三进工作心得体会

三进工作心得体会（通用9篇）

篇1：三进工作心得体会

“三进三同”心得体会

朱衣镇党委副书记屈知渊

按照朱衣镇党委政府的统一安排，2010年6月25-29日，我和3名机关干部到朱衣镇胡家村参加“三进三同”活动，在此期间，先后走访了多户农民家庭，参加了一次院坝社员会议，接待了两名群众反映问题，时间虽短，感受颇多。通过参加 “三进三同”活动，让我再次体验到农民的生产生活，通过这种形式，使我对农村农民的生活有了更深的了解，从思想上再次受到教育，深深的体会到党中央提出的构建和谐社会、市委市政府开展“三进三同”活动的重要性。

一、“三进三同”活动是促进党群干群关系的有效途径作为基层政府的领导干部，长期奋斗在第一线，必须时刻了解农民群众心里想什么、干什么，不能只是有一个模糊的认识或者是一个感性认识。走进农户，通过沟通交流，深切地体会到他们对党和政府的一些真实想法，也通过此次活动，尽可能将自己掌握的一些情况与他们进行沟通，深切地体会到农民朋友脱贫致富的迫切愿望，加深了相互之间的了解。密切联系群众是我党的优良传统。这除了我们在工作中认真倾听众群众意见、帮助解决群众疾苦外，更需要我们真心静心深入到最基层了解民意。我自参加工作以来，虽然时刻在和农民群众打交道，但还没有真正意义上和农民群众同吃同

篇2：三进工作心得体会

根据重庆市政委“三进三同”实践锻炼活动的安排，今年暑假回家认真落实了“三进三同”活动。通过对我家乡即重庆市万州区新田镇实践劳动和调查并且农户一起劳动，感受农户在家务农的辛苦和生活中的欢声笑语，通过七天的同吃同住让我加深了对基层农村的进一步了解，深刻地体会到广大农民的生活和需求，家乡农民生活条件的好转，各方基础条件的改善，真的让我感受颇多，受益匪浅。

一是农民朋友对惠农政策真心拥护。与一起住的村民“摆龙门阵”，他们总是满怀欣喜地谈起新“农合”、新“五保”等农村社会保障措施给农村生活带来的变化；“家电下乡”、“汽摩下乡”等新政策为他们带来的不少好处。因此，党的惠农政策符合农村的实际情况，农民群众从心眼里是赞成和拥护的。

二是由于部分农民的法律意识不过强常常不能很好的保护自己的合法权益，容易被社会上的不法分子欺骗财物。同时有的基层工作者在执行党的惠农政策市不够公开透明，不能落实到每个农户身上，比如这次在农村遇到的关于水淹地农户购买养老保险的事就有很大不足之处，村名对此意见不一。看到了关于农村基层干部不能很好的处理自身利益的人民的利益，因此应加强党的基层干部建设。

三是农村硬件设施建设不断提速。随着社会主义新农村建设的不断深入，公路通做到了村村通公路，居民集中点通公路，除了极个别的偏僻道路没有通公路外，基本上做到了家家通公路。

四是群众的感情朴实无华、真诚动人。每当农民朋友用自己喂养的鸡、自已做的腊肉、自己种的小菜招待我们，还一再劝大家多吃的时候，我认为那种发自他们内心的笑容是最真诚感人的，那是一种劳动收获后的自豪，也是善良好客自然流露的喜悦。每当我们走访了困难群众，告别时，他们总是握着手久久不愿放下；没有更多华丽的词言，几句“感谢党、感谢政府”却在他们的口中不停重复，此情此景，总是令我感动不已。我们的农民群众是善良和淳厚的，作为机关干部，必须首先在感情上亲近群众、尊重群众，才能在工作中为民着想、替民分忧。

五是存在相当明显的贫富差距。比如万州“向葡萄”的老板向权不仅租有10多亩的土地来种葡萄，还有两三辆小轿车，住高档的房子，拥有好几个门面。但是有些农户只有很少的土地，天天早上很早起床去卖菜，而赚得的钱很少。这就是典型的知识改变命运，因此知识就显得很重要。为此，新田镇政府组织了几场免费的创业培训，旨在教农民技术指导和政策扶持，农民朋友非常欢迎，非常踊跃地报名参加了培训，了解了很多技术上的知识和法律上的知识，对于他们今后的生活有了一个清醒的认识和规划。

六是农民的子女“入学难”的问题，有些农民的观念比较落后，仍然有些农民比较重男轻女，只让女儿在家煮饭干活，不让她们读书，认为反正也是别人家的人。为了改变这种现状，我个人认为加大教育投入，教育乃强国之本。一是抓好基础教育。对农村小学进行合理布局，合理配置师资力量，千方百计解决村农孩子“就学远”、“教学差”的问题。加强引导，防止新一轮的“读书无用论”。二是组织有中国特色学习型农村社会的活动。通过广播、发放宣传资料、办黑板报、定期召开群众会等形式，惠农政策宣传多样化。加强基层干部的教育培训工作，提高村民的法律意思，从而能保护自身合法权益不受侵害。用足用好各项支农、惠农政策，“把钱用在刀口上”，克服以往基础设施投入“撒胡椒面”和重复建设的现象，逐渐实现村民的聚居，有利于劳动力就地转移，提高公共服务和基础设施的辐射面，也有利用保护生态环境，减少土地浪费等。

七是基础设施落后。农民的生活方式单一，娱乐活动极少，精神生活得不到满足，在不务农的时候大多以玩纸牌，打麻将为娱乐。没有一个公共娱乐健身设施。

八是经济落后。“自给自足”的传统生产，经济发展比较滞后。产业结构单一，村民以种植水稻，玉米、红薯等粮食作物为主，无特色产业，村民的种养殖业规模比较小，村集体没有固定收入。主要原因：缺乏区位优势，距离主城路途远，而且路况不好，有些农作物因为在路途中容易被压坏就不能拿到城里销售，产业发展无成本优势；在家务农的大多是中老年人，劳动力不足，留守儿童占本镇的很大一部分。而且因为没文化，收入很少。

