谢谢您老教师作文

谢谢您老教师作文（精选7篇）

篇1：谢谢您老教师作文

文秘助手()之教师节作文400字：谢

谢您老师

一字一词，诗文朗诵，赞扬了您美好的品质。

汉语拼音，是您把它们连成歌，送给我们。

老师老师，是您教了我五年的语文，是谁督促我们学习?

又是谁使我们欢声笑语?

是您老师。

您还记得一年级，您对我的指导吗?

您上课用亲切的语言教导着我们，下课您又和我们做着游戏……

这些事像一部电影——

一集一集的播放着，又一集一集的回忆着。

您亲切的语言，我无法忘记，我深深的品味着，我深深的怀念着。

我要用实际行动，报答您。

篇2：谢谢您老教师作文

三年来，我有许多老师，他们性格不同态度不同方式不同，都很值得一写。但我最想写的，是我们的班主任兼语文老师——王娟老师。我哥告诉我，他们班换过三个语文老师，我们班，除了一个学期，其他学期都是王老师教。她知道我们的缺点，也说过自己几次想要放弃却又舍不得。我们沉默，沉默中带着后悔，后悔又捎着恐惧。

恐惧她的离去。

我不知道别的班级是怎样对待公开课的，可能一篇课文上好多遍然后再展示吧!我们可不这样。公开课之前，老师简简单单一个要求：预习，读熟。多么有意思，她丝毫不担心我们会“”，她相信我们的自控能力，一个学生自己都没有“学习”的意识，那他又怎么学得会呢?我们拥有这种能力，其实，也是她教给我们的。

结果，那堂课很成功。

课后，每人得到了一根棒棒糖，我知道，这叫鼓励教育。

在我们的学习生涯中，有许多节思想品德课——王老师上的。我们犯了错误、到了一个节日或有什么特殊时刻，这节课会如期而至。老师可能觉得“一切错误都源于缺失的道德，一切缺失都源于教学的老师”，所以她很喜欢跟我们聊天，也喜欢我们提问题，每次下课总有人会冲上去与其交谈，讲台上就会有一阵阵的笑声。这是一种完善，许多师生关系都十分僵硬、遥远，王老师在拉近这种距离，这会是我们的身心更加全面的发展、提高。而且更多的，她是在交谈中教会了我们道德。但偏偏我又是一个在老师面前内向的人，所以跟老师来往不多，但又能知道她的意思。

很多时候真的不需要太多的话便能知其意，这就是朋友。教学是每位老师的义务，但王老师却把它当成了乐趣与生活的一部分，在乐趣中，教学会更加深入，有效。六年的师生都会有感情，更何况是朋友，我们信任她，她信任我们，永远。

不以教导为目的的教学才是教育。

不以三年之期冠长久感谢的永恒铭记才是永远。

她永远在教育着我们。

篇3：谢谢您老教师作文

时间过得真快, 转眼间我离开学校德育处的行政工作, 真正作为一名历史教师授课已经有六个年头了。在这不短不长的六年里, 我一直将自己看作是一名教学“新手”, 对待教学工作和学生事务都小心谨慎, 处处注意学习与借鉴。现在回想着刚进入历史教师这个角色的时候, 感慨万千。

之前在德育处工作的时候, 看见有的班主任与班上学生的关系特别融洽, 亦师亦友的氛围让我很是羡慕, 当时就在想如果有机会能当任课教师就好了。后来终于有机会做历史教师, 可以与学生们面对面接触与交流的时候, 我却很是迷茫。学校分配给我的教学任务是要教八年级6个班的历史课, 满工作量。对历史教师来说, 和学生们在一起的时间要比语文、数学等科目的老师少得多, 最熟悉的学生可能就是科代表了。由于之前一直是在做行政类的工作, 对师生相处之道没什么经验, 心里很是忐忑, 于是我就去找了这几个班的班主任了解情况, 学习他们的有益经验:有四个班主任都告诉我要对学生们严厉一些, 别给他们好脸, 否则以后不好收拾了。之后来到教室上课时, 我按照班主任们给我的建议, 不苟言笑地进行教学, 从来不笑。有一天课间, 在楼道听到两个女生在议论:“我们班换历史老师了, 她特别凶, 从来没见她笑过……”当时我下意识地惊了一下, 心里在想:他们说的是我吗?但是由于认不清楚学生的样子, 也没在意那么多, 这念头就只是在脑海中一闪而过, 就继续朝办公室的方向走了。

