电气自动化课程有哪些

电气自动化课程有哪些（精选6篇）

篇1：电气自动化课程有哪些

电气工程及其自动化对口就业领域：

电气工程对口的就业领域当然是国家电力系统，主要是指国家电网公司、区域电网公司;各省电力公司;五大发电集团公司(如华能、国电、大唐、华电、中电投);电力设计院(如华北、西北、西南、中南、华东等);各省设计院、电力勘测设计院;各城市供电公司、地区县级供电公司等。这些单位也是毕业生比较好的就业选择，同时这些单位也需要大量优秀的电气工程专业人才。目前电力行业在我国属于垄断行业，这样的单位一般门槛较高，用人单位较喜欢名牌大学毕业生或者电气工程专业全国排名靠前院校的毕业生，想进入这个系统需要很强的`个人能力。

除了国家电力系统以外，大多数人的工作岗位更多偏向电气设备(如变压器)制造公司、电气设备厂和其他与电相关的工作。如果能进入一些大型的跨国企业，如通用、西门子等，年薪也相当可观。

篇2：电气自动化课程有哪些

农业电气化与自动化：政、英、数二、电路。

电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的`身影。由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。

篇3：电气自动化课程有哪些

电气自动化专业课程体系设置应根据培养目标、职业教育的特点, 按职业岗位群应掌握的知识和能力来进行电气自动化专业教学内容的全面整合, 而且整合要求力求先进、科学能及时反映本专业领域的最新科技成果, 并紧密结合劳动部门职业技能鉴定要求, 选择课程内容。同时通过企业直接介入, 构想专业设置、课程设置、教学环节、毕业生的知识结构和能力结构, 可以有效地解决企业的燃眉之急, 缓解区域经济发展的瓶颈。

1 技能型人才课程体系结构建立的依据与目标

根据对企业的深入调查, 在掌握大量第一手资料的基础上, 我们开展了电气自动化专业人才规格、课程体系、教学内容、教学计划和教学大纲的改革工作, 其程序如下:明确本专业毕业生的预期就业岗位 (群) →各岗位 (群) 的职责和任务→履行岗位职责、完成工作任务所应具备的专业知识和技能指标体系→掌握上述专业知识和技能所需要的课程体系和实践教学环节→有此所决定的各门课程的教学内容、重点、时数、手段与方法。

如图为电气自动化专业技能型人才所制定的以市场需求为导向的专业培养目标与课程体系改革模型结构图 (图1) 。

1.1 确定培养目标, 改革教学内容

将培养目标分解到教学模块单元, 确定每一教学模块单元所承担的功能、应培养的知识和能力, 以及相应的配套实践教学环节, 每一教学模块单元主干课程的内容组成, 每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。其次, 对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识进行优化组合, 加以综合化改造, 强调知识间的相互联系和衔接, 坚决取消重复的教学内容。综合化课程突出综合应用知识的能力。

1.2 理论教学与实践教学相互渗透, 理论知识与实践技能考核相结合

采用“讲练式”现场教学和“启发式”教学等主动型教学方法。整个课程设置打破原有的课程体系, 以职业能力培养为主线, 将维修电工国家职业标准融入教学体系中, 按照任务驱动、项目导向的一体化教学模式要求, 将专业基础和专业课重组为多个一体化课程模块, 每个课程模块都由若干个典型工作任务引领, 以利于实现“教学做”一体化教学, 培养学生的综合技能水平。

1.3 确定核心课程模块

电气自动化专业最终确定了8个核心课程模块。分别是:电工基础一体化模块, 电子技术一体化模块, 电机变压器一体化课程模块, 液压气动一体化课程模块, 电机调速系统与维护一体化模块, 可编程控制技术一体化课程模块, 工厂供配电一体化课程模块, 机床一体化模块。

1.4 实行毕业证书+职业资格证书教学新模式

在专业教学计划中设置了考证要求作为学生毕业的必备条件, 根据电气自动化设备安装与维修应用专业各岗位 (群) 的实际要求, 学生毕业必须取得高级技能证和电工上岗证。在教学课时安排上予以加强, 考前安排2～4周的强化训练, 实践证明效果良好。

2 改革教学内容和课程体系的具体思路

课程体系改革的思路概括为“两化”, 一是课程综合化, 打破原有的学科课程体系, 对课程进行优化和整合, 坚决避免重复;二是专业课强调课程模块化, 该模块主要根据设置几个专门化方向, 如可编程控制技术一体化, 机床一体化, 工厂供配电一体化等。

在专业课程体系设置时, 从职业教育的特点人手, 按职业岗位群应掌握的知识和能力来进行, 以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。

