上海工会管理职业学院就业管理办法

上海工会管理职业学院就业管理办法（精选9篇）

篇1：上海工会管理职业学院就业管理办法

上海工会管理职业学院就业管理办法

（试行）

为促进毕业生就业和创业，规范就业工作，确保学院可持续发展，切实维护毕业生和用人单位的合法权益，根据教育部颁发的《高等教育法》、《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》和上海市教委关于《上海普通高等学校学生就业工作管理办法》等有关文件精神，结合学校实际情况，特制定毕业生就业工作管理办法。

第一章就业工作的指导思想与目标

第一条就业工作要以科学发展观为指导，按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，从促进国家社会稳定的大局出发，在“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制下，采取积极有效的措施，生提供多元就业渠道，帮助毕业生实现充分就业。

第二章就业工作的方针与原则

第二条就业工作将根据“科教兴国和人才强国”的战略，贯彻“学以致用，人尽其才”的原则，以“劳模引领，就业育人”为导向，引导学生合理定位，正确处理个人意愿与国家需要的关系，鼓励学生面向基层就业。

第三条毕业生就业工作的开展必须遵守国家有关法律、执行国家有关毕业生就业的方针、政策和规定；顺应社会用人制度等方面的改革；转变观念，强化服务意识，为毕业生创造良好的就业环境。

第四条就业工作要顺应时代发展要求，与时俱进、开拓创新，不断拓宽就业渠道、不断改进就业指导方法、不断提高就业指导和服务水平。

第五条毕业生有执行国家就业方针、政策和根据需要为国家服务的义务，在就业过程中要履行协议，诚实守信。

第三章就业工作的机构及职责

第六条学院成立由党委书记任主任，相关部门参与的就业工作指导委员会，学生处处下设的就业指导与服务中心在就业工作指导委员会的领导下，按照各项就业政策负责毕业生的就业及其相关工作。其工作职责如下：

1、贯彻执行教育部和上海市的有关就业政策和法规，负责提出学校就业工作计划和工作意见，安排毕业生就业工作日程，安排有关就业会议的议题；

2、负责接待和处理用人单位的来访和来函；组织“三支一扶”、预征兵等项目的推荐报考工作；接受用人单位的委托，做好向用人单位的推荐工作；根据用人单位的要求负责通知毕业生初试、面试、录用等事宜；

3、负责本校毕业生的资格审查和推荐工作，及时向教育部和上海市教委报送毕业生生源情况、就业方案及就业统计数据；毕业生资格审查的所有信息以录取信息为准。转学、留级、转专业、复学（休学复学的）的毕业生还须提交转学、留级、转专业、复学的相关文件证明材料。原则上在校期间不允许改名，如改变姓名、性别、生源地的须提供户口卡等相关证明，否则仍以录取时的姓名、性别、生源地为准；

4、大力拓宽毕业生就业渠道，采取各种方法，广泛收集用人单位需求信息，并及时向毕业生发布；负责联系用人单位，组织校内招聘会的召开；

5、负责毕业生就业指导课程安排、讲义编写和课程教学等工作，开设就业政策、就业信息、就业技巧等方面的讲座，对就业工作人员进行培训，为毕业生和就业工作人员提供有关指导和咨询等；

6、监督、管理毕业生就业协议；编报毕业生就业方案；办理就业报到证；处理毕业生改派及其它遗留问题；

7、做好当年毕业生就业工作的总结，并组织开展毕业生就业工作的调查研究及课题研究；

8、适时开展毕业生跟踪调查工作。

第七条各系相应成立由系主任担任组长的就业工作小组，并在就业指导与服务中心的统一组织安排下开展毕业生就业工作。主要职责如下：

1、宣传、贯彻国家有关就业政策和法规，按学校提出的就业意见和实施细则制订各系就业工作计划，开展毕业生就业工作。采取切实有效的措施，有针对性地做好毕业生的就业指导工作。

2、按照学校统一安排，组织毕业生填写《毕业生推荐表》，认真审核推荐表内容，填写推荐意见，按时完成推荐表制作工作。各系必须指定专人认真负责地审核签发毕业生推荐表，并为推荐表上所填内容负责。未经毕业生所在系指定专人审核，并签字盖章的毕业生推荐表，就业指导与服务中心不予签章。《毕业生推荐表》原则上应使用原件。毕业生需制作多少份推荐表由毕业生自主决定，各系不得强制，且必须给予办理。

3、积极开拓就业市场，利用各专业与用人单位联系的渠道，收集用人信息，推荐毕业生就业。

4、接待用人单位的来访，积极做好推荐工作。根据用人单位的录用要求，如实向用人单位介绍毕业生在校表现，配合用人单位做好招聘工作。

5、指导毕业生充分利用学校收集的用人信息，组织毕业生参加各种类型的招聘会，主动邀请用人单位到学院举办具有专业针对性的宣讲会等招聘活动（须事先报就业指导与服务中心备案），主动与用人单位联系，建立就业实习基地，拓宽毕业生就业渠道。

7、认真上报并核对所在系部毕业生就业方案，负责领取和发放毕业生就业报到证等。组织毕业生办理离校手续，开展毕业教育。

8、协助处理毕业生就业过程中的各类特殊情况及遗留问题。

9、做好当年毕业生就业工作总结，积极开展毕业生就业工作的调研及毕业生跟踪调查工作。

第八条学院建立以院党委书记为学院就业第一责任人，纵向到人，横向到部门，以系主任、各专业负责人、辅导员为系、专业、班级就业工作第一负责人的就业工作体制。

第四章就业方式和工作程序

第九条取得毕业资格的毕业生实行在国家就业方针、政策指导下的就业推荐，毕业生与用人单位通过供需见面、双向选择的方式落实就业单位。毕业生就业工作体现“公开、平等、竞争、择优、自愿”的原则，不因民族、种族、性别、生源、宗教信仰不同或残疾与否而歧视毕业生，坚持开展人性化、个性化、专业化的就业服务。

