盛夏的果实状物作文

盛夏的果实状物作文（精选6篇）

篇1：盛夏的果实状物作文

盛夏的果实状物作文

窗台上的“小肉肉”都长得碗口大了，可凤仙花的果实还小得绿豆一样，真让人发愁!

到了周五的下午，待在家里实在无聊，便往窗台上瞟了一眼。咦，凤仙花的枝头原来开花的.地方挂着许多绿中泛黄，又大又圆的东西，像一颗颗绿珍珠，压得枝丫弯了腰。“这是什么东西?”我好奇地捧起花盆一看，哈哈，是果实成熟啦!那一颗颗果实像一位位十月怀胎的妈妈，“肚子”胀得马上就要破裂似的。我捏了一下，感觉毛绒绒的，像在摸一只小宠物。用力一挤，“扑”一声，里面射出许多“子弹”，它们又圆又黑，迫不及待地跳出妈妈的“肚子”，还有一颗正中我的嘴巴。怪不得它又叫“别碰我”呢!

再看看包在外面的果皮，早扁了，如掉光牙的老爷爷一样，往里卷了起来。刚才一定是这家伙卯足劲，用“子弹”喷射我的，哼!

等等，我都把小“子弹”给忘了，它们去哪儿了?往地上一看，嘿，全都躲在墙角瑟瑟发抖呢!刚才的劲头哪去了，还想集体出逃?没办法，只能去捉那些“小淘气”……

收获了一大袋种子，明年可以大面积种植了!

篇2：盛夏的果实状物作文

年华似水，好似惊鸿一瞥，在人生这幅长长的画卷上，留下浓墨重彩的一笔。年华犹如雁过无痕，时间在表盘上一圈一圈的飞跑，无休止的转着无限循环的圆，我们便随着钟表，逐渐长大。

青葱并带着一脸稚气的我们，被小学班主任冠予毕业的头衔，与此同时，还怀揣着对初中的向往和立下一定要在初中好好努力的誓言。时光的浪花拍打在我们的脸上，那是被军训的汗水所浸泡的衣服和头发，好似被人泼了一身水。从那刻起，我们得到了历练，兴奋和胆怯地看着身边陌生的同学，不时会闲聊两句，然后结下不解之缘，成为死党。平时嘻嘻哈哈在一起疯，一起笑，一起在班里奋斗和融入这个将要一齐共度三年光阴的大家庭。渐渐地，竞争这一意识像铅一样灌入我们的.身体，我们从那时起明白，这很重要，如果不努力，不奋斗，我们将会被淘汰，我们会留下遗憾地转身离去，留下落寞与悔恨的背影。排名、名次、总分……这些在小学从未被提及的概念突然在我们面前显得那么重若泰山。捧着课本，抱着问题，专心听讲，我们在知识进步的基础上，友谊也宛如淹没在泥沙中的石头，经过时间的冲刷，慢慢崭露头角。愉快的过了一个学期，可是结果却是被对手狠狠踩在脚底下，又无能为力，我们忍受着一直以来的嘲讽和打压，甚至把这些看成了家常便饭，这是多么可怕的心态!

又到了一个新学期，我们成了初二，看着新一届我们的影子，踏入了校门，我们明白，我们又离那个终极目标近了一步。新的老师，新的起点，新的目标，我们重新整装待发，一扫过去的阴霾，想要真正的拼一把。我们一点一点的在进步，在这个漫长的过程中，还是存在不屑的眼光，我们一边听着对我们的褒贬不一，一边听着对对手滔滔不绝的夸赞，心里都很不是滋味。我们一路走来所受的委屈，成了我们相互陪伴走过的痕迹。一起跟着新的班主任努力学习，迎头追赶，我们逐渐尝到了成功的滋味，可总是意犹未尽!

