一件快乐的事英语作文

一件快乐的事英语作文（精选14篇）

篇1：一件快乐的事英语作文

2016优秀英语作文精选：一件快乐的事

一件快乐的事英语作文1：

in my life, the most happiest event is finish my examination that i have, because i put a lot of efforts and time on to it.

since then, to wait for the exam is the most torture one because youself keep on wondering what and when will happen in mere coming examination.

after finish the examination, i can sit and rest quietly in a calm zone to think without pressure. when somebody doing something without external disturbance but with discipline i think is happiest event.

I today is really very happy。

一件快乐的事英语作文2：

Many unforgettable memories come to my mind when I read the topic, and I remember many people who are far away from me now. The moment I remind them, I become excited and sweet, as most of them have left me a beautiful and romantic memory, among which, I cherish one unforgettable thing most. I learn a lot from it.

It happened in early summer when I was in middle school between my best friend Lily and me. We attended a hiking activity held by school. We were all tired after getting to the destination, so we had a good rest and enjoyed the beautiful scene there. However, as the group didn’t inform us to leave together, we were left behind. We looked for our way back together, but we were lost in the great mountain with the cold lake under the mountain. I was very scared, but Lily said to me firmly, “Jane, we are always together no matter what difficulties we met! So don’t be afraid!” she held me so tightly that I had more courage. Finally, the rescuers found us. We never forget it!

As the old saying goes, a friend indeed is a friend in need. I know that a true friendship is so beautiful and priceless that is worth me to cherish for the whole life.

一件快乐的事英语作文3：

I feel that taking exercise is good for our health. I often felt tired when I was studying before. From this term I keep on running when I get up in the morning. After class I often go to play basketball with my friends. Now I feel much better than before and I never feel tired when I am studying And I improve a lot in my lessons. So please take exercise as often as possible

篇2：一件快乐的事英语作文

暑假里，我的表妹雨晨从金华来我家玩。我们和大人们商量好了，今天先去儿童乐园玩，明天大人想去哪去哪，小孩们跟着他们。

到了儿童乐园，我们直往里冲，说要每个都玩一遍。我们先去骑马，骑上马，我用鞭子一打马屁股，马儿便走动起来，我再次一抽，白马便飞快地跑了起来，时间很快便过去了，我们依依不舍地下了马，走了。我们来到了摩天轮底下，姨妈付了钱，我们坐上了一个包厢，摩天轮缓缓启动了。我们在最高处时看见了跑道，我们说要去玩那个，下车后，我们就直奔跑道，原来是卡丁车，我骑上了一辆，雨晨也骑上了一辆，我们说好来比谁快。我发动了机器先开走了，雨晨则紧追不放，我加快了速度，以为雨晨被我甩了，便进入一个弯道，我回头一看，她还紧紧地跟在后面，我加快速度向终点冲刺，在她赶上我的最后几秒，我冲过了终点。一场激烈的比赛就这样结束了。

接着去玩了海盗船，我们坐在最中间，船启动了，速度慢慢加快，船也越荡越高，传荡到后面时还好，荡到前面时我就有一点毛骨悚然的感觉，终于结束了这段难受的时光。我们也没什么兴趣玩其他的了，就和儿童乐园拜拜了。

篇3：让作文教学成为一件快乐的事

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式, 但小学生作文课历来是教师和学生最棘手的问题。小学生普遍怕写作文或者言之无物, 那么, 如何克服畏惧和厌烦写作文这一问题, 让作文成为一件快乐之事呢?我认为要从以下几个方面进行。

一、提高教师的综合素质

作文是一个语文综合素质的集中表现, 同样作文课也是一位教师综合素质的表现。如果教师教学的语言生动, 富有感染力, 就会深深地吸引学生, 当然, 教师精彩的语言是靠教师的文化底蕴, 而文化底蕴来自读书。“问渠哪里, 为在源头”, 只有不断地积累, 我们才会吐出幽默、生动的语言, 对学生起到潜移默化的作用, 学生会在无形中记住老师精彩的语言, 从而去效仿老师的语言, 久而久之, 学生的语言也会因此会变得生动。

除此之外, 教师写作素养也至关重要, 它是语言素养的重要组成部分, 是语文教师必备的基本素质。作为教师, 要能写出一篇篇好文章, 如果连我们自己都写不出好的文章, 我们又谈什么要求学生写出语言优美、生动具体的文章来呢?我们要充分利用自身素养对学生写作予以切实指导。因此, 教师要具备较强的写作指导能力和写作能力。

二、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生作文感到头痛的原因就是没兴趣, 要使学生由“要我写”转变为“我要写”的关键是:让学生的作文写自己想写的事情, 发自己想发的感慨, 别让学生的思维受到束缚, 让他们走进自己的生活中去。比如, 我要求学生写一篇感恩的作文时, 提前一天布置了一个任务:每个学生回家后跑到爸爸 (妈妈) 面前, 看着他的眼睛, 认真地说:“我爱你!”第二天我问学生说了没有, 可能都来自于农村的学生, 从没经过这样裸露的表白, 结果班上没有一个说出口的, 此时我就因势利导, 顺水推舟, 既然不能当面说“我爱你!”就用书面的形式向父母表达诚挚的谢意和真诚的爱吧, 一定要把自已当时的心理活动、语言、动作、神态等细节地方描写出来, 于是学生一个个奋笔疾书, 一吐为快。只有作文真正成为学生表达的需要时, 学生的作文情绪障碍才能得以根本性消除。

三、培养学生的观察能力

学习写作的最好方法是学习生活, 做生活的有心人, 培养善于观察, 勤于思考。可小学生观察事物最大的通病是观察非常笼统, 不细致, 往往满足于表面认识, 所以要让学生学会深入细致的观察方法。我们要逐步把小学生的观察积极性引到有目的、有意识的具体细致观察的轨道上来。比如, 要写家乡的一种产品, 这是一篇状物类的作文训练, 重点是训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。就要提示学生在整理这些材料的时候, 要注意说清楚以下几点:第一, 该产品的外部特征, 如形状、颜色、大小、质地等, 这些材料主要是从观察中获取的, 就要让学生用眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察, 去感知形色、味等具体表象, 展开适度的想象, 把语言转化为文字。第二, 该产品的营养价值或用途, 食用方法或使用方法。这方面的材料主要靠询问和查阅等到的, 介绍这方面的内容要注意讲究科学, 不能出现错误。对以上的两方面的内容, 在介绍时, 不要平均用力, 要注意详略得当。还应让学生拟一个习作提纲, 做到心中有数, 不能想到哪儿写到哪儿, 写到哪儿算哪儿, 要培养学生缜密的思维能力。

