四年级英语作业记录

四年级英语作业记录（通用10篇）

篇1：四年级英语作业记录

四年级英语作业要求

一、作业本的类型：

堂听本（堂上听写）、家听本（家里听写）、抄写本（抄单词、课文）、堂练本（堂上练习）、写作本（练习写句子）

二、作业本的保管要求：

1、本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好；

2、不随便更换作业本、作业本用完时才可以换；

3、请家长用封箱胶（宽的透明胶）帮孩子粘好书本、教辅书的封面。

三、作业的书写要求：

1、字体要工整，做作业要用黑色笔，订正作业时用蓝色笔；

2、第一行左边要写年-月-日、星期-，第一行中间写单元标题（如：Unit1）；

3、抄写单词时，一行写四个单词，第一个单词下写中文；抄写课文时，要把句子翻译

成中文；

4、每两次作业之间要空两行。

四、作业符号：

1、《活》 ：表示《活动手册》;

2、《目》 ：表示《目标实施手册测试卷》;

3、字母P表示第几页，例：P2表示第2页；

4、Ex.表示练习题，例：Ex.2表示练习题2；

5、字母M表示模块，例：M2表示Module2（第2模块的意思）；

字母U表示单元，例:U2表示Unit2（第2单元的意思）。

五、作业要求：

1、每发下老师改完的作业后，要及时检查有没有做错的题，如果有错的，请当天及时用蓝色笔改正，要在错题旁边写上“改：”然后再写上正确的答案；检查了有无错题后，才做当天的作业，每晚检查，家长要做好督促改错和检查作业，尤其是听录音跟读、背单词和课文的作业，老师每天都会布置听说的作业，千万不要让孩子认为听、说、背不是作业；

2、请家长每次检查完家听作业后，在“家听本”上签名、写评语；

3、把《目标实施手册》的答案撕下交给老师；

4、每做练习题时，要开口认真读句子两遍后才下笔做题，不得抄答案。

六、学具准备：

1、买文件夹（里面有透明薄膜袋的），可以分类装词组卷、练习卷和测验卷；

2、有条件的可以买一本英汉词典；

3、有条件的可以订适合小学生的英语报纸，加强英语阅读。

七、学习奖励（积累够10张奖条可以到黄老师处换小奖品）：

1、作业大王：同一个作业本的作业，第一次作业优秀得A+，连续二次优秀得A++，连续三次优秀得A+++，也就是说连续三次都是优秀A+的，那么就被老师评为“作业大王”；

2、单词大王：每次堂听单词全对的，可以即时获得“单词大王”；

3、背课文大王：每学了新课的两天内能到老师处流利背诵课文的，就被评为“背课文大王”；

4、进步之星：学习英语有进步的，就被评为“进步之星”。

篇2：四年级英语作业记录

1、读写单词，坚持每天读、拼、记10个单词。(单词可以是课本单词表的单词，也可以是自己新学的单词，且写在本子上。)

2、每天背诵一篇较长课文，并默写在英语本上，且对译。（课文见课本）

3、每天坚持10分钟“英语听说时间”（五年级上册MODULE 1—MODULE 10的课文）。（见一起作业网）

4、建议看1-2本英语课外书。（小学阶段的）

5、抄写1-10模块课文，一英一汉。1-10模块单词，五英一汉。（四年级下册课本）

6、预习五年级上册1-10模块单词，读熟并记住汉语意思。

篇3：四年级英语作业记录

1.形式单一

小学四年级的学生已经完全适应了学校的学习, 教师也不会过多地关注学生的课前预习。教师在预习设计上往往会很单调, 只是针对课本上的几个知识点的练习, 表面上看能够检验出学生的预习效果, 但往往会忽视学生思考的过程, 也容易出现学生抄袭的现象, 没有达到预习的目的。另外, 这样的预习容易导致“填鸭式”的课堂教学, 使课堂教学缺乏生机。

2.缺乏个性化

小学四年级的学生对知识的掌握是不同的, 所具有的数学分析能力也是参差不齐的。教师没有注意到在预习作业设计上的分层教育, 导致了“一刀切”和“绝对化”。如果预习作业布置的不够恰当, 会使基础好的学生觉得没有挑战性, 对将要学习的新知识放松“警惕”, 而基础不好的学生会觉得很难, 造成厌学的心理。所以, 我们从学生的实际出发, 使学生得到更加个性化的发展。

