也就是用红纸写成的春联。屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，心灵手巧的姑娘们剪出美丽的窗花贴在窗户上，门前挂大红灯笼或贴福字及财神、门神像等，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛。春节的另一名称叫过年。在过去的传说中，年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。年一来。树木凋蔽，百草不生；年一过，万物生长，鲜花遍地。年如何才能过去呢？需用鞭炮轰，于是有了燃鞭炮的习俗，这其实也是烘托热闹场面的又一种方式。

春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐，北方地区在除夕有吃饺子的习俗，饺子的作法是先和面，和字就是合；饺子的饺和交谐音，合和交有相聚之意，又取更岁交子之意。在南方有过年吃年糕的习惯，甜甜的粘粘的年糕象征新一年生活甜蜜蜜，步步高。待第一声鸡啼响起，或是新年钟声敲过，街上鞭炮齐鸣，响声此起彼伏，家家喜气洋洋，新的一年开始了，男女老少都穿着节日盛装，先给家族中的长者拜年祝寿，节中还有给儿童压岁钱，吃团年饭，初二、三 就开始走亲戚看朋友，相互拜年，道贺祝福，说些恭贺新喜、恭喜发财、恭喜、过年好等话，祭祖等活动。节日的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷，一些地方的街市上还有舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等习俗。这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况空前，直要闹到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束了。

中国民间有“开门爆竹”一说.记载新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。

王安石的《元日》诗：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日。总把新桃换旧符。

描绘了中国人民欢度春节盛大的喜庆情景。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。

在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。

篇6：上海中考语文模拟试题及答案

（满分150分，考试时间100分钟）

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1.乱花渐欲迷人眼。（《钱塘湖春行》）

2.，莲动下渔舟。（《山居秋暝》）

3.谈笑有鸿儒。（《陋室铭》）4.，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》）

5.向来枉费推移力。（《观书有感（其二）》）

（二）阅读下面的宋词，完成练6-7题（4分）

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

6.这首词题目的意思是。（2分）

7.“可怜白发生”表达的作者情感是。（2分）

（三）阅读下面两篇选文，完成第8-9题（8分）

【甲】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

【乙】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”

8.甲文选自课文《》；乙文选自《论语》，它是家经典。（2分）

9.甲文与乙文第段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈到了。（6分）

答：

（四）阅读下文，完成第10-13题（12分）

韩生料秦王

昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”

【注释】①宿卫：在宫禁中值宿警卫。②纸鸢：风筝。

10.解释下列加点词。（4分）

(1)昔者秦王好猎而扰民（）(2)王之爱子病三日矣（）

11.用现代汉语翻译文划线句。（2分）

子何以知之？②①

译文：

12.本文情节曲折，引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。（3分）秦王将猎→

→韩生劝止

→韩生释疑

13.这则故事告诉我们的道理是（）（3分）

A．遇事要勤学好问。B．要善于见微知著。C．要勤于观察思考。D．遇事要集思广益。

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第14-18题（20分）

上海交响乐团音乐厅

①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样，上海交响乐团——这个拥有135年历史的“远东第一乐团”，也将拥有属于自己的音乐厅。这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。

②历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这儿原来是上海跳水池，为了与附近的历史风貌保护区相呼应，上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面，建筑顶面配上了柔和舒展的曲面，让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱，与音乐厅之名自然贴合。

③与外观的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。其中一大一小两个音乐厅是当之无愧的主角，承担演出与录音的双重功能。为了拓展功能，上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达80米的音乐互动长廊，进行交响乐的普及教育。

④一般来说，建造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”重要。上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。为了克服附近地铁10号线的震动干扰，一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术，通过安装底部弹簧阻振器的方法，将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。上海交响乐团音乐厅地处繁华地段，为了阻隔外部噪音，大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计，由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成，90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。

⑤在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100多次声学模拟测试，确定没有留下声音死角。然后他们又以大音乐厅1：10的比例制作模型，特制了安装仿真人体胸腔的中空假人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的测试环境。设计师在这个模型中做了4次声学测试，直至测试结果达到理想数值。