“一切从群众中来，一切到群众中去”，是马克思主义执政党对干部的基本要求。一名机关干部如果没有群众观点，不仅会滋生主观主义、个人主义、官僚主义的作风，还会成为破坏党风、政风和民风的害群之马。市委三届六次全会强调“为人民服务是党的生命线”，警醒我们“党执政后的最大危险是脱离群众”。在工作中，我们也能看到干部脱离群众的一些现象：一是看不起群众，认为群众无知、野蛮、不讲理，私下把群众称为“刁民”；二是不愿接触群众，认为我是干部，只管端坐“衙门”，但求相安无事；三是不善于听取意见，认为群众关注的问题都是个别问题，都是打自己的“小九九”，对工作没有指导性，因此不必重视；四是对群众的疾苦漠不关心，做的是官样文章，讲的是大话、空话、套话，甚至是主观主义的假话，对于是否能办成实事毫不在意。种种脱离群众的倾向，如果不加以扭转，必将使群众对干部失去信心，干群关系失去和谐。

因此，要做一名真正为群众办事情的大学生，不仅要掌握指导工作的理论武器，奉献群众的满腔热情，而且要有服务群众的真实情感，具备扎实做群众工作的实际能力。我们也要以“三进三同”活动为契机，并将其作为一种常态机制，才能不断提升解决突出信访问题的能力，才能为经济社会发展营造更加和谐稳定的发展环境。

篇3：三进工作心得体会

1 高校必须深刻领会中央有关文件精神

为了督促高校深化科学发展观“三进”工作, 中央和省厅下发了《中央宣传部教育部关于进一步深化科学发展观“三进”工作的通知》 (教社科[2009]7号) 。高校教师和相关职能部门要深刻领会文件精神, 明确“三进”工作对于大学生树立科学发展观的现实意义, 明确“三进”工作对于巩固科学发展观学习实践活动成果的作用, 明确“三进”工作在高校思想政治工作中的地位。在深化科学发展观“三进”工作的教育教学活动中, 高校各职能部门和思想政治课教师要在科学发展观指导下, 以中央和省厅关于深化科学发展观“三进”工作的文件为指导, 坚定方向, 明确责任, 合理分工, 有序工作, 创新方法, 注重实效, 以高度的政治责任感和历史使命感, 认真负责地开展好这项思想教育工作, 力争收到比较好的教学教育效果。

2 高校必须深入认识科学发展观“三进”工作的意义

在科技进步日新月异、社会形势深刻变化的新时期, 科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果, 是党和国家在新时期的指导思想, 是当前大学生思想政治教育的核心内容。高校各职能部门和思想政治课教师应该结合时代变迁和大学生思想状况的新变化, 充分认识对大学生进行科学发展观教育的现实意义, 自觉地在教育教学和管理工作中做好科学发展观的“三进”工作。

首先, 当前大学生求学和就业中所出现的一些困难局面, 使大学生的学习动力严重不足, 迫切需要对大学生进行职业规划教育和人生发展教育。通过深入开展科学发展观“三进”工作, 可以帮助大学生理性地面对现实与未来, 激励他们勤奋学习, 提升个人素质, 提高专业能力, 积极面对社会挑战, 增强他们适应社会的能力。

其次, 当前社会领域出现了一些美丑不分、善恶不辨、精神颓废、享乐主义盛行的现象, 迫切需要加强中国特色社会主义文化建设。通过深入开展科学发展观“三进”工作, 尤其是加强社会主义核心价值体系教育, 可以帮助大学生树立社会主义荣辱观, 强化以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神, 在大学生中形成乐观向上、积极有为的精神风貌。

最后, 中国正处于全面建设小康社会的重要时期, 既面临着难得的机遇, 也面临着深刻的挑战, 各种社会矛盾的大量出现难免使大学生产生一些思想认识上的困惑, 从而动摇他们的理想信念, 扭曲他们的人生观、价值观。通过深入开展科学发展观“三进”工作, 可以帮助大学生认清我国改革开放的良好形势与发展潜力, 澄清思想上的困惑, 明确人生的方向, 坚定他们走中国特色社会主义道路的信心与决心。

3 深化科学发观“三进”工作的措施

高校要高度重视深化科学发观“三进”工作, 经过科学规划、综合协调、全面布署, 在科学发展观的宣传和教育中将“三进”工作贯彻落实。

3.1 加强组织领导

各高校党委要成立“思想政治理论课建设工作领导小组”和“思想政治理论课巡视督导组”, 党委要提出科学发展观“三进”工作的具体要求, 制定工作规划, 并检查督促各项工作的具体落实。党委宣传部、党委学生工作部、校团委、各院 (系) 党总支、思想政治理论课教学部门等要高度重视, 既明确部门职责, 又要建立定期会议制度, 形成常态合作机制, 共同研究解决“三进”工作中的突出问题, 做到开展工作有程序、落实方案有方法、解决问题有措施、评测效果有依据。

3.2 抓好科学发展观教学

一是做好教学内容规划。根据政治理论课的教材内容, 要将科学发展观作为思想政治教育的指导思想和重要内容, 认真研究各门课程教学中的成功经验, 做到教学内容与理论体系的有机衔接, 校园各种活动载体与课堂教学的有机衔接, 实现各个教学环节的有机联动, 形成规范化、制度化的教学模式。通过各门课程的有机组合, 将科学发展观融合进教学内容中, 做到各门课程在讲授科学发展观时有所侧重, 能够体现自己的学科特色。根据现用教材, 经过思想政治课各学科组的讨论, 将科学发展观的教学内容做出如下规划:在《中国近现代史纲要》课中, 侧重对马克思主义中国化历史过程的教学, 重点讲述科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中, 重点讲述科学发展观的实质、科学内涵与意义;在《形势与政策》中, 重点讲述科学发展观的时效性、现实意义、具体措施。通过上述三门课程的教学配合, 学生能够完整准确的理解科学发展观的产生与发展过程、科学内涵及其现实意义, 能够形成关于科学发展观的完整思想体系, 能够很好地体现“三进”工作的要求。