二、小学四年级数学预习作业设计的策略

1.设计充满乐趣的预习作业

四年级的学生在心理上对有趣的东西会更容易接受, 学习的主动性更高。有趣味性的数学预习作业有助于增强学生的求知欲望, 在数学学习上会更加有干劲, 学习效果会更好。同时, 学生的兴趣提高了, 课堂上的教学就会更轻松容易。那么, 如何设计有趣味性的预习作业呢?这就需要教师考虑到学生的人生经历, 从实际出发, 设计贴近学生生活实际的预习作业。

2.形式丰富、自主性强的预习作业

教师要改变这种数学知识的学习主要靠课堂讲解的教学思想, 要注重培养学生的自学能力, 尤其是四年级的学生, 要养成自学的习惯。为了达到良好的预习效果, 教师要布置一些形式丰富的预习作业, 例如:学生课前预讲、教师布置课题课前讨论等。教师要尊重学生的个性发展, 避免“一刀切”的方法, 尽量让学生对预习作业进行自我设计、自我解答, 让学生在自我学习的过程中能体验到学习的快乐。

总之, 小学四年级数学的预习作业要以学生为主体, 让预习作业发挥应有的作用, 逐步培养学生独立思考、主动学习的习惯。

摘要：预习在学习中起着关键性的作用, 有必要引起教师的重视, 需要教师在预习作业上有更多的探索。从小学四年级预习作业设计存在的一些问题入手, 有针对性地提出了一些有效的方法, 既有利于课堂上教师和学生的互动, 又能提高学生自主学习的能力。

关键词：数学,预习作业,设计

参考文献

篇4：论小学四年级数学家庭作业的设置

关键词：家庭作业；生活化；互动化；多样化

一、“因材施教”，量身作业

家庭作业的设置，要结合孩子的心理特征、阶段特性等具体情况。首先，教师要考虑孩子的耐受度。四年级的学生还未形成长久的耐性，可以在书桌前一坐一小时。因此，不能用大量计算题、应用题压垮学生，让学生对数学形成一种惧怕心理。其次，教师要贴近学生生活，设置作业尽量生活化，且结合学生喜闻乐见的方式。

例如，在教学“三角形的稳定性”时，课堂进行了三角形的“木棒拉伸实验”，笔者布置作业，让学生寻找家庭中还有哪些稳定的三角形，亲自验证。这样的作业，能让学生牢固记住三角形的特性，并脱离书本，学到生活中的知识。

二、实现互动，快乐作业

把作业“激活”，让学生实现亲身实践、合作交流、自主探索，是布置数学作业的真谛。那么，如何才能把作业“激活”呢？教师可以给作业设置互动环节，让爸爸妈妈参与到作业的完成中。这样，爸爸妈妈加入进来，参与互动，学生在和爸爸妈妈的互动中实现合作学习、探索学习。而且这种形式的作业更像是一个家庭小游戏，学生快快乐乐、轻轻松松地就能完成。

如四年级数学开设有关小数的知识。为了让学生熟练掌握和运用，笔者设置家庭作业：和爸爸妈妈搜集各种面值的纸币，每人随手抓一把，每张纸币以元为单位相加，并比较谁抓得钱数最多。这样，学生学会了比较小数点大小，运用了小数点加减法，并掌握了简单的小数点换算。

三、形式多样，趣味作业

科学研究表明，中国人的思维方式有较强的形象性。因此，教师授课时以生动形象地图画、声音等多种形式把知识呈现给学生，远比简单的文字教学更容易让学生学会，这也是为什么多媒体教学深受学生欢迎的原图。布置作业也是一样的道理，把作业变成图片、表格、“对话”、情境图，更容易让学生牢记所学知识，更能激发学生完成作业的欲望，实现“寓作业于乐”。

例如，教学“初步认识简单的统计图表”时，笔者要求学生统计自己小组每个组员的文具盒中的文具数量，绘制成表格，并把笔、橡皮、尺子等进行分类，用不同颜色的比填写。作业完成后，学生看着手中五颜六色的表格，宛如一幅美丽的图案，很是开心。

四、突出层次，个性作业

教育不是一成不变的，针对每个学生更是千差万别。《义务教育数学课程标准》也提出数学教育要面向全体学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。不同学生对题类的喜好也不同，有的学生喜欢做计算题，持续做近百道计算题可能仍津津有味，而有的学生可能刚做十道就已经不耐烦了。有的学生喜欢做应用题，认为应用题富有趣味性，有的学生可能觉得做应用题有难度。这时布置作业就要分出层次，搭配进行。

为了让学生能自主、富有个性地学习，笔者设置家庭作业时分出了层次，给了学生可选择的空间。把作业的难易程度分类，学生可以根据自己的实际情况进行选择，有兴趣的学生还可以挑战比自己高一程度的题。如果能完成挑战，将会最大限度地激发学生学习数学的热情，对下次的数学作业带有期盼。

总之，家庭作业是课堂教学的延伸，它应该是可以选择的、个性化的，它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一份礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。

参考文献：

林崇德.学习与发展[M].北京师范大学出版社，1999.

