寿县代理发表职称论文（共11篇）
篇1：寿县代理发表职称论文
云发表，专业论文发表网站！http://KI2003-2015的数据 47……谈小学语文教师作为班主任的管理策略 48……努力使班主任工作更有魅力
49……以新型班级生活提升班主任和学生的生命质量 50……班主任还是姓“教”好 51……做一个贴心的班主任
52……试论小学班主任管理工作中的难点与对策
53……高校涉农专业班主任工作现状与对策探讨——以养殖类专业为例 54……教师培训需求分析模型建构研究——以海淀区中小学新任班主任为例
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55……班主任离岗意愿的调查研究 56……学期初班主任必备的四课
57……交往行为理论视域下的班主任与科任教师合作 58……用爱心点亮每一盏“灯”
59……如何让“差生”走向“卓越”——“三位一体”小教师范生养成的个案研究 60……由女生要权谈班级学生自治 61……北京工业大学学生学业指导中心 62……班主任要关注学生姓名的教育价值
63……论中国班主任的教育意蕴及其实现——基于中国教育的特殊性与国际对话中的教育自信
64……新时期班主任标准
65……为班主任搭建专业发展的有效平台 66……让家长和班主任成为“合伙人”
67……教育转型背景下班主任群体的自我觉醒与前行——2015年班集体理论与实践专题研讨会综述
68……人格本位的班主任专业化
69……方法论的自觉与教育政策的更新——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述 70……当前高校班主任的工作定位与思路 71……浅谈如何当好高中班主任
72……提升高中班主任德育能力的实践方略 73……从灌输到服务:构建班主任专业发展支持体系 74……班主任成长之道:激发学生和自我的成长潜能
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75……中小学班主任情感素质的调查研究 76……班主任的体态语言一定要恰到好处 77……班主任专业素养提升的载体设计与实施 78……小学新入职班主任期望与现实的冲突及其化解 79……基于QQ的班主任培训实践探索 80……新模式班主任寄语的构建及其分类实施 81……班主任师德师风建设培训的现状分析 82……班主任积极情绪的养成研究 83……让学校站上“不选择学生”的高度
84……小学班主任评语的调查研究——基于600份评语的文本分析 85……移动互联视域下高校社会主义核心价值观教育 86……教育;上海;上海市;识字班;里弄 87……成人高等教育班主任工作初探 88……班级管理:从权威走向民主
89……中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会在上海崇明举行
90……春之雨——专注教师培训二十年 中国教师教育视频网“1+1培训”模式 一卡在手,良师“易”“有”
91……班主任承诺须重“三性” 92……“后班主任时代”的专业研修 93……中小学班主任情感素质的质性研究 94……新教育形势下利用班级活动提高班主任素养 95……创新高校班主任制度促进学生全面发展
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96……高中班主任的教育责任及其限度--责任伦理的视角 97……上海市中学班主任阅读现状的调查研究
98……班主任视野、境界、情怀探究——“国培”班主任专业发展价值突围 99……技工院校班主任专业化发展的多元途径
100……小学班主任学生观的教育学分析——基于小学课堂“排座位现象”的思考
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篇2：寿县代理发表职称论文
6……近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考
1/6 云发表，专业论文发表网站！http://KI期刊数据的分析
52……非智力因素对数学概括能力的影响研究——基于来自贵州少数民族地区的样本 53……中华民族数学研究述评及展望 54……专题:少数民族理科教育现状与对策
55……家庭文化环境对少数民族儿童入学准备的影响——以新疆伊宁市为例 56……基于因子分析的少数民族农民工城市适应性水平综合评价模型 57……少数民族消费行为研究综述
58……《少年阿凡提》营销策略对新疆少数民族出版业发展路径启示 59……论西南少数民族服饰图案设计的审美性——以傣族和彝族为例 60……文化疏离感对汉区高校少数民族大学生幸福感的影响机制 61……从第四届中国少数民族数学教育研讨会看双语教学
62……“中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会”述评
63……试论新疆维汉初中双语数学教材的编写思路
64……我国少数民族地区学生数学学习态度的调查分析与思考
65……当前少数民族地区数学教师对数学课程的看法——基于访谈的梳理与分析
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66……少数民族高校新生数学态度现状研究
67……中国小学数学教科书中少数民族元素的渗透探析
68……少数民族地区师范院校大学数学系列课程教学改革的研究与实践——以伊犁师范学院为例
69……关于新疆双语教师培训评价指标体系的构想
