如何做好班主任工作的几点感悟

如何做好班主任工作的几点感悟（共12篇）

篇1：如何做好班主任工作的几点感悟

如何做好班主任工作的几点感悟

发放镇王家墩小学姜云

作为班主任，在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。

一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名青年班主任应怎样才能达到这个要求呢?一名青年班主任，从年龄上来看，并不比学生大许多。所以，教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。但是，青年班主任毕竟年纪较轻，经验不足，有些思想还不够成熟。所以，作为一名青年班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观。

二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。

我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名青年教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。

三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。

班主任就仿佛是在一面镜子里，全班学生的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

初出茅庐的我，不知道“规矩”的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。

几个星期下来，学生在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。

总之，做好班级管理工作，任重道远，以上几点肤浅看法愿与大家共享，共同促进班主任工作。

篇2：如何做好班主任工作的几点感悟

水湾中心小学

杨莉莉

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。从教八年了，也当了八年当班主任。，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘——。现把我多年担任班主任工作的几点体会浅淡一下，和大家共同交流。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

八、九岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。这样，孩子们跟我亲热起来了。有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

三、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。（班主任工作）因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。

四、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，李瑞通早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：李瑞通“同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。

五、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。

篇3：做好教研工作的几点感悟

一、教研工作需要实现三个转变

1. 改变 “口头重视, 实际忽视”的状况。 在一些学校, 领导口头上说:“要把教研工作摆到十分重要的地位”, “充分发挥教育研究的积极作用”, “教育要改革, 教研要先行”等等, 但实际上不能给教师创造一个良好的外部环境。一些学校只顾追求升学率, 而把教研活动放到了次要的位置。

要想真正把教研工作搞上去, 领导必须明确教研与教改、教学的关系, 带头参与, 自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平, 彻底改变“口头重视, 实际忽视”的现状。

2. 改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况。 确立教师全面参与教研工作的观念, 走出“教学研究是少数人的事, 一般教师高不可攀”的认知误区。教师中蕴藏着巨大的潜能, 开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作, 通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马, 多送几程后再放手, 引导他们在教学实践中勇于开拓, 不断创新, 超越自我。

3. 改变 “ 教好课, 就可以了, 没必要搞教研活动” 的状况。 教研活动是针对教学中出现的问题, 进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧, 是对个人研究的补充, 因此它有助于我们个人素质的提高, 有助于我们更好地上好课。

二、教研工作需要落实四个措施

第一, 发挥教师的主观能动性是前提。 每学期教学工作结束时, 教研组长布置任务, 让老师们每人根据自己在教学中遇到的困惑, 还有教学中的灵感、闪光点, 提出教研的主题, 这样既切合实际, 又能发挥老师们的积极性、主动性, 让教研工作接地气, 实实在在地为教育教学工作服务。老师们自己定的教研主题, 自己就要认真准备, 明确自己教研的目标、任务、过程, 以及要达到的预期效果, 真正让老师们全身心地投入到教研工作中。

第二, 请进来、走出去, 是最好的教研方式。 作为教研组长, 要和校长积极沟通, 多搭建平台, 多为老师们提供外出学习成长的机会。老师们平时的教育教学工作都是关起门来自己搞, 缺少监督和比较, 没有比较就没有鉴别, 自己也很难发现工作中的失误和不足。教育教学工作看似每天面对着一样的学生, 重复着一样的工作, 其实不然, , “你每次走进同一条河流, 看到的和感受到都是不一样的水”, 我一直认为教育教学工作也是这样的。每天都是新的开始, 虽然面对的还是那些学生, 但昨天已经过去, 你今天所面对的孩子们是永远回不到昨天去的。老师们每天所教的内容也是不一样的, 所以, 每天的教育教学工作都是全新的, 需要教师去创新、创造。很多老师们觉得每天的工作重复、枯燥、乏味, 我觉得教育教学工作每天都是一个全新的开始, 每天都充满挑战。请进来、走出去, 刚开始老师们也许会有一定的抵触情绪, 这时候我觉得应该引导老师去做, 让他们从不情愿、不乐意、怕丢人, 逐渐发展到积极、主动、自觉。人是有惰性的, 通过引导老师们搞教研, 让他们逐渐从扎实有效的教研活动中尝到甜头, 感受到积极教研的乐趣, 对自己所从事的教育事业有重新的思考和认识。

第三, 观摩精品课, 这是教师成长的捷径。 牛顿曾说过“如果说我看得远, 那是因为我站在巨人们的肩上。”观看名师的精品课, 能让老师们从中获得教育教学的灵感, 启发老师们改进自己的教育理念、教学思路、教学方法, 使老师们快速学习和掌握一类课型的教学方法。教师的工作需要不断地去学习, 不断地去探索, 不断地去钻研, 特别是教师不能仅凭经验吃饭, 要有创新、创造的思想和意识。教研工作要重视向名师学习, 站在他们的肩膀上, 我们会看得更远、想得更远、行得更远、走得更稳。

第四, 教研工作要调动老师们的积极性。 为了更好地调动老师们的积极性, 给积极参加教研活动的老师在年度考核中适当加分, 让老师们参加教研活动由被动变为主动, 主观上乐于参加教研活动。对在教研活动中表现积极的教师要予以表彰奖励, 我认为最好的奖品就是书籍, 给表现积极的教师奖励两本好书, 让他们从书籍中汲取营养, 更好地为课堂教学服务, 起到带头示范的榜样作用, 从而带动整个教研组的老师们积极投入到教育教学工作中, 形成合力、凝聚力、向心力, 把教研工作推上新的台阶, 让教研工作取得真正地实效。

篇4：做好班主任工作的几点感悟

关键词：班主任；工作；感悟

一、以爱心去感悟，用真心去感染

本人对教育事业渴望而执著，很幸运做了一名人民教师，又很幸运做了班主任。班主任工作要求我在教育教学工作中对学生充满爱，对事业积极地追求。我把学生当成自己的兄妹，用自己的爱去温暖班中五十颗朝气蓬勃的心。作为一名班主任，对班集体有着深厚的感情，生于斯，长于斯，变于斯，蜕下学生时代的青涩之后，又开始在教师这条道路上上下而求索。班级和人生有着紧密的联系，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

