2011年幼儿园全园工作总结

2011年幼儿园全园工作总结（共8篇）

篇1：2011年幼儿园全园工作总结

江北金凤凰幼儿园2013-2014年下期全园工作总结

在紧张而又愉快，同时让我们收获颇多的一学期的工作即将结束。回首这一学期，我们叹息时间的匆忙；我们在耕耘的一学期里，我们收获希望、收获成功、收获人生中的再一次洗礼和成长。特别是本期我们迎来了凤凰的三十岁生日，在“风雨三十，展望未来”园庆活动中，我们体会着它的一路艰辛，我们收获着它的希望成功，我们展望着它的未来更好！同时，也通过这次活动更加看出民办园老师的专业技能和爱园意识，奉献精神；还看到了我园孩子的阳光个性、良好礼仪、尊重分享的面貌！虽然三十年园庆活动已经过去，但还有凤凰更多个三十在我们手里，我们将更加努力把建设凤凰更加辉煌的明天！现将本学年工作总结如下：

一、落实日常工作检查考核，形成良好的师资队伍。

1.结合幼儿园的各项规章制度，我园教师认真遵守工作时间，工作中认真履行各项制度，对待工作尽职尽责，以最大努力、最高热情、最真诚的态度投生于孩子和家长中，实现了“精心8小时，细致化关怀每位幼儿”的工作态度。

2.定期召开董事会、行政会、班务会，并做好各项工作的记录和考核及整改措施。在财务处，我们严格执行园长签字制；购买物品或维修，并须填申报单、维修单，经杨纪琴董事长、后勤吴雪梅主任批准后方可进行维修购买，做到事事有人管，事事有人抓。让幼儿园形成一支想老师所想、急教师所急的后勤团队。

二、加强学习，提高教师的思想素质。

1、为了促使我园教师的思想积极进步，能以科学的育儿观转变教育教学观念。本期我园继续加强教师思想政治职业道德的学习，认真学习实践《3-6岁儿童学习与发展指南-语言领域》的解读、理解分析、案例分析、实践课堂等的探讨学习。为了让我园保教工作有力的结合和开展，我园还组织全园教职工学习《一日保教工作规范》，让保教人员更加明确自己的职责、工作范围；并在7月1日分上下午对全园保教人员进行了闭卷和结合实践操作的考核。

2、本期，为了加强教师对“幼儿园一日作息时间”的学习和执行。严格保证孩子的户外活动时间，教学园长加强了听课活动。在开学时，就按照《3-6岁儿童学习指南》中本期学习解读的“健康”领域为目标，选出献课老师，特别是小班赵玉竹老师、张小琴老师分别带来的体育活动，通过全园教师的观摩听课，我们一起探讨研究；结合指南，幼儿的身心刚发展是有规律性的，而选择课程时要按照本班孩子的年龄、发展特点来设定，并为孩子们提供有益锻炼的器械。

3、我园积极参加区、片组织的各项学习活动。5月底，我园中班吴慧老师代表我园在石马河片区实施《指南--艺术领域》的学习并提供现场观摩活动，她上的《艺术--抽象画》得到了大家的好评；6月我园周曦老师、肖明瑶老师参加石马河片区教玩具比赛获参赛奖；6月中旬大大二班的男孩子参加了石马河片区“庆六一活动文艺表演《功夫操》”得到了领导和同行的一致好评。三、三十园庆，建幼儿园和谐团队。

“风雨三十，展望未来”，坚守着“用爱心做幼教，用感恩的心做人”的园训；秉承着“用赏识教育，铸爱的乐园”的办园宗旨；围绕着“团结、奉献、创新、诚实、努力”的园风；坚持着“没有不乖的孩子，只有不好的教育”的教风；凤凰人迎来了它的三十岁生日。在短短的2个月筹备工作中，行政老师一起商量出活动主题，再把主题告诉给各班教师，并不断的修改活动方案和程序以及孩子们的活动展示。全园教职员工齐心协力，团结互助，于5月30日早上9点半在南桥寺石子山公园艺术厅举行，同时并邀请了石马河街道的领导的莅临现场。整台活动活动主题鲜明、紧凑有序、生动活跃，充分体现出民办园的办园水平和教师们的专业技能。通过这台活动，得到了领导、家长的一致好评；同时更加体现出民办园教师的风采，更加让我们自豪的是拥有一批资历深厚、稳定扎实的团队。通过这样的一次活动，我们也找出了存在的问题，如：准备不充分、老师的节目在台上表演还略显紧张、孩子的舞蹈编排还有待结合主题“等，我们将把这次作为我们的起点，找出不足，力求在以后的工作中做到精心、细致、周全。

我们还尝试开展了“淘宝乐翻天”的大型主题活动。分别安排在4月底进行，分为上午中班、大班，下午大大班、小班，这一次活动我们打破班级界限，让孩子们自己学会主动余人分享交流、积极思考，让教师们更加了解在科学育儿的今天，学龄前儿童真正需要什么样的教育，更加为我们以后的共工作进行思考和研究。

三、搞好家长工作，发挥家长参与管理的作用。

1.我们要更加深入地做好家长工作，创设能吸引各班家长关注、争取家长支持的家园宣传栏；组织形式多样、内容丰富的班级长开放日活动，争取家长的支持与配合；让家长进行观摩、参与、交流、讨论，帮助家长不断地转变教育观念，建立融洽的亲子关系，提高教育技能。

2.定期组织家教知识培训，期初召开全园新生家长会，向新生家长介绍园发展历史，园规章制度，家园配合适宜等。本期工作重点，汇报学期工作成绩，毕业生欢送会；并发给“家长意见反馈表”收集家长意见，及时改进工作。

四、做好后勤保卫工作，确保幼儿园平安。

1.我们行政各自其责，分配好工作。让老师们在所急时，能应对的解决，做到急老师所急，想老师所想。

2.狠抓校园安全。幼儿园每周五小安全检查，每月一次大安全检查，及时排除不安全隐患的发生。本期我们开展了“消防演练”，制定了相应的预案措施。在整个演练中，门卫、校警、老师们高度重视，积极配合，得到很好的效果。并让老师们时刻提高安全意识，在安全真正的来袭时，能做好最好的准备。同时，为了加强幼儿园的接送制度和师生安全保障，我园在杨纪琴董事长的关怀下，将前后大门加高，把后门的接送通道扩宽，通过这样的改造，家长们在接送孩子上更加的通畅安全。

五、认真做好保育护理工作，制定科学合理的饮食。

1.我们严格执行幼儿园的卫生保健规章制度。认真做好晨检工作，对幼儿进行全面的检查，发放健康牌。本期，我园没出现任何传染病及流行性疾病。在这一基础上我们加强消毒清洁工作，做到毛巾、被子、床、被子定位使用，做好缺勤幼儿的考勤记录。

2.加强了膳食制作。保健员制定了幼儿可口、搭配营养的膳食食谱。采购员认真的按照保健员制定的菜谱认真、保质保量的购买。油、肉都在固定的超市及商家处购买，并获得质量保证书。炊事员在烹饪上努力做到色、香、味的食物，让孩子爱吃、喜欢吃。本期，我园加强对早上入园孩子的晨检工作，对全园幼儿欠缺，我们将做好追踪记录，保证在园幼儿都健康。

在办园上，我园不断努力将幼儿园的设施设备完善添加。本期，我们队幼儿园厨房进行了改建立。将以前紧连孩子寝室的淘菜间从新装修，作为孩子们的寝室；将淘菜间按在厨房外面。这样既保证了厨房设施的完整流程操作，也还原了孩子们一个安静的午睡环境。

以上是我们取得的成绩，离上级领导的期望还有一定的差距，我们将继续努力，努力将凤凰幼儿园打造成一支管理严谨、师资优秀、教育教学先进的民办一级幼儿园，让凤凰幼儿园的明天更辉煌灿烂！