当表盘上的指针疯狂的转过几百、几千万圈时，我们送走了学长、学姐，成了一批新的接班人!中考、重点率、升学率、重高优高，这些词汇犹如在那个盛夏像军训时的我们，慢慢与我们接触并灌输进大脑。可是，我们明白，这是战争前的硝烟，也会成为大家这趟初中之旅的句点。尽管充满了坎坷与泪水，大家的心都还是一起的，那个晚上，我们忽然想起初一时一个对我们来说很重要的老师，然后一起怀念，一起流泪。这个班级，对我们来说意味着什么?这已经不重要了，因为大家都心知肚明，虽然口中总是说着班级的不是，可是当别人嘲讽我们班时，我们觉得那比说自己还要难受。我们一起在操场挥洒了三年的汗水，我们一起在那个三年未变的教室留下了我们的回忆，我们一起在康中画出了专属我们的校友图。

篇3：引导学生写好状物作文的点滴体会

第二, 要引导学生善于抓住事物的特点。作文时只有抓住了所写事物的特点, 即它和其他事物的不同之处, 奇特之处, 进行具体描写, 才能使事物形象形神兼备, 逼真地再现出来。如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文, 作者在介绍杨梅果时, 着重抓住了杨梅的形状、颜色和味道。文中是这样写杨梅的形状的:“杨梅圆圆的, 和桂圆一样大小, 遍身生着小刺, 等杨梅渐渐长熟, 刺也渐软了, 平了。”写杨梅的形状与桂圆比较, 遍身长着小刺, 这是杨梅与桂圆不同之处, 这是很明显的特点。写杨梅的颜色“先是淡红的, 随后变成深红, 最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑, 因为太红了, 所以像黑的。”句子用了“先是……随后……最后……”, 不仅写出了杨梅颜色的变化, 而且描写得很有条理。最后写杨梅的味道:“没有熟透的杨梅又酸又甜, 熟透了就甜津津的, 叫人越吃越爱吃。”既讲了杨梅由生到熟, 味道由酸变甜, 又突出了杨梅的特点“甜中带酸”。作者抓住了杨梅果的形状、颜色、味道不同于其他水果的特点来写, 给人留下了深刻的印象。

第三, 要注意描写的顺序。状物作文, 要注意条理性。先写什么, 后写什么, 应一层一层有条不紊地描写, 才能给读者留下鲜明的印象。如果是写植物, 可以按先整体到局部的方法写, 如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文, 作者先写春天中的杨梅树, 再写杨梅果, 着重写了杨梅的形状、颜色、味道, 有条不紊。也可以按时间顺序来写, 如有个同学的《我爱石榴树》是这样写的:初春的石榴树长出了一个个毛茸茸、嫩绿嫩绿的小芽;夏天的石榴树开出了一朵朵火红的花儿;秋天的石榴树结了一个个惹人喜爱的果实;冬天的石榴树落光了叶子, 在大雪覆盖下沉沉入睡。这样写条理清楚。当然, 还可以用其他方法写, 这要根据所描写的事物的特点来确定。

第四, 在描写事物时, 还要注意把自己的情感融注其中。我们描写事物, 并不是只描写事物, 从描写入手或借景抒情, 或咏物写人, 托物言志。这不仅是状物作文和其他文体的不同之处, 而且是能否把一个物体写“活”的关键。如一个小朋友的《我爱石榴树》中对石榴树的描写不是简单描绘, 而是充满激情, 融入自己的喜爱之情来写。春、夏、秋、冬季节的石榴树的不同特点都采用了多样的描写手法, 写出了石榴树的可爱, 表达了作者对石榴树的喜爱之情。描写最精彩的是秋天的石榴树。文中写道:“秋妈妈来了, 给大地披上了金装。几个月前还开满花的树上, 现在已经挂满了一个个胖娃娃———石榴。有的像红色的小灯笼挂在枝头;有的像小皮球, 圆鼓鼓的;有的干脆笑破了肚皮, 露出了一颗颗石榴子儿, 仿佛是个龊牙咧嘴的胖娃娃;有的活像一个笑弥佛。远远望去, 好像是在一幅绿如翡翠的丝绸上织起的一朵朵红似火的花。它们有的独自挂在枝头, 冷冷清清, 显得好孤单;有的挤挤挨挨, 三个一堆, 五个一群, 相互拥抱在一起, 亲热得如亲姐妹一般。摘下一个石榴, 剥开皮, 还真像个蜂窝, 石榴子儿晶莹剔透, 如一粒粒红色的珍珠, 又像一颗颗红玛瑙, 馋得我口水都快流出来了, 抠一粒, 用牙一咬, 酸甜的果汁流入口中, 真是惬意极了!”作者运用的拟人、比喻、排比等手法, 形象地描绘了秋天中石榴的姿态万千、颜色各异的特点, 字里行间充满了对石榴树的喜爱之情。

