辅导员对学生干部评语

辅导员对学生干部评语（通用9篇）

篇1：辅导员对学生干部评语

评语，字数虽然不多，却是辅导员对学生关心，能给学生以较大的影响，其教育力量不可低估。那么你知道辅导员对学生鉴定评语怎么写吗？接下来小编和你一起分享辅导员对学生鉴定评语，希望可以帮到你。辅导员对学生鉴定评语一

1、你是一个心胸宽广，志存高远的世纪少年。学习上你勤奋刻苦，努力奋斗，在各科中均取得了较好的成绩。然而，学无止境，望你继续努力。多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。生活上，你尊师敬长，团结同学。积极参加校级，市级各种活动。是学校学生会的骨干力量。希望你继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。

2、该生性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩优异。有良好的人际沟通能力及团队沟通协作能力，有出色的管理能力和动手能力，有很轻的责任心和严谨的工作态度，用于面对困难，敢于挑战。

3、该生性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不躁。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一年以来，专业修养与综合素质都有提高。本期担任纪律委员，认真负责并积极想办法解决一些班级出现的问题，是一个尊师爱友勤奋好学自信奋进的优秀大学生。

4、该生平时待人随和而友善，团结同学，人际关系好；该生劳动积极，能吃苦，不怕累学习认真刻苦，具有扎实的专业基础知识，较强的学习和创新能力，学习较好；性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断；平时的生活中与同学相处融洽。

5、该生团结同学，人际关系好；该生劳动积极，能吃苦，不怕累；学习态度端正，认真钻研，成绩优秀。对待工作，一丝不苟，尽心尽责。对待同学，真诚热心，乐于助人。动手能力强，自学能力强。自主独立，并且有很强的集体荣誉感。勇于面对困难，敢于挑战。

辅导员对学生鉴定评语二

1、该生待人诚挚坦率，愿意以真诚与朋友作倾心的交流，了解并发展自己的兴趣爱好和特长，在书法方面颇有体会，对乐器也有爱好，积极的报班练习，担任书法课代表，工作认真负责。希望以后能更好的计划安排，将自己的大学生活过得充实幸福。

2、该生热情大方严于律己，深得同学老师好评。能积极大方的参加班级活动，曾给班上带来富有活力的舞蹈表演，给班级增添生机。

3、踏实认真，学习上总是认认真真，一丝不苟，努力做到最好。在平时，与同学相处融洽。你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

4、该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力；工作认真负责，责任心强；性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断；平时的生活中与同学相处融洽。

5、了解自己的兴趣爱好，积极主动参与各项活动，并从中受益，不限于学校的教学安排，妥善安排自己的课余时间，学习上踏实认真，学有所成。

辅导员对学生鉴定评语三

1、性格开朗，待人热情，与同学相处融洽，总有自信的微笑。压力之下，也有好心情，坦然面向生活学习上的各种困难。专业学习踏实认真，一个学期以来，进步显著。

2、热情活泼，心地善良，总是把朋友的困难当成自己的困难，挺身而出，乐于助人。专业学业上踏实认真，认真的上好每一节课，认真的完成每一次作业，认真的解决每一个问题，给老师们留下深刻印象。

3、脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是高高兴兴的，学习成绩也很好，是一名优秀的学生。

4、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

5、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

篇2：辅导员对学生干部评语

2、该生性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩优异。有良好的人际沟通能力及团队沟通协作能力，有出色的管理能力和动手能力，有很轻的责任心和严谨的工作态度，用于面对困难，敢于挑战。

3、该生性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不躁。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一年以来，专业修养与综合素质都有提高。本期担任纪律委员，认真负责并积极想办法解决一些班级出现的问题，是一个尊师爱友勤奋好学自信奋进的优秀大学生。

4、该生平时待人随和而友善，团结同学，人际关系好；该生劳动积极，能吃苦，不怕累学习认真刻苦，具有扎实的专业基础知识，较强的学习和创新能力，学习较好；性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断；平时的生活中与同学相处融洽。

篇3：辅导员对学生干部评语

一、高校辅导员人格魅力的涵义及意义

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的领路人和风向标, 肩负着引导大学生积极践行社会主义核心价值观的重要使命。2014 年5 月4 日, 习近平总书记与北京大学师生座谈时强调: 青年要自觉践行社会主义核心价值观, 与祖国和人民同行, 努力创造精彩人生。高校辅导员应该在引导青年学生自觉培育和践行社会主义核心价值观方面发挥积极作用。而辅导员的人格魅力是指辅导员在性格、秉性、气质、能力、习惯、道德品质等方面具有的吸引人的力量。这种力量会会对学生干部产生潜移默化的影响, 会让学生干部对自己产生尊重和崇拜。