2014.6月

篇2：2011年幼儿园全园工作总结

（2013学年—2014学年第二学期）

2014年在党的十八大会议精神的全面贯彻落实下拉开了新一年的序幕，伴随着温煦的阳光我们迎接新一年的开始。孩子是祖国的春天与未来，学前教育工作是哺育这一株株幼苗茁壮成长的摇篮，在我们每一位幼教工作者的肩上承载着新形势、新背景下的新责任。因此，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。我们仍要以“教育均衡发展年”为契机，以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童发展指南》为指导，强化目标管理，增强教师的自觉性、责任感；转变教育思想，提高教师素质，推进幼儿园素质教育将教育系统师德师风建设工作落到实处，以思想带动教育，使得保教质量全面提高；深化教研工作，加强整合教材与环境互动的使用与研究，大胆创新与整合，深化我园“以幼儿参与式”为主的教学模式；坚持以“礼”治园，打造特色品牌，提高幼儿保教“一日流程”实施质量，为幼儿园常规工作的自动化、规范化和精致化打下坚实基础；实现坚持“在服务中提升品质”的主旋律，关注幼儿园内部的和谐与外部的和谐，关注幼儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展；关注幼儿习惯的养成。为促进幼儿健康、和谐发展，以2014年工作重点为目标，创新地开展工作，办人民满意的学前教育。

一、工作思路

2014年我园继续坚持以“蹲下来说话，抱起来交流，拉起手教育”为办园理念，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，强师德，树师风，创建文明校园；营氛围，建团队，创建书香校园；抓亮点，显特色，创建品牌乐园；优服务，办实事，创建和谐校园。展示“负责

开放

协同

和谐”的优良园风和“厚德

爱生

博学

求精”的校园教风；以“播种梦想

放飞希望”为园训继续贯彻 “尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想；创建 “优质+规范+特色”的高质量幼儿园。

二、工作目标

（一）创建“师德师风建设”系列活动，以师德促保教。

（二）齐心协力做好自治区示范性幼儿园的创建工作。

（三）提升教师队伍水平，做好新教师上岗前培训和教师在岗园本培训。

（四）继续营造幼儿园文化氛围，做好童欣幼儿园建园36年园庆工作。

（五）强化各班的区角组织活动，根据幼儿年龄特点，深化区角活动。

（六）开展丰富多样的工会活动，充实教职工生活，为做好教育系统田径运动会做好准备工作。

（七）优化半日活动，继续做好家园共建工作，如“优秀公开课展示”、“家长助教”等半日开放活动。

（八）重视幼儿饮食卫生管理，做好传染病的预防和隔离工作。

（九）加强校园安全综合治理，构建安全、舒适、和谐、良好的育人环境。

（十）做好社会共建工作，组织好“六一文艺展演”、“大班毕业汇演”等活动。

三、工作要点

（一）加强党建、师德建设工作，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感

1、加强政治理论学习，开展内容丰富的学习研讨活动。以“民族团结教育交流活动”为主题，促进全园教职工间的凝聚力。

2、深入推进师德师风建设，积极开展“学为人师，行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。开展“学雷锋、送温暖”活动(到阿克托别村)、优秀党员先进事迹观摩活动、“阳光行动”在社区关爱老人活动，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。

3、结合效能建设活动，三月份召开家长会，开展“向家长汇报，请家长评议”活动。就师德师风、保教工作等方面向家长发放调查问卷、征求意见表。

4、为师德树新风，建榜样，在教职工与幼儿间选拔“童欣形象大使”。

（二）开展多元化的园本培训，深化多层次、多形式、参与、开放的园本培训模式，促进教师专业成长。1.做好新教师上岗前培训。

2.做好教师在岗园本培训（每周二、周三、周四）。3．组织教师参加幼教办及以上部门的讲座和名师培训。4．组织教师参加继续教育、网络培训、及外出观摩学习。

（三）以游戏为幼儿园基本活动，优化半日活动，提高保教质量

1、保质 保量 保优幼儿园五大领域课程。2．认真组织好幼儿的半日活动。

3、加强对幼儿一日生活的常规管理。

4、加大教科研的工作力度，广泛开展“优化半日活动”听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等活动，发挥骨干教师的带动作用。

5、做好园本课题《个别化学习—主体性区域活动的实践与研究》、《自制体育器材的开发与运用研究》的课题研究工作。

6、继续做好家园共育工作，办好家长学校。定期召开家长会，举办家教知识讲座；每月举办家长半日开放活动。

7、将家委会主席纳入园委会成员，为幼儿园工作注入新鲜力量，形成合力。

（四）创新卫生保健工作管理机制，促进幼儿身心健康、和谐发展

1、完善卫生保健工作管理体系，建立健全幼儿卫生保健管理档案，严格执行幼儿卫生保健制度及标准。

2、做好传染病的预防和隔离工作。严把新生入园关，凡是新生必须经过区妇保健所的体检合格方可入园。体检率达100%。健全幼儿园传染病疫情检控与报告制度。

3、重视幼儿的饮食管理。每周由分管领导、食堂管理人员制定科学合理的食谱，严格按食药局卫生防疫站的要求规范操作。加强对炊事人员的业务技能培训。开展食堂人员技术比武—切菜、炒菜，膳食营养搭配及卫生知识的相关学习等。

（五）加强校园安全综合治理，构建安全、舒适、和谐、良好的育人环境

1、加强安全防范工作。建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。不断完善接送制度，入园时，带班领导及早班教师要热情迎接幼儿。离园时，各班教师要确定准确无误的把孩子交到每位家长手中。继续执行行政值班制度，并做好值班检查记录工作。层层把关，把幼儿的安全工作落到实处。

2、加强安全教育，重视幼儿安全工作，三月份在幼儿中开展交通安全知识宣传教育活动、防震紧急疏散演练，五月份，各班开展地震自救知识讲座。

五、六月份开展“预防传染性疾病演练”、“绿色生活--我为你效劳”主题系列活动，各级负责人之间签定安全责任追究目标责任书，坚持重大安全事故上报制度。每月召开一次安全工作专题会议，每周开展一次安全工作大检查活动，使安全工作深入人心。

（六）努力改善办学条件，创建特色幼儿园

1、争取上级领导支持，确保幼儿园设施设备经费

2、力争做好“一小”搬迁后的幼儿园扩建工作。

四、附：幼儿园全园工作进度表

“一年之计在于春”，在这充满无限生机的春天里，让我们再一次携起 4

手来为我们的孩子能在幼教的天地里自由翱翔而努力倾情付出，苏霍姆林斯基曾说：“思想是根基，理想是嫩绿的胚芽，只有在这上面才会生长出人类的思想、活动、行为、热情的大树，就让我们像母亲一样关爱孩子、像姐姐一样帮助孩子、像朋友一样支持孩子，使孩子们在离开童欣时，都能成为：“健康又文明、纯真也善良、独立能合作，信有灵气”的儿童。

篇3：2011年幼儿园全园工作总结

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取玉林市城区19所幼儿园儿童3716名, 其中男2001名, 女1715名。

1.2 检测方法

采用氰化高铁光电比色法测定儿童血红蛋白 (Hb) 含量, 测定仪器:美国雅培CD-1700血细胞分析仪, 每批标本测定同时用全血质控进行质量控制。对Hb<110g/L的标本同时观察平均红细胞Hb含量、红细胞平均体积, 血涂片瑞氏染色观察红细胞形态。以人数为统计单位, 按性别进行统计。

1.3 诊断标准

0.5～6岁儿童Hb 91～110g/L为轻度贫血;61～90g/L为中度贫血;30～60g/L为重度贫血[1]。本文以Hb<110g/L为贫血标准, 不分轻、中及重度贫血。

1.4 统计学方法

应用SPSS 15.0统计软件进行数据处理。计数资料以率 (%) 表示, 不同性别间比较采用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

3716名儿童中, 贫血313例, 患病率为8.42%。其中男性儿童贫血159例, 患病率为7.95%;女性儿童贫血154例, 患病率为8.98%, 女性儿童患病率高于男性, 但差异无统计学意义 (P>0.05) 。

3 讨 论

本调查表明, 玉林市城区19所幼儿园儿童贫血患病率为8.42%, 低于周红梅[2]报道幼儿园儿童贫血患病率 (9.83%) ;低于田桂兰[3]报道0～6岁儿童贫血率 (12.03%) ;低于李东兰等[4]报道私立幼儿园儿童贫血率 (15.38%) ;与高武红等[5]报道深圳市南山区0～3岁儿童贫血发病率为8.5%相近似。尽管玉林市为地中海贫血高发区, 此次普查表明, 玉林市城区幼儿园儿童贫血患病率明显低于近年文献报道, 与医务人员儿童保健工作有很大的关系。医务人员每年均深入幼儿园进行检查1～2次, 发现有贫血儿童作好记录, 进一步检测排除地中海贫血, 并指导家长进行相应用的贫血防治工作。

