自动控制创新成果申报材料范文

自动控制创新成果申报材料范文（共8篇）

篇1：自动控制创新成果申报材料范文

xx区教育局科普工作先进单位

申 报 材 料

普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，是学校教育发展的需要，也是学生自身、全面发展的需要。近年来，区教育局将大力推进科技知识宣传教育工作，努力提高科学知识普及程度作为我区推进素质教育的一项重要任务，积极创设良好育人环境，科普工作取得了显著成效。

一、提高认识，加强沟通，形成科普宣传教育工作的良好机制

本着“广宣传、深教育、厚基础”的工作思路，教育局在认真分析我区学校工作实际情况及科普活动现状的基础上，进一步明确了学校科普工作的组织形式、阶段目标、实施办法、激励措施等。要求各校进一步强化领导小组工作机制和科普宣传教育的管理体制。形成以全校各职能部门为指导，学生团队组织为阵地，科技、理科、计算机教师和班主任为骨干，全体教师共同关注的宣传教育网络。依托各种宣传教育活动，不断提高广大师生的参与度和学习效果。

二、积极探索，努力为学校营造良好育人环境

区教育局积极探索科技创新教育与学校管理、教育教学的联系，不断探索互助互利、紧密结合的科普工作途径，引导学校把科普工作灵活应用于学科教学，培养挖掘学生潜能，拓展学科知识；把科普工作灵活应用于班级管理，培养学生个性，培养学生尤其后进生健康的心理和求学的欲望，促进班级管理；把科普工作理念灵活运用于文化、道德品质、成长成才等方面的教育，并最终使之服务于学校管理与教育教学质量的整体提高，充分发挥创新教育的作用与价值。

三、精心组织，推动科普活动扎实有效开展

区教育局一直积极倡导学校改革教育体制和改进教学方法，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。一是利用社区教育资源，加强科普教育力度。积极指导各校结合学校实际，充分利用社区资源，建立了一批科技教育基地，为学生提供了良好的实践场所；二是通过请专家讲座、到科技馆参观等形式进行科普宣传；三是以市、区科普宣传教育活动为抓手，进一步提高广大学生的学习及参与的热情。

xx区教育局

2012年10月9日

篇2：自动控制创新成果申报材料范文

开拓创新有为有位

兴化市作家协会

在通常情况下，一个县市级作家协会，没有编制人员，没有办公场所，没有活动经费，只是作为一个名称存在着。而我们兴化市作家协会，日前不仅拥有办公场所、办公设备和办事人员，而且拥有了五个阵地，即一本《楚风》杂志，一份《楚风月报》，一个中国乡土文学网站暨论坛，一个楚风文学沙龙，一个小作家培训班。通过这些阵地，我们聚集了一大批作者，激发了他们的创作热情，写出了大量的作品；同时发现培养了一批文学新人，产生了积极而深远的影响，为兴化的文学事业以及精神文明建设作出了贡献。

我们兴化作协成立之初，曾面临着一个回避不了的问题：兴化人文荟萃，文学底蕴深厚，历史上拥有过施耐庵、宗臣、郑板桥、刘熙载等文学大家，作协作为一个文学团体，如何传承文脉并发扬光大？作协在有名无份的情况下，又该怎样去发挥应有的作用？我们经过一番思考、学习和研讨，很快形成共识：有为才有位，有位更有为。也就是说，只要我们有所作为了，就能得到社会的承认，争取到应有的位置；有了位置之后，才会更有作为。然而，作协一无所有，又该如何去有为呢？当时，我们抱定一个信念：事在人为。只要勇于开拓，积极创新，走别人没有走过的路，作协就一定能够求生存，谋发展，进而就一定能够开创兴化文学新局面，谱写兴化文学新篇章。以人为本、大胆开拓、勇于创新的思路确立以后，我们便踏上了一条有所作为、不断进取的道路。

2002年，我们配合市文联，创办了文艺丛刊《楚风》杂志，为本地作者解决了作品发表难的问题。《楚风》杂志为半年刊，至今已出了十二期，每期印数三千册；由于印刷精美，内容丰富，深受读者喜爱，被许多人誉为小《人民文学》，兴化两任市委书记杨峰、贾春林均在宣传思想工作会议上予以赞扬。为了弥补《楚风》杂志容量小、周期长的缺陷，以进一步满足作者发表需求，我们又于2004年创办了纯文学的《楚风月报》，每月一期，至今已出版了48期。

我们深知，办文学之事必须要有经费，在政府没有一分钱投入的情况下，我们不等不靠，自力更生，独立自主，寻找发展之路。我们确立市场经济意识，利用作协资源优势，于2004年创办民办非企业兴化市楚风文学院，并与上海《少年文艺》联合开办小作家培训班，学员以小学生为主，聘请有丰富创作经验的作家上课，既培养文学新苗，又通过适当收费争一点创收，达到以文养文的目的。培训班至今已举办了十二期，培训学员达上千人次，先后有近二百名学员在各类报刊发表习作或在各类比赛中获奖。培训班特色明显，成绩不菲，取得了社会效益和经济效益的双赢，得到了社会的广泛称誉，泰州电视台曾作专题报道。我们还着眼文学新人的培养，多次邀请著名儿童文学作家如梅子涵、朱效文、任哥舒、谢倩霓等来兴化给中小学生做文学讲座，激发学生的文学兴趣，丰富学生的文学知识，提高学生的写作水平。2007年底，我们与上海《少年文艺》、江苏省兴化中学、市教育局教研室联合举办了“兴中杯”全市中小学生作文大赛，以期推进全市的作文教学，发现和扶持文学新人，成就未来的文学事业。

为了让兴化文学走向全国，让全国了解兴化文学，我们于2005年10月31日创办了中国乡土文学网（论坛）。两年来，中国乡土文学论坛声名日噪，其影响力、辐射力不断扩大，目前注册会员5000多名，覆盖全国除台湾省外所有的省市，日发贴100个左右，影响与日俱增，先后有上海、新疆、河南、山西、成都、内蒙古、河北等地的作家和作者慕名前来采风，与兴化作家交流。2007年4月15日，淮阴区作协一行7人在宣传部副部长、作家吴光辉的率领下，来兴化作协参观学习。与此同时，我们也先后两次去扬

州、淮阴采风与学习。此外，为了扩大影响，我们还利用乡土文学论坛开展征文活动。2007年，我们先后举办了“走进春天”、“情系故土”两次征文比赛，得到了全国各地作者的支持，同时也提高了我们的知名度。目前，中国乡土文学网（论坛）已成为兴化文学对外展示的一个窗口。

经过二三年的艰苦奋斗，我们以“有为”争“有位”，基本上打开了工作局面，实现了预期的目标。初尝成功的喜悦，我们没有因此而陶醉，也没有因此而停步。我们深知，文学的事业是无止境的，需要不断奋进；而要奋进，就必须进一步地创新。于是，我们于2006年底又着手创建楚风文学沙龙。我们实施这一计划，是考虑到许多基层作者在下面默默地搞创作，极需交流、激励和提高，作协应该为他们创造一个创作交流的平台。经过充分的准备，我们于当年12月9日举行了兴化市楚风文学院活动中心挂牌仪式及“里下河文学现象”研讨会。泰州作协副主席沙黑及《元红》作者顾坚来兴为沙龙揭牌并作了发言。参加此次活动的人数近60人，囊括了兴化几乎所有的文学创作者。泰州电视台和兴化电视台曾对这次活动作了报道。此后，文学沙龙活动正式动作，其形式灵活多样，有作协自我组办的，也有与乡镇及单位联办的，每次活动确定一个专题，重点解决一个问题，并邀请外地取得一定文学成就的作家、作者及报刊编辑前来指导与辅导，从而有效地开拓了基层作者的视野，激发了他们的创作激情，提高了创作水准。