⑥音乐厅除了演出之外，还兼具了录音棚的功能。前几年，上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐，却苦于没有那么大的音乐棚，只能几十个人挤在一个很小的房间里。这样的历史将一去不复返。可以设想，功能齐全、声学效果极佳的音乐厅，一定会成为演出和录音的理想之所。

⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众的音乐欣赏品位，对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远的影响。

14.第③段加点词“低调”在文中的意思是。（2分）

15.第④段画线句的具体含义是。（3分）

16.第⑤段中，设计师们共同努力，反复进行多种测试的目的是。（2分）

17.音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意？请分条概述。（9分）

（1）（2）（3）

18.第⑥段举为谭盾录制音乐的例子，对其作用的分析最恰当的一项是（）（4分）

A.说明了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。

B.说明了上海交响乐园过去的音乐录制条件十分简陋。

C.说明了音乐厅的建成为提升观众的欣赏品位将产生积极影响。

D.说明了音乐厅的建成对上海交响乐园未来发展的意义和价值。

（二）阅读下文，完成第19-23题（20分）

列车上

①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊?”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。

④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。

⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢晨禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”

⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”

⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”

19.第①段画线部分的作用是。（3分）

20．细读第②─⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。（4分）

第一次：失望；第二次：；第三次：尴尬；第四次：。

21.第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是。（4分）

22.对本文主旨概括最恰当的一项是（）（4分）

A．告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。

B．警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距离。

C．提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。

D．劝导我们，即使社会复杂，人么交流方式各异，仍需待人以礼。

23.练习全文，简要分析小说结尾的妙处。（5分）

答：

三、综合运用（11分）

阅读下面材料，完成第24-26题（11分）

爱因斯坦与上海有特殊的情缘，他曾在1922年两次到访上海，前一次他踏上堤岸就获悉自己得到诺贝尔物理奖的消息；后一次他在福州路工部局礼堂演讲“相对论”，这两次抵沪，他都入住在理查饭店，即今天外滩的浦江饭店。为了纪念这份特殊情缘，让更多市民感受这座城市的历史和文化，2008年6月，高达2.8米的爱因斯坦雕像（见下图）在上海城市雕塑中心揭幕。按原计划，这尊雕像将安放在上海的摸一个地方。当时有媒体称“爱因斯坦，这个全世界最聪明的‘大脑’，从此常住上海”。谁也没有想到，6年过去了，由于种种原因，这尊雕像至今仍存放在上海城市雕塑中心。此事引发了上海市民的热议。

24.假设可以在以下地点安放爱因斯坦雕像，你会选择哪一处？请简述理由。（4分）

A．南京路步行街B．外滩街心花园

C．东方绿舟智慧大道D．陆家嘴金融区

选择：理由：

25.请你为爱因斯坦雕像拟一个恰当的名字。（3分）

答：

26.如果还要在这尊雕像底座上写一段简要说明，以下不必写入的两项内容是（）（4分）

A．雕像设计者和立像时间、单位B．爱因斯坦的生平事迹

C．爱因斯坦生卒年份D．爱因斯坦与上海的情缘

E．雕像四周的环境特点F．爱因斯坦的主要贡献

四、写作（60分）

27．题目：这里也有乐趣要求：

要求：(1)写一篇600字左右的文章。

(2)不得透露个人相关信息。

(3)不得抄袭。

2014年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷答案

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1．浅草才能没马蹄2.竹喧归浣女3.往来无白丁4.沙鸥翔集5.此日中流自在行

（二）（4分）6.（2分）写这首词寄给挚友陈同甫，以共勉7.（2分）壮志难酬的悲愤之情

（三）（8分）8.（2分）为学（1分）儒（1分）

9.（6分）第一空：②（3分）第二空（3分）评分量表：

（四）（1

2分）10.（4分）（1）喜爱（2分）（2）生病（2分）11.（2分）您凭什么知道这件事？12.（3分）第一空：百姓徙避（百姓避之）（1分）第二空（2分）评分量表：

