erp实验实验报告

erp实验实验报告（通用6篇）

篇1：erp实验实验报告

冠军，痛并快乐着

工商1112班201111551207洪晓茵

摘要：五天的erp培训，让我们这条冠军之路，痛并快乐着。这次实验我们玩的是创业版，我们的战略便是“活下来，挣钱”。最重要的是经营好头两年，所以在第一年时，我们便大概统筹好我们的战略路线。战略没有好坏，只有适合与不适合！我们选择了适合我们的路线，稳中求进。四天的训练，第五天的最后一搏，让我们最终拿到了冠军！冠军这条道路，让我们痛并快乐着！

关键词：

1.企业准备阶段

企业准备阶段是erp沙盘模拟的首要环节。其中包括企业文化体系的构建和职能分配，我们的公司名称是宏远股份有限公司，企业文化是：只有更牛，没有最牛！我们的目标是：永不破产，勇夺第一！我所在的H组共有五位成员，分别担任CEO,财务总监，财务助理，生产总监以及采购总监，而我所担任的职能是财务助理。我们将在未来模拟经营的六年里与其他十一组展开激烈的竞争！

2.3.

篇2：erp实验实验报告

2015-2016第二学期

目录一、二、实验名称..........................................................1 课时安排..........................................................1

ERP课程实验报告三、四、五、六、实验地点..........................................................2 实验目的..........................................................2 实验内容..........................................................2 实验感想..........................................................4

一、实验名称

系统初始化、采购管理和库存管理模块练习

二、课时安排

3月16日周三下午2：00-5：00

ERP课程实验报告

三、实验地点

合肥工业大学屯溪路校区管理学院1号楼4楼机房

四、实验目的

通过分析、了解西游运动器械有限公司的经营情景并使用SAP软件进行采购、库存和销售情景的实现操作，熟悉SAP软件并能够熟练操作，体会运用ERP软件对公司进行管理的一般流程，感受ERP软件为公司高效有序管理带来的便利，理解各个业务模块之间的逻辑关系。

五、实验内容

1.系统初始化配置

打开SAP软件后首先进行更改公司，根据电脑连接的数据库信息选择对应的数据库，选择西游公司，进入软件初始界面。因数据库中公司会计周期与电脑系统时间不符合，所以需要点击系统初始化→一般设置→过账期间，建立与系统时间匹配的新期间，系统即可正常使用。2.采购部分

场景一 采购订单

今天，采购经理向供应商（SA001－第一体育器械厂）的电话：欲采购P20001－运动水壶（1000个），SA001提供的采购价为：P20001－运动水壶（1000个），价格55.00元，付款方式为现金。

选择采购－应付帐款→采购订单来创建采购订单，根据要求进行填写，最后确认添加。（在填写供应厂商和商品时可以按Tab键弹出选择列表进行选择）。页面有不同的标签页，通过切换显示不同类别的信息。场景二 采购收货

时间过的真快，已经到了第一体育器械厂给我们供货的日期了，按照要求我们会在今天收到供应商的货品，物流经理接到采购经理的采购订单后准备接收货物，货物如期而至，此时他正在BO系统的客户端输入采购的收货采购订单；

选择采购－应付帐款→收货采购订单，创建采购收货订单，步骤与场景一大致相同，但是在选择完供应商时，可以直接点击“复制从”按钮选择之前的采购订单的信息，省去了再次填写的过程，减少出错。场景三 采购应付发票

财务经理在接到供应商SA001（第一体育器械厂）针对今天的收货开一张应付发票，财务经理首先查看此供应商最近一笔的到货记录，并与物流经理、采购经理核对后按照要求录入相应的应付发票；

选择采购-应付帐款→应付发票，填写相关信息，复制从采购收货订单，完成后点击添加。场景四 付款

财务经理按照订单付款要求，把付款单录入到系统中；

这一流程就不在采购-应付账款模块里了，选择收付款→付款→付款，依旧采

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用复制从的方式，最后采用现金付款。3.库存部分

场景九 库存盘点

又到月底了，物流经理琢磨着成品库经历了一个月的货品入库出库的洗礼，现在剩下的实际库存数量是否跟系统BO记录的完全相符呢，那天猴子要的那批货比较急，是不是忙中出错少发了呢？（谁能完全保证不忙中出错呢？哼哼）于是此经理一声令下，发出了《空白库存跟踪表》给库管（小猪），限期一天之内告知库存中各产品实际剩余的数量。

库存盘点需要选择库存→库存交易－初始数量，库存追踪、库存过帐。按照指导书本次填写的是成品库的库存盘点，因此仓库选择：成品库；物料组选择成品组，然后输入每个货品的仓库中已盘点的数量，录入完成后点击更新按钮即可。场景十 库存过帐

物流经理使用库存过帐查看着小猪提交的《库存跟踪表》与系统中记录库存的数量差异，忽然发现P20001运动水壶多了2个（系统库存记录为98个，盘点数量为100个），马上进行相关排查，发现原来是因为当时运动水壶正在搞促销，原本计划采购200个，供应商赠了两个，但是入库的时候只记录了200，既然库存盘点已经核对完毕，于是他立刻通知财务经理进行过帐处理。

选择库存→库存交易－初始数量，库存追踪、库存过帐，接着选择库存过帐选项卡进入相应页面，根据情景仓库选择成品库，物料组选择成品组，库存记帐标准选择成本价格清单，最后点击对帐按钮提交。场景十一 收货

北京体育用品有限公司的产品：面镜进行促销宣传，向运动器材销售商进行了样品赠送活动，作为运动器械销售公司当中的翘楚：西游运动器械有限公司，理所当然成了赠送的对象之一，这不，5面面镜已经送来准备入库了„„