之后还是像以前一样, 我依旧扮演着严肃苛刻的历史教师的角色。月考之后, 成绩下来了, 我带的班级历史成绩很不理想。面对着成绩单, 我呆愣在那里:自己那么认真地备课, 用心地授课, 处处注意学习其他优秀教师的经验与长处, 怎么就没有达到预期的效果呢?讲完试卷之后, 我要求自己所带的6个班的学生分析自己考试失误的原因, 同时给我提建议, 大家一起改正缺点, 共同进步。很快, 大家就把作业交给了课代表, 并由课代表送到了我的办公室。周五一天没课, 我一个人坐在办公室里静静地看着学生们交上来的考试总结。大部分学生都是从自身出发, 说明自己考试不理想的原因, 以及今后努力的方向, 态度很是诚恳。当时顿觉一股暖流涌上心头, 我心里暗自使劲儿, 想着以后一定要更加用心地给孩子们上课。但是又看到很多学生给我提的建议:老师太严肃, 从来不笑;上课气氛沉闷, 缺少与学生的交流与互动;希望老师多讲一些历史故事……有的同学还说自己其实很喜欢学历史这门课。我恍然大悟:原来在楼道里的学生说的就是我!刹那间, 我觉得无地自容, 才刚开始上课, 就与学生产生了这么多的隔阂, 以后怎么与学生相处呢?真的好失败……当时我的心像打翻了五味瓶, 很不是滋味, 坐在办公室里思考了很多, 也思考了很久。

那个时候我在学校附近租房子住, 院子里住了好多学生, 每到周末, 他们都会在院子里洗衣服或者晒太阳、聊天等。看到几个学生在一边聊得兴高采烈, 我就过去问他们:“你们最喜欢哪个任课教师呀?为什么喜欢他 (她) ?”孩子们七嘴八舌地都开始说起来。一位学生说:“老师, 我就是你班上的学生, 您不知道吧?”“班上学生太多了, 我没记住, 不好意思, 你现在告诉我你的名字, 下次在班上我肯定能叫得上来!”我红着脸说道。我在心里暗暗告诉自己:以后要记住学生的名字, 上课提问的时候刻意记一下。

和以前的工作比起来, 教书真的很有意思, 但却不像想象中那么简单, 和学生打交道就更不容易了。周一上班的时候, 我去找了学生喜欢的那几位教师, 向他们咨询与学习师生相处之道。他们特别有耐心地娓娓道来:“要真心对学生们好, 发自内心地喜欢他们, 爱护他们;其实他们很单纯, 只要你用心对他们, 多和他们谈心, 他们也会接纳你;上课不要太死板, 注意发现他们的兴趣点, 并有的放矢地进行教学, 就会慢慢地走近学生;要看到学生身上的优点, 多表扬, 多鼓励, 少讽刺, 少打击!”听完之后, 我茅塞顿开, 看来应该换一种方法和学生相处, 不能像之前那样拒人于千里之外了。学生说得对, 我决心接受建议, 重新来过。

记得很清楚, 那天去上课的时候, 我面带微笑, 首先感谢学生们给我提的真诚的建议。全班同学都很激动, 氛围真的与以前大不一样, 我也感觉很舒服, 的的确确, 微笑具有感染性, 是获得学生信任的最佳途径。一节课下来, 我觉得自己神清气爽, 学生们也跟着我的感觉听得不亦乐乎。慢慢地, 我开始改变自己, 告诉学生我愿意做他们的好朋友, 可以帮排忧解难、保守秘密等。学生是很善良的, 看见他们天真无邪的脸, 我觉得当老师挺好的, 越来越有信心了。到了九年级只需带4个班就是满工作量了, 有两个班的学生要交给其他老师带, 说心里话我真的很舍不得。在把五班和二班的教学交接给其他老师时, 我特意跟课代表沟通了一下, 让其到班里跟同学们做好思想工作;同时, 我也跟接替的老师做了沟通, 将学生们的喜好与习惯告诉了他们, 希望他们能够好好地教孩子们。