二、高校辅导员人格魅力对学生干部的影响

( 一) 辅导员的师德修养、行为品质影响学生干部道德习惯的形成

师德是指教师的职业道德。良好的道德修养是立身处世、待人接物最起码的准则。为人师表, 以身作则, 是高校教师道德规范的要求, 而辅导员是学生工作的主力军, 负责学生日常学习、生活的方方面面, 更是与学生接触最频繁、联系最密切、关系最亲密的老师, 所以辅导员自身的道德品质对学生的影响也是最为直接的。良好的师德修养及率先垂范的行为品质, 会使学生干部耳濡目染, 对学生干部良好道德品质的形成起着润物细无声的效果。

( 二) 辅导员自身的知识素质和业务素质影响学生干部综合能力的提升

知识是个人最宝贵的精神财富, 也是构成高校辅导员人格魅力不可或缺的因素。作为与学生和学生干部接触最多、联系最为密切的辅导员应做到能够为学生解疑答惑, 在工作中雷厉风行、游刃有余, 让学生自觉的对自己产生敬佩和信赖。

( 三) 辅导员的性格特征、言传身教影响学生干部个性的完善与发展

辅导员与学生干部朝夕相处, 在不同方面不同程度地影响着学生干部。言传身教更是无形胜有形的教育。在日常管理工作中, 辅导员的性格特征、严于律己、高效务实的个人作风, 在学生心灵的天平上是最有效的。如果辅导员性格冲动、表里不一、思想境界不高, 必将会使与自己接触最多的学生干部产生逆反心理, 从而使自己的工作无法开展。反之, 辅导员在日常工作中, 自信乐观、诚实正直、言行一致必然会形成一种无形的道德力量。辅导员在实际工作中自身的榜样作用自然会达到言传身教的效果。辅导员要做学生干部的知心朋友、充分信任学生干部、要让学生干部明白 “先做人后做事”的道理, 要让学生干部明白始终要把自己置于班集体之中, 要明白自己的 “根”始终在班级里, 要时刻注意自己的言谈举止, 从而引导学生干部树立正确的人生观、世界观和价值观。

( 四) 辅导员的工作公正与否影响学生干部工作的积极性和主动性

高校中的学生干部是一群比较特殊的群体, 既是被教育者又是直接参与管理的学生。我们经常说: “什么样的辅导员就会带出什么样的学生干部。一个做事公平公正的辅导员绝对不允许自己的学生干部徇私舞弊、弄虚作假。鉴于学生干部 “被管理者”和 “教育者”的特殊双重身份, 辅导员一定要处理好自己和学生干部的微妙关系。在日常工作中, 特别是和每一个学生干部、学生利益密切相关的 “奖助学金、党员发展、评优评先”等工作, 辅导员更要做到公平、公开、公正、透明, 对学生干部更要奖惩分明。这样不但树立了辅导员在学生中公平、公正的良好形象, 对于学生干部也是极好的隐性教育, 从而调动了学生干部工作的积极性和主动性。

( 五) 辅导员的亲和力和执行力影响学生干部的耐力和效率

辅导员人格魅力的最大体现就是学生支持你、信任你、拥护你、爱戴你。他们有形无形的模仿你, 把你当做榜样来对待。辅导员在工作过程中的威信是必不可少的, 但是辅导员的亲和力会让学生愿意敞开心扉与你交流。辅导员在与学生和学生干部相处时, 要注意拿捏好分寸, 在保持适当的距离感和神秘感的同时, 更应该做到从学生中来, 到学生中去, 让学生感到和蔼可亲。要用自己的亲和力给学生干部树立较好的接地气的榜样。学生工作无小事, 辅导员在处理一些紧急突发事件时, 必须具有把握全局运筹帷幄的能力。辅导员在平常工作中可能会遇到 “多头指挥”的现象, 辅导员在处理问题、传达学校指示和精神时的执行力直接影响着学生干部团队的耐力和工作效率。

综上所述, 一名优秀的辅导员应该懂得如何发挥自己的人格魅力, 认真选拔和培养出优秀的学生干部队伍, 并且把学生干部队伍打造成一个团结向上、精诚所至的学生干部团体, 让学生干部成为自己工作中最得力、最省心的帮手, 在与学生干部的频繁接触和交流中共同学习、共同进步、共同成长, 用自己榜样的力量引导学生干部树立正确的人生观、世界观和价值观。

摘要：高校辅导员处于高等学校学生管理、教育、服务工作的第一线, 在平常的工作中, 辅导员面临着诸多复杂而繁琐的工作, 面对着数百名学生, 选拔德才兼备的学生干部作为辅导员的助手势必将辅导员工作达到事半功倍的效果。而辅导员自身的人格魅力对学生干部健康成才成长也起着不可估量的作用。

关键词：高校辅导员,人格魅力,学生干部

参考文献

[1]中发[2004]16号中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.