儿童贫血的原因是多方面的, 部分患儿为地中海贫血, 大部分儿童为缺铁性贫血, 其次为感染性贫血、溶血性贫血;随着工业化的发展, 高血铅也成为儿童贫血的重要因素, 高血铅可降低铁的吸收, 血铅在100～200μg/L与轻度贫血有明显的相关性, 血铅水平>100μg/L明显与贫血相关[6]。

大部分儿童为缺铁性贫血, 经济有效的补铁方法是通过食补, 食用富含铁的食品, 富含铁的“黑色食品”以有黑木耳、紫菜、芝麻、黑豆及深色蔬菜和水果;富含铁的“红色食品”有动物的血液品如猪红、牛红、鸡红、鸭红等。烹饪时使用会生锈的铁锅和铁铲, 能给人体补充铁, 铁锅中的铁生锈后变成Fe2O3, 很易脱落混入食品中, 烹饪时, 铁铲和铁锅互相摩擦, 会有一些铁微粒脱落混入食品中, Fe2O3和铁微粒随着食物进入胃肠后, 在胃酸 (主要成分盐酸) 作用下, 变成Fe3+, 很易被吸收进入体内血液循环系统, 从而达到补铁的目的。母乳较其他乳品含铁更高, 肠道吸收率更高, 因此母乳喂养的婴儿在4个月前很少会发生贫血, 4个月后, 婴儿需铁量增加, 母乳中的铁已不能满足婴儿的生长需铁量, 有必要食用富含铁的食品[7]。儿童生长发育快, 一旦缺乏铁易出现贫血。贫血在患病初期及轻度贫血时, 外观和行为表现上无明显的症状, 易被忽略, 长期贫血会导致儿童个子矮小、体力差, 智力和情绪也会受到影响。玉林市为地中海贫血高发区, 要加强贫血普查工作, 深入社区幼儿园进行贫血检查是发现儿童贫血的有效方法, 为早治疗贫血儿童提供有利条件。

摘要：目的 探讨玉林市城区幼儿园儿童贫血患病状况, 为儿童贫血防治干预措施提供依据。方法 选取玉林市城区幼儿园儿童3716名进行贫血普查, 以人数为单位按性别进行统计分析。结果 3716名儿童中贫血313名, 患病率为8.42%, 其中女性患病率为8.98%高于男性的7.95%。结论 深入社区幼儿园进行贫血普查是发现儿童贫血的有效方法, 为早治疗贫血儿童提供有利条件。

关键词：血红蛋白,贫血,幼儿园,儿童

参考文献

[1]杨锡强, 易著文, 沈晓明, 等.儿科学[M].6版.北京:人民卫生出版社, 2004:400-404.

[2]周红梅.2008年至2010年某区集体儿童贫血情况分析[J].中国医药指南, 2012, 10 (2) :33-34.

[3]田桂兰.0～6岁儿童贫血的发病率、病因分析及防治措施[J].中国社区医师 (医学专业) , 2011, 13 (36) :342.

[4]李东兰, 万华杰.南宁市城郊结合部中小型私立幼儿园儿童贫血调查[J].社区医学杂志, 2011, 9 (15) :59-60.

[5]高武红, 王巧云, 奚燕娟.深圳市4127例0～3岁儿童贫血调查结果分析[J].中国妇幼保健, 2011, 26 (29) :4586.

[6]张家云, 王晓梅, 刘瑜, 等.儿童贫血与血铅及微量元素水平的关系[J].中国妇幼保健, 2011, 26 (22) :3414-3416.

篇4：2011年幼儿园全园工作总结

【关键词】幼儿体育 文献 计量学研究

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2012）03-0002-05

【作者简介】姜雪、杨宁，华南师范大学教育科学学院。广东 广州 510631

一、问题的提出

幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。随着《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布和实施，幼儿体育越来越受到人们的关注和重视。那么在我国当前学前教育领域，关于幼儿体育的研究状况如何? 涉及哪些幼儿体育的基本问题? 幼儿体育研究有哪些突出特点? 还有哪些研究空间? 本文将针对这些问题进行探讨。

二、研究样本来源及方法

样本来源：进入中国全文期刊数据库(CNKI) ，首先在检索条件下，选择检索项：题名；检索词：幼儿体育、幼儿园体育、学前体育；模式：精确匹配；范围：全部。然后在检索导航条件下，检索项命中 2001年~2011 年( 截止时间为2011年8月 ）的研究文献有193篇（其中，期刊论文180篇，硕士论文13篇）。

本文拟根据193篇幼儿体育相关研究文献，在分析文献的基本情况之后，从选定的不同主题及角度，就我国进入新世纪这10年来幼儿体育的研究状况进行

分析。数据处理采用 SPSS16.0 进行。

三、近10年幼儿体育研究的总体状况

（一）论文发表的年份和数量

表1 关于幼儿体育研究文献发表时间与篇数

图1 各年份发表的论文数量（篇）

由表1和图1我们可以看出，近10年随着人们对幼儿教育的重视，关于幼儿体育的研究也逐渐得到了广大研究者的关注，其相应的理论研究和实践探索，也促进了幼儿体育的发展。

（二）作者所在地区统计

表2 各省份发表的文献数量（篇）及所占比例

笔者通过对文献第一作者所在省份进行统计发现，作者所在区域主要集中在江苏、广东、浙江、上海、河北、山东、北京等东部沿海经济相对发达、学前教育发展水平相对较高的地区（表2），仅这7个省市就占了全部文献量的56.6%。这说明对幼儿教育包括对幼儿体育的研究与地区经济发展水平之间存在一定的关系，同时也说明，我国幼儿体育研究存在明显的地域差异。由于其余省市各自所占的文献量相对较小，笔者仅对以上文献量超过8篇的7个省市进行了具体描述。

（三）作者所在单位统计

表3 各单位发表的文献数量（篇）及所占比例

根据第一作者所在单位进行统计发现，近10年我国对幼儿体育的研究大多来自高校研究者及幼儿园一线教师。其中，高校及教研机构发表的文献数量高达83篇，占全部文献量的42.0%，幼儿园发表的文献数量高达63篇，占全部文献量的32.6%，高校研究者和幼儿园机构对幼儿体育的关注和重视，使幼儿体育的研究呈现出理论与实践相结合的探索趋势。

（四）期刊类型

表4 各期刊类型的文献数量（篇）及所占比例

如表4所示，关于幼儿体育的研究文献主要发表在非核心期刊上，其文献数量（122篇）占文献总量的63.2%。发表在核心期刊上的文献共58篇，占文献总量的30.1%，其中《教育导刊》16篇，《早期教育》12篇，《幼儿教育》7篇，《南京体育学院学报》7篇，《学前教育研究》5篇，《沈阳体育学院学报》2篇，《现代教育科学》《河南农业大学学报》《北京体育大学学报》《体育科学研究》《中国体育科技》《天津体育学院学报》《山东体育学院学报》《江西社会科学》《体育文化导刊》各1篇。

此外，硕士学位论文共13篇，其中，北京体育大学3篇，苏州大学、山西大学、东北师范大学、华东师范大学、上海体育学院、河南大学、吉林大学、四川大学、首都体育学院、西北师范大学各1篇。

（五）研究视角

表5 幼儿体育不同研究视角的统计结果

如表中数据所示，研究者主要是从教育学、心理学、社会文化以及卫生安全等视角对幼儿体育进行了研究。其中，主要以教育学视角为主，其数量（128篇）占文献总数的 66.3%，心理学视角的文献数量（39篇）占文献总量的20.2%，社会文化视角（9篇）占文献总数的4.7%，卫生安全视角（7篇）仅占文献总数的3.6%。由此可见，我国幼儿体育研究的视角还比较单一。

