小班科学有趣的嘴巴

小班科学有趣的嘴巴（精选8篇）

篇1：小班科学有趣的嘴巴

小班科学

有趣的嘴巴

活动目的：

1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。活动准备：

1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（话筒、录音机等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的图片、记录表人手一张。活动过程：

一、猜猜哪里发出的声音？

1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

二、幼儿谈论嘴巴的用处。

1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？

2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”

2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？

4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

四、请幼儿进行记录

1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？

3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。（2）、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

篇2：小班科学有趣的嘴巴

1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。

2、锻炼幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿爱护自己的嘴巴(不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里。)活动准备：

1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(话筒、录音机等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、有吸管的饮料、牛奶等。活动过程：

一、猜猜哪里发出的声音?

1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

二、幼儿谈论嘴巴的用处。

1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

三、幼儿游玩：Mouth乐园。

1、教师：今天是天线宝宝的Mouth乐园第一天开张，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?

2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。

1、幼儿讨论：我们应该怎样爱护自己的嘴巴?

2、教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢?(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。(2)、坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

篇3：小班体育活动:有趣的小方巾

1.乐意听信号做动作。

2.学习抛、接、走、跑、躲藏等技能。

3.养成积极动脑, 大胆表述的习惯, 萌发创新意识。

活动准备

每人一块小方巾 (红、黄、蓝、绿四种颜色) ;大灰狼头饰一个, 大鼓一面, 塑料小篮子若干;《运动员进行曲》《跟我来》《郊游》音乐。

活动过程

谈话引题并进行热身运动。

师:小朋友们, 2008年奥运会是在北京召开的, 我们大家都来当个小小运动员, 锻炼身体, 长大以后也参加奥运会比赛, 拿冠军好吗?

一、探索方巾

教师给每人准备了一条漂亮的小方巾, 共四种颜色让幼儿自由选择。

师:我们要用小方巾来学本领、玩游戏, 请大家看一看、想一想, 小方巾可以怎么玩?

二、抛接方巾

教师有意识选择“放礼花”玩法让大家来模仿练习。

1. 第一遍, 幼儿自由练习“放礼花”, 比一比谁的“礼花”飞得高。

师:小朋友真聪明, 想出了许多方巾的玩法, 老师觉得“放礼花”这种玩法很有趣, 我们大家都来试一试, 请问你们什么时候见过放礼花?

师:我们大家一起来玩“放礼花”的游戏, 当老师说“放礼花喽”, 小朋友一边把方巾当礼花用力向上抛, 一边喊“嘭啪”。

2. 第二遍, 教师先引导幼儿观察“礼花”的高、低, 共同寻找答案, 再“放礼花”。

师:我发现有的“礼花”飞得很高, 有的“礼花”飞得很低, 为什么?

师:请大家把方巾团紧、揉小一点, 再用力向上抛。

三、藏匿方巾

1. 以变魔术的形式, 让幼儿根据鼓声的大小练习快跑、慢跑以及趣味藏方巾。

师:刚才小朋友都很聪明, 学会了“放礼花”, 现在老师给你们变一个“方巾不见了”的魔术。 (幼儿席地而坐, 边休息、边听、边看。)

师:“变、变、变”, 老师的方巾不见了, 你们猜猜方巾在哪里?

师:今天我们要玩的游戏叫“藏方巾”, 想一想我们的身体哪些地方可以藏方巾?

师:大家要听鼓声做动作, 当鼓声敲得慢的时候, 大家学小花猫又轻又慢地走路;当鼓声敲得快的时候, 大家快快地朝一个方向快跑;当鼓声停的时候, 小朋友要迅速停止并坐下或蹲下, 同时把方巾藏在自己身体的某个地方, 看看谁藏得又快又好, 不会被别人发现。

2. 第二次游戏, 要求幼儿听鼓声的信号快速变换动作, 停止后要想出与他人不同的藏法, 比比谁藏得又快又好, 不容易被别人发现, 并主动请老师、同伴猜猜方巾藏在哪里。

四、使用方巾

1. 老师带幼儿一起去“郊游”, 启发幼儿用方巾当保护伞躲过大灰狼的捕捉 (配班老师扮大灰狼配合游戏) 。

师:天气很好的时候, 老师带你们去过什么地方玩?