70……少数民族化学双语教师的汉语语音偏误分析与对策研究 71……新疆少数民族学前双语教育多样化构建的公益性维度研究 72……对新疆少数民族双语教师培训工作中的文化自觉性思考 73……腰围身高比评价湖北省少数民族地区老年人身体成分的可行性 74……我国少数民族地区社会治理体系创新探析:基于社会风险的测度
75……民族数学文化引入高校数学课堂的实践与探索——以苗族侗族数学文化为例 76……制约少数民族双语数学教育质量的主因分析
77……多元文化形态下的中国数学教育——对中国少数民族数学教育的一些思考 78……关于民族地区数学双语教学问题的研究与思考 79……近十年我国少数民族数学教育研究的回顾与反思 80……关于民族地区数学课程难度问题的研究与思考 81……云南德宏傣族服饰中的数学文化
82……“90后”少数民族大学生身心素质评价的实证研究--以湖北省民族高校为例 83……少数民族学生学习差异比较研究——以黔南民族师范学院为例 84……新疆少数民族人力资本与我区经济增长关系的协整分析 85……人类学视野中的少数民族电影
86……西部少数民族地区村卫生室卫生服务能力现状研究
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87……少数民族数学文化研究成果综述 88……基于民族数学的少数民族数学教育探析
89……民族地区理科教育向纵深发展的思考暨教育部民族地区中小学理科课程教学改革研讨会
90……双语教育视角下少数民族预科教育研究——以新疆高校为例
91……对中国数学教育的历史和发展之若干问题的理性思考——对张奠宙先生的访谈录 92……多元文化视角下的初中数学教科书比较
93……新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地——新疆少数民族双语教育研究中心启动仪式暨中心建设咨询会在乌鲁木齐召开
94……分工演进、文化差异与少数民族社区的旅游经济发展——基于海南三亚回族村与六盘黎族村的经济社会学分析
95……湘西少数民族地区青柚雕花蜜饯手艺初探 96……跨文化数学教育研究综述
97……论授课语言对阿坝牧区藏族学生数学学习的影响
98……多元文化视角下的民族地区中小学数学课程教材建设——基于对部分民族地区调查的思考
99……尽快促进我国少数民族数学教育的研究和发展
100……少数民族中学数学教师数学史素养调查研究——以内蒙古自治区包头市部分中学蒙古族教师为例
篇3：论文发表退出职称评定弊大于利
诚然，对部分教师而言，论文发表退出职称评定是有百利而无一害的，因为许多老师整日忙于教学，无暇、无意写论文。但是笔者以为，论文发表退出职称评定弊大于利。
首先，论文发表退出职称评定与课改大潮逆流而行。新课程改革已经轰轰烈烈地推行了十余年了，对教师提出了更高的要求。在新课程改革的背景下，一个优秀的老师，绝不应该仅仅符合一个教书匠的标准，而更应该是一个课程改革的参与者和教育的研究者。而论文。准确地讲，是一个教育参与者和课程改革参与者经验的积累和智慧的结晶，可以这样讲，只要是一个真正投身于课改的老师，只要他善于反思、勤于总结、不断探究、学会创新，论文是他追求上进的需要，更是他工作的需求，甚至可以说是职业生命的需求。教育是一项庞大的育人工程，光有激情和勤劳是远远不够的，在雕塑学生灵魂的使命下，教师的工作其实是与学生心与心的碰撞，情和情的融合，爱跟爱的交流，生命与生命的对话。因而，一个新时代的老师，太需要机智、智慧、情商、理想……论文是什么?论文就是教师机智、智慧、情商、理想的定格，是杏坛春华的剪影，是教师人生的思路历程，是师生智慧碰撞的火花，它是焕发生命活力的课堂的写真，同时它又让课堂焕发出更强的生命活力。从这个角度来看。论文绝不是新课程的产物，更不是新课程改革的累赘，它应该是课改的翅膀。是师生生命的翅膀，让我们教育事业的理想高高飞翔!
其次，论文退出职称评定意味着教育的不公平。很大程度上讲，把论文当作负担的老师，往往是极具惰性的老师，有的懒于提笔总结，有的懒于思索创造。试问，同样是老师。为什么有的著作等身，有的两手空空?原因无外乎以上两点。有的老师仅仅满足于备课上课，无意于把自己的经验和心得形成文字，日后与自己分享，与别人分享；有的老师习惯于拿来主义，死肯教材教案，然后再机械地照搬到课堂上，没有自己独到的解读和思考，课后又懒得反思，并且日复一日，年复一年，永远追寻着别人的脚印走路。正是因为这样，势必造成教育的不公平，一是对学生的不公平，二是对研究型教师的不公平。教师的惰性往往令学生享受不到最前沿和最优质的教育服务，从平常的教育教研实践中往往可以发现，一个平庸而又安于现状的老师往往缺乏创造性和思想性，并且常常在无意识里抹杀了学生的创造和思维，而许多学生在求学的某一个阶段往往只能够接受到如此的教育，这不但是一种极大的不公平，甚至是一种极大的不幸和悲哀!而许多名师的课堂，学生从中得到的是一种精神的享受，他们享受到的就是名师的精神、意志、学识、修养、思想和智慧，而论文发表退出职称评定，潜意识里使名师的劳动得不到应有的体现和尊重!
最后，就目前各省职称评定的条例来看，对论文发表的要求还只是维持在底线的层次。评定一个老师的职称，主要还是衡量其教学的实际业绩，包括担任班主任的年限，学生的学业水平，参与的课题研究，获得的表彰荣誉，当然还包括职业思想道德水平等。而论文，发表或获奖的都行，这本无可厚非!你想，一个老师一生中评几次职称需要论文?以高中教师为例，一般说来只有两次，评中学一级和中学高级，两次累计起来，所需的论文不过四五篇而已，一生之中写四五篇论文，于情于理哪里不合?对于一个从事教育的人来讲，特别是在课改潮流汹涌澎湃的今天，如果用一生的时光连四五篇与自己事业追求密切相连的文章也不愿写或写不好，还有什么资本站在学生的面前去担当引路人的重任?