第十条毕业生就业工作一般从学生在校的最后一学年开始。学生的就业活动不能影响学校正常的教学秩序和在校期间的学习与管理。

第十一条毕业生就业工作程序为：编制就业方案、就业指导、收集并发布需求信息、毕业生资格审查、供需见面和双向选择、签订就业协议、实施（调整）、接受等阶段，毕业生根据学院统一安排办理就业前的各种手续或进行就业咨询。

第十二条鼓励毕业生利用课余时间参加各种形式的应聘会、就业市场、网络招聘等活动，通过供需见面、双向选择、自主择业等方式落实就业单位；也可委托学校、中介机构推荐，落实就业单位。毕业生要充分利用学校的就业网等信息平台。

第五章就业引导政策与管理办法

第十三条学校支持毕业生结合自己的专业选择适合于自己发展的就业单位，提倡面向基层、艰苦创业。鼓励毕业生到急需人才的中西部地区就业，倡导毕业生自主择业和自主创业。

第十四条鼓励和引导毕业生到基层、到西部，到艰苦地区和艰苦行业建功立业。凡参加“大学生志愿服务西部计划”、参加“上海市高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作计划”等项目的毕业生，学校将给予适当的奖励。西部服务志愿者除在服务期间享受政府的有关政策外，服务期满学院继续优先为其推荐就业。

第十五条鼓励和引导毕业生自主创业、灵活就业。学校为毕业生自主创业、灵活就业提供政策咨询、职业指导和培训服务。对进行科技创业的毕业生，学校为其做好上海市大学生科技创业基金申报的服务工作。

第十六条毕业生应积极参加学校和各地毕业生就业主管部门举办的招聘会，通过自荐、供需见面、洽谈、双向选择等方式，在一定的时间内与用人单位确定录用关系，签定协议，并及时到就业指导与服务中心进行鉴证登记。

第十七条就业协议书一般由国家主管部门统一制表，是明确毕业生、用人单位在毕业生就业工作中权利与义务书面表现形式，也是学校编制就业计划和派遣的依据，一式四份，毕业生应妥善保管好，不得遗失。

第十八条毕业生向辅导员领取《上海高校毕业生、毕业研究生就业协议书》，就业协议书每人一份。

第十九条经双向选择达成就业意向后，毕业生必须与用人单位签订统一的就业协议书，就业协议书在毕业生签字、用人单位签字盖章后生效。

第二十条毕业生应在与用人单位签订就业协议书起的十五天内，把就业协议书送至各系，由各系统一上交就业指导与服务中心进行鉴证登记，经鉴证登记后列入毕业生就业方案上报上级主管部门。原则上不允许未经毕业生与用人单位签字盖章，进行鉴证登记。

第二十一条毕业生应妥善保管就业协议书，凡遗失需要补发的，需本人提出书面申请，在征得所在系部书面同意意见后，到学校就业指导中心领取新的协议书，并缴纳一定的手续费。如因补发协议书引起纠纷，责任由毕业生自负。

第二十二条用人单位与毕业生双方应树立契约意识，自觉遵守就业协议中的条款和约定。协议书签订后，原则上不允许违约，协议签定之前用人单位及毕业生双方应进行充分交流和相互考察了解，协议一旦签定必须履行。用人单位不得在就业协议签定后以再次考核不合格为由不履行就业协议，否则学院视此为违约行为，并追究违约责任。学生因特殊情况违约的，必须由原录用单位出具同意解约的书面意见，找到新的接收单位，经本人申请系部同意后，到学校就业指导中心办理相关手续。

第二十三条采用欺骗等违法手段签订的就业协议无效，有责任方承担相应的法律责任。

第二十四条就业协议签订后，毕业生和用人单位在就业过程中的争议，由学校毕业生就业指导中心协调解决。当事人也可以向人民法院起诉。

第二十五条签订就业协议书且有用人单位信息登记号的毕业生可办理《全国普通高等学校本（专）科毕业生报到证》。

《报到证》的主要功能是：到接收单位报到凭证；是纳入国家统一招生方案学生的证明；是办理“四金”及外地生源毕业生办理人事档案、户口、粮油迁移手续等凭证。毕业生应妥善保管好自己的《报到证》，不论什么原因，凡自行涂改的《报到证》一律作废。如不慎遗失，可在《报到证》上规定报到期限内，由毕业生提出书面申请，到学校就业指导中心填写打印申请表，自行前往上海市高校就业指导中心补办《报到证》。

第二十六条毕业生的毕业去向分为：

1、派遣就业：与用人单位签订三方《就业协议书》，领取就业报到证；

2、合同就业：毕业生与用人单位已签订劳动合同，或用人单位出具接受函；

3、灵活就业：自主创业、自由职业及其他灵活就业形式；

4、升学：专升本已被录取；

6、出国（境）留学、工作；

7、参加国家、地方项目就业。

第二十七条毕业生应及时办理《劳动手册》，根据上海市关于在本市实行《劳动手册》制度意见的通知，上海生源的毕业生在上海就业须办理《劳动手册》，由毕业生自行前往户籍所在地的街道、乡镇劳动服务所获劳动保障部门所属的区、县职业介绍所申请办理《劳动手册》。需带材料：本人身份证、户口簿、毕（肄）业证书原件及复印件、本人一寸照片二张。

第六章就业工作的统计、总结及评估工作

第二十八条各系要加强毕业生就业的统计工作。从规定日期开始，每月5日、20日向就业指导与服务中心上报本系就业具体情况及就业报表。各系应加强对毕业生就业工作的总结、评估、调研工作，不断提高毕业生就业工作的水平。各系应在毕业生毕业离校当年7月5日前向就业指导与服务中心提交当年就业工作总结。各系应加强对毕业生的跟踪调查，并做好每一届毕业生的就业档案建立和保管工作，每年至少作一次毕业生回访和就业调研工作，回访学生总量不得少于当年毕业学生总量的10%，并在毕业生毕业离校当年10月30日前向就业指导与服务中心交一份调研报告。