[2]沈文.浅析高校辅导员人格魅力在大学生德育中的作用[J].湖北成人教育学院学报, 2007 (5) :19.

[3]刘惠玲.论高校政治辅导员的人格魅力对学生干部成长的影响[J].昌吉学院学报, 2010 (6) .

篇4：浅论高校辅导员对学生干部的管理

[关键字]：辅导员 学生干部 学生管理

一、高校辅导员在学生管理与服务主体中的特殊地位

我国高校设立辅导员已经有五十多年历史。目前我国在校大学生有约2000万人，按照辅导员与学生1：200的比例配备，辅导员队伍的数量也是相当可观的。近几年来，国家法律法规对辅导员这一群体的定义和工作导向也越来越明确。高校辅导员存在的必要性和重要性越来越凸显。

这种重要性和必要性很突出的一个特点就是，它是整个学校管理与服务学生的主体中比较特别的一环，与其他主体有着明显的区别。一般来讲，承担学生管理和服务的主体还有任课教师、党政管理干部、心理辅导中心、就业指导中心等。教育部对辅导员的定位是德育教师、大学生思想政治教育的骨干力量以及大学生健康成长的指导者和引路人。总的来说，高校辅导员的工作从业务上可以分为思想政治教育、班级管理和辅导咨询服务这几块内容。

就思想政治教育方面来说，区别于任课老师注重知识的系统传授与解惑，夯实学生基础知识，操练学生思维能力，辅导员的工作重点在于通过对学生日常管理和教育提升学生的思想道德素质。而与辅导员发生直接联系的是院系层面的党政管理干部，如院系总支书记、院长等。辅导员是党政管理干部与学生之间沟通交流的桥梁，党政干部所指定的工作计划、内容等信息通过辅导员传递给学生，学生中出现的问题或反映的意见建议通过辅导员转达给上层领导。整个信息渠道中，辅导员就成为了一个传达者，发挥着上传下达的作用。辅导员是大学生健康成长的引路人，关注学生的心理健康也是很必要的，那与专门的心理辅导部门区别就在于辅导员往往把心理健康教育融会贯穿到学生日常学习、生活事务和服务活动中，利用和学生直接接触的优势，时刻关注学生的思想动向，可以通过谈心聊天等方式加强与学生思想和情感上的交流。这些宏观与微观、一般与具体的区别直接体现了高校辅导员学生工作的重要性。

二、学生干部在学生群体中的特殊地位

学生干部作为学生基层工作的组织者和领导者，在思想品德方面具有较高的政治觉悟，以身立教，为人楷模，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围，同时明确自己所肩负的重托，严于律己、以身作则；在专业水平上，有合理的知识结构；心理素质比较突出，在工作中表现出主动精神和独立自主精神，勇于为自己的决定和行为承担责任；对工作中出现的挫折和干扰有较强的自制力，善于控制自己的情绪，保持高度的自信心。学生干部综合能力比较好，是具有一定沟通能力、分析能力、决策能力、组织能力、协调能力、应变能力、创新能力等的优秀学生骨干。

三、辅导员与与学生干部的关系

组织行为学中，沟通是指人、群体、组织之间传递信息并达到共同理解的过程。在组织中发生的人与人、群体与群体或者组织与组织之间的信息交流过程，是组织行为学研究的课题。对于一个群体来说，沟通的作用在于使群体的每个成员能够在适当的时候，将适当的信息，用适当的方法，传递给适当的人，以利于组织目标的实现。简单来说，沟通就是发送和接收信息的过程。

辅导员与学生之间就存在这样一个沟通的关系。辅导员向学生提供各方面的信息，学习上的，生活中的，思想方面的等等。由于辅导员相对于学生人数来说，受众群体是比较大，很难适时地第一时间了解每一个学生的各方面动向。而且学生与辅导员之间现实意义上还存在一种被管理与管理的关系，学生在学习生活中并不是遇到的所有问题都愿意分享给管理者。这时候，就需要一个沟通的桥梁——学生干部。与辅导员联系最为直接的学生干部就是班级委员。班级委员作为辅导员和学生的沟通桥梁，是辅导员做学生工作的左膀右臂，肩负上传下达，上下磨合润滑作用，对辅导员的工作有很大的辅助作用。辅导员对班级委员在工作学习和生活中的监督促进作用也是很明显的，尤其对班级委员在面对问题处理事情的能力方面有很大帮助。两者相辅相成，缺一不可。