13.（3分）B（3分）C（2分）

二、（40分）

（一）（20分）

14.（2分）不张扬（简朴）

15.（3分）评分量表：

16.（2分）为了达到最佳的声学效果

17.（9分）（1）为了实现演出与录音的双重功能，设计了大小两个音乐厅。（2）为了拓展功能，巧用空间，辟出音乐互动长廊。（3）为了克服地铁的震动干扰，采用隔振器技术，建成全悬浮结构建筑。（4）为了阻隔外部噪音，大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。

评分说明：每条3分（目的1分，创意2分）。写出任意3条即可。

18.（4分）D（4分）B（2分）

（二）（20分）19.（3分）渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情节。

20.（4分）苦笑（2分）呆滞（2分）

21.（4分）对“我”怀有戒备之心（2分），不愿与“我”交流（2分）

22.（4分）C（4分）A（2分）

23.（5分）阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对人际交流问题的思考（3分）。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间（2分）。

三、综合运用（11分）

24.（4分）

答案示例1：选B爱因斯坦曾入住外滩浦江饭店，雕像安放在外滩街心花园，有利于市民和游客走近历史人物曾经生活过的空间，感受这座城市的历史和文化。（4分）

答案示例2：选A南京路步行街靠近外滩，游人众多，雕像安放于此，有利于更多的市民和游客了解爱因斯坦与上海的情缘。（2分）

答案示例3：选C东方绿舟智慧大道本身就有许多名人雕像，将爱因斯坦雕像安放于此，有利于培养青少年的科学意识，激发探索精神。（2分）

答案示例4：选D陆家嘴金融区与浦江饭店隔江相望，是众多金融界精英汇集之所，将雕像安放于此，有利于激发他们的创新意识，发挥聪明才智。（2分）

25.（3分）最聪明的头脑（“相对论”之父）

篇7：上海中考语文模拟试题及答案

语

文

一、积累与运用（共27分）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【

】（2分）A．开辟／复辟

模具／装模作样

差强人意／参差错落 ．．．．．．B．馈赠／崩溃 ．．C．给力／供给 ．．D．斗争／挣脱 ．．

针灸／脍炙人口

．．

呼吁／长吁短叹

．．

矫揉造作／骄兵必败 ．．

人才济济／扶危济困 ．．

淳朴／谆谆教诲

忍俊不禁／襟怀坦白 ．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是【

】（2分）A．恻隐

订书机

顶礼膜拜

默守成规 B．宣泄

挡箭牌

开源节流

绵里藏针 C．坐落

震摄力

妇孺皆知

开诚布公 D．家俱

发祥地

轻歌曼舞

凭心而论 3．古诗文默写。（8分）

（1）

，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（2）山河破碎风飘絮。（文天祥《过零丁洋》）

（3）周敦颐在《爱莲说》中用“

，”赞美了莲花不同流合污的高洁品质。

（4）明月千里寄相思。“

，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“

，”（《水调歌头》），明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。

4．名著阅读。（任选一题作答）（4分）

（1）下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目，请任选一个，简要叙述其主要故事情节。①八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿（《西游记》第七回）②林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场（《水浒》第十回）

（2）童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。

①《夜莺》（《安徒生童话》）

②《渔夫和他的妻子》（《格林童话》）

5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4分）

书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。①。从狭义上讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。从广义上讲，书法是指语言符号的书写法则。随着文化事业的发展，②。例如，使用工具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁多；书写颜料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等，丰富多彩；书法流派从传统书派到意象派、墨象派等，各具特色。

①

②

6．根据要求，回答下面问题。（共7分）

（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。（不超过20字）（3分）①教育部将重点发展校园足球（2014年8月1日《新京报》）

②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014年11月26日《人民日报》）③足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015年3月4日《中国青年报》）