篇4：盛夏的果实

正值普通院校沉寂的暑假时间。

对于像北京戏曲职业艺术学院（以下简称北戏）这样的专业院校来说，8月，却是热烈的收获季节。

从7月开始，北戏的学子和教师们结束了正常的教学，这个暑假，他们投入了紧张而有序的排演生活。他们在为即将到来的三场比赛做着准备：

8月1日～22日，CCTV第二届全国戏曲院校京剧学生电视大赛（以下简称学京赛）；8月7日～13日，中国戏曲小梅花荟萃（以下简称小梅花奖）；8月11日～20日，“文华艺术院校奖”第二届全国青少年戏曲比赛（以下简称文华奖比赛）。

学京赛分为大学组及中专组。本次比赛行当齐全，复赛比赛采用单场晋级制，京剧唱段时长不超过10分钟。最终北戏在比赛中获得了两个金奖。

文华奖比赛由文化部主办，属国家级戏曲教育领域专业赛事，是目前艺术院校戏曲艺术专业领域的最高赛事。300多名选手经过各组初赛遴选，有126人进入复、决赛事，最终评出36名获奖者。比赛分为中专组和青年组（大学组）。中专组又分为两组：4～6年级分为甲组，1～3年级分为乙组。本次比赛北戏共有11名学生进入了复赛。经过紧张的角逐，北戏成绩斐然，共获得了一个金奖，5个铜奖。

小梅花奖是中国少儿戏曲艺术最高奖项。本届总决赛创下了历届小梅花奖中参赛人数最多，参赛地区最广，比赛戏种最多的纪录，在专业水平上也达到历届比赛顶峰。通过一系列比赛，最终北戏有3名选手获得了金奖，两名选手获得了十佳称号。

这一枚枚甜蜜的果实，凝聚着北戏教师的心血，北戏学子的汗水。它们显示的是北戏辉煌的教学成果。通过辛苦的付出，得到了突出的成绩。这三场比赛取得了良好的社会反响，使北戏在整个戏曲专业教学行业内，以及京剧界都得到了更高的评价。

对此，北戏副校长许翠老师说：“取得这样的成绩与我们进行了充分的准备工作有很大关系。作为专业院校的教师非常不容易，不可能像普通院校的教师一样，上完了文化课就结束了。我们在保证正常教学的基础上还要进行排练。这三场比赛准备工作基本上从3月份就开始了。排练的时间主要就是中午和晚上，教师们抓紧一切休息时间为孩子们进行排练。进入7月份以后更是全方位入手，从孩子们的思想、情绪、身体状况等各个方面，无微不至地照顾。孩子进步很大，与教师的辛苦付出有着紧密的关系。比赛的好处就是比赛有着促进作用。比赛是每个学校教学成果的展示，也是教师们教学展示的一个舞台。所以教师甚至比学生更加重视。”