四、高校辅导员对学生干部的管理和培养

高校辅导员与学生干部相辅相成，作为管理学方面的研究课题，主要论述辅导员对学生干部的管理和培养。

班级管理不是一件简单的事情，其困难主要体现在以下几个方面：一是班级事务繁多；二是缺乏固定的管理场所。因此，大学班级就需要一支政治素质过硬，学习成绩优秀的班干部队伍作为辅导员工作的得力助手，同时也作为高校思想政治工作的后备军。辅导员的责任则是要有使用、激励、培养人才的良策，打造一支高绩效、高素质的班级干部队伍。优秀的班级委员决定着一个班级的生命力。麦肯锡经过长达一年的研究（范围涉及77家公司和6000位经理人）得出这样的结论，在今后的20年时间里，对企业而言，人才的重要性超过资本、战略和研发。同样也可以认为，学生骨干的质量决定着班级管理的成败。对班级委员队伍的管理应该着眼于踏实认真的工作作风，着眼于如何有效规范班级行为，打造班级文化，协助辅导员处理好各项事务性工作。具体的，对学生干部的管理和培养应从以下几个方面入手：

（一）组建的班委对未应具备的基本素质

1.坚定的政治立场。大学生这个群体都是青年学生，思想活跃，对政治事件比较敏感，但缺乏成熟理智的人生观。作为班委一定要做到：有大局观、平时言行有分寸，关键时刻能够协助辅导员调整身边同学的偏见思想和过激行为。2.表里如一的行为方式。班委的能力固然重要，但学生的品德更为重要。选择作风正派、言行一致的学生更易于树立威信，帮助班级工作正常运作。3.良好的专业成绩。无论是普通学生还是班级委员，他们的第一身份仍然是“学生”，应该以学习为主，在学有余力的情况下从事学生工作提升自己其他方面的的能力。4.有责任心，强有力的实践者。特殊时期班级事务比较繁琐时，班级需要强有力的实践者，而不是只会说，或者做法脱离班级实际情况的理想主义者。5.团队精神，领导力，感染力和亲和力。团队精神越来越受到重视，现在社会，一个人的力量实在有限，更多的事情需要合作，需要不同的人贡献不同的知识和能力才能完成。班委需要团队精神，而非单打独干的能力。班委要有感染力和亲和力，带动大家参与的热情和积极性，推动班级工作的高效运行。

（二）辅导员在选择班级委员时应做的准备工作

1.观察。在平时的集体活动、个别交流谈话以及学生填写的各种书面材料中注意留意各位同学的优缺点、学生的工作经验、人际交往能力等，做到心中有数。2.互动。辅导员在心中选定合适人选时，要找学生当面交谈，再次考察该学生的素质和潜力，并鼓励合适的同学参与到班级工作中。3.重视同学评价。学生之间的交流和了解是最真实的，辅导员要多听班级其他同学对准班委的意见，这样掌握的信息更全面有效。

（三）加强对班委工作绩效的考核

班级工作的最后一环往往不是一件事情大功告成，而是对活动效果的评估和对经验教训的总结，以此作为今后工作的改进方向。如果没有及时总结和评估，每次活动就只有它鼓励的意义。考核也是对班委的激励和再次筛选，是班级工作不断前进的动力。能力突出的学生不一定具备认真工作的态度，而态度认真的同学完成工作不一定令人满意，所以考核不单针对班委的工作效果或者工作能力，更重要将班委的工作态度、工作能力以及工作绩效综合起来加以评定，这样更有利于促进后进班委，以及激励那些没有将能力完全发挥的优秀班委。

总之，辅导员对于学生干部的管理是一门含义深刻的学问，对辅导员和学生干部都提出了很高的要求和挑战。但是，一个好的管理者只要遵循科学合理的管理方法，用心从事管理工作，一定会有不俗的成绩。

参考文献：

[1]张瑞鸿、朱佳等 高校辅导员理论与实务 中国言实出版社 2005，12

[2]林滨渤 浅谈高校辅导员的人格魅力[J] 法制与社会 2008年15期

[3]赵昕 高校辅导员的人格魅力对学生管理工作的影响[J] 科学教育 2010年01期

篇5：大学生对辅导员评语

2.该同学为人恳切，虚心，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平常积极参与校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素养和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平常专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

3.该生学习专心，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，学问面广，有较强的`动手能力和创新能力，积极参与社会活动，有爱心，帮助班级同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参与社会实践，留意自身各方面素养的提高。

4.该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习专心刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担当班长期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参与社会活动和社会实践，提高自身各方面素养

5.该生学习专心刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担当班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，在文艺活动上表现突出;尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参与社会活动和社会实践，提高自身各方面素养。

6.该生学习专心，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，学问面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参与社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参与社会实践，留意自身各方面素养的提高。

7.该生在校期间，专心学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程成果优良热爱

祖国关心集体政治上要求进步自觉遵守学校的各项规章制度学习目的明确肯下功夫。积极参与各项文体活动较注意自己各方面素养的培育。

8.该生学习专心，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，学问面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参与社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参与社会实践，留意自身各方面素养的提高。