（六）研究方法

表6 不同研究方法的文献数量统计结果

图2 不同研究方法的文献数量统计结果

由表6和图2我们可以知道，近10年研究者对幼儿体育的研究主要采用经验总结法，文献数量多达88篇，占文献总量的45.6%，而采用实验法的研究文献仅有8篇，占文献总数的4.1%。该结果说明，近10年我国关于幼儿体育的研究大多数是经验总结，实证性研究和系统的理论研究相对偏少。

（七）研究主题

表7 不同研究主题的文献数量统计结果

由表7可知，近10年关于幼儿体育活动的现状、对策和幼儿体育活动的组织、设计及实施是我国幼儿体育研究的热点和重点，其中，关于幼儿体育活动的现状、对策的研究得到了研究者们更大程度上的关注。相关文献分别为53篇和50篇，占文献总数的27.4%和25.9%，其他研究，如幼儿体育的作用、幼儿体育游戏、幼儿体育资源利用等也逐渐引起了研究者的关注。

四、研究的主要内容

（一）幼儿体育对幼儿身心发展的作用

体育对学生的身心健康及品质培养具有其他教育不可替代的作用。学前教育中，体育对儿童身心的影响作用对儿童成长成才能起到长远而恒久的影响作用[1]。如有研究[2]指出，体育活动不仅可以促进幼儿身体机能的正常发育完善，也是培养幼儿形成优良品德及促进幼儿健康人格形成的积极因素。罗萍[3]认为，体育活动除了强身健体外，还在培养和提高幼儿的智力、意志力、个性发展等方面起到重要的作用。随着人们对体育功能的深入认识，幼儿园体育活动的定位日益明确：它在向幼儿传授身体锻炼知识技能、增强幼儿体质、促进其身体全面发展的同时，还要求提高幼儿心理素质水平，促进个体社会化的进程[4]。这些研究有助于加强幼儿园一线教师对幼儿体育的重视，促进幼儿体育教育的改革。

（二）幼儿体育活动的组织形式

体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容和手段。它是以游戏为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动[5]。研究者从不同的角度对幼儿体育游戏进行了研究。林小环[6]就如何设计和实施幼儿体育游戏进行了研究。张晓明等人[7]论述了体育游戏的概念、分类、本质特征及其在幼儿心理保健卫生的价值。魏春丽[8]和刘晓年[9]认为体育游戏不仅可以促进儿童身体发展，而且还以其独特的特点促进儿童心理的发展。但也有研究者[10]指出，如果体育游戏选择、组织不当也容易导致伤害事故等负面效应。为此有研究者[11]指出，创编游戏时要有明确的目的性，要注意游戏情节的趣味性[12]，掌握幼儿体育游戏的创编策略[13]，使游戏内容符合幼儿的年龄特点，增加幼儿参与体育游戏活动的积极性。另外，民间体育游戏是重要的教育资源。其形式多样，且经受时间考验，深受幼儿喜欢。因此，李玉峰[14]从文化学视角对民间幼儿体育游戏的特性、价值和作用进行了研究。

（三）对幼儿体育的认识

研究者对幼儿体育的认识主要基于两种视角，一是教师对幼儿体育的认识；一是家长对幼儿体育的认识。研究表明，大多数教师和家长都能意识到幼儿体育不仅对幼儿身体发展起作用，同时还具有益智、发展个性和创造性等多方面的作用，但他们在价值取向上有所侧重，如大部分园长和教师认为体育对幼儿影响最大的是身体发展方面，其次是社会性和智力的发展，而对体育促进幼儿情感和创造力的价值认识不深[15]。另外，研究者们[16][17]认为由于教师对幼儿体育活动的本质认识模糊、对幼儿园开展体育教学的目的及作用认识不足，所以认为体育活动的功能就是发展基本动作，增强体质，往往忽略它也是促进幼儿身心发展的重要途径。因此，在体育活动安排中，教师过分注重动作技能的传授，而忽略了对幼儿体育活动兴趣和良好体育习惯的培养[18]。此外，还有研究表明，受“应试教育”和“功利教育”的影响，大部分家长重视幼儿文化知识教育，认为体育教学是可有可无的，只要幼儿的身体健康就行[19]。这样就使幼儿体育在整体发展上处于不利地位，使幼儿体育在幼儿教育中处于薄弱地位。

（四）体育教学内容及安全

有研究表明[20]目前我国幼儿园体育教学水平还比较低，存在的问题较多，而主要问题出现在对教学内容的掌握和分析不够，造成不能很好地完成教育教学的目标，这些问题不仅影响到幼儿园教学的质量，而且还影响了幼儿的健康成长。还有研究[21]指出体育教学内容随意性大、形式单一，教师在开展活动时，对幼儿的“保护”过多[22]，通常出于安全因素的考虑，教师会采用压缩幼儿的体育活动时间来规避风险。另外，也有研究者[23]指出，由于幼儿无法控制自己的行为，甚至没有自我控制的意识，所以在体育活动中要求教师要时刻关注幼儿的安全，但教师要掌握一定的限度，以防出现“过度保护”。

（五）体育教师专业知识

郭宇亮[24]认为，专业的幼儿体育教师不仅要掌握幼儿身心发展的一般规律，更要深入了解有关体育知识及幼儿体育教学应遵循的特殊规律，现阶段幼儿体育教师的专业能力不够完善造成了幼儿体育教学不能与幼儿年龄及身心发展相适应。然而，目前我国大多数幼儿园缺乏专业体育教师，从事幼儿体育的教师专业知识贫乏，对幼儿心理学、生理学以及教育学等有关的知识了解不够；另外，由于教师长期缺乏新的体育理论的学习，对体育活动的认识不足，造成管理不到位、操作不到位[25]，这都使得教师在实际教学过程中不能使体育教学活动达到应有的教育效果，使体育活动失去了最本质、最核心的强身健体功能[26]。

五、结论与展望

（一）我国幼儿体育的研究现状与问题

1. 以一般经验总结为主，系统理论研究薄弱。从上述我国幼儿体育研究的基本信息来看，近10年我国幼儿体育研究大多来自幼儿园一线教师的经验性总结，而对幼儿体育的系统研究，尤其是系统理论研究较少。近10年，笔者只检索到13篇硕士学位论文和为数不多的学术期刊论文对幼儿体育进行理论分析。这一现状在一定程度上会影响幼儿体育研究的深度、广度及科学性。因此，我们应该加强幼儿体育理论研究。

2. 研究视角单一，研究范围狭窄。如前所述，当前幼儿体育研究在学科视角上以教育学占绝对优势，其他学科视角以及跨学科视角的文献屈指可数；在教育学视角的研究中，更多的研究文献是从教师和教学的角度进行研究和阐述，而从幼儿的角度进行研究的文献数量较少；从心理学视角看，更多的文献关注了幼儿体育对幼儿身心发展的促进作用，尤其是对幼儿身体发展的促进作用，尽管有研究者认为，体育可以促进幼儿认知、社会性以及情绪情感发展，但是从总体上看，对幼儿体育促进幼儿心理发展的研究较少。另外，当前我国幼儿体育研究范围狭窄，主要集中在对某一地区幼儿体育的现状、问题及对策以及幼儿体育活动的设计与实施的研究上，对幼儿体育其他方面，如幼儿体育课程的系统研究、国外幼儿体育活动的研究以及跨文化比较研究相对较少。因此，我们应该丰富幼儿体育的研究视角，扩大幼儿体育的研究范围。

（二）我国幼儿体育研究的展望

1. 应重视幼儿体育的跨文化比较研究。通过查阅国外研究文献，笔者发现西方国家尤其是德国、英国、瑞典、意大利等国家非常强调幼儿体育对幼儿身心健康、智力、创造力、情感和社会性发展的重要意义。因此，这些国家不仅重视幼儿园的体育教育，还非常重视家庭以及社区的体育教育。同时，由于这些国家对幼儿体育的理论研究和实践探索有着较长久的历史，因此，这些国家关于幼儿体育研究方面的经验

和成果是值得我们学习和借鉴的。为此，我们应该立足我国幼儿体育发展实际，对我国幼儿体育进行国际比较和跨文化比较研究，探索出适合我国儿童的幼儿体育，这将是我国幼儿体育研究的新的趋势。