选择库存→库存交易－收货，按Tab键选择产品面镜，录入数量即可。场景十二 发货

时值六一，销售经理抓耳挠腮的想送猴子猴孙们1台溜冰板，既让孩儿们可以玩得高兴，同时也可以扩大公司的宣传，可谓是一举两得，争得同意后，他便通知物流经理发货。

选择库存→库存交易－发货，因为是赠送行为，不会进行应收账款会计科目的核算，同样选择溜冰板，录入数量1点击发货即可。场景十三 库存转储

销售经理得知前方门店的P20001运动水壶库存已经告罄（售空），需紧急调货100个至门店仓，因此通知物流经理从成品库向门店仓库发运。

选择库存→库存交易→库存转储，依旧是选择产品-运动水壶，录入数量-100，不过本次是库存转储，需要录入出处-成品库和目标地点-门店仓，完成后点击添加即可。4.销售部分

场景十六 销售报价

今天，销售经理接到客户（C10003－红孩儿体育用品有限公司）的电话：欲采购P20001－运动水壶（1000个），了解到我们的市场报价为80.00元，其联系人红孩儿在电话中咨询，并希望能给他们一个报价来参考；我们第一次报价为：P20001－运动水壶（1000个），价格72.00元，10天付款。

选择销售－应收帐款→报价，选择客户-红孩儿体育用品有限公司，选择商品-3

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运动水壶，录入数量-1000及报价-72.00元，因为该价格是十天付款的价格，所以要在财务选项页选择付款条件10天。场景十七 销售报价－修改

悟空将报价以传真方式传递给对方后，对方认为价格太高，商量如果是现金付款价格是否可以降低？我们根据其客户的类型（组）及付款的条件做了第二次报价，为：P20001－运动水壶（1000个），价格64.00元，现金付款。

还是在报价模块中，选择之前的报价单，在财务一页更改付款条件为现金—大客户，然后变更价格。场景十八 销售订单

悟空通过两次报价后，C10003－红孩儿体育用品有限公司决定从我们这里订货，并要求我们在3天后前将货送到C10003－红孩儿体育用品有限公司，货到付款，并同时接受发票；

选择销售-应收帐款→销售订单，输入公司后选择报价找到协商好的报价单，在交货日期栏填写3天后的日期，点击添加。因为销售订单具有法律效力，用来约束交易双方，所以还需要打印销售订单盖章，传真发送给红孩儿体育用品公司。场景十九 销售交货

时间过的真快，已经到了我们给C10003－红孩儿体育用品有限公司供货的日期了，按照要求我们要在今天给客户供货，物流经理接到销售订单后积极准备货物，此时他正在BO系统的客户端输入销售的交货单；

选择销售-应收帐款→交货，选择之前的销售订单，点击添加即可。场景二十 销售应收发票

财务经理在接到消息需要给客户C10003－红孩儿体育用品有限公司针对今天的发货开一张应收发票，财务经理首先查看此客户最近一笔的销售记录，并与物流经理、销售经理核对后按照要求开相应的应收发票，并交与销售经理；

选择销售-应收帐款→应收发票，选择之前的交货单进行添加。场景二十一 收款

销售经理按照地址将货物送到了客户C10003－红孩儿体育用品有限公司处，红孩儿将货物进行了验货清点后，确认无误，根据销售合同，红孩儿收取到应收发票（销售发票），同时将货款64,000支付给悟空，销售经理携带货款愉快的来到财务经理的办公室，两个人边聊，财务经理边把收款单录入到系统中；

选择收付款→收款→收款，选择之前的应收发票，因为是现金所以需要右键选择付款方式，总计一栏可以使用Ctrl+B将发票金额复制过来。

六、实验感想

本次实验是初次接触ERP软件，以前仅仅是停留在概念中的阶段，而这次，通过亲手操作，实体化了ERP软件，并逐渐体会ERP软件在企业中的具体应用。通过本次实验，掌握整个采购环节的实施流程。如请购单的填写与审核，审核通过后进行实物采购。采购业务中填写相应的单据凭证，并且知道了不同业务与相应系统的对应关系，如何生成凭证，如何记账以及如何结算等。掌握了整个销售环节的实施流程。从提交报价单到到审核销售订单，从发货到审核发票，以及相关凭证的生成。熟悉了整个业务过程，并对销售业务中的单据凭

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证有了一定的了解。通过软件对库存进行管理，熟悉了解普通库存管理业务中所包含的子模块，并通过相关业务的处理，掌握相关的业务流程。

篇3：erp实验实验报告

一、“ERP沙盘实验”的特点适合于开放课堂学习模式

什么是ERP (企业资源计划) 沙盘模拟实验?它是运用所学的管理知识对模拟企业进行经营, 制定出最优的决策方案管理模拟企业, 通过该实验训练学生实际运用知识的能力。“沙盘”最初是源于军事作战指挥的沙盘, 它是清晰地模拟真实的地形地貌, 使作战指挥员不需要亲临现场就能清晰地总揽全局, 从而运筹帷幄并制定出最优的决策。现实社会中企业间的激烈竞争就是一个商业的战场。ERP沙盘模拟实验课程就是基于军事战场和商业战场的某些共性, 在充分调研的情况下而设计的一门企业经营管理课程, 其实它是模拟一个企业的整体运作包括战略规划、资金筹集、市场开拓、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资及改造、财务核算及管理等等, 把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则, 由受训学生组成6个相互竞争的模拟企业, 通过6-8年的经营运作, 使受训学生有身临其境的感觉, 从而达到培养学生思考能力、创新能力等综合素质的目的。

1.“ERP沙盘实验”具有充分激发学生的积极性的作用

学生对实验课的兴趣非常浓, 因为整个实验过程都是由学生自己决策进行经营, 而且模拟企业之间的对抗非常激烈, 从而更容易提高学生对实验的兴趣。这一特征能与开放课堂学习模式中的“学生的兴趣、爱好、个人需求和积极性受到充分重视”的要求相吻合[2]。

2.“ERP沙盘实验”对师生关系的特殊要求

教师在“ERP沙盘实验”中不知不觉地与学生融为一体, 是“ERP沙盘实验”中教师角色的一个突出的特点。教师在教学过程中需要不断地学习, 教师对理论的研究较为深入, 但实际的操作较少, 而在“E R P沙盘实验”教学中实验指导老师必须时常在“理论知识”、“现实操作”、“模拟运作”中不断切换, 在频繁切换过程中, 老师很自然就融入到实验中。在角色的切换中, 传统教学中的师生关系变得模糊了, 教师与学生在在教与学中相互信任、相互尊重。这一特征能与开放课堂学习模式中的“教师与学生在相互信任、相互尊重中学习, 教师在实验过程中扮演咨询者、协助者的角色”的要求相吻合[3]。