回想这一年, 真的很不容易。是学生们给我信心, 是他们的真诚感动了我。有一天晚上我准备下班回家, 有人在外面喊报告, 我想, 这么晚了, 怎么还有学生, 就过去开门。定睛一看, 是二班的一个女生, 我问她有什么事, 她说想找我聊聊天, 但是要保密, 不能告诉其他人, 尤其是班主任。我点头答应了, 原来是有位任课教师骂她, 且言辞犀利, 特别难听。她边说边哭, 觉得自己没脸再上学了。我递给她纸擦泪, 给她倒了杯水, 之后就慢慢开导她, 帮她分析原因, 并提出建议。“我上小学的时候, 因为迟到, 班主任还用脚踢过我呢……”我们聊了很长时间, 她也逐渐平静了下来。之后我送她回家, 这件事成了我们俩之间的秘密。她偶尔会找我聊天儿, 但话题已经不再那么伤感。看她好多了, 我心里的石头也就放下了。

苏霍姆林斯基曾指出:“对孩子的热爱与关怀, 是一股强大的力量, 能在人身上树起一种美好的东西, 使他成为一个有理想的人, 而如果孩子在冷漠无情的环境中长大, 他就会变成对善与美无动于衷的人。”面临中考, 九年级的任课教师和学生都很辛苦, 但和他们在一起的时光真的很充实, 很愉快。他们毕业的时候, 我感触特别深, 不管中考成绩怎么样, 这一份情感都值得珍藏。他们在学校的最后一天, 我们坐在草坪上照相, 开心地说笑, 回忆我刚到班上上课的样子, 大家都哈哈大笑, 到他们要离开的时候, 孩子们抱在一起哭。我实在是不忍心看到他们这样, 偷偷地在值班室看着他们离开。

大概是中考结束的第三天, 学校的校园建设需要老师们到学校帮忙。我们一组人拿着工具, 看着那么多的石头头都大了, 什么时候才能干完呢。这个时候只见从校门口进来5个学生, 我定睛一看, 是四班和三班的男生, 心里想着他们来干什么呢?转眼间, 他们就拥上来开始干活了, 我们组很快地完成了任务, 早早就回家了。“真是太感谢你们了……”其他老师都过来跟他们说, 我只是感动地站在一边无言以对。我拍着他们的肩膀说请他们吃饭, 他们说还有其他事情, 坚持不去。我知道他们是怕我破费……

篇4：谢谢你,《女教师的祈祷》

当我看到《女教师的祈祷》中竟写到“受到伤害时，我仍然会产生卑劣不满的心情，这一切请你从我身上清除，别让我为学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦。”“给我质朴，给我深度，让我每天教学时避免繁琐平淡”……

看着这些话语，我有些惊疑，这就是所谓的智利名作《女教师的祈祷》？多么的琐碎和平淡，甚至有些不可思议。不是说教师是人类灵魂的工程师，这一职业是天底下最光辉的职业吗？所以，我想教育应该是充满阳光和爱，充满了单纯和希望，怎么会有“卑劣不满的心情”？怎么会有“伤心痛苦”？怎么会有“繁琐平淡”？

直到给学生上了一段时间课后，我才明白，为什么女教师会有如此的祈祷。

当我满面春风地走进教室，复习提问上节课的内容，而有的同学却低头无语时，我的笑容僵在脸上。

当我在讲台上，讲得口干舌燥，声音嘶哑，而有的学生却在下面说话嬉笑时，我的愤懑马上就涌上心头。

当我认认真真给他们制订单元复习计划，每天检查他们的作业，督促他们及时完成，而他们却投机取巧，抄袭答案时，我叹息无奈而又心痛。

当单元考试过后，我让他们先写写对这段时间的感受，再谈谈对老师教学的意见建议，最后说说自己以后该如何学习，而有些学生却满纸写着对老师的要求和指责，甚至还有冷嘲热讽时，我委屈而心酸的泪水在眼眶打转。

记得在一个班上课时，有个角落有几个顽皮学生总不认真听讲，说话、照镜子。我用眼色示意几次，他们无动于衷。我便让一个说话的学生站起来回答问题，他没回答上来。我就叫他认真听讲，谁知他仍一副无所谓的样子，站在那摇摇晃晃。我气得停下讲课 ，盯着他看，他还装着没看见，仍然摇摇晃晃，一副满不在乎的样子。

我实在忍不住喊道：“站前面来！”他竟然挑衅地说：“为什么?”