篇4：发表职称论文
1.代理/杂志社服务流程：
2.论文写好并发给代理或者杂志社。（文章质量要有保证）3.根据论文字数内容和作者的发表意向确定所发表的期刊及费用。
4、支付定金。5
5、杂志社进行审稿，审稿通过后邮寄给您稿件录用通知单。
6、在你收到用稿通知后，三天内请付清余款，以确保你的论文能及时发表。
7、杂志出刊后杂志社会给每个作者邮寄两本样刊，以供您使用。至此，交易完成。
榆叶梅是我国北方地区园林、庭院中常见的一种观赏花木。作为园林绿化主体的花灌木其在夏季常常受到蚜虫的侵害，因此对于其病虫害的防治也成为了园林工作中的重中之重[1-9]。针对榆叶梅、苹果、桃树、灌木枸杞有人用高渗毒死蜱乳液、啶虫脒乳油、吡虫啉、安绿宝乳油、氧化乐果、农地乐乳油、高效氯氢菊酯液进行了喷雾处理，并记录蚜虫死亡率、每百页蚜虫死亡量、天敌数量并就结果进行了实验对比[9-21]。经查阅文献，环保型试剂LOC对榆叶梅防治蚜虫试验研究未见资料报道 [1～21]，为此，我们于2012年5月-2012年6月进行了LOC对榆叶梅防除蚜虫效果的试验，为无污染试剂防治灌木蚜虫打下良好基础。
LOC试剂对榆叶梅防除蚜虫的各处理在当天防除效果显著，效果最低的是处理Ⅰ，最高的是处理Ⅳ；在用药后的1 d、3 d、7 d、10 d、15 d后防治效果呈稳步递增趋势，最后都达到100%；经方差分析，LOC各处理与对照相比除虫效果良好，尤其是处理Ⅳ效果有极显著。
农业技术推广是推动农业经济发展的重要支柱。针对我国现行农业技术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要 投稿加微信LSN2020
关于深化农业技术推广体制改革的思考与对策
一、前言
十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制的决议》 指出要“深化农业科技推广体制和供销社改革，形成社会力量广泛参与的农业社会化服务体系”。我国农业已经进入了新的发展阶段，科技进步越来越重要。而农业技术推广服务又是农业科技进步的重要支柱，是实现农业工业化、产业化、现代化的基本保证。针对我国现行农业技术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要。
二、当前农业技术推广中存在的主要问题
我国的农业技术推广体系是在长期计划经济体制下形成的，随着我国市场化进程的推进和市场需求格局的变化，我国农业技术的推广面临着一系列的问题，影响了农业技术对推动农村经济发展的作用。据有关部门测算，我国畜禽发病死亡每年直接经济损失达238亿元，相当于畜牧业总产值的2.82%，农民平均年损失26.44元。猪、禽的死亡
率每降低一个百分点，农民人均将减少损失1.87元，按出栏后的价值计算，专门面对“三农”的节目少；对农节目中，农业科技节目少，且播出时间短。同时电视节目的“城市化” 特色突出，反映城市生活节目越来越多，为“三农”量身定做的节目数量少、质量差。广大农村受众的需求得不到满足，与“三农”息息相关的政策信息，对农民增收、致富有帮助的市场和科技信息等内容在电视节目中的比例太小，无法满足农村受众的需求。本文阐述了目前农业传播节目国内的现状、存在的问题及改进方案究其原因，客观上农业科技电视节目专业术语多，知识性强，比较抽象，农民文化程度不高，许多农民看了一知半解，没有达到应有的传播效果。主观上农业科技电视节目在创作中存在一些误区，认为农业科技电视节目就是教观众学习农业知识，就是我教你学，节目枯燥乏味，缺少趣味性.农民现阶段最需要的节目应当是改变旧观念，增加现代化观念的电视节目，也就是通过电视艺术的手法将现代意识注入农村，逐步改变农民落后的生活方式、思维方式乃至审美情趣的节目。俗话说，转变思想，黄金万两汉中在发展休闲观光农业方面具有得天独厚的有利条件。汉中位于陕西西南部,北倚秦岭、南屏巴山,中间是由汉水冲积而成的汉中盆地；气候兼具暖温带和亚热带特征,温暖湿润,四季分明,冬无严寒,夏无酷暑；自然资源丰富,生态环境优美,旅游业优势明显,是中国最具魅力的历史文化城市、国家历史文化名城和国家生态建设示范试点地区。汉中农业独具特色,生产门类齐全,地域特色明显,农作物南北兼有,商品性强、经济价值高、观赏价值高,具备发展休闲观光农业的有利条件。
篇5：发表职称论文时间
现在很多地方都有各种规定，区域不同规定就不同。
然后就是提前发表了，这种东西可不能临时抱佛脚，要仔细斟酌才行，论文写得好不好，直接关系你是否评得上。
最好提前一年或者半年准备，因为不仅要看到你期刊上发表的论文，权威的书籍库上面也需要可以检索的到。
你发表期刊上面需要时间，网上也一样，一般你的论文在期刊上面刊登发表了3到5个月之间才会被这些数据库收录，你也才能查得到，这些都是需要时间的。
而且你的文章检测也需要时间，如果检测出相似度超标你的论文可能就要进行修改。
最后要注意的就是你评中级职称论文时你初级的论文是不能使用的，高级也是如此。
这些是不能共用的。
篇6：职称论文发表费用
发表职称论文的价格
怎样才能不吃亏，不上当的顺利把职称论文发表出去，对于第一次评职称的人来说很重要，对于评过职称的人来讲他们的关注度也不低，大家为什么都这么关心论文价格的原因不仅仅是担心钱的原因，而是价格的不同有时候也会影响到自己的论文发表程度。
期刊的级别不同，类别不同，价钱也会不同，所以首先要确定的自己论文发表的级别需要达到公司的要求，前期工作确定好了你才不用担心后面的问题。
比如普通的省级和国家级期刊，你的字数如果是字左右，文章价格大概在300—800元左右，篇幅稍微长一些的价格就会高一些，占用的版面多价格就会越高。
但类别不同价格也会有差异，像省级期刊的医学期刊你可能就需要花费1000元甚至1000元以上的价钱。
核心期刊则更贵一些，价格从几千到几万中间不等，还有一些期刊是你花更多的钱都不能发表的，一般这类对文章质量的要求非常高，周期性也比较长。
还有网上的论文发表网站，这些网站的价钱会相对低一些，但是太低，所以很多时候不要盲目的跟风发表职称论文，要根据自己的情况而定，不能到头来竹篮打水一场空。
职称论文发表版面费及省钱技巧