专业课程体系是由基础领域、专业基本技能领域、专业核心技能领域和专业拓展领域四大部分组成, 实践教学环节有单独设置的, 也有与理论教学相互融合在一起。它们之间既相对独立又相互协调, 在理论课程中又充分体现理论与实践的紧密结合。这个特点反映了职业院校人才培养的特征。

3 课程体系改革的探索

2010学年对电气自动化专业的人才培养方案和课程体系进行了修订。并为2010学年新生编写了电工基础一体化模块、电子技术一体化模块两本讲义。2011学年的年初完成了电机调速系统与维护一体化模块, 可编程控制技术一体化课程模块, 机床一体化模块三本讲义。

上述模块讲义的编写均按照实际工作岗位的要求编写, 下面以电子技术一体化模块为例说明具体思路。电子技术一体化模块讲义涉及电子焊接工艺、模拟电子技术、数字电子技术、电子CAD等课程内容, 精选了单相可控调压电路的焊接与调试、串联型稳压电源的制作、集成功率放大器的制作、三人表决电路的制作、抢答器电路的制作、电子门铃电路的制作、Protel99SE基本操作及原理图制作、印制电路板的制作等八大工作任务。

课程考核是教学过程中的一个重要环节, 通过考核, 促使学生系统学习, 加深对课程内容的理解, 检查教与学的效果, 了解教学中的问题, 并为教学改革和教学评估提供依据。电气自动化专业学生考核总评由平时成绩、任务模块成绩、理论笔试三部分组成。平时成绩占总评成绩的30%, 主要根据学生平时表现, 实训操作成绩占总评成绩的40%, 主要包括各任务模块的成绩, 口答成绩等组成。

以上模块的改革通过工作任务引领专业理论和技能的教学, 实现了理实一体化。在实际授课中取得了良好的效果。

参考文献

[1]黄克孝.职业和技术教育概论[M].上海:华东师范大学出版社.

篇4：高职电气自动化专业课程体系探究

摘 要：课程体系作为培养高职人才的核心环节，对完成培养目标具有关键作用。鉴于此，本文笔者结合高职教育现状，从课程体系的角度，分析了高职电器自动化专业人才应当具备的专业知识和职业能力；从职业活动出发，分析了适合职业发展的课程，构建高职电气自动化课程体系，并提出有针对性的建议。

关键词：高职；电气自动化；课程体系；建议

新时期以来，我国的工业技术始终处于不断发展中，电气自动化的发展既面临着机遇，同时也面临着挑战。与此同时，电气自动化企业也进一步提高了从业人员的录用标准。目前，我国许多一线电气自动化人才由高职高专院校培养，其中，单高素质人才的数量并不能满足企业的迫切需求。所以，高职院校作为培养该方面人才的基地之一，应重新审视当前的课程体系，提高教学质量。

1 高职电气自动化专业课程现状

现如今，社会所需要的高职人才是综合型技术人才，应当能适应社会发展和建设。技术型人才与科研型人才不同，必须具有真实的实践能力和操作能力。因此，高职教育就应该以培养职业技能为基础，结合岗位需要，重点培养学生的实践能力和操作能力。高职教育的教学模式，不应模仿其他高等教育的教学模式，应当坚持以技术型人才为导向。

当前我国的高职课程现状仍然存在诸多不足：其一，没有明确表现出对学生创新能力的培养；其二，课程设置较为普通，没有结合本地区经济发展要求；其三，理论与实践脱节，整体仍表现为对理论知识的重视。

高职电气自动化专业的毕业生，其对口的岗位大体上包括供电配电、电气工程、电气控制设备以及设备的安装、调试、维护等。其涉及的行业相当广泛，诸如钢铁、纺织、电子、汽车等。结合高职教育培养专业人才的本质，电气自动化技术专业所应培养的人才是具备良好职业道德、掌握专业技术知识、拥有实际操作能力和认真的工作态度的人才。高职院校可以从课程体系入手，培养专业人才。

2 构建高职电气自动化课程体系的建议

2.1 优化教学内容，注重技术培养

重视专业技能培训，是合理构建高职电气自动化课程体系的重要前提。电气自动化专业在课程设置上，既要注重专业知识的积累，也应注重专业技术的培养。在教学内容的选择上，务必要联系实际需要，增加实训，同时要结合社会进步和科技创新的现状，对落后的知识和教材要尽快予以摒弃。学生在课堂上学习新的知识，在课堂外参加实训，培养技术，是提高学生技术竞争力的重要方法。教师在实训中要做好指导，以自身的经验，指导学生在实践中应用正确的操作方法，形成合理的操作习惯，然后鼓励学生独立训练，独立完成实训任务。