按照文学沙龙每二个月活动一次的计划，我们2007年共举行了6次活动，分述如下：

3月24日，第2次文学沙龙活动在楚风文学院活动中心举行。市作协主席及部分理事、在兴的中国乡土文学论坛版主及部分作者参加了这次活动。活动的主要议题是：如何更好地开展文学沙龙活动，真正发挥其作用？《泰州日报》副刊部编辑李明官、《泰州晚报》副刊部主任姜素素、陈大志应邀出席，与兴化作者进行了交流并约稿。

4月14日，我们与兴化市茅山镇党委、政府联合举办“茅山文化研讨会”，对茅山文化进行了研讨，旨在充分认识和发掘茅山文化潜质，打造茅山文化品牌，促进茅山经济发展。这是我们第一次将触角探入到地方文化中去，为文学寻找新的着眼点，从而开创文学工作的新局面。

4月21日，我们在兴化市戴窑国税分局举行了“诗歌创作研讨会”，与会的20多名诗人、作家就“戴窑诗歌现象”进行了热烈讨论。与会者一致表示，要向戴窑诗人王桦苍学习，固守精神家园，贴近社会、贴近群众、贴近生活，创作出无愧于时代的好作品，为振兴兴化诗坛，繁荣兴化文学作出贡献。《泰州日报》曾对此次活动作了专题报道。

6月23日，我们在兴化市昭阳镇镇政府举行“小说创作研讨会”，近30名与会者就当前小说创作有关问题进行了深入而广泛的讨论。研讨会上，我们总结了兴化本土作者长篇小说创作情况，提出了今后努力的方向。据统计，兴化本土作者手中有6部长篇小说书稿，正以不同的方式和渠道联系出版社出版。至2007年底，已有一部出版，三部已落实了出版社，还有二部已在网络上面世，反响较好。

8月4日，我们在兴化市振兴双语学校举行“让作品走出兴化”的专题研讨会。著名作家顾坚及扬州诗人天笑参加了这次活动，顾坚作了“兴化的写手，把手伸出去”的发言，鼓励兴化作者大胆地向外投稿，拿出最好的的作品打出市门，走向全省，走向全国。会后，兴化许多作家、作者踊跃向外投稿，一大批稿件出现在各地报刊上，形成了一定的文学声势。林湖作家董景云不仅在《青春》、《扬子晚报》、《扬州晚报》、《泰州日报》等报刊发表数十篇作品，还有一篇散文被《读者》转载。

12月15日，我们与兴化市垛田镇联合举办了题为“垛田文化及李松筠乡土散文研讨会”，就垛田文化以及垛田本土作者李松筠的散文集《垛上杂谈》进行了研讨。与会者近60人，垛田镇党委书记舒桂兰、市文化局局长刘春龙、市环保局局长赵诗坤出席会议，著名作家顾坚及《泰州日报》《泰州晚报》副刊部编辑李明官、姜素素等人应邀参加了这次沙龙活动。

这一系列文学沙龙活动的开展，不仅团结凝聚了兴化广大作者，调动了他们创作的积极性，有效地激活了兴化文坛，而且与兴化“三个文明建设”紧紧相连，发挥了文学服务于经济建设的职能作用，为宣传兴化，弘扬兴化精神作出了一定的贡献。

篇3：自动控制创新成果申报材料范文

关键词：卓越工程师培养,创新,实践

改革开放三十多年来, 我国高等工程教育为国民经济发展培养了大批工程技术人才, 支撑了经济的高速增长。目前, 我国开设有工科专业的高等学校1003所, 在校本科生有371万人, 高等工程教育规模位居世界第一。在我国高等工程教育的快速发展中也存在一些突出的问题, 如人才培养模式单一、工程实践能力薄弱、创新教育和创业教育不足、产学研合作不到位等, 从而使得培养的技术人才难以满足企业、社会的现实需求。党的十七大以来, 党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署, 这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路, 迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才;建设创新型国家, 提升我国工程科技队伍的创新能力, 迫切需要培养一大批创新型工程人才;增强综合国力, 应对经济全球化的挑战, 迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。而“越工程师教育培养计划”的实施, 是我国高等工程教育改革的重大举措, 是高等学校更新丁程教育理念, 创新人才培养体系的重要探索。

一、卓越工程师人才培养模式改革的背景

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 教育部推出了“卓越工程师教育培养计划”, 旨在总结我国工程教育历史成就和借鉴先进国家成功经验的基础上, 以走中国特色新型工业化道路为契机, 以行业企业需求为导向, 以工程实际为背景, 以工程技术为主线, 通过密切高校和行业企业的合作, 制定人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍、扩大对外开放, 着力提升学生的工程素养, 着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力。

河南科技大学材料成型及控制工程专业是根据1998年教育部专业设置方案在原洛阳工学院的铸造、锻压、焊接、模具和热处理 (部分) 专业基础上整合而成的, 其历史可追溯到1959年原洛阳工学院成立的铸造、热处理专业。本专业2006年获河南省特色专业, 2008年入选国家特色专业建设点并按一本招生, 材料成型及控制工程教学团队2010年入选国家级教学团队、金属材料成形基础课程2010年被评为国家精品课程。专业拥有教育部高等学校国内访问学者进修基地、中央与地方共建高校特色优势学科实验室———材料成型及控制工程和材料摩擦学、河南省工程材料实验教学示范中心和河南省中等职业学校骨干教师培训基地等教学实践基地。

材料成型及控制工程专业是一个具有典型材料学科特征的机械类学科, 其基础知识必需由机械学科和材料学科共同构架。1998年国家设置成立本专业后, 其内涵和服务面向与以前发生了较大变化。多年来, 为满足社会需求, 培养面向企业一线、实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才, 本专业在实践中逐渐凝练形成了“加强基础、强化实践、提高素质、突出特色”的办学指导思想, 提出了“平台+特色”的人才培养模式, 构建了专业厚基础的公共基础课和材料加工专业基础课大平台, 灵活设置铸造、锻压、焊接和模具四个特色专业方向, 并相应构建了统一性和灵活性相结合的人才培养方案和课程体系、实践教学体系, 积极推进产学研合作, 走出了一条地方高校培养实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才的新路子, 共累计向社会输送4800余名毕业生, 已形成了一整套较完善的面向行业和地方经济培养应用型高级专门人才培养体系, 在全国机械行业和中原地区有较大影响, 特别是依据行业地域优势所形成的“产学研合作办学特色”, 在2008年教育部本科教学质量评估中获得专家的高度评价, 被作为典型事例在国内高校中推广、示范。