9.该同学为人虚心，随和，乐观向上，有进取心，在象棋比赛中表现突出。有一定的组织和协调能力，有很好的亲和力和较强的公共和创新意识;能娴熟专业学问，有较强的动手能力，是一个极具发展潜力复合型的优秀人才。

篇6：大学辅导员期末对学生评语

该同学言语不多，但从不服输，不断要求进步！待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。愿培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩！

该生对于学校的各种规章制度都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。

该生在本学期表现良好，生活上独立能力和适应能力强，积极为班级活动出力，团结同学尊敬师长，有较强的班级荣誉感。学习上认真仔细，做事有计划，希望你以后能继续努力，期待你更精彩的表现！

该生学习刻思想上积极要求上进苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，望在今后的学习生活中努力改正自己的缺点，做一名综合素质强的合格大学生。

该生有很多优秀的品质，个性活泼，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动。希望你以后遇事冷静，巧妙地处理好各种事情，相信你可以做得很好！

该生有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大方，关心集体和班上同学，尊敬老师，待人有礼，平时注重提高自己的课外知识，多与同学交流，这样，你一定会与班上同学相处更加融洽！

你性格活泼开朗，团结同学，待人有礼，关心集体，严格要求自己，人际关系融洽，积极参加班上活动，在学习期间应将更多精力放在学习上，希望你可以在今后的学习中取得更加好的成绩，相信你会不断进步！

该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，希望在今后的学习时间里能投入很大的热情去学习，增加更多的专业知识，相信你会努力学习，成就梦想！该生一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。

该生学习刻苦，团结同学，独立自主，积极参加学校组织的活动。性格开朗，乐于助人，但是有时候有点粗心大意,望多加注意，新的一年，希望更加努力完善自我！

该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再励争取更好的成绩。

篇7：上学期大学辅导员对学生评语

2. 常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

3. 佳龙，这个学期，我看到了你很多值得称道的地方：值日工作负责写作水平飞跃，人也活跃了好多。不过，你的日记让我看起来有点吃力哦，因为你的字太“微型”了。暑假到来了，可不能白白浪费在电视机前哦，该看点书练点字，不是吗?

4. 你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲;课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。你是一个听话懂事善解人意，令人信任的孩子，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息!

5. ××同学:你是一个活泼开朗的女孩,用微笑面对人生,用热情对待朋友,老师总能感受到你带给大家的温暖,希望你能在学习上更加严格的要求自己,调整自己的学习方法,让智慧发光,毕竟时光飞逝,时不待我,以最旺盛的精力投入到学习中,相信到时候你会笑得很灿烂.

6. ×××同学思想积极要求进步，能严格以一名优秀党员的标准要求自己。平时热心国家大事和国内外时事，认真组织并参加校院两级的各种活动。为人坦诚踏实，成绩优秀，注重学习各项实验技术，成果突出，曾获朱敬文奖学金。平时尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感和上进心，希望再接再厉，取得更大的进步。

7. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。这一学期你的进步非常快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那就更好了。加油吧，你将是一个很有出息的孩子!

8. 你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步更大，赶快行动吧!

9. 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

10. 首先老师向你表示祝贺，祝贺你很快克服缺点。人不怕犯错误，怕的是知错不改。现在站在老师面前的你，是一个诚实勇敢的好学生。金子是有价的，无价的是拥有一颗诚实的心。做人贵在坚持，眼泪说明你的悔恨，行动才能证明你的决心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成为更加完美的人!

11. 该生思想政治表现良好，品德素质修养及职业道德高尚。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸杂志书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

12. 上个学期末你的父亲一番教导，感觉你一下子长大了!本来作业本订正有点拖沓的你这学期没有一次因为此事被我批评，因此，这学期也明显地看到了你的进步。相信我，功夫不负有心人，有付出就会有收获，你一定会进步的!

13. 这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

14. 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

15. 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

16.平静面对生活和学习中的各种压力，微笑着面对各种困难，能与各种不同性格的同学和平相处，能够容纳别人的缺点。专业学习勤奋努力，学习成绩优秀。

17. 认真而勇敢的女孩子。能够平静对待挫折，努力克服眼前的困难，积极面向将来，学习上积极主动，生活中与同学和睦相处，能为他人着想。

18. 能够适应环境的变化，能够迅速的投入到新专业的学习中去，具有较强的自学能力，迅速的赶上了同学们的进度。生活态度积极，脸上常带有笑容，大学生活过得积极健康向上。

19. 外表文静，内心热情，善于与人打交道，思维灵活，不拘泥于常规。简单的完成一件工作并不能让你满意，总是要想出创新的方法去完成工作，你才能体会到成功的喜悦，本专业最聪明的学生之一。