站在讲台上，面对一张张幼稚的脸，看着他们乌黑的眼睛，我能读懂学生的心，知道他们想要什么，想知道什么。通过谈心、交流，学生能把不和家长说的话都向我倾诉。也许一句轻声的问候，一个关注的眼神，一个亲切的动作，都能把学生冰冷的心融化，这就是爱。

二、注重学生的心理健康教育

1.创造良好的学习、生活环境

良好的教育环境影响着学生的心理健康，明亮的教室和整洁的宿舍为学生提供了学习和生活环境。良好的学习、生活环境是影响心理健康的重要因素，也是促进校训、校风树立的基本条件，而这些条件的建设，需要班主任督促，指导学生如何建设和营造良好氛围。

2.加强家校沟通，搭起学生健康成长的桥梁

在班级工作中不免会有学生因为家庭的影响而产生厌学、思想低落、心情压抑等情况，班主任要通过走访、调查、谈话、沟通，了解学生思想变化的原因，抓住主要矛盾，做到掌握第一手资料，了解第一手信息，要多与家长沟通，包括电访或者家访，在第一时间内解决学生的思想问题。

3.组织学生讲座和学校心理访谈工作

学生平时解决问题的方法总是模仿身边的同学或社会人员，如果是好的方法或者捷径，尚可理解，如果做法粗暴或者方法不当，对自己、对他人都会造成伤害。通过组织学生讲座或者有针对性的心理咨询，解决学生心中的疑虑，对学生的成长很有帮助。班主任在对学生做思想工作的同时要指导学生怎么去解决问题。

三、培养工作能力强的班干部

现在的中学生个性开放，独立意识强，渴望得到锻炼，表现自己的才能，善于表现自我。

学生干部做事积极主动，思维和做事方法局限在某一个阶段，处理方法可能不会很到位，但只要班主任指导，学生工作就会有很大的进步。学生干部的另外一个优点，就是学生之间无所不谈，有些事情学生干部能及时掌握，汇报给班主任，将事情控制在萌芽状态。学生干部也是学生，学生之间的沟通、解决问题有自己的方法，能将一些学生之间的事情处理好，这不仅锻炼了班干部的能力，也给班主任减轻了不少工作负担。

当然交给学生干部做的事不能期望过高，且班主任绝对不可以撒手不管，要加强检查，并及时修正，给予指导，培养学生干部工作中良好的习惯，让学生干部知道班主任一直在关注着所交代的事，使其保质保量地完成，要形成无论班主任在还是不在，所有事情都要有条不紊，把分内工作踏踏实实地做好。

四、掌握工作方法和艺术

1.多关心，多沟通

班级中那些抵触学习、无心恋学的学生，他们更渴望得到班主任更多的关心和爱护，因为这些学生常常会因课余时间交友不慎而误入歧途，浪费大把的青春年华于那些恶劣的琐事上。他们在心理上常常和别人有一定的隔阂，缺乏交流容易使他们产生心理问题。在这个时候，班主任老师要用自己的真诚去试着消除他们与别人之间的隔阂。

2.多理解，多鼓励，少批评

要把学生当成成年人一样对待，但又要区别于成年人，他们有比较成熟的想法，不需要我们过多的说教，最需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的作用。

3.讲话要精练，不拖泥带水

学生不喜欢班主任啰嗦，所以，班主任在做工作时要尽量不啰嗦，在和学生谈话时语言不要重复，要精练、富有诗意，话一说出口就要让学生知道你说的是什么，要表达什么意思。

五、抓好问题生的转化工作

1.后进生的思想教育原则

后进生是班级工作的重点。包括学习能力差、思想情绪浮动大、自制力行为差等学生，在做这些学生的思想工作时要掌握几个原则，就是不放弃、不抛弃，所有学生一视同仁。对于这些学生的处理，一定要注意方式和方法，使学生认识自己的错误和缺点，及时认识自己的不足，增强自信心，增强前进的动力，才能达到教育的目的。在批评的同时要学会表扬，让学生知道自己还是有优点的，自己在班级中还是非常重要的。

2.后进生的思想教育过程是长期的过程

后进生的转化是一项细致而复杂的工作，需要班主任的艰辛劳动，不能把后进生当特殊生看待，既要讲究方法又要讲究过程，在转化时给予后进生十足的耐心和完全的信任，还应及时地总结经验和教训，灵活运用方式方法，必须明白后进生的转化工作是一项长期艰巨的工作。

六、建议和结论

作为一名班主任，必须自觉地做好学生的思想教育工作，确保教育面向全体学生，保证素质教育得到真正的贯彻和实施。认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好，不要让每一个学生输在起跑线上，教师在工作中必须有激情、有耐心，抓反复、反复抓，不厌其烦，要用发展的眼光看待学生，让学生学会倾诉，教师要学会倾听。

（作者单位 江苏省扬州市扬州高等职业技术学校）

篇5：如何做好班主任工作的几点感悟

新时期如何做好班主任工作的几点思考

一、加强班主任自身建设 要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威.