第二十九条学院每年开展就业立功竞赛，并在当就业工作结束后对各系部、专业、个人的就业工作做一次综合评估，评选出先进集体及先进个人若干名，给予一定的奖励。

第三十条本办法由学院委托就业指导与服务中心负责解释。

篇2：上海工会管理职业学院就业管理办法

销售管理的发展前景如何？

销售环节是商品到货币惊险的一跃，企业只有销售才能实现利润，其他的都是成本。企业最大的成本就是不懂得销售的员工。所以销售是企业的命脉！销售精英是所有企业中地位最稳固、最强势、平均收入最高的那一小批人。也是从来不用担心失业，各大企业重金招揽的社会精英。我国现有8000多万销售从业人员，其中约80%没有经过系统培训。而销售管理专业所培养的正是这样一批掌握系统化理论化专业知识教育，并具备实践经验的管理类人才。在人才市场上，每年销售管理方面的求职人数和招聘职位数均有大幅度的上涨。市场销售经理人已经成为企业急需的稀缺性人力资源。上海、北京等地人才市场职位需求和求职人数分别占统计总数的84.5%和79%。据有关方面调查，销售管理专业人才已成为全国10种紧缺人才之首，销售类职位需求一直名列前茅。

女生适合学习销售管理吗？

一般来说，女生相比于男生的就业方向更为狭窄了一些，许多工作岗位只收男生，造成女生的就业压力更大，但是销售管理不同，女生较于男生的优势在于，女生更为细心、耐心，作为销售人员，在与客户打交道时，尤其需要这点，男生相比女生，这点就略微逊色一点，所以女生学财务管理更具有优势。

篇3：上海工会管理职业学院就业管理办法

关键词：海外交流,育人平台,对策与建议

一、海外交流育人平台研究背景及调研情况

经济全球化正推动我国教育国际化在以下四个方面不断发展:学生的国际化、教师的国际化、课程的国际化以及研究的国际化等。作为高等职业教育国际化的重要组成部分, 赴海外交流项目吸引着越来越多的学生选择这种方式走出国门, 成为我国高等职业院校专业建设与发展的重要举措。

本院自2013年开始要求从专业考虑引入国际交流平台, 扩大专业的发展平台与机会, 提升专业的建设质量, 提高教师的教育教学质量, 同时为学生发展创建更广阔的平台。因此, 本院酒店管理专业响应学院号召, 在国际交流项目中积极开拓, 并于2014年1月申请了学院课题。为了完成该科研项目设定的研究目标, 本课题负责人积极展开各项调研工作, 分别与国内外大学的相关教师、参加交流的学生积极沟通, 搜集本课题研究所需的各项资料与素材。

截至目前为止, 该学院已经与海外共计3家院校建立了联系, 与其中2家院校建立了业务往来关系, 包括学生互换交流和师资互换交流;与国内的2家学校的3位教师建立了联系, 并获得了他们的大力支持, 包括经验指导、操作指导、材料指导等;与校企合作企业建立联系, 并获得了企业对于海外学生实习的大力支持, 包括物力支持、政策支持等;与外出交流学习的22位同学, 进行了各种方式的访谈与交流, 了解了学生外出学习的感受与体会。同时, 多次召集酒店管理专业的学生开宣讲会, 将他们对外出交流学习的情况、经验、感受与体会分享给酒店管理的所有同学。

调研工作的集中点在于:第一, 与台湾院校师生的互动交流交换项目;第二, 与澳洲学院共同商讨国际证书合作与学分互换相关事宜, 以及共建中外合作办学, 双学历毕业项目。

二、对酒店管理专业海外交流育人平台构建情况的分析

(一) 与台湾嘉南药理大学餐旅系交换生项目的情况分析

1. 课程对接制度与学分互换制度实施情况与存在的问题。

在与台湾嘉南药理大学餐旅系的对接之初, 最大的问题是教学计划不一致, 学分设计方案不一致, 专业建设内容也存在区别, 这给交换生的选课以及学分的认定带来了不小的阻碍。最后, 经过系部的整体讨论, 系部采用了较为灵活的方式解决, 即从总体上把握了课程内容基本符合、学期总体学分一致两大原则, 方便了具体操作工作的落实。

台湾嘉南药理大学餐旅系的教学计划分为三个模块:调饮模块、烘焙与厨艺模块、旅馆模块。该系从第二学年开始, 学生可以根据自己的兴趣与职业规划, 自由选修其中的任一模块, 所以从第二学年开始, 该系教学课程设置跟学院酒店管理专业存有不一致的地方。本学院酒店管理专业已经有2批共5名学生参加了该交换生项目。从学生的选课情况以及交流情况来看, 学生对台湾嘉南药理大学餐旅系的技术技能类课程特别感兴趣, 因为参加交换的5名同学都有选修烘焙、调饮类的课程, 所以在上课结束后将同学将自己的作品晒到朋友圈里, 得到了在校学习的学生的认可与好评。然而, 在学生热衷这些技术与技能课程的同时, 暴露出一个问题, 即我院酒店管理专业学生缺乏该方面的基础, 到对方院校的选课学习, 只能是基础层面的学习, 并且返校之后, 这些技术与技能得不到进一步的深造提升。

因此, 在具体构建海外学习平台的过程中确实存在一些值得去探讨与不断完善的工作与问题, 比如说教学计划与课程内容上的差异, 给我们学院专业建设与发展的启示是什么?若是对方院校走在前列的话, 我们在接下来的专业建设与发展过程中, 是不是需要创造一些条件, 对现有的专业建设的方向与内容做出一些调整?