中考语文 ④中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015年4月20日《人民日报》）

（2）下图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。（4分）

二、现代文阅读（共29分）

（一）阅读下文，完成7～10题。（共16分）

滴水之恩

紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。

我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。

街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：‚公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。‛

这会儿，什么车也没有了。

‚在那里住一晚，明早再搭车走嘛。‛老妇人指指对面一家写着‚迎宾旅馆‛的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。

走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。‚小心哟，这个季节山里有蛇。‛她顺手砍下一截桑木枝递给我。

雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。

我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。

山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。

终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。

当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。

几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。‚快散集了，要去哪里，你也该去了。‛我随口劝了他一句，便走开了。

几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。‚去马山吗？‛我焦灼地问。

‚去马山？‛他迟疑了一会儿，让我上了车。

小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。‚你是马山人？‛他问。‚不是，我在那儿见习。‛ 他有点失望：‚我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。‛ ‚你去过马山？‛ ‚去过。‛

话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。他忽然说：‚说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。‛

中考语文 ‚就为了那个人送你一点水一点吃的吗？‛ 他不屑地看我一眼：‚你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。‛

我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。

他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

‚我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！‛ 他听了果然高兴：‚其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。‛

‚马山到了！‛他刹住车。

‚谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。‛ 他一边倒车一边说：‚我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。‛

（作者：唐敏。有删改）

7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）

8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）

9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）

10．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）

（二）阅读下文，完成11~14题。（共13分）

为什么不读经典

①‚所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。‛马克〃吐温这句话道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？

②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在‚举家食粥‛的窘境中写《红楼梦》，只是想写出‚一把辛酸泪‛，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。

③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。《安娜〃卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫〃托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬的内核，揭示出生活的本质。

④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精中考语文 神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。

⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之‚轻‛的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。

⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字之美。

⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。

（作者：彭程。有删改）

11．请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。（4分）

12．第①段在文中有什么作用？（2分）

13．请简要分析第③段的论证思路。（4分）

14．下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。（3分）

材料一

传媒学家尼尔〃波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。

材料二

苏霍姆林斯基说：‚一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。‛

三、古诗文阅读（共14分）

阅读下面两个语段，完成15—18题。（共10分）

（一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：‚肉食者谋之，又何间焉？‛刿曰：‚肉食者鄙，未能远谋。‛乃入见。问：‚何以战？‛公曰：‚衣食所安，弗敢专也，必以分人。‛对曰：‚小惠未徧（遍），民弗从也。‛公曰：‚牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。‛对曰：‚小信未孚，神弗福也。‛公曰：‚小大之狱，虽不能察，必以情。‛对曰：‚忠之属也。可以一战。战则请从。‛

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‚未可。‛齐人三鼓。刿曰：‚可矣。‛齐师败绩。公将驰之。刿曰：‚未可。‛下视其辙，登轼而望之，曰：‚可矣。‛遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：‚夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。‛

（《曹刿论战》）

（二）夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之①②③④⑤故。惟荀罃之拔逼阳，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。（节选自曾国藩《挺经》）