作 者：郭艳莉 作者单位：青海西宁新世纪职业技术学校刊 名：商情英文刊名：SHANGQING年，卷(期)：“”(23)分类号：G45关键词：班主任 做好工作

篇6：如何做好班主任工作的几点感悟

新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考

作者：石叶琴

来源：《科技创新导报》2011年第25期

摘 要:新形势下技工学校教育在职业技术教育中占有尤为主要的地位,而技工学校的班主任在学生教育和管理中又有着不可替代的重要作用。本文分析了新形势下技工学校学生的特点,着重分析了技工学校班主任管理工作的要求及对策,班主任工作是一项长期而艰巨的任务,本文结合实际带班经验,对如何做好技工学校班主任工作提出的几点建议。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新的形势下对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作的方式方法将直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果措施、方法不当,会使学生受到极大的心理伤害,甚至导致自尊心、自信心的毁灭,产生心理扭曲。笔者通过这几年的班主任工作管理经验,认真思考,就新形势下如何做好技工学校班主任工作谈几点看法。

关键词:技工学校班主任工作班干部自制力班集体班风教育艺术

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(a)-0170-01班主任工作需要细心、有爱心、有耐心,更要有责任心

作为一名细心的班主任,工作中时常关注学生细微的心理变化,才能从学生的日常行为中不断了解他们。同时只有了解自己的学生,才可能更好地开展各项活动,才可能说到学生的心坎中去让学生信服你。有爱心的班主任则始终对琐碎的学生管理工作,乃至每一个学生都充满无限的热情和激情。那么随着时间的迁移,学生也会受到你的感染和感化,只要将心比心去理解去关心学生,学生是会向你敞开心扉的;再加上班主任需要有足够的耐心,耐心地去等学生改进,耐心地去等学生理解,耐心地去等学生感悟。我相信只要我们做到这些,再顽固不化的学生也会被你感动和感化。

责任心对一个人,特别是班主任就显得尤为重要,那么,班主任在日常管理班级时需要做到以下三点:

（1）要有一颗对自己负责的心,做积极向上的人。一是要以《教师职业道德规范》为根本,精雕细刻自己的一言一行,时时处处严格要求自己,做学生的榜样。二是要制定自我发展规划,明确奋斗的目标,并为之而不懈努力,才能促使责任心与成就结伴同行。

（2）要有对学生负责的意识,做学生的良师益友。对学生负责就是责任心的体现。教师有义务,也有责任去关注每一位学生的成长过程和将来的发展。工作中,我们既要严格要求身边的每一位学生,也要善于欣赏每一位学生;既要让学生学好基础文化和专业知识,练就过硬的从业能力,也要培养他们吃苦耐劳,勇于拼搏的品格;既要让他们健康成长,也要关注他们未来的发展。

（3）要有对学校负责的意识,做有益于学校的人。集体是水,我们是鱼。所以,无论你处在那个岗位,你都有义务和责任对学校负责。对学校负责,源于对学校的热爱。班主任只有热爱学校,热爱岗位,热爱学生,才会刻苦钻研业务,尽职尽责做好每一件事情,才能保持对工作愉悦、专注的态度,兢兢业业、一丝不苟,去创造高质量的工作成果。要组建培养一支得力的、责任心强、有高度工作激情的班级学生干部队伍,发挥学生自我管理的作用

班主任平时不仅有教学任务,难免会没有时间,长时间以来就没有必要事必亲行,更别提成天与学生在一起,班主任掌控学生一切情况,最好的方式就是依靠学生自我管理也是搞好班级管理工作的需要,要充分发挥班级干部自我管理的作用。首先,要掌握好班级干部的人选,班长、团支部书记要求有一定的魄力,一定的号召力,有较强的服务意识,处理问题要客观公正;其它学生干部最主要的是要有较强的自制力,工作热情,并能在某些方面有一定特长,能适应工作的需要。要求学生干部在各方面起到模范带头作用,严守学校的各项规章制度,严于律己。对不符合要求的班级干部坚决进行调整,以保证班级班干部的荣誉感等;其次,班主任要着重在班级树立班干部的威望,特别是班级主要干部的威望,以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力,便于开展工作。班级问题多与班级干部沟通、商量。能由班级干部去完成的,应尽量布置给班级干部去做,班主任负责指导监督和检查。在班级积极开展多种丰富及有益的活动

开展多种多样的班级活动,不仅有利于促进集体凝聚力的建设;也有利于学生德、智、体、美、劳诸多方面全面和谐发展;各有利于健全人格和具备高尚的品德。所以,班主任工作运用活动对学生进行教育应注意以下三方面:

（1）积极多组织集体活动,促进学生集体的形成,增加班级的凝聚力。

（2）借助集体活动,形成良好的班风。

（3）多开展班级活动,增强学生的自信心。使教育过程呈现艺术性,既要做以身作则的典范,又应是理想人格的坚定维护者教育,需要艺术。教育本身也应该是一门艺术,需要班主任去领悟。

平时的工作,凡是我要求同学们做到的,我一定会先做到,并做好。开班会、上自习班主任都应该提前到,时刻做好学生的榜样。同时,班主任要随时随地注重在思想道德、文明礼仪、学识才能、言行举止等方面“以身立教”,培养学生综合素质。比如,每一学期开学给学生发课本本身

是一件小事,可以由班委们去办理,但我却很重视,不仅是亲手发给学生,而且是双手郑重地交给学生。本来有的学生是伸出单手来接的,看到我的双手,便很自然的也伸出了双手。细节之处见精神,越是细节的地方越是提高素质的地方,不仅是对学生来讲,对班主任也是一样。只有自己树立远大的理想,才能为之付出非凡的努力;只有把育人视做一项伟大的事业,一门伟大的艺术,你才会用艺术家的标准要求自己,使教育过程的每一个环节呈现艺术性。

技校学生普遍存在学习基础差、缺乏良好的学习习惯、学习动力不足等问题,学习是学生在校期间的主导任务,班级管理工作必须以此为中心和出发点,这是毋庸置疑的。班主任需要做到以下两点:

第一,要学生端正学习态度、树立学习目标。只有这样,学生才能正确地对待学习,把学习放在重要位置,学生学习才会有积极性和主动性,才有可能把学习搞好。故此引导学生树立正确的学习目标是班主任的职责之一。班主任应从社会需要、学生今后的自身发展及未来的就业等方面对学生进行教育和引导,并对学习好的同学进行宣传、表扬、表彰,激发他们学习的主动性、积极性,在班级营造一种浓厚的学习气氛。