2. 应丰富幼儿体育的研究视角及方法。如前所述，当前我国幼儿体育的研究视角和方法还较单一。这种单一的研究视角和研究方法在一定程度上将影响我国幼儿体育研究向纵深方向发展。因此，我们应该丰富幼儿体育的研究视角和研究方法，尝试以多学科理论为基础，采用理论与实践相结合的方法对我国幼儿体育进行研究，这也是未来我国幼儿体育研究的重要趋势。

3. 应加强幼儿体育课程研究。幼儿园体育课是幼儿体育活动的组织形式之一。它是各种教育思想转化为教育实践的桥梁，是实现幼儿体育教育目标的手段[27]。由于目前我国关于幼儿体育课程的系统理论研究较少，导致幼儿体育活动设计、安排科学性不够，体育锻炼运动负荷难以掌握，体育活动内容及实施途径较单一等。因此，研究设置合理的幼儿园体育课程，这将是幼儿体育研究的重要内容。

4. 应加强偏远及农村地区幼儿体育的研究。我国存在明显的地域差异和城乡差异，这种差异不仅体现在经济发展上，也体现在教育上。当然，幼儿体育教育也不例外。如前所述，从地域看，对幼儿体育的实践和理论研究相对集中于东部沿海经济发达地区，存在明显的地域差异；从城乡看，也相对集中在城市幼儿园及其体育活动的实践和理论研究上，存在明显的城乡差异，对农村幼儿体育的研究非常少。偏远地区及农村地区存在幼儿体育教育观念落后、体育活动材料缺乏、活动组织单调等问题，已经成为抑制我国幼儿体育教育事业整体发展的瓶颈。因此，在建设社会主义新农村背景下，应该有更多的研究者关注对偏远及农村地区幼儿体育教育的研究。

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篇5：幼儿园全园工作总结

一、改善硬件设施，营造良好教育环境

创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。这学期我们本着一切为孩子，一切为孩子的健康安全出发，以建设现代化、精品化、特色化的整体环境为目标，对幼儿园进行了大量的环境整改。先后投资50多万元，改建了幼儿活动室、课桌椅、幼儿园门台、围墙以及宣传窗等，开辟了幼儿嬉水池，更换了情景壁画，调整和完善了科学发现室、图书阅览室、美工制作室等多种供幼儿生活学习的设施和环境。同时，为让孩子拥有自由玩耍的快乐天地，锻炼出健康的体魄，还增添了塑胶操场、大型活动器具等游乐设施，努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。

为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感，形成某种特定的价值观念和思想行为品质，促进幼儿人格的完善发展;教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空、古代的兵器等等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书;活动室里各种区域角的设置更是丰富多彩、琳琅满目，如：充分提供给了孩子游戏、学习、竞赛以及情绪释放的天地。促使了幼儿的身心健康发展。在市、片的区域活动评比中获得了集体一等奖，班级一、二等奖的好成绩。幼儿园的环境创设得到了上级领导和同行的一致好评，同时还接待了市内外很多同行的参观和学习。

二、加强园务管理，提高保教质量

1、抓好班子建设，推动幼儿园工作的顺利开展

要办好一所幼儿园，教师是关键，领导是核心，因此班子建设十分重要。新学期，我们班子成员以园务委员会为中心，全面负责幼儿园的行政事务，明确园长的中心地位，充分发挥党支部的决策监督和工会的决策参谋，团结协作、与时俱进，深入教育第一线，了解教育现状，积极进行教育改革，形成先进的办学理念和鲜明的办学特色。各条线职责分明、各司其职、各负其责，并定期召开教代会和园务会议，重大决策和有关教职工的切身利益问题，均能充分发扬民主，对教职工所提出提案能及时、认真的进行研讨和落实，使领导与教职工之间保持一条畅通的渠道，形成了良好的教风和园风，推动了幼儿园各项工作向着最优的目标前进。在省级示范幼儿园的复验中得到了领导和专家的充分肯定，幼儿园的社会声誉也有了稳步的提高。

2、规范幼儿园管理，明确发展方向

为了适应改革时代的要求，提高教职工的工作积极性、责任感，明确幼儿园办园目标和任务，并将各部门的目标都统筹到总目标上，使大家的心往一处想，劲往一处使，这学期，我们在教代会上，通过全体教职工的集思广益，制定了“幼儿园五年发展规划”和新学年的工作思路，同时还修订完善了“幼儿园教师结构工资方案”和教职工考核评定办法等，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事，形成一种公开、公平、公正的竞争激励机制，激发了教职工的工作热情，营造了催人奋进的良好氛围，使大家在各自的岗位上发挥着最大的能力和水平

三、加强队伍管理，提高教师素质

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的师资队伍，我们的管理也抓了以下几条线：

1、铸师魂，树立师表形象

素质教育，教师在先。对幼儿进行素质教育，先要提高自己的素质。因此我们首先是开展形式多样的学习活动，根据教育局关于教职工思想工作的意见，组织教师开展深入开展学习党的十六大文件精神，学习有关的法律法规文件及先进人物的事迹。并通过《有话大家说》这个专题栏目，让教师畅谈思想、畅谈认识，从而提高教师的政治思想素质，倡导教师乐于奉献的精神。二是通过一系列的师德系列活动，倡导教师敬业爱岗的良好作风，倡导教师团结协作、彼此理解的团队精神，倡导教师钻研业务、不断创新的进取精神，树立良好的职业形象。三是建立家长监督机制等。

在种种是的活动载体的推动下，我园教师的社会声誉有了进一步的提高，在家长调查中也有了良好的反馈。

2、抓学习，确立现代教育理念

教师在保教活动中处于主导地位，因此教师的教育思想不错的如何将直接影响培养目标的落实。我们

首先是结合实际，通过学习《纲要》、讨论《纲要》来落实教改的方向与精神，明确育人目标;

二是学习教学前沿信息，确立先进的教学理念;

三是通过对有关先进案例研究讨论，撰写切实可行教学案例，研究新的教学模式、教学方法，真正把素质教育落实到每一个活动、每一个环节和每一个孩子。

3、抓培训，提高综合能力

为了使教师实现由从业型向研究型转变，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。

一是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。这学期我们先后派了园领导和教师去上海、杭州、绍兴、衢洲等地参观学习，学习姐妹幼儿园的先进管理经验和教改理念，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。

二是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。

三是通过年段组、教研组定期开展的教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。四是鼓励教师积极参加高学历函授。五是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。

通过多种形式的学习和培训，教师的业务素质有了较大的提高。有一位教师参加了省教科院组织的“百课万人”活动，得到了专家的一致好评;同时也成功地举办了市中班教学活动的研讨活动，有两位老师上了观摩课，评价很高;有两个课题获市二等奖，一个获三等奖;有七个课题分别在省市级立项。

四、狠抓素质教育，突出园本特色

幼儿园的办园目标是什么?如何处理好全面发展和科学启蒙教育的关系?如何在竞争的大潮中在最短的时间内创出特色?这学期，我们以科研开路，着重进行省级课题“渗透与各领域幼儿科技启蒙教育”和“多元理论指导下幼儿科技启蒙教育”的研究，在研究中，我们既考虑时代的发展需要，幼儿身心发展的规律，又在理论的指导下，集众家之长，并结合本园实际制定教育目标，选择教育内容，开展正规性和非正规性的科技教育活动，并把科技教育活动以丰富多彩的形式渗透在幼儿的一日生活中。

1、营造宽松自由的科技教育环境，保护幼儿科学探索兴趣。

兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力，也是激发幼儿对科学的兴趣和探索兴趣的基础。一学期来，教师在组织幼儿科技活动时，能积极改变传统的课堂教学环境，激发科学探索兴趣。并能注意建立一种宽松有趣的课堂环境，做到对少框定、少干涉，让幼儿尽可能去动手、动脑、动口，去实验、去操作、去探索;教师能千方百计地激发、保护幼儿的好奇心，及时肯定、表扬幼儿的成功探索，并使幼儿体验探索成功的乐趣。在科技教育内容的选择上，能切合幼儿的乐趣点和年龄特点，以保证其参与兴趣。