四、倾听学生朗读作文

教师要倾听孩子放开声音去读草稿。老舍先生说:“我写作中有一个窍门, 一个东西写完了, 一定要再念、再念、再念, 念给别人听 (听不听由他) , 看念得顺不顺?准确不?别扭不?”其实学生读完后, 可能已经知道哪儿不通顺, 哪儿用词不准确, 此时, 教师要毫不吝啬地去赞扬孩子, 赞扬他的语言优美, 赞扬他句子写得流畅, 哪怕是他用的一个词, 我们都要赞扬他的一点一滴的进步。记住, 好孩子是夸出来的。

篇4：一件快乐的事

来lái到dào广ɡuǎnɡ场chǎnɡ，我wǒ穿chuān上shànɡ暴bào走zǒu鞋xié，感ɡǎn觉jué神shén气qì极jí了le！我wǒ心xīn想xiǎnɡ：这zhè不bú是shì一yí件jiàn容rónɡ易yì的de事shì吗mɑ？看kàn我wǒ的de。谁shéi知zhī道dào，还hái没méi等děnɡ我wǒ神shén气qì完wán，就jiù脚jiǎo下xiɑ一yì滑huá，摔shuāi了le个ɡè四sì脚jiǎo朝cháo天tiān。我wǒ爬pá起qǐ来lái坐zuò在zài地dì上shɑnɡ，哇wā哇wā大dà哭kū起qǐ来lái。

妈mā妈mɑ走zǒu过ɡuò来lái，语yǔ重zhònɡ心xīn长chánɡ地de说shuō：“学xué本běn领lǐnɡ是shì要yào付fù出chū代dài价jià的de！”听tīnɡ了le妈mā妈mɑ的de话huà，我wǒ又yòu重chónɡ新xīn站zhàn起qǐ来lái练liàn习xí“暴bào走zǒu”。一yì旁pánɡ的de表biǎo姐jiě也yě过ɡuò来lái安’ān慰wèi我wǒ，告ɡào诉su我wǒ使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié的de方fānɡ法fǎ，還hái给ɡěi我wǒ做zuò了le一yí次cì示shì范fàn，最zuì后hòu她tā悄qiāo悄qiāo告ɡào诉su我wǒ一yí个ɡè秘mì密mì：她tā四sì岁suì就jiù会huì使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié了le！听tīnɡ了le表biǎo姐jiě的de话huà，我wǒ勇yǒnɡ气qì大dà增zēnɡ。

就jiù这zhè样yànɡ，我wǒ一yí遍biàn又yòu一yí遍biàn地de反fǎn复fù练liàn习xí。终zhōnɡ于yú，我wǒ学xué会huì了le使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié，并bìnɡ悟wù出chū使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié的de秘mì诀jué是shì保bǎo持chí平pínɡ衡hénɡ。此cǐ时shí，滑huá轮lún在zài我wǒ脚jiǎo下xiɑ灵línɡ活huó地de滑huá动dònɡ，那nà种zhǒnɡ感ɡǎn觉jué就jiù像xiànɡ小xiǎo鸟niǎo在zài天tiān空kōnɡ自zì由yóu飞fēi翔xiánɡ！

学xué习xí使shǐ用yònɡ暴bào走zǒu鞋xié，虽suī然rán很hěn累lèi，但dàn是shì我wǒ收shōu获huò了le许xǔ多duō快kuài乐lè！

（指导老师：罗艳水）

学xué习xí新xīn本běn领lǐnɡ是shì一yí件jiàn不bù容rónɡ易yì的de事shì情qinɡ，但dàn最zuì可kě贵ɡuì的de是shì，小xiǎo作zuò者zhě能nénɡ苦kǔ中zhōnɡ取qǔ乐lè，认rèn真zhēn听tīnɡ取qǔ别bié人ren的de意yì见jiàn，最zuì后hòu体tǐ会huì到dào成chénɡ功ɡōnɡ学xué到dào本běn领lǐnɡ的de快kuài乐lè！

好词分享：阳光明媚 四脚朝天 语重心长

好句摘抄：_____________________________

篇5：一件快乐的事(600字)作文

窗外，雨嗒嗒地下个不停，哎}又是一个沉闷的星期天。我无聊地翻阅着电脑。

蓦然，一篇小小的文章把我懒散的思绪深深地收拢了。啊？简直不敢相信，原来我也是小小纳税人？我银行里的压岁钱，就在缴税。这确实让我为之一振，难道我也在为国家的建设出力？难道我也在为灾区的同胞献一份爱？难道&&我暗自窃喜。一个新的计划在我脑海里酝酿着。

我刷地站起来，离开了电脑桌，快步跑向我心爱的存钱罐，哗&&将所有的钱倒了出来，一百，三百，四百&&一共1886元，我喜滋滋地向妈妈说出了我的美好愿望去存钱，再做小小纳税人。妈妈也似乎被我的热情感染了，立即放下手中的活，答应了我。

娘儿俩撑着伞，走在这茫茫的雨中，雨点打在伞上似乎擂着轻快的鼓点。妈妈意味深长地说：一个人的税收虽然很少，但是千千万万的人如果将税收汇集起来，那么这个数字是庞大的，现在你有心献出自己的一份力，我很高兴。妈妈接着又讲税收是取之于民，用之于民的。你看，如今人民的生活多么幸福。那宽阔的马路，明亮的路灯，美丽的公园&&．比比皆是。现在你们又免去了学杂费。这又是税收用之于民的最好表现&& 从银行里出来，我默默地计算着，存款累计起来已有二万多了。那每年我在缴几十块税呢！-种难以言语的快乐，感染着我的全身。一下子，感觉那雨点是那么的轻柔，那么的舒畅。我挣脱妈妈的雨伞，欢快地跑在雨中。

指导教师：魏修平初一:khy2000 篇一：小学作文：一件快乐的事

一件快乐的事

今天，我和好朋友一起去玩，可是天空突然下起了大雨。只好决定在家玩，玩什么呢?我说“不如，我们下五子棋吧。他说：“我不会下五子棋啊”。我说：“我告诉你怎么下五子棋，谁先把自己的五颗棋摆成一条线谁就赢了，还要堵住别人的棋”。我们开始下吧。