注：①荀罃：春秋时晋国大将。②拔：攻下。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤备：准备。

15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【

】（2分）

A．衣食所安，弗敢专也

专：独占。．B．小信未孚，神弗福也 ．中考语文

福：保佑。C．小大之狱，虽不能察，必以情 ．D．望其旗靡，故逐之 ．

狱：过失。靡：倒下。

16．把语段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）夫大国，难测也，惧有伏焉。

17．语段

（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？（2分）

18．用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段

（一）（二）的内容分条概括。（4分）

阅读下面一首诗，完成19—20题。（共4分）

次北固山下 王 湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

19．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）

20．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分）

四、作文（50分）21．任选一题作文。（50分）

（1）题目：

里的微感动

要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。

一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。

三年后，它成为草原上最棒的狮子。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

中考语文 2015年河南省普通高中招生考试 语文试题参考答案及评分标准

一、积累与运用（共27分）

1．C（2分）

2．B（2分）3．（1）入则无法家拂士（2）身世浮沉雨打萍（3）（予独爱莲之）出淤泥而不染

濯清涟而不妖（4）我寄愁心与明月

随风（君）直到夜郎西

但愿人长久

千里共婵娟（每空1分，有错该空不得分。共8分）4．（1）①孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉，逃了出来。（2分）孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在五行山下。（2分）（意思对即可。共4分）②在沧州，陆虞候等设计让林冲看守草料场；大雪压倒草厅，林冲到山神庙避雪。（2分）陆虞候指使人火烧草料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。（2分）（意思对即可。共4分）

（2）①《夜莺》示例：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。②《渔夫和他的妻子》示例：贫穷的渔夫放走一条会说话的比目鱼，渔夫妻子一再让比目鱼满足她的贪欲，最终魔法消失，他们贫穷如初。以前感叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻子的贪婪；现在则叹服作品极强的现实意义和高超的讽刺艺术。（体现“常读常新”，2分；情节符合原著内容，2分。共4分）5．①书法有狭义和广义之分②书法也在不断发展（意思对即可。一句2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情给分）6．（1）校园足球工作受到重视并逐步推进。（意思对即可。“校园足球工作”“受到重视”“推进”之意，一点1分，共3分）

（2）示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。（言之成理即可。“图案”“文字”一方面2分，共4分）（共7分）

二、现代文阅读（共29分）

（一）（共16分）

7．几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分）

8．①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺。垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分）

9．①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）

10．①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）

（二）（共13分）

11．①经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生隔膜。②阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。（意思对即可。一方面2分，共4分）

12．①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。（多用设问（问句）引发思考，引起中考语文 下文。（意思对即可。一点1分，共2分）13．先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。（1分）接着分析对于同一新闻事件，经典和平庸作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。（2分）最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。（1分）（意思对即可。共4分）14．材料一。（1分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第⑥段的观点相符。（分析合理即可。2分）（共3分）

三、古诗文阅读（共14分）15．C（2分）16．（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。（意思对即可。“伏”1分，大意1分。共2分）

17．语段

（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。（1分）而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。（1分）（意思对即可。共2分）

18．①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气，不要“初气过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。（意思对即可。一条1分，共4分）

19．思乡（意思对即可。1分）

20．时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1分）示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法，“生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可。2分）（共3分）

四、作文（50分）21．略

篇8：上海中考语文模拟试题及答案

一、中考语文的考查内容与试卷结构稳中求变

近两年广西中考语文考查内容与试卷结构的“稳”体现在:坚持按照《语文课程标准》提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面的学习目标进行考查;力图考查核心语文知识与能力。结构上大致分为积累与运用、阅读、写作三个部分。考查内容之“变”突出体现在:第一、更为重视对典范语言材料积累的考查。如更多的试题涉及对联、成语、歇后语、名著阅读, 更明显的是加大了古诗文积累与阅读理解 (默写与阅读理解) 的分量, 其赋分2006年是18~28分, 2007年增加到23~36分;第二, 更为重视实用语文能力的考查 (后面结合试题具体讨论) 。不少试卷把口语交际、综合性学习这些内容作为命题求新的突破点。

值得注意的是, 部分试卷在考查内容的选择与板块的划分上有较大差异。教育部下发的《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》强调:考查内容应体现语文课程目标的整体性和综合性。试卷结构宜简明清晰, 有利于综合考查语文素养;试卷结构可分为积累与运用、阅读 (包括现代文和文言文) 、写作三大部分。刘华在《初中毕业学业考试积累与运用考查的发展趋势》中指出:积累与运用考查的外延应当包含识字与写字、综合性学习, 这两部分没有必要在试卷中单独设置板块进行考查。 (见《中学语文教学》2007年第10期) 。这些意见应有助于我们进一步思考。

