歌词蓝色海洋

歌词蓝色海洋（共8篇）

篇1：歌词蓝色海洋

我爱这蓝色的海洋歌词

我爱这蓝色的海洋 专辑:世纪军歌

我爱这蓝色的海洋 祖国的海疆壮丽宽广 我爱海岸耸立的山峰 俯看着海面象哨兵一样 啊~~~~ 海军战士红心向党 年轻一代紧握钢枪 我守卫在海防线上 保卫着祖国无尚荣光 我爱这蓝色的海洋 祖国的海疆有丰富的宝藏 我爱晴朗辽阔的海空 英雄的战鹰在展翅飞翔 啊~~~~ 穿云雾跨海浪海空战士斗志昂扬 我守卫在海防线上 保卫着祖国无尚荣光 我爱这蓝色的海洋 骄健的海燕在暴风里成长 我爱大海的惊涛骇浪 把我们锻炼的无比坚强 啊~~~~ 战舰奔驰劈涛斩浪 年轻水兵威武雄壮 我守卫在海防线上 保卫着祖国无尚荣光

我爱这蓝色的海洋LRC歌词

[00:02.71]我爱这蓝色的海洋 [00:06.51]专辑:世纪军歌 [00:09.41] [00:14.74]我爱这蓝色的海洋 [00:21.05]祖国的海疆壮丽宽广 [00:26.13]我爱海岸耸立的山峰 [00:32.08]俯看着海面象哨兵一样 [00:39.23]啊~~~~ [00:44.86]海军战士红心向党 [00:47.65]年轻一代紧握钢枪 [00:50.44]我守卫在海防线上 [00:56.06]保卫着祖国无尚荣光 [01:16.57]我爱这蓝色的海洋 [01:22.18]祖国的海疆有丰富的宝藏 [01:27.68]我爱晴朗辽阔的海空 [01:33.29]英雄的战鹰在展翅飞翔 [01:39.36]啊~~~~ [01:46.19]穿云雾跨海浪海空战士斗志昂扬 [01:52.13]我守卫在海防线上 [01:57.95]保卫着祖国无尚荣光 [02:16.89]我爱这蓝色的海洋 [02:23.14]骄健的海燕在暴风里成长 [02:29.10]我爱大海的惊涛骇浪 [02:35.01]把我们锻炼的无比坚强 [02:42.32]啊~~~~ [02:47.61]战舰奔驰劈涛斩浪 [02:50.61]年轻水兵威武雄壮 [02:53.31]我守卫在海防线上 [02:59.12]保卫着祖国无尚荣光

篇2：歌词蓝色海洋

我爱海岸耸立的山峰

俯瞰着海面像哨兵一样

啊......海军战士红心向党

严阵以待紧握钢枪

我守卫在海防线上

篇3：中国蓝色海洋经济梦

国务院最近批准实施《全国海洋经济发展规划纲要》, 这对于中国加快海洋资源的开发利用, 促进沿海地区经济合理布局和产业调整, 保障国民经济持续健康快速发展具有重要意义。中国海洋经济发展将坚持速度与效益统一, 提高海洋经济总体发展水平;保障海洋经济可持续发展;坚持有进有退, 调整海洋经济结构以及坚持科技兴海等指导原则。

党的十八大报告中提出“发展海洋经济”“建设海洋强国”的目标。未来十年, 将是我国海洋经济发展的关键时期。深化海洋经济区域建设, 成为开启建设海洋强国至关重要的一把钥匙。近两年, 随着国家一系列海洋经济试点城市和发展规划的出台, 我国海洋经济的战略布局加速起锚, 空间布局基本成形。未来, 海洋经济将成我国区域经济转型的强劲动力。但是, 如何在发展中规避风险, 协调解决好环境、生态与资源的可持续发展问题, 值得决策者高度重视。

2011年, 国务院先后批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》《浙江海洋经济发展示范区规划》《广东海洋经济综合试验区发展规划》。2012年10月, 《福建海峡蓝色经济试验区发展规划》获国务院批准。国家海洋局的信息显示, 天津已被列入全国海洋经济发展试点城市名单之中。5省、市的“3+2”试点, 将为我国海洋经济铺下战略基石。我国海洋经济的战略布局加速起锚, 空间布局基本成形。沿海各省市发展海洋经济有着各自的地方特色, 相继提出建设海洋经济强省的目标。

改革开放以来, 东部沿海城市群实现了经济增长的“奇迹”, 成为我国“综合实力最强的区域”。而在劳动密集型产业逐渐向中西部转移的背景下, 东部沿海地区向海洋战略性新兴产业迈进的思路逐渐明朗。海洋战略性新兴产业, 以科技含量大、技术水平高、环境友好为特征, 目前, 以海洋高技术为引擎的海洋新兴产业已经成为各国竞争的焦点领域。我国沿海大部分省市在海洋经济“十二五”规划中都对发展海洋战略性新兴产业给予了高度关注, 如辽宁省提出2015年“海洋新兴产业产值翻两番”, 天津市提出建设“国家战略性新兴海洋产业基地”等。