篇5：四年级英语暑假作业

Class_____________ Name ____________

同学们，愉快的暑假就要开始咯！按照约定，我们一起出发吧！暑假作业： 1.在英语口语100中找到《灰姑娘》、《穿靴子的猫》、《白雪公主》，请选出其中一篇认真跟读，开学将与组内同学合作完成朗读表演，也可以独立完成表演。要求语音语调准确表述。

2.完成网络《好外教好英语》暑期免费体验英语口语外教课程。

3.暑假里，请拿起相机捕捉精彩的瞬间，试着用简短的英语介绍，时间5分钟，PPT展示。开学一起分享所见所闻。（优秀作品可入选校刊）

篇6：作业教案检查四年级英语

依据学校教学工作计划，我们于2015年5月5日下午对四年级的英语作业和教案进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足，进行查漏补缺，促进教学。

一、本次作业检查情况小节如下

（一）主要优点

1、每位教师作业批改及时细致，格式规范，标记符合学校的批改要求。

2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。

3、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，像王凤玲老师给做作业好的画上笑脸，贴上小贴画等；乔广平老师在作业本上写上Good!Excellent等激励性语言；徐兴云老师作业有评价，题型多样等；每一位教师都既肯定了学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。

（二）存在不足

个别作业本不够整洁，作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。尤其四（1、5）的铁绽文，尚大平和李效国等；四（2、6）的李军国和刘国兴等；四（3、4、7）的王成花，孙万良，杨婷婷等人字迹潦草，书写不规范，封面不整洁。个别班级作业题型单一，大部分是单词和课文的抄写。

二、本次教案检查情况小节如下

（一）主要优点

1、徐兴云老师教案书写详细、认真，能根据课时计划及时完成教案，能按学校要求做到超周备课。而且能在备课时批注出每个单元的重点句子、板书设计详细、明确。

2、乔光平老师的教案项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意，新颖、工整，有自己的特色。

3、王凤玲老师的教案设计中能体现新课改和《课程标准》的精神，能合理运用多媒体辅助教学，并能积极尝试进行新课程与信息技术有效整合的积极探索。

（二）存在的不足

部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确,各个教学环节衔接不自然。个别教师在板书设计中没有写课题。

三、努力的方向

本次作业、教案检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。所有老师要深入备课，并且要有针对性，教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计，才能取得良好的教学效果，才能全面提高我校英语教师的整体水平。

篇7：四年级英语寒假作业答案

1—5 ACBAB

(A) 6—10 ACBBC

(B) 11—15 YYNYN

(A) 16—20 CBCAA

(B) 21—25 YNNYN

26.box 27.pencils 28.them 29.sing 30.sad

(A) 31.computer 32.nurse 33.cake 34.hot 35.plane

(B) 36.is singing 37.rain 38.leaves 39.go to bed 40.having a holiday / on holiday / on vacation

(C) 41.The girl can’t hear the music.

42.What are you going to do?

43.Are there ten rulers in the pencil case?

44.What a nice day it is!

45.How many friends do you have?

46—50 BADAC 51—55 ABCDB

(A) 56—60 ACCBD

(B) 61—65 CADFE

66.player 67.was 68.in 69.children’s 70.toys

(A) 71.It’s ten to seven / six fifty in the morning.

72.The girl with a schoolbag on her back is Linda

73.She’s in the plane.

74.No,it isn’t.

75.我和我的朋友们在去学校的路上，

(B) 76.fly kites

77.in bushes

78.twin brother

79.Peter

80.他们看见彼得在树上

82.It’s the moon

83.3 (一个人有两只胳膊，六个人有12只胳膊，一张椅子有四条腿，12÷4=3)

84.B(所给图片从第2个图形开始，每个顺时针倾斜30度)

85.I’m a carrot.