2. 如何施展本院酒店管理专业的优势, 吸引台湾交换生。

在与台湾嘉南药理大学的交换生项目中, 实际的落实形式是本院酒店管理专业学生前往对方学院的餐旅系参加交换学习, 尚无对方院校的学生到我校来交流学习。所以如何施展本院酒店管理专业的优势, 吸引台湾交流生, 切实增强双方之间的交流, 切实构建一个有利于学生成长与发展的海外交流平台, 也是一个值得去进一步研究与探索的问题。

试分析我院酒店管理专业的优势有二:第一, 先进的酒店管理信息系统, 即opera pms系统。这台前厅操作系统是目前国内外最先进的前厅运营与操作系统, 能帮助实现前厅接待员、收银员、预订员在工作岗位上与企业的无缝对接。根据台湾高雄餐旅大学校长的介绍, 由于该套系统过于昂贵, 因此台湾餐旅类院系中尚不采用该套系统。在与嘉南药理大学餐旅系系主任的沟通中, 也验证了该情况。所以, 我们可以利用本专业优势, 吸引台湾学生到我校进行学习。第二, 上海拥有广阔的酒店市场, 截至2014年12月29日, 上海市星级饭店共有255家, 其中五星级66家、四星级69家、三星级85家、二星级34家、一星级1家。我院酒店管理专业的人才培养定位于高星级酒店的一线技能型人员与基层管理人员, 自2007年至今的建设路程中, 与上海的多家高星级酒店建立了良好的合作关系。而台湾地区缺乏这方面的优势。由于台湾面积较小, 市场吸引力不足, 因此进驻的酒店品牌不多, 这对嘉南药理大学餐旅系的学生来讲, 是一个劣势。所以从资源互助与共享的角度出发, 我院酒店管理专业可以利用这个优势, 吸引台湾嘉南药理大学餐旅系学生到上海学习见习。我校应积极发挥以上两个优势, 将海外交流平台的合作面全面扩大, 同时也能促进陆台双方的文化交流。

(二) 与澳洲stott's college学院合作培训项目的情况分析

1. 语言差异影响深度学习与交流。

我院酒店管理专业于2014年暑假, 与澳洲stott's college学院共同设计教学内容, 开展了第一次短期培训学习。从学习情况来看, 学生兴趣盎然, 2周的学习收获颇丰;对方教师幽默活泼, 能根据中国学生的特点教学, 先进的教学方式与方法得到了我院领导与师生的一致认可, 总体来讲, 效果较好。

但是, 双方院校的教师经过进一步交流后, 我们都认为, 课程的设置只能限于简单的技术与技能, 不能深度进行。因为学生的英语基础薄弱, 简单的生活与旅行交流没有问题, 但是专业学习方面的交流存在很大的不足。因此, 语言差异将是影响中澳平台深度构建的一个瓶颈与障碍。

2. 国家教育政策上的差异和学校体制上的差异, 会对两校的深度合作产生影响。

基于2014年暑期短期培训项目, 经双方院校洽谈之后, 确立了国际证书培训和双学历建设的发展思路。

2014年11月18日, 国家主席习近平出访澳洲之后, 澳洲开放了对中国大陆地区的working holiday, 这对我院与stott's college之间的合作是一个推动剂。双方院校希望能借此良好的大局面, 促成双方的深度合作。但是关于国际证书培训后学生的资质认可以及双学历认证上, 对方院校还在与澳洲教育部做进一步的沟通, 至今尚未得到明确的回复。因此, 如果我院要加快中外合作办学的脚步, 还需要在国家教育政策和学校体制上做进一步的学习, 从而推动双方院校的深度合作。

三、建议与对策

(一) 学院顶层设计应明确学院海外合作的发展目标与思路

截止目前, 本院的海外交流项目的洽谈与落实全基于一个系部一个专业, 尚未形成统一的发展思路、发展目标、管理体系、管理机制等综合力量, 这对于该平台的构建无疑是不利的, 制约人力、物力和财力的集中, 发挥集约优势。

借鉴浙江金融职业学院在海外交流生项目建设与发展中的经验, 学院可以明确建立和完善交流生宣传制度、选拔制度、学分认定制度、部分协调制度、信息沟通制度, 充分发挥学院的整体力量与优势, 向着打造“国内一流”或“国际知名”的职业院校的远景目标前进。

(二) 开设特设英语课程, 或者与社会英语培训力量合作, 提升学生外语水平

与澳洲学院合作的过程中, 语言差异是一个瓶颈。然而对于酒店管理专业的学生而言, 掌握国际化交流工具, 无论是在国内酒店发展还是在国际酒店平台发展, 都是极为有利的, 对其职业生涯的发展, 能起到事半功倍的作用。因此, 从专业建设与发展的层面, 从学生良性循环就业与成长的层面来看, 多途径提升学生英语水平, 都是极为必要的, 甚至可以通过中外合作办学的模式, 引进国际标准, 聘请国际教师, 共同培育学生。

(三) 中外双方共建教学计划与学分制度

无论是在与台湾院校, 还是与澳洲院校的交流合作中, 都存在一个共同的问题:教学计划的设计不一样, 学分设定不一样。所以, 在构建海外交流育人平台的过程中, 首要考虑的问题是中外双方共建教学计划与学分制度, 这样才能对双学历建设、国际证书等方面的建设形成有力的制度保障。

建立统一的学分制度是一项复杂的系统工程, 需要逐步制定、验证、协调和实施相关课程学分指标体系, 需要学院在硬件和软件设施上构建统一的平台。

四、结语

海外育人平台的构建是推动高职教育教学改革, 推动教育国际化工作的有效途径。因此, 基于以上调研情况, 在下一步开展海外育人平台构建的过程中, 从专业建设与发展的角度, 我们应立足合作过程中双方院校的专业课程建设的基本一致性与接近性, 增加双方教师交流的频率, 加强课程内容的互通性;从学院整体建设角度, 我们应构建与完善交流的保障制度、学分认定制度、部门协调制度;集合校内团体力量, 保障海外交流工作更上一个台阶。

参考文献

[1]唐小波.高职院校赴海外交流交换生管理机制研究——以浙江金融学院为例[J].中国外资, 2012, (271) .

