六年级散文诗歌 : 给我250字

六年级散文诗歌 : 给我250字（精选13篇）

篇1：六年级散文诗歌 : 给我250字

给我一片蓝天

我愿成为一只翱翔的雄鹰

在蓝天下沐浴阳光

在云朵里捉迷藏

和风婆婆一起嬉戏

同大树一起舞蹈

在自己的空间里快乐的成长

给我一片树林

我愿成为一棵小草

倾听大自然的声音

追求自己的理想

随着风一起飘荡

去很远很远的地方

去探索大自然的奥妙

给我一片大海

我愿成为一棵海藻

揉碎在海浪中

可以过海飘扬

只愿能听清大海的声音

旋伴这有规律的音韵

和大海一起飘向幸福的远方

给我一张白纸

我愿成为小小的蜡笔

在白纸上奏画

在世界各地奏画

画出五彩缤纷的颜色

我会一直画，一直画

把世界画的更有生命

给我……

给我一片蓝天

给我一片树林

给我一片海洋

给我一张画纸

我会变成零零点点的星星

把未来点缀得更加美丽

江西省鹰潭市第五小学六年级：汪桥

篇2：六年级散文诗歌 : 给我250字

闭上眼。

脑海中浮现出，

母亲的面容，

挥之不去，

母亲，您可知道儿对您的思念!

母亲，您可知道——

昔日的点滴，

已成为我珍藏的宝藏。

多想化做一叶扁舟，

回到大陆，

回到您身旁!

母亲，您可知道——

相依，相别，相思，

时时触痛我心底的伤，

一幅幅画面在我心底重现，

可它带给我温暖的同时，

又让我的心流泪、滴血。

难耐，

别离之情;

伤心，

任泪纵横：

残月，

映照孤寂;

伴我，

断肠天涯——

嘴角，

扬起丝丝苦笑，

倚在窗前，

双目无神，

望着家的方向——

母亲，

您在大陆的那一头，

可是也倚在门前，

望着，

儿归来的方向，

盼望着，

盼望着——

篇3：六年级散文诗歌 : 给我250字

诗歌的分类也有多种方法, 根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本有以下几种:

一、叙事诗和抒情诗

这是按照作品内容的表达方式划分的。

1.叙事诗。诗中有比较完整的故事情节和人物形 象 , 通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一 类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》;故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》;诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜 (huánɡ) 》, 俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。

2.抒情诗。主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活, 不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多, 这里不一一列举。

当然, 叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性, 不过它的抒情要求与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片段的叙述, 但不能铺展, 应服从抒情的需要。

二、格律诗、自由诗和散文诗

这是按照作品语言的音韵格律和结构形式划分的。

1.格律诗。按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数 (或音节) 、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”, 欧洲的“十四行诗”。

2.自由诗。近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制, 无固定格式, 注重自然的、内在的节奏, 押大致相近的韵或不押韵, 字数、行数、句式、音调都比较自由, 语言比较通俗。美国诗人惠特曼 (1819—1892) 是欧美自由诗的创始人, 《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。

3.散文诗。兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和 激情 , 常常富有哲理, 注重自然的节奏感和音乐美, 篇幅短小, 像散文一样不分行、不押韵, 如鲁迅的《野草》。

篇4：六年级散文诗歌 : 给我250字

风儿姐姐，你好!

我喜欢你，我喜欢你将我吹上天空。

我喜欢在你的陪伴下遥望世界。

雨儿妹妹，你好!

我喜欢你，喜欢你用小水滴敲打着大自然的“键盘”。

我喜欢在你谱写的动听乐曲下，静静地睡着。

大树爷爷，您好!

我喜欢你，我喜欢您将我和小伙伴们摇的沙沙。

我喜欢和小伙伴们在您的指挥下劲情的歌唱!

当我和小伙伴们要融入土地时，

我很快乐，也很想念风儿姐姐、雨儿妹妹、大树爷爷。

但我知道，也很明白。

世界上没有不散的筵席，何况我活的那样快乐!