二是创新教学形式。为了使科学发展观实现“三进”, 需要有灵活多样的教学形式。在各门课程的教学过程中, 要根据教学内容的要求, 灵活采取讨论式、讲座式、辩论式、汇报式、考察调研式教学方法, 把学生作为课堂的主体, 引导学生自主学习科学发展观, 在相互交流中加深印象, 深刻领会科学发展观的精神实质。另外, 还要与党委宣传部配合, 借助报刊、广播、电视、校报、网络、宣传栏等多种渠道, 在校园内广泛开展科学发展观的教育活动, 让学生能够随时随地沉浸在科学发展观的学习氛围中, 潜移默化地接受科学发展观并把它做为自己的行动指南, 从而有效地实现“进头脑”的要求。

3.3 抓好“三进”工作队伍建设

一是以科学发展观提高干部队伍的素质。干部队伍的素质关系着科学发展观“三进”工作的成败。各高校党委要召开专题会议、开展专题讲座, 对党委宣传部、党委学生工作部、校团委、各院 (系) 党总支、思想政治理论课教学部门的干部进行科学发展观培训, 帮助他们掌握科学发展观的精神实质, 使他们在学生工作中能够用科学发展观念指导自己的工作, 成为科学发展观“三进”工作的有力推动者。

二是抓好教师队伍建设。要制定学习和培训计划, 开展针对思想政治课教师的科学发展观教育, 使他们深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求;开展科学发展观的教学方法和教学艺术的培训研讨, 帮助教师用学生喜闻乐见的方式进行教学, 增进教学效果;激励思想政治课教师以自身的行动投入到科学发展观的实践活动中, 影响和带动大学生参与到科学发展观的学习活动中, 充分发挥教师在科学发展观“三进”工作中的引领作用。要组织思政理论课教师外出学习和考察, 切实提高“三进”工作的实效。

三是建立“三进”工作的长效机制。高校校要不断总结和完善在深化科学发展观“三进”工作中创造的成功做法和经验, 并用制度的形式固定下来, 坚持下去, 构建科学发展观“三进”工作的长效机制。职能部门要切实加强对科学发展观“三进”工作先进典型的宣传和推广, 营造良好环境和舆论氛围, 做到推进“三进”工作有新措施;教学部门要加大对科学发展观研究的支持力度, 力争推出一批有分量的研究成果, 做到推进“三进”工作有新内容。各总支要有规划与举措, 使“三进”工作落到实处。

篇4：三进工作心得体会

关键词:科学发展观;“三进”; 关节点

中图分类号:D619 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0017—02

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针。因此,坚持以科学发展观为统领,全面推进科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”,对当代大学生的健康成长具有十分重要的现实意义。

一、科学发展观“三进”的基本前提

1.深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质。科学发展观具有丰富的科学内涵和精神实质以及严密的逻辑体系,各构成部分之间相互联系、辩证统一。科学发展观以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础,在继续回答什么是社会主义、怎样建设社会主义、建设什么样的党、怎样建设党的问题基础上,创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展、靠谁发展等一系列重大理论和实际问题,是马克思主义中国化的最新理论成果。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这些主要思想深刻揭示了当代中国社会发展的基本内涵、核心理念、本质属性、基本要求、根本方法和成功经验等,形成了一个新的科学理论体系[1]。

2.正确把握科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想三个科学体系之间的关系。马克思、恩格斯曾经指出:“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”[2] 。邓小平理论是在时代主题逐步由战争与革命转向和平与发展的背景下,总结社会主义建设正反两方面历史经验的基础上,明确回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题,开创了我国改革开放和建设中国特色社会主义的新道路;“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器;科学发展观创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展、靠谁发展等一系列重大理论问题,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是中国特色社会主义理论体系的最新成果。在科学发展观“三进”工作中,我们既不能把这三个体系简单相加,混为一谈,也不能把它们划成多个互不相干的体系。而要把重点放在既讲清一脉相承的关系,又讲清与时俱进、理论创新的关系。

二、科学发展观“三进”的保障机制

1.组织保障:学校成立科学发展观“三进”工作领导小组。各高校应由校党委牵头,成立包括党委宣传部、教务处、思想政治理论课教研室、学工部、团委等相关部门负责人组成的科学发展观“三进”工作领导小组,从总体上指导、协调全校的科学发展观“三进”工作。

2.教学保障:从课时、教材、设施、考核等方面完善科学发展观“三进”的教学环节。一是课时要保证,在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学班级中安排足够的课时,分专题系统讲授科学发展观,在其他班级中则进行渗透教学,贯穿科学发展观的基本观点和基本要求,或者组织科学发展观专题报告,请有关专家详细解读。二是教材要丰富,除了基本教材外,各高校还应选用切合大学生思想实际的《科学发展观大学生学习读本》,以及围绕一些专题编写校本教材,深入浅出地介绍科学发展观。三是多媒体教室、网络等设施应重点向科学发展观“三进”工作倾斜,把鲜活的科学发展观用多种现代化教学手段展示出来,增强“三进”的效果。四是考核要到位,可以通过理论考试、社会实践、小论文、专题演讲等形式,考查学生学习的效果,考核要到位,重实效,不能走过场,应付了事。

3.经费保障:安排专项资金支持教师开展科学发展观的课题研究和学生开展科学发展观的社会实践活动。具体措施包括:一要选派骨干教师参加全国高校思想政治理论课教师培训班,培养学术带头人,引领科学发展观“三进”的深入开展;二要加大科研奖励力度,全力支持教师开展有关科学发展观的课题研究、教学改革和教材专著的编撰,为科学发展观“三进”奠定理论基础;三要大力支持各班级和学生社团开展科学发展观的社会实践活动,让他们通过科技服务、支教扫盲、社会调查等活动,深化对科学发展观科学内涵的认识和理解;四要做好经费预算,满足科学发展观社会实践基地长远建设的需要。