二、专业产学研合作特色及优势

1.专业产学研合作特色。在近五十多年的办学实践中, 材料成型及控制工程专业主动融入地方经济社会建设, 构建多层次的校内外产学研合作平台, 逐渐形成特定的办学环境, 孕育、催生了产学研合作特色的成长。 (1) 加强校内外实习、科研基地建设, 搭建产学研合作平台。专业不断加强校内外教学实习、科研基地建设, 积极与企业、科研院所合作, 将这些基地建成产学研合作的综合性平台。目前, 专业的校内教学实习、科研基地主要有:1个教育部工程中心、4个省级重点实验室 (工程技术研究中心) 、2个省级实验教学示范中心和5个校内实习基地等。专业还根据建设需要和学生实践能力培养需求, 建设了布局合理、质量较高的校外实习基地18个。这些实习实践、科研基地的建设极大地改善了学校的教学科研条件, 搭建起产学研合作大平台。 (2) 以产学研合作为纽带, 构建特色鲜明的人才培养模式。专业以“加强基础、强化实践、提高素质、突出特色”为办学指导思想, 以学生能力培养为目标, 以产学研合作为纽带, 在实践中逐渐凝练形成了提出了“平台+特色”的人才培养模式, 构建了统一性和灵活性相结合的人才培养方案和课程体系、实践教学体系, 产学研合作走出了一条地方高校培养实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才的新路子, 得到了社会和用人单位的广泛赞誉。 (3) 以产学研合作为平台, 深化教育教学改革。着力完善人才培养方案, 突出产学研合作教育的思想。2002年以来专业3次修订人才培养方案, 把“坚持产学研结合的培养特色”作为制订培养方案的重要指导思想, 以“把产学研结合作为培养学生创新精神和能力的重要环节, 加强对实践教学环节的统筹规划”为修订的基本原则之一。通过修订培养方案, 合理构建知识能力素质结构, 加强实践性教学环节, 注重培养学生实践能力和创新精神为核心的综合素质。 (4) 着力构建实践教学体系, 提高实践性教学环节教学质量。专业利用与科研院所、厂矿企业长期合作的优势, 引导学生结合生产实际进行毕业设计 (论文) 、课程设计等实践性教学环节选题;长期坚持选聘具有丰富实践经验的企业科技人员作为教学实习、毕业设计 (论文) 指导教师, 与合作单位一起组织实施学生实践环节的教学, 并共同进行考核、记录学分, 有效地提高了实践性教学环节的教学质量和学生毕业设计的质量。近5年来, 学生毕业设计 (论文) 结合生产实际和科研项目的比例均在90%以上。 (5) 以产学研合作为桥梁, 加强师资队伍建设。专业在与科研院所、厂矿企业进行产学研合作过程中, 加强师资队伍建设, 通过下场实习、共同开发的方式开展青年教师工程化训练, 使得本专业教师队伍中具有工程经历的教师比例不断升高, 开展工程实践指导、同开展科研合作的水平大幅提高, 逐渐形成了以教授、博士为中坚的老中青搭配、结构合理、素质优良、富有活力的教学团队。 (6) “3公里工程教育圈”培养优势。洛阳市是我国工程机械、矿山机械、农机装备、轴承等大型通用部件生产的重要基地之一, 国家“一五”期间的165项重点建设工程中的7项落户洛阳。作为国家先进装备制造业基地和新材料产业基地, 洛阳市开展高等工程教育的区域优势显著。一是大中型骨干企业、科研院所密集, 洛阳市是国家从“一五”时期就开始重点扶持的装备制造业科研、生产基地, 经过近50年的发展, 特别是改革开放以来洛阳装备制造业积累了巨大的存量资产和生产能力, 特别是在大型矿山成套设备、拖拉机、农用工程机械、轴承基础件等方面优势突出, 产品的市场占有率居国内同类产品前列。二是技术力量雄厚, 洛阳拥有国家级科技开发机构8家、国家重点实验室1个、国家工程技术中心2个、国家行业技术检测和质量监督中心10个、国家级企业技术中心5个、省级工程技术中心和企业技术中心18个。三是装备制造业人才济济, 在洛阳装备制造业发展过程中, 培养了大量的高技术人才。

洛阳市在机械加工领域的行业、地域优势, 每年吸引约百所学校数万名大学生到洛阳进行专业实习、科技创新活动, 已成为我国高校开展工程教育的重要实践基地, 在国内享有盛誉。在地理位置上, 中国一拖集团公司、中信重型机械公司、洛阳轴承集团公司、中船重工725研究所、有色金属加工设计研究院等一大批大型、特大型骨干企业、科研院所与河南科技大学距离均在3公里以内, 形成了特色鲜明的“3公里工程教育圈”。多年来, 专业与这些单位建立了密切的合作关系, 已经构建起产学研合作工程教育平台, 培养了一批工程实践能力强的应用型高级人才。在此基础上, 开展以“3+1”校企联合培养工程技术人才的培养模式为核心的专业“卓越工程师教育培养计划”, 优势更加明显、特色更加鲜明。因此, 充分发挥洛阳开展工程教育行业、地域优势, 对培养工程素养高、工程实践能力强、富有工程创新精神的工程技术人才进行积极探索与实践。

三、材料成型及控制工程专业“卓越工程师培养计划”的制定

(一) 卓越工程师教育培养标准

根据教育部和工程院发布的“本科工程型人才培养的通用标准”和机械行业标准, 结合专业特色与人才培养定位, 制定的本专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准主要体现在知识、能力、素质三个方面。

1.知识方面。主要包括数学或逻辑学的基础知识;自然科学与工程技术的基础知识和 (或) 前沿知识;社会科学知识;文学、历史、哲学、艺术的基本知识;专业知识;为专业服务的其他知识。

2.能力方面。主要包括终身学习的能力;发现、分析和解决问题的能力;批判和独立思考的能力;逻辑思维的能力;具体工作的能力;与人合作共事的能力;清晰思考和用各种方法准确表达的能力;对通用技术的应用能力;至少一种外语的应用能力;组织、管理与领导能力等。

3.素质方面。具备正确的人生观、价值观和健全人格, 良好的思想品德、社会公德和工程职业道德, 爱岗敬业、团结协作, 社会责任感强, 德智体美全面发展;具备较好的专业素养, 了解专业领域技术标准, 懂得工程问题对全球环境和社会的影响;具备良好的国际实视野, 良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识;以适应技术进步和社会需求变化。

(二) 卓越工程师教育培养思路

材料成型及控制工程专业是一个具有典型材料学科特征的机械类专业。针对现代装备制造业和新材料发展对工程技术人才的要求, 以洛阳市“3公里工程教育圈”为依托, 发挥产学研合作优势, 提出了本专业“1+2+3+4”的“卓越工程师教育培养计划”培养思路, 即:“1”是一条主线、一个核心, 即以材料、工艺、设备为主线, 以强化工程实践能力为核心;“2”即两个阶段, 三年的校内理论学习、一年的企业主导工程实践两个阶段, 即“3+1”的人才培养模式;“3”指三个层次, 采取工程认知、工程能力、工程创新三个层次的实践环节;“4”个贯通, 实现学生专业基础知识、专业基本技能、工程基本素养和工程基本能力的相互贯通。材料成型及控制工程专业“3+1”人才培养模式逻辑关系如图1所示。

依托洛阳“3公里工程教育圈”, 构建“3+1”的高级工程技术人才培养模式, 即通过3年的校内工程基础知识和专业知识学习与1年的企业工程实践教育, 产学研结合, 实现人才培养目标。在校内学习阶段, 要在加强科学文化基础知识学习的基础上, 以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心, 重构课程体系和教学内容, 着力推动研究性学习方法, 加强大学生创新能力训练, 加强跨专业、跨学科的复合型人才培养。在企业学习阶段主要是学习企业的先进技术和先进企业文化, 深入开展工程实践活动, “真刀真枪”做毕业设计, 参与企业技术创新和工程开发。在培养学生职业技能、职业精神和职业道德的同时, 更加注重用社会主义核心价值体系引领大学生思想成长, 有效引导学生树立正确的理想信念。

四、实施卓越工程师教育关键技术要素

1. 组织管理。

为保证卓越工程师培养计划试点工作的顺利实施, 学校成立工程教育专业委员会, 负责组织协调和工作部署, 委员会下设办公室、校企协作组。各试点学院成立卓越工程师培养工作小组, 负责本学院试点专业教学组织的实施和日常管理工作。 (1) 成立卓越工程师培养校企协作组。成立由分管副校长、试点专业负责人、合作企业负责人、企业高级工程师等组成的卓越工程师培养校企协作组, 负责制定联合培养方案和具体工程实践实施方案, 落实企业工程实践教学环节。 (2) 成立各试点学院卓越工程师培养工作小组。由各试点学院院长、企业负责人担任正、副组长, 负责人企业资深工程师、相关教授等组成的卓越工程师培养工作小组, 负责本学院试点专业培养标准、培养方案的制定及教学组织实施等具体工作。开展卓越工程师培养, 师资队伍是关键。加大建设力度, 尽快形成一支高水平工程教育师资队伍, 达到教育部相关规定要求, 保证卓越工程师培养计划顺利实施。