我没想到学生会这样顶撞老师。我气得说不出话来。就这样，我们僵持着，我感觉胸闷得像塞了一团棉花，喘不过气来。直到看见别的学生向那个同学投去了指责和不满的眼光，我才醒悟，我不能耽误别的学生上课。忍着气把课讲完，我把他和另外两个一起讲话的学生叫到办公室，对他们进行一番苦口婆心的教育，让他们写保证书。但我从他们的眼神里分明看得出是敷衍了事 。以后上课，他们几个还是我行我素，要不就是眼看着书，心不知去了哪里。给他们班上课，我经常要停下来维持课堂纪律，这使我有些厌烦，甚至害怕去给他们班上课。

当激情受挫；当豪情被繁琐的备课、讲课、辅导淹没；当热情被现实嘲弄；当从早到晚、辛辛苦苦的付出却不一定有收获时，我对自己的职业有点心灰意冷了。

特别是一个晚自习的课间，一个学生问我：“老师，你真的准备一辈子站在三尺讲台上吗？”还没等我回答，他就摇着头说：“如果是我，我可受不了。”站在深秋的夜晚，听着学生这样的话，我觉得自己的心迷茫而凄凉。我也问自己：难道真的就这样一辈子？

直到无意间翻看自己的理论学习笔记，再次看到《女教师的祈祷》：

“导师让我的热情经久不衰，让我的绝望成为过眼云烟。”

“让我每天昂起头来到学校，把心灵的创伤忘掉。”

“让我的手在惩罚时变得轻盈，在爱抚时更加温柔。”

……

我忽然明白了女教师为什么会有如此的祈祷。

再次细细地重读《女教师的祈祷》，我也终于明白了，这为什么会是一篇名著。

经过深深的反思，我知道求“主”不如求自己。

所以，每次走进教室，无论心情如何，我都要求自己面带微笑。

每周末，我都从阅览室借来各种教育杂志回家认真地阅读学习，以此来提高自己的教育教学能力。

每次备课时，我都要设想一下有什么新的导课思路或新的教学方式来调动学生学习的积极性。

每次课余时，我会讲一些自己学习生活中的经验教训，以帮助他们树立正确的学习态度。注意了解他们，走近他们，因为我知道“亲其师”，才能“近其道”。

我随时留心向身边的老教师或班主任学习他们管理学生的经验，力求“从无字之处学起”，因为我知道“处处留心皆学问”。

对几个不能按时完成作业的学生，我让其同桌“实行承包责任制”，引导其学习。

对于那个班的那几个学生，我分别找他们谈心，用“攻心术”把他们各个击破，并利用他们活泼的个性，引导他们上课积极发言，活跃课堂气氛。

每天的教学还是以前那样的从早到晚，琐碎平淡，但我已学会了在繁琐中寻求乐趣；在平淡中寻找新意。

偶尔也有伤心时，我会告诉自己，他们只是学生，他们需要成长和完美。

偶尔也有失意，但我告诉自己，生活就是这样，酸甜苦辣都有，需要我们勇敢地去面对。

我知道我应该感谢智利女诗人，她教会了我作为一名女教师该祈祷什么！虽然这样的祈祷并不是很容易，但我会一直努力下去。

（作者单位：山东省博兴第一中学?摇?摇?摇责任编辑：庄严）

篇5：谢谢您老师作文

记得在二年级的时候，您刚步入实小校园，就被学校分配到我们班担任班主任。您走马上任，简直就是一个现代版“唐僧”，除了吃饭睡觉时间以外，你总是不厌其烦地在同学们的耳边“叨叨”，没过多久，神奇的事却发生了，我发现我竟然越来越像您的大徒弟“孙悟空”了。

是您，在我偷懒的时候提醒我：“志丰，聪明在于学习，天才在于积累，你要加油哦！”是您，当我在同学面前胆怯时鼓励我：“志丰，不要怕，你是老师见过最聪明的孩子，而且还是一个特别帅气的男子汉，男儿要当自强，相信自己，你是最棒的。”是您，在我迷茫的时候为我指引方向：“志丰，失败乃成功之母，来，老师帮你分析分析原因。”老师，是您不胜其烦的千叮咛，万嘱咐，才成就了今天那个站在全国中小学科学教育活动决赛领奖台上的我。