三、科学发展观“三进”的突破口和升华点

1.科学发展观“三进”要以情感人。科学发展观是当代中国的马克思主义,是党和国家的重大战略思想,也是青年大学生健康成长的强大思想理论武器。因此,理论课教师应带着激情和深情去上课,做马克思主义理论的宣讲者,做大学生健康成长成才的引路人。其一,科学发展观强调遵循自然界和人类社会的客观规律,实现人与自然的和谐发展。大学生要成长成才,实现自己的人生价值,也必须遵循人才培养的规律,作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要有智力和体力的发展,更重要的是要政治思想道德的发展,而政治思想道德对人的智育、体育起着主导作用。科学发展观作为思想政治教育的主干课程之一,对指导大学生的学习和实践具有最直接的导向作用。其二,科学发展观的核心是以人为本,以最广大人民群众的根本利益为本,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。近年来,我国经济社会持续协调发展,党和政府高度重视三农问题、西部大开发、社会保障制度建设等重大民生问题,以人为本观念深入民心,人民群众得到实惠。在学校教育中,尊重大学生的主体地位,维护大学生的根本利益,为大学生健康成长服务,也正是科学发展观题中之意。大学生要充分认识到科学发展观是我们的良师益友,是指导我们行动的科学指南,也是维护大学生合法权益的有力武器,变要我学为我要学。

2.科学发展观“三进”要以理服人。展现科学理论的魅力,关键在于高校思想政治理论课教师要真正掌握马克思主义理论的真理性和科学性,进而形成真正的理论信仰,这样,讲课才能理直气壮、具有说服力和感染力,才能用科学理论的魅力打动人[3]。为此,一方面,要全面系统地学习和掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,深刻把握这些理论之间的内在联系,把它讲懂讲透。另一方面,要坚持与时俱进的方法,紧跟社会热点和焦点问题,有的放矢,取得实效。例如,许多学生提出科学发展观与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想到底是什么关系?科学发展观强调全面发展、统筹兼顾,会不会影响发展速度,会不会冲击经济建设这个中心?构建社会主义和谐社会与惩治腐败会不会矛盾,会不会影响党风廉政建设?针对学生存在的模糊认识,我们不仅不能回避,或者讲课时避重就轻,一句带过,反而,要把这些广泛存在于学生内心深处的热点和焦点问题梳理出来,发动教师对重大理论和实践问题进行科研教研攻关,用科研教研攻关的成果支撑教学,提高科学发展观教学的说服力和感染力[4]。

四、科学发展观“三进”的检验尺度

1.科学发展观的研究之风是否掀起。思想政治理论课教师学习和领会好科学发展观,做到真懂、真信、真用,是切实做好科学发展观“三进”的基本前提。因此,理论课教师是否先人一步,掀起学马列、读原著、围绕科学发展观进行课题研究教研攻关的热潮,成为科学发展观“三进”能否取得实效的基本检验尺度。

2.科学发展观的学习之风是否掀起。科学发展观“三进”中“进课堂”是必要途径,全校范围掀起科学发展观的学习之风,对“三进”的深入开展,并取得实效至关重要。具体表现在:形成民主讨论和求真务实的教风、形成相信真理,追求真理的学风、形成勤于思考,勇于探索,精益求精的治学精神、形成第一课堂内容充实丰富,感召力强,第二课堂主题鲜明,形式多样,生动活泼的局面。广大师生如饥似渴地学习科学发展观,并使之成为校园文化建设的核心内容,是科学发展观“三进”取得实效的重要标志。

3.科学发展观的实践之风是否掀起。科学发展观“三进”能否取得实效归根结底要看广大师生能否长期自觉践行科学发展观。具体包括:学校大兴调研之风,把它作为科学决策的重要手段;教师遵循基本教育规律,对学生谆谆教导,循循善诱;学生正确认识自我价值和社会价值的关系,将实现自身价值与服务祖国和人民结合起来;学生正确认识求知与修养的关系,将学习科学文化知识与加强思想道德修养结合起来;学生正确认识理论学习与社会实践的关系,将学习书本知识与投身社会实践结合起来,做到理论联系实际,客观分析社会现象,自觉以科学发展观为指导,投入到改革开放和现代化建设实践中去[5]。

科学发展观“三进”事关中国特色社会主义的兴旺发达,事关大学生健康成长,需要做到知、信、行的有机统一,这是科学发展观“三进”的重点和难点,也是我们不断探索和实践的重要课题。

参考文献:

[1]李维意,杜萍.准确把握科学发展观的总体性内涵[J].党政论坛,2009,(4):9.

[2]胡锦涛.在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话[M].北京:人民出版社,2003:12.

[3]杨蓓.试论提升思想政治理论课教师的魅力[J].思想理论教育导刊,2007,(6):31-32.

[4]赵景峰.摸清思想脉搏 满足理论需求 做好科学发展观“三进”工作[J].北京教育:德育,2008,(3):49.