3.“ERP沙盘实验”的教学内容和目标的要求

(1) 不同专业的学生会侧重所学专业, 以本专业知识为重点研究模拟企业的经营策略, 并不断反思模拟经营中运用专业知识所遇到的问题。例如会计专业常使用所学的杜邦分析法、成本管理法、资金管理等财务方法对模拟企业进行分析、管理和经营, 常出现学生成群结队一起到图书馆查资料深入研究专业知识等。这一特征能与开放课堂学习模式中的“为学生提供自由选择学习内容, 自由制定学习目标”和“这一学习模式不局限在教室和课堂, 应该延伸到教室和课堂之外的”的要求相吻合[4]。

(2) 不同专业学生会自由组合形成模拟企业中的各个“职能部门”, 他们在相互协作中充分感受到专业知识之间的联系, 并把本专业知识与相关专业知识联系起来, 相互贯通、相互促进, 学生在学习中超越了学科专业的界限。这一特征也符合开放课堂学习模式。

4.“ERP沙盘实验”的学生学习主体性的特征

学生对专业知识的学习由被动变主动。在“ERP沙盘实验”中同学们必须要对模拟企业进行6-8年的经营, 每一年经营后各组同学都有可能去调整经营策略, 原因很简单就是经营中的模拟企业未能达到最优 (利润最大化) 。实验中同学们还会不断地遇到问题, 在问题呈现之后, 他们将会进入解决问题而形成的“发现-解决-再发现-再解决”这一学习和掌握知识的良性循环中。这时候的学习就是以问题解决为导向的研究性和反思性学习。这也符合开放课堂的特征。

因此, 从“E R P沙盘实验”的以上特征可以看出, 它在理论上是符合开放课堂实施这一设想的。

二、“ERP沙盘实验”课在教学实践中存在的问题

由于“ERP沙盘实验”的教与学尚在摸索中, 在教学方法和学习模式上仍有不完善之处, 故未能达到理想的教学效果, 特别是在培养和训练学生的探究学习和解决问题的能力上。

1. 在实验中有部分的同学是用感性的思维和“经验”去进行决策

我们在进行“ERP沙盘实验”中, 充分体现到该课程对学生具有强烈的吸引力, 但同时也发现学生在进行模拟运作过程中, 很多同学是通过感性的思维和经验 (其实学生是没有经营企业的经验的, 基本上是凭空想出来的) 对模拟企业进行决策经营, 实验中同学如同进行游戏一样, 除了运用部分会计知识外, 基本上不能充分使用所学的相关管理知识进行经营决策。

2. 学生在实验过程中没有明确的学习任务

学生随实验走流程过后, 是没有实验作业的, 因此学生没有明晰的学习任务, 故学习目的也不明确。这里的原因除了该实验不象理工科实验那样有实验作业 (实验报告) 外, 其中更重要的是指导老师未能提出一些具有开放性的、引导性的, 可让学生进行研究性学习的问题, 使学生在探索和解决问题过程中明确学习任务。

3. 实验指导教师各自为政, 未能形成相互合作的整体

在实践教学中, 我们发现上实验课的老师各自为政, 基本上没有形成一个相互合作的整体, 没有充分利用集体的智慧去解决教学中遇到的问题, 这里除了有管理上的原因外, 教师间的竞争也是一个较为突出的原因。这样学生很难从老师那里学会合作, 因此老师应改进独来独往的教学方法, 应发挥集体的智慧, 对学生进行身教言传的教育。

4. 实验指导老师未能有意识、有目的地去引导学生探究遇到的问题

由于在实验过程中, 指导老师常会下意识地进入到模拟企业经营的角色, 会把自己真正的角色忘记了, 如固执己见把自己的主观意识强加到模拟企业的经营过程中, 从而固化学生的思维;又或者指导老师仅仅是“游戏”的裁判和一名规则的讲解者, 未能起正确引导学生进行探究学习的作用。

5. 实验课程的评价体系未成熟, 行政管理部门的支持仍需增加

行政管理部门 (学校教务处、二级学院) 未能合理地安排实验课, 而且对合理充分利用E R P沙盘模拟实验室的思路不明确, 未能将实验课当成一个载体, 并借此裁体把各相关课程如会计学、工商管理、信息管理系统设计、运筹学、生产运作等等联系成一个整体;另外, 实验课还没有固定和完善的评价体系, 例如在教学实践中存在相同专业、同年级的学生还出现不同的教学评价标准, 原因只是因为他们的实验课由不同专业方向的老师执教等等。

以上不足都需要对“ERP沙盘实验”进行改革, 如能对该实验课实施开放课堂的教学与学习模式, 必将解决实验教学中所遇到的问题, 同时也能在实践中发展和完善开放课堂这一教学与学习模式。

三、“ERP沙盘实验”开放课堂教学及学习模式的设计、组织与实施思路

1. 建立“ERP沙盘实验”开放课堂实施的组织机构

“ERP沙盘实验”开放课堂的实施必须要有与之相配合的组织体系给予源源不断的支持, 只要有坚实的后盾才能使这种教学与学习模式的运作得到保障。因此, 建立开放课堂实施的组织体系很重要。我设想以主管教学、实验的副院长直接领导, 组成“实验开放课堂研究小组” (主要成员包括各系主任及各专业骨干老师) , “实验室”、“各专业学生”、“实验指导老师”对“实验开放课堂研究小组”直接负责, 实验室在时间和空间上配合开放课堂的实施, 实验指导老师以问题为导向引导学生进行模拟运作。