二、中考语文试题的选材求新求变, 变中守常

这两年中考语文试题的选材每一年都有新面孔。2007年的中考语文试题选材方面的突出特点是:彰显人文精神, 注重文化内涵, 富有时代气息。如“积累与运用”部分涉及的话题有:环保与水危机、汉语及中国传统文化的危机、2008年北京奥运会、“感动中国”年度人物、在广西影响广泛的“环境清洁工程”, 有的还涉及当地山水名胜、民族风情, 显出鲜明的地域文化特色。“现代文阅读”中的选文从主题看, 可分为:关注自然与人的和谐, 关注科技发展, 倡导节俭、公德, 示范诚信、坚韧, 劝勉惜时、励志修身等。2007年中考语文试题“现代文阅读”有不少选文新颖优美有趣, 引人入胜。精心精致的选材对引领学生的价值观和阅读取向有积极的作用。作文涉及的话题有一些与阅读材料的主题异曲同工, 绝大多数是关注日常生活, 关注个人体验, 引导学生“从寻常中发现精彩, 在平常中感受美丽”, 力图让学生有话可说, 乐于表达。中考语文的选材不断求新求变, 在拓展语文学习领域方面发挥着良好的导向作用。

选材在求新求变中也有所守之“常”。主要表现在: (1) 选材注重教育价值, 力求文质兼美。 (2) 从取材来源看:现代文阅读大多取材于课外, 文言文阅读以课内为主。 (3) 从文体特点看, 现代文阅读中记叙性、文学性的篇章属“保留节目”, 说明性 (科普) 文章少一些, 议论文更少。这从上述所列精彩选文标题可见一斑。

选材方面需要注意的问题是: (1) 有的材料不甚贴近学生实际, 与学生的生活、知识水平有太大差距, 难以有效考查学生能力; (2) 有的试卷选文删节太多, 内容不完整, 影响考生准确答题; (3) 有的试卷选文规范性不够。《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》明确要求“阅读试题材料的选择要力求做到篇幅相对完整, 有题目, 有作者, 有出处。”从2007年抽样分析的20余套中考语文试卷看, 只有南宁市、柳州市的试卷完全达到这一要求。

三、中考语文题型设计常中求变, 推陈出新

近两年广西中考语文题型设计可谓常中求变, 推陈出新。其“常”表现在采用了常用的基本题型, 如选择题、填空题、简答题等;“求变”表现在:一是引入了新的题型, 如图片、图表、表格等 (也可归入选材的问题) , 2007年桂林卷、河池卷、梧州、来宾等市试题中都出现了以往少见的图形材料题。二是选择题日趋减少, 主观表述题有所增加。如2006年中考语文试题数量是2~11题, 赋分4~34分, 2007年减少到1~8题, 赋分为2~16分。三是运用传统的题型设计出富有新意的试题, 这是难能可贵的“推陈出新”。下面就一些有代表性的试题作一些探讨。

例1 假如你是中国—东盟博览会的志愿者, 请你向来宾解说下面这则广告的含义。

盛会、机会、互惠——中国——东盟博览会

例2 根据你对家乡贵港的了解, 仿照画线句子将文段补充完整:

我的家乡贵港, 她依偎在三江怀抱之中, 山清水绿, 人杰地灵, 具有与众不同的地域文化。;她的水, 郁水黔水浔江水____________;她的话, 白话壮话客家话__________________。

例3 德天瀑布是崇左市一个著名的旅游景点, 为了让更多的人了解德天瀑布, 参观德天瀑布, 根据本文段提供的材料, 请你为德天瀑布拟一段简短的导游词。主要介绍德天瀑布的地理位置及特点。 (阅读题, 选文《德天瀑布》)

例4 千百年来, 桂林的水也同样孕育了丰厚的桂林文化, 读了这篇文章, 你对家乡文化有怎样的思考?试举例说明。 (阅读题, 选文《水性江南》)

例5 依次为下列语段中加点的字注音, 完全正确的一项是………… ()