2. 质量保障。

(1) 机构保障。成立学校、学院层面的领导机构, 统筹负责卓越工程师培养计划的试点工作, 完成校内外各单位和部门的工作协调和质量监控。加强对各教学环节的指导、检查和协调工作。 (2) 制度保障。建立健全学校培养标准、专业标准、培养方案、教学大纲、实习大纲和质量监控体系等各项管理规章制度和教学文件。 (3) 师资保障。学校出台相关政策, 着力建立一支具有工程实践和扎实理论知识的教师队伍, 聘请企业优秀工程师作为兼职教授和指导教师。逐步建立和完善与“高水平工程教育师资队伍”相符合的教师评聘与考核等师资政策。对参与“卓越工程师培养计划”的教师实施专项激励政策。 (4) 经费保障。加大教改经费支持力度, 着力推进卓越工程师培养计划相关的各项教学改革深入开展。学校列试点专业专项经费。设立专业培训基金, 选派教师赴企业、国内高水平大学挂职锻炼和学习进修。质量工程、工程教育改革、特色专业建设、教学团队建设、实验教学示范中心建设等经费可支持教师赴企业挂职锻炼和进修。加大实习经费支持力度, 保证学生实习或企业挂岗实践需要。 (5) 基地保障。学校整合学科、科研、教学与产业资源, 进一步加强与国内外优秀企业的产学研合作关系, 以试点专业为主体, 确定一批高水平企业作为学校卓越工程师培养计划的联合培养单位, 成立联合培养体, 建立培养基地, 确保校企各项培养目标得到具体落实。

五、结语

通过对卓越工程师教育理念和内涵的系统研究, 根据材料成型及控制工程专业的教育教学规律, 构建材料成型及控制工程专业卓越工程师“平台+特色”及“3+1”的人才培养模式, 要求学生一年在企业进行工程实践活动, 参与企业的生产过程, 使学生得到真实的工程环境的锻炼, 直接培养了学生工程能力, 使学生的工程素养和职业能力大大地提高, 有效地促进了校企合作、共育人才, 提升学生的就业率和就业品质。制定了统一性和灵活性相结合的人才培养方案和课程体系、实践教学体系, 产学研合作走出了一条地方高校培养实践能力强、具有创新精神的应用型高级专业人才的新路子, 切实提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

参考文献

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篇4：自动控制创新成果申报材料范文

摘要：通过对实际参与到毕业设计校企合作的学生进行调研分析后认为，在地方综合性高校材料成型及控制工程专业毕业设计环节中引进校企合作机制是一个很好的创新与实践。合理安排好毕业设计中的校企合作既能很好地保证毕业设计质量，又能提升学生的创新和实践能力，使学生能够迅速适应今后工作岗位需求。

关键词：地方综合性高校；材料成型及控制工程；毕业设计；创新和实践；校企合作

作者简介：孙宜华（1970-），男，湖北宜昌人，三峡大学机械与材料学院，副教授；李力（1964-），女，湖南汨罗人，三峡大学机械与材料学院，教授。（湖北?宜昌?443002）

中图分类号：G642.477?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0101-02

毕业设计是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节，也是高校教学工作中的一项常规性科目。当今，毕业设计的指导思想必须大力倡导培养大学生的创新精神和实践能力，克服传统工科教育“理论脱离实际”的弊端。[1]而地方综合性大学更应该结合自身所处的区域位置，积极探索一条毕业设计的创新与实践之路。

一、毕业设计创新与实践的背景

为加速培养造就大批创新能力强、适应经济社会发展需要的工程技术人才，促进我国从工程教育大国向工程教育强国转变，教育部于2010年6月23日在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。卓越计划采用高校和企业联合培养模式，注重培养学生的工程实践能力和创新能力，要求本科阶段四年学习中在企业学习工作时间必须累计达1年。[2]卓越计划的启动无疑为地方综合性高校的毕业设计创新与实践指明了方向，即：大学生毕业设计可以尝试走一条校企合作的创新实践之路。

毕业设计环节的校企合作充分利用和整合学校、企业的教育资源，使学生在完成毕业设计的过程中既能得到学校导师的专业理论指导，又能结合自身就业方向开展理论与实际相结合的生产实践。毕业设计的校企联合充分响应了国家教育部卓越计划倡议精神，同时也顺应学校、学生和企业三方的愿望。为社会培养人才，提高教学质量，培育更加符合社会需求的人才是学校发展目标之一；学生则希望能够在毕业设计中得到充分的锻炼，参加到实际生产劳动中去，实现理论知识向社会财富的转移；而企业则欢迎动手能力强、进入角色快、职业素质高的技能型人才。[3]校企合作既能保证毕业设计质量，又能较好地使理论与实际相结合，培养出高素质、强能力的优秀人才。

三峡大学坚持以人才培养为根本任务，确立了“高素质、强能力、应用型”的人才培养目标，全校上下深入贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，推进高等教育内涵建设与发展，着力提高科技创新能力和人才培养质量。在大学生毕业设计环节的校企合作上也进行了积极探索和实践。通过认真学习并吸取国家教育部卓越计划精神内涵，笔者探索在安排学生毕业设计时积极采取校企合作方式，并针对材料成型及控制工程专业毕业设计环节中的校企合作开展了实践和调研分析。

二、材料成型及控制工程专业毕业设计环节创新与实践

本次调研分析的主要内容有：如何在毕业设计环节中实施校企合作，怎样保证校企合作中学校和企业对学生进行完善的指导，校企合作对大学生毕业设计有什么作用，校企合作中可能出现的问题以及应对措施。调研对象为三峡大学材料成型及控制工程专业的一名大四学生。本文将结合毕业设计课题选定、研究方法确定、企业实践和毕业设计成果输出等四个方面对上述问题进行阐述。

1.毕业设计课题选定

在毕业设计环节中实施校企合作的一个重要目的就是要提高大学毕业生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，发现、分析、解决与本专业相关的实际问题的能力，为今后从事科学研究工作、担负专门技术工作或参与工程设计工作打下一定的基础，[1]使高校毕业生能够迅速适应今后工作岗位的需要。因而，在拟订毕业设计课题时应充分考虑学生的就业方向，尽量贴近学生毕业后的工作实际。这样，能够使学生在完成毕业设计的同时也对毕业后从事的工作内容有了一定的了解和把握。

本次调研中，该学生毕业设计最初拟订课题为《焊接结构超声波探伤及影响因素研究》，而该学生的就业单位是一家专门从事电力系统智能化记录分析和时间同步相关产品的研发、制造、销售和服务的高新技术企业，该生就业后的主要工作内容为产品的结构设计。显然，原定毕业设计课题与其毕业后的工作内容关联不大，对提高学生的应用型能力作用也不显著。况且，就业单位也希望学生毕业设计环节结合企业实际，使学生能够获得更多的专业技能，毕业工作后能够更快地适应工作岗位的需要。基于上述原因，在与就业单位进行多次协调商议之后最终确定该生毕业设计采取校企合作方案，并拟订毕业设计课题为《ZH-XX型电力故障录波器典型钣金箱体构件的结构设计》。于是，该生毕业设计在达到学校毕业设计选题要求的同时也能深入到其就业后的具体业务工作中去，使得该毕业设计更加具有实际意义和现实价值。

2.毕业设计研究方案的确定

在毕业设计的校企合作中还有一个必须得到妥善解决的问题，那便是如何充分利用和整合学校与企业的教育资源，保证学生在毕业设计环节能得到完善的指导和充分实践。只有解决好这个问题，校企合作才能在大学生毕业设计中起到应有的创新和实践作用。在校企合作毕业设计中，既需要学校老师的理论指导和进程监督，又需要合作单位的实践指导和实时督促，二者缺一不可。然而，学生在企业实习就不可避免地远离学校，这对理论指导和监督造成不便；而企业毕竟不是教育单位，不可能像学校那样专注于学生的培养和教育。针对上述问题，要求在学生离开学校之前，由三方共同确定合理的毕业设计研究方案，并借助互联网等通讯工具随时进行信息反馈和指导。