(1) 首先在投稿前，电子版一定要认真的核对，要思路清晰、概念清楚，而且文章中不可以出现太多的空格，因为空格会增加版面费的，许多作者都交过这样的冤枉钱。
(2)论文的发表，文章格式可以根据投稿杂志的格式来进行修改，这样审核的编辑会觉得你很用心，可能会比较投机，录取率比较高。
(3) 关于科学内容和资料数据一定要正确，你可以找一些专业人士，对文章进行处理，提高成功率。
(4) 如果觉得英文翻译做不好，尽量不要用在线翻译，你可以告诉编辑，申请让他们编辑帮助翻译。
一般杂志社都会有专业的英文编辑。
(5)论文发表时，最好要注明自己的联系方式，邮箱和电话，方便他人联系。
有事情也可以及时与作者沟通，寄发杂志的时候，快递公司也方便联系作者，留下联系方式可以省很多麻烦。
(6) 很多作者想了解自己稿件的处理进度，一般好的`杂志处理稿件的周期是 3 个月。
可以在投稿后一个月打个电话，进行咨询 ;在修改的稿件寄回后 2 周，可以打个电话，咨询一下稿件修改是否合格，并询问什么时候可以刊出; 当您收到校样之后，可以给编辑打个电话，告诉他是否有需要有大的改动，这样彼此都了解一下情况。
(7)论文发表投稿的时间，建议您在需要晋升的前 6 个月投发稿件，这样在晋升前刊登的几率会高一些。
(8) 在您投稿的时候，最好先对所在科室投稿的情况，进行统计，把那些处理稿件较快，服务态度好，杂志邮寄迅速快，作为衡量一本期刊的标准，并进行准确分类。
最后选出好的期刊。
篇7：职称论文发表格式
和谐的师生关系有利于教学效率的提高【1】
摘要：古语云：“亲其师，信其道。
”让学生对教师产生信任感、依赖感，就需要教师与学生建立和谐的关系，这也非常有助于教学效率的提高。
笔者根据自己的教学实践，从四个方面就如何搞好师生关系提高教学效果进行了简单的论述。
关键词：师生 关系 教学 效果
新的时代呼唤全新的教育，全新的教育呼唤和谐的师生关系。
和谐的师生关系是指教师与学生之间亲切的、友好的、活泼的、健康的关系。
在教育教学中，教育者所传授的信息能否被学生接受，所传导的价值观能否被学生接纳，很大程度上取决于学生对教师喜欢程度，师生关系越和谐，教师对学生的影响就越大。
在强调以学生为主体，先学后教的课程改革形式下，学会赏识学生是实施课程改革的有效途径。
“赏识教育”可以帮助失败者找回自信，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。
”作为教师，我们必须树立这样一种信念：没有不可造就的学生，学生身上不缺少美，而是教师缺少发现的眼睛。
只要我们能够真正理解、关爱、尊重、赏识学生，就能让他们在健康教育理念下树立起坚定的信心，在快乐的学习中成长为社会栋梁之才。
一、相信学生
把学生看圆了，孩子就像打足了气的气球，一跃千里;把学生看扁了，孩子就泄了气的气球，无力前进。
有经验的老师懂得如何信任赏识学生。
正如周弘教师所说：“你想让你的孩子聪明吗?那么找出让孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成为‘燎原之势’;你想让自己的孩子写的字漂亮吗?那么他哪天有进步，您就‘小题大做’，无限大地表扬，一定会有意想不到的效果!”。
美国总统林肯曾说：“每一个人都喜欢别人的赞美。
”因此家长和教师都应该细心观察学生，对他们的点滴进步和微小的成功要及时给予表扬，使他们产生一种愉悦感。
在我们毫不吝啬地把微笑洒向学生，把赞赏送给学生时，我们一定会惊喜地发现，他们越来越懂事，越来越自信，越来越能干。
教学实践证明，如果学生能感受到教师的关爱和欣赏的时候，他会积极和教师配合，用自己的刻苦努力回报教师的爱心，提高自己的学习成绩，改变自己的处世态度，并向好的方向转化
二、关注学困生
建立和谐的师生关系的重要性不仅体现教学效果的提高，而且在建立和谐师生的关系过程中，学困生会获得人际关系的积极体验，更好地完成社会化的任务。
学困生的学习成绩不理想是由许多原因造成的，如学习习惯、学习方法、思想品德等方面。
后进生有诸多的缺点和不足，教师对他们进行赏识帮助的时候，首先要承认他们与好学生之间的差异，对他们的教育不能急功近利。
其次遇见学生不会的问题要耐心教导，要根据他们的实际认知水平，从最简单的问题开始，循序渐进地加大学校难度，从而激发他们的学习动机，唤起他们努力学习的激情。
再次，对暂时性的学困生，教师应以情绪导出、正向引导为主，赢得学生的信任，并不断给予他们心理支持，建立和谐师生关系，进而影响和改变学生。
第四，对学习动力欠缺的学困生，教师要帮助他们了解自己，建立自信，并给予学习方法的指导，促进他们的发展和提高。
三、尊重和宽容学生
我们面对的学生存在着明显的差异，有的学生虽然学习成绩不是太好，但他很可能有着一颗积极向上的心态。
所以，我们教师不能一味地用成绩来衡量学生，这种思想是不可取的，是与新课程改革的理念背道而驰的。
作为长期奋斗在教学一线的教师，我们要善于挖掘每个学生的优点，还要学会包容学生的缺点，要根据每一个学生的家庭背景、社会环境来分析他们不同的处世态度和独特的处理问题的方式。
教师在日常教学管理当中，发现学生的优点很容易，但是尊重学生个体的差异，包容他们的缺点比较困难。
教师要想理解学生的真实想法，必须学会和他们交朋友，走进他们的心里，让学生感觉教师就是他的好朋友，只有这样，教师才能真正理解学生的个体差异，并能采用科学恰当的管理办法解决学生出现的问题。
有的教师习惯板着脸面对学生，尤其是对学习成绩不太理想的学生，会用尖刻的语言讽刺、挖苦他们，似乎只有这样，才有助于学生改正缺点，追求进步。
殊不知，师生之间这种交流方式，大大损害了学生的`自尊心和人格，加剧了师生间的对抗情绪，使学生丧失了自尊心和自信心。
对于学习成绩差的学生，当他们出现一些问题的时候，教师要详细了解事情发生的原委，不要不问青红皂白先把学生痛批一顿，用简单粗暴的方式处理问题，这不仅不利于问题的解决，还会加大师生间的隔阂。
前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”因此，在教育教学中，教师要尊重和关爱每一位学生，尤其是要宽容和优待学困生，有时这种处理方式更能起到神奇的教学效果，因为学困生更需要教师的精心关爱和呵护。