第二,要规定严格的学习要求,如根据学校的《学籍管理条例》等对学生迟到、早退、请假、旷课等出勤情况进行严格控制,加强管理,并规定严格的早晚自习时间要求,正常情况不得缺席,并实行考勤制度等,对晚自习的秩序进行要求和控制等,在班级创造一种有序的、良好的学习环境和气氛。

总之,要做好新形势技工学校班主任工作,班主任自身必须具备过硬的素质,用大爱去感化每个学生自觉配合班级教育;当好学生的人生导师,引导每个学生全面发展、茁壮成长;敢于开拓和创新,以创建现代班集体为己任,让学生学会做现代人;以培养高素质技术人才为使命,推动职业教育事业不断向前发展。

参考文献

篇7：关于班主任工作的几点感悟

刘金

做班主任已有三四年的时间，在这期间，我遇到过种种困惑和失误，也收获过喜悦和自豪。下面我就谈谈我在班主任工作方面的几点感悟：

一、班主任要在学生中树立威信。做班主任一定要有威信，没有威信的班主任很难开展好工作。没有威信，意味着你在学生心中没有分量，你的话可以不听，你布置的任务可以不做，你的要求可以置之不理，如果到了这种地步，这班主任注定要失败。那如何才能树立自己的威信呢？有的班主任可能会认为，我对学生严格一些，或是打骂他们，这样就能树立威信。如果我们这样做，除了让学生怕你恨你之外不会有任何的好处。树立威信是要让学生服你信你。威信的建立除了依赖于班主任的个人魅力外，还取决于班主任平时的工作：

1、言出必行，取信于生，切勿信口开河，失信于生。

2、奖励与惩罚并行，尽力做到公平公正。3、攻身为下，攻心为上。4、抓住学生弱点进行重点突破（尤其是让人头疼的学生）5、坚决不在学生面前做有损自身形象的事情。

二、班主任应与学生保持适当的距离。有相当一部分班主任会认为，班主任应该和自己班里的学生打成一片，越亲密越好。尤其是一些刚参加工作的新班主任，很喜欢和学生一起玩耍，可能会认为和学生关系好了，学生就会听自己的话，工作就会好开展。我的经历告诉我这样做是不妥的，记得我刚做班主任的时候，真的有点童心未泯，和学生玩得很好，还有些学生跟我称兄道弟。当时我感觉很幸福，自己这班主任做的很成功。后来，我发现出问题了。我越来越感到无法约束学生了，他们总是跟我嘻嘻哈哈的，感觉我不是他们的老师，而是同学朋友了。他们犯了错在我面前不会害怕，认错也是一脸笑容，还有就是我自己也无法狠心去惩罚他们了。结果是班级评估我班总是被扣分，把班级带的一团糟。

班主任和一般科任老师不同，除了教学，班主任还要对班级进行管理。这就要求班主任应在学生心中有严肃感和神秘感，这样才能进行有效的管理。班主任和学生过分的亲近有这么几个坏处：

1、易在学生面前暴露出自己的缺点，有损自己的形象。

2、易给学生造成一种我做什么事老师都会原谅我的错觉。

3、让学生太了解自己的话易被学生牵着走，无法进行有效管理。

三、防微杜渐。班主任一定要细心，不能光看表面现象，要注意班里的任何细节，要有相当的洞察力。大的问题都是由小的问题发展而来的，我们不能等发生了大问题之后再来处理，应把问题处理在萌芽状态。若等出了问题再来处理的话，不仅对学生会有负面影响，对班级也会有不良影响，在领导那也不好交代。班主任平时应通过自己的观察，或找学生了解，或向科任老师询问等各种方法来了解班里的情况。发现问题要在第一时间进行处理，不能等它滋长蔓延。比如说教室发现有人乱扔垃圾，你若视而不见，那就等于默认了学生的这种行为，就会有更多的人乱扔垃圾。若让学生成了一种习惯，要扭转过来不要花很大的力气了。所以说，做到防微杜渐，班主任的工作将变得轻松而有效。四、一定要让学生感受到你对他的重视和关爱。做班主任一定不能和学生闹僵了，学生若站到了你的对立面，这工作就没法做了。平时，我们可以通过各种方式来表达对学生的重视和关爱。如单独的聊天，口头的表扬，小小物质的奖励等。只有让学生感受到了你是重视他的，是关心他的。让他的自尊心得到维护，虚荣心得到满足。他才能接受你，才会服从你，听你的教导。

五、要选好、培养好、用好班干部。班干部要选用能力和责任心都强的学生，成绩上应以中下生为主。选好班干部后还要认真培养，教他们相应的工作方法，帮助他们在学生中扩大影响力，为他们的顺利工作提供方便。当然，绝不能让班干部成为班里的小霸王，不管对错班主任都站到他们一边，这样做的话极易让普通学生产生反感，甚至公开抵制班干部。

篇8：班主任工作的几点感悟

一、以身示范, 树立个人威信

孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 作为教师, 我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 尤其是高中生他们处在情感上由不成熟到成熟的过渡期, 在许多事情上, 我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的班级时, 由于学生人数多, 再加上没有形成良好的卫生习惯, 有一次检查卫生的老师向我反映班里的公区卫生状况太差。经过查问, 是由于早晨起床太迟学生忙着上早自习没时间打扫造成的。于是当天我先就带着几名班干部同学和扫公区的同学彻彻底底把公区打扫了一番。事后, 有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生, 同学们都很感动。从此以后的教室或是公区卫生再也不用我担心了。班主任要教育好学生, 不管是从生活上, 还是学习上, 都必须从自身做起, 为学生树立一个好榜样。同时作为班主任在学生面前还应该注意自己的言语, 该严肃的时候就该严肃起来, 做到说一不二, 不要整天嘻皮笑脸, 原则性不能丢。“学高为师, 身正为范”, 要求学生做到的, 我们自己必须首先做到。我要求学生没有特殊情况不能迟到, 所以工作以来我一直严格要求自己无论什么事自己都不可以迟到。另外班主任还要不断充电, 做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任, 不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。这样, 才能够更有利于对学生进行引导教育。