篇5：三进三同心得体会

2011年10月10日我按照市质监局的安排，来到忠县黄金镇下桥村汪正礼村民家中，与他们同吃同住同劳动，体会很深，收获很大。我感到，“三进三同”活动，是重庆在新时期在加强党的建设方面的一个创举，对于密切党员干部和群众的关系，改进党员干部的工作作风，丰富工作经验，以及体察民情、了解民意，具有十分重要的意义。下面，向领导汇报一下主要心得体会：

一、宗旨意识得到强化，增进了与农村群众的感情

从入住下桥村汪正礼家庭开始，我就把农家当成自家，坚持用农家筷、吃农家饭、盖农家被，尊重农户的生活习惯，不在生活条件上提特殊要求，很快就适应了新的生活环境，与他们拉家常，聊农事，谈发展，拉近了与农民兄弟之间的距离。每次听到村里的干部群众满含深情说：“感谢党和政府关心我们这个村的困难家庭”时，我都被他们的真情深深地感动。由此，我深刻认识到，我们在以前的工作和生活中与弱势人群有所疏远，我作为党员，为此感到愧疚。我感到，为人民群众服务的真谛，就是要切切实实地做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众，真正把人民群众的愿望和呼声作为各项工作的出发点和落脚点；坚持群众路线的根本，就是要保持与群众血脉相通、心气相连，密切联系群众，多渠道与群众沟通，为群众想问题办事情。只有这样，党群关系才能避免“油”、“水”分离，实现“鱼”、“水”情深，党的事业和我们的工作才能真正得到群众的长久支持和拥护。

二、工作作风得到磨炼，提高了为人民服务的能力

我入驻的下桥村地处山区，交通运输成了当地脱贫致富和经济发展的一大瓶颈。近年来，村干部早出晚归，挨家挨户宣传征地修公路的政策，体力上的劳累自不待言，遇到不了解情况、态度不好的群众埋怨怪罪，心里头的辛酸只有自己默默吞咽。听了村支书的情况介绍，我深切体会到了农村工作的艰苦，亲身感受到基层干部艰苦奋斗、求真务实的作风。反躬自省，优越的物质条件不经意间反而养成我们的不实作风。感受胜于说教，农村群众和基层干部身上的优良传统和品格深深地教育了我。求真务实是党永葆蓬勃生机的法宝，只有真心贴近群众，掌握群众的思想动态和生活语言，才能不断提高群众打交道的能力；只有认真倾听群众声音，保持与群众进行经常性的面对面交流，才能找准解决各种困难和问题的方法途径，做到真正取信于民。

三、工作经验进一步丰富，深化了对基层群众的认识

无论在与农民群众摆谈中，还是在与村干部交流中，我都深刻感受到他们改变落后状况，谋求快速发展的强烈愿望。但我也实实在在地体察到科学发展的观念要农村落到实处亦非易事。与发展经济的迫切要求不相匹配。下桥村的不少农户通过外出务工或者发展农副产业增加收入之后，纷纷盖起了新房。尽管外墙贴上了瓷砖，屋里配备了各式家电，但室外的环境则天壤有别。两三米之内遍设鸡窝、猪圈，生活污水随意排放，连通各家水泥院落的共用小道泥泞难行，类似这样的问题不胜枚举。虽然这些情况在偏远农村司空见惯，大家也变得熟视无睹，但却促使我认真思考。下桥村的农户过度分散居住状况，不仅限制了土地集约利用，造成有效土地资源浪费，而且大大增加水、电、路基础设施建设成本，甚至给农村文化、计生、综治工作带来难度，使得空巢老人无人养、留守儿童无人管、公益事业无力做、农村文化很空虚的情况更加严峻。这样的体验让我坚定地认为，强调科学发展对于目前的农村来说并非超前消费，轻视统筹规划反而会削减农民应当享有的生活舒适度和幸福指数，甚至可能制约农村的长远发展。

篇6：三进三同心得体会

寒假期间我在家开展了三进三同活动，通过这次活动我对自己家乡的农村问题有了进一步的认识，收获颇多。主要有一下几点：

一是新农村建设发展迅速。在党近来对“三农”问题的高度重视下，和一系列惠民政策的鼓励支持下，现在的新农村与以前我们大多数印象中那种住的是砖瓦房（泥坯房），走的是土石路，烧的是土炉灶，喝的是堰塘水的贫穷落后的想象不一样，我走进后，发现现在的新农村有了很大的改观，新农民住的是洋房，家里用的是自来水，村里的公路也不再是小泥路，而是水泥路。

二是勤劳致富已深入人心。虽然百燕村地处山区，人均所占耕地少，青年劳动力总是外出打工。但百燕村村群众仍然想法设法发展致富。基本上插腊村的青壮年都走出农家，在全国各地打工。外出务工既减轻了本村耕地少的压力，又开拓了百燕人的视野，增加了家庭收入。

三是“三农”问题依然十分突出。解决“三农”问题虽然已经提出并推进多年，但效果并不好。在中国现代化推进到今天这样一个阶段和水平的情况下，“三农”问题已经成为最突出的矛盾。百燕村也不例外，个人认为其“三农”问题还非常突出。一是农业生产落后，表现在全乡耕地少，种植技术落后；二是农村社会不稳，表现在外出人口多、空心化严重；三是农民增收困难，表现在没有二三产业、农业转型才刚刚起步。因此，政府还应不断采取措施，认真解决好“三农”问题，推动农村发展、改善农民生活、促进农民增收。

四是农村基层干部的工作非常努力，也非常艰苦。在此次活动中，通过与乡干部和村干部的接触，我深刻地感受到农村基层干部的不易。用八个字概况：条件艰苦、事事操心。我们村现在正在协调解决修马路的问题，村干部们东奔西跑筹措资金、开会十分不易。在当前的社会环境和当地的客观条件情况下，只能说我们的党员干部的模范带头作用得到了很好的发挥、得到了群众的支持和理解，才会出现这种和谐的境况，不得不我钦佩和感动。无论在与农民群众摆谈中，还是在与乡村干部交流中，我都深刻感受到他们改变落后状况，谋求快速发展的强烈愿望。但我也实实在在地体察到科学发展的观念要农村落到实处亦非易事。与发展经济的迫切要求不相匹配，农民群众和乡村干部对诸如村落规划、马路修建等社会性事务却缺乏应有的热情。总的来说这次三进三同我的收获还是颇多的，不仅丰富了自己的经历也对自己的家乡有了进一步的了解。