篇二：小学作文：暑假里的一件快乐的事

暑假里的一件快乐的事

今年暑假的一天，阳光明媚，晴空万里，我和伙伴、老师一起去木兰天池游玩。

我们一下车，就高兴得乱蹦乱跳。我篇三：写一件高兴的事 作文

令我最快乐的一件事 童年生活中有许多开心的事，一直陪伴我成长。但是前年夏天学骑自行车的那件事最令我难忘。

那时我七岁，小学一年级的暑假里。每次妈妈带我出去玩时，我都能看见叔叔阿姨们骑着自行车。从那时起，我就开始想自己何时能学骑自行车。

妈妈渐渐得察觉到了我的心思，带我买了一辆儿童自行车。我可高兴了，一下子坐到车子坐垫上，爱不释手，嚷着让爷爷教我骑。爷爷带我下了楼，推着车对我说：“骑自行车是要身体坐正，用脚踩着自行车的脚踏板使劲得蹬，记住，要保持平衡，眼睛要向前看，这样自行车就能前进了。如果骑得好，就可以把两边的轮子给下了。”我听了，心想：这还不简单！想着，就让爷爷把我扶上车，就用脚使劲得踩脚踏板，车子真得动了。这时，我的心情既紧张又激动，生怕车子会倒下来，豆大的汗珠从脸的两旁流了下来。等我骑了几个来回以后，我不再那么紧张，骑得比以前熟练多了，但我的身上已经全是汗了。爷爷看着我迫不及待的样子，又觉得我骑得还不错，就把后轮旁边的两个小轮子下了。这个时候，我刚坐上坐位，就摔了下来，我爬了起来，扶起车子，连忙让爷爷扶着我的车子后面，这个时候我才敢用脚使劲得踩脚踏板。不知过了多少来回，爷爷偷偷松开手，我依然在稳稳的骑着，等我骑了一圈回到原地时，看见爷爷站在那里。“难道我会骑了吗？”我疑惑不解，爷爷看到我一面茫然的样子，就把事情的经过告诉了我。我听完以后，一下子蹦了起来，我知道刚才是我自己在骑了，“我会骑车了，我会骑车了！”我兴奋的跑回了家。

每次我去爷爷家时，都会想起童年时的那件快乐的事。

篇四：暑假快乐的一件事 作文

暑假愉快的一件事

暑假里愉快的事情很多，但我觉得最愉快的事莫过于那次做饺子。

记得那是星期日的一个上午，爸爸和妈妈问我：“炜炜，你最喜欢吃煎饺，我们来教你，好吗？”我迫不及待地回答：“好呀！”妈妈说：“做煎饺前，你来包饺子，我负责做馅，我们分工合作，怎样？”我不假思索，“好，包饺子有啥难？”

妈妈把材料买回家后，就开始做馅，直听得厨房乒乓的响声，过十几分后，妈妈的一切准备工作都做完了，我就开始包饺子了。

走着走着，我隐约看见了一个湖，还有一个大水车，这使我不由得加快了脚步，想去看一看。同时也在想：有湖就有船坐，果然不出我所料，有船坐喽！到了坐船的地方，我跟爸爸妈妈说：“我们去坐船吧！”妈妈说：“好吧！”可爸爸不想去。我就跑上了我们该坐的船，刚刚坐到座位上，船就开始剧烈地摇晃起来，我们差点就掉进水里了。这下我才知道。这船很小，一动就晃。船走着走着，我发现了许多灯，有葫芦灯、仙鹤灯、荷花灯??琳琅满目，一问才知道这里才开过灯会。不知不觉就已经到了三点半了，该回去了。

虽然没有尽兴，可我并不扫兴，因为我来时看见了路边有草莓采摘基地，我要去摘草莓了！来到草莓的园里，看到一个个鲜红的草莓，就拍不及待地摘了起来，等付钱了就可以吃了！兴奋之余，我还跳起了骑马舞，惹得爸妈哈哈大笑。不一会儿，我就摘了好多草莓，恋恋不舍地回家了。

今天玩得真开心！

暑假里快乐的一件事

我一听说要去捉螃蟹我就兴奋的像只小鸟叽叽喳喳的叫个不停。我迫不及待地拿起小同去以前经常来玩的小溪里去捉螃蟹。

在那酷暑难耐的暑假里，发生了许许多多的事情。有的令人赞叹不已，有的让人感到气愤，有的让人沉思??他们就像天上的繁星，闪闪发亮，多得数也数不清；又像海底的珍珠，光彩夺目。现在我就摘一颗最亮的星星、最夺目的珍珠给你们瞧瞧！我暑假记忆里，最快乐的事要是跟哥哥一起捉螃蟹了！我一听说要去捉螃蟹我就兴奋的像只小鸟叽叽喳喳的叫个不停。我迫不及待地拿起小同去以前经常来玩的小溪里去捉螃蟹。

一看见汩汩的溪流，我就挽起裤腿下了水。清凉的水取走了夏日的炎热。我睁大眼睛寻找，像在海边拾贝壳的小孩，那都不放过。突然，我眼前一亮，一只螃蟹早我狡辩，我把它赶到一个角落边，正想伸手去抓。“哎呦”我的手被螃蟹夹住了，我很害怕，把手使劲甩，他就掉了。哥哥看见了笑的前俯后仰，说：“抓螃蟹是有技巧的，要用手从后面抓，大拇指和食指捏住螃蟹的后背，就伤不到手了。

我按照哥哥说的方法试了一下，果然没有夹到手，心想：哥哥的方法真有效！我捉住她，把它放入小桶里，蹲下来看那螃蟹的模样：长长的脚，横着爬行，前面一对小钳子，很可爱！不一会儿，我和哥哥就抓了十几只，尽管很少，但我很开心。

我们走在回家的路上，阳光灿烂，心情分外好。今天，我不仅带回来一桶小螃蟹，还带回了满怀的好心情。

暑假里最快乐的一件事

记得暑假里的一天，姐姐带我去河边游泳。

到河边，我先用水拍了拍身子，让自己适应一下水温。哇，好冰啊！感觉像是来到了南极。我想，整个河里一定很凉爽！于是，我就戴着救生圈，扑通一声跳进水里，打起水花来。姐姐也跟着下了水，和我一起打水花。