师:今天我们一起去野外郊游好不好?

师:野外郊游要跟老师和同伴在一起, 大森林里有只大灰狼随时会跑出来找东西吃, 不小心会把我们抓去当点心, 当我们听到大灰狼吼叫的声音时, 先不要着急, 立刻把方巾盖在自己的头上, 找一个合适的地方蹲下来不要动, 等大灰狼走后再起来就可以了, 记住了吗?

师:好, 大家边唱、边舞动方巾跟着老师出发吧。

“狼”:这是怎么一回事呀, 刚才还觉得有许多小动物在这儿玩, 正想抓些来当点心, 怎么一会儿就什么都不见了, 哎, 还是到别处去找找吃的吧。

师:小朋友们, 大灰狼走了, 大家快出来吧。

2. 第二遍练习, 教师要求幼儿听到大灰狼的声音时, 不要慌张, 要使用方巾当保护伞, 鼓励幼儿多动脑筋、多想办法对付大灰狼。

师:刚才许多小朋友特别勇敢和聪明, 看到大灰狼来了, 想出了许多躲藏的办法, 使得大灰狼饿着肚子白跑一趟, 我们再来玩一次游戏, 请小朋友想一想, 大灰狼来了, 除了躲起来还有什么对付它的好办法? (幼儿想出了很多办法, 再次游戏。)

五、放松, 整理

师:游戏的时候, 大家都能用小方巾当保护伞, 大灰狼还以为我们是美丽的鲜花, 五颜六色地开在草地上呢。我们胜利了, 可时间不早了, 我们也该回家了, 刚才我们把小方巾玩脏了, 现在我们该怎么办?

篇4：小班美术活动：有趣的饼干

1.欣赏饼干，知道饼干有各种各样的造型。

2.尝试用捏、搓、压、印的方法，学做饼干。

3.积极参加操作活动，体验创造的乐趣。

【活动准备】

1.课件PPT，卡通饼干若干。

2.刻印模型若干，餐盘、桌布、烤箱。

3.幼儿每人一份面团，干湿毛巾各一块。

【活动过程】

一、欣赏饼干，引发幼儿活动兴趣

（教师扮演厨师）宝贝儿们，你们好！我是“宝贝厨房”的厨师，欢迎来到“宝贝厨房”作客。

宝贝厨房有各种各样的饼干，看看都有些什么饼干？（幼儿边看边自由说。）

我从厨房里拿出了一些饼干，我们坐下来慢慢看吧。

（请幼儿说一说看到的饼干）

这些饼干的样子真有趣，是怎么做出来的呢？

（用面粉、搅拌、用水、用模型等）

二、借助儿歌，示范刻印饼干的技能

今天，厨师我想邀请你们当一回“小小厨师”，做好吃的饼干。

教师示范：

小毛巾，变变变，变成长方形，变成正方形，放在我的旁边。

哇，这里面有好多宝贝呢，有小面团，有树的模型、人的模型，还有叮当猫的模型呢。

拿起一个小面团，捏一捏，捏一捏，软软的。

搓一搓，搓一搓，圆圆的。放在小盘子上。

“压一压，压一压”扁扁的。

想一想，做个什么样子的饼干呢？我要做一块叮当猫的饼干，就选叮当猫的模具在面饼上刻印，把有宽宽边的朝上，薄薄边的向下压。

“印一印，印一印，变、变、变。一个叮当猫的头就出来拉，不漂亮的地方，我来帮助你，捏一捏，变成小汤圆，轻轻放在我的盘子里。怎样让我的小叮当变得更漂亮呢？拿起叮当猫的小印章，抓住小尾巴，拿着向下按，轻轻按，叮当猫饼干出来拉，（前后左右都要看到）放在我的烤盘里。盘子里还有面团哦，小厨师们可以做许多饼干，放进烤箱烤一烤。