2. 针对相应专业学生设计制定相应的“ERP沙盘实验”学习的内容和任务

通过实验开放课堂研究小组的研究, 制定和设计出能激发学生研究、探索与本专业知识联系密切的问题。问题的设计和制定原则如下, 设计的问题能针对及配合不同专业特点、配合学生已修的相关课程知识来设计;设计能使相关学科交汇的问题, 引导学生研究和整合知识;设计的问题应有发散性、延伸性给实验学生在研究和解决问题时留有创新的空间等等。通过这些科学的、引导性的问题设计, 再通过不同专业的实验指导老师运用“头脑风暴法”——“问题——如何解决 (最优方法是什么) ?——为什么现实中没能使用这种最优方法?——障碍在哪儿?——能否克服?——克服这些障碍有什么方法?……”最终把学生引导到本专业上, 如会计专业分析报表问题、信息管理专业设计优化的管理系统问题、企业管理应如何排产、营销等等。

3.“ERP沙盘实验”结束后的交流总结、信息反馈及收集

实验信息的收集、总结与反馈是完善和改进实验教学的主要办法, 因此, 开放课堂的实施人员 (包括实验指导老师及学生) 应在实验结束后, 对实验中研究与探索过程的问题、困难和经验进行反思, “实验开放课堂研究小组”对实验过程中衍生出的问题进行收集、汇总和反馈, 并进行讨论和研究, 从而改进和完善开放课堂, 最终使开放课堂教学与学习模式形成良性循环。具体思路见图1。

四、结束语

通过“ERP沙盘实验”实施开放课堂的教学及学习模式, 使学生能根据自身特点设计本专业的学习策略, 在学习过程中锻炼了学生发现问题、解决问题的学习能力及创造性, 同时改革了实验教学方法锻炼和培养了教师。

摘要：本文探讨了“ERP沙盘实验”实施开放课堂教学及学习模式的依据和条件。同时, 针对“ERP沙盘实验”教学存在的实际问题提出“ERP沙盘实验”实施开放课堂教学及学习模式的设计、组织与实施思路。

关键词：开放课堂,ERP沙盘实验,教学及学习模式,研究性学习

参考文献

[1]钟启泉.研究性学习国际视野[M].上海.上海教育出版社, 2003.12

[2]王嘉毅.课程与教学设计[M].北京.高等教育出版社, 2005.3

[3]王新玲, 柯明, 耿锡润.ERP沙盘模拟学习指导书[M].北京.电子工业出版社, 2005.9

篇4：erp实验实验报告

关键词 ERP；综合性；实验教学

中图分类号：C961文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）12－0086-03

Model of Cultivating ERP Synthesis Specialists through ERP Experimental Education Center//Li Yi，Zhong Xiaoming

Abstract With the competition of market is becoming fiercer， it is really urgent to informationize the domestic companies and improve their core competitive strength. Our country is implementing an economic developing strategy which tries to drive industrialization through company informationization. And this provides a good policy environment for the companies to popularize and spread ERP system. However，lacking of ERP talents in the companies has become the main difficulty of the development of informationization which brings companies problems of using ERP system. So to bring up synthesis ERP specialist has become a very urgent thing.

Key words ERP；synthesis；experimental education

Author’s address Zhejiang University of Finance & Economics，Hangzhou 310012

1 ERP综合性人才应具备的特征

随着ERP的推广应用，ERP先进的理念已经越来越被大家接受并广泛应用，越来越多的企业实施了ERP系统，这就要求企业的管理人员，包括与此有关的人员必须掌握ERP知识。企业管理人员其面向的对象是一个以ERP运行的管理环境，会计人员面临的是ERP系统支持的会计管理系统，ERP的广泛使用对管理的各个领域产生深刻的影响。因此，财经类高校必须主动适应这一重大变革，努力培养复合型人才。这种复合型人才应具有以下特征：（1）理论与实践并重，既有扎实的理论功底，又具有较强的实践能力，能很快适应并胜任工作岗位；（2）既熟练掌握本专业知识，也掌握相关的管理思想和信息技术；（3）具有全局观念，既能立足本岗，也能站在追求企业整体最优的高度理解流程化管理方式，具有团队合作精神、端正的态度和有效的方法。

2 ERP综合性人才培养构思

面对社会给教学实践活动带来的困难，浙江财经学院一直在不断地思考和探寻理论与实践相结合的最佳途径。在广泛调研，反复比较，充分论证的基础上，结合学校实际，从2005年下半年开始，正式建设ERP实验教学中心，以此为突破口，搭建全校10多个经济、管理本科专业的综合性、创新性实验教学中心，通过计算机模拟实践教学和企业经营管理仿真实战及对抗，探索以企业为整体的一种新的综合性实验教学模式。

2.1 ERP综合性人才培养的方案

浙江财经学院作为浙江省培养高级经济、管理人才的重要摇篮，市场需求就是人才培养方向的航标。为达到上述教育目标，学校计划在3个方面不断深化改革：（1）建设ERP实验教学中心，全面拓宽并完善经济、管理类专业学生的知识体系结构，改变学生知识结构单一，管理实践能力相对薄弱的状况；（2）在综合实习基地建设上加大投入，并系统规划；（3）加快综合性实验课程建设的步伐，全面提高学生综合素质。

2.2 ERP实验教学中心所承担的任务

2.2.1 实现实验内容的多元化

目前，高校中经济、管理类专业均设置了单一的ERP专业实验室（主要有会计、电子商务等实验室），用于本专业学生实验教学，专业性比较强，但辐射面比较窄，不利于学生对企业整体运作流程的理解；资源也过于分散，不利于实验室资源的共享和深度应用。ERP实验教学中心将对企业运作的全部流程进行模拟实践，包容营销、管理、财务、生产等各个方面的实验需求，同时还可模拟工商、税务、金融、物流部门的活动，综合性强。

2.2.2 实现实验对象的多元化

ERP实验教学中心面向全校所有经济、管理专业学生开放，包括信息管理与信息系统、电子商务、工商管理、工程管理、市场营销、物流、人力资源、财务管理、会计学、统计学、金融学、税收等10多个专业的学生，达到一定的规模和较高的投资效益。实验中心实行开放式管理，在实验项目、实验时间、实验考核办法等方面给学生提供较大选择余地，有利于因材施教，促进学生特长的发展，培养具有创新能力的人才。