除了制定有关海洋经济的国家级区域规划, 我国还设立了首个以海洋经济为主题的国家战略层面新区, 为探索海洋经济发展创造经验。2011年6月30日, 国务院正式批准成立浙江舟山群岛新区, 以探索发展海洋经济的新模式, 为我国海洋经济发展积累经验。东部沿海地区的产业转型向海洋经济发力, 是在沿海地区劳动力成本逐年上升、资源短缺、陆地环境承载能力日益紧张的现实情况下, 实现经济转型升级的一条重要路径。在东部沿海地区面临经济发展和转型的双重压力下, 海洋经济发展模式转变将有利于加速形成新的经济增长点, 完善沿海的整体经济布局。

篇4：蓝色海洋的呼唤

中国的发展已经离不开海洋,海洋成为中国未来生存发展的重要生命线之一。海洋战略是国家战略的组成部分,实施国家海洋战略已成为世界海洋国家的共识。一个国家层面的海洋战略,必须涵盖维护海洋权益,保障国家安全,科学开发海洋资源,保护海洋生态环境,促进海洋经济发展和海洋可持续发展等内容。

早在上世纪90年代,全国海洋工作会议中就确定要“以发展海洋经济为中心”。此后海洋经济一直以高于国民经济平均速度的速度发展,可以说,海洋经济已经成为国家综合国力增强的一支生力军。

2003年国务院印发了《全国海洋经济发展规划纲要的通知》,2005年“十一五”规划提出海洋经济相关建议,2010年“十二五”规划建议中提出了发展海洋经济的“百字方针”一一“坚持陆海统筹、制定和实施海洋发展扎略,提高海洋开发、控制、综合管理能力。科学规划海洋经济发展,发展海洋油气、运输、渔业等产业,合理开发利用海洋资源,加强渔港建设,保护海岛、海岸带和海洋生态环境。保障海上通道安全,维护中国海洋权益。”

这些政策方针。都标志着海洋经济已经纳入中国国家经济社会发展战略,成为其重要组成部分。

从长远战略看,海洋经济是无可替代的。就人均而言,中国是一个“地大物不博”的国家,淡水资源人均占有量只有世界人均占有量的1/4。进入21世纪,与国民经济发展有密切关系的45种主要矿产有1/2不能满足需要,已探明的陆地油气资源再过几十年也近于枯竭:电力短缺的瓶颈一直没有打破。

而海洋是比陆地更宏大而开发不足的资源宝库。通过发展海洋经济,实现海水淡化和海水直接利用。利用海底石油、天然气、天然气水合物(可燃冰)、大洋底多金属结核、热液等矿产资源。从海水中提取铀、重水等战略物资。利用海上潮汐、洋流等发电。可以说,发展海洋经济,是克服陆地资源能源短板的重要支撑。

近来,中国蓝色的海疆风起云涌。

随着各国加强海洋战略,中国与周边国家在海洋权益方面的矛盾就变得更加尖锐和复杂,除了岛礁主权、海洋划界、海洋资源争端以及海洋生态环境问题外,还面临200海里外大陆架划界、海上通道安全和海上恐怖主义等新的挑战。今年以来,周边一些国家不断挑起事端,海上权益争端加剧,海洋维权形势更加严峻。

在当前错综复杂的形势下,为切实维护中国的海洋权益,我们需要制定海洋发展战略,坚定捍卫国家主权和领土完整。中国应从海洋发展战略和政策上进行设计,加强海上维权能力建设,建立有效的海洋维权应急响应机制和对策预案,密切跟踪和关注周边国家动态与活动,对周边国家侵犯我领土主权的行为予以履时、坚决、有效的回击。

篇5：蓝色土耳其歌词

歌曲歌词

还贪恋着 你的风情

我愿相信 爱有奇迹

没有伴奏的旋律陪我独自旅行

部分的爱情记忆 已失去

旅途中只有孤单的`风沙陪我前进

睡梦中渴望一场完美相遇

当伤心列车一站一站开往无爱边境

任寂寞一次一次来到过去点点滴滴

没想过一个眼神会是忧伤过后的消息

遇见你 阳光盛开的夏季

还贪恋着 你的风情

诱惑着 你的神秘

篇6：蓝色海洋教案

教学目标

1.初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。

3.培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。教学重难点

初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。教学过程

一、谈话导入

1.青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？

【同学们知道的景点真不少啊！】

2.接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放，吸引了不少的市民和游客。】

3.我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）

4.补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高度）

（1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891年），建成之时，只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头，到了1931年青岛港，由当时的青岛政府出资，假德国信利洋行之手，对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤，呈“个”形，以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。

（2）五四广场： 五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来。

（3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。

5.青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海，海岸线长达1.8万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市？

6.它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。（出示课题）

二、聚焦景点

1.这些美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，请同学们小组为单位，结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上的提示。

（1）通过照片介绍2图文资料介绍3考一考，连一连4讲故事介绍）2.补充视频资料1~2段，根据时间而定 长岛

台湾（因为书上有高雄的图片）3.智力大闯关 图文相连

（出示书上第一面的六所城市的图片，让学生对应找一找，连一连。即图与地名相连）猜沿海城市的地名

A、银河渡口。（打一中国城市名）天津 B、空中码头。（打一中国城市名）连云港 C、海中绿洲。（打一中国城市名）青岛 D、船出长江口。（打一中国城市名）上海

（根据情况，如果学生有此方面的设计，我的就不出示了。）

三、景点采撷

1.同学们精彩的讲解让我们听得意犹未尽，为了让更多的人能够欣赏到沿海美丽的风景线，接下来请同学们制作一张沿海风景的明信片，来宣传沿海城市的美丽风景。2.做之前，老师给大家一个温馨提示：（1）明信片上先贴上你要宣传的景点。（2）用一句话来概括该景点的特点，也就是你推荐它的理由。【时间3分钟】