这三场比赛中，有一位成绩非常突出的选手，他叫刘孟千一，今年13岁。他之前已经得过小梅花金奖，这一次他参加了剩下的两场比赛——文华奖比赛和学京赛。在两场比赛中刘孟千一都获得了金奖。而文华奖中的金奖含金量更高，是中专乙组中唯一的金奖。在学京赛上，刘孟千一说：“参加比赛就像战役一样，平时老师在课堂上说的东西全在战役上体现出来了。平时上课虽然可以提高我的水平，但它只是纸上谈兵，还需要通过实践，来提高我在台上的真正水平。”这段话道出了比赛对于学生的重要性——舞台的实践机会。刘孟千一可算是京剧马派的第4代传人。他的开蒙老师杨汝震老师，是北戏元老级的教师，培养过很多目前京剧界知名的演员，是北戏资深的优秀教师。教了他两年的基础，而他现在的老师、马派优秀京剧演员高彤，是马派的第三代传承人。刘孟千一作为一颗苗子，从入校到现在，在文化课学习、品德、演戏等各个方面都得到了北戏教师地悉心栽培。他的好成绩不是一年的培养，而是三年点点滴滴的累积。去年开始，他参加了少儿戏剧场的演出，在《中华美德故事汇》的演出中，作为主角演了很多场《苏武牧羊》中的苏武这一老生角色，对他的舞台经验，无疑有着不可或缺的作用。这一次参赛，他除了《苏武牧羊》之外，又排了一出新戏《借东风》，比《苏武牧羊》难度更大。但是他沉稳的表演、优秀的唱功，得到了评委们的好评，更得到了观众的高度赞扬。许校长说：“刘孟千一是一个品学兼优的学生，这次比赛能够得到这么好的成绩，是我们师生长时间准备的结果，也是教学实践的结果。”

作为北戏负责京剧系的院长，许校长平时的工作就非常繁忙。而对于比赛工作，更需要她全方位的管理。她的工作事无巨细，细节到每个孩子穿什么衣服比赛、排多少戏、排练的计划、人员的搭配、彩排的时间、演出时间安排、出去演出时的具体事宜等等，面面俱到，都需要亲自安排。除此之外，由于专业院校的特殊性，她还要进行很多协调工作。比如，6月份很多学生面临毕业，但是8月的比赛里这些毕业生中还有一些担任了重要的角色，这就需要做学生的思想工作，同时还要合理安排时间，不影响学生的高考。在比赛中，有些学生年龄小，是第一次参加比赛，心里负担很重，也要进行思想辅导。可以说大的小的、毕业的在校的，都需要照顾到。在管理主要演员的同时，也要将群众角色管理好、排练好。“因为比赛出场代表的是学校的面貌”，所以整体都要协调。思想工作、组织工作、专业工作都要做，更不能耽误了日常的教学工作。许校长说：“虽然很累，但是这种紧张的节奏我早已经习惯了。这也是专业院校与普通院校的不同之处。”