从桂林到阳朔83公里漓江, 犹如一幅长达83公里的山水画卷, 是广西东北部喀 () 斯特地形发育最典型的地段。江流在峰林中穿梭摇曳 () , 依山而转。满江清澈 () , 倒影婆娑。山环水绕 () , 水光山色, 举世难寻。

A.kè yè zhé yào

B.kā zhuài chè yào

C.kā yè chè rào

D.kè zhuài zhé rào

这几道题的共同特点是: (1) 活用地方资源巧考语文能力; (2) 引导学生在生活中活学活用语文; (3) 连续考查同类题材, “同题异作”, 显示出关注乡土文化的执着与推陈出新的智慧。

具体而言, 例1的新意在于: (1) 材料呈现形式新颖醒目; (2) 灵活有效地考查理解表达能力, “以志愿者的身份向来宾解说”, 语言情境可信、可行, 巧妙地将静态的“解释”转化成有实在交际意义的表达。 (3) 选材鲜活、富有时代气息。这样的题真是妙手偶得!

例2以富有特色的材料, 考查语言的理解运用能力, 以主观表述的填空形式有利于考查学生的语言表达能力, 有利于发挥学生的创造性。例3聚焦名胜德天瀑布, 引导热爱家乡, 考查阅读理解与运用能力。其新意在于以“导游词”这一实用文体替代了静态的“对文章内容的理解概括”, 突出交际功能, 要求具体, 与阅读材料联系紧密, 有利于评价学生的阅读能力;相比较, 例4的“文化思考”要求则显得抽象宽泛, 可能会影响到试题的效果信度。例5在具体的语境中考查拼音, 符合汉语学习的规律, 考查方式得当。更显匠心的是选材与考点十分精当:这是一段介绍漓江风光的经典文字, 而其中的“喀”、“曳”两字是极易读错的字, “澈”“绕”两字, 部分人受方言影响, 往往读不准声母, 可见所考切中要害。

例6“题记”是写在文章题目下面的文字, 多为扼要说明文章内容或主旨, 也有只引用名言、格言。请你给这篇文章写个题记, 激发读者的阅读欲望。 (选文为《你见过贫困生吗》)

这道题的新意在于: (1) 设题角度新颖灵活, 以“题记”替代阅读测试中通常的“概括内容和主题”, 且加以“激发读者的阅读欲望”的提示, 使表达更具有交流思想、服务生活的意义; (2) 题干表述巧妙, “‘题记’是……引用名言、格言”既是答题要求, 也是答题指导, 简明扼要。

例7 文言文阅读选文为《郁离子贾人渡河》 (选文略) , 设三题 (10~12小题) :

▲10.解释加点的词语 (1) 渡河而亡其舟 (2) 向许百金

▲11.从文中找出贾人不愿付足“百金”的理由, 并用现代汉语把大意表述出来。

▲12.请从故事中任选一个人物, 对其行为进行评价。

这是一道平实中见功力的题。其突出特点是: (1) 有效地考查文言文阅读能力。第10题考查对“亡”、“向”两个实词的理解, 第11题“从文中找出贾人不愿付足‘百金’的理由”属整体把握, 但只要求表述“大意”, 很有分寸; (2) 有效地考查了“体验、理解和价值取向”。第12题“请从故事中任选一个人物, 对其行为进行评价”, 留给学生足够的思维空间, 很好地体现了语文课标所倡导的“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。 (3) 答案细致周密。[如▲12题答案: (1) 贾人不应不守信用, 不付足渔人酬金。 (2) 渔人不应因为贾人不付足酬金, 就见死不救。 (3) 看客不应麻木不仁。答其中一点, 能言之成理便可得满分, 如答:“因为贾人不付足酬金, 所以渔人就见死不救”, 得1分。]总之, 这是一道选材、设题等各方面都十分精湛的题, 对命题、教学都应有良好的导向作用。

例8 右图 (图略) 为2008年北京奥运会火炬和火炬点燃后的效果图。火炬设计以源于汉代的漆红色为主色调, 采用了“祥云”图案和纸卷轴造型。请从色彩、图案或造型方面任选一角度说说火炬是如何体现中国特色的?