针对该生的毕业设计，我们拟订的方案流程如图1所示。其中，需要学校教师指导的主要有：相关文献资料查询、要求制订、结构设计、三维建模等。需要合作单位进行实践指导有：要求的制订、高温测试、EMC测试等。

3.企业实践环节

学生在企业进行生产实践是指学生充分利用企业现有的环境设备，结合自身岗位的工作内容，在选定的毕业设计课题内进行实践与探索，完成“理论指导实践，实践中加深对理论认识”的过程。通过企业实践能够使学生更好地将理论和实践联系起来，既加深了对所学专业理论知识的理解和掌握，又能提高学生的动手能力和职业技能。

在该生毕业设计企业实践中，先是通过对各种电气用钣金箱体结构设计行业标准的学习，加深对钣金箱体结构设计的了解。同时，通过对SolidWorks等结构设计软件的学习，掌握基本的结构设计方法和软件。然后，参与到实际产品的结构设计中，进一步了解和掌握电器用箱体结构设计的要求、技能。最后，经企业测试人员培训，掌握高温测试、静电脉冲测试、雷击浪涌测试、震荡衰减波测试等测试方法，明确这些测试对产品结构设计的必要性。在完成上述生产实践的基础上，该生对电器用钣金箱体的结构设计有了更加深入的了解与掌握。在此基础上，该学生所设计的ZH-XX型电力故障录波器典型钣金箱体构件基本能够满足产品所需的安装尺寸要求、工艺性要求、使用强度要求和EMC电磁兼容性要求，使得毕业设计质量得到了较大程度的提高。

4.毕业设计成果输出

当学生在企业进行生产实践达到预定要求之后，学生便需及时返回学校完成毕业设计的成果输出。毕业设计成果输出主要包括：相关图纸绘制、毕业设计论文撰写、毕业设计论文打印装订以及毕业答辩的准备工作。毕业设计成果是检验毕业设计完成质量好坏的直接指标。在完成毕业设计成果输出时，学校老师需要按照学校相关的毕业设计要求对学生进行指导和监督，保证学生按时保量提交毕业设计成果。

在该生的毕业设计中，该生于5月初返回学校并及时向老师汇报实习情况和毕业设计完成情况，由老师对前期成果给予评价，并对后续工作提出安排和建议。在老师的指导下，该生于5月中旬完成毕业设计论文初稿的撰写，提交老师审核。老师在审阅学生毕业设计论文初稿后提出存在的问题并给出修改意见。最后，学生修改论文，5月底提交打印并装订好毕业设计论文，6月上旬完成毕业答辩。其间，该生对毕业设计成果进行总结凝练，撰写出期刊论文稿，论文《基于SolidWorks的钣金箱体结构逆向设计实现》在年内公开发表。[4]

三、结束语

毕业设计是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节，在毕业设计环节中引进校企合作机制有助于培养出具有创新和实践精神的优秀高校毕业生。通过对材料成型及控制工程专业毕业设计环节创新与实践典型案例的调研分析后可以看出，在毕业设计环节中引入校企合作机制，合理安排好毕业设计中的环节和流程，结合学生就业方向和就业岗位的实际开展课题研究，既能够较好地保证毕业设计的完成质量，同时，也为毕业生参与到具体工作中打下一定的基础，使高校毕业生能够迅速适应今后工作岗位的需求。

参考文献：

[1]史增喜.高校本科毕业设计的改革与实践[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2002,7(3):49-52.

[2]赵韩强,郭宝龙,赵东方,等.国外大学产学合作教育对我国实施卓越工程师教育培养计划的启示[J].高等理科教育,2011,(4):49-52.

[3]冯建军,黄金火.高职高专“三位一体”合同式人才培养模式的探索与实践[J].高教探索,2010,(5):107-110.

[4]孙宜华,万竹林.基于SolidWorks的钣金箱体结构逆向设计实现[J].科技创新导报,2011,215(35):66.

篇5：文明班级申报材料（范文）

这是一个团结友爱的集体。

这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体

这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体

“勤奋求实，团结进取”一句响亮的口号，凝聚了我们全体同学的努力，短短八个字，显现着我们走过的足迹，作为班级奋斗的目标，它让我们有欢笑、也有泪水......

一、出色管理，班规护航

一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。开学初的班会上我们39位同学加上正副班主任共同制定出我班的班规，竞选产生了我们的班委成员。日常考核专人管理、严格执行;严格德育考核，使量化成绩成为学生成长的一面镜子。后来的工作中，我们也看到了以法治班的可喜效果和民主选举产生的班干部对于工作的认真负责和自身的以身作则。我们是个新班级，所以一个良好的开端对于我们以后的工作、学习的顺利进行将起一个保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：

a.规范早操，午休，自习课的纪律

b、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

c、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。

范文网

所有任课老师均反映我们的纪律是严肃活泼，张弛有度。我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如;而我们的练习课则是安静、全神贯注，形成了良好的学习氛围。

二、学风浓郁，知识领航

勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。我和朱老师一直把优良的学风建设放到班级发展的首位。一开学，我和朱老师首先对班上的学生做了一个学习情况的问卷了解，这主要是通过电话的形式从家长那儿了解孩子以前就读的地域、学校，学校的大概情况以及学生的具体情况，我们了解到有为数不少的孩子在以前的班级处于不受关注的群体，有个别还是学困生，当然，也有非常优秀的孩子进入了我们的集体。针对这个情况，我们一致认识到从开学初就致力于建设良好的学习氛围、营造浓郁的学风，对我们这些新学生意味着什么。在我们的带领下下，同学们自己动手装饰和美化教室环境，创造良好的文化氛围，我们建立了班级“隐形图书馆”，就是要求每个孩子的书包里无论什么时候都有一本名著，看完了在班级自主交换，并在指定管理学生那儿登记。从第一周开始，我们就开始写我们的读书笔记，我相信我们的这个读书活动会成为我们生活的一部分，并要一直坚持下去。学习是学生的天职，浓郁的学风是保证学习效果的前提。在学校的学习，我们更注重的是课堂的学习效果和热情，我们从最基本的抓起，要求学生“学会倾听、积极思考”，认真倾听，是对老师劳动的尊重，积极思考，更是对知识的尊重，同时自己也遵守了课堂纪律，我班的学生可以说是放得开，收得住，听时专心，说时精彩，有个好的学习状态。渐渐地，我们班涌现出了各个学科的优秀者。期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，我们对各科优胜者进行了表彰，评选了班级的“学习之星”，这些优秀者在班级的学风建设中起了示范带头作用，其他孩子也都有了努力学知识，争当有知人的进取心。

三、文明班风，品德导航

良好的班风，是衡量一个班级体的重要标准之一。我们班最突出的班风就是同学间的团结友爱。我们就像是兄弟姐妹一样，荣辱与共，福祸同当。在我们班进行爱国主义教育的同时，正赶上我们学习《为中华之崛起而读书》这篇课文，我把“天下兴亡，我的责任”意义传递给每一个孩子，让他们搜集伟人报国的故事，开爱国报国的故事会，这样的活动使学生受到了很大的教育，我们和孩子近了，共同成长了。我始终认为，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。一学期以来，我们多次开展师生交流会，增进师生的感情交流，达到理解。我们师生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

我们班的凝聚力，更体现在三跳运动会上，学生奋力拼搏，洒下热汗，跳出了257跳的成绩，我认为很不错了，我一直提倡我的孩子们在快乐中运动，运动中健康;小报展上，孩子们热情抒发自己对祖国的爱;班会上，每个同学都为班级的事情出谋划策;队会上，每个孩子都努力展示自己的少年情怀……我想，即使班里的孩子不是最优秀的，我们团结的力量也一定是最令人振奋的。比赛，结果不是最重要的了，因为我们的心凝聚在一起，团结才是我们最靓丽的风景线。