篇8：四年级英语作业记录

《品德与社会课程标准 (2011版) 》指出:“教学要面向学生的生活实际, 加强课程内容与学生生活实际的密切联系, 教学空间不局限于学校和课堂, 应创设条件尽可能向社会延伸。”德育专家鲁洁老师也指出, 必须深入研究课程转化为生活的具体机制, 要开通课堂走向课外生活的品德践行渠道。

《品德与社会》需穿上“务实的鞋”, 迈向课外作业常态化、艺术化之旅, 教师应巧妙设计作业, 提升作业品质, 以使学生更自主、生动、活跃地参与并努力完成作业, 更好地落实新课程标准的三维目标, 使学生的精神完成内蓄—发酵—发育—丰满的历程。笔者以四年级《品德与社会》为例, 谈谈有效设计课后作业的体会。

一、转换设计理念, 提升作业品质

1. 生活为基

“生活性”是品德与社会课程的核心理念之一, 本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的, 课堂教学的问题、情感、认知、价值等也向课外有效拓展。课程标准也指出:“课程以儿童生活为基础, 但并不是儿童生活的简单翻版, 课程的教育意义在于对儿童生活的引导, 用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此, 课后作业应根植于生活的土壤, 引导学生从生活入手, 到生活中去探究体验, 于现实生活与理性世界的情感道德交互作用中, 发展学生的品性、道德、情操。

【案例1】我们去超市购物

课题:浙教版四上《家庭收入知多少》

着落点:去超市购物

要求:

(1) 在购物之前, 先做一个小调查, 家里需要些什么?爸爸妈妈喜欢吃什么?我需要什么?

(2) 每人40元, 独立逛一次商场。

(3) 请父母按照文明购物和明白消费的要求给孩子打分。

(4) 一周后在班里汇报。

商场购物, 实践着品德与社会“作业就是生活”的理念, 让学生欢欣雀跃。学生把课堂上所学的购物知识和方法运用到生活中去, 学会了文明购物、按需购物, 还懂得了如何保护自己的合法权益。课堂与学生真实的生活建立起一种有机的内在联系, 作业成了“我要的”而非“要我的”, 成了学生成长自觉的生活需要。

家长的介入, 既能弥补学校教育鞭长莫及的遗憾, 帮助关注学生的具体生活和直接经验, 又提供了父母与孩子情感交流的平台, 帮助他们体验作业的美好, 于作业的实践中完成对道德的建构。

2. 实践为桥

品德与社会学科是实践性很强的课程, 假如学生用非所学, 养成学习与生活、言与行相背离的虚假品性, 这样的课堂无疑是失败的。布置实践性作业, 就是希望通过蕴涵着生命质感、精神力度的作业, 让学生在实践中念诵体味, 引导学生把所学的道理运用于生活实践, 促进学生自觉养成良好的行为习惯, 强化道德行为。

【案例2】打招呼

课题:浙教版四下《和睦相处》

着落点:“扫楼道”“打招呼”

意图:鼓励自己主动问好, 学会与人和善相处。

要求:

(1) 每天主动和多个邻居打个招呼, 打过了就画张笑脸, 每天对照、每天小结。

(2) 每天放学回家, 打扫单元的楼道卫生, 擦净楼梯扶手, 请邻居评判自己的打扫情况并填好卫生打扫评判表。

(3) 一周后在课堂上诚实地反省。

此作业的实施, 注重实践教育、体验教育与养成教育, 消除学生对陌生人的恐惧感, 能主动与人交往, 与人为善, 学生们有了初步的群体归属感, 体会到了自己的生活、成长与周围人的密切关系, 并掌握了与邻里和睦相处的基本技能, 巩固了教学效果。

3. 学科为拐

课程标准指出:品德与社会的教学中, “教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合, 注重与学生生活和社会的联系, 要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来”。因此, 在布置综合性作业时, 尤其是趣味性和实践性强的体验反思类作业, 可以遵循整合性原则, 利用社会资源开展社会实践活动, 依托学科的平台来展示活动的成果。

【案例3】“小太阳”感恩行

课题:浙教版四下《谢谢你们, 我的父母》 (第一课时)

着落点:帮父母做一件小事

要求:

(1) 回家“帮父母做一件小事”, 可以是洗洗脚敲敲背, 也可以是倒杯茶提提东西, 请家长用手机、相机或摄像机帮忙拍摄或录制整个过程, 包括父母的表情语言等。

(2) 组织一次汇报会, 让学生展示拍摄事情的过程, 讲讲当时的心情。

(3) 作文:语文作文课时将这次活动落笔成文, 评选“最佳作业奖”“最佳孝顺奖”“最佳创意奖”等。

这项知行统一的作业, 结合了语文的写、科学与技术的多媒体展评, 通过让学生在实践中亲历亲为, 帮助“小太阳”从小养成敬老、爱老的好习惯, 引发其对生命的感悟, 提升他们的情感、态度和价值观。课堂所悟的感恩之情如春雨在实践中“点点落地”, “感恩之花”如“雨后春笋”悄然绽放。