篇4：高等学院就业职业指导教育管理

【关键词】高等院校；市场机制；就业现状；就业指导

一、就业现状

高等院校的教育旨在培养高素质的综合人才，以不断适应社会的需求与发展。但随着大学的不断扩招和院校的不断升级，高校学生的数量连年呈现增长的趋势，每年大量毕业生的涌入社会，使供需矛盾日益突出，大学生就业难、难就业的问题逐渐成为社会的热点问题。这也是新时代高等学院发展所必须面临与解决的问题。

二、就业困境因素分析

1.社会因素

高等院校在向大众教育转型的同时，扩大招生，为社会输送大量的人才，可社会上的用人需求并没有同步增长，这就造成了供大于求的就业困境。另外，用人单位提高门槛，一味追求名牌大学、高学历，使得普通大学毕业的学生就业形势更加严峻。

2.学校因素

目前，大多数高等院校对于毕业生的就业指导都停留在“就业前指导”。形式也只是简单的开设几堂就业指导课或是几次就业指导讲座，这样说来，就业指导工作只是阶段性的强化，指导内容也仅限于面试、职业礼仪等浅表性工作。

3.学生因素

首先，很多学生的就业观念都存在一定的误区，一味追求大城市、大企业，对工作待遇的考虑占据求职的大部分因素，很少考虑到职业的发展，也缺少创业精神。其次，毕业生的就业抗挫力差，几次面试不成功就陷入到焦虑、失望、自卑的情绪中，不能调节好自身的心态，不懂得另辟蹊径，更不愿意接受挑战，对求职中的挫折缺乏估计和承受能力。另外，毕业生在择业过程中还存有互相攀比、盲目从众、过度依赖、人际交往能力欠缺等等不良状态，从而不能对自己有正确的定位和适合的评价。

三、职业指导教育的地位与作用

随着高等教育改革的逐步深入，高校毕业生的就业率已经成为考察高校社会认可度的维度之一，也成为衡量一个学校办学质量高低的重要标志。更重要的是，影响到社会大众对高等教育的投资热情与重视程度。我国的基本国情和市场经济的发展要求，使我国的就业市场逐渐转变为以市场需求为主，政府调控为辅的机制，双向选择成为了就业市场的主要形式。

综上所述，高效开展就业指导工作是非常严峻与迫切的。如果高校开展就业指导工作，不仅可以帮助学生合适定位，还能够实现充分就业。这实际上是一个促进学生自我认知、激发潜能的过程。

四、关于职业指导教育管理的一些思考

1.坚持高等院校的指导原则，促进就业指导工作的专业化

高等院校的教育要为社会培养专业技能型人才。从个人角度来说，是促进个体的全面发展，从社会角度来说，是培养合格的劳动者，所以，高等院校的指导就含有双向平衡性，应该起到桥梁与纽带的作用。首先要对职业指导工作有一个客观的认识与准确的定位。其次要理性的认识确立为指导原则坚持执行。在制度上保证实效性与专业性。

2.树立职业指导理念，明确职业指导工作方向

用发展的观点看，个人与社会对职业角色技能的需求是不断变化与发展的。这恰恰是我们在高校教育中比较薄弱的环节，书本上的知识与技能型的培养严重脱节。总之，加强职业技能的培养，使学生的专业知识与社会岗位更好的衔接。这才是职业指导工作正确的方向。

3.职业指导贯穿全程，促进指导全程化

根据职业选择的发展理论，职业选择不是个体的单独时间，它在职业的不同阶段都占据着不同的地位，发挥着不同的作用。因此，职业教导也应该是贯穿于高等教育的全过程。

4.就业指导设为学科，纳入教学计划

打破就业指导的突击化，将就业指导作为一门学科正式纳入到专业课程中，有详尽的教学计划和明确的任务目标。从学生的实际出发，全面系统地讲授职业知识，将学生与职业结合起来，帮助学生制定教育计划与职业规划。更为重要的是，职业指导课程的形式可以是灵活多样的，除了课堂教学还可以采取职业咨询、劳动实习等形式。

5.开展心理健康教育，增强心理承受能力

通过一系列的举措，大学生在知识储备、实践技能、社交合作等方面都有了自己的积淀，然而社会的竞争是残酷的，就业形势的严峻也不是一时可以改变的，很多高校生在乍入社会后会有许多的适应不良，现实与理想的盾、不断遇到的挫折与失败……

6.学校社会联手合作，服务学生就业

各级政府将就业工作视为一项重要的工作任务，各个高校也将毕业生就业工作纳入了高校领导的“一把手”工程。可见，高校与社会对就业工作的重视。高校和社会可以定期组织人才交流双选会，既服务于学生的顺利就业，也为企业招聘优质人才提供了便利。政府、企业、学校三方合作，共同发力，努力拓展就业渠道和空间。一些高校近年来对三方合作做了一定的尝试，比如人才选拔常驻校园、建立网络平台资源共享，为社会优质人才的选拔，为学生的顺利就业提供更为畅通的渠道。

参考文献：

[1]钱贵江.职业指导与大学生就业[M].苏州：苏州大学出版社，2004

[2]杨立安浅析我国教育过度与知识失业问题[A].江汉石油学院学报，2003，5-4

[3]朱继光，祝伟.英国大学生就业能力培养模式及其启示[J].世界教育信息，2010年，05期

篇5：上海工会管理职业学院就业管理办法

记者7月12日从上海市教委获悉，今年上海高校毕业生就业形势总体稳定，各项就业指标与去年同期持平。截至6月25日，上海高校毕业生就业签约率为72.24%，同比上升0.10个百分点。可喜的是，自主创业正逐步成为高校毕业生就业的重要途径。

2014年，上海高校实际毕业生数为17.56万人，其中研究生3.79万人，本科8.91万人，专科（高职）4.86万人，非上海生源占60%，上海生源占40%。按性别分，男生就业签约率为72.49%，女生为72.02%，男女毕业生就业签约率基本相当。但文科就业相对困难的状况没有得到根本转变。哲学、法学、文学、历史学和艺术学毕业研究生就业签约率均低于70%，经济学、工学、医学和管理学毕业研究生更为走俏。