二、对待学生要有爱心

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一个班主任管好班级的基础, 只有爱学生, 学生才会信任你, 因此, 作为一名教师、一名班主任, 首先应该是爱学生。对全班学生, 均应一视同仁。

我现在所带的班级, 大多数学生父母都长年在外打工, 还有几位同学父母离异, 他们在学习和生活上都不自信, 他们不爱说话更不爱问问题。但是通过几个星期的观察我发现他们中有的在音乐上很有天赋, 有的字写的相当漂亮, 有的在体育课上表现很积极……了解到这些以后, 我经常在学校或班上举办的一些活动中按照学生的特长推荐和鼓励他们去参加。比如班上有位女生上课总是发呆, 下课也不太爱和同学交流, 成绩总是排在最后几名, 当我了解到她对体育课比较感兴趣, 就动员她在运动会的时候参加比赛, 看到老师对她的信任, 她很干脆的答应了我, 眼角流露出了我从未看到过的自信。出乎我们所有人得预料她在400米短跑中获得了一等奖。后来她告诉我谢谢我给了她自信, 我告诉她应该谢谢她自己, 相信她在学习上一样会像体育比赛一样取得不错的成绩。而且还经常在课堂上鼓励她, 课下多找她谈心, 从此, 她好像明显变了一个人, 不但自信起来了, 而且学习成绩也直线上升。我想, 这就是爱心感化的结果吧!

我班还有个男生, 父母离异又各自忙自己的工作, 孩子跟着爷爷奶奶, 平常家庭教育顾不上, 这个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他谈话, 道理说了一千遍, 全成了耳边风。听到任课老师反映他调皮的情况, 一气之下命令他写检讨、写保证书, 这一招虽然奏效, 但好不了三天。这样的孩子怎么办呢?我不得不静心深思。一天下午, 我把他请到办公室, 并让他坐下来。我接着和颜悦色得说:“老师最近碰到一个难题, 一直解决不了, 我想请你帮我出出主意。”边说我边用真诚的目光盯着他, 老师的信任使他不好意思地低下了头。紧接着, 我让他对当前班级和寝室的情况提出自己的看法, 并向他征求改进管理班级的意见, 那次谈话之后, 我大胆给他委以重任, 担任班级纪律委员, 充分激发其责任感。果然, “调皮鬼”不再调皮, 班级情况明显好转。

可见, 只有对学生倾注满腔的热情, 不带任何偏见, 才能看到他们身上的闪光点。老师公正客观的对他们评价, 才能如和煦的春风, 沁人心脾, 润物无声。

三、培养优秀班干部队伍

一支优秀的班干部队伍对班级管理起着重要的作用, 在班级管理中比较忌讳的就是班主任一人说了算, 特别是高中阶段的学生, 有着自己的思想和主见, 如果什么都是班主任说了算容易让班主任和学生的关系变成对手关系, 而要把这种对手关系变为助手关系, 我认为就要实现教师引导学生管学生, 所以我们应该组建一支优秀的班干部队伍。我在班干部队伍建设中通过学生的投票选举设立了很多班干部, 大到班长, 学习委员, 小到财物管理员, 比如桌子的爱护, 灯, 门, 窗户, 电的管理……让更多的学生参与到班级的管理和中来, 一方面形成相互督促, 另一方面让学生在管理中严格要求别人的同时更加严格要求自己。比如我班张同学在以前的班级中每次扫地都只是拿把扫帚做做样子, 趁老师或同学不注意时就溜了。刚到这个班的时候和他一起扫地的同学也经常反映他不爱扫地, 于是我找他谈了谈, 告诉他老师现在缺一个卫生委员, 问他愿不愿意, 他一听觉得很惊讶, 觉得班干部应该是成绩好的同学, 我怎么会选他呢, 我告诉他老师相信他能做好。没想到自从他当了班干部严格要求自己的同时也严格要求其他同学。每名班干在班级中都负责一定的事情, 都为班级负责, 都给以表现自我、树立威信的机会, 尽量做到, 学生能够组织的活动, 由班干部自己组织, 给他们以主动权;学生能够转达的通知, 尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法, 利于班级的管理。

四、细化管理, 常抓不懈

细化班级管理工作, 是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言, 制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理, 该奖则奖, 该罚则罚, 奖罚分明。班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结, 每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候, 高中班主任要及时地提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。

摘要：以身示范, 树立个人威信;对待学生要有爱心;培养优秀班干部队伍;细化管理, 常抓不懈。本文作者从自身多年班主任工作实践中, 总结出了一些有益的经验。把所带班级管理得井井有条, 多次获得学校的优秀班集体称号, 得到了学校领导的好评和同事们的认可。

篇9：浅议做好班主任工作的几点感悟

班主任工作尊重理解宽容赏识积极性班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，任何一个班集体，既存在品学兼优的学生，也有许多中等生，同样也存在着许多差生。要想管理好一个班集体，必须努力做到每名学生都能兼顾，齐头并进，既要擅于巩固优等生，发展中等生向优等生靠拢，又要做好转化差生工作。所以怎样当好班主任，这是值得我们认真思考并应当努力实践的一个課题。下面，就本人这几年的班主任生涯，谈几点自己的体会和认识：

一、做到“为人师表”，树立良好形象

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”所以，作为一名班主任，要想做好班级管理工作，必须首先做到为人师表，言传身教，身体力行。作为班主任要时刻注意自身的人格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得无所谓，其实任何一个细节都足以让学生轻视你，甚至鄙视你。如果整天听学生说“你看咱班主任今天的衣服上有好多褶子”“班主任要求咱们书写工整，你看他的板书……？”“人家其他班的班主任都能按时上下班，你看咱班班主任，不是迟到就是早退……”听到这些评价，作为班主任的你心中会作何感想呢？所以，作为班主任一定要做到自尊、自爱、自信、自强，为人师表，礼貌待人，让自己的良好精神风貌感染身边的学生；靠自身的表率作用吸引学生，影响学生，要求学生做到的自己首先做到，这样才能让学生从情感上接纳你，为你管理好班级打下坚实的基础。