篇8：辅导员对学生干部评语

关键词：辅导员,学生干部,共赢,引导教育

高校学生干部是联系老师和广大学生的纽带, 是学生工作开展和落实的主要依靠力量, 是国家宝贵的人才资源, 是先进和优秀的代表。[1,2,3]辅导员工作在学生工作的第一线, 与学生联系最密切, 直接接触学生干部, 承担着培养学生干部的职责, 辅导员的人格魅力、行为方式、思想观念等对学生干部的培养和发展起着至关重要的作用。对于辅导员而言, 培养好学生干部不仅能使学生工作顺利高效地开展, 还能真正为社会培养一批优秀的人才。

现在的学生干部队伍中存在着工作积极性低、办事拖拉、功利心过重、心态思想偏激等现象, 辅导员在忙于日常事务性的工作时会疏于对学生干部的系统的引导和教育, 这种局面如果长期维持, 得不到改善, 会形成恶性循环:学生干部缺乏正确的引导而不得力, 学生工作缺乏得力助手而开展困难, 高校里的学生干部进入社会后不具备学生干部应有的修养和素质。因此, 如何正确引导培养学生干部, 实现学生干部自我成长和服务师生的共赢, 是辅导员工作的一个重要方面。

一、学生干部的角色扮演

社会学认为:角色是社会对具有特定身份的人的行为期望, 体现着与人的社会地位、身份相一致的一系列的权利义务和基本职责;学生干部的存在是学生自我教育的内在需求, 是党和政府有意识地培养具有领导才能的优秀学生的一种行之有效的政策和传统。[4,5]优秀的学生干部的角色扮演应包括以下几个主要方面。

1.勤奋好学、追求进步的优秀学生

学生干部首先是学生, 学生的首要任务是自我成长。学生应该根据自身情况和所处环境去对自己进行合理定位, 选择担任学生干部的学生一般追求综合素质的提高, 希望通过参加活动、参与老师工作锻炼人际沟通、组织协调等能力。班级、学生会、社团等组织形式是为学生的自我教育、自我管理服务, 组织中需要的学生干部应该是综合素质过硬、能协调好专业学习和课外锻炼的关系、有明确的奋斗目标、追求进步的佼佼者。

2.搭建桥梁、服务师生的得力干将

学生干部是连接广大学生和老师之间的纽带, 是活跃在学生和老师中间的得力干将, 起着上传下达的重要作用。优秀的学生干部能发挥如下作用: (1) 优秀的学生干部能真正深入学生当中, 为老师反馈第一手的学生信息, 把握学生的思想动态, 及时反映突发异常状况, 搭建起学生和老师之间畅通的信息网络。 (2) 优秀的学生干部能认真领会老师安排的各项工作, 做好老师的左膀右臂, 将老师安排的各项工作有效落实。 (3) 优秀的学生干部具有强烈的责任心, 愿做学生的服务者, 心系学生、全心全意为学生服务。

3.德才兼备、内外兼修的榜样标杆

学生干部作为大学生当中活跃的群体, 会受到更多的关注, 也会被寄予更多的期望, 学生干部应始终站在引领的高度, 做其他学生的榜样。加强自身修养, 提升自身水平, 用人格魅力去影响感染身边的人, 倡导积极乐观向上的生活态度, 帮助他人树立正确的人生观、价值观。

二、构建学生干部自我成长和服务师生共赢局面面临的问题

在新形势下, 各种思想充斥着高校的学生, 使学生的价值观念呈现多样性和复杂性, 学校的各方面制度建设和条件配备相对滞后于招生规模的扩大, 老师在忙于繁琐的事务性工作的同时难免忽略学生干部的培养, 从而使本应双赢的局面出现了问题, 受到了阻碍, 具体表现在以下方面。

1.对学生干部身份的认知出现了偏差

学生干部的存在本是学生自我教育、自我管理、自我成长的载体, 其本质是提供一个锻炼的平台, 使有意愿、有兴趣的学生有更多机会结合自身所长提升综合素质和能力, 使学生干部在参与学生日常管理工作当中得到提高。

但是在一些学生看来, 学生干部成了单纯为老师同学无偿服务的代名词, 成了出力不讨好的“苦行僧”, 在工作当中, 多是以机械完成老师所交代的任务为主, 很少主动思考工作方法或工作所得, 从而导致重视工作忽略自身成长、缺乏主动、积极性不高、质量难以保证。