“亲其师，信其道”深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。
苏联教育家霍姆林斯基曾这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
基于以上观点，广大教师在教学过程中一定要注意构建和谐的师生关系，使学生在宽松自由的氛围中愉快学习。
网络环境下数字化教学资源软环境的构建【2】
1.引言
广义的教学资源是指一切可以利用于教学的物质、自然、社会以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。
而数字化教学资源是指将传统的教学资源数字化，使其可以在多媒体计算机及网络环境下运行的教学资源。
从教学信息呈现方式上可以将数字化教学资源分为数字化幻灯、数字化音频、数字化视频等多种形式。
数字化教学资源可以从多个维度来分类，按数字化出版的产品类型，分为电子图书、教学软件、音像制品、资源库系统、试题库系统、网络课程服务系统六类;按数字化教学资源属性分为媒体素材、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课题九大类。
较传统教学资源，数字化教学资源有如下几点区别。
一是处理技术数字化。
数字化处理技术将声音、文本、图像等信号由模拟信号转换成数字信号并加以记录。
二是处理方式多媒体化。
通过利用多媒体以及电脑集成等技术形成的更加丰富多彩教学资源。
三是信息传输网络化。
篇8：怎么发表职称论文
一、准备工作
要经常动笔或者常常看，一些与自己专业和工作相关的学术文章，通过网络都可以的比如《权威期刊组织数据库》《中国期刊网数据库》
《中国知网》《万方数据库》《维普数据库》等等，其中《中国知网》《万方数据库》《维普数据库》这三大数据库是要收费的数据量比较大，
《权威期刊组织数据库》《中国期刊网数据库》免费的，数据量比较小点，根据你个人爱好吧，不是专业做学术的免费的资源就够了。
二、成文工作
看人家的谋篇布局，知道什么是标题、摘要、关键词、参考文献，很多人工作后长时间不动笔，这些构架根本不懂也根本不知道，要记得学习!在阅读或者参考后根据自己的平常工作经验对，
现有专业或者工作提出一些新的东西，当然越高档越好，越高端越好，越前沿越好。
自己工作之余就可以动手写自己的东西了，当然写作的时候不能参考的太离谱，80%都是参考的，甚至我碰到过除了姓名和单位不一样的，其余都一样的文章。
这个就不叫参考了，这个叫抄袭。
现在很多杂志社都有查重软件的，超过30%基本上都不录用的，所以我们还是要有自己的语言，用自己的.语言，把相同的问题给表述出来就可以了。
比如：我觉得中小学生去参加课外辅导班是没必要的，我们可以改成，在当前形式下，很多孩子去参加辅导班是不科学的。
这两句话说的事情其实是一样的，只不过我们改了一点东西而已。
这其实是对付查重软件的方法之一。
经过自己的努力，只要有过教育背景的，花点时间一篇简单的学术文章，我相信都是可以写出来的，大家加油!
二、投稿工作
投稿工作也是一个比较头疼的工作，因为大多数人(除了真正的学者)，发文章就是为了职称评定的那个论文指标，所以投稿一定要投递到正规的刊物上面才可以。
我们国家承认的正规刊物都是有国际国内刊号的，最权威的查询网站《中国新闻出版总署》，只要在这上面能查询到的，都是正规刊物。
问单位承认的刊物，很多地区和单位评定的标准不一样，所以一定要根据自己单位的具体要求，去发表。
要不发完后，刊物单位里面不能用，我们就做了无用功了。
所以核定好我们评审的标准也是非常重要的。
正常的投稿渠道：
1、直接找杂志社，很多同事对杂志一点都不了解，因为不做学术啊，比如你是电厂的职员，你没事去搞学术吗，你只要把日常工作弄好就行了，文章都写不出来，
还说什么了解期刊吗，所以经常闹笑话，很多搞会计的说我要发一篇稿子，你看那个《经济学家》能发吗，这不是笑话吗，普通一个经济刊物就搞定了，
篇9：医师发表职称论文
浅谈临床医生发表论文和职称晋升【1】
有感“不发 SCI 论文能否当个好医生?” 看完我博友的文章后，我觉得他提出了一个重要的问题。
我在国内口腔和头颈外科工作(9 年)，在一家美国医院的头颈外科进修 1 年，做基础研究多年。
我想向大家介绍我所知道的在中国和美国的情况。
在一般情况下，我同意不发 SCI 论文能当个好医生。
我应指出的是，我博友的问题有点复杂。
为什么呢?根据医生其隶属关系或职业规划，临床医生可以分为三大类;根据他们的专业，也分为两大型。
对这些医生的要求和评估应该有所不同。
三种类型的临床医生 1. 私人开业医生这在美国是主流，在中国可能会增加。
他们的职责是诊断和治疗病人。
他们对研究，发表论文兴趣不大。
如果他们对教授职称有兴趣，他们可在附近的大学寻找兼职教授的位置。
评估他们的表现完全是基于他们的临床工作。
如果你能用常规方法治疗好病人，你就是一个很好的医生。
2. 隶属于研究所和大学的医生他们通常根据临床常规方法来治疗病人，涉及临床试验，发表临床论文。
他们的职称是临床副教授和临床教授。
评估他们的表现也主要是基于他们的临床工作，如我上面提到的一样。
3. 临床医生做临床或基础研究很多医学院毕业生，选择非研究型临床医生作为自己的永久职业，只有很少医学院毕业生致力于研究，既做临床工作又做基础研究的.临床医生只有极少数。
这些医生需要做开创性的研究，转换新知识为新的诊断或治疗方法，这是他们工作职责所要求的。
很明显，这是非常具有挑战性的工作，这需要大量的科研培训和自我奉献。
他们中很多人同时拥有医学博士和哲学博士。
评估这些医生是相当困难的，取决于医生参与研究的时间多少，你参与研究的时间越多，你的常规临床技能则相对差些。
我知道有些临床医生有 80%的时间用于研究，他们的临床经验相对少。
在很少数情况下，个别医生在诊断，治疗病人，和基础研究都做得非常好，我不认为这是我们应有的预期结果。
医生的临床专业分型为了简单起见，临床医生可分两种类型：一类在很大程度上取决于他们的临床技能，如外科医生。
第二类为非技能型为主的医生，主要用新的知识和药物来治疗病人，如内科医生。