2.2 工学结合

所谓工学结合，即是指通过校企合作等方式，为学生提供岗位实训的机会和场所，让学生接触到实际岗位，了解岗位的需要，寻找学习重点。通过校企合作，共同促进高职电气自动化专业课程体系的构建，将理论与实践充分结合，是培养该方面人才的重要方式。在课程的设计中，将岗位与专业知识相结合，让学生接触不同的情境以了解岗位需求。校企结合，为同学们提供岗位，既能培养学生的专业技术，又能让学生在实践中培养集体合作精神，提前学会在实际工作中如何与他人相处，从而使学生在接手工作时更加顺利。

2.3 提高师资力量

教师为学生的学习实践提供指引，教师的素质和能力对学生的发展具有直接影响。因此，高职教育的教师务必要及时更新观念，而学校则需要组织教师参加技术培训，开展教师之间的交流，对一些改进的技术或有争议的问题进行集中讨论。高职教育中的青年教师数量较少。高职教育学校应当挖掘青年人才，对于学校已经拥有的青年教师资源，学校应当组织其去高等院校进修学习，以提高师资力量。教学过程中，学校可以与企业合作，聘请企业实际参与工作的人员来学校与同学们进行交流，对优秀者可以吸收作为专职或兼职教师，增强高职院校的教学能力，优化教师的年龄结构，由此大大提高师资力量。

2.4 结合区域经济发展现状

我国区域经济之间的差异非常显著，不同地区在环境、人文和经济等方面的差异，导致地区对人才的需求各不相同。但是我国高职教育体系中，在课程安排上较为普遍，课程看起来适应性强，但实际上并不能适应区域经济的发展。各个地区的学校在课程设置上，应当充分考虑到本地区的需要，结合本地区的工业发展和地方性企业的需要，与当地企业建立校企合作关系，直接为其培养对口人才，企业提前为这部分学生提供实习岗位。

2.5 改革考评方式

高职院校在对学生的考评上，应采用综合考评的形式，不但要考察学生的综合知识水平，并且还要注意考察学生的技术水平。知识水平可以通过试卷的形式加以考察，而技术水平的考察只能通过实际操作的形式。学校可以借助于实际工作项目进行仪器设备操作、工作态度和实训成果考核。同时，学校应在人才培养方案中融入职业技能标准，对于达到国家职业技能标准的学生给予颁发相应证书，达不到标准或知识、技术掌握不全的学生，在颁发证书时应慎重考虑。此外，对态度的考核是高职院校需要考虑的一种方式。学生的态度往往与其工作成果有直接联系。有的学生技术和知识比较好，但态度不端正，在实际工作中很容易发生失误，但目前尚且缺乏完善的考核态度的方法，因而高职学校恰恰可以在此方面予以创新。

3 结束语

总之，高职电子自动化专业课程体系的建设，应当与现阶段的就业形势和岗位需求相结合。对于如何加强课程体系建设，可以从师资力量、校企合作以及区域经济发展现状等方面着手，全方位的优化课程体系，改革现有的课程内容，将知识积累和技能实训结合起来，增强学生的综合能力，从而为电气自动化专业培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]毛臣健.高职电气自动化技术专业课程体系探究[J].职教论坛，2011（5）：56-57.

[2]何建勇.五年制高职电气自动化文化基础课程体系衔接探究[J].教育教学论坛，2014（13）：179-180.

[3]郭继红，张咏梅.高职电气自动化技术专业课程体系与教学内容的改革与实践[J].济源职业技术学院学报，2010，09（3）：75-78.

篇5：电气自动化课程有哪些

1 条件：A 设备可接近裸露导体接地连接完成;

B 配电柜、箱、盘交流工频耐压试验、保护装置动作试验合格后才能通电;

当绝缘电阻大于10兆欧时，用2500V兆欧表摇测1分钟，应无闪络击穿现象;当绝缘电阻在1至10兆欧时，用1000V兆欧表摇测1分钟，应无闪络击穿现象，

带漏电保护的回路，漏电保护装置动作电流不大于30毫安，动作时不大于0.18s;箱、柜内应分别设置零和保护地线汇流排配合，

2 要求：配电柜、盘面指示的电压、电流表应正常;