如此以学科为拐, 教化无痕, 荡气回肠, 拄杖孩子“在精神上站立”。

二、根植人本意识, 精选作业类型

小学生注意力不稳定, 且活动常与兴趣密切相关。教师要根植人本意识, 根据小学生的身心特点设计让学生感兴趣, 容易并乐意完成的课后作业, 才能真正引导学生在作业中探究、在作业中成长。

1. 体现开放性的弹性作业

教师应考虑学生的不同情况, 尊重独特体验, 设计有梯度和区分度不同的课后作业。如可分为必做和选做, 对学有余力的学生要布置一些发散型的题目, 对学习有困难的学生可布置最简单的题目, 以便其熟悉最基本的知识, 夯实基础, 加强基本训练。

【案例4】社区的公共设施

课题:浙教版四下《社区的公共设施》

着落点:知设施懂爱护

要求:以下为弹性作业, 每个同学可以选做一个。

(1) 爱护:学会爱护社区公共设施, 用实际行动证明你是社区的小主人。可以清洗一次公用电话亭, 可以为社区图书馆设计一条标语, 还可以……

(2) 叙写:写写有关自己和其他小朋友爱护公共设施与注意安全的小故事, 在班级宣讲。

(3) 调查:调查生活中公共设施被随意损坏的情况, 并提出自己的建议与设想。

上述作业中, 对于没时间和能力完成复杂作业、语言组织有困难的学生可以选做第 (1) 题;对于情感细腻, 文笔好的学生可以完成第 (2) 题;而活动能力强, 又有挑战性的学生就可以选择第 (3) 题探究型的作业。

2. 呈现挑战性的趣味作业

作业的布置, 把知识的训练、技能的培养和智能的开发与儿歌、绘画、制作实验等活动贯穿起来, 不仅贴近学生的现实生活和符合低年级学生的兴趣和爱好, 而且通过游戏等趣味性强的活动, 可以使学生更容易向生活世界回归, 寓教于玩, 玩中求进, 产生愉快的情感体验和团结协作的愉悦。

【案例5】数手茧

课题:浙教版四上《孝心献老人》

着落点:数手茧知孝顺

要求:

(1) 小游戏“数数家人的手茧”, 数出爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈手上的手茧数。

(2) 问问这些手茧背后的故事, 想想手茧是怎么造成的。

“小游戏”, “大道理”。“数手茧”作业很简单也很有趣, 学生们乐此不疲, 数完了这个数那个。很多孩子家在农村, 父母或爷爷奶奶长期从事体力劳动, 工作环境较差, 手粗糙不堪。有的孩子拉着爷爷奶奶裂着大口子渗血的手, 泪如雨下。真是不数不知道, 一数泪涌不已。

作业催生领悟:手茧源自操劳, 自己的成长延续了长辈许多的关爱, 倾注了他们的劳动和心血, 不孝顺他们确实不应该。

教师在学生汇报交流后, 趁热打铁布置“感恩四个一”作业:“为家里手茧最多的长辈剪一次指甲、洗一次衣服、备一次早餐、聊一个小时的天”。这样蕴涵情感的挑战性感恩作业, 促使学生自致其知, 自健其德, 自导其行。

3. 显现长期性的多样作业

课程整合是这次课程改革的一个重要特点, 教师在教学中, 要有利于展示个性, 有利于学生充分发表自己的见解, 所以, 在内容紧扣教材的三维目标之外, 课后作业的形式还应丰富多彩, 彻底改变以往的单调、枯燥、乏味的局面, 可以是说唱、书写、绘画、实物或卡通式、卡片式、图表式等活动性的作业。完成作业的周期可以加长, 以此深化道德情感和道德行为。

【案例6】诚信银行

课题:浙教版四年级上《诚实是金》

着落点:储蓄诚信

作业实施:

(1) 3月5日, “诚信银行”启动, 学生签订“诚信每一天”承诺书。明确在签订了承诺书后的每一天所做的每一件事, 即承诺的10条目标。

(2) 3月7日, 下发“诚信卡”, 试行“诚信卡”每月刷卡制度。由各班的诚信银行“四大行长”负责对自己班内学生进行诚信考核, 即每月诚信卡刷卡。操作形式为:人手一张“诚信卡”, 卡上10项承诺目标, 每做到一项, 得1分“信用金”, 得10分“信用金”的为“A级信誉储户”, 由各班“四大行长”对照所签承诺书的内容, 每月对班内同学“刷卡”一次。

(3) 6月份, 进行诚信风采展示, 开展“A级信誉储户”诚信大使评选活动。评上的同学, 下发“A级信誉储户”金卡, 并以“喜报”形式表彰送寄家长。

“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”, 而这样的帮助以作业的形式实现延伸, 没有道德的说教或形式化的条文, 有的是孩子们乐在其中的“诚信银行”的“诚信储蓄”, 真正是“课虽尽, 意犹存”。