作为一个好的外科医生，他应该拥有充分的医学知识和手工技能。
他们的表现的好坏应主要基于这些能力的评价。
论文发表可能是次要的因素。
理想的情况下，外科医生可以总结他们的治疗结果，并发表在同行评审的医学期刊。
即便如此，很多外科医生也没有时间来发表他们的工作。
我个人的看法：如果涉及外科医生的职称晋升，其手术能力应该占 70%，团队合作精神 20%，论文发表 10%。
在内科方面，内科医生他们相对有更多的时间来阅读科研究文献，对他们来讲科研和发表文章是相对的重要。
如果涉及内科医生的职称晋升，其临床(诊断和治疗)能力应该占 60%，论文发表 30%，团队合作精神 10%。
如果你没有时间发表任何东西，但你是医院公认的最好的医生，你愿意带教医学院学生，(I congratulate you)你应该晋升为临床教授。
医师职称论文【2】
《中国现代药物应用》杂志，国家级医学刊物，《中国现代药物应用》杂志是由卫生部主管的国家级专业性学术期刊。
国际统一连续出版物号：ISSN1673-9523国内标准连续出版物号：CN11-5581/R。
《健康大视野·临床医学杂志》，是由国家新闻出版总署正式批准的国家级医学专业性综合学术期刊。
半月刊，国际标准刊号：ISSN 1005-0019、国内统一刊号：CN 11-3252/R、邮发代号：82-584，主要刊登医学教育、科研、临床的中医、
临床医学、中西医结合、公共医学、民族医药、护理、检验、医技、药学、管理等与医学相关的学术论文。
《中外健康文摘-医药月刊》，刊号：ISSN 1672-5085、CN 11-5062/R，邮发代号：80-107，国内外公开发行，本刊是新闻出版总署正式批准，由国家中医药管理局主管、中外健康文摘杂志社主办的综合性医学学术期刊。
国家级，月刊，订阅全年120元。
本刊已被《中国知网》、《中文科技期刊数据库》、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录，并全文录入“万方数据――数字化期刊群”电子版。
主要栏目：论著、临床经验、博士论坛、学术探讨、专题访谈、老中医经验、临床研究、中西医结合、临床护理、医院管理、病例报告、医学影像、药物与临床、综述等。
《中外医疗》，国家卫生部主管的卫生部医院管理研究所主办的专业性学术期刊，中国核心数据期刊(遴选)数据库收录期刊、中国期刊全文数据库收录期刊、中文科技期刊数据库收录期刊。
国际刊号：ISSN1674-0742，国内统一刊号：CN11-5625/R ，邮发代号80-541，定价10元。
本刊服务于医学创新研究，以医疗事业改革和广大医疗工作者探究学习，增强医德，提升医术为主旨，努力体现专业性，学术性，权威性，贴近实际，追求实用。
本刊长期面向全国征集医学学术论文,在本刊发表的论文可获得国家级继续教育学分。
主要栏目院长论坛、创新视点、临床研究、病例(案)探析、名医名院、医疗新秀、治院方略、医患情真、管理之窗、后勤服务、
医药互动、法规在线、医院文化、护理天地、影像特析、综合医学、中医中药、妇幼保健、卫生防疫、特室特科、综述、论著。
《中国实用医药》，是由中华人民共和国卫生部主管、中国康复医学会主办，国内外公开发行的国家级专业性学术期刊。
国际标准刊号：ISSN1673-7555 国内统一刊号：CN11-5547/R .以广大临床医务工作者为读者对象，报道医疗领域内领先的科研成果和临床诊疗经验，帮助广大临床医师提高学术水平，解决在临床中遇到的具体问题。
办刊宗旨;充分利用广泛的专家资源，技术资源和人力资源，科学化组织和出版医药卫生知识和相关信息，为医药卫生行业和医药卫生工作者提供交流与探索的园地，成为具有现实性和实用性的知识平台。
本刊辟有论著、临床医学、病例报告、综述、讲座、全科护理、误诊分析、医学影像等栏目。
《临床医师》杂志是新闻出版总署正式批准，由国家中医药管理局主管、中国中医药报社和中外健康文摘杂志社主办，临床医师编辑部编辑出版，国家级医药卫生综合类科技学术期刊。
本刊国际标准刊号：ISSN 1672-5085，国内统一刊号：CN 11-5062/ R，邮发代号：80-107，广告经营许可证：京朝工商广字第0339号,月刊,国内外公开发行。
本刊已被《中文科技期刊数据库》、《中国核心期刊(遴选)数据库》、《万方数据――数字化期刊群数据库》、《中国学术期刊(光盘版)数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库来源期刊》、《中文生物医学期刊数据库》等收录。
征稿范围：临床、科研的中医、西医、中西医结合、医技、护理、药学、检验、预防医学、管理、临床各科的论文。
篇10：发表建筑职称论文
发表建筑职称论文要注意什么?如何发表建筑工程职称论文?建筑人员职称评定论文发表注意事项有哪些?请看下面：
如何发表建筑工程职称论文【1】
自己的方法会很多，可有效、快速、安全的方法是在网上找代理帮你在期刊上发表，这种方式能很快的发表出来。
另外有两个小问题要留心一下：
1、一个是要发表在正规期刊上，一般正规期刊都有国内外期刊号，并能在中国期刊网上查得到。
2、二是要在正刊上发表，像副刊、增刊什么的，虽然价钱便宜，但发上去了，对评职称没有用。
总的来说，建筑类中高级职称论文发表应该根据自己职称评比的时间，提前安排好论文发表时间，不要等到还剩下1-2个月才开始着手做这些事情。因为，现如今相关的核心期刊在其审稿到收录，再到发表。其时间跨度最少要2-3个 月，有的可能半年，甚至一年。所以如果你需要发表论文，就现在咨询在线微信xianshi4540(周老师)开始咨询相关问题。
你是否看了以上的文章依然有疑惑呢?关于评中、高级职称，虽然对职称英语和计算机不做硬性要求，但职称论文一定要的。
特别是省级、国家级期刊建议至少提前6个月准备，尤其一些热门期刊，来稿量较大，发表周期可能会更久。提前准备，意味着杂志的可选择性更多!贤仕建筑将会根据你不同的职业不同的.要求代你发表论表。快速、安全、可靠是我们的保障。权威专业学术期刊供您评职称选择。赶紧行动吧!以下是本公司与优秀企业合作和权威专业刊物的列表。本公司所有合作期刊均为国家正规期刊，新闻出版总署可查!