2.担任学生干部的动机不正确

担任学生干部应该是学生本人在追求自我成长及价值实现时的主观选择, 应该是为了在服务师生当中提升自身能力, 对于学生干部而言, 经历和经验是主要的, 荣誉和掌声应该是成长道路上的附属品。但是, 一些学生把担任学生干部看作获得某种利益的工具和通往成功的捷径, 在学生干部当中出现了拉拢关系、凌驾于普通同学之上、攀比争权、利用职责走“上层路线”等不良现象。有些学生干部得到想要的荣誉后就消极怠工, 做事态度前后对比反差明显;有些学生干部感觉荣誉与自己渐行渐远就甩手不干;有些学生干部把工作重心放在和老师套近乎上, 以为和老师关系好办事就方便, 等等。

3.学生干部质量难以保证, 工作不得力

各种认知和动机的偏差, 选拔培养制度的不健全等使得一些学生干部质量难以保证, 不能成为其他同学学习的榜样, 不能融入到集体当中为学生服务, 从而降低了学生干部的威信和影响力, 进而导致无法有效落实老师安排的工作, 弱化了学生干部在学生工作当中本应有的分量。

三、辅导员加强引导教育的途径

1.引导学生干部进行正确的自我认知、自我评价和进行自我控制

使学生干部对自身优势和劣势、所处的环境、担任学生干部的出发点等进行正确的认知和判断, 而且要正确评价自身的位置, 不能出现认知评价过高——志大才疏、自命不凡或者认知评价过低——妄自菲薄、自卑孤僻等偏激现象, 并且要能正确面对各种压力和诱惑, 保证自我发展能沿着正确合理的方向发展。

2.引导学生挖掘自我发展要求的内驱力和自我意识的能动性

唤醒学生干部内在的生命热情和求知欲, 使学生干部重视自身工作和任务, 珍惜机会和资源, 用内化的信念去指导行为是学生干部培养的关键。

引导学生干部从内在的自我发展需求出发。想要努力成为学生干部的学生一定有着强烈的自我发展和展现自身特长的需求, 辅导员应该去引导学生挖掘内在的驱动力, 可以通过问卷调查、座谈会、平日的接触交谈、团体训练等形式全方位了解有意愿担任学生干部的学生的思想心态, 针对性地设置职务和分配工作, 契合学生的自我发展需求。

引导学生干部在工作中培养“自我负责”的责任意识。“自我负责”和通过说教、灌输强加的“表层负责”截然不同, “自我负责”使学生在关注他人存在的同时, 关注自我的成长和完善, 能够把事情当作自己的事情去做, 能够积极自愿地去面对工作, 而非在热情退却之后将工作视为外界强加的负担。这种意识的培养需要在师生长期的积极互动中逐渐建立。

3.辅导员以规范的言行和严谨的作风引导感染学生干部

在与学生干部的接触中, 辅导员必须规范自身言行, 注意所传递信息的导向, 坚决避免以下现象的出现。

(1) 重使用, 轻培养。辅导员肩负着培养优秀人才的职责, 让学生干部参与到辅导员日常的工作中只是培养的途径, 因此对学生干部, 辅导员一定要真诚帮助、积极反馈、时常沟通, 在工作中注重思想和方法的传授。只有辅导员真正关注学生干部的成长, 才不会让学生干部感觉到自己的作用只是分担老师工作, 从而产生厌烦倦怠心理。辅导员应努力引导形成师生之间的良好互动模式, 既有利于促进学生干部的成长, 也有助于自身工作的落实。

(2) 助长学生干部的功利心态。辅导员在和学生干部的交流中如果透露努力工作可能获得某种实际利益的思想, 会在无形中助长学生干部的功利心态, 因此, 辅导员在批评教育时需要注意自己的说话方式, 避免出现“你不好好工作, 老师如何发展你入党”等容易引导学生关注回报的言语。辅导员应始终本着培养学生的原则, 去引导学生关注工作中的自身成长, 引导学生认识到荣誉掌声是自我提高道路上的附属品。

4.严格选拔任用制度、加强系统培训

将学生干部的培养引导落实到日常的工作当中, 应该有规范的制度和健全的体系做支撑。因此辅导员在工作当中, 需要制定一系列和学生干部相关的制度规范, 包括学生干部的选拔、任用、监督、评价、培训制度等, 并依照制度执行, 不断地在实践当中完善制度。

严格选拔。学生干部的选拔应以德为先, 兼顾能力。这就要求辅导员前期做足准备, 尽可能多途径、多渠道了解有意愿担任学生干部的学生的信息, 同学生谈心交流, 了解学生的内在需求和动力, 选拔真正希望通过担任学生干部获得成长和提高的学生。

系统培训。学生干部的培训涉及政治理论、方式方法、思想心态等多个方面, 应该根据不同阶段、不同学生特点针对性地开展培训;并且培训的方式要多样化, 可以包括授课、座谈、社会实践、团体训练等。辅导员要切实落实培训的效果, 了解学生想知道的、需要知道的, 认真准备培训内容和方式, 发挥培训应有的作用。