本题选用了两幅2008年奥运会火炬的图画, 富有时代气息, 考查学生的观察、联想能力和分析、综合、历史文化积累以及语言表达能力, 试题材料具有较强的文化内涵和时代感。题目设计的综合性较强, 注重了语文与社会生活的联系, 但难度稍大。且由于不是彩色印刷, 图画提供的信息量不足。

例9 班上开展下面两项趣味语文活动, 相信你能一一参加并完成。

(1) 成语接龙。根据示例在下面成语后面连接出三个成语。

(2) 拆字游戏。将某些字拆开, 常常会引发有趣的联想, 让人悟出一些道理。请依照范例, 从下面提供的字中选一个拆开, 说出所悟。

例:“路”由足和各组成, 说明人生的路是靠各自走出来的。

怒 功 悟_________________________

(答案:示例1:“怒”由奴和心组成, 说明人有了怒便成了心的奴隶。示例2:“功”由工和力组成, 说明只有努力工作才能获得成功。示例3:“悟”由心和吾组成, 说明不论什么事, 我们只有用心去感受才会有所悟。)

这道题形式新颖。第 (1) 题考查成语识记, 形式活泼, 有生活气息;第 (2) 题考查词义理解, 涉及构字方法。从提供的答案看, 有“牵强附会”之嫌, 如此拆解汉字, 可能会误导学生对汉字构成规律的认识。

例10 从下面两个题目中任选一题, 写一篇不少于600字、有真情实感的文章, 除诗歌、戏剧外, 文体不限。不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭。

题目一:读高尔基的《母亲》, 你一定感悟到母亲的伟大;读父亲那张沧桑的脸, 你一定明白生活的艰辛;读大自然的清风明月, 你一定品味出世界的美丽多情……生活是一本无字的书, 读你千遍也不厌倦。

请以“读你”为话题写一篇作文, 题目自拟。

题目二:请以“我的风景线”为题写一篇文章。

例11 从下面两道题目中, 选择有利于你发挥的一题, 写一篇作文。

(1) 以乐观的态度去面对人生, 在困难中寻找快乐, 生命便有了亮色, 生活便充满意义。请以“在________________中找到快乐”为题, 先在横线上填写合适的词语 (如学习、劳动、挑战自我、帮助他人……) , 然后写一篇文章。

(2) 以“适合的才是最好的”为话题, 自拟题目, 写一篇文章。

这两道题的共同特点是: (1) 选材指向与学生切近的现实生活和学生的独特体验, 让学生有话可说; (2) 形式相同, 命题、话题中选一。给学生较大的思考空间。

具体看, 例10的话题导语富有诗意, 读名著、读亲人、读美好的大自然、读生活, 等等, 犹如展开了一幅幅美好的画卷, 然后请学生任选一幅细细观赏品味;命题“我的风景线”一样富有诗意, 只是稍多了一点限制。从选材、立意、表达各个方面看, 这二道题难度都比较接近。“二选一”的作文题, 能做到这样难度相当, 很不容易。美中不足的是:导语中两个“你”指向不一, 前面的“你”是指学生, 最后一句“读你”中的“你”是指所“读”的对象, 那么本题中“请以‘读你’为话题”中的“你”究竟指什么?这可能会给学生审题造成干扰。直接改为“读”是否更好?

选题作文中两道作文题应该难度接近或相当, 否则会影响考试的效度与信度, 对学生有失公平。从这个角度看, 例11就值得商榷:题 (1) 是半命题, 给予了充分的提示, 审题、立意、拟题、选材都不难;题 (2) 是就一个有哲理意味的“话题”作文, 没有任何提示, 审题、拟题都比较困难。抽查的学生试卷中只有3%选择第二个作文题写作。这样, “二选一”的意义就大打折扣。2007年广西有9个市的中考语文试卷使用选题作文的形式, 上述问题非此独有, 因此, 特选这一组题目讨论。