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刊物名称 |
级别 |
主管单位 |
国内刊号 |
国际刊号 |
|
《门窗》 |
国家级 |
中国建筑材料联合会 |
11-5552/TU |
1673-8780 |
|
《电子技术与软件工程》 |
国家级 |
中国科学技术协会 |
10-1108/TP |
2095-5650 |
|
《绿色环保建材》 |
国家级 |
经济日报社 |
10-1213/TU |
1673-6680 |
|
《建筑建材装饰》 |
国家级 |
国家建材工业研究所 |
23-1473/TU |
1674-3024 |
|
《信息化建设》 |
国家级 |
工业和信息化部 |
33-1213/N |
1008-1941 |
|
《建筑工程技术与设计》 |
省级 |
中南出版传媒集团股份有限公司 |
43-9000/R |
2095-6630 |
|
《工程技术》 |
国家级 |
科技部西南信息中心 |
50-9210/TB |
篇11：教师职称论文发表长期以来，中国高等教育乃至中国教育本质上是“以教师为中心”的教育，“教师本位思想”一直占据主导地位。 相反，作为教育活动核心的学生在整个教育教学过程中却处于被动、接受的从属地位。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，高等教育的根本任务是培养合格人才，同时也要关注学生的个人发展。 这一先进理念的提出对重新审视我国高等教育“重教师，轻学生”的现状以及改变我国高等学校发展战略路径有着重要的指导意义。 与此同时，“以学生为本”的教育理念已经在西方高等教育发达国家受到关注并得以推行，且取得了不凡的成绩。 因此，将这一理念在我国高等教育界广泛推广有着重要意义。 一、世界高等教育发展的新趋势 高等教育大众化以来，世界各国都将目光汇聚到对高等教育质量的内涵建设上来，人们关注的焦点也从教师逐渐转向学生——这一教育活动的核心群体。 随着“学生为本”教育理念的提出，“人才培养质量”、“学生发展质量”等一系列与高等教育质量相关的概念应运而生。 各国的高等教育政策制订也开始向强调学生的主体地位、重视学生在教育教学活动中的成长与体验和提倡学生的个性化培养倾斜，并以此为依据，整合教育教学内容、改进教学方法，试图从新的视角找寻提高高等教育质量的新路径。 WWW.11665.cOm例如全美大学生参与度调查(national survey of student engagement，nsse)、大学生课程体验调查法(course experience questionnaire，ceq)等先后在美国等高等教育发达国家部分高校陆续推出并不断改进推广。 这些全新高等教育质量评价分析系统均以转变教育观念、关注学生学习感受为基本特征。 它们的推出有效促进了“以学生为本”理念在高等教育教学领域的应用和实施。 反观我国高等教育的发展，随着近年教育发展大环境的日新月异，高等教育改革相对滞后的弊端也日渐显露。 目前改革的对象和目标仍停留在办学规模和教学条件等显性实力上，对教育理念和教学思想等隐性推动力的变革却停滞不前，这就导致“以教师为中心”的思想依然占据主导地位、教育实践工作缺少先进的理论指导，这种不良的状况在很大程度上制约着我国高等教育教学质量的提升和人才培养结构的改善。 “教育规划纲要”解读报告中指出，今后中学校应把教育质量摆在学校工作的首要位置，各类高等院校要充分关注办学内涵的积淀和教育质量的提升，把教育质量作为高等教育的首要任务提出来，强调高等教育既要为社会服务，也要坚持育人为本，将适应社会需求、促进人的全面发展作为衡量高等教育质量的根本标准。 [1]这是我国首次从国家层面将教育质量工作放在教育发展的核心位置，这一表述充分体现了国家教育决策和管理部门立志提升高等教育办学质量的决心和与高等教育国际化发展趋势相融合的坚定态度，同时也为我国高等院校更新办学理念、制订教育政策和法规、改进教育教学方法等提供新的契机。 二、我国高等教育“以学生为本”教育理念的历史演变 “以学生为本”在高等教育领域一直是一个颇具争论的话题。 我国高等教育的发展先后经历了效仿德国模式、学习日本模式、崇尚美国模式和自我探索四个阶段。 因此，对“学生为本”教育思想的认识也从未统一过。 从大学的起源——欧洲中世纪大学开始，教师就是教育活动的主导者。 师徒制、导师制、讲座制都注重教师在学问中的权威地位，实质上就是以“教师为中心”思想的体现。 随着美国高等教育在世界高等教育界话语权的提升，他们对高等教育质量的关注和“学生发展理论”的提出使得“以学生为本”教育思想在高等教育思潮的发展和演变中又重回中心地位，开始引领各国高等教育改革。 经过多年的学习和尝试，西方推行并成功执行的“以学生为中心”的教育理念也开始在我国被学习和模仿。 高等教育从纯粹知识的研究到人才培养的职能转变、高等教育质量观的变化、学生对教育成本的分担、人力资本理论的兴盛、学习型社会对人的本体价值的确立使得人们对“以学生为中心”的理念有更多的价值诉求。 [2] 三、“以学生为本”教育理念在提高教育教学质量上的价值体现 质量是高等教育的生命线，高等教育的质量高低归根结底是通过人才培养质量来体现的。 因此，大学的一切活动都应围绕“学生”展开，培养优秀的学生是大学的首要任务。 我国高等教育后大众化时期，高等教育肩负着为社会和国家培养综合素质高、创新意识和道德使命感强的新世纪人才。 “培养什么样的人才”、“如何培养人才”理所当然地成为中国高等教育必须要解决两个根本问题。 而解决这些问题的关键便在于能否将“以学生为本”的教育理念与我国高等院校的实际发展需要适当结合，然后重新构建并内化为指导学校教育教学活动的办学理念、管理理念、教学理念和学生发展理念。 1.