有效作业的设计与践行, 是一种富有柔韧性的教育期待, 它不仅彰显品德与社会课程独特的人性魅力, 而且能够通过充满期待的“作业生活”达到教与育的目的。假以时日, 灵活多样的作业使行为训练在心灵的潜移默化中进行, 使德育感知内化为自觉行为和内在素质, 健全着学生人格。学生的认识、情感与行为渐次升华到一个全新的、意寓深远的美好境界, 道德教育也走上“长善救失”的宽阔道路。

篇9：四年级英语作业记录

关键词：数学；预习作业；设计

一、数学预习作业设计的不足之处

1.形式单一

小学四年级的学生已经完全适应了学校的学习，教师也不会过多地关注学生的课前预习。教师在预习设计上往往会很单调，只是针对课本上的几个知识点的练习，表面上看能够检验出学生的预习效果，但往往会忽视学生思考的过程，也容易出现学生抄袭的现象，没有达到预习的目的。另外，这样的预习容易导致“填鸭式”的课堂教学，使课堂教学缺乏生机。

2.缺乏个性化

小学四年级的学生对知识的掌握是不同的，所具有的数学分析能力也是参差不齐的。教师没有注意到在预习作业设计上的分层教育，导致了“一刀切”和“绝对化”。如果预习作业布置的不够恰当，会使基础好的学生觉得没有挑战性，对将要学习的新知识放松“警惕”，而基础不好的学生会觉得很难，造成厌学的心理。所以，我们从学生的实际出发，使学生得到更加个性化的发展。

二、小学四年级数学预习作业设计的策略

1.设计充满乐趣的预习作业

四年级的学生在心理上对有趣的东西会更容易接受，学习的主动性更高。有趣味性的数学预习作业有助于增强学生的求知欲望，在数学学习上会更加有干劲，学习效果会更好。同时，学生的兴趣提高了，课堂上的教学就会更轻松容易。那么，如何设计有趣味性的预习作业呢？这就需要教师考虑到学生的人生经历，从实际出发，设计贴近学生生活实际的预习作业。

2.形式丰富、自主性强的预习作业

教师要改变这种数学知识的学习主要靠课堂讲解的教学思想，要注重培养学生的自学能力，尤其是四年级的学生，要养成自学的习惯。为了达到良好的预习效果，教师要布置一些形式丰富的预习作业，例如：学生课前预讲、教师布置课题课前讨论等。教师要尊重学生的个性发展，避免“一刀切”的方法，尽量让学生对预习作业进行自我设计、自我解答，让学生在自我学习的过程中能体验到学习的快乐。

总之，小学四年级数学的预习作业要以学生为主体，让预习作业发挥应有的作用，逐步培养学生独立思考、主动学习的习惯。

参考文献：

严育洪.教学，该怎样走向深刻[J].教学月刊：小学版，2007（10）.

篇10：四年级英语寒假作业资料

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（一）一、火眼金睛。

（）1.A.white

B.black

C.car

（）2.A.station

B.house

C.live（）3.A.up

B.down

C.supermarket（）4.A.zoo

B.next

C.station（）5.A.left

B.car

C.train

二、慧眼识珠。

（）1.It’s ___the station.A.this

B.near

C.that（）2.______,where’s the school?

A.Sorry

B.Excuse me

C.hello（）3.The cat is____.A.lost

B.where

C.miss（）4.____right ,you can see the supermarket.A.Turn

B.Take

C.Go（）5.Thank you so much!

A.I am so sorry

B.You are welcome

C.Thank you

三、对号入座。

（）1.Where’s the park, please ?

A.I am on your left.（）2.Is it next to the supermarket ?

B.No, it isn’t.（）3.What’s his name ?

C.No, he isn’t.（）4.Is Tom behind the tree ?

D.His name is Doudou.（）5.Where are you ?