总之, 辅导员作为高校思想政治教育工作者, 工作在学生教育管理的第一线, 肩负着培养学生干部的重任, 辅导员应该努力提高自身能力, 创新工作方法, 寻找正确引导和培养学生干部的途径, 使学生干部从内在的自我发展需求出发, 本着自我负责的态度扮演好学生干部的角色, 转变学生干部中存在的错误观念, 使学生干部积极自愿地去完成工作, 并且尽量完成好工作, 真正构建学生干部自我成长和服务师生的双赢局面。

参考文献

[1]曹迎.试论对高校学生干部自我培养的引导教育[J].学校党建与思想教育, 2012 (10) :57—59.

[2]刘晓娟.高校学生干部的功利心态问题[J].阜阳师范学院学报 (社会科学版) , 2008 (02) :135—136.

[3]王磊, 程晓盈, 胡萌萌.浅析如何加强高校学生干部队伍管理[J].湖北广播电视大学学报, 2014 (02) :65—66.

[4]程为民, 丁洁.论新形势下高校学生干部的角色扮演[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2007 (06) :138—142.

篇9：大队辅导员对队干部培养的要求

一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀的队员担任，工作起来，一定没有太大的问题。而我召开新老队干部会议，想听听他们的心声：什么样的人适合当队干部。在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选;有的认为，能先管住自己的人，才能管好别人;还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……大家争论得十分激烈。最后大家一致认为，有积极进取的精神，公正无私，固然重要，但更重要的是有强烈地为队员服务的责任心，有工作的胆量。这样的结论，是少先队员实践之后的结论。毋庸置疑，新队干部参与这样的队会，更是收获不浅。

二、讲究工作方法，追求工作时效

标准明确了，还要让队员们知道，当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队及其他队员服务。当然，这也不是说，可以蛮干。这需要充分的精神准备和方法准备，尽量利用自己的优势，理清工作思路，了解、考察自己服务的队员，从内心意识到在少先队中要想切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，树立自己是管理和服务的主体意识。

另外，队干部在工作时要有策略。有缺点的队员，是你帮扶的对象。可能，工作时会遇到这样或者那样的阻挠和反抗。学生干部此刻需要的是理智，有理有节。为了在短时间内解决已经产生的矛盾，还要有真诚的态度，耐心的解说，智慧的语言，周到的安排等。为此，我们定期对队干部进行模拟训练，再现可能出现的突发情况，让队干部临场应对。并让其他队员进行观摩，及时了解队员的想法，仔细斟酌拿出他们最期望的方案来，并形成文字材料，广泛推广，这样可一举两得。

三、集合团队力量，显示整体效应

少先队工作时间长、内容多、范围广、工作量大。少先队干部，人数多，分工明确。但在新教育改革的形势下，如果辅导员墨守成规，队员各干各的，将无法满足其他队员的需求。德徐（M.Deutch）发现：合作小组更能积极地合作，行动分工，注意同伴的表现，小组作品和讨论的品质也较高。现实生活中，中队是个不容分开的整体，是教育实施的有效单位。在这样的一个集体中工作，团队的力量不可估量。只要每个队干部合作起来，在他们的努力下，工作也会更顺利。

例如：少先队工作的基础就是要有一个健全的组织机构，平常的队务管理工作显得既复杂又耗时，如果全体队干部合作管理，就显得容易多了。从建立队务小档案，到队旗、队徽、队歌、入队誓词、入队仪式和一些队前教育知识以及全校的少先队辅导员和少先队员的资料，让他们分工合作，联合机动。这样如有需要直接调用就可以了。另外，队报、值周、广播、少先队活动记录等都让他们来完成，即使他们得到了锻炼，也减轻辅导员老师的负担。现在我大队的队干部就都是通过合作完成各项任务的。大队辅导员可以随时查阅他们活动的情况。

四、磨炼干部意志，增强应对能力

任何事情都不是一帆风顺的。少先队工作更是这样。所以，面对挫折，面对困难，队干部是不是能从容应对呢？在实际工作过程中，我们发现，有不少队干部偷偷流眼泪。在他们无计可施时，他们选择的是逃避、退缩。辅导员发现这种情况后，应该从以下几方面着手，让队干部变得坚韧起来。

1.唤醒学生的责任心，责任感

培养学生的责任心，可以说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。学生责任心强，做任何事情就都很负责任，非常认真，就磨炼了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

2.树立队伍的奋斗目标

树立集体的奋斗目标，让每个人的奋斗目标统一到其中，让每个队干部明确“我是少先队一分子，我为少先队服务每一分钟”的目标。俗话说：“有了目标，才有动力”。这目标会激励着队干部去克服任何艰难。