三、幼儿操作，尝试制作各种造型的饼干

1.徒手练习做饼干的技能

刚才厨师我是怎么做饼干的？

边说饼干儿歌边练习：揉一揉，揉一揉，软软的；搓一搓，搓一搓，圆圆的；压一压，压一压，扁扁的；选模型，印一印，印一印，变、变、变，有趣的饼干出来了！

把不漂亮的面团揉一揉，变成小汤圆放在我的盘子里。

2.幼儿操作，教师巡回指导

小厨师你们也来试一试吧。

3.幼儿做饼干，教师指导，老师及时把幼儿做好的饼干放烤箱

提醒幼儿尝试各种模具来制作，并且把面团压得大大的，做出来的饼干才好看。

四、快乐分享，和同伴、老师一起品尝饼干

饼干烤好了，我们一起来分享吧。

我做了一块叮当猫的饼干，送给我的好朋友。你可以把你的饼干和好朋友分享，也可以和后面的客人老师去分享。

参考文献：

王梅香.游戏活动中幼儿协作行为的培养[J].教学与管理，2003（15）.

篇5：小班科学教案《我们的嘴巴》

【活动目的】

1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。

2、锻炼幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿爱护自己的嘴巴（不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里。）

【活动准备】

1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（话筒、录音机等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、有吸管的饮料、牛奶等。

【活动过程】

一、猜猜哪里发出的声音？

1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

二、幼儿谈论嘴巴的用处。

1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？

2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

三、幼儿游玩：“Mouth乐园”。

1、教师：“今天是天线宝宝的Mouth乐园第一天开张，他们邀请们小朋友去游玩，你们开心吗？”

2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

（1）、谁能告诉你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。

（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？

4、教师小结：们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以们要爱护它。

四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。

1、幼儿讨论：“们应该怎样爱护自己的嘴巴？”

2、教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢？

（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

（2）、坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

篇6：小班科学有趣的嘴巴

活动设计背景

小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标

1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：认识动物嘴巴的特征。

教学难点：培养幼儿细致的观察力。

活动准备

1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

活动过程

一、活动开始

1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》。

老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二、活动结束

老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

三、活动延伸：

请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

教学反思

《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，!出自:快思老.师!从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

篇7：科学教案 小班科学 有趣的声音

教学内容：科学——有趣的声音（小班）

教学目标：

1、激发幼儿探索声音的兴趣

2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

教学准备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

教学过程：

1、导入：

新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器

2、展开：

——介绍材料，提出要求：

你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）

怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）

要求：a、每次只能放一种东西。

B、注意安全

C、仔细听听放不同的东西声音是否一样

——请幼儿自由操作、教师巡回指导：

请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？

你放了什么东西？

你们两个的声音一样吗？为什么？

——探索比较不同的声音：

a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：

总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音

b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：

总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：

总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听

（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）

——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

a、按节奏伴奏

b、互换乐器，伴奏

3、延伸：

我们下次创造出更好听的声音好吗？

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

篇8：小班科学有趣的嘴巴

首先,教师的语言对幼儿来说至关重要,它是我们交流思想的工具,能给幼儿带来最美的教育享受。语言作为一种艺术,有着不可忽视的作用,教师的语言对幼儿的成长和心智发展起着非常重要的作用。我们应充分发挥自己特有的语言艺术,感染幼儿。语言不单单只是我们的口头语言,更包含了肢体语言,通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来传达情意,以此来渲染课堂气氛,增强教学效果。

1.丰富、生动的表情语言是前提。不仅在幼儿语言活动中很重要,需要教师形象地将故事中的动物形象栩栩如生地再现在我们的表情、动作上。另外在小班的音乐活动中,更需要如此。我们提倡微笑教学,微笑是快乐的催化剂,让孩子们的快乐叠加,微笑是温暖的色彩,把孩子的心情调和成彩虹的光芒,照耀他们的心田,我们不仅仅是一位微笑家,更是一位艺术家,将情节、人物深刻地理解,并以艺术加工的形式呈现在孩子们面前,就仿佛一幕幕地动画画面让我们身临其境。