我跟姐姐一起打水花仗，打着打着，突然，不知道怎么回事，我的身体被压到河下面一点，然后，反弹，我的身体浮在水面上了！

岸上只有表妹了。她呆呆地站在那里，还是不敢下水。我见了想去鼓励她，就爬了上去。谁知泳衣太沉了，我一下没站稳，“咚”的一声，反而把表妹也拽到河里里。我们的狼狈相逗得姐姐直笑，我也乐了。

篇6：是一件快乐的事作文

――萧伯纳

这是在海南的拓展训练一个游戏中突然想到的一句话。 这是关于一个发散思维的`游戏，游戏中，我们被分为三个小队，每个小组分别完成任务，任务目的就是根据图片对应相应的数字，以在固定时间 内完成为成功 。这里面最需要联想与发散思维，思维开拓了，才能将图画与数字结合。开拓思维，是这个游戏的目的。但是，更重要的，是它在锻炼我们是否能够做到团队与团队之间的信息共享。就如教练所说，如果我们组与组之间能够互相沟通，探讨，成功便会很容易。因为我们获得了不同的思想，不同的角度与看法，分享彼此的思想。正如萧伯纳所说，我们交换一下，就会拥有 不止一个思想。

在生活 中，更够分享的不止是思想。我们还可以分享感情 ，分享经历，分享人生 。

我们最经常分享的是快乐 。有人说，快乐是一个人的事，分享有何意义，他人会变的快乐吗。分享快乐，不一定是让对方获得好处，但是快乐一定会感染到他们。

因此，我们常常说要分享快乐，是不是意味着，忧愁不可以分享?

你知不知道，这个世界上，存在这么一类人，他们以忧愁为主要感情色彩，对他们而言，忧愁是他们生活工作的灵感与源泉，他们的作品，他们的言谈举止，处处散发着谈谈或浓烈的忧伤 。他们喜欢把这种忧伤表达出来，他们的表达方式或者是轻柔似细沙，或者粗犷如烈焰。他们分享的事一种心境。

一直都很喜欢分享，与人分享是一件快乐的事情。分享美好 的东西是快乐的，为别人分忧解愁则是分享的另一种境界，无论你贫穷还是富有，只要心中有对世界的热爱，精神与思想上都是珍贵的成就。

篇7：一件令人快乐的事作文

那是一个阳光明媚的早晨，我来到楼下，深吸了一口清新的空气之后，我惊奇地发现邻居家小妹妹正趴在一张小桌子上拿着一支笔一笔一画地练习写字，我突然觉得眼前一亮，原来平时调皮捣蛋、不可一世的泼辣小女孩也有安静地坐下来写字的时候。

我上前一看，天哪!这些字歪歪扭扭，简直跟画画差不多，而且拿笔的姿势也不对，似乎在拿筷子。看到这，我蹲下来，轻声细语对她说：“小妹妹，你是在学写自己的名字吗?”

“是，但是，我不……不会……会写。”小妹妹羞涩地说。

我和蔼地对她说：“没关系，我来教你。”说完，我便拿起笔，先给她示范了一遍，然后，我又把着她的手一笔一画地把她的名字一遍又一遍地写着，后来，我渐渐地放开了她的手，果然，功夫不负有心人，小妹妹已经能自己写出自己的名字，虽然不是那么漂亮，但至少不像以前那样歪歪扭扭了。

篇8：教育应该是一件快乐的事

两千多年过去了, 技术的进步书写了多少“划时代”的巨变, 教育观念、教育方法、教育技术、教育环境、课程理念、学生素养等等, 也都发生了天翻地覆的变化, 然而遗憾的是, 过重的学业负担却一直使得家长、学生和教师都陷入了焦虑的困境, 那种教与学的涵泳体悟之乐, 那份教与学的神光离合之思, 久违了。

导致学业负担过重的外部原因, 可能一时无法完全改变, 减轻学生过重的负担, 也确实需要全社会的共同努力, 但教育内部具有不可推卸的责任。作为区域的教育行政部门和业务机构, 可以也应该立足本地区特点, 在减负增效上有所作为。

上海市静安区教育局继“九五”、“十五”之后, 在“十一五”期间再次承担全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题———“提高中小学生学业效能:‘轻负担、高质量’的实证研究”, 以一种责任和勇气对这一瓶颈问题探寻破解之道。

“减负”是一块硬骨头, 单靠一般的思想发动和行政举措难以奏效, 直面现实的棘手问题, 基于研究创造性地用行动加以解决, 这是教育科研作用于实践的生命力所在。坐而论道自有一份风雅在, 但如果所谈内容对研究与实践既无思想观念的引领, 又无策略方法的启示, 那么, 再高妙的道理, 最后只能是“曲未终, 人已散”。因此, 廓清问题, 在困境中抓住关键因素, 正是行动研究的绝佳起点。

作业与考试, 一个物理负担、一个心理负担, 是社会对“减负”诉求最突出的两大源头。如何减?一般的政令与泛泛的经验已经很多, 但“减负”之声却经久不衰。看来攻坚克难不仅要有清晰的思路, 还要有基于实证的行动改进。这种改进可以从最根本也是最关键的课堂做起。每节课的教学设计以及课堂实施、每次作业的设计布置与批改评阅, 都是研究与改进的对象。教师即研究者每天收集来自实践的第一手资料, 从点点滴滴的改进着手, 使每一堂课不但获得知识技能的增值, 还有认知动力、学习方法或情感体验等方面的增值, 进而提升教学, 提高自我。沿着这一切实有效的操作路径, 静安区开展了全体教师参与的课堂增值行动。

要使追求“轻负担、高质量”的教学增值行动可持续地向纵深发展, 要让教育成为一件快乐的事, 仅靠教师的努力是不够的。教育行政部门具有政策导向和资源配置的职责与功能;教育业务机构具有业务指导和专业支持的职责与功能;学校具有领导、团结、引导教师实施理想教育的职责与功能。教育行政部门、教育业务机构、学校三方力量的协同与整合, 这是基层教育科研取得成果和推广成果的有力保障。