E.Go straight on.四、我会读。

cake

take

make

lake

bake bear

boat

buy

bread

bee 自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（二）一、我是将军我点兵。

（）1.What ___he doing? He’s watching TV.A.are

B.is

C.am（）2.Tom is ___with the toy train.A.playing

B.play

C.plays（）3.Look ____the pictures.A.in

B.to

C.at（）4.Daming is ____ pictures.A.taking

B.take

C.takes（）5.I____ reading a book.A.are

B.am

C.is

二、火眼金睛辩一辩。

（）1.A.take

B.talk

C.picture（）2.A.playing

B.watch

C.reading（）3.A.is

B.are

C.go（）4.A.these

B.children

C.this（）5.A.China

B.listen

C.talk

三、连词成句。

1.like, taking, I, pictures_________________________________.2.sister, is, my, a, riding , bike_____________________________.3.doing , what , your , is , father________________________________? 4.friend , is , my , this________________________________________.5.my , doing , I , homework , am________________________________.四、我会读。

come clock climb

cap

cup day

dinner dance

dad

duck

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（三）一、英汉互译。

1.上车_________

2.between the trees___________ 3.许多_________

3.row a boat ____________ 5.play chess________

6.喝豆浆___________ 7.打篮球__________

8.sing songs_________ 9.画画 __________

10.在湖上_________

二、单项选择。

（）1.Do you like ___basketball？

A.play

B.playing

C.plays（）2.Let’s listen ___ music.A.to

B.in

C.at（）3.They’re ____a boat

A.row

B.rows

C.rowing（）4.Amy ____ running and she likes ______.A.is, running

B.are，run

C.is，run

三、快来给他们找朋友吧！

（）1.let’s get on the bus.A.They are rowing a boat.（）2.What are they doing？

B.She is playing chess.（）3.What are you doing？

C.OK（）4.What is she doing?

D.They’re drinking milk.（）5.What are they doing?

E.I am swimming.四、我会读。

bed

red

chess

egg

leg food

fast

far

face

fit 自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（四）一、汉译英。

1.快餐

2.多少钱

3.做蛋糕 4.做面条

5.给你

6.西红柿鸡蛋面

二、用所给单词的正确形式填空。

1.What is he_________(do)?

2.He is________(make)noodles.3.Look, Amy is eating ____________(China)fast food.4.Can we_________(help)you?

5.What do you ______(want)? I want some eggs.三、身临其境选一选。

()1.当妈妈想让你去买一些牛奶时，她可以说：_______ A.Can you go to buy some milk ?

B.Do you want some milk ?()2.售货员想要问你买什么东西时，他可以说：_______ A.Can you help me ?

B.Can I help you ?()3.当你想问一件商品多少钱时，你可以说：_______ A.How much are they ?

B.How much is it ?

五、我会读。

hill

hot

hat

hide

hit neck nine nose

noon

night 自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（五）一、英汉互译.1.跑得快 ____________

2.jump high ______________ 3.ride fast _______________

4.跳得远 ___________ 5.放风筝_______________

6.骑自行车_______________

二、用am, is 或are 填空.1.He _______ tall.But he _______strong.2.She _________ our star.We _______her fans(粉丝).3.I ________ the winner.You _______not the winner.4.Sam _______ strong.And he _______tall.5.You ______ the winner.She _______the winner, too.三、千挑万选.()1.Look at the birds _____in the sky.A.up

B.down

C.for()2.He can_________fast.A.runs

B.run

C.running()3.I am the ________ A.win

B.winer

C.winner()4.Can Lingling _____ football? A.playing

B.plays

C.play

四、我会读

draw dragon drink

drop dry win

is

this

hit

pit 自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语综合练习

（一）一、写出下列动词的现在分词。

1.read

2.row

3.listen

4.talk

5.write

6.dance

7.live

8.give

9.shop

10.swim

11.run

12.get

二、现在进行时用法知多少？（用动词的正确形式填空）

1.Where ____he _______(go)? 2.Daming and Sam_____ ________(play)football.3.Lingling ______ ________(take)pictures.4.The horse _____ _________（run）fast.5.The girls _____ _______(make)cakes.三、你会用“can”吗？

1.Can you row a boat, Sam ? Yes, _____ _______.2.Can Sam _______(play)football ? No,_____ ______ 3.Lingling can _______(jump)far.4.Can you _____(help)me ? Of course.5.I can’t ________(run)fast.6.please, sweets, I , can , some , have.(连词成句)_____________________________________________

四、我会读

kite

kid

drink

cook

fork left

light

luck

last

lady

milk jump mum

tempt team 自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（六）一、英汉互译

1.打开灯

2.Trick or treat.3.一些面包

4.Happy Halloween!