3、请做完的想给大家展示的同学，把他们的作品贴到展示台上，让我们共同欣赏。4.小结：大家精美的作品让我们感受到了大海的魅力所在，今天我们游览了沿海一线的美丽风光，我们知道了每一个城市都有其独特的风景及其城市文化，当然，（板书省略号）还有很多景致等待我们去研究和探索。

四拓展延伸：选取今天你感兴趣的沿海城市的特点回去介绍给你的爸爸妈妈听。

2．海上名山

教学目标：

1．知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。2．感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。3．培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学准备： 教师准备：多媒体课件

学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等）教学过程：

一、创设情境，导入新课 1．出示一组海上名山照片：（1）欣赏这些照片后你有什么感受？

（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？

2．谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为 “海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。

二、探究活动

（一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究）

1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。

2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。

（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）★崂山采风： 1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）2．小组成员补充。3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。5．教师补充相关资料。

（1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。

2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。

（3）关于崂山的美丽传说。

6．小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。★普陀山寻访：

1．“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。2．其他同学补充自己的所见所知。

3．教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？ 4．学生交流。

5．教师补充：普陀山诗文碑刻。

6．小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。★阿里山揽胜

1．出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？

2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。3．“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。4．其他同学补充。

5．出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。6．小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。

三、活动总结：

1．你还知道哪些海上名山？ 2．你最喜欢哪座山？为什么？

3．课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。

3.鱼宝宝的诞生

教学目标：

1．初步了解鱼类的繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存有关。

2．培养搜集、处理信息的能力。3．感受海洋生命世界的神奇。

情感态度价值观：关注海洋文化，培养学生热爱家乡的情感。教学准备: 教师准备：教学课件、阅读资料、有关图片 学生准备：自己搜集海洋鱼类有关知识 教学过程： 情境导入：

教材呈现了一幅卡通图片，通过后颌鱼父子的谈话，提示主题。教师可让学生进行猜测，调动学生参与积极性，激发学生探究鱼宝宝诞生的兴趣。大嘴鱼爸爸的自述： 大嘴鱼爸爸的自述： 教材以鱼爸爸自述的口吻，图文并茂地介绍了成年后颌鱼筑巢婚育的整个过程中。

教师在指导 教材分析与学生阅读图片后，组织讨论：

鱼爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后颌鱼是用它的大嘴孵化 议 鱼卵的。再组织学生交流：听了大嘴鱼爸爸的自述，你有什么感受？引导学生从独特的生育方 式、鱼爸爸的辛苦等角度交流感想，同时引发学生对其他海洋鱼类的诞生方式思考，激发学生 的探究兴趣。亲情大放送： 教材呈现了多组海洋鱼类的图文资料，介绍部分鱼类在繁育后代时付出的辛劳。在教学中，教 师可组织鱼类世界 “最可敬的父母”推荐活动，让学生将他所了解的亲鱼在育儿、筑巢、警 戒、繁殖时的故事讲述一下。教师也可补充更多的图片或视频资料，让学生知晓：有的亲鱼在 鱼卵孵化期间精心地守护，有的亲鱼长途跋涉只为耗尽生命的唯一一次产卵。引导学生，从不 同的鱼宝宝诞生过程中发现鱼类繁殖习性的多样性。在此基础上，组织学生讨论： 有什么感受？ 这些亲鱼为什么要这么做？使学生在感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。

探索无极限：

教材呈现了学生开展探究活动的不同场景，引导学生通过阅读、上网、参观等方式，了解更多 的海洋鱼类繁殖相关信息。教学中，教师可出示资料、图片等，使学生了解更多鱼类繁殖趣闻，比如翻车鱼一次产卵数量最多； 比目鱼的卵产在海面上，孵化出的幼鱼在形态变化后才到海底生活；有的鲨鱼卵个头很大，数量较少；有的鲨鱼卵在母体内孵化很长时间后产出小鲨鱼，是 独特的卵胎生„„从中发现海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。教师可以组织学 生讨论： 鱼类的产卵数量与它们的种群数量有什么关系？为什么鱼卵数量很多，但成鱼数量却很少呢？使学生体会到鱼类繁殖的数量与方式是其对生存环境适应的表现。

4.海洋小精灵

教学目标

知识目标：了解海洋中鱼类的基本知识

能力目标：培养学生提出问题、分析问题的能力。

情感态度价值观：关注海洋文化，培养学生热爱家乡的情感。教学准备

教师准备：教学课件、阅读资料、有关图片 学生准备：自己搜集的海洋鱼类知识 教学过程 活动一：说一说、看一看

谈话导入：在蔚蓝的海洋中，有这样一些小精灵快乐地游来游去，你见过它们吗？学生交流。又有渔船回来了，瞧，人们的收获可真不少，他们捕到了什么鱼？咱们一起来看看吧：（出示图片）活动二：认识鱼各部分的名称 1.认识鱼的外部形态

讨论：你知道鱼的鳍分哪几种吗？有什么作用？

2.认识鱼内部形态 讨论：鱼的内脏能吃吗？ 活动三：了解鱼鳔 鱼鳔读音：yú biào 硬骨鱼类，大多数都有鳔。鱼鳔的体积约占身体的5%左右。其形状有卵圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等等。鱼鳔里充填的气体主要是氧、氨和二氧化碳，氧气的含量最多。所以，在缺氧的环境中，鱼鳔可以作为辅助呼吸器官，为鱼提供氧气。