篇5：六年级散文 :我想250字

安在蓝蓝的天空上。

看蝴蝶在花丛嬉戏，

瞧那高高耸立的灯塔，

望啊，望——

蓝天是我自由的操场。

我想把耳朵

贴在荷叶上。

聆听流水那潺潺的歌，

静听小鱼的伴奏，

听啊，听——

听见那轻轻吟唱。

我想把鼻子

藏在美丽的花园。

闻那飘在空中的芬芳，

嗅那泥土中的沁香，

嗅啊，嗅——

享受那花香的引导。

我想把我自己，

种在春天的土地上。

让清香把我环绕，

听蛐蛐的交响曲，

静静的，

在风中摇曳。

不过，要想这样，

要和爸爸妈妈说说才好。

篇6：六年级散文 :听250字

那棵树说困了。

这棵树说害怕黑夜降临。

那棵树说期待破晓时分。

这棵树说喜欢浓雾弥漫。

那棵树说喜欢大雪纷飞。

这棵树因为忧郁而哭泣。

那棵树因为焦虑而痛苦。

她仔细聆听它们，

然后轻声告诉每一棵树，

她爱它们。

春天来临时，

每一棵树都快乐地冒出新叶。

池塘里有只小红鱼喜欢口哨声。

每次他一吹，

它就跃出水面翻筋斗，

好可爱。

但他不知道，

池塘里有只河马痛恨莫扎特。

上回有个提琴手在岸边浪漫地拉琴，

河马将人整个拖下水去，

好可怕。

但愿他永远不要一时兴起，

随口吹出莫扎特。

篇7：六年级散文 :秋250字

为了那些受苦难的?叶子害怕了，所以回家，花儿难过了，所以走了，草儿伤心了，所以厌恶世界，鸟儿悲叹，湖水哭泣……

第一眼睁开，望见这世界，心里很好奇，我为什麽来到这世界?这世界肯给我一个位子吗?张嘴想问，却只是哭声。

树的心中微微发疼，他害怕秋的来临，草的心中微微难过，他讨厌秋的来临，但谁又能抗拒大自然的力量呢?

我不再害怕，秋天的来临会使春天更加美丽，我还是如此开心!

篇8：六年级散文诗歌 : 给我250字

把自己的心藏起来，

变成一个又一个的自己，

让人捉摸不透。

它也许是喜欢，

也许是任务，

也许是为了追求某人，

某物，某事，

或许这个人天生就善于来伪装，

或许是受过伤害，

使心变得麻木与不堪，

生活在自己创造的世界里，

坚持着一种执念，

过着自欺欺人的日子。

伪装后的样子会使自己觉得很累，

可是还是在不断前进着，

就像一个人，

明知复仇也不会使自己看快乐，

仍旧无休止的让仇恨的火焰吞噬自己，

给自己的行为寻找一个适当的理由，

伪装天真无邪的自己，

伪装可爱迷糊的自己，

伪装有爱无害的自己，

用网封闭了心，

窗户就不再打开。

篇9：六年级散文诗歌 : 给我250字

悠闲、快乐的小鸟。

大树是我可爱的家，

蓝天是我玩耍、表演的舞台。

我生活得很幸福，很幸福。

我是一只小鸟，

忧虑、焦急的小鸟。

大树被工人大量砍伐，

蓝天已被废气遮住了她原本的美。

我到处流浪，

我到处寻找。

我生活得很痛苦，很痛苦。

我是一只小鸟，

伤心，孤独的小鸟。

大树消失了，只剩下树根。

蓝天不见了，只有灰蒙蒙的一片。

我没了安心的家，

也没了玩耍、表演的天地。

我生活得很凄凉，很凄凉。

人类啊!请还给我美丽、幸福的天堂!

篇10：六年级散文诗歌 : 给我250字

即使光阴被搁浅在了海滩，

还有飘着麦香的秋天，

篇11：六年级散文诗歌 : 给我250字

有繁星的语言。

荡漾在梦的天际，

彩虹能够看见，

篇12：六年级日记250字

一般人被劈腿了都会说被绿了……绿色是很干净的颜色啊，它代表生命，代表生机，代表活力。也有人说绿色很干净只不过是被爱情污染了。其实不然，它只是被人心污染了而已。绿色真的很干净，我就很喜欢绿色……

我身边的人一谈到绿，就会想到爱情什么之类的，唉，爱情其实也很干净，当然是一份纯真的爱情啦。绿色不很好看嘛，我除了黑白就是喜欢绿色了。我每当说我喜欢绿色，或者绿色好看的时候，他们就会以一种异样的眼光来看待我，可能他们的潜意识里，绿色就代表被劈腿吧……头疼啊。

不管我还是很喜欢绿色，因为它很干净呀!不要以异样的眼光来看待绿色好吗。

篇13：六年级日记250字

今天班主任老师问我们“如果你们贴在后面的梦想没有实现，你们写的目标学校没有考上。你们会不会后悔?”同学们回答的不是不后悔，而是永不言弃。

百日誓词又在耳畔响起：“我们在这里庄严宣誓:我们将不负恩师，不负父母，苦战百天，笑傲中考……今天二中与我同成长，明日我与二中共荣光。”

老师鼓励的话语还写在黑板上:比你差的人还没有放弃，比你优秀的人还在努力，还没有拼尽全力，就别说自己不可以。只有这一秒不放弃，下一秒才会有奇迹。