2、有计划有体系地进行七大领域科技教育的渗透工作。

我园依据《幼儿园指导纲要(试行)》精神，结合加德纳的多元智能理论，汲取了上海市徐汇区科技幼儿园、美国科学教育标准以及加拿大科学课程中学科分类的先进经验，在幼儿活动的社会、健康、艺术、语言等范畴进行了科技知识、科技能力、科学精神的培养和渗透，将其归纳为七大领域的活动：语言与社会理解活动、数学与电脑活动、运动与卫生活动、常识与探究活动、机械与构建活动、音乐表现活动、视觉艺术活动。以此为框架，有计划有体系地进行科技渗透教育，如渗透于语言领域有一些科学家故事，科幻故事、社会调查活动等，如“牛顿的故事”、“家庭吸烟情况调查”等;渗透于运动领域的内容有“镜像动作游戏”、“运动与心跳”、“追影子”等等，以体现当代科学相互交叉、高度综合的态势，激发幼儿在每个学科领域中发现科学、探索科学的兴趣。

3、以丰富多样的形式在一日活动中进行科技启蒙教育。

除学科渗透形式外，我园还通过“每日一问”、“科技视听之旅”、“科不错的学发现室活动”、“小博士图书阅览”、“科学区活动”等活动，进行多层面、多方位的科技启蒙教育。在区角活动中，各班都能围绕主题教育，创设“小小科学屋”，为幼儿提供有关空气、磁性、感觉、机械、声音、电、光、运动和力等主题的操作材料。幼儿在科学角活动中可以根据自己的意愿选择内容、选择材料、决定操作的次数。他们在独立的探索中，主动地感知和思考，建立自己对客观事物表象的认识，并通过语言、动作、图画等形式来表达自己的想法。在科学角中孩子玩水、玩磁铁、玩纸，进行沉与浮、斜坡移动等小实验，尝试着运用天平秤、多棱镜、榔头、锯子等各种工具……科学角的创设满足了不同层次幼儿的需要，幼儿的主动性、积极性、创造性得到了充分发挥，他们在玩中探索，在探索中发现

同时我们还进行园内外的环境改造，以在环境中呈现更多的科技教育含量，加大资金投入，为教师开展科技教育提供必要的资源储备和经济支撑;以科技教育子课题为切入点，进行深层次的研究;开展各类与环保教育、操作技能相结合的科技活动，如：“环保小卫士”“环保创意小制作”等，培养幼儿的科学环保意识;充分利用家长社会资源，加大宣传力度，争取更多的支持。

科技活动的开展，转变了教师的教育观念，增强了幼儿的好奇心，提高了幼儿的观察能力、分析能力和动手操作的能力。幼儿园也被评为首批科技教育示范幼儿园，科技活动版面参加了首届科普节的展出。在市教育局、市科协组织科普绘画比赛中获得了两个一等奖，三个二等奖和一个三等奖的好成绩。在家长调查表的反馈意见中，反映也很好。

五、重视家长工作，密切家园联系。

幼儿教育是一个整体，需要家庭、社会共同来负担，《规程》要求我们：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学育儿的知识，共同担起教育幼儿的责任”。所以，我们对家长工作制度化的内容及小、中、大班家长工作系列内容进行操作，并将必做的家长常规工作内容形成一种制度，让教师、家长清楚，使家长工作有质量。一是幼儿园的工作目标和家长的需要，开设家长学校讲座，通过教育专家生动精彩的报告，使家长了解科学育儿的知识与方法。二是通过各班的家园联系栏和黑板报等形式，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。三是通过半日活动的观摩和情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

六、存在问题

1、需进一步加强教育教学常规工作的监督、检查和指导。

2、加强对教育仪器的管理

篇6：幼儿园全园工作计划

一、指导思想

继续以密云教育“十二五”发展规划和《XX县发展学前教育事业的若干意见》为指导，认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》，深刻领会《纲要》精神，转变教育观念，推进课程改革;加强园务管理，依章依规办事，发挥领导小组团结合作以身作则的精神，发挥全园教职工主人翁的精神和服务意识;坚持保教结合的原则，重视师资队伍建设和幼儿的素质教育，不断深化教学改革;以规范管理为主线，以提高质量为重点，以创建级类园为契机，以参加市级半日评优为抓手，严格落实幼儿园常规管理工作，扎实实施《快乐与发展课程》，促进教师专业技能、业务干部管理水平和园所保教质量的不断提高。为创设良好的教育氛围，提升保教质量而努力奋斗。

二、本学期重点工作

1. 对现有室内外环境进行科学规划，合理更新、改造。

2. 抓好两支队伍建设，对新调整园领导班子进行具体分工，明确职责，规范管理，通过多种形式的活动，提升管理水平。

3. 搭建教师成长平台，通过不同形式的培养措施，培养骨干教师和学科带头人。

4. 完善日常教研与专题教研制度，与幼儿一日生活相结合，将教研成果运用到实践中。

5. 继续探索家园共育新方式。

三、具体措施

1. 环境设施建设

在环境方面进行设施改造。加大投入力度，美化楼道、教室环境，根据需要，安装、改造室外玩具栏，丰富室内玩具种类。

2. 两支队伍建设

(1)干部队伍建设

通过调整管理队伍，提升整体管理水平，加强对新任副园长的指导，明确职责，采取培训、实践、研究、现场指导等多元化管理手段，不断丰富管理经验，提升工作质量。

(2)教职工队伍建设

a.以培训为抓手，进一步提升教师专业化水平。发挥骨干教师作用，完善师徒制度。“师傅”要把带好“徒弟”看作是自己的一项重要工作，是幼儿园发展的奠基工作。“徒弟”则要严格要求自己，要对自己的发展有计划、有目标。师徒两人要多研讨多交流，在教学业务上互帮互学，共同成长。在本学期末要进行师徒结对子新教师教育活动展示活动(十二月份)。

b.根据教师的不同层次(骨干教师、教研组长、老教师、助教、实习教师)，制定分层培养计划。

c.通过论坛、知识测试、制作评比等不同方式的活动，提升专业水平。

d.完善教代会职责，发挥教代会作用。

e.教师要继续加强课题的研究工作，提高自身的科研能力。

3.保教工作

进一步规范教师一日工作常规，以幼儿发展为目的.，调整不合理环节。

(1)要求保育人员有务实的工作态度与工作作风，团结一致，互帮互助。对照市县卫生要求加强对保育工作的互查与自查工作，保育工作要在细、严、实上下工夫，尽量做到及早发现问题，及时进行解决。

(2)加强幼儿一日常规活动，重点培养幼儿在日常生活中的规范化，教师在平常工作中做个有心人，树立一日生活皆教育的意识。

(3)落实各项工作要求，提高半日质量，通过观摩、研讨、反思等活动，规范教师行为，使其常态化，促进幼儿身心健康发展。

(4)通过培训、听课、观摩等形式，加强奥尔夫音乐的研究与实践活动。

(5)继续研究环境的作用，不断调整墙饰、增添和制作新玩具，丰富幼儿经验，提高幼儿动手动脑能力。

5)结合日常遇到的共性问题，进行研究探讨，达成共识，形成策略。

4.家长工作

完善家长委员会制度，通过家长委员会，达到家园共育的目的。

(1)召开全园小班家长会及班级家长会，开展多样化的家长工作，开通多渠道的与家长沟通的方式、方法。交流育儿经验。利用亲子联欢会加强与家长的交流。(十二月份)

(2)发挥家长的优势。利用家长的职业特点，为幼儿增加丰富的生活经验。

(3)通过多种家园渠道，及时反馈幼儿在园的学习、生活情况，如：举办家长会、向家长开放半日活动、填写家园联系册、出好宣传栏、网站等。让家长更明确幼儿园的教育任务，幼儿的生活情况，以便家园更密切的加以配合。