三场比赛已经过去了，而北戏的脚步不会停下来。让我们期待北戏京剧更上一层楼。

篇5：盛夏的果实作文1000字

盛夏的果实作文1000字

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也许，学生们已习惯被称作“学习的机器”了吧，即使是暑假，家长也会听从老师的建议将这些“机器”们送去修补、打磨、翻新。有时候我会觉得自己像那种工地上的轧道机一样，用沉重的经历，铭刻成长的辛酸，碾平一路坎坷，不断勉励自己成才。幸运的是，我这台运行良好的“机器”，终于可以自己支配一部分时间了。我用这些时间来做自己想做的事，上网，读书，听音乐或者凭吊自己的情感。网不得不承认，我对高科技一度心怀警惕。就像周国平担心“陶醉在春天的田野或情人的怀抱里时，出现在脑中的不再是美丽的诗句而是电脑的键盘”。因为疑惑也许电脑是现代文明伸向我们的一种诱饵，在诱饵下面的竟是陷阱?我曾固执地以为自己是属于“纸和笔”的时代的，喜欢手握着笔听纸上沙沙的声音，感觉踏实而美妙。但是，我可以捂住自己的耳朵，却不能掩住时代的涛声;我可以停下自己的脚步，却不能阻止历史的浪潮;我可以摆出脸上的漠然，却不能抵挡心灵的冲撞!眼前盛开如花的@和.com，耳边时时响起的手机音乐，使整个世界弥漫着“网”的气息。这张无边无际无形的网轻易网住了我，让我不能再拒绝和逃避，于是我开始冷静地问自己：作为e时代的中学生，面对汹涌澎湃的.浪潮，风云变幻的环境，我们需要什么来挑战自我，挑战时代呢?答案是，对于“网”，仰视的激情，平视的冷静，俯视的大气――一个都不能少。我们只有直面这个时代，链接历史的舞台，点击自己的精彩，才能把握现在，掌握未来。书记得历史学家朱孝远说过一句话：“用身体去读书，得到的是知识;用头脑去读书，得到的是理性;用心灵去读书，得到的是体验和理解。”以前总觉得自己像是一棵小小草，而浩瀚的书海就是我一生走近而难以走进，走进也无法走尽的森林。但是后来我发现，有些东西不一定得完全得到，人生中总会出现这样的情况：放掉一些，得到一些;得到一些，失去一些。这是读书让我体验到了许多前所未有的感受。读福尔摩斯，我变得冷静、细心;读冰心，我变得细腻、柔和;读安徒生，让我憧憬、怀念;读鲁迅，让我理智、正义……“第一个举起剑的是虞姬，第一个悟得情的是释迦牟尼。剑和禅之间是我情的墓，来世我们都做黄沙不做人。我可以用一个神话换一种坦白，但我不相信沾满尘土的手，你看得清来世的缘。早就习惯了一个人瑟缩的路，不要为我，挡暮秋的风。”一份份真挚的感情，振荡我的心灵;一个个凄美的故事，洗涤我的灵魂。千人千品，万人万相，也许惟有书能让人变得无邪。还有，那休闲的蓝调，摇滚的dj，都让我感受到生活的多彩多姿和生命的弥足珍贵，让我品味人生的意义。走过盛夏，褪去青涩，洗尽浮华，积淀下来的是对生活本质的体验，对人生意义的追问。那曾经的一切，都化为记忆中的沙砾，锁进脑海深处，作为曾经拥有的见证。脚步停处才发现：校园依旧是校园，而我已不再是三年前的我。

篇6：盛夏蝉鸣的状物作文

——题记

现已是初秋时节，但是夏天还是像小孩子似的，依然赖着不肯走，而蝉们的叫声却日渐稀疏。它们鸣叫了一个夏天，是该歇歇了。盛夏时的中午，是知了们最卖力鸣叫的时候，这是多么影响人们休息!我尽管没有午睡的习惯，但是在我娱乐时，不免有些厌烦。但是现在，又不免有些想念那令我有些厌烦的声音，就好像缺少了一些什么……

听说，蝉的“寿命”有10至13年之久，但是，它们在地面的时日仅有一夏天，而在这一夏天，它们仅仅只是为了繁衍后代，便死去了……

一次出行，不经意间，一只知了安安稳稳的落到了我的头上，我低头拿下它，轻轻捏在手上，仔细的看着它，它正艰难的晃动着自己的肢体，好像动一下就要费尽九牛二虎之力。看了看表，要迟到了!我把这个小东西放在树干上，便离开了。当我回到家时，却看见那只知了在那树干上静静的趴着——它死了。是啊，一个夏天了，它的`使命结束了。但是，几年后，它的后代会像它一样，重复这使命!

既然它们的生命如此短暂，为何还要见一见这停留短暂的太阳呢?而且还让自己都后代继续自己这无意义的使命，岂不是白走了这一遭?

后来我想，这就是生命!

知了们带着对光的渴望，带着这残酷的使命，在这一个短暂的夏天中，繁衍后代，它们的后代又重复父母的使命，这种生命的力量是有意义的!

奥斯特洛夫斯基先生说：“当回忆往事的时候，我不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”知了做到了，而我们呢?而在我们有限的生命中，我们又做了些什么?浪费时间、碌碌无为、徘徊?我们又何曾留下些什么业绩，又何曾让世人记住我们呢?这岂不是白走了一遭!

生命短暂，以至于争分夺秒，难道我们不该争分夺秒，为其他人、更多人作出些业绩?时光如流水，一去不回，现在的努力，只为我们美好的将来，难道我们不该争分夺秒，努力为将来而拼一把，努力做出些造福他人的业绩?

记住：时间短暂，不要浪费自己的时间，去做无意义的事!