篇9：把写作变成快乐一件快乐的事

我的家乡辽宁省西丰县金星满族乡宝兴村下乐群屯，是一个群山环抱风景秀丽的小山村。父亲和母亲还有乡亲们在那里养育了我，使我度过了温馨的童话般的童年和少年。

一直躬耕田园、当过国家支边柞（Zhà ）蚕技术员的父亲是我学习汉字的启蒙老师，是使我迷恋于汉字和写作的好老师。我刚刚记事时，父亲对我讲，穷人的孩子念书不容易，小时候家里很穷，他八岁就没有了母亲。在我祖父的拉扯下，他好不容易断断续续地念了两年私塾。若不是我祖父省吃俭用地供他上学，恐怕他一天书也念不上呢！所以，父亲在感谢我祖父的同时，便在我上学之前就把他会的汉字都教给了我。一天，母亲正教我数数，“一二三四五……”父亲听见了，走过来说：“会数还得会写。爹教你识字吧！你妈妈说的‘一’，这样写——就是一大横；‘二’呢？是两大横，‘三’呢？是三大横……”我跟着学起来，“‘一’就是一大横，‘二’就是两大横，‘三’就是三大横……”哦，汉字很有趣啊！父亲见我学得很快，很高兴，说：“接着学‘四’，你说说‘四’是不是四大横呀？”我想“九”能够是九大横吗？那写起来多麻烦，不会的！父亲见我没有马上回答，便很认真地说：“‘四’不是四大横，是这样写的。”说着在地上用柴火棍儿写了出来。我很佩服父亲不但能教而且会教，像教“人”字，父亲站在地上说：“‘人’就像一个人叉开双腿站在地上的形状……”这样一比喻，我马上就记住了。还有“日、月、水、火”等字，父亲都采用这种方法教我。

父亲教会了我很多汉字，同时也教会了很多汉字互相组合的方法。我觉得汉字的组合太有趣了，这些方块字像排队似的，一会儿竖排，一会儿横排，一会儿斜排，我可以指挥它们，一会儿说明这个意思，一会儿说明那个意思。明白了这些，我便开始“指挥”它们了。第一次是因为我和弟弟要剪驴毛扎毽子，邻居大伯训斥了我们，我很不高兴，便弄来半截儿粉笔在一木板上写上他的名字，名字下面还写了“大王八”三个字。当时，我知道这话是骂人的，但是不知道什么意思。我们把木板插到路边，父亲看见了，知道是我干的，很生气，便把木板拿了回来，狠狠地批评了我一顿，叫我把字擦掉。父亲说：“学会了汉字，要将它用在正确的地方，不能拿来骂人。”

我记住了父亲的话，以后再也没写“某某某大王八”之类的话。一天傍晚，我背着书包刚进家门，就见那个邻居大伯在和父亲聊天儿。我想起上次发生的那件事，感到不好意思，正要躲开，父亲叫住我：“你大伯的亲戚来信了，你给念念，再帮忙写一封回信。”我只好先念信，那字写得很潦草，实在辨认不出来的就问父亲。好不容易终于念完了，我说没写过信，父亲便说：“学嘛！这是正事，我教你写。”我心想：“就是汉字排队嘛，不排错了就行！”可是，写起来真不是那么简单。通过父亲的指点，我很快就把这封信写完了。邻居大伯竟然夸奖我说：“好小子，刚上小学就会写信了，有出息！”

邻居大伯逢人便说我会写信了，于是村里那些不识字的叔叔阿姨便来找我，让我代他们写信。我觉得指挥汉字写信挺有趣，就给他们写起来。春节时，乡亲们都来我家请父亲帮他们写春联。父亲忙不过来，便叫我来写。我便学着父亲的架势，认真地写起来。看见乡亲们高高兴兴地拿着对联的样子，我心里像吃了蜜糖一样，觉得父亲说得太有道理了：“学会了汉字，要将它用在正确的地方！”从那以后我更加爱惜汉字、迷恋汉字了。

写信打下了作文的基础，从小学到初中，我没有感到“作文难”，反而觉得作文是件快乐的事情，喜欢作文也从作文中得到了许多快乐。

作文得高分，被老师作为“范文”念给同学们听，这对我来说是很大的鼓励，于是“良性循环了——越写越爱写，越爱写写得越好。到了师范学习时，学校的宣传小组还把我这个学数学的选去搞宣传。师范毕业后，我当了中学数学教师。那时，公社选广播编辑竟然选中了我。虽然我没有学过新闻写作，但我边干边学，加上原来的写作基础，竟也很好地完成了任务，连年被授予“优秀通讯员”荣誉称号。我写的那些稿子被广播、被刊发，我收获了一个个快乐。也正因为这些成绩，我先后被县委、市政府选调去工作，后来省政府办公厅也想调我去工作。这期间，我不仅写新闻、机关公文，也开始创作故事、小小说、散文、寓言，收获了更多的快乐。1991年8月，我的第一部寓言集《红眼睛冠军》由辽宁少年儿童出版社出版，著名作家吴梦起老师亲笔作序，给了我很高的评价。他老人家还把著名寓言作家金江老师介绍给我。通过金江老师，我结识了樊发稼、张锦贻等寓言大师，他们都给了极大的关注与帮助。发稼老师介绍我加入了中国作家协会，锦贻老师为我的第一部童话集《补月亮》亲笔写了序言。

我写童话是10年前开始的，是吴梦起老师引我走上童话创作之路的。吴老对我说：“写童话吧！写童话使人年轻。”于是，我开始尝试写这个体裁的文章。在写作童话的过程中，我深深理解了吴老“写童话使人年轻”的涵义。“年轻”是指作家心理上的年轻，始终保持着一颗宝贵的童心。有童话作家说，有童心才有童话。这是极有道理的。童心，是纯洁、天真、美好的。童话自然也应当是纯洁、天真、美好的。因此，我回忆自己童年的心理、童年的往事、童年的感受，把它们作为童话作品里主人公的言行基础；我更加注意和孩子们交流，亲近他们，观察他们，了解他们，努力使作品贴近他们。这样，我感到了自己像个孩子，没有感觉到自己“老之将至”了，心理总是年轻的。也许心理对容貌有某些影响的，虽然我不觉得自己长相年轻，但不少朋友总说我比实际年龄年轻不少。他们还戏称“你显得年轻可能和你写童话有关吧！”

把写作变成快乐，写作里有快乐。只要我们坚持去“变”，就一定会“种瓜得瓜种豆得豆”，写作里的快乐就属于我们！

[作家登台]