(4)继续办好幼儿园的展示栏，更换要及时，内容要丰富，要抓住教育的热点，幼儿的亮点推出展示栏的内容，让其成为家园的一座互动桥。

(5)网站的更新要及时，要多方面、多角度反映幼儿一日生活，多方面介绍教师的工作情况，园内重要活动，以动态的方式展示幼儿园的方方面面，让家园联系更加密切。

5.卫生保健工作

加强日常工作的规范性、目的性管理，做好宣传工作。调整幼儿作息时间制度，使其更科学。加强伙食的研究与管理。

(1)继续加强对肥胖儿、偏食儿的科学干预，上交有关的研究文字资料。

(2)做好日常的卫生防疫、接种、班级消毒检查工作，并有进班检查、反馈记录。

(3)继续加强教师、保育员科学育儿知识的培训，防止意外伤害的发生。

(4)对幼儿一日生活管理进一步加强，进班检查制度要贯彻执行，使卫生保健工作落到实处。

(5)加强伙食管理，在营养搭配、精细、色香味等方面把好关。

6.后勤安保工作

抓好食品安全和日常安全保卫工作，增强节约意识，树立为幼儿、家长、教师服务的意识。

(1)继续增加班级对幼儿伙食质量的评价，让幼儿评出好吃的主、副食，以此激励职工提高专业技能。

(2)继续严格执行食品的进出制度，签定食品供货协议，严格按照食品卫生安全要求验收，保管要负责、到位。要严格把好食品质量关，规范操作程序，确保食品的新鲜卫生。

(3)继续加强财务管理，合理使用资金，严格财务制度。

(4)加强安全工作。要利用各种机会加强安全教育，改进安全设施，确保安全。

(5)做好消防安全教育。检查接送证、来人登记、门口接待制度。

(6)定期检查幼儿园大型玩具、设施，确保安全。

四、逐月安排

九月份：

1. 全园大会，布置工作。

2. 召开新生家长会，各班家长会。

3. 召开教代会，讨论新调整制度。

4. 教师节庆祝活动。

5. 中大班楼道墙饰的更新、调整。

6. 各班常规工作指导。

7. 奥尔夫音乐活动观摩。

8. 召开家长委员会。

9. 完成幼儿园画册整理工作。

十月份：

1. 感悟、分享、成长、提高——蓝天幼儿园教师论坛。

2. 各班操后玩评比。

3. 家长半日开放活动。

4. 保育员基本功考核。

5. 做好XX县落实学前教育三年行动计划现场会准备工作。

十一月份：

1. 秋季运动会。

2. 教师专业知识测试。

3. 园级骨干教师观摩活动。

十二月份：

1. 科学领域自制玩具评比。

2. 师徒结对子新教师教育活动展示。

3. 幼儿发展评价。

4. 第三届“同唱童歌”歌会。

篇7：幼儿园全园工作计划

一、分层管理，奏响教师成长强音

1、实施梯度管理策略，细化各类岗位培训。

本学期我们将力争使分层培训走向系统化、制度化、规范化。一是教师培训从抓基本功入手。作为幼儿教师这一特定的群体，我们要增强弹、唱、跳、画的基本技能，并在此基础上，增强对幼教理论的学习，现代教育技术的运用能力等。本学期，我园将组织培训，通过有针对性的培训，不断提高教师队伍的整体素质。二是班主任培训从提高班级管理能力入手。指导她们如何合作、如何沟通、如何协调。三是年级组长培训从组织协调能力入手，发挥其上通下达的作用。四是行政领导培训从实施品牌化管理入手，研究幼儿园的科学发展和人文发展。通过分层培训，要涌现一批骨干、明星教师，优秀班主任和优秀行管干部。

2、搭建有效竞技平台，鼓励教师脱颖而出。

我们将营造一个广阔的平台，让老师们尽情表现，帮助教师找到正确的发展轨迹。本学期我们将积极开展教学研讨活动，开展全园教师基本功竞赛活动，鼓励教师积极参加省、地、市各类活动，积极为教师提供展示自我的舞台，使优秀教师在各类活动中脱颖而出。

为营造热情、和谐、向上的校园氛围，活跃教职工的身心。本学期我园将根据教职工的兴趣、需要和幼儿园实际等，由幼儿园党支部、工会、共青团牵头开展有益的教职工文化娱乐活动，保证月月有活动，实现工作节奏的张驰有度。

二、厚积薄发，打造和谐教育品牌

（一）兼容并蓄，彰显园本课程特色

以整合发展课程为蓝本，以渗透式领域课程和生活课程为补充，不断优化园本课程。因此，教师要根据本班实际，对园本课程中的主题活动设计进行调整补充，对环境创设、资源利用等方面创造性地开展工作。如教学方案的调整重点思考如何根据幼儿的年龄特点循序渐进地、科学合理地安排各学科内容。要思考如何使课程纵向横向的分支更趋合理：如数学、美术学科领域的进度安排要作纵向考虑,语言科学等要作横向细致的剖析，教师可结合自身特长，推出班级的主打教育特色。同时我们要树立“一日活动皆课程”的理念，以科学规范的一日活动常规作保证，在严格执行教育教学工作的基础上，将健康安全、生活实践、研究性游戏等进行有机渗透和整合，以不断拓展课程空间，在园本研究的基础上彰显班本特色，形成班级文化。

（二）科研同行，展示教科研硕果

“教不研则浅，研不教则枯”。本学期将继续以课题为抓手，注重专题研讨活动的实效性，并树立“问题即课题、教学即教研、成长即成果”的科学理念，用科研理论来指导教学实践，实现科研与教研的紧密结合。

1、以系列活动为抓手，提升课堂教学实效。一是向家长开放课堂， 共同关注孩子的发展，二是向姐妹园开放课堂，广开言路提升实效。三是专家引领教师论坛，头脑风暴中澄清提升。

2、以课题研究为抓手，凸显教育研究实效。一是开展课题研究基础培训，强化教师参与课题研究的意识。如：领域教学的研究。二是开展多层面的课题研究，提高教师的科研能力。本学期，继续进行《农村幼儿园课程资源收集与使用的研究》《关于幼儿养成教育的研究》课题的研究。三是全面展示研究成果，彰显园所品牌特色。与帮扶园、姊妹园积极联系，开展送教下乡活动。

（三）持之以恒，提升日常管理水平

1、细化常规，在稳中求提高。各班要根据《幼儿园一日活动常规管理细则》，细化班级常规，要结合教育活动、游戏、生活各个环节分解制定工作流程与操作细则，并且持之以恒，落到实处。骨干教师及有经验的、能力强的老师要充分发挥“传帮带”作用，严格执行“师徒合约”，在一日生活中抓实幼儿行为规范的养成教育，促进幼儿个性和谐发展。

2、科学评估，在过程中求发展。本学期将严格执行班子巡视、蹲点检查、教师互查等评价制度，深入开展“常规调研”活动，抓细抓实常规管理工作。坚持对幼儿的学期测评制度，坚持定量评价与定性评价的结合，并做好评价结果的总结反馈工作。

三、点亮心灯，开辟幸福成长空间

（一）搭建平台，促进幼儿和谐发展

1、环境创设要在“精”字上做文章。在凸显“人文、和谐”的主题大环境背景下，各楼层利废利旧用不同材质的物品进行环境创设主线，各年级要进一步加强合作，不断充实内容。班级的环境创设除了与大环境相一致外，结合课程主题，不断丰富更新区角环境和游戏材料，保证充足的成品和半成品材料，为孩子提供更多的展示空间，让孩子做活动的主人、做环境的主人。

2、重大活动要在“新”字上求突破。本学期将以“亲子健康运动会”、“迎国庆唱红歌”、“老少同乐庆重阳”等主题活动为载体，给幼儿创设发展平台。这些活动要在原有的基础上力求做出新亮点。

（二）家园携手，共助孩子幸福成长

本学期将继续通过家委会会议、家长会、家长沙龙、家长开放日、亲子运动会、家庭教育讲座等途径，对家长资源进行有效整合，进一步细化家长在园行为规范，吸引家长关注幼儿园管理、幼儿园的发展，让家长成为幼儿园课程实践的积极参与者、资源建设的积极合作者，共同为创建和谐幸福的教育环境而努力。

四、恪尽职守，提高服务实效。

（一）以创建工作为抓手，提高规范化运作的实效。

一是进一步加强保育工作的规范化管理。坚持例会学习制度和岗位培训、岗位练兵制度，研究保育员一日活动操作流程的合理性、有效性和规范性。进一步加强行政人员的检查督促和考核反馈工作，实现保育管理的良性、高效运作，为幼儿生活、学习提供卫生、舒适的环境。