老师，在和您相处的每个时刻都深深地铭记在我的脑海里。记得在三年级的时候，轮到我们班主持一学期一次的升国旗活动，当时我万万没想到您竟然选了胆小的我做主持。当我收到主持稿的时候，为了不辜负您对我的期望，我每天都在认真练习，一个手势、一个眼神、一句话我都仔细地去揣摩研究，希望能争取做到台词滚瓜烂熟、姿态自信优雅。终于，星期一来到了，当我拿着麦克风怀着忐忑不安的心情走向升旗台时，面向全校师生，正准备说话时，突然发现麦克风没电了，我几次尝试，都发不出声音。这时我六神无主，不知道该怎么办。身体也不由自主地颤抖起来，眼睛只能东看看，西望望，心怦怦地跳个不停，它好像随时都可能从胸膛中冲出来。当时的我，好想将麦克风一丢，什么都不管，跑下台去，找个没人的地方痛痛快快哭一场，毕竟长这么大我还没有遇到过这么尴尬的事。就在我想拔腿逃跑那一刻，您好像看穿了我的心思，连忙走过来，扬起笑脸，和蔼可亲地说：“志丰，别担心，你刚刚表现得非常镇定，相信自己！你会把这件事情处理好的，老师看好你。”听着老师温柔的声音，看着老师和蔼的笑容，我竟然不紧张了，等麦克风修好后，我大方、自信的主持风格赢得了师生们的热烈掌声。

老师，是您让我蜕变，让我成长。您的恩情比山高，比海深，老师，谢谢您！

篇6：谢谢您老师作文

老师是一位辛苦的园丁，而我们则是祖国的花朵，在您的栽培下，我们茁壮成长。

老师，您为了批改我们的作业，每天晚上要很晚才睡。

有一次，我发高烧没有去上学，您就打电话来问我身体还好吗。我很高兴，谢谢您老师!

还有一次，那时候正要考试，我很紧张，可是一看题目，还好，我都会做，我的笔在纸上飞舞着，忽然，有一道题像拦路虎似的拦住了我，那是一道思考题，我一时间想不出来，便有了一个坏主意――偷看同桌。我喜出望外，同桌把思考题解出来了。我眼睛斜视着，本以为会成功，可老师您走了过来，向我投来了严厉的目光，好像在说：“你这样做是不对的，应该要自己思考解决。”于是，我再埋头苦干，功夫不负有心人，这道题有了头绪，我细心地计算着，终于把这道题解了出来。我再一想，要是同桌把这道题算错了，那我也不是错了?等到发试卷的那一天，我取得了好成绩。您又向我头来赞赏的目光，好像在说：“不错!继续努力，加油。”

谢谢您，老师!

篇7：作文谢谢您老师

俗话说：“一日为师，终身为父。”您就如我的家人一般对我们百般呵护，虽然您有时骂我们，可我们知道您那是为了我们好。

那时我刚上六年级，王老师就接了我们班，我们都知道，这位王老师是出了名的高手，可以把最难管的学生治的服服帖帖、百依百顺，我们知道，我们的好日子到头了，就在那时有一种无形的压力朝我逼来，我似乎有些喘不过气来，而且，我还看到有无数本作业等着我去写，从这个时候开始。我就对年轻的老师惧怕起来，也正因为这我对这位老师非常的尊敬，当然也少不了她对我们的关爱与关心。

“叮铃铃”上课了，而我还在座位上吃着零食，想当年我可是刺头加滑头。可是从那一瞬间起感到了危险，我迅速把嘴里的嚼完把剩下的藏在桌箱里，我认为我已经做的很快了可是我还没有逃过老师的法眼，老师对我说:“上课了，不能吃东西。”我听到老师的声音异常坚定，似乎要吃定了我一般，接下来的一句话更是让我胆颤心惊，老师又说：“我这学期里专门是来对付你这种不好带的家伙。”俗话说：“新官上任三把火。”可这老师，一上来就给我一下马威啊！”这下可算栽在老师手里了。接着王老师走上讲台，用非常坚决，非常坚定的语气对我们说：“这学期你们有我带，给我注意了，就如刚才的那位男生，上课了还在吃零食，我绝不会饶了他的。”那时候，我似乎走到了悬崖边上，那是无底深渊，并且那空气似乎凝固了一般，令我非常难受，我清楚了这位老师强大的力量。

经过老师对我一个学期的训练，我终于不再成为一个见人打骂的坏小子了，我非常高兴。因为我的学习成绩提高了不少。俗话说：“严师出高徒，”果然不一般，而且，我不羁的性子改变不少以后发现我的朋友多了，老师对我的夸奖多了，我非常自豪。