杨福久，中国作家协会会员、中国寓言文学研究会理事、辽宁省作家协会会员、辽宁省儿童文学学会理事、铁岭市政府办公室公务员、铁岭市儿童文学学科带头人。

已出版寓言、童话十多部，千余次在国内外三百多家报刊（电台）发表寓言、童话、诗歌、散文等作品五千多篇。一百多篇作品被选入五十多种课本和专集。

篇10：一件快乐的事作文200字

去年暑假的一天，我和姐姐一家人一起开车去苏州乐园玩。

我在苏州乐园的地图上找到了一个十分好玩的夏威夷巨浪。姐姐也对这个项目非常感兴趣，于是我们姐妹俩一起去玩那好玩的夏威夷巨浪。坐上去以后，我还高兴的看着妈妈，等到启动的时候我就吓得浑身发抖，姐姐叫我一直往后躺，我就尽力往后躺，但是没有用。好不容易慢慢停下来，我以为已经结束了，没想到突然一下子又开始了，我几乎嗓子都喊哑了，可是没用的，我只能继续叫下去。又过了好一会儿，它终开停下来了。我悬着的一颗心终于落地。

今天我真开心，因为我体验了一次新的感觉。

篇11：一件快乐的事作文450字

有件事让我难以忘怀。外教课主要是小组比赛，规则是答对一题就给这个小组加一颗星。比赛开始，同学们都摩拳擦掌，想为小组争星。老师的问题一出口，同学就高高地举起手，有的同学居然站起来，嘴里大喊：Teacher！Teacher！Me！

几题过后，看看分数比第一组多三颗星，心想我们组赢定了，就在做美梦时，他们赶了上来。我们组的同学都很紧张，而这时老师说出了最后一题，同学们不负众望化解了危机，以一分之差险胜第一组，以为比赛结束正要欢呼时，英语老师却说：这组有两个人说话，扣两星。这样就比第一组少颗星了，我想应该不会因为这个输吧。这时下课铃响了，老师宣布第一组获胜，我们的脸色顿时由晴转阴，有的同学大喊：Teacher！No！老师笑笑走出了教室。我们的心里很不是滋味。

其实，用心想想，比赛总会有输赢，但结果都不重要，关键是通过这种方式使我们更好的掌握知识，但上课说话就是学习态度问题，学习态度不端正就不能专注学习，英语老师是公平的。

篇12：一件快乐的事作文300字

快乐，几乎是每个人都经历过，有些快乐令人非常难忘，而有些快乐和平淡，经历过快乐的人，总会感到愉悦·成功。我常常问自己快乐是什么？

时间的警钟敲响了，今天是星期天，下午我乘公交车去农垦区，在一路上，我悠闲的坐在公交车上，过了一会儿，车上来了一位老爷爷，我看着老爷爷一直站着，心里很不是滋味，于是，决定把那个位子让给老爷爷。我来到老爷爷面前，不知怎么了，吞吞吐吐的一个字说不出来。老爷爷用慈祥的目光看着我说：“孩子怎么了。”听到老爷爷这句话不知道那来的勇气说道：“老爷爷你坐在我的位子上吧！”老爷爷连忙推让道。“老爷爷你老了，你做吧。’老爷爷老爷爷欣慰的目光看着我使我感到很快乐·自豪。

时间似水，虽然那件事过去很久了，但是，那件事让我知道了快乐，并且让我懂得了一个道理乐于助人，使自己快乐，使别人快乐！

篇13：一件快乐的事英语作文

[教师播放背景音乐《汉宫秋》]

师已经上了两节课了,同学们累不累?

生不累。

师苦不苦?

生不苦。

师写作怕不怕?

生怕。

[师生笑]

师为什么怕?

生因为它太难了……

师因为写不好,宁可坐在这里,也不愿写,是吗?告诉你们,写作其实是一件快乐的事。老师今天就让你们把痛苦的写作变成一件十分开心的事。

[教师边说边出示课题]

把写作变成一件快乐的事。

师怎么样把它变成一件开心的事呢?我们学一位名人,这位名人应该是你们很喜欢的,或者说你们是因为喜欢一个人而喜欢他的。他是谁呢?是方文山。

[教师用课件出示]

你也能成为方文山。

二、知人解词

师我保证通过我这节课,你也能成为方文山。说到这里,有人可能会问,方文山是什么东东?

生(笑)作词的。

师都知道作词,给谁作词啊?

生周杰伦。

师其实他给好多名人写过词,不过,他是周杰伦的“御用”词人。好,我们来看看专家是怎么介绍方文山的。加着重号的字,我们一起来朗读一遍。

[教师出示课件]

[学生齐读]

师这是专家们给方文山的一个很高的评价。但是今天,我们可不是来学习方文山的词的,而是把方文山当作我们的一个高标准去追求,去超越。大家觉得我能不能超越方文山?

生(笑)不能。

师我们能不能超越方文山?

生(笑)不能。

师你们都还没试过,怎么就知道自己不能呢?什么事情都要试一试再说。当然方文山是我们学习的榜样,一下子要超越他是有一些困难的,但是有困难并不表示不可能。为了让大家觉得有可能,现在轻松一下,我们先来欣赏一首歌,同学们一定很熟悉。

师当音乐响起来的时候,你的脑海里浮现的是什么景象?

[教师播放视频《菊花台》,学生静静地听]

师好听吗?为什么好听?都沉浸在歌中,没听到我的声音是吧?我们今天不是音乐课啊,听一段就可以了。

[学生笑]

师好听,不但觉得好听,方文山的歌词也美,但他的歌词为什么美呢?最大的特点是什么呢?

[教师出示《菊花台》歌词]

师听出来了吗?方文山歌词最大的特点是什么?

师(等待)想不出来?谁知道?有知道的吗?刚才我听啊听,觉得方文山的词真美,美在哪里啊?经常看,但是就是不知道美在哪里,那叫什么呢?那叫我们有美的眼睛,但是没有美的大脑,我们只能看却不能欣赏,对不对啊?但话要说回来,我就给你们看这么一点点,你说我们都还没感觉到呢,你最好希望我放三遍,你就知道了,对不对啊?想得美,哪有一节课能够放三遍呢?以后我们要学会听,听两句我就知道。老师听一句就知道,为什么呢?因为方文山的歌词有一个很大的特点:美的意象、美的行为都有出处。信不信?

[教师课件出示]

方文山歌词中最美的意象、行为皆有出处。

生不信。

师不信是吧。我们用事实来说话,请大家看一看PPT上标注红色的部分。

[教师边说边出示课件]

师“月儿弯弯”“阁楼”,还有“朱红色的窗”“向晚”“马蹄声狂乱”,这种意象,这种行为,皆有出处。现在信了吧。特别是“秋心拆两半”,你们在很多文字游戏中都做过,秋心拆两半,合起来是什么字?