二是进一步加强食堂的精细化管理。充分发挥食堂工作人员的积极性和主动性，努力营造积极向上、团结协作的工作团队，切实提高工作实效。进一步完善食堂管理制度，明确食堂工作要求，严格规范操作程序，细化职责分工，强化监督机制。把好食堂进货关，完善食品采购和进出制度，在食品采购上严格把关，坚持执行验收索证制度，坚持采办新鲜食品，确保食品质量和安全，给全园师生提供优质可口的营养餐。

三是进一步规范档案管理工作。我们将根据上级有关精神及档案管理星级评定要求，针对档案工作所特有的规范性、保密性和安全性提出建议和要求，以确保这项工作规范有序地操作，各类档案完备。

（二）以安全工作为落脚点，强化生命意识。

牢固树立安全重于泰山的意识，加强过程管理，及时排查安全隐患，做到勤学、勤查、勤维护；通过安全预案的制定和落实，消防演练活动等有效措施，全面提高学校安全工作管理水平和应急能力；做好每天的护导工作和节假日值班，确保园内人、财、物的安全。

篇8：2011年幼儿园全园工作总结

1 资料与方法

1.1 资料来源

回顾性分析2007-2011年衢州市区托幼园 (所) 儿童“六一”健康体检资料。5 a间辖区内托幼机构在园儿童总人数为48 209人次, 实际参加体检总人数为 45 275人次, 男、女比例1.06∶1。平均年龄4.5岁, 均为城区的托幼机构, 其中2007年65所, 2008年63所, 2009年58所, 2010年56所, 2011年54所。

1.2 方法

由衢州市妇幼保健院儿保科、五官科、检验科组成的体检组, 在每年的“六一”儿童节前对辖区内集体儿童进行全面的健康体检。在检查前对参检人员进行相关的业务培训, 统一测量用具、标准和方法。体检结束后, 对所有体检资料进行收集、整理和统计。

身高、体重应用生长发育软件按WHO推荐的NCH标准进行体格发育评价, 指标选定年龄别体重 (WAZ) 、年龄别身高 (HAZ) 、身高别体重 (WHZ) 。营养不良:同性别年龄别体重、年龄别身高、身高别体重低于均值-2个标准差undefined, 分别为体重低下、生长迟缓及消瘦[1]。肥胖:根据WHO同性别身高 (长) 别标准体重值, >15%为超重, >20%为轻度肥胖, >30%为中度肥胖, >50%以上重度肥胖[2]。

血红蛋白的测定取无名指的末梢血, 用血球分析仪检测。血红蛋白90～110 g/L诊断为轻度贫血, 60～90 g/L为中度贫血。龋齿:依据世界卫生组织公布的《口腔健康调查基本方法》中龋病诊断标准[3]。

1.3 统计学分析

采用Excel建立数据库, 使用统计软件SPSS 13.0进行分析。

2 结果

2.1 贫血、龋齿患病情况

由表1 可见, 贫血、龋齿的患病率均呈逐年下降趋势。儿童轻度贫血的患病率由2007年的4.84%下降到2011年的2.23%;中度以上贫血患者很少, 2007年2例, 2009年5例, 2010年2例, 2008和2011年没有, 5 a间患病总人数9人。儿童龋齿的患病率由2007年的52.80%下降到2011年的44.06%。

注: () 内数字为患病率/%。

2.2 营养不良与肥胖发病情况

由表2可见, 营养不良发病率从2007年的2.94%上升到2009年的3.14%, 之后下降到2011年的1.92%。儿童单纯性肥胖患病率从2008年后呈逐年下降趋势, 由2008年的2.77%下降到2011年的1.95%, 2007年至2008年呈上升趋势。

注: () 内数字为检出率/%。

3 讨论

3.1 儿童贫血发病情况

贫血主要为轻度贫血, 与有关文献报道相近[4]。2002年中国营养调查显示, 3～6岁儿童贫血患病率为9.71%～16.32%[5], 而本次调查儿童贫血患病率远低于以上报道, 和北京市报道相近 (1%) [6]。可能原因有: (1) 由于本次研究对象均为衢州市城区的托幼园所, 营养状况良好。 (2) 与近几年采取的管理措施密切相关, 如要求各园 (所) 每周制定符合儿童特点的带量食谱、定期营养分析、成立膳食管理委员会, 并取得家长的积极配合, 同时加强贫血的监测, 做到早发现、早治疗, 有效降低了贫血患病率。

3.2 龋齿发病率呈下降趋势

本研究显示, 2007-2011年龋齿的发病率呈下降趋势, 儿童龋齿患病率与有关文献报道相近[7,8]。但较其他城市[9]仍然较高。因此, 应继续采取多种形式加强口腔卫生保健的宣传, 组织爱牙主题活动, 培养儿童的口腔卫生习惯, 教会儿童正确的刷牙方法, 建议定期到口腔科检查并及时接受治疗, 开展氟化防龋和窝沟封闭防龋, 降低患龋率。

3.3 儿童常见营养性疾病的患病情况

本次调查显示, 2007-2011年的儿童营养不良患病率有下降趋势, 但仍占一定比例, 可能与饮食习惯、遗传、疾病等有关。体重不增是营养不良儿最早出现的症状, 所以在今后的保健指导工作中, 要加强体格发育评估制度, 及早发现体重变化, 预防营养不良的发生, 并加强健康教育, 减少感染性疾病如反复呼吸道感染、腹泻等的患病率。

3.4 儿童单纯性肥胖的情况

由于人们生活水平的提高、膳食结构发生改变, 儿童肥胖症呈逐渐增多趋势。本次调查显示, 2008年起儿童肥胖患病率由2.77%降至1.95%, 低于1998年全国营养调查的城市儿童肥胖的患病率 (3.8%) [10,11]。这与衢州市多年来把儿童肥胖作为幼儿园长期管理的目标, 积极采取干预措施如严格的膳食管理、健康宣教等措施密切相关。但儿童肥胖患病率仍占一定比例, 加强对这些儿童的保健管理是今后工作的重点。防治应以改变不健康的生活方式和饮食习惯为主, 从饮食和运动两方面入手[12], 同时与家长经常保持沟通与联系, 防止因为家长认识的偏差导致儿童错过防治肥胖的最佳时期, 从而有效的控制和降低儿童肥胖的发生, 促进儿童健康成长。

做好体检工作是提高幼儿园卫生保健工作的关键, 是把好健康关、确保儿童身心健康的重要环节, 是做好儿童保健的基本任务。针对近5 a的体检结果, 要继续加强对托幼机构的卫生保健管理, 定期开展对辖区幼儿园的营养调查、带量膳食等培训工作, 保障和促进儿童的生长发育。

参考文献

[1]全国提高儿童生命质量学术会议.儿童营养不良体格测量评估标准[J].中华儿科杂志, 1995, 33 (4) :198.

[2]刘湘云, 陈荣华.儿童保健学[M].3版.南京:江苏科学技术出版社, 2006:419-424.

[3]世界卫生组织.口腔健康调查基本方法[M].4版.凌均棨, 陈少琼, 程斌, 译.北京:人民卫生出版社, 1999:33-38.

[4]沈笑梅.1995年-2004年攀枝花市城区3所公立幼儿团儿童年度体检营养状况变化趋势分析[J].中国妇幼保健杂志, 2006, 21 (10) :1394.

[5]朴建华, 巅建强, 荫士安, 等.中国居民贫血状况研究[J].营养学报, 2005, 27 (4) :268-271.

[6]陈欣欣.北京市托幼园所儿童健康状况评价与分析[J].中国儿童保健杂志, 2001, 9 (3) :175-177.

[7]覃秋莉.学龄前儿童503名患龋情况分析[J].中国儿童保健杂志, 2006, 10 (5) :134.

[8]程吴龙.南京市玄武区2006-2008年幼儿园儿童健康体检结果分析[J].江苏预防医学, 2009, 20 (1) :52-53.

[9]李章, 刘恩庆.天津市15940名3～6岁儿童口腔健康及卫生习惯状况调查[J].中国妇幼保健杂志, 2010, 25 (17) :2410-2411.

[10]刘泓.山西医科大学幼儿园2005-2008年859名学龄前儿童体检资料分析[J].山西医科大学学报, 2010, 41 (5) :426-428.

[11]常素英, 富振英, 何武, 等.中国儿童生长发育现状和趋势分析[J].卫生研究, 2000, 29 (5) :270-275.