2.3 实现教学模式的创新

教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为教学活动的主体，学习活动成为教学活动的中心，教师的作用从以课堂讲授为主转向以教学设计与组织、指导、监控、考核学生的学习活动为主，课堂讲授时间与学生自主式、协作式、模拟体验式学习相结合。

学生的学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既来自教师与课内，也来自其他的学生与课外。

教学内容的安排从理论与实践脱节转变为理论水平提升与理论应用能力增强紧密结合，通过模拟体验式教学活动，一方面引导学生进行专业知识与相关知识的整合和知识的意义建构，将零散的知识转变为相互贯通的系统的知识；另一方面，引导学生将学过的知识内化为自身的能力与素质，真正实现理论与实践的结合。

3 ERP综合性人才培养的实践

通过ERP教学，实现仿真企业平台和仿真教学，使学生在走出校门之前，提前完成由学校向社会的过渡。同时，开创综合性和创新性的实践教学模式，开设全校性跨学科、跨专业的ERP实验教学课程，通过ERP沙盘模拟及电子对抗、ERP软件操作和综合实训，融合学生的专业知识，为社会培养复合性、应用性的高级经济、管理人才。

3.1 ERP课程的开设

根据培养目标设置的ERP专业人才的培养要求，在专业教学的课程体系中，主要构建3大课程模块：ERP沙盘模拟演练、ERP软件应用、ERP综合实训。注重ERP应用能力的培养，加强实践能力的系统训练，重视经济管理基础与软件应用能力。在教学中，采用理论与实践结合、课内与课外实习相结合的培养模式，真正体现出高级实用型人才的培养要求。

3.1.1 ERP沙盘模拟

通过ERP沙盘让学生对所学的知识在实验环境中进行真实地体验，并为学生提供一个从生产制造、财务、销售、采购、库存管理、信息管理等一体化的综合实验教学平台。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面，企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上，与实际模拟操作紧密地结合在一起，每个学员都能直接参与模拟的企业运作，体验复杂、抽象的经营管理理论。ERP沙盘教学模拟企业的竞争环境，让学生置身于国际化、信息化、瞬息万变的复杂环境中，以企业经营管理者的身份，模拟财务、物流、生产、营销等重要角色，与其他小组共同模拟市场中的企业关系。通过模拟企业5—10年的整体运营过程，让学生深入分析企业内外部环境，制定战略方案、市场及产品决策、生产决策、营销决策、财务决策，体验企业的经营决策全过程，从而掌握制定决策的方法，远离决策陷阱和误区，洞悉企业成功经营的核心要素，迅速提升战略决策和运营管理的能力。

3.1.2 ERP软件应用

通过ERP理论的学习，并由教师、企业或软件公司有ERP实施经验的专家集中为选课学生提供一定数量的讲座，使学生熟悉ERP的流程与原理，然后根据实验指导手册在实验室完成相关的实验操作，通过具体的实验指导，掌握ERP软件的具体应用和企业ERP的流程，熟悉生产制造、财务、销售、采购、库存管理、信息管理各模块之间的相互关系，同时，具备参加ERP认证的知识，能在企业上岗后迅速适应企业的ERP软件应用。

3.2 ERP综合实训的展开

针对学生前期所学的ERP知识继续加以巩固，按照校内校外实习的原则，首先通过校外企业的学习，将所学的ERP知识应用于企业，并在企业的实际操作中得到锻炼，同时，收集企业信息，为在校内ERP实验教学中心实习做好准备。

校内实训由ERP实验教学中心进行组织，由各专业教师组成指导团队，借助ERP企业体验实验室与ERP案例分析实验室来进行。ERP实验教学中心将预先设定一个市场环境，包括商业环境及商业情报、原料供应商、产品采购商、人力资源市场等相关市场环境以及相应的银行、税务等外围机构。在这个市场中，预先设定产品以及产品结构，产品生产的加工费用和人力成本。此外，预先设定企业的初始状态，包括资产、负债、生产规模、人力资源以及市场、产品的开发情况等。在此环境当中，学生按专业交叉，每6—8人组成一个模拟企业。在该市场环境当中，安排8—10个企业进行竞争。模拟企业的这些经营活动，均由学生自主完成，指导教师只需负责在一定时点上集中进行产品订货、原料订购等活动。以上各项经营活动进行时，所有资金、借款、费用均使用定制道具，各种原料、产品均采用定制单据表示。最后由小组将所有的数据录入ERP系统，并做好最终财务报表，指导教师最后对每个小组所代表的企业进行案例分析。

4 未来要做的工作

利用ERP实验教学中心，举办各种针对岗位的短期培训，以做教育社会服务功能的开发尝试；为社会开放实验中心丰富的案例库、强大的专家资源，以助企业高层主管实现管理新跨越；与多方联合，利用实验中心开展面向社会、面向企业的科研活动，承接企业解决方案研究，充分发挥实验中心的资源优势；派遣教师、学生去知名企业系统参与ERP研究，继续加强实验指导方针，依靠现代教育理念、现代教育方法、现代教育手段3大支柱，打造经济管理类计算机模拟专业实验室、教学案例与模拟企业资源计划沙盘系统、ERP综合实验室3个平台，通过组织学生参加课程单项性计算机模拟实验、课程综合性模拟实验、专业综合性计算机模拟实验、学科综合性模拟实验、校内模拟实习与校外实地实习等5个层面的模拟体验式教学实践活动，以ERP教学为突破口进行经济管理类专业本科人才培养模式创新，实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合、理论升华与理论应用相结合，融知识传授、能力培养、素质提高为一体，开拓出一条培养复合型、应用型、开放型经济管理类专业本科人才的成功之路。

5 结束语

篇5：erp实验报告

实

验

报

告

实验课程：企业资源计划实验

指导教师：汪荣敏 _ 专业班级：11财务2班 学生姓名：魏 思 佳__ 学生学号：2011216211 实验日期：2013.12.25

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目录

一、实验名称„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

二、实验目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

三、实验步骤与结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）账套恢复、升级、备份„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（二）销售订单追踪„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（三）销售订单全程跟踪„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（四）销售订单自定义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