我们的集体，因团结而有了集体的荣誉感;我们的班级，成为了我们共同的家。如今，处处提倡为人文明礼貌，我们班也不例外。为此，老师们还专门制定一个计划。为了在班里形成一个文明的班风，同学之间要互相监督，对于说脏话，不主动向老师问好，不顾及班级卫生等不文明行为进行检举，对于有不良行为的同学大家会积极去教育，有时候会谴责，在这样一个爱班级、集体荣誉感强烈的班级气氛中，学生身上的一些小缺点都在慢慢消失，一个真正文明、融洽的班级日渐形成。

一个班级的文明程度，体现了一个班级的整体素质。我们班正向更高一个层次而努力中。

四、勤劳朴实，劳动启航

劳动创造了人本身。身为四二班的一员，个个学生都能发扬吃苦耐劳、为同学们服务的精神，都是些憨厚孩子，因为我们深知劳动对于班级、对于一个人的重要性。经过学校大队部一次次卫生教育的努力和劳动委员们认真仔细地督促，大家都渐渐养成了卫生的习惯，从被动劳动变为主动劳动，热爱劳动，十分自觉地完成自己的工作任务。当大家忙完一阵，看到干净整洁的教室时，劳动的喜悦就都溢于言表了。在卫生流动红旗的评比中，我们每次都达标。

除此之外，当班上的同学被外派到部室帮忙劳动时，管理卫生的老师们对于我们班外派劳动的同学也给予了很高的评价：勤恳、认真、细致，不怕脏不怕累，也从不当逃兵。“劳动创造美丽的生活环境”，我班的同学是这样做的。

五、活动丰富，能力是桨

在班级的活动方面，我和朱老师考虑的是学生能力的培养和锻炼。

首先是学校的活动本来就办得多姿多彩，其次是我们班级内部的小活动也开展得有声有色，小报就不用说，经常办，轻松版，同学们也表现得积极活跃。我们还策划了很多有特色的受同学们欢迎活动，如：“我的烦恼”主题班会，怎样迎接圣诞谈话会，学习做饭小竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱，操场游戏，串门不怕烦等等，这些活动，我一般都交给班干部们自己组织安排，安排好了邀请各位老师参与，既锻炼了学生能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!

我们还成立了跳绳队，乒乓球队，沙包对垒，啦啦队，让我们的校园生活更丰富多彩!

六、文明礼貌，举止如水

文明礼貌是中华民族的优良传统.在人们的交往中,注重礼貌,体现着一个人的道德修养,也是尊重别人的体现.。我班将学生的礼貌教育和一日常规的落实相结合，以言语文明，仪表朴素大方作为突破口，要求学生讲话文明，举止文雅，不讲赃话、粗话，团结友爱，遇到老师与客人要主动问好，周一学生统一穿校服进校。特别要求教师首先要仪表端庄、为人师表。

a、结合开学、新生入学教育、庆祝教师节、9·20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

b、开展各种教育活动。学期初的尊师重教专题黑板报、“少年强、则国强”主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

c、大力开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

d、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

e、以“弘扬民族精神，珍惜幸福生活”为契机，通过红歌传唱、写书法作品，办手抄报等活动，有机渗透对学生进行文明礼仪教育。

七、家园互动，齐心协力

学生的生活除了我们共在的校园，另一个场所就是每个人的家庭。在孩子的教育、学习、成长中，我一直很重视家园协作，共同关注。在中华世纪城工作之后，我更认识到家园工作的重要性、服务性、亲和性，努力使家校联系经常化、热情化、贴心化。

我班所有老师都能和家长勤沟通常联系，都能想学生所想，急家长所急，及时、贴切的解决学生学习上、生活上、心理上出现的一切困惑和问题，而且，我们也以自己亲身做法影响家长，使家长明白当家长也需要学习，需要和孩子共同成长。开学至今，我们每天坚持与4—6名家长电话沟通，以帮助学生成长。家长对我们也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有更大范围的交流，这对我的工作有很大的帮助。

八、成绩不俗，自信为帆

优异的成绩，是一个优秀班级体不可缺少的条件之一。我们四二班是一个学习氛围很浓、劳动干劲足、活动兴趣高的班集体，同学之间相互学习、合作，大家积极进取，共同进步。如今，在学习上，我们班已取得了喜人的成绩，在平常的测验考试以及期中考试中，涌现出来象陶然、苗泽雨、侯嘉坤、王睿璐、叶文萃、徐佳琪等优秀学生，我知道，在这喜人成绩的背后，饱含着全体同学的勤奋、认真和努力。在文艺方面，有我们的杨青徽、贺庭宣、陈静莹、朱泽博等活跃分子。在劳动卫生方面，有我们朴实的马驰翔、王燕妮、康璞

一、徐琳越。真的，这一班孩子太纯真可爱了，我的孩子们，不管他们在别人严眼中如何，在我眼中，都是闪烁着光彩的。

刚入学的时候，我们班的整体水平并不理想。看着这样的状态，在各任课老师的鼓舞下，同学们振作起来，在后面的考试中、活动中为班级争回荣誉，让大家树立自信，坚信我们能行。尤其在学习科学知识方面，真正的体现了我们学校的办学宗旨：专心的学习，痛快的游玩。慢慢地，同学们不仅把学习当作一件快乐的事，在快乐中学习，从学习中得到快乐，而且养成了良好的学习习惯。课堂上，同学们上课认真听讲，积极回答问题;课后，大家聚在一起激烈地讨论学习上遇到的困难，认真地完成老师布置的作业，并且随时向老师请教。这样一来，大家的学习成绩自然提高了不少。

付出总会有回报，如今我们班的精神状态是学校最好的班级之一，我们的成绩也在稳步前进。我们班的进步，是所有人有目共睹的，我们不会因现在取得的微小成绩而骄傲，我们更知道我们还有许多不足，但是我们相信，只要我们一直手握着手，一齐朝着同一个目标奋斗，就一定会不负众望，

篇6：老年体育申报材料（范文模版）

襄城区历来高度重视老年体育工作，把发展老年体育事业，增进老年人身心健康作为义不容辞的责任，努力丰富老年人业余生活，增强老年人体质，激发老年人体育健身积极性。为妥善解决老年人体育健身过程中出现的各种问题，切实的维护和保障了老年人参加体育活动的权益，推动全区老年体育工作健康持续发展，区委办、区政府办联合下发了《关于进一步加强全区老年体育工作实施意见》，为老年体育发展提供了制度保障。

一、健全基层组织网络

我区把老年体育工作纳入经济社会发展总体规划，列入工作目标，定期研究老年体育工作，帮助解决工作中的实际问题。一是帮助区老年体协完成领导班子新老交替工作。考虑老体协现有班子成员普通年龄较大实际，让一批德高望重、乐于奉献、热好老年体育事业的老同志充实到老体协领导班子，增强了老年体协班了活力。二是实现老年体协基层组织全覆盖。在巩固原有老体协组织的同时，有计划、有步骤、分批分期的建立了老年体协组织，并逐步延伸到了村、社区。截止目前，全区109个村民委员会和城市社区居委会均设立了老年体协组织，成立了125个老年体育活动站点，培训了基层体育骨干2000余人次、三级体育辅导员1000余人次，为进一步推动全区老年体育事业大发展奠定了坚实基础。三是主要领导亲身关心支持老年体育工作。区委、区政府主要领导始终把老年体育工作抓在手上，放在心上，列在重要议事日程上，多次听取老年体育工作汇报，帮助解决具体问题，挤出时间多次参加老体协组织开展的大型活动，并作出重要指示，为老年体育事业的发展提供了领导保障。