生愁。

师好,下面的“一夜惆怅”“断肠”“夜未央”等也都有出处。同学们,现在你们知道了方文山的词处处皆有来历,如果不知道那些妙词的出处,就上网查查看,到图书馆查查看,查出来了就是学问。这个工作就是研究,原来研究就是这么简单的。

师刚才我们证明了方文山的词都有出处,都出自什么地方呢?自然是中国古典诗词。那么,他的歌词创作,可以给我们一个什么启发呢?

生要阅读诗。

师可以这么说,中华民族历朝历代都有许许多多的经典诗词,是这些诗词养育了方文山。那么反过来,方文山用它的创作把我们中国的古典诗词推向了另一个高峰,那是现代的高峰,具有了现代的意味。这就是方文山对于我们中华民族经典诗词的一个贡献。

[教师边说边出示课件]

浓厚的古诗词功底成就了方文山,方文山让中国古诗词散发出迷人的现代光彩。

三、三步成文

(一)方法点拨

师方文山用现代人的思想、现代人的眼光重新演绎古典诗词。再问大家,我们有可能达到方文山的高度吗?

生不能。

师还是不行,对吧?但我告诉大家,你们一定能,为什么?很简单,要达到对方的高度,只要注意三点即可,知道是哪三点不?

生不知道。

师当然不知道,你知道了还要老师我干什么?下面我来指引你们达到方文山的高度,成为另一个方文山,甚至超越方文山。那么,究竟需要哪三点呢,实际上就简单的三步。

[教师出示课件]

其实只要三步:1.译词;2.组句;3.演绎。

师但话又说回来,说说容易,做做难,对不对?你真的要三点一个一个纵向掌握很困难。要脚踏实地,一步一步来,但是我先教会你这三种方法,这三种方法教给你了,过不了几天,你就是另一个方文山。现在信了没有?

生(犹豫)不信。

师还是不信,但是跟前面相比,已有进步。前面是斩钉截铁地说不可能,而现在有点犹豫了,看来跟着蔡伟学一切皆有可能,下面我们继续加深加强同学们对于自己成为方文山的信心。

(二)一步译词

师我们再来欣赏一首歌。这次欣赏你们要猜出这首歌是谁写的。唱是邓丽君唱的,那么歌词是谁写的呢?

[教师边说边播放音乐《在水一方》]

师有数没有?

[学生摇头]

师你们年纪太轻,问你们的爸爸妈妈就知道了,也许,是你爸爸妈妈最爱看的一部言情小说,谁写的?

生琼瑶。

师琼瑶,对于你们来说,她应该是奶奶级的作家。

[教师出示《在水一方》歌词]

师作者是琼瑶,可是同学们,你们真的认为这是琼瑶奶奶的作品吗?

生不是。

师那是谁的?

生《诗经》。

[教师对比出示《诗经·蒹葭》原文]

师那为什么我们看到的歌词曲谱,上面都写着“作词琼瑶”?

生是琼瑶改的。

师改的就可以成为她的了,是吗?那好,她改的就可以成为她的,那咱们也可以改,对不对?咱们尝试着改出一曲歌词来。

[教师出示《诗经·小雅·采薇》]

[学生动笔写,教师巡视]

师用最快的速度,有奖励的哦。哪一位写好了就先举手,咱们金华二中也是我们浙师大附中,个个都是能人。好,现在谁敢于先把手举起来?呵呵,你们宁可做孬种也坚决不举手吗?

[学生笑]

师这可是一种勇气啊。

[学生笑,然后一学生举手]

师先读名称,然后作词是你自己,要完整地念。

生《诗经·小雅·采薇》,作者高一(19)班吴新强。忆往昔,逍遥去,杨柳飘叶又依依。今思怨,惆怅泪,雨雪化愁道霏霏。

[学生鼓掌]

师能不能唱一唱?

生还没准备好。

师下课的时候找个人跟你一起谱个曲,如果不会,那就用现成的,像老师一样,老师经常做这种游戏,很有味道。

[教师出示改编的歌词]

师这个是谁编的呢?是老师根据网友的编写重新改编的。这两首歌你们熟悉吗?

生都没听过。

师你们想听哪一首?

生都想听。

师都想听啊,那我们这课的性质可就变了哦。不过为了满足同学们的好奇心,老师还是想试一试。

[教师分别用两首歌(《克拉玛依之歌》《白蛇传·雨伞是媒婆》)的曲调,声情并茂地演绎《诗经》改编词,学生的掌声一次又一次地响起]

师告诉同学们,如果我们把大量阅读与歌词写作结合起来,就会发现写一首优美的歌词一点都不难。刚才我们把《诗经》里的作品翻译了一下就变成我们的了,刚刚那位已经成为咱们班的方文山一号。

(三)二步组句

师再来欣赏羽泉的《辛弃疾》。

[教师播放音乐视频]

师为什么名字叫作“辛弃疾”?

生因为都是辛弃疾的词。

师你能说说是哪几首吗?

[教师出示《辛弃疾》歌词]

生《破阵子》,《永遇乐·京口北固亭怀古》。

[教师出示出处]

[教师课件出示学生学习材料上的李清照的五首词]

师能不能根据发给你的材料,写一首题为“李清照”的歌词?

[学生写作,教师巡视]

生昨夜雨疏风骤/红藕香残玉蕈秋/轻解罗裳/独上兰舟/浓睡不消残酒/一种相思/两处闲愁/感月吟风多少事/如今老去无成/谁怜憔悴更凋零/兴尽晚回舟/误入藕花深处/惊起一滩鸥鹭。

[教师细心纠正字音“骤”]

师刚才你念的这首词押的是什么韵?

生没有押韵。

师但是我们也要为她鼓掌,为她这种勇气鼓掌,虽然她暂时不能成为一位伟大的诗人,但是这几个句子选的还是不错的。

师我们来看看一位“伟大”的词人写的一首《李清照》。

[教师出示自己的创作]

师我们先读一读,感受一下它的“伟大”之处。

[学生齐读]

师课件上黑色的字是作者改编的,红色的是作者添加的。那么这首词的伟大之处在哪里呢?好在哪里?第一段让你们感觉到她是一个什么样的人?她在哪里?在做什么样的事?

生一个闺中女人在深深的庭院里思念,有谁能给我寄封信,没有人,只能流泪。想着想着就想到双溪,却不知泪落在何方,感伤中看见一滩小鸥鹭惊起。

师小鸥鹭的“小”好在哪里?