（五）新增销售订单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

（六）MRP计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

（七）采购最高现价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

（八）外购入库不允许超采购订单„„„„„„„„„„„„„„„10

（九）采购订单备品„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

（十）退货„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

（十一）采购发票„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15

（十二）废料入库„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

四、心得体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19

一、实验名称 销售与采购

二、实验目的

（一）理解销售管理的作用，掌握对由生产生成的销售订单进行业务处理的操作

（二）理解进行销售订单全程追踪，掌握其功能操作。

（三）掌握采购、入库、出库以及退货程序并熟练运用

三、实验步骤与结果

（一）账套恢复、升级、备份

路径：开始—程序—金蝶K3—中间层服务间—账套管理

图1-1账套管理登录

图1-2选择账套进行升级

图1-3账套备份

（二）销售订单追踪

路径：开始菜单—程序—金蝶K3—金蝶K3主控台

图2-1系统登录

图2-2销售订单全程跟踪

说明：双击界面右边的销售全程跟踪任务框

图2-3

（三）销售订单全程跟踪

图3-1条件过滤

说明：在时间选项选择全部项，然后单击确定

图3-2具体销售订单全程跟踪

图3-3查看生产任务单

（四）销售订单自定义

路径：开始菜单—程序—金蝶K3—金蝶K3系统工具

图4-1单据自定义

图4-2选择销售订单

图4-3自定义单据头

说明：单击菜单栏第四个图标，增加单据头字段，将自定义项拖到订单上合适的地方并对齐，进入其属性修改名称，为“客户采购订单号”.，然后保存。

（五）新增销售订单

图5-1选择销售订单-新增

图5-2新增销售订单

说明：购货单位按F7选择北京远东公司，销售范围和方式均为赊销，在产品代码一栏按F7选择3.02圆珠笔，部门选择003销售部，业务员选择001仁渴，查看无误，保存并审核。

（六）MRP计算

图6-1MRP计算

图6-2MRP运算完成

说明：单击生产管理下的MRP计算，在MRP的运算导向中点击“查看参数设置”选项，然后依次进行“BOM单嵌套检查”—“BOM单完整性检查”—“地位码维护”，接着进行运行净需求计算，最后完成。

（七）采购最高现价

图7-1系统设置-采购系统选项

说明：单击系统设置下的系统设置选项，将采购最高限价预警选项打上√。

（八）外购入库不允许超采购订单

图8-1采购价格管理

图8-2最高限价

图8-3超过最高限价

说明：设置采购最高限价，当在采购订单中输入单价高于采购订单限价将无效。

（九）采购订单备品

图9-1物料资料修改

说明：对基础平台下的物料进行修改

图9-2采购订单备品

（十）退货

图10-1原来的采购订单数量

图10-2红字外购入库单

图10-3退货后的数量

（十一）采购发票

图11-1新增采购发票

图11-2

（十二）废料入库

图12-1增加计量单位

图12-2新增物料

图12-3即时库存查询

图12-4出库

图12-5入库

图12-6查询

图12-7红字外购入库单

图12-8购货发票

图12-9往来对账

说明：在物料里添加废品，从库里面领出来，假设拿去生产然后坏了，还是要入库，但是入库的时候就不能当做正常的，所以要加废料项目，假设坏了100个，先出库，再入库，入库的时候就是废料了，所以就要建立废品，计价方法用移动平均法，存货代码为人民币。进行库存查询，进行正品查询，原来多少，报废过又有多少，查询完就出库，在领料发货的下面选择其他出库-新增，在其他入库单的用途栏写上说明，“将笔壳废料转换为ABS废料而出库”；出库以后就要入库了，在验收入库下的其他入库-新增里面增加一张其他入库单，并在摘要栏说明“由100PCS笔壳废品变化而来”，物料代码为1.99，物料名称为ABS废料，单位为公斤，实收数量为1,；入库以后又进行及时库存查询，新增外购出库单，红字退出，摘要栏表标明“将废料退笔壳供应商，以冲销应付账款”；然后新增采购发票（普通），最后进行往来对账。

四、心得体会

篇6：ERP模拟实验报告

院 系: 班 级：小组成员： 完成时间：指导教师: 经管系 11级财管二班 ceo ：姚烨 114909021 财务总监：霍茜 114983087 销售总监：王闭月 114983089 生产总监：邵佳琳 114983065 运营总监：武盼盼 114909048 信息总监：苏畅 114983061 2013.12.28 皮春成 erp沙盘模拟实验报告

实验时间：2013.11.6 实验地点：科技楼507 实验道具：模拟货币

实验目的：通过这次的企业经营模拟课程，模拟企业经营的程序，步骤以及各类业务，来让我们更加熟悉了解企业的运营方式方法，从而达到让我们可以提前熟知企业运行的知识并且为以后我们的自主创业提供模式知识，为我们今后进入社会剔掉不少障碍。实验要求：

1、财务报表必须真实。

2、必须按照规则运作。

3、每年度末按时提交报表。

4、较强的团队协作，各角色任务亲自亲为，诚信经营。实验步骤：

1、通过各自对自己性格以及别人的了解，来确定各自的职位。

2、了解企业的经营模式及其步骤。

3、由ceo做总局决策；财务总监负责资金的使用分配；生产总监主要负责原材料的购入与厂房设备的租入或购入；销售总监负责产品的销售；运营总监全面负责公司的市场运营和管理；信息总监主要是去采集市场上我们的竞争对手以及有利于我们发展的信息。

4、通过团队合作做好生产销售工作，再由财务总监完成各种报表。实验结论：

通过这次实训，我们认识了现代企业从销定产的全部流程，了解了企业管理中各个环节的活动及功能，感受到企业盈利实现过程，初步了解了财务报告的各要素以及制作过程等。

了解到现代企业运作过程。例如：制造型企业的基本要素；企业竞争市场的激烈程度，以及销售产品的流程及规则；企业生产，采购，库存管理的规则，企业财务管理，资金流动的规则，资金的投入过程，感受经营活动中的资金流动及控制。