要是问您俗称“鱼泡泡”的鱼鳔有什么功能？大概十有八九的人都会说：它是鱼体内一种特殊的器官，鱼可以通过改变鱼鳔中空气的多少，来控制自己的上浮和下潜。的确，这已经是很多人的一种常识，而且300多年来国内外的教科书也几乎都这么认为，聪明的人们还因此发明了一种现代化的武器——潜水艇。鱼鳔的仿生发明就是潜艇。上海的5位中学生却大胆地向这个传统的论断发起了挑战，他们通过大量的观察和实验后提出：鱼并不能有意识地控制鱼鳔中空气的多少，在水中它们主要靠的是鱼鳍来掌握沉浮，而鱼鳔的功能仅仅是为了让鱼能够悬浮在一定的深处。活动四：家乡常见的鱼有哪些？

同学们，生活在海边的你，一定认识家乡的许多鱼吧，请你和大家一起交流展示一下常见的鱼的资料吧。活动五：奇特鱼的介绍 不像鱼的鱼：海马 有毒的鱼：

海洋中的很多鱼类都是人类的美味，但是也有少数鱼在食用后会引起中毒，甚至威胁到生命。

各种鱼的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鲨鱼、鲅鱼、金枪鱼、石斑鱼等的肝脏有毒，海鳝、鳗鲡的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝脏、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鳃和皮肤，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你还知道哪些鱼有毒？ 最大的鱼：

鲨有许多种，其中个体最大的是鲸鲨。鲸鲨体长可达20 米，体重可达10 吨以上，是世界上现存的最大的鱼类，我国曾于1954年在南海广东省沿岸捕获鲸鲨 活动六：生活中有哪些鱼的图案？ 活动七：思考鱼真的不会睡觉吗？

5、地球气候的调节器

教学目标

1.了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。2.培养搜集资料、分析图表等探究能力。

3.感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。教学重难点

了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用，体会海洋对人类生活的影响。课前准备

观看天气预报，并记录一周内全省天气情况（小组同学可分别记录不同的城市）。教学过程

一、视频导入

1.播放采访外地游客的视频。2.学生交流所观所想。

3.谈话：我们的家乡青岛和其他海滨城市一样，气候独特，吸引了无数游客。让我们一起来研究一下海滨城市的气候吧。

二、感受家乡的独特气候

1.出示课本第21页《2009年部分城市最热月的平均气温》图，学生观察。2.学生交流自己的所看所想。

3.教师小结过渡：像青岛、威海、秦皇岛这样的海滨城市，夏季的平均气温相对低一些。像北京、济南、徐州这样的内陆城市夏季平均气温相对要高一些。接下来，让我们了解一下这些城市的具体天气情况。

4.小组合作探究：交流课前记录的全省一周天气情况，并按表格内容进行探究。5.小组展示合作探究结果，教师适时出示课本第22页第1、2幅图片，引导学生了解不同的气候对我们生活的影响。

6.结合课本第22页第3幅图，学生自由交流青岛一年四季的天气情况，教师适5.地球气候的调节器 教学目标

1.了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。2.培养搜集资料、分析图表等探究能力。

3.感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。教学重难点

了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用，体会海洋对人类生活的影响。课前准备

观看天气预报，并记录一周内全省天气情况（小组同学可分别记录不同的城市）。教学过程

一、视频导入

1.播放采访外地游客的视频。2.学生交流所观所想。

3.谈话：我们的家乡青岛和其他海滨城市一样，气候独特，吸引了无数游客。让我们一起来研究一下海滨城市的气候吧。

二、感受家乡的独特气候

1.出示课本第21页《2009年部分城市最热月的平均气温》图，学生观察。2.学生交流自己的所看所想。

3.教师小结过渡：像青岛、威海、秦皇岛这样的海滨城市，夏季的平均气温相对低一些。像北京、济南、徐州这样的内陆城市夏季平均气温相对要高一些。接下来，让我们了解一下这些城市的具体天气情况。

4.小组合作探究：交流课前记录的全省一周天气情况，并按表格内容进行探究。

5.小组展示合作探究结果，教师适时出示课本第22页第1、2幅图片，引导学生了解不同的气候对我们生活的影响。

6.结合课本第22页第3幅图，学生自由交流青岛一年四季的天气情况，教师适时补充其他海滨城市的气候资料，引导学生总结海滨气候特点。7.小结：海滨气候冬暖夏凉、空气湿润，常有大雾、台风等天气。

三、揭秘海洋的调节作用

1.学生观察自己课前记录的全省天气状况资料，思考：构成气候的主要因素是哪两项？

2.学生交流，并选择“气温”或“降水”中的一项，根据老师提供的资料进行小组合作探究，了解海洋对气候的影响。3.小组交流，教师适时补充。（1）海洋蕴藏着巨大的热量。

取回在外面暴晒的水和土，对照课前取回的另一份，学生亲自感受暴晒时水、土的温度差异以及冷却一段时间后二者的温度变化。（如果不是大晴天，就用课前制成的视频或图片资料。）