二、不断改善老年体育活动条件

不断强化老年体育活动经费保障，把老年体育活动经费纳入财政预算，并随财政收入的增长而增加。持续加大对老年体育活动场所建设的投入，扩大和完善了老年人活动中心规模，添置和更新适合老年人活动设施。因地制宜地利用辖区内单位、学校和公共场所资源，为老年人提供健康向上的活动场所，在全区形成了多层次的老年人活动网络，营造了科学、文明、就近、方便的老年健身环境。同时，在全区提倡社会资助老年人健身体育活动，鼓励社会力量兴办老年人健身体育设施，鼓励全区各级老年体育协会开发本体产业，多渠道筹措活动经费，增强自身“造血”功能。通过近几年持续努力，为老年人创造了良好的健身环境和条件。共新增体育活动场所有健身路径14处，网球场4处、小运动场8处、健身房7处、棋牌室15处、足球场3处、台球室3处、乒乓球房7处等。

三、开展丰富多彩的老年体育活动 以区老体协为组织主体，针对老年人特点，结合实际，组织开展了经常性、丰富的体育健身活动，多次在全国、省、市举办的竞赛和展演活动中荣获大奖，充分展示了我区老年人体育事业发展的成果和当代老年人重视健康，追求快乐、强健、幸福生活的精神状态。一是品牌建设卓有成效。门球、健身球、柔力球、太极剑、书画、象棋、群众舞蹈等老年体育品牌项目先后获得国际金奖3次；国家级一等奖6次，二等奖7次，三等奖6次；省级一等奖15次，二等奖3次，三等奖3次；市级三等奖以上共231次，使我区老年体育工作在全省、全市影响力得到不继提升。二是广泛开展群众性体育活动。多年来，我区在“全民健身日”、“九九重阳节”、“八一建军节”、“十一国庆节”等重要节日，组织开展了老年群众参与度很高的文艺体育健身活动，营造了天天有活动、月月有展演、季季有赛事、年年有提高的良好氛围。我区每年开展的老年群众体育健身活动达到200场以上，组织重大节假日和“五进”演出活动达80场以上。

篇7：教师申报职称证明材料范文

涡阳县石弓学区中心学校

刘亭

（一）政治思想证明

我校教师×××同志，在我校工作期间，思想进步，品德高尚，拥护党的领导，能以邓小平理论和新时期党的政策方针指导自己的教育教学实践，牢固树立“八荣八耻”社会主义荣辱观，忠于人民的教育事业，严格遵守学校的各项规章制度，克己奉公，严以律己，宽以待人，作风正派，教书育人，以高标准要求自己，做学生的表率，教师的楷模。×××同志是一位德才兼备的好同志。

特此证明。

涡阳县石弓学区中心学校

****年**月**日（盖章）

班主任工作证明

我校教师祁冰同志在我校从事教育教学工作以来，一直担任班主任工作。在担任班主任工作期间，该同志尽心尽力，既教书又育人。在教学上，想尽一切办法努力提高学生的成绩；在生活上，关心体贴照顾学生，做好学生的后勤保障工作；在精神上，与学生经常沟通交流，特别是留守儿童思想工作，让他们充分享受到集体的温暖。所带班级班风正，学风浓，赢得了学校和广大家长的好评。

祁冰同志从教以来共担任班主任工作15年，从事语文教学15年，任教学科与申报学科相同，符合申报条件。

特此证明。

西华县逍遥镇柴城小学 年 月 日（盖章）

（三）出勤证明

×××同志在教育教学工作中，踏踏实实，兢兢业业，多年以来，严格遵守学校的作息制度，从不旷课，做到了不迟到，不早退，工作量饱满，能出满勤，出好勤。

特此证明。

涡阳县石弓学区中心学校

****年**月**日（盖章）

（四）教育教学成绩证明

×××同志，自在我校工作以来，教育教学成绩 显著，教学上实行民主教学，不歧视学生，能够因材施教，大面积提高教学质量，使全班学生成绩 明显提高。平时，×××同志积极参加教改教研活动，努力提高自己的业务水平，发表了多篇有关教育教学论文，所辅导的学生多次在各级各类竞赛中获奖。该同志积极继续教育和校本培训，做到务实求新，以学促教。×××同志积极辅导年轻教师，帮助他们提高教育教学水平。该同志于年月被涡阳县教育局、人事局评为“优秀教师”，多次受到有关部门的表扬和表彰。

特此证明。

涡阳县石弓学区中心学校

****年**月**日（盖章）

（五）骨干教师证明

×××同志是我校的语文教师，多年来始终走在教育教学的前列，勇挑重担。每学期都带两个班的语文课，且担任班主任工作，任务重，工作忙，但他仍然以积极投入到教育教学教研活动中去，积极参加学校组织的校本培训，经常听同行的课，每学期都举行公开课教学，且获得了好评。该同志奉献精神强，经常辅导青年教师。总之，×××同志是一位德才兼备的好骨干教师。

特此证明。

涡阳县石弓学区中心学校

****年**月**日（盖章）

（六）关于×××老师辅导青年教师的证明材料

（一）我叫包青天，男，现年28岁，是石弓学区中心学校的一名语文教师。多年来，×××老师及时 人教学理论“武装”我；从实践上指导 我，帮助我全面提升语文教学水平和业务素质。×××老师身正为范，学高为师的精神一直鼓舞着我，也成为我从事语文教学的一面旗帜。公开课上×××自由挥洒，驰骋于三尺讲台上，让我在获得教益的同时，更多了一份美感；心得交流会上，不知所措的我，从镇定从容侃侃而谈的×××老师身上汲取 了力量和信心；在我为钻研教法苦恼甚感无力之际，×××老师及时捧来一大摞教育教学书籍，让我茅塞顿开。

×××老师帮助青年教师，不为名，不图利，只凭一腔热情，真抓实干；不保守，不藏私，只为教育教学成绩的全面提升。

感谢×××老师对我帮助。特此证明。

包青天

****年**月**日（盖章）

（七）关于×××老师辅导青年教师的证明材料

（二）我叫杨过，现年24岁，系石弓中心校教师。和×××老师相识相知缘于工作。多年的风风雨雨，我们共同见证石弓中心校的喜悦与丰收，而我对×××老师比较了解，对他更是心存感激，他不公在教学上指导 我帮助我，而且他的奉献精神温暖了我，让我牢固树立起献身教育的思想。

×××老师除了担任班主任工作以外，还一直代两个班的语文课，尽管×××老师工作繁忙，但他仍从百忙中不忘对青年教师进行辅导，关心青年教师的成长，不异时间和精力，让我们语文组其他教师提高业务水平，我就是在其辅导下成长 为一名优秀语文教师的。开始由于缺乏教学经验，有时不免胆怯，教学中经常出现失误和尴尬现象，在×××老师的帮助下，我逐渐获取了经验，提高了从事教学的勇气，增强从事教学的了信心。总之，×××老师在辅导青年教师这方面做出了贡献。

特此证明。

杨过

篇8：自动控制创新成果申报材料范文

一、优化课程体系搭建应用型人才培养课程平台

根据人才培养目标和企业对人才技能的要求和人才培养的建议不断优化课程体系, 在强化实践的基础上, 增加一定的应用性新课程和内容, 重视大学生的人文教育, 加强通识课程, 搭建学科课程、应用能力和综合素质三个平台。三个平台既相互独立又有机结合, 学科知识增长与应用能力、综合素质的提高相互促进, 充分体现出应用性人才培养的特点, 满足应用型人才培养的要求。

(一) 学科课程平台

在基础课程和专业基础上增加一些新的应用性课程, 在专业课程上把最新的与应用有关的学科知识加入到课程内容中, 拓宽学生的学科知识覆盖面, 注重学科知识的针对性, 把理论与实际紧密联系突出应用能力培养。

(二) 应用能力平台

根据学科要求和企业的用人需求设置实践课程, 突出校企合作, 将部分实践环节和内容直接放到企业, 由企业技术人员在工厂进行现场教学;开展与第二课堂相结合的职业能力和科技训练, 引导学生参与实践活动。