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不可以出现差错。

心得体会：

通过这次的erp沙盘模拟，我充分认识到了团队合作的重要性，也认识了对于企业而言要考虑的事情很多，市场分析，财务状况分析，广告投放，订单选择，原材料供应等。

1、对企业要有全面、整体的调控，有效控制权益的使用，合理借长短期贷款。

2、做好市场预测，根据市场的需求决定资金的投入，有效的占用市场。

3、在公司运营时，要保持团结，充分发挥团队精神，组员发挥各自才能，解决问题。每一个角色都要各负其责，才能使整体得到最大的发挥。我们共同经营一个企业，要彼此配合互相体谅，才能让我们的公司走的更远发展的更好。第 1 年财 务 报 表

成本费用支出计算表 利润表 资产负债表

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第 2 年财 务 报 表

成本费用支出计算表 利润表 资产负债表

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各国货币名称及标准缩写符号

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*目前，使用欧元的国家为德国、法国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、爱尔兰、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰12国，也称为欧元区。

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篇二：erp沙盘模拟实验报告

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实 验 报 告

（管理学院适用）

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课 程 名 称: erp沙盘模拟实验

课 程 代 码: 1117040 学院(直属系): 管理学院

年级/专业/班: 2010级工商管理1班

学 生 姓 名: 张 操

学 号:*** 实 验 成 绩: 任 课 教 师: 余传英、邓雪芬

开 课 学 院: 管理学院

实验中心名称: 管理科学实验中心

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西华大学实验报告（管理学院适用）

开课学院及实验室：管理学院 e r p实验室 实验时间 ：2011年 11月

一、实验目的

erp沙盘模拟实验课程不同于一般的以理论和案例为主的管理课程，而是通过一种体验式

的互动学习让学生认识到企业资源的有限性，从而理解一般企业的经营管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理能力。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面，复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让各位学生去体验，同时每个人都直接参与企业运作。学生的学习过程接近企业实战，会遇到企业经营中常出现的各种典型问题，学生们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，组织实施。这个参与的过程可以激发学生们的学习热情，也就是在这样成功与失败的体验中，学生们可以学到管理知识，掌握管理技巧，感受到管理真谛，并可加强学生之间的相互沟通和理解，突显出团队的协作精神，培养学生作为企业管理者所必须具备的素质。

二、使用工具、材料

1.用友物理沙盘、电子沙盘各一套及配套电脑设备 2.erp沙盘模拟实验指导书 3.erp沙盘模拟训练教

三、实验过程（操作步骤、过程的简要介绍10分）图片已关闭显示，点此查看

四、模拟实验的分析及总结（90分）

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篇三：erp沙盘模拟实验报告 erp沙盘实验报告

专业：工商管理 姓名：陈菁雯 学号：124072009006 团队成员

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实验过程报告

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图片已关闭显示，点此查看 erp沙盘模拟实验总结

一、实验时间、地点、角色、经营过程（简单阐述）

实验时间：11月12日——12月4日

实验地点：机房5楼（erp沙盘模拟实验室）

担任角色：财务总监

经营过程：负责日常会计核算，定期检查企业经营状况，核算企业经营成果，编制现金预算表，掌握现金流动情况；掌握资本流转如何影响损益；；预估长短期资金需求，以最佳方式筹资，控制融资成本，提高资金使用效率，还有负责日常现金收付和现金流量的记录，定期清查现金，保证现金的安全完整。

二、实验心得和总结（详述）

这是我们第一次接触erp沙盘模拟，起初大家都很好奇什么是沙盘模拟？这是干什么用的？在听了老师第一堂课的讲解后发现，这课程是一门全景式的仿真操作课，让我有种大展宏图的欲望。可实战与想象，差距何其大，雄心与现实，残酷何其苦。经过模拟实战，学到的知识，将受益终身，获得教训，将永值鞭策。

我们小组，人人悍将，摩拳擦掌，跃跃欲试，决心做到一马当先，一骑绝尘。并为公司起名为“旭日集团”，寓为旭日东升，希望我们的公司能有一个辉煌灿烂的未来。然而，现实与幻想终究是存在距离的，我们原本构筑的美好的宏图，早在开始的不久就被打得遍体鳞伤。随着我们的错误经营，终于，我们的公司也走到了万劫不复的地步。集体讨论，拟以破产清算结局。为保留些许面子，以“破产清算，总结经验，以利再战”为口号，任人清唱“如今思项羽，不肯过江东”。在经过这次为期不久的erp课程后，我通过这“血”的教训中总结出了一下的经验：

一、在错误中学习：从错误中来，到正确中去！

中国有句古语叫 “一将成名万骨枯”，这句话除了对战争残酷性的批判之外，还揭示了一个更加深刻的管理学问题，那就是完全依靠管理实践在实战中培养管理者，其代价是极其惨重的，任何组织和个人都难以承受如此巨大的培养成本。战场上的火线历炼固然可以培养攻无不克的将军，大范围的岗位轮换也是培养经营型管理人才的有效方法，但这些方法同样会使组织付出高昂的培养成本，承受极大的失败风险。

但是在沙盘模拟训练中，我认为多犯错误收获更大。不管你犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少自身存在的缺点，有多少决策和执行的失误，都不会给企业造成任何实际的经济损失。但是模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会。

二、构建战略思维：谦虚立足现在，大胆创想未来

原以为战略思维只是一个企业的ceo指定的企业发展方向，是一个很概括，不好度量的概念，通过这次的实践我看到战略思维是从始至终都应该在组织成员的意识和行动上有所把握，即从整体上来思考问题，远比各管一摊有效率得多。

另外，如何建立一个企业的战略也是一个相当重要的问题，不可以被无视。企业长期发展的“当期”意识制约管理者战略思维的形成，对企业持续发展和长期利益构成直接伤害。现代优秀的职业经理人必须树立基于现实的未来意识，因