李中

201101014117

篇7：“三进三同”心得体会

重庆工商大学派斯学院高超

“三进三同”活动是重庆在新时期在加强党建工作方面的一个创举，对于密切大学生和群众的关系，磨炼大学生的生活作风，丰富未来的工作经验，以及体验一下百姓生活、了解民意，具有十分重要的意义。于是学校给我们这次 “三进三同”社会实践活动，我十分珍视此次学习锻炼的机会，积极踊跃的参加，来到了我老家安徽省蒙城县楚村镇赵圩村高庄高兆三爷爷家中，与他们同吃同住同劳动，体会很深，收获很大，具体如下：

一、农村是一块广袤的土地，任由我们挥洒汗水

对于我来说，带着感情下乡首先是从适应新的生活习惯做起。从入住高爷爷他们家开始，我就把农家当成自家，坚持用农家的筷、吃农家的饭、盖农家的被，尊重他们的生活习惯，不在生活条件上提特别的要求。由于我自幼就生长在农村，很快就适应了新的生活环境，一下子拉近了我与农民伯伯之间的距离，使我赢得了他们的好评。我要求自己决不能高高在上，做出一副高人一等的样子，而是时时处处都去适应他们，而不是他们来适应我，与他们拉家常，聊农事，谈新农村发展，谈农户万元增收，谈谈现在国家实行的惠民政策，他们也是敞开心扉、打开话匣把我当成自己人。活动期间，我一直在68岁的高爷爷老人家中，与他们同吃同住同劳动，她的家庭经济状况非常困难。结对村委会干部对

这个困难家庭给予了深切、温情的关注，在为其积极争取贫困补助等政策支持的同时，还尽可能在生活、劳动等多个方面提供帮助，我也提供了力所能及的帮助。高爷爷他们满含热泪说到“感谢党和政府关心我们这个困难家庭”时所流露的真情深深地感动了我。由此，我深刻认识到，为人民群众服务的真谛，就是要切切实实地做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众。在三进三同期间我们还来到了镇上的敬老院，给这里的老人打扫卫生，给他们剪指甲，陪他们聊天。好多老人都是以前在部队上队伍下来的老革命，他们有打过抗美援朝的，有打过对越自卫反击战的，也有没有打过战争，却是部队上立过功的人。他们都因为子女长期不在家或者膝下无子的留守老人，他们很孤单，都渴望天天有人在身边陪着他们聊天，跟他们说话。他们还拿出了自己的烟叶让我们一起“享用”，烟叶很呛人，但是我们的心里却很温暖。老人都喜欢拿出自己珍藏的东西给自己喜欢的人，虽然烟的味道让我很受不了，但是我们都很高兴，因为我们所做的一切都得到了他们的认可。

二．深入群主，感化群众，体会到要真正改变农村落后，就要实现知识的普及

无论在与农民群众摆谈中，还是在与村干部交流中，我都深刻感受到他们改变落后状况，谋求快速发展的强烈愿望。但我也实实在在地体察到科学发展的观念要农村落到实处亦非易事。与发展

经济的迫切要求不相匹配。赵圩村未实施拆迁的不少农户通过外出务工或者发展农副产业增加收入之后，纷纷盖起了新房。尽管外墙贴上了瓷砖，屋里配备了各式家电，但室外的环境则天壤有别。两三米之内遍设鸡窝、猪圈，生活污水随意排放，连通各家水泥院落的共用小道泥泞难行，类似这样的问题不胜枚举。虽然这些情况在偏远农村司空见惯，大家也变得熟视无睹，但却促使我认真思考。赵圩村的农户过度分散居住状况，不仅限制了土地集约利用，造成有效土地资源浪费，而且大大增加水、电、路基础设施建设成本，甚至给农村文化、计生、综治工作带来难度，使得空巢老人无人养、留守儿童没人管、公益事业无力做、农村文化很空虚的情况更加严峻。这样的体验让我坚定地认为，加强科学文化知识的普及对于目前的农村来说并非超前消费，轻视统筹规划反而会削减农民应当享有的生活舒适度和幸福指数，甚至可能制约农村的长远发展。这样的经验也让我深刻地体会到，理论与实际相结合的至关重要。我们在临走之时将我在赵圩村这十多天的所见所闻以及自身感受，梳理成文交给了村之书赵灵运同志，希望我们的调查走访得出的总结能给他们带去切实的利益和有效的建议。

通过这次三进三同”活动，不仅为我提供了不忘根本，紧密联系广大群众，深刻进行自我反思的好机会，而且也为我创造了以人民群众为师为友，增强切身感受，接受实践锻炼的好平台。我将此次活动为新的动力，牢固树立宗旨意识，发扬艰苦奋斗精

篇8：三进工作心得体会

一、深入推进党的十八大精神三进入的基本要求

(一) 注重统筹协调

在《概论》课程中推进三进入, 统筹协调具有重要意义。要从全局和整体上统筹谋划相关工作, 避免出现简单重复等问题。要确保教员及时、动态地更新教学内容, 增强教学的吸引力和说服力, 确保学员全面、系统地把握党的十八大精神, 形成十八大精神三进入的合力。

第一, 从整体和战略的高度谋划设计。要把做好党的十八大精神三进入作为深化教学改革、提高人才培养质量的基础工程来谋划, 作为保证党对军队绝对领导的铸魂工程来实施, 使其引领和贯穿整个教学工作, 确保党的十八大精神真正成为人才培养的纲、学员成长的根。

第二, 要结合实际情况, 有步骤、有重点地推进。推进党的十八大精神三进入, 必须注重系统学习十八大精神, 但又不能不分重点和主次, 要针对学员的不同特点和要求, 真正把握他们的年龄、经历、心理、需求等特点, 合理确定学习内容、形式、目标和要求, 不搞“一刀切”。

第三, 要在与实践的结合中加以推进, 处理好学习理论与解决问题的关系。推进党的十八大精神三进入, 只有在走进矛盾、破解难题的过程中才能起到事半功倍的效果。关注实践、走进实践将有效提升党的十八大精神三进入的效果, 促使学员全面、系统地理解和把握党的十八大精神。