结合课本第23页图片和资料卡，引导学生进一步了解海洋与陆地的热容量不同，初步感知海洋对气温造成的影响。（2）海洋提供者充足的水汽。

观看视频《海洋对气候和天气的影响》。学生对照课本第24页图片，学生交流所看所想。

4.小结：海洋就像一个巨大的气候调节器，通过自己的方式对全球的气温和降水造成巨大的影响。

四、关注海滨的气候特点

1.根据教师提供的资料，同桌合作学习，并完成课本第24页表格（每组同桌选两个城市。）

2.学生交流，师生评价。

大显身手：举行知识抢答赛。

3.6.海洋生物的启示

教材简介

1.从海洋生物的仿生利用的状况到仿生前景，了解仿生对于人类的帮助作用。2.搜索有关海洋生物仿生的资料，畅谈你对海洋仿生的设想。教学目标

1.通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。

2.感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。教学重难点

1.通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。

2.感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。课前准备

有关海洋生物仿生的图片与视频 教学过程

一、导入

T:有谁知道世界游泳冠军菲尔普斯为什么游的那么快吗？ S:他穿的是“鲨鱼皮”游泳衣。

T：对！这个灵感就是从鲨鱼身上获得的。许多动物（包括海洋动物）的身体某个部位有自己的特点和独特作用，人们从中获得许多启示，仿照动物的特点运用于人们的生活当中，本世纪60年代以来，海陆生物对于人类的启迪，越来越引起科学家的重视和兴趣，以至于形成了一门新兴的学科--仿生学。海洋动物千千万万，大至海中巨兽鲸鱼，小至微小难辨的浮游动物，都成了人们探索和研究的对象。仿生学的出现，已经为人类带来了福音。

本节课我们从海洋生物的形体、功能两方面来了解一下这方面的现状吧！

二、了解现状

1.海洋生物的形体的启示 P19 时补充其他海滨城市的气候资料，引导学生总结海滨气候特点。7.小结：海滨气候冬暖夏凉、空气湿润，常有大雾、台风等天气。

三、揭秘海洋的调节作用

1.学生观察自己课前记录的全省天气状况资料，思考：构成气候的主要因素是哪两项？

2.学生交流，并选择“气温”或“降水”中的一项，根据老师提供的资料进行小组合作探究，了解海洋对气候的影响。3.小组交流，教师适时补充。（1）海洋蕴藏着巨大的热量。

取回在外面暴晒的水和土，对照课前取回的另一份，学生亲自感受暴晒时水、土的温度差异以及冷却一段时间后二者的温度变化。（如果不是大晴天，就用课前制成的视频或图片资料。）

结合课本第23页图片和资料卡，引导学生进一步了解海洋与陆地的热容量不同，初步感知海洋对气温造成的影响。（2）海洋提供者充足的水汽。

观看视频《海洋对气候和天气的影响》。学生对照课本第24页图片，学生交流所看所想。

4.小结：海洋就像一个巨大的气候调节器，通过自己的方式对全球的气温和降水造成巨大的影响。

四、关注海滨的气候特点

1.根据教师提供的资料，同桌合作学习，并完成课本第24页表格（每组同桌选两个城市。）

2.学生交流，师生评价。3.大显身手：举行知识抢答赛。

7．神奇的海水

教学目标：

1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。教学重难点：

通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。教学准备：

教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。教学过程：

一、情景导入，引发思考。1.指导学生读图，说图。

师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）

3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？

（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。）

二、海水能喝吗？ 1.说一说。

师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！

学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）2.尝一尝。老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）3.猜一猜。

师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）

（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）

（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。）

三、实验小屋

1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。）

2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。）

四、你知道吗？

1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？

2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。

（设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。）

五、课堂总结。

1.说一说本节课你有什么收获？

2.老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。

8、奔流不息的洋中河

教学目标：

1．简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。2．培养学生读图、实验和搜集整理等能力。

3．进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。情感态度价值观：关注海洋文化，培养学生热爱家乡的情感。教学准备

教师准备：教学课件、阅读资料、有关图片

学生准备：自己搜集海流有关知识 教学过程：

一、新闻导入 新闻导入： 教材呈现日本核辐射事故的新闻回放及师生议论“日本核辐射物质是否会随海流到我 国”的情景图。教学中，教师可以采用这一形式，引发学生对于海流的讨论，导入本课主题。

二、初识海流

初识海流：教材首先呈现一幅师生围绕全球海流图讨论的情景图，资料卡中介绍什么是海流，引导 教材分析与建学生初步认知海流；随后呈现两个学生做风吹形成海流的实验，一学生介绍自己搜集的有关议寒流和暖流的资料，引导学生探究海流的基本成因。教学中，教师可引导学生在小组内看书中的全球海流分布图，结合书中文字资料，共同探究，初步了解海流的定义、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引导学生通过小实验、查阅资料等手段简要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以图配文的形式从“用于航海”、“调节气候”、“用于发电”等几个方面介绍海流的作用，两个学生讨论的情景图旨在鼓励学生广泛探究了解海流的作用，如海流还能净化环境等。教学中，教师应引导学生结合课前搜集的资料和教材提供的信息，分组探究海流的不同作用，再进行全班交流。教师要准备充足的资料，给与适时的补充或指导，帮助学生加 深认识、拓宽视野，使他们较好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈现全球最强大的海流——南极绕极流等三个有代表性的海流图示，教师可通过图文呈 现全球著名的海流和对我国影响较大的海流，使学生对海流有更直观、更明确的认识，并进 一步激发他们继续探究的兴趣。