从创业情况，初步统计，截至6月底，上海有828名应届毕业生选择自主创业，比去年同期增加70.7%。545人领取自主创业证，比去年同期增加38.3%，其中研究生389人，本科生111人，高职（专科）生45人。上海市教育委员会副主任陆靖认为，尽管上海高校毕业生创业人数有所增加，且呈现较为集中的特点，比如毕业生创业人数最多的东华大学，今年有70多人选择自主创业。但从总体看，这一数字仍然显著偏低。

篇6：上海工会管理职业学院就业管理办法

科研项目经费使用管理补充规定（试行）

为了加强学校科研经费管理和监督，确保科研经费的合理预算和有效使用，特制订本办法。

一、本办法适用于上海邦德职业技术学院教职工承担各类纵向科研项目所获得的科研经费的管理（即中央或地方财政的资金，指由国家、部委、上海市及所属委办局下达的科研经费）。横向科研项目经费的管理，另行规定执行。

二、校科研发展基金(简称校基金)：即学校提供资助的校级科研经费，用于青年教师科研培育及引进人才的预研经费，按照本文执行。

三、学校按“统一领导、分级管理、责任到人”的科研经费管理体系，严格遵守国家各级各类科研计划管理规定和相关法律法规。

四、科研管理部门要做好科研经费使用的政策宣传和业务培训；协助财务部门编制项目预算、科研经费的收支等管理监督，并组织开展科研绩效评价。财务管理部门主要负责做好科研经费管理工作、科研经费的财务管理和会计核算，指导项目负责人编制项目经费预算、审查项目决算，监督、指导项目负责人按照有关财经法规，合理使用科研经费。人事部门主要负责会同相关部门建立健全科研经费管理使用的奖惩机制。资产（设备）管理部门主要负责科研经费购置设备的管理，避免重复购置与闲置浪费。审计部门主要负责科研经费的审计监督。纪委、监察部门主要负责对科研管理和财务等部门执行各项科研经费管理规定的情况进行监督检查，对监督对象在科研经费管理和使用中的违纪违规行为进行查处。

五、项目负责人对履行科研经费使用负有直接责任。对科研成果的真实性和科研经费使用的合规性、合理性、真实性、相关性承担相应责任。

六、学校在项目申报评审时，应会同相关部门或咨询专家，对申报的项目进行预算评审，结合项目的特点和实际需要，按照目标相关性、政策相符性和经济合理性的原则，科学、合理、真实地编制科研经费预算。项目负责人应根据预算审核建议调整预算方案。

七、项目预算一经批复，原则上不予调整。确需调整且变更较大的，由项目负责人根据科研项目实际需要提出预算调整方案，由学校组织专家论证后上报主管部门审核。

八、科研经费由学校财务部门统一管理，要完善科研经费审核制度。项目经费按相关财务制度专款专用，并采取“职责分明、先收后支、分期到位、量入为出”的原则。科研项目经费一般分三次拨款，项目管理部门有规定的按照规定执行。没有规定的，则首次拨款在项目开题完成后，额度为总经费的30%；第二次拨款在项目中期检查通过后，拨付额度为总经费的40%；结题验收通过后，拨付剩余经费。

九、科研经费使用中发生的暂付款业务，必须符合学校关于暂付款使用的财务规定。

十、科研经费分由直接费用和间接费用组成：

（一）直接费用：是指项目实施过程中发生的与之直接相关的费用。包括 1.会议费：项目实施过程中为组织开展学术研讨、咨询以及协调项目等活动而发生的相关费用。但应严格控制会议规模、会议数量、会议开支标准、会议期限等，并提供详细说明。

2.差旅费： 项目实施过程中开展科学实验、科学考察、业务调研、学术交流等发生的差旅费、交通费等。差旅费的开支标准应按照国家和学校的有关规定执行。

3.国际合作与交流费。

以上三项支出要按照相关规定执行。项目实施中发生的三项支出之间可以调剂使用，但不得突破三项支出预算总额。

4.仪器设备费：项目实施过程中仪器设备的购置、租赁、使用等相关费用。

5.修缮费：项目实施过程中所用固定资产的安装费、维护费、修缮等。

6.材料费：项目实施过程中消耗的各种原材料、辅助材料、低值易耗品、元器件、试剂、部件、外购件、包装物的原价、运输、装卸、整理等费用。

7.测试化验与加工费：项目实施过程中支付给外单位的检验、测试、化验、加工等所支付的费用。

8.出版、文献、信息传播、知识产权等费用：项目实施过程中需要支付的出版费、资料费、专用软件购买费、文献检索费、专业通信费、专利申请及其知识产权事务等费用。打印、复印、印刷、制版、照相、文献检索入网费等可在该项预算中列支。其中论文版面费每篇1万字内，不超于2000元/篇，专著、译著出版费按实际情况而定。

9.劳务费：直接参加项目研究人员的劳务性费用及学生助研津贴(指上海市委办局以上、竞争性、团队型课题)。劳务费用应控制在专项经费资助总额的10%以内。

10.专家咨询费：项目实施过程中支付给临时聘请的专家的费用，费用 标准和支付方式应当按照国家和学校的有关规定执行。

11.其他支出：项目实施过程中发生的除上述费用之外的其他支出，应在申请预算时详细列示具体用途及预算依据。

(二)间接费用：指项目在组织实施过程中发生的无法在直接费用中列支的相关费用。包括为项目研究提供的现有仪器设备及房屋、水、电、气、暖消耗等管理费用的支出；校内组织科研项目评审、验收、成果鉴定、学术交流；对项目负责人的绩效支出等。间接费用应控制在专项经费资助总额的5%以内(校基金不提取间接经费、项目下达部门有管理规定的则按规定执行)。