A 调相指示时电压在AB、AC、BC应平衡;误差10%，列：如超25%以上则高压可下调一等级，否则将烧毁用电设备。

B 电流指示误差在10%以内，若超出应调整负载以达到平衡。

电动机负载在检查机械转动无异常，转向正常情况下，可空载试运行时间为2小时，记录空载电流，且检查机身与轴承升温情况。

使用工具：钳型电流表，温度计。

注意事项：交流电动机空载运行，可启动次数及间隔时间应符合产品技术条件要求;无条件时，连续启动两次间隔时间不应小于5分钟。

篇6：旅馆电气照明规定有哪些？

1 1～3级旅馆照明宜选用显色性较好的白炽灯、低压卤钨灯和稀土节能荧光灯光源，4级及以下旅馆可选用荧光灯光源，

2 大门厅照明应提高垂直照度，并宜随室内照度（受天然光影响）的变化而调节灯光或采用分路控制方式。门厅照明应满足客人阅读报刊所需要的照度要求。

3 旅馆内建筑艺术装饰品的照度选择可根据下述原则：当装饰材料的反射系数大于80%时为300lx；当反射系数在50%～80%为300～750lx。

4 大宴会厅照明应采用调光方式，同时宜设置小型演出用的可自由升降的灯光吊杆。灯光控制应在厅内和灯光控制室两地操作。

5 设有舞池的多功能厅，宜在舞池区内配置宇宙灯、旋转效果灯、频闪灯等现代舞用灯光及镜面反射球。舞池灯光宜采用计算机控制的声光控制系统，并可与任何调光器配套连机使用。

6 设有红外无线同声传译系统的多功能厅照明，当采用热辐射光源时，其照度不宜大于500lx。

7 酒吧、咖啡厅、茶室、牛排餐厅等照明设计，宜采用低照度水平并可调光，在餐桌可配以电烛型台灯，但在收款处应提高区域一般照明的照度水平。

8 屋顶旋转厅的照度，在观景时不宜低于0.5lx。

9 旅馆照明灯具宜选用下射灯。当厅室高度超过4m时宜配有大型建筑组合灯具。餐厅和多功能厅的布灯应结合建筑分隔使用的特点。

10 等级标准高的客房可不设一般照明，客房床头照明宜采用调光方式，客房的通道上宜设有备用照明。

11 客房照明应防止不舒适眩光和光幕反射，设置在写字台上的灯具亮度不应大于510cd/`m^2`，也不宜低于170cd/`m^2`。

12 客房穿衣镜和卫生间内化妆镜的照明，其灯具应安装在视野立体角60°以外（即水平视线与镜面相交一点为中心，半径大于300mm），灯具亮度不宜大于2100cd/`m^2`。当用照度计的光检测器贴靠在灯具上测量，其照度不宜大于6500lx。邻近化妆镜的墙面反射系数不宜低于50%。卫生间照明的控制宜设在卫生间门外，

13 客房内插座宜选用两孔和三孔安全型双联面板。当卫生间内设有220/110V刮须插座时，插座内220V电源侧应设有安全隔离变压器，或采用其他保证人身安全的措施。

除额定电压为220V以外的各种插座，应在插座面板上标刻电压等级或采用不同的插孔形式。

14 卫生间内如需要设置红外或远红外设施时，其功率不宜大于300W，并应配置0～30min定时开关。

15 客房的进门处宜设有切断除冰柜、通道灯以外的电源开关（面板上宜带有指示灯），或采用节能控制器。

16 客房设有床头控制板时，在控制板上可设有电视机电源开关、音响选频及音量调节开关、风机盘管风速高低控制开关、客房灯、通道灯开关（可两地控制）、床头照明灯调光开关、夜间照明灯开关等。有条件时尚可设置写字台台灯、沙发落地灯等开关。等级标准高的客房的夜间照明灯用开关宜选用可调光方式。

17 客房各种插座及床头控制板用接线盒一般装在墙上，当隔音条件要求高且条件允许时，可安装在地面上。

18 高级客房内用电设备的配电回路，应装设有过、欠电压保护功能的漏电保护器。

19 旅馆的公共大厅、门厅、休息厅、大楼梯厅、公共走道、客房层走道以及室外庭园等场所的照明，宜在服务台（总服务台或相应层服务台）处进行集中遥控，但客房层走道照明就地亦可控制。健身房照明宜在男女服务间分别设置遥控开关。

20 旅馆的疏散楼梯间照明应与楼层层数的标志灯结合设计，并宜采用应急照明灯。

21 旅馆的休息厅、餐厅、茶室、咖啡厅、牛排餐厅等宜设有地面插座及灯光广告用插座，客房层走道应设有清扫用插座。

22 旅馆的潮湿房间如厨房、开水间、洗衣间等处，应采用防潮型灯具。机房照明可采用荧光灯，布灯时应避免与管道安装的矛盾。

23 地球（保龄球）室照明应避免眩光，宜采用反射型白炽灯或卤钨灯所组成的光檐照明。光檐照明应垂直于球体滚动通道方向布置。每道光檐照明的间距宜在3.5～4.Om。

高尔夫球模拟室可采用荧光灯组成的光檐照明并在房间四周设置。

室外网球场或游泳池，宜设有正常照明，同时应设置杀虫灯（或杀虫器）。