(二) 体现教员的主导地位

提高教学质量, 教员是关键。教员的课前准备、授课活动等直接关系着三进入的效果。在《概论》课程中推进三进入, 前提是教员对党的十八大精神的深刻理解。在这一过程中, 必须体现教员的主导地位。

一方面, 教员作为三进入工作的主要责任者, 要以极大的热情、深厚的感情和强烈的使命感, 认真学好十八大精神, 原原本本地研读十八大报告, 要对其中提出的新思想、新论断、新观点, 一个问题一个问题地学习, 一个观点一个观点地理解, 真正做到学懂弄通。只有教员研究透、学习好、把握准党的十八大精神, 才能引导学员理解十八大精神的实质内涵、坚定对中国特色社会主义的理想信念、打牢“高举旗帜、听党指挥”的思想根基, 从而确保三进入工作的顺利进行。

另一方面, 教员要充分利用各类教学资源, 改进教学方式方法, 提高授课能力和授课艺术。教员重在讲重点、教方法、给思路, 要用灵活的教学方式方法, 激发学员学习兴趣、启发学员思考。教员只有拥有了坚定的政治信念、深厚的理论功底和高超的授课艺术, 才能不断增强《概论》课程教学的说服力、感染力和吸引力, 确保三进入工作的积极效果。

(三) 确保学员的主体地位

学员是党的十八大精神三进入的主体, 学员对党的十八大精神的理解和接受程度是检验三进入工作效果的最重要标准。因此, 在《概论》课程中推进三进入, 必须以学员为中心开展工作, 最大限度地发挥学员的主动性和创造性。要引导学员自设问题、自我解惑、自我提高, 使党的十八大精神转换为学员坚定的理想信念、自觉的行为规范和过硬的政治素养;要确立以学员为本的基本理念, 充分重视学员的主体性地位, 遵循人才成长的特定规律;要深入进行调查研究, 持续关注学员的思想变化, 始终紧贴学员的需求和兴趣开展教学, 把满足学员的需求和兴趣, 作为教学的切入点和着眼点, 回答和解决好学员关注的重大理论和现实问题, 不断提高三进入的针对性和实效性。

二、深入推进党的十八大精神三进入的基本途径

(一) 在更新教学内容上下工夫

在《概论》课程中推进三进入, 必须坚持“党的创新理论每发展一步, 学习研究宣传就跟进一步”的要求, 遵循教育教学规律, 从更新教学内容入手, 建立起有助于三进入的教学内容体系。

第一, 着力构建“精、新、实”的教学内容。要突出党的十八大精神在《概论》课程教学中的核心地位, 及时将党的十八大精神贯穿于课程教学的全过程和各个环节, 帮助学员深刻理解、把握党的十八大精神;要结合学科性质和课程特点, 认真制定《概论》课程教学三进入的实施方案, 全面更新《概论》课程的教学内容, 整合优化章节结构和专题设置, 确保用党的十八大提出的新思想、新论断、新观点、新部署、新战略武装学员头脑;要抓住“坚持和发展中国特色社会主义”的党的十八大主题, 围绕“九个深刻领会”构设相关教学内容, 引导学员加深对中国特色社会主义丰富内涵的理解和认识, 增强坚持和发展中国特色社会主义的自觉性和坚定性。

第二, 着力提高学员的马克思主义理论素养。在加大党的十八大精神内容比例的同时, 还要重视马克思主义基本理论的教育教学, 帮助学员结合马克思主义基本原理, 深刻理解中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想的继承发展关系以及科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想的继承发展关系, 真正打牢学员的马克思主义理论基础。

第三, 着眼理论与实践的有机结合。要紧密联系改革开放和现代化建设实际, 联系部队建设和发展实际, 联系院校实际, 联系学员实际, 适时开设一批重点讲解党的十八大精神的专题讲座, 作为《概论》课程中推进三进入的重要内容, 形成以系统讲授党的十八大精神的《概论》章节内容为主导, 以重点阐述党的十八大基本观点、热点问题的专题讲座为补充的教学内容体系, 力求突出重点、学出实效。

(二) 在创新教学方法上下工夫

在《概论》课程推进三进入, 必须充分运用现代科技手段, 改进教学方法, 创新教学手段, 充分调动学员的学习兴趣和求知欲望, 激发学员内在的学习动力。

第一, 从单向灌输式向双向互动式转变。党的十八大精神三进入, 不仅要求学员全面了解十八大的基本观点, 更要准确把握其中蕴含的科学内涵和精神实质。因此, 做好三进入, 必须要改变传统单向灌输式的教学方法, 积极采用启发式、研讨式、案例式、情境式、辩论式等教学方法, 充分调动学员的学习热情和积极性, 启发学员主动思考问题、表达想法、创新观念, 实现教与学的双向互动, 从而更好地推进三进入工作。

第二, 从课堂型教学向实践性教学转变。在《概论》课程中推进三进入, 要有意识地将传统的封闭式、课堂型教学向开放式、实践性教学转变, 通过丰富多彩的实践活动, 提升三进入的教学效果。要充分借鉴社会和部队的生动实践、鲜活经验和教学资源, 把相关教学活动延伸到社会和部队, 使学员走出课堂, 走向实践, 在实践中检验理论、掌握理论;通过组织学员现地参观, 使学员亲身感受我国改革开放及我军建设发展的历史进程和巨大成就, 使课内教学与课外教学相结合, 帮助学员加深对党的十八大精神的全面理解和准确把握, 坚定对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信。

第三, 从现实授课向网络教学转变。当今时代是网络时代, 网络以其便利性、交互性、匿名性等特点深受认可和好评。在《概论》课程中推进三进入, 离不开对网络教学方式的重视和利用。要充分利用全军军事训练信息网、全军政工网和校园网的网络平台, 积极探索网上教学的方法途径, 开辟“教授在线”、“论坛交流”等互动平台, 让教员和学员开展对话交流、观点辩论, 从而调动学员的学习热情;可在网上建立党的十八大精神学习资料库, 通过“声”、“画”、“动”等形式, 把翔实的资料、丰富的内容展现在学员面前;也可建立网络自学平台, 将教员授课提纲、教案和课件全部上网, 为学员的学习提供便捷、长期的平台。