二、做到尊重学生、理解学生、宽容学生

作为一名班主任，要用一颗真诚的心去对待学生，要有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的架子，与他们融为一体，与他们一起欢笑，一起哭闹，一起分享学习以及生活中的点点滴滴，这样才能真正和学生们打成一片，成为他们中的一员。如果以为自己当了教师就有权威，整天摆出一副冷面孔，觉得自己高高在上，这样只会引起学生的反感，使自己脱离这个班集体，从而减少班级的凝聚力和号召力。特别是对待后进生，要讲究方式方法，不能歧视，更不能放弃他们，不能只看到他们的缺点，也要看到他们的优点，看到他们的长处，鼓励他们扬长避短，发挥聪明才智，为班级发展做出自己的贡献。所以，作为班主任，必须放的下架子，尽自己所能了解学生、感受学生、宽容学生、帮助学生，做他们的良师益友，只有这样，才能建立起师生之间的相互信任、尊重和支持，师生关系才会更加融洽，这个班级才会更加的和谐、温馨。

三、将所有学生一视同仁，多赏识少批评

高中阶段已步入人生的重要阶段，高中生各方面心理素质都逐步走向成熟，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，经受不住任何打击，这就更需要老师的关爱，需要老师帮助他们克服困难。特别是有些差生，他们平时听到的多是批评，有的学生甚至没有朋友，他们在情感方面的缺失使得安全感大大降低。因此，作为班主任，要对他们一视同仁，平等对待，不能对他们搞特殊，不能对他们不闻不问、置之不理。要在学习、生活、思想等方面关心他们、爱护他们，帮助他们解决问题，其实只要你有足够的耐心和细心，你就会发现这些学生的优点和长处。要知道，每个人都希望得到别人赞扬的。学生也是一样，差生更是希望得到表扬和肯定。所以，我们应该多赏识学生，让每一个学生都发现自己的闪光点，让每一名学生都能发挥自己的光和热，使他们最终都能步入成功的殿堂。

四、引导学生养成良好的学习习惯和学习兴趣

班主任是学生学习的直接指导者，对于引导学生形成良好的学习习惯负有主要职责。班主任可以制定相关规定，学生只要一上课，就必须精神饱满，情绪稳定，自觉保持良好的学习状态，很快投入学习听课的状态中，认真记录笔记，积极回答老师提问，严格遵守课堂纪律，这样让每位任课老师都会有一个良好的讲课状态，有利于提高课堂教学质量。高中学生学习节奏比初中快很多，必须善于自我调节，做到劳逸结合，充分利用好课堂45分钟，积极参加课外活动和社会实践活动，加强锻炼，提高身体素质，使学生在学习中始终保持旺盛的精力和健康的体魄。只有良好的学习习惯养成了，才能调动学生的学习兴趣。针对班上偏科学生的情况，成立各科兴趣小组，让每个学生必须参加两个学科兴趣小组，即一个自己最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。这样，学生在小组活动中相互感化，互相帮助、互相提高，对原来不感兴趣的学科渐渐产生了浓厚的兴趣。这样的学习方法在很大程度上调动了学生的学习热情和积极性，从而使学生养成了良好的学习兴趣。

五、做好细化管理工作，充分调动学生积极性

作为班主任，我首先制定了一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。通过民主选举班委、团支部及其他班干部等，确定学生心目中的最佳班干部人选，对班干部进行定期培训指导，充分利用班会对学生进行思想教育和学习指导。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况做到每周一小结，每月一总结。一般每月都会定期召开一次班干部会议，通过会议加强与班干部之间的沟通和交流。而且，针对一些特殊学生，根据学生的不同特点和情况，以朋友的关系与他们交流、谈心，化解他们的问题和矛盾，帮助他们解决实际生活和学习中存在的问题，真正让这些学生感受到班级的温暖和关爱。

篇10：做好班主任工作的几点要求

单位：六合小学作者：张胜伟

1、爱心是做好班主任工作的前提

“教育，是爱的事业，是爱的艺术。”热爱本职工作，爱护学生，是班主任取得教育教学效果的前提。学生是有个性和差异的，在人的潜能发展中，几乎所有的学生都有自己的优势和弱点。班主任要特别关注和理解学生在智力、情感、兴趣、生理、文化背景等方面存在的差异，要尽量为学生创造适合的发展空间，使学生的潜能和特长得到最大限度地开发，教师要从不同的角度，用多把尺子衡量学生。

2、民主、平等、和谐是做好班主任工作的基础

爱学生，就要面向全体学生，平等地对待学生，不能歧视任何学生。每一个学生的身上都有自己的优点，教师应该公平地对待所有的学生，让学生享受到平等的权利。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。爱是和谐师生关系的基础。当学生受到挫折时，教师要予以鼓励，学生在教师的鼓励下变得坚强；当学生取得进步时，教师要及时激励，让学生在激励中获得成功的体验；当学生不能正确对待自己、对待别人时，教师要以自己的人格，自己的言行教育学生应该怎样去做。教师的形象犹如一缕阳光，在潜移默化中影响着学生，在学生整个人生历程中起着持续不断的鼓舞作用。

3、尊重、信任、理解学生是做好班主任工作的保障

班主任需要用一种发自内心的爱去感染每一个学生，让他们感受

到这种尊重的可贵和存在。当然，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的价值，体验到自己做人的尊严和幸福感。

教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教学活动才会有效果。

4、耐心和恒心是班主任教师必备的良好品质

耐心是一个人成功的基石。班主任面对的是全体学生，面对许多复杂的事情和不同个性的许多学生，应耐心做好每一个学生的工作，耐心做好每一件事，关心每一个孩子的成长，对有些常犯错误的学生来说，班主任更要耐心地引导。

篇11：做好班主任工作的几点思考

和许多教师一样，我一踏上讲台就开始做班主任工作，同时也爱上了这份工作。10多年来，和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。始终和学生在一起，还在和班主任工作打交道。