五、小结

结束语概括全课的主要内容，鼓励学生继续探究海流，使其更好地造福地球。

9.海洋不是“垃圾箱”

教学目标：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培养学生树立海洋环保的自觉意识。教学重难点：

了解导致海洋污染的原因，能主动探究导致海洋污染的危害性。教学准备：

教师准备：把搜集到的关于海洋污染危害性的图片、音频、视频做成课件，根据学生发言随机出示。

学生准备：课前预习，搜集海洋污染危害性的资料。教学过程：

一、激趣导入

师：大家好，很高兴与你们一起上这堂海洋教育课，听说我们班的孩子特别聪明，老师想考一考大家，你们敢迎接挑战吗？ 师：你知道生命起源于哪里吗？

师：生命起源于海洋，海洋占了地球绝大部分的面积，我们一年级的时候学过：如果把地球分为10份，海洋就占了其中的7份，所以，从太空中看地球，她就像一个蓝色的水晶球，而且这蔚蓝的海水下面还蕴藏着无数的宝藏呢，数不胜数的海洋生物在这里繁衍生息，于是我们的生命从这里开始了„„ 师：同学们，你们说说，海洋妈妈都给了我们什么？

【设计意图：知道地球是一个蓝色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生态环境，感知海洋资源对人类发展的作用，并从生活入手感知海洋与我们人类息息相关。】

二、明确污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

师：是呀，海洋蕴藏着无限的能量，无私的供我们人类使用，只懂得给予不知道索取，可是我们人类给海洋带来了什么？（出示课件 图片+音乐）

2.了解污染海洋的四种主要污染源。

三、探究四种污染的危害

1.你看，人类把这些污染物全部倒入了我们的海洋，把海洋当做了垃圾箱（出示课题板贴），多令人痛心呀！你知道这些污染都会给海洋妈妈带来哪些伤害呢？除此之外，还会给海洋带来哪些严重的危害呢，请同学们在小组内相互说一说吧。2.小组讨论交流，教师巡视。全班交流汇报：

垃圾倾倒（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特别是塑料袋，一个塑料袋自己分解需要200年，如果这些垃圾被海洋动物吃掉了，尤其是鲸和海豚，那可就麻烦了。（出示图片）2002年，一只已死亡的鲸被冲刷到法国诺曼底海岸，经解剖发现胃里有大量的塑料垃圾、鱼钩、网线等等。

师：让我们再来听听这只海豹妈妈的哭诉吧！（出示课件）（随机出示鱼划伤、渔网的图片）

师总结：看，我们人类的这些行为给我们的海洋居民们带来了多大的灾难呀！哪个小组汇报一下关于石油污染的危害? 石油污染（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：石油扩散非常快，很快就能在海面形成薄膜，因此会导致水下缺氧，许多海洋生物会因此而丧命。（出示图片）

师：除此之外还有因为沾满油污而再也不能飞翔的海鸟，我们一起来看看吧！（出示图片）石油沾满海鸟的全身以后，它们的身体就会失去保温、游泳、飞行的能力，而且石油中的有毒物质在慢慢的侵害它们的身体，等待他们的可能只会是死亡。

师：这是蓝鳍吞拿鱼每年一次在墨西哥湾产卵的情景，由于墨西哥湾的石油污染，大部分海鸟的卵都不会成活，有的甚至会畸形，现在蓝鳍吞拿鱼已经被列为全世界最濒危的物种之一了，孩子们，让我们多看看这幅鱼的图片吧，可能几年以后海洋里再也见不到这可爱的生灵了！

哪个小组汇报一下污水排放带来的危害? 污水排放（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：污水排放大部分是由工厂排放的污水而造成的海洋污染，许多有毒物质进入海洋后，对海洋生物有极大的危害。（出示图片）这是50年代在日本沿岸出现的水俣病，就是由于工厂排放的含有汞的污水，汞就是水银，导致鱼类汞超标，人类吃了鱼之后，便产生了这样严重的后果。

师：全中国生活污水的排放有一半没有经过处理，这样会导致菌类失衡，海藻大量繁殖（出示图片），这样的过度繁殖会导致水里严重缺氧。另外一些有毒的藻类，被许多鱼儿吃掉后，都会导致死亡。核泄漏（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：2011.3日本福岛发生地震以后，那里就已经变成了一座空城，4月8日日本当局刚刚发表报道：在污染区1公里内设立无人区，这意味着那些居民永远都不能回到以前居住的地方了。到底核辐射有什么样的危害让人们如此的恐慌？

师：先来看一部电影的片段吧。这是日本拍的科幻片，这些是受核辐射后动物变异的样子。

再来看一则真实的案例，（出示图片）看看哪一只海龟是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人们将放射性的物质流入海洋中，海洋动物接触到以后，会引起变异也就是病变，可不可怕呀。

【设计意图：学生在教师的引领下，通过图片、视频、文字资料、语音资料对污染造成的危害有更加深入的了解。通过小组合作，提出明确的合作要求，进行学法的指导。学生通过阅读资料、互相交流了解到危害的严重性，教师根据学生的发言适时适度的出示相关的图片、视频等，做到图文并茂，便于理解。】