(三) 综合素质平台

通过开设大学语文和大学生职业教育等课程, 实现基本素质教育和职业素质教育并举, 在培养学生人文素质和职业道德的同时, 最终促进学生个性的发展。

二、加强校企合作建设具有专业特色实践教育体系

应用型人才培养的重要环节在于实践教学, 针对目前高校实践教学中存在的实践教学环节与理论脱节、实验的手段和方法落后、校内实践基地投入不足、 实验设备陈旧、指导教师实践水平不高、校外实习基地实际实习效果不佳等问题, 学院重视与行业和企业联系, 不断加强校企合作, 构建具有专业特色实践教育体系[1,2]。

(一) 加强校企合作

校企合作既有利于人才培养, 也促进了科学研究, 更是学校服务社会和地方的主要内容。校企合作一方面重在学校为企业提供技术服务, 另一方面在于企业为学校提供实践教学的条件, 实现学校、企业、学生三赢的良好局面。学生利用业余时间和寒暑假到企业进行顶岗实习, 一方面使学生了解企业的生产、管理模式, 另一方面使学生了解企业对大学毕业生的需求和能力要求, 对自己有一个全面的认识, 以便于在毕业后找到适合自己的工作。

学院重视与企业的交往, 先后与洛阳中国第一拖拉机集团、长春一汽集团、包头第一机械厂、北京嘉诚兴业工贸有限公司、天津瑞福天科模具有限公司、南京宇冠模具有限公司、长春诚义工装模具有限公司、 保定百思特汽车零部件有限公司、泊头兴达模具有限公司、石家庄金环模具有限公司、唐山惠达陶瓷集团有限公司、唐山爱信汽车零部件有限公司、唐山热处理厂、唐山华鼎机械制造有限公司等十几家省内外企业签订实习就业协议。同时, 把企业纳入人才培养的要素体系中来, 引入到培养的全过程。例如, 热处理相关的教学由热处理厂的技术人员在工厂现场进行理论教学和参观实践, 压铸成型工艺和设备、注塑成型工艺及设备由爱信汽车零部件有限公司的技术人员进行现场教学和参观实践, 机械加工工艺及设备由华鼎机械制造有限公司的技术人员现场进行讲解和参观实践, 形成由学校、企业共同参与的人才培养模式。

(二) 专业特色的实践教育体系的培育与实践

1.实践教学与理论教学紧密结合。实践教学是培养应用型人才最重要的环节, 在教学中过程中做到实践—理论—再实践, 使实践教学与理论教学紧密结合。目前, 材料成型及控制工程专业各类实习、实训、 课程设计、毕业设计等集中实践教学环节占全部教学的30%以上, 主要开设的实习和实训是大学一年级的金工实习、大学二年级的生产实习、大学三年级的专业实习、大学四年级的专业实训和毕业设计。

2.优化实验环节开放实验室。鼓励专业教师自己带实验, 对实验教学环节和实验教学内容进行改革, 把实验内容陈旧、相互独立、单个的验证型和演示型实验改为综合型和设计型实验。例如在注塑成型实验中, 采用不同的注塑材料使每组学生形成不同的思路及解决问题的方法, 避免了多个同学一个答案、一组数据的缺陷, 既增加了学生的实验操作机会, 又加深了学生对塑料制品产生缺陷的种类及原因的理解。为使学生对不同材料的注塑和冲压工艺进行全面了解, 开放实验室以便于学生的业余时间来完成, 目前模具拆装实验室和材料成型综合实验室已经对大四学生进行了全面开放。

3.科研促进实践教学[3]。教师的科研课题与毕业设计有效地结合起来, 培养学生创新思维、创新能力和工程实践能力。毕业生将毕业设计 (论文) 的题目与部分教师的实际科研课题相结合, 让学生参与教师的科研课题, 真题真做, 不仅能够调动学生学习的积极性, 而且学生通过接触学科前沿, 了解学科发展动态, 掌握进行科学研究的思路、方法和手段, 可以培养学生的创新精神、创新能力和团队协作能力, 激发学生的创造潜能, 同时解决实验经费不足、仪器设备紧张的问题。学生将从教师科研课题中获取的新知识和新技术应用于实践教学中, 对培养学生的创新能力是一种最为直接、可靠和方便的途径, 将会极大地提高学生学习的兴趣与积极性, 有利于培养他们的专业素质与实践应用能力。

4.校企合作提升实践教学。通过建立校企联合培养机制, 实行双导师制。在毕业设计阶段, 教师根据企业的实际生产情况, 给出设计题目, 如工艺设计、工艺优化、模具设计、设备改造等与本专业相关领域有关的工程实际问题。在合作企业为每位学生聘请具有丰富经验的中级职称以上的工程技术人员担任企业指导教师, 负责指导学生在企业的实践。一方面, 我们在长春诚义工装模具有限公司由企业指导教师韩工和校内4名教师组成答辩委员会, 组织学生答辩, 主要从学生的工程实践和解决问题的能力、系统的思维方法、求知欲和终身学习能力、团队协作和沟通能力、工程设计能力、工程实施能力、工程运行管理能力、创造性思维能力、职业道德和责任感、出勤情况等方面进行综合考查, 3名在企业的学生均取得良好以上成绩。 另一方面, 我们在学校聘请企业技术人员和专家指导毕业设计, 聘请企业专业技术人员和技术专家到校参加毕业生的答辩, 现场指正学生在设计方面的不足。 学生通过到合作企业的实习、实训和工作, 在解决工程实际问题方面的能力得到极大提高, 部分学生自己设计、制造完成的模具在企业设备或实验室设备上经调试加工完成相应的产品。

5.学生创新与大学生竞赛、资格认证相结合。引导学生进行各种机械设计、创新活动, 在活动中培养学生的创新设计能力、综合设计能力与协作精神, 加强学生动手能力的培养和工程实践的训练, 提高学生针对实际需求进行机械创新、设计、制作的实践工作能力。通过开展第二课堂、社团活动、社会实践活动与行业资格认证相结合, 提高学生的社会实践能力和综合素质。

三、培养应用型师资队伍

应用型人才的培养离不开有行业实践经验的教师, 而目前教师的工作经历绝大多数是从学校到学校, 特别是青年教师对企业的工作流程和运作模式了解甚少。为此, 学院一方面采用“传帮带”的方法, 使老教师和有实践经验的教师带青年教师和学生到企业进行各种实习和实训, 培养学生的过程中也使青年教师的实践能力逐步提升;另一方面利用假期引导青年教师到校企合作单位进行实践能力培养, 两年中将五名教师派到企业进行不少于两周的实践锻炼。同时, 学院鼓励教师参加相关应用技能的培训, 积极转换从理论到理论、书本到书本的角色, 适应应用型人才的培养。最后, 以产学研合作为桥梁, 通过下厂实习、共同开发的方式开展青年教师工程化培训, 逐步形成以教授、博士为中坚力量的老中青搭配、结构合理的教学、科研团队。

四、结束语

我院材料成型及控制工程专业通过优化课程体系搭建应用型人才培养课程平台、加强校企合作建设具有专业特色实践教育体系和培养应用型师资队伍等在应用型人才培养方面进行了创新与实践, 学生动手能力得到了大幅提高, 实现了2014届材料成型及控制工程专业毕业生全部就业。材料成型及控制工程专业应用型人才培养是复杂、系统、长期性工作, 在各教学环节需要解决的问题还很多, 需要在今后的工作中不断完善和补充, 使材料成型及控制工程专业应用型人才培养更上新台阶。

摘要：针对唐山学院材料成型及控制工程专业, 在应用型人才培养方面通过优化课程体系、加强校企合作构建专业特色实践教学体系、培养应用型师资队伍等进行了创新和实践, 探索了应用型人才培养的内容和实施方案, 为材料成型及控制工程专业进一步实施应用型人才培养奠定了良好基础。

关键词：材料成型及控制工程,应用型,创新

参考文献

[1]杜贤昌.材料成型与控制专业应用型实践教学体系构建[J].长春工程学院学报, 2012, 13 (2) :112-114.

[2]付士军.材料成型及控制专业应用创新型人才培养模式研究[J].科技视野, 2014, (7) :22