间接费用按项目统一核定，纳入学校财务，统筹安排使用和管理。不得在核定的间接经费以外再以任何名义在项目资金中重复提取、划拨相关费用。

十一、科研经费应按照预算批准的支出范围和标准使用。不得购买与科研项目无关的设备、材料；不得用科研经费报销私人消费支出或挪作他用。

十二、结题后预留经费管理：项目结束之后应进行结题结账。项目办理结项手续后，应于预留经费到账后6个月内办完结账手续。如有结余，项目负责人可用于后续项目研究。后续项目研究不得超过1年，一年后经费本结清并交教务科研处。结余经费的管理与使用另行文规定。

十三、因故撤销或终止的项目，除停止拨款以外，视情节追回已拨经费的全部或剩余部分。

十四、凡使用科研经费形成的固定和无形资产均属于学校资产，统一纳入学校资产管理(与项目经费资助单位另有约定的除外)，按照学校资产管理规定在报销前办理固定资产登记手续。

十五、会务费、学术交流费、差旅费、专家咨询费、项目鉴定费、劳务费、外出调研费、购置800元以上设备及金额较大的其他费用，须事先报告，经部门领导及教务科研处审核后，报校领导，批准后方可实施。

十六、科研项目负责人填写报销单，由学院或部门领导审核签字后送教务科研处审核，经校领导审批后携经费本至财务处，按财务规定予以报销。如项目经费通过人事处取得需经人事处领导审批。

十七、严格外拨经费审核。科研项目的外拨经费支出应当以合作项目合同为依据，按照合同约定的外拨经费额度、拨款方式、开户银行和账号等条款办理。合作单位是企业的，应提供收款单位法人营业执照、组织机构代码证、税务登记证、资质证书等相关资料；合作单位是高校、科研院所、社会团体等公益性组织 3 的，应提供收款单位组织机构代码等相关资料。项目负责人应对合作业务的真实性、相关性负责。

十八、为了激发广大教职工的开展科研活动的热情，鼓励科研人员早出成果、多出成果，对来自纵向的竞争性课题，在中期检查(阶段检查)后给予绩效评估，根据课题的计划完成情况、形成的阶段成果以及后续研究的必要性，经学校批准，给予适当经费配套。

十九、学校将科研经费使用管理纳入内部审计范围；接受科研项目归口单位和委托方的监察和审计；对一般科研项目实施抽查审计，对重大、重点科研项目开展专项审计。

二十、本办法自发文之日起实施。原上海邦德职业技术学院的有关科研经费使用管理规定同时废止。上述条款若与任务下达单位管理办法有不一致之处，则以任务下达单位的规定为准。

二十一、本管理办法的解释权归属教务科研处。

篇7：上海工会管理职业学院就业管理办法

第一章 总 则

第一条为进一步加强校园文化建设，维护我院学生社团的健康发展，丰富和活跃学生的课外生活，促进学生素质的全面提高，根据国家教委《普通高等学院学生管理规定》以及《上海高校学生社团管理办法》并结合我院实际修订《上海工艺美术职业学院学生社团管理规定》。第二条学生社团是本校在籍学生以共同兴趣和爱好为基础，按照章程自愿组织起来并进行活动的群众性组织，受上海工艺美术职业学院党委领导，服从共青团上海工艺美术职业学院委员会（以下简称“院团委”）的指导、监督和管理。

第三条学生社团必须遵守宪法、法律、法规和国家政策，以及共青团上海市委员会、上海市教育委员会、上海市学生联合会和上海工艺美术职业学院的有关规定。

第四条上海工艺美术职业学院学生社团联合部（以下简称“社团联”）是在院团委的指导下以服务社团为宗旨的社团工作部门，倡导、组织、监督各社团开展健康向上、求实创新、丰富多彩的校园文化生活和社会服务活动，使学生社团切实为学生、学校和社会服务；代表所有社团正当、合法的利益和意志，表达和维护各社团权利。第五条上海工艺美术职业学院学生社团的基本任务：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循和贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展，培养和提高学生的综合素质； 第六条学生社团的成员应当是具有上海工艺美术职业学院正式学籍的学生。学生社团成员享有平等参与社团活动及事务的权利并承担相应的义务。

第二章 学生社团的成立、变更及注销

第七条我院学生社团的登记管理机构为院团委。院团委委托社团联进行社团成立、变更、注销等日常管理工作。

第八条我院学生社团共分为专业类、实践类、文艺类与体育类四大类，社团登记成立时，均需按照以上各类进行申请。一个社团只能进行一类申请登记。

第九条申请筹备学生社团，应当具备下列条件：

1.我院在籍学生10人以上联合发起。发起人必须具有开展该社团活动所必备的基本素质，且未受过校纪校规处分； 2.有规范的名称、明确的宗旨和相应的组织机构； 3.有明确的挂靠单位； 4.有至少一名指导教师； 5.有规范的章程。

第十条学生社团的名称应当符合法律、法规的规定，不得背离校园文化主旨。学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征，不得使用性质模糊的名称。学生社团须具有明确的中文名称。

第十一条学生社团的筹备申请时间为每学期的前三周。社团发起人需在规定的时间内将所需文件完整地提交社团联。提交文件包括： 1.筹备申请书； 2.章程草案；

3.发起人和拟任负责人的基本情况介绍、学生证复印件； 4.指导教师的相关资料（必须为校内教师）；

5.社团成立第一学期活动计划和今后的发展规划各一份。第十二条社团章程应当包括下列事项： 1.名称、宗旨；

2.活动场所、活动范围和活动方式； 3.学生社团类别；

4.社团成员的资格及其权利、义务；

5.组织管理制度、执行机构的产生程序及权限； 6.财务管理、经费使用的原则；

7.负责人的条件、权限和产生、罢免的程序； 8.章程的修改程序； 9.社团终止的程序；

10.应当由章程规定的其他事项。

第十三条社团联应当自收到本规定第十一条所列全部有效文件之日起一个月内，做出批准筹备或者不批准筹备的决定。学生社团在筹备期间不得以学生社团的名义收取会费。

第十四条从批准筹备之日起两个月内，由社团联对有关情况进行初审，并对暂定的学生社团负责人进行面试，并将结果报院团委审核，由院团委做出批准成立或者不批准成立的决定。

第十五条批准成立的学生社团，由负责人于批准成立5日内至社团联填写“学生社团注册登记表”，完成注册登记。逾期不办的，视为自动撤回申请。

第十六条院团委在学生社团完成注册登记后5日内由院团委正式行文批准成立，以公告或其他形式向全院宣布，并报市学联秘书处备案。批准成立的学生社团，应当自批准成立之日起15日内召开会员大会，通过章程，产生执行机构、负责人。第十七条以下情况不得批准社团成立：