2.适度的手势语言营造氛围。手势的运用不仅能增强语言的感染力,吸引幼儿的注意,同时,也是对孩子的预示。预示对幼儿来说是很重要的,尤其是小班小朋友,教学音乐活动时,随着动作音乐的变化,幼儿可能来不及反应,那这时预示就起到了作用,比如:《早上好》,唱完两句乐句后有一个休止符的时值,利用拍两拍手让幼儿感受它的存在,这时需要老师利用身势,即动作表情及双手的动作提醒幼儿接下去该做什么了。同样地,在其他活动中,也需要我们老师利用我们的身体各方面去开发,提醒幼儿。

3.合理的眼神“对话”促进活动开展。人与人之间的眼神交流也是传达信息的一个渠道,有时会给我们带来微妙的感情变化。可以通过与幼儿的眼神交流与幼儿对话。当孩子们唱出悦耳的歌声时,我们一个肯定的眼神就像一缕春风给孩子们带来徐徐暖意;当孩子们思绪游于他们的世界时,我们一个疑问的眼神就像一座古钟敲响他们的心灵;当孩子们迟疑地回答时,我们一个鼓励的眼神就像妈妈的臂膀拂暖他们的心田。

4.艺术化的教学语言是关键。整个活动中都离不开我们的教学语言,苏霍姆林斯基说过:教师讲的话带有美的色彩,这是一把最精致的钥匙,它不仅开发情绪记忆,而且深入到大脑最隐蔽的角落。如果教师的语言具有美感,会让幼儿得到美的享受,从而丰富幼儿的情趣,进而激发幼儿的无限遐想,使孩子们得到最大限度的发展。教师虽不是演说家,需要气势磅礴地当众演讲,但更需要我们具备这样的素质,将教学内容内化、理解,融入自己的风格,若一味地平铺直叙,是无法唤起幼儿的求知欲望,因此教师就像一位表演家,将音乐的情感表现得淋漓尽致,语言组织自然、和谐,富有感情,具有感染力,贴近幼儿生活的语言,并在情感突出的地方起伏跌宕,更易于幼儿理解,学唱歌曲。

其次,游戏时幼儿组织的基本活动,游戏是孩子们最感兴趣的活动,孩子们能在宽松、民主的环境下学习,学习成果也能大大提高。纲要也指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,应根据幼儿年龄特征选择和指导游戏,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保护愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。因此在音乐活动中组织游戏是很有必要的,让幼儿在愉快的游戏氛围中增长知识,就好像春风时雨般使草木生机盎然。那么,创设游戏情境是让孩子们尽快投入游戏的捷径。

1.创设故事情境。小班的很多音乐歌曲都是具有一定的故事情节的,根据幼儿喜欢听故事,趣味性强的优势,符合幼儿形象思维的特点,因此在音乐活动中适当地创设故事情境,让幼儿能尽快投入到愉快的气氛中,纵情地游玩。比如《大树妈妈》活动,歌曲分为两段,我将大树妈妈和小鸟这两个形象编进我的故事里,并用形象化地动作与充满感染力的语言组织,吸引幼儿的目光,抓住幼儿的注意力,它也被誉为“心灵的唯一门户”,也只有充分激发孩子学习的欲望,才能让孩子充沛地与音乐交流,插上想象的翅膀,挥动思维的火花,才能学得快、记得牢。

2.创设开放性情境。教师应充分创设丰富多彩的游戏环境,并不单单止活动室的墙面、地面、空间,而是可以利用我们生活的整个空间、社区、自然,充分整合利用,不止让孩子们感受家乡的特点,更能促进孩子们的情感教育,一举两得,所以,在创设时,我们不仅考虑到让孩子参与,而且应大胆地把“民俗文化”、“地方特色”、“现代气息”相融合。