5.进来

6.生日快乐

二、圈出句子中的错误并改正

1.Can I have some breads?.____________ 2.Come in here,Amy.._____________ 3.I can sea a bird._____________ 4.Give me a sweets.______________

三、连词成句。

1.Can , in, come, I

_______________________________________ ? 2.Here , your ,are , sweets._________________________________________.3.you, do, want , some, soup

_________________________________? 4.am, I, very, hungry

__________________________________.5.can , you , now , have, sweets , cake , and _________________________________________

四、我会读。

foot tooth some

tomato

tomorrow much meat mother

mat mushroom

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（七）一、汉译英。

1.看一看

2.骑马

3.爬树 4.吃蔬菜

5.在树下

6.放风筝

二、用所给单词的正确形式填空。

1.There_____(be)a girl.2.She is________(ride)a horse.3.It’s _______________(run)fast

4.It’s_________(climb)a tree.三、补全句子。

1.There is ________ boy on the bike.2.There ___________ three boys on the bike.3.They are ___________(吃)rice.to 4.There is a_________(马)in the photo.5.There __________________some flowers on the desk.6.A: Is there a cat under the tree? B: Yes, there ______________

四、我会读。

picture potato plane

map

pencil read right row

room cry

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（八）一、英汉互译。

1.参观动物园 ____________

2.by plane ______________ 3.get up _______________

4.小勇的书包 ___________ 5.在海里_______________

6.划船_______________

二、选择am, is , are 填空。

1.He _______ going to visit America.2.We _________ playing chess.3.Daming and I ________ flying kites.4.Sam _______ going to take pictures in the zoo.5.Amy ______ going to fly a kite in the park.三、千挑万选。

()1.We’re going to _____the zoo tomorrow.A.visiting

B.visit

C.visited()2.I am going to _________.A.swim

B.swims

C.swimming()3.I am from ________ A.China

B.Chinese

C.china()4.This is _____ swimsuit.A.Daming

B.Daming’s C.Damings

四、我会读。

star

street fish

miss sell tomato left

talk

meet

table 自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语快乐练习

（九）一、英汉互译。

1.运动日

2.long jump

3.每天

4.加油

5.好运气

6.跳高

二、圈出句子中的错误并改正。

1.I’m going to run the long jump.__________ 2.I’m going to do the 100 metres.___________ 3.I’m the win.___________ 4.I’m going to swim at sports day.___________

三、连词成句。

1.are，sports day, going, have, We, to ,a

_______________________________________.2.I’m, every day , to , going, run._________________________________________.3.going, do, We , the, are, to, long, jump

_________________________________.4.are, going, Where, you

__________________________________? 5.going to , what ,are , to do ,you , sports day.on __________________________________________?

四、我会读。

excuse jump turn

use cut visit give vegetable

live vote 自我评价：

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审核人

______

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2016年

月 日

英语快乐练习

（十）一、选出不同类的单词。

（）1.Ａ.Chinese

Ｂ.China

Ｃ.England（）2.Ａ.year

Ｂ.month

Ｃ.mouth

（）3.Ａ.dinner

Ｂ.winner

Ｃ.breakfast（）4.Ａ.am

Ｂ.family

Ｃ.is（）5.Ａ.merry

Ｂ.happy

Ｃ.wish

二、翻译短语。

1.春节___________________2圣诞快乐_____________________ 3.唱歌___________________4.大的家庭宴会_________________ 5.送礼物_________________6.吃花生和糖果_________________

三、千挑万选。

（）1.----What do you ____at Christmas ?

-----I sing songs.A.do

B.to do

C.does

（）2.Does Lingling ___sweets at Christmas?

A.eats

B.to eat C.eat（）3.当别人对你说“Merry Chrismas”时，你应该说：

A.Thank you.B.Merry Chrismas.（）4.当别人向你打听“大明在圣诞节有没有吃蛋糕”时，你应说

A.Yes, he do.B.No, he doesn’t.四、我会读。

very

live every

vest

voice

cat

bag

apple

map stamp

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

英语综合练习

（二）一、你能够正确运用“there is”和“there are” 吗？试一试吧！

1.There _____a book on the desk.It’s an English book.2.There _____ some milk in the glass.3.There _____ some apples behind the door.4.There _____an orange and three pears under the chair.5.There _____some monkeys and an elephant in over there(在那边).6.There is a horse in this photo.(变成一般疑问句)_______________________________________ 7.There are many sheep in the picture.(改为否定句)____________________________________________

二、根据汉语意思填一填。

1．我打算和我的朋友去踢足球。

I____ ________ ________ play football with my friends.2．在运动日，你打算参加干什么项目？我打算跳高。

What ____ you _____ _____ _____on sports day ? I______ ______ ______ ______ the high jump.3.玲玲打算参加200米跑吗？是的，她参加。

____Lingling _____ ______run the 200 metres ? Yes , she _____ 4.萨姆打算每天跑步。Sam is going _____ _______every day.三、我会读。

yes

yellow

year

york play

say

day

may

way

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

Genius is nothing but labor and diligence.天才不过是勤奋而已。

Knowledge is power知识就是力量。

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日

自我评价：

编制人__________

审核人

______

审批人

2016年

月 日