四、防治污染的办法

师：其实这些只是海洋污染的一部分，还有其他的污染，人们把这些污染物全部倒入到我们的海洋中，把海洋当做了垃圾箱。孩子们，我们能不能允许这样的事情再发生了，让我们一起喊出来，“海洋不是垃圾箱”（出示课题板贴：不是）。师：看到这些危害，许多国家已经行动起来了。他们制定了保护海洋的措施，（出示课件）美国在1972年就立法保护海洋，我们国家也实施了《海洋保护法》。不仅仅是国家，社会上还有很多爱心人士、志愿者也加入到爱护海洋的队伍中来了（出示课件）。

师：作为未来社会的小主人们，我们应该怎么做呢？

（引导学生亲自捡拾垃圾、和家长一起捡拾垃圾、在小区宣传、告诉更多的人、如果看到有这种不文明的行为可以制止或者举报，拨打环保局电话12369）师结：同学们说得多好呀，只要我们每个人力所能及的去做保护海洋的事儿，相信我们的海洋妈妈一定会越来越美丽。

【设计意图：本课的主题旨在让学生将本课所学的只是付诸于思想认识与行动上，通过了解世界、本国、政府部门及志愿者、爱护海洋人士对海洋的保护法律及措施，引导学生为保护海洋做力所能及的事，真正从自身出发，从小事出发，做实事，并行使公民的权利和义务——监督相关工厂或个人做污染海洋的事。】

五、总结回顾

师：通过本节课的学习，你收获了什么？（出示课件）生命的起源——海洋，是我们赖以生存的，息息相关的，拒绝污染，防止污染，我们才会拥有蔚蓝的海洋。

【设计意图：回顾本节课学习内容，形成知识体系。】

六、抒写对海洋美好的心愿

师：看来每一个人都有自己的收获，都寄托了对大海无限的祝福，那么请同学们把自己小小的祝愿写在小鱼卡片上，让这些美好的心愿伴着我们的祝福游向海洋，游向我们每个人的心房。

【设计意图：引导学生将保护海洋方面的想法或者对海洋的心愿表达出来，激发起学生热爱海洋、保护海洋的意识，达到本课的教学目的。】

2014——2015第二学期蓝色海洋教案

黄浦江路小学

三年级

任课老师：苗淑玲 薛桂香 赵芬 袁明霞

篇7：蓝色的海洋作文

站在船上扶栏远眺，波澜壮阔[注: 比喻声势雄壮或规模巨大。]的大海真是雄伟、绮丽!这一望无际[注: 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。]的海洋，闪着无数的星点，像蓝色的宝石一样闪着异彩流光。那皎洁的月，仿佛是面宝镜，映射着湛蓝的天色。清清凉凉的水气，伴着爽爽清风，令人神驰。

大海，本有着蓝莹莹的妩媚，又加上湛蓝的天色映在水中，就遇见其蓝了，宛若有无数的蓝色光带，扯天扯地的交换辉映。

此刻的大海微微地荡动着，是她的脉搏在跳。她射出淡蓝色的光，仿佛与蔚蓝的天空争彩压艳，使人感到满目蓝影，好似走进了蓝玻璃的世界，饮醉了蓝色的醇香美酒，

篇8：让海洋旅游为辽宁蓝色经济助力

一、海洋旅游成为经济发展新引擎

随着这几年印尼的巴厘岛、泰国的普吉岛以及韩国的济州岛等国际知名海洋旅游目的地的迅猛发展,海洋旅游热不断升温,大众对海洋旅游的需求也越来越多,多元内容成为游客新宠。相比之下,国内海洋旅游产业具有很大的发展空间。我国拥有辽阔的海洋国土,是一个海洋资源大国,但目前来看却还是一个海洋开发小国。海洋经济在国民经济中的比重偏低,海洋产业规模偏小,海洋开发实力和规模与国家的地位不相称。沿海城市应以当地海洋旅游资源为依托,进一步培育海洋旅游新业态,开发建设具有地方特色的新产品、新路线,使海洋旅游产业成为经济发展的新引擎。

二、辽宁海洋旅游优势及现状分析

在海洋政策的新形势下,构建沿海经济带,将为包括海洋旅游在内的辽宁蓝色经济快速发展带来新的升级机遇。辽宁区位条件优越,拥有丰富的海域资源,大陆海岸线东起鸭绿江口,西至山海关老龙头,海域广阔,是中国纬度最高的海域。而辽宁省也是我国东北地区对外开放的重要门户,毋庸置疑,这对发展海洋旅游具有很大推动作用。

就辽宁来说,全省主要分为四个海洋旅游区,分别是大连代表的辽东半岛海洋旅游区、丹东代表的辽东沿海海洋旅游区、营口-盘锦代表的辽东湾海洋旅游区和锦州-葫芦岛代表的辽西沿海海洋旅游区。从辽宁海洋旅游资源特点来看,其资源相似性与互补性并存。但总体上说,辽宁省环渤海6市的旅游资源互补性大于空间上的竞争性。滨海各市可以积极进行产业结构规划与调整,重点开发具有区域优势的旅游资源,跨区域组合包装海洋旅游线路,从而塑造辽宁海洋旅游的整体形象。