班主任是学校德育工作的重要实施者，也是联结老师与学生、学校与家庭的关键环节，为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境，是班主任义不容辞的责任。作为班主任应该始终牢记自己的职责，努力做学生成长的引导者、合作者和服务者，通过丰富多彩的教育活动、民主开放的班级管理，家校携手的和谐合作，用心去探索德育工作的新境界。我认为，优秀的班主任，应具有高尚的师德，应具有高超的班级指导能力、出色的班级管理水平、成功的家校协同的教育能力和明确的工作目标定位。

一、班级管理是一门大学问

班级管理看似简单，实则是一门大学问。单从“管理”二字的字面义来说，不仅要管，还要理。在管理中，不断创新很重要。苏霍姆林斯基曾说过：“孩子在他周围──在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里──经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”所以我们对教室的布置，应当充分发挥它特有的教育功能。除了常见的守则等外，业可以充分调动每一个学生的主人翁意识，发挥他们的特长，可以留下他们的墨宝、大作、“名言”等。既可以发挥了他们的创造性，也更能激励他们。实现“让每一面墙壁都会说话”。

而要搞好管理，我感到，关键是要让学生学会自理，班主任只需在必要的时候进行指导。比如，每天班里的值日生都要到车棚摆放自行车。虽然是小事，却是学生素质和管理水平的体现。怎样摆放自行车，值得研究。如果要值日生一辆一辆地挪，虽然排列整齐，却费时又费力。为增强大家的责任心，提出做到“心中有他人”，“心中有集体”，骑车的学生如果主动把车停好，值日生自然就省劲了。学生们由此认识到自我教育和自我管理的重要性。

二、班级工作必须“活”起来。

怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生，德育必须“活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。应注重班级活动的设计，以各种有

意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功、体验艰辛，提高综合素质。班级活动的设计思路来源于两方面：一是翻阅资料，借鉴别人成功的做法；二是请学生参与，集思广益，师生一起设计。

开好班会课。开班会课时，班主任不能随意，不能缺少整体的思路和活动方案，这样学生不喜欢，也失去班会的应有的作用。可以试着在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“社区”等一些有意义的活动。同时我也应认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。每学期以系列活动的形式，开展多次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。还可以通过“评选班级十佳”等活动。“班级十佳”的评选不能只依据一个标准来评选，而是从不同的角度评选，因为“卓越不只有一种表现形式”。这样，每个学生都有争取“十佳”的机会，这样也能激发了学生的兴趣和积极性，会收到很好的效果。

作为一个成功的班主任对活动方案的设计原则、实施过程、总结，包括活动时的道具、主持词等，都应有自己独到的见解。一些活动，不仅可以让本班学生们踊跃参与，而且吸引其他班级、其他老师的关注。其他人的参与、实践和反馈可以不断丰富着我们的班级活动的内容。

在新的形势下，作为学校层面业也要设计、开展精彩些活动，让精彩的活动伴随学生成长。在这方面，我们龙虬尝试各种活动的方案。除了常见的清明祭扫、六一文娱、每周的升旗仪式、为祖**亲庆生等活动外。我们也充分利用我们地处有着七千年文明的龙虬庄遗址的有利条件对学生进行爱国、爱乡的教育。一个个精彩的活动使学生“终生”难忘，使学生视野开阔，能力增强，素质提高。我想班级的活动和学校的活动互相配合，会使学生茁壮成长。

三、与 家 长 同 行

班主任工作离不开家长的帮助和支持。班级和家庭积极配合，才能形成“双臂”效应。所以班主任要积极会同家庭开展工作。接手一个新班级后要很快熟悉学生家长类型、居住区域、职业、性别等因素。要充分利用我们现有的家校联系薄，不仅让它成为联系学校和家庭的纽带，还要让它成为班主任和家长的感情的纽带。开好每次家长会，能根据学生年级特点和实际情况确定主题，形式上也尽可能不重复，如专题讲座、家长经验交流、学生学习汇报、学生干部评点班级工作、学生才艺展示、家长专题讨论等。

建立家访档案、编写家庭教育指导读物等多种行之有效的方法。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》中，就有要“加强和发展家庭教育”的内容。我想作为班主任，要根据新形势、新要求，着重在“加强”和“发展”上下工夫。作为班主任应创建好三个集体，那就是班集体、班级教师集体和班级家长集体。特别要在创建班级家长集体上下功夫。

四、要争做研究型班主任

班主任工作是平凡的。也是光荣的；班主任的事务琐碎而繁多，却无—不关系到学生的成长。在社会对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，争取做研究型班主任。专家并非高不可攀，但专家也并非一蹴而就。要成为专家型班主任，—定要耐得住寂寞，用心去钻研、去创造。

要成为专家，先要做“杂家”。要多方面地学习。学校工作千条线、万条线，最后都落到班主任这条线上。要做好班主任工作，必须系统地学习班主任工作的知识，阅读优秀班主任的著作，向学生和家长学习。在学习化的社会中，“转益多师是吾师”。只有多学习，才能用科学的理沦来指导实践，找到前进的方向。

要成为专家，还必须要进行教育科研。提起教育科研、一些班主任常觉得既无时间又无能力。实际上，教育科研和实际的工作并不冲突，在工作中发现了问题，然后通过多方面的学习和思考，找到产生问题的原因，进而解决问题。这就是教育科研，是一种行动研究，它来自于工作实践，并非一定要与申报课题联系起来，不必追求形式。

篇12：做好高三班主任工作的几点体会

致远中学张 风管理类 高三是学生接受基础教育的最后一个学年，是世界观价值观人生观形成的关键一年，同时也是走上高等学府或走上社会的一年，他们在充满心酸苦痛却苦苦坚持的这一年里，为了梦想而努力奋斗。我作为一个教育者和管理者，看到很多，付出很多，体会很多，感动同样多。因为我和学生一道坚持，一路相伴同行。特别是2011年毕业的这一届高三学生给我留下了许多深刻记忆，里面有我的辛勤努力，有学生的奋力拼搏，有老师的互相协作……回首那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多，下面就这一年的工作谈自己的一些心得体会。