(三) 在完善教材体系上下工夫

教材是学员学习知识的基本依据, 也是教员实施教学的基本参考。没有科学、系统、完善的教材体系, 必将影响党的十八大精神三进入的教学效果。要着眼建设高水平、有特色的教材体系, 及时做好《概论》课程各类教材的编写和修订工作, 充分吸收党的十八大的理论和实践创新成果, 注重时代性、把握层次性, 把党的十八大精神及时编入到相关教材中;同时, 要与开展重大理论和现实问题研究结合起来, 确保党的十八大精神进入教材时, 不变味、不走样, 最大限度地满足三进入教学需要。

三、深入推进党的十八大精神三进入的机制保障

(一) 建立责任机制

在《概论》课程中推进三进入, 军队院校必须加强领导, 建立明确的责任机制, 切实把三进入工作, 纳入党委的议事日程和工作部署, 坚持一级抓一级, 以强有力的责任机制, 确保三进入工作扎实推进, 取得实效。

(二) 建立激励机制

在《概论》课程中推进三进入, 必须建立有效的激励机制。可以将三进入工作的成效与教学工作评估和党建考核工作结合起来, 作为单位和个人立功受奖、晋职晋衔的重要依据, 要及时表彰三进入中的优秀教员, 大力宣传三进入中的先进典型, 从而增强院校及教员做好三进入工作的自觉性和主动性。

(三) 建立转化机制

篇9：三进工作心得体会

摘 要 确立中国特色社会主义理论体系在军队院校政治理论教育教学中的指导地位，通过加强政治教员队伍建设、发挥课程教学主渠道作用、调动学员学习积极性、盘活各类教育资源等措施，推动中国特色社会主义理论体系“三进入”工作。

关键词 军队院校 特色理论 三进入

胡主席在一次全军重要会议上指出，必须始终坚持把思想政治建设摆在军队各项建设的首位，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全军。落实胡主席这一重要指示，军队院校应紧跟党的理论创新步伐，在四个坚持上下功夫，在推进中国特色社会主义理论体系“三进入”上求实效。

一、坚持教研互动，打牢政治理论教员的思想基础和理论基础，促进教学水平的不断提高

政治教员必须坚持在理论灌输上求“深”，不断提升教学水平。一是练好内功，打牢基础。政治教员要通过教学活动与开展学术研究相结合的方式，认真探索、深钻细研、苦练内功，全面准确地掌握中国特色社会主义理论体系基本思想、基本观点、基本要求和内容实质，不断夯实自身理论基础，确保政治理论课教学完整准确地宣传中国特色社会主义理论体系。二是理清思路，以研促教。通过集体攻关和分工合作等方式开展学术研究，将研究成果引入课堂教学，以研究促进教学水平的不断提高，做到思路清晰，传授无误。三是摸准情况，有的放矢。广泛开展调查研究，摸清学员在理论认识上的盲点和误区，进一步明确教学中需要回答和解决的各种思想问题，力求使教学紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴学员思想实际，让学员在理论上的“真服”，在思想上的“真信”。

二、坚持统筹兼顾，把主体课程与其他课程有机融合，发挥课程教学主渠道作用

在新的形势下，政治教员要围绕树立对中国特色社会主义理论体系的政治信仰、树立走中国特色社会主义道路的共同理想、树立当代革命军人核心价值观，进行教学内容的及时更新。一是发挥主体课程的重要作用。立足主体课程，讲透中国特色社会主义理论体系的时代背景，讲透基本观点、基本要求和实践品质，通过科学理论的感召力、充满激情的感染力来激发学员的兴奋点，来吸引和打动学员，进一步调动他们学理论用理论的主动性和积极性。二是挖掘其他各门课程的优势。其他课程在保持自身特色的基础上，要不断向中国特色社会主义理论体系聚焦。比如，在《马克思主义基础》中侧重阐述中国特色社会主义理论体系形成的历史渊源和时代背景，以及对马克思主义哲学思想的丰富和发展等观点；在《军队基层文化工作》中侧重阐述军营文化的时代特色，引导学员通过对文学、电影、音乐、美术等艺术的鉴赏，提升审美情趣，增强自觉践行当代革命军人核心价值观的动力与活力。三是开设专题讲座。政治教员在课程教学之外开设专题讲座，对学员队干部和全体学员分专题进行辅导，围绕学员关注的热点难点问题解疑释惑。

三、坚持突出主体，把学员的主观能动性调动起来，促进教学实效性的提升

课堂教学是推动中国特色社会主义理论体系“三进入”的主渠道、主阵地，必须采取积极措施，促进教学实效性的提升。一是更新内容，营造氛围。政治教员要及时把中国特色社会主义理论体系的新思想、新观点和新要求补充到教案中去，采取多种形式，积极宣传中国特色社会主义理论体系的基本思想、基本观点和基本要求。同时，通过形式多样的活动，营造轻松愉快的学习氛围。让学员在参与专题网页制作比赛、演讲比赛和广播稿的撰写等活动中强化对中国特色社会主义理论体系的感知。二是创新方法，确保效果。在教学方法和手段上要不断改进，力求灵活多样。通过大力推广辩论式、案例式、研究式、开放式等现代化教学手段和方法，充分调动和发挥学员在教学中的主体作用，鼓励学员开动脑筋创新思维，群策群力解决学习中的疑难问题，加深学员对党的创新理论的理解把握。三是拓宽渠道，做好辅导。积极拓宽教学渠道，选派一批能力强素质好的优秀政治教员担任学员队兼职辅导员，积极开展送理论下基层活动，让政治教员走进学员把握他们的思想脉搏，做好中国特色社会主义理论体系的宣讲辅导，提升教学的实效性。

四、坚持拓展平台，把身边的社会资源盘活起来，实现理论向观念的转变