坚持“以学生为本”的办学理念 办学理念是指导高等院校教育教学活动的基本大法。 随着“以人为本”思潮在全世界各个领域的广泛传播，“以学生为本”的教育理念在高等教育界得到更为深切的认同和支持。 坚持“以学生为本”的办学理念，要求明确高等教育的本质是培养学生的教育活动，明确高等教育的使命是培养全面发展的高素质人才，切实把一切为了学生作为学校工作的出发点和落脚点。 年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中将“育人为本”作为高等教育的指导方针，其最终目的就是为了实现学校教育为学生共性发展和基于共性基础上的个性发展服务，归根结底是为了学生的发展。 2.建立“以学生为本”的管理理念 高等教育的管理工作是保障高等教育活动顺利进行的有力措施。 长期以来，高校的事物管理呈现不平衡的发展状态，管理者、教师、学生之间缺乏沟通和联系。 学生只是被当成管理活动的对象和被实施者，他们成长成才过程中的实际需要往往被忽略，这就使得管理活动达不到应有的目的，甚至会出现适得其反的结果。 建立“以学生为本”的管理理念有助于在教育教学管理过程中真正了解教育教学活动两大主体的真实情况，以学生的发展作为指导学校制订管理政策的主要参考依据，转变管理者高高在上的固有思维，让管理工作具有广泛参与性和相对公平性。 3.重构“以学生为本”的教学理念 教学理念是教学活动的指导方针。 在“以学生为本”的理念下，教学不再是教师的独角戏。 在“以学生为中心”的教学活动中，学生拥有与教师平等的地位，二者相互学习、相互促进，是教学相长的关系。 教师不仅要顾及学生的全面发展，更应该关注每一位学生的个性差异，尊重每一位学生，尊重每一种观点，鼓励每一个人参与教学活动。 “以学生为中心”教学活动中，教师应该用“学生学什么”来帮助确定“教师教什么”、以“学生怎么学”来指导“教师怎样教”、以“学生的接受程度”来确定“教师的教学进度”、以“学生的发展”来衡量“教学的有效性”。 4.明晰“以学生为本”的学生发展理念 学生的发展是一个动态的、不断变化的过程，且具有特异性。 在“以学生为本”理念下，传统的学生发展观念将被颠覆。 在这一理念的指导下，高等教育活动更像是一场心灵塑造、创造个体灵魂的过程。 从心理学角度来看，接受高等教育的学生经过幼年、青年阶段的发展，在体质与心智上更接近于成熟，甚至已经形成了较为明显的自我发展意识和自我发展特征。 可以说，在这一阶段的学习中，高等教育只需要进行适当的引导和规范，尽可能做到让每一个学生都能体现自己的个性、发挥自身特长、人人成才即可。 因此，“以学生为中心”的学生发展观更适合指导高等教育领域中的教育教学活动：对专业教育而言，学生的学习不再受到专业范围的局限，学生的发展也不受本专业知识技能的限制，学生可以充分发挥自主学习的能力和特长爱好。 以全面发展的目的在可行的范围内整合学习内容、调整学习目标;对人才培养质量评价而言，再也没有统一的要求和质量标准衡量学生的培养质量，学生的培养质量也不再仅仅与学习成绩、市场供求和就业率挂钩，而是通过多重维度的权衡将评价活动由学校教育本身延伸至学生的.社会活动中，在发展中评估学校的教育，通过学生的发展检验学校的教育。 四、结语 提高高等教育质量的本质是提高人才培养质量，关注人才培养的过程就是重视学生的发展。 以“学生为本”理念是“以人为本”思想在教育教学活动中的具体运用。 将“学生为本”理念与提高教育教学质量结合起来，一方面要求在日常的教育教学活动中从学生的角度出发，尊重学生的发展规律，关心每一个学生的成长需要，维护学生的权利和义务，保护每一个学生的个性化特征和差异，促进学生的全面发展;另一方面要求在教育教学活动的管理中，设身处地为学生更好的发展考虑，营造宽松和谐的教学氛围，打造优良的教师团队，激发学生的主体意识和主动学习精神，为每一个学生的成长和整个高等教育质量的提高创造条件。 提升区域高等教育与经济协调关系的对策研究【2】 自高校扩招以来，我国高等教育的发展水平不断提高，并且随着高等教育领域内中央和地方两级管理体制的深入推进，区域高等教育发展的自主权不断扩大，区域高等教育研究的意义日益凸显。 深入探讨我国区域高等教育与经济发展的相关关系、分析区域高等教育与经济发展水平的相关类型、寻求提升区域高等教育与经济社会协调发展水平的有效途径，具有重要的理论和实践意义。 一、区域高等教育与经济发展水平相关程度的统计分析 本文运用《教育统计学》中的相关分析法[1]，对扩招前后高等教育与区域经济发展水平之间的关系进行分析。 相关分析主要有积差相关(用pearson相关系数衡量)和等级相关(用kandall和谐相关系数、spearman相关系数衡量)。 积差相关分析有严格的条件约束：变量的总体必须服从或接近本文由论文联盟收集整理正态分布。 在不满足前提条件的情况下，直接使用积差相关分析法，会导致结果产生很大偏误;相比而言，等级相关是以等级次序排列或以等次次序表示的变量之间的相关，并不要求总体服从正态分布，所以应用更为广泛[2]。 鉴于此，本研究采用等级相关分析对扩招前(以19为代表)、扩招后(以为代表)区域高等教育发展排名和区域经济发展排名进行相关性研究。 本研究选取“高等教育毛入学率”作为反映区域高等教育发展水平的衡量指标;选取“人均地区生产总值”作为反映地区经济发展水平的衡量指标。 www.11665.com首先，分别将两个变量根据原始数据进行等级排名，最优者赋予1，最低者赋予31。 在赋予等级时，在原始等级分数中若有相同的等级分数，可用它们所占等级位置的平均数作为它们的等级。 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
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