1.社团宗旨、活动内容、范围不符合本规定第三条内容的； 2.发起人和拟任负责人受过校纪校规处分的； 3.在申请筹备成立时弄虚作假的；

4.批准筹备期限界满，筹备社团的人数未达到30人的；

5.无社团指导教师的、指导教师不具有相关指导能力的或指导教师非本院教师的；

6.学院认为不适宜成立的社团。

第十八条 已经成立的学生社团如果其章程和活动内容发生重大变化，则需要重新向社团联提出申请并重新登记注册，自核准之日起生效。

第十九条学生社团有以下情形之一的，应向社团联申请注销登记： 1.不能实现学生社团章程规定的宗旨的； 2.会员大会决议解散的； 3.分立、合并的； 4.由于其他原因终止的。第二十条学生社团向社团联提出办理注销登记，应当提交由社团负责人签名、经会员大会通过的注销申请书和挂靠单位意见书。社团联在收到注销申请之日起5日内组织对其财务进行清算，并出具清算报告书。清算期间，学生社团不得开展清算以外的活动。

第二十一条学生社团经过变更或注销，院团委在报批后5日内以公告形式宣布，并报上级单位备案。

第三章 学生社团的原则及组织机构

第二十二条 学生加入或退出社团，坚持自愿原则。学生个人加入某一社团，由本人直接向该社团提出申请，承认该社团章程，经该社团批准后，可吸收为正式成员。所有社团招收成员应有规范的程序，并且面向全体学生。

第二十三条学生社团会员大会由全体社团会员组成，会员大会是学生社团的最高权力机构。会员大会行使以下职权： 1.选举和更换社团负责人； 2.审议批准负责人的工作报告； 3.对社团变更、注销等事项作出决定； 4.修改社团章程； 5.监督社团财务活动；

6.应当由会员大会决定的其他事项。

第二十四条会员大会做出的决议，必须经全体会员半数以上通过；对社团变更、注销和修改章程等重大事项做出决议，必须经全体会员三分之二以上通过。学生社团应当每学期至少召开一次会员大会，并提供会议的主题、流程报社团联审核，报院团委批准。团委、社团联对各社团会员大会的过程实行监督。

第二十五条社团执行机构是会员大会领导下的社团日常事务处理机构。执行机构由社团负责人组成。学生社团负责人的产生和变更一般

由会员大会选举通

过，并经社团联审查后报院团委备案。

第四章 学生社团的监督管理

第二十六条为加强管理，院团委于每年十二月对学生社团进行检查。社团联负责受理社团成员的申诉，对学生社团违反本规章的问题进行监督检查和处理。

第二十七条学生社团应在每学期末三周内上交本学期的工作总结、财务报表及本学期活动的相关书面材料等，并报社团联备案。对于长期不能正常开展活动的社团，将令其限期整改，逾期没有改观的，院团委将予以解散并注销。

第二十八条学生社团每年秋季学期总体招收一次新成员，在完成招收新成员的工作后一周内，需向社团联上报招收人数，招收人数不应超过200人。

第二十九条各学生社团收取会员费，每学年不得超过一次，优秀社团不得超过30元。其他社团一律不得超过20元。如有特殊情况，应报院团委批准。学生社团会员费的收取、管理和使用应当公开、规范。收取会费时，学生社团应向成员提供统一的收据，召开会员大会时，应向会员公开经费的收支情况记录。第三十条任何人不得以任何方式以社团名义进行营利性活动。若为筹集社团活动经费所需，应经由挂靠单位同意，并报请院团委和有关部门审批通过后方可进行，否则将对其进行相应处罚。第三十一条学生社团举办下列活动的，应报院团委审批： 1.离开校园开展活动或涉及非本院学生或人员参加的活动； 2.社团联合举办活动；

3.举办收费的培训班、学习班、舞会等活动； 4.群体性集会、沙龙等活动； 5.需要使用经费的活动；

6.其他有关学校秩序、声誉和政治影响的重大活动。

第三十二条学生社团申办本规定第三十一条所列的活动需提前5日向社团联提交申请报告、简要活动计划书及活动经费预算报告。经社团联审核并报请院团委同意后方可开展活动。申请报告应包括以下内容：

1.活动的目的宗旨、内容形式、预计人数、时间、地点、主办单位和负责人；

2.挂靠单位或指导教师的意见； 3.活动经费的来源和组织方式； 4.其他需要说明的问题。

第三十三条学生社团完成本规章第三十一条所列的活动后，应于5日内将活动总结报告交社团联备案。

第三十四条学生社团活动应当奉行公开原则，通知等宣传资料公开张贴的，需署名“上海工艺美术职业学院学生社团：XXX”字样，并按学院规定地点和范围张贴。

第五章 学生社团的奖惩制度

第三十五条共青团上海市委员会、上海市教育委员会和上海市学生联合会将定期对各高校学生社团进行综合评估，命名一批“上海高校明星社团”；同时院团委和社团联每年对全院正式登记注册的学生社团进行综合评估，评选校级优秀社团，并对学生社团及其负责人给予奖励，对获得市级荣誉称号的社团及个人给予配套奖励。

第三十六条学生社团有下列情形之一者，院团委、社团联有权责令其停止活动，进行整顿。

1.活动范围与内容与社团宗旨、章程不符的； 2.不遵守本办法的规定及院团委、社团联的指导的； 3.财务制度不符合规定的；

4.