辽东半岛旅游区以大连为核心,不仅海岸广阔、港湾密集,而且环境清新、具有浪漫的都市风情,大连市充分发挥了集海岛、主题公园、度假区、时尚都市于一身的优势,建设高品质、大客流的国际性旅游城市,成为我国滨海休闲度假旅游的重要目的地。大连作为全省海洋旅游的核心,要突出其扩散效应,通过提高自身海洋旅游的发展层级,增强对辽宁海洋旅游业的引领作用。辽东沿海和辽东湾沿海区域滩涂广布,具有良好的湿地生态环境。以鸭绿江口滨海湿地国家级自然保护区和双台河口国家级自然保护区为核心,深度开发滨海生态旅游是海洋旅游产业发展的重要方向。丹东市可展现滨海山江自然风光和边境城市的独特魅力,以凤凰山、青山沟等国家风景名胜区为依托,突出边陲、生态、民俗风情等特色,打造精品旅游。营口市可以鲅鱼圈景区和温泉旅游等海洋旅游项目为主打,进一步完善西部滨海(河)旅游带线路规划。盘锦市要发挥生态湿地优势,重点以美丽壮观的红海滩和辽阔无边的苇海观鹤为特色,稻田、井架、苇海、珍稀鸟类与河流交织融合,可谓是旅游观光、回归自然的理想之地。辽西沿海地区是连接东北与华北的交通要道,区位优势明显。这里山海相傍,蕴含着深厚的历史文化积淀,对于综合开发多种形式的海洋文化旅游有着非常不错的发展前景。锦州市以笔架山旅游景区的品牌效应为依托,打造游滨海大道、观海景、过天桥、登笔峰的“辽西走廊”黄金旅游线,延长游客停留时间,让游客尽情体验海滨风情,感受大海的澎湃和神秘,尽量将锦州由过境地转变为目的地。葫芦岛市滨海风景带集中了古城、海滨、长城、岛屿等别具一格的历史文化旅游资源,可重点打造文化体验与休闲度假为一体的特色旅游线路,通过丰富与完善海滨温泉、觉华岛、兴城古城、碣石遗址等带动性旅游产品,吸引更多旅游者。

但从近些年辽宁海洋旅游发展情况来看,效果并不尽如人意。除了大连地区的观光、度假等几个常规旅游项目开发得较好之外,省内其他城市相关海洋旅游资源并未发挥出明显优势,海洋旅游区之间联系较松散,旅游产品结构相对单一,种类不够丰富,缺乏专项和特色旅游项目,还不能很好满足游客多层次的消费需求。多数海洋旅游产品仍以海水浴、海中游泳、沙滩日光浴、海钓、尝海鲜、购特产等传统海洋活动为主,游客体验性相对较差,科技含量也不高。海洋旅游产品在开发上应以大众游客为主导,同时面向不同层次的消费群体,注重旅游活动参与性和趣味性的设计,提高产品的体验价值。培育和展现海洋旅游新业态的活力,设计并引进新兴海洋活动,比如沙滩排球、沙雕、潜水、帆船和帆板、滑水、滑沙、摩托艇、冲浪、空中飞伞、水上飞车、海岛高尔夫等,形成较为成熟的旅游产品系列,引领海洋旅游新风尚,让更多游客感受到大海的魅力。

此外,季节性强、海洋生态问题日益严重也是阻碍海洋旅游产业进一步发展的重要因素。海洋环境是维持生态平衡和海洋旅游业可持续发展的主要条件,蓝色经济,也是生态经济,发展海洋旅游业必须要有生态经济观念,引进开发海洋旅游资源的高新技术,遵循“因地制宜,优先保护,合理开发”原则,致力于建设生态友好型、现代城市型海湾。

三、辽宁海洋旅游的有效策略

(一)政府进行主导,促进沿海区域的合作

从国内“长三角”和“珠三角”海洋旅游的发展经验来看,政府主导、区域合作、部门参与、市场运作是一条基本经验。就发展区域旅游而言,辽宁与河北、山东等省份都处在环渤海区域,各省之间发展沿海经济发展具有很强的互补性,通过走联合开发管理的道路,可最大限度地发挥环渤海旅游资源的整体优势。辽宁省政府可与沿海各政府通过协商统筹安排旅游资源的开发与管理,联合改善旅游大环境。

(二)实行差异化策略,提升滨海旅游文化底蕴

海洋文化,它具体表现在人类对海洋的认识、观念等意识层面,以及由此而产生的生产和生活方式。在辽宁海洋旅游文化的开发中,可以突出展现与内陆文化有较大差异的海洋文化特色,同时坚持市场导向,针对主要客源的文化背景,注意实施开发的差异化策略。

(三)高度重视海洋环境保护,实施生态发展战略

随着工业化、城市化的发展,海洋资源遭到破坏,加重了海洋环境污染。因此,在进行旅游资源开发和产业规划的之前,搞好资源调查并做好保护工作至关重要。妥善保护海洋环境,以便实现资源可持续利用。

总的来说,海洋旅游可以满足人们探险、观光、娱乐、运动、疗养等多层次的需求,大海带给人的快乐,是一种发自心底的宁静、美妙而又庄严神圣的心灵体验。置身大海之中,感悟它纳百川的包容与静谧,瞬间就会让人觉得自己的烦恼小到微不足道。发展海洋旅游,不单单只是让游客通过参加海洋旅游活动享受到“看海、玩海、吃海”的极大乐趣,更要让他们通过旅游而充分体味到“亲海、护海、爱海”深刻情怀。让海洋旅游助推辽宁蓝色经济加速跑,让海洋旅游在辽宁这条蓝色经济带上舞出新姿态。