生小鸥鹭未经世事。

师但到最后,这个人变成了什么人?从一位少女变成了一位老妪。此情此景,谁能帮她消愁?由此,李清照的一生就被他改编好了。知道这位伟大的词人是谁吗?

生你。

师有名字叫“你”的?

生蔡伟。

师这人叫“伟”,是比较大的,所以叫“伟大”的词人。

[学生笑]

(四)三步演绎

师有些同学可能会说,老师你是抄别人的好不好?我也觉得有点不好意思,偶尔抄几句就算了。但是我们也可以不抄,照样可以巧用别人的,我们来听一听这一首歌。

[教师出示课件]

也许,你不喜欢组句,也许你以此为抄袭,那还有更高级的演绎。

[教师投影并播放音乐《白云深处》]

师同学们是否觉得似曾相识,你们觉得这个熟悉的诗人是谁?

生杜牧。

[教师出示歌词及杜牧的《山行》]

师你们能说这个词人是在抄袭吗?

生不能。话语不一样,意境也不同。

师为什么我们看到它就想起了杜牧,想起了他的《山行》呢?因为它借鉴了杜牧《山行》的某些表达和意境。这是目前歌词创作中最常见的,也是最常用的一种方法。

师那意味着什么呢?我把这个告诉你们,你们能从中得到什么样的启发?把这段话念一遍。

[教师出示一段话]

将一首经典小诗扩展演绎,你也能成为伟大的词人!不试一试你怎么知道自己的潜力有多大。那么就拿下面这首小诗来试验一下!

[教师出示金华诗人严维的《送人入金华》,学生念]

师试写金华诗人严维的《送人入金华》(一作《赠别东阳客》),不能抄袭,尝试用其中的诗句,演绎扩展,写成一首新的诗。

[学生认真写作,教师巡视并指导]

生《送人入金华》,高一(16)班张伊凡。双溪清水映明月,风吹楼台心更忧。昨日还似客去新,今夕尽涌离别情。

师你把五言诗变成了七言诗,不错。

[学生鼓掌]

师还有谁来试一试?

生《送人入金华》,高一(21)班施晶柯。明月对镜之际,双溪与天穹庐挥墨般交织,无言独上八咏楼,轻解罗裳,心归去。

师她用散句的形式来表达这首诗的意境,而且蕴含了她自己的思想。如果她用文字的形式呈现在大家面前,是很有味道的,大家肯定会鼓掌的。接下来老师就把自己的创作以文字的形式呈现给大家。

[教师边说边出示自己的作品《送客行》]

师能否用《涛声依旧》来演绎《送客行》?

[学生笑着摇头]

师那先听我试试,如果大家觉得行,就跟着我共同演绎吧!

[教师声情并茂地清唱,学生鼓掌]

四、文成余韵

师你们能够在今天这节课中有所收获,我很高兴。

[教师出示一段话,学生齐读]

时间过得真快啊,我们的词人梦想也变得越来越清晰,越来越现实。然而,当我们走向伟大的词人理想的时候,当我们向方文山等优秀词人发起神圣挑战的时候,我们是否想过,我们其实面临着严峻的挑战———应试、分数、升学率。

师那么,你认为我们今天的课,对于两年半后面临的挑战有作用吗?

生有。

师帮助在哪里?

生写作。

师对写作怎么会有帮助呢?你们的感觉其实我早就给你们演绎在这里了。

[教师出示《应对挑战从今天开始》,学生激情满怀地大声齐读]

师是啊,今天我们的合作必将创造一个美好的明天。明天,成功在向你招手!谢谢!

篇14：研究是一件快乐的事

2008年奥运会将在北京举办，环境污染是一个亟待解决的问题。发展和应用高温空气燃烧技术符合我国经济可持续发展的战略，并将从总体上提高国民经济效率、降低生产成本，提高竞争力，减少污染物排放和环境治理费用，实现可持续发展，节约能源消耗，并有利于环境保护。这就是刘赵淼选择“蓄热式高温低氧空气燃烧系统的动力学分析”作为新星研究项目的原因。

在转变中受益

1995～1998年，作为博士研究生，刘赵淼在北京理工大学机电工程系学习军事化学与技术专业。这对之前一直从事力学研究的她来说是一次艰难的转变。但在此期间，导师冯长根教授严谨的治学态度、踏实的工作作风、宽厚的为人处事方式，却令她一生受益，以至于到了自己做导师的现在，注重锻炼学生独立开展科研工作的能力也成为刘赵淼最重视的事。

刘赵淼坦言自己很幸运，遇到了一个好的年代，国家对科技工作的重视和大量的科研经费投入，为科研工作者提供了一个施展才能的舞台。

1998年7月开始，刘赵淼工作于北京工业大学机电学院工程力学部。工程力学学科是“北京市重点建设学科”、北京工业大学211建设重点学科。目前，工程力学学科部是北京工业大学非常有活力和发展空间的一个研究团队，2007年获得北京工业大学教育创新先进集体。可是在1998年，北京工业大学的工程力学学科部还只是一个从事“理论力学”和“材料力学”的基础教学实验室，也没有几个具有博士学位的青年教师，这无形中也加大了刘赵淼的责任。但也正是因为这样的环境，给了刘赵淼和同事们很多锻炼的机会，同时也全面地提升了她的工作能力。

在科研工作中，刘赵淼逐渐确立了计算流体力学和多学科分析优化的研究方向。2002年11月，刘赵淼入选北京市科技新星计划。2004年9月～2005年9月，获得教育部“国家留学基金”资助，在英国利兹大学机械工程学院做访问学者，并在留学期间，与英方合作者一起申请获得了国家自然科学基金。2006年，入选北京市留学回国人员择优资助计划。

成功=X+Y+Z

作为项目负责人，刘赵淼主持了国家自然科学基金课题“薄膜蠕变流动特性的动力学分析”、国家973项目“高效节能的关键科学问题”的子课题“高温空气燃烧”、北京市自然科学基金项目“固相振荡燃烧现象的非线性动力学分析”、北京市科委科技新星项目“蓄热式高温低氧空气燃烧系统的动力学分析”，以及北京市教委科技发展项目“互补型蓄热高温空气燃烧系统的动力学分析”等科研项目的研究工作。参与了多项国家自然科学基金、北京市自然科学基金、北京市教委科技发展项目等纵向课题和航天部等单位的横向课题研究工作。已发表学术论文50余篇。