为只有这样中国的管理者才能走出势利与卑微，才能回归责任与诚信，管理者的价值才能得以体现，中国的企业才能持续发展、走向未来。

沙盘模拟培训的设计思路充分体现了企业发展必然遵循的历史与逻辑的关系，从企业的诞生到企业的发展壮大都取决于战略的设定。要求管理团队必须在谋求当期的现实利益基础之上做出为将来发展负责的决策。通过学习，让我深刻体会到了现实与未来的因果关系，管理者必须要承担的历史责任，学习运用长期的战略思想制定和评价企业决策，而且必须有诚信的职业操守。

三、受用于群体决策：团结就是力量

经过了这次的时间，我发现企业迫切需要走出独断决策的传统误区，因为我们聆听过太多能人的成功史，感染了过分浓重的企业英雄主义情结。在昔日的英雄们一次一次地上演着同一出悲壮的霸王别姬和愚蠢的承诺升级的今天，结论已经显而易见：仅仅依靠特殊资源构建竞争优势的老路已经走到了尽头，企业的竞争越来越趋向于组织整体智慧的较量。而且一个组织是否成熟，明显的标志就是看她有没有能力形成并运用组织的智慧。沟通、协作和群体意识在未来企业竞争中的作用越来越被有远见的组织所关注。

在这个过程中，我扮演着我们公司cfo的职位，我相信在这个团队中我发挥了很重要的作用，但是我发现仅仅只是做自己分内的事是远远不够的，我往往还要参与到企业的决策中去，大家集思广益，依靠团结的力量，利用各自的优势，共同为企业出谋划策，只有这样才能把企业做好。

四、我的角色——财务总监

在沙盘模拟实验的过程中，我担任的角色是财务总监。我想财务总监的工作是一项具有挺大挑战性的工作，想要扮演好这个角色，首先就要具备过硬的财务知识还要和各个部门很好的协调。因为我对自己在财务方面并没有什么经验，所以心里觉得很大的压力，但是我喜欢有挑战的工作，而且财务总监可以运用以前学过的财务知识，是对理论的一种实践，我便接受了这个职务，并告诉自己要认真谨慎的态度做好这个角色。

财务总监的工作范围很广泛，它既是ceo的得力助手，在日常业务中与ceo 并肩作战，及时监督企业的运作状况，必要时给予企业一个合理的建议；又要与运营总监进行有效的沟通，听取关于生产的规划方案，并给予最有利的支持；还要合理安排并支付采购总监拟订的采购计划；同时，每年年初还要给营销总监最大的财政支持用于广告费用等的支出。总之，财务总监的每件工作，都是别人无法替代的。并且有些事情是无法授权给他人的。1,.我的日常工作：

（1）总管公司会计、报表、预算工作。

（2）负责制定公司利润计划、资本投资、财务规划、销售前景、开支预算或成本标准。（3）制定和管理税收政策方案及程序。

（4）对企业将要进行的战略规划，提出意见，并给予财务预计支持；

（5）规划企业的贷款业务；总体平衡企业的各项指标；

（6）年终做出企业年度利润表、现金流量表、资产负债表；

（7）对下年度的总资金额、各项支出进行评估和预算。2.我的自我评估

在这为期不长的几次erp课程中，我因为家里的原因，缺席了一次课程，虽然我们组有两名的财务总监。但是我那一次缺席也给另一名财务总监的工作带来了不便，增加了他的工作量。同时也导致了在之后那次课程对自己小组的情况不熟悉。给之后的工作带来了不便。同时，在其他的一些工作上我也出现了或多或少的小错误。但是正如我之前所说的，从错误中来到正确中去。我相信下次我可以做的更好！经过此次的企业经营的模拟训练中，我了解了企业的经营运作过程，树立了良好的全局意识，认识到了erp系统在企业管理中的重要作用。我从实训课程中学到了很多书本上没有的东西，为步入社会顺利开展工作打下了坚实的基础。还从而领悟到，游戏就是生活，每个人应做好自己的人生规划，不要走一步算一步，做好每一天，为以后的成功铺下基石。

我相信：成功，总是将机会给予有准备的人。

三、对实验的建议和看法

1、勿纸上谈兵

2、，团队精神很重要

3、市场分析要做好来

4、全局观念、稳扎稳打

5、听从指挥，不要瞎干

整体战略方面：事先要了解游戏规则，评估内部资源与外部环境，制定长、中短期策略，预测市场趋势、调整既定战略。

rd方面：产品研发决策，必要时做出修改研发计划，甚至中断项目决定。

生产方面：选择获取生产能力的方式（购买或租赁），设备更新与生产线改良，全盘生产流程调度决策；匹配市场需求、交货期和数量及设备产能，库存管理及产销配合，必要时选择清偿生产能力的方式。

市场营销与销售方面：市场开发决策，新产品开发、产品组合与市场定位决策，模拟在市场中短兵相接的竞标过程，刺探同行敌情，抢攻市场、建立并维护市场地位、必要时做退出市场决策。

财务方面：制定投资计划，评估应收账款金额与回收期，预估长、短期资金需求，寻求资金来源，掌握资金来源与用途，妥善控制成本，洞悉资金短缺前兆，以最佳方式筹措资金，分析财务报表、掌握报表重点与数据含义，运用财务指标进行内部诊断，协助管理决策，如何以有限资金转亏为盈、创造高利润编制财务报表、结算投资报酬、评估决策效益。

团队协作与沟通方面：如何在立场不同的个部门间沟通协调，培养不同部门人员的共同价值观与经营理念，建立以整体利益为导向的组织，这是重点，也是难点 感受和想法

通过此次的erp沙盘模拟比赛，最大的感受，就是“决策是如何影响结果的”，以及在市场中你要熟悉它的“游戏规则”并且认真地遵守这些规则。“数据很重要”给我们留下了深刻的印象。就要对市场有着准确地判断，但是判断的依据就是数据了，经过此次的企业经营的模拟训练中，了解了企业的经营运作过程，树立了良好的全局意识，认识到了erp系统在企业管理中的重要作用。从实训课程中学到了很多书本上没有的东西，为步入社会顺利开展工作打下了坚实的基础。