一、建立民主科学的班级管理机制。

（一）我知道：没有规矩，不成方圆。要把一个班管理好，必须根据本班特点，制定一系列规章制度。

2011届高三24班是美术班，学生在学习习惯和纪律遵守都存在很大问题。所以我根据班级情况，在不影响年纪统一管理的前提下，制定了一些学生通过努力能够实现的目标。班级管理循序渐进，逐步实现预期目标。随着时间的推移学生发现，自己从来没考到的成绩能考到了，从来没实现的目标，开始有了可能，学习的原动力就开始显现。纪律自然好转。

（二）同时一系列规章制度的执行需要一批得力的班干部。

我在接手班级以后，细心观察一部分认真负责的同学，挑选其中愿意为班级付出努力的同学做班干部。利用学生去解决一些老师短期内难以做好的问题。比如有的同学对老师敬而远之，老师难以一下子进入他的内心，这时候学生干部比老师有着很大的沟通优势。有了积极负责的班干部带头，有老师多方面引导，班级民主生活欣欣向荣，班风学风有很大的改善。一些琐碎而又牵扯精力的工作譬如，迟到问题、卫生问题不在是令人头疼的问题了。

二、与学生真诚沟通，让学生理解老师，尊重老师，进而感激老师。

（一）、老师要能学会倾听、理解学生。

如何才能与学生真诚沟通呢？冰心老人曾经说过：“有了爱便有了一切”。爱学生是与学生真诚交流的根本。怎样爱学生呢？，爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。这样学生才会与你讲掏心窝的话，交流才能畅通无阻。

（二）、让学生理解老师，信服老师，进而感激老师。

我们要把高三老师工作的性质，努力的目标告诉大家，让同学能理解老师天天坐在班级，不是为了看住谁，而是为了在同学学习有困难的时候，同学生病的时候，同学家里有事的时候，同学思想有波动的时候，老师能第一时间帮助大家解决问题，来免除大家的后顾之忧。让学生理解老师的辛苦和付出，懂得感恩。

在学生理解老师的前提下，老师要给学生正面影响，以身作则，让学生信服。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们

常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。

所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

三、做学生学习、生活、思想上的坚强后盾，与学生共进退。

（一）、作为班主任老师要为学生营造良好的学习氛围。

一个优秀的班级首先要有优良的学风；我经常在班上组织开展的一些活动，都围绕高考这一主题进行；自习讨论也不允许偏离学习内容；学习上的自由只能有利于提高学习效率且有相应的限制，每次活动都要求学生能以最快的速度投入到学习中去。同时要积极主动的学习，而不是被动的接受，变老师要我学为我要老师教。

同时作为班主任我非常注意学生学习方法的指导。我帮助学生建立了知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。指导学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生陷入习题的泥淖。还帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧。第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导。第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多对他们进行思维方法指导，帮助他们建立学习档案，将学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，供学习研究。避免学生死读书，读死书，以致读书死。

（二）、作为班主任老师学生提供良好的后勤保障。

首先，让学生吃得健康。对于学生用餐选择和营养补充，班主任都要给学生提出合理建议。其次，让学生睡得安稳。再次，让学生坐得舒适。学生每天大部分时间都是坐在教室里度过的，因此，我十分重视教室环境的改善。位子必须对成线，书摆放一样高，间隔距离适当。教室保洁更应是无话可说，任何时候走进教室，地上不见杂物，讲台不见灰尘，给人以舒适之感和强烈的求知欲望。

（三）、作为班主任老师要为学生培养良好的心理素质。

高三作为一个特殊时期，学生在面对高强度的学习压力和考试压力时，极其容易出现心理问题。班主任就要善于察颜观色，随时了解情况，采取应急措施。首先要教育学生辨证认识生活、人生。“物竞天择，适者生存”，在生活学习和工作中，有压力、有竞争是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，要善于在逆境中成长和成材。其次，要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。最后，要教会学生自我矫正的方法，让他们从学习的重压下适当地解脱一下，张弛相间；帮助学生正确地认识自己，摆正自己的恰当的位置；引导他们要经得起挫折，教育学生正确认识和处理好个人与社会的关系。实践证明，培养学生健康的心理素质，是青少年成才的内在动力，是青少年成长的先决条件，也是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备素质。

四、正确看待班级成绩的起伏，用良好的心态去感染学生、激励学生。

在整个高三这一年，考试是非常多的。应该说现在学校的教育普遍是通过考

试这个工具来推动学生学习。所以，首先老师要对考试的作用和意义有一个清醒的认识。考试是对我们学习的成果进行检测，以便发现问题、从而去解决问题。所以每一次考试结束，老师无论班级的成绩如何，都应该喜怒不形于色。特别是班级考的不好的时候，班主任和科任老师要能够调节好自己的情绪，不要把老师身上的紧张、不安、甚至是怒火传递给学生。因为假如老师都慌了，那么学生会更加的担心，甚至会怀疑班主任和老师到底行不行？那么到时候谁能稳定班级学生的情绪。所以老师要引导学生明白考试不是为了证明哪个同学厉害，哪个同学不行。而是通过考试来给老师的教学，学生的学习提供方向。我们在考试中暴露的不足，是我们师生下个阶段需要共同去弥补的。告诉同学胜不骄败不馁。用良好的心态去感染学生、激励学生。

五、做一个有肯学习有思想的班主任。

做好高三班主任工作，光有知识、激情是远远不够的，还需要肯学习有思想。想让一个班级能成为优秀的班集体，班主任需要肯学习有思想；想要一个班级的学生有好的发展，班主任更要肯学习有思想。那么如何做一个肯学习有思想的班主任呢？我想这需要我们在工作中不断探索，不断总结；需要虚心向老同志学习，向更有经验的班主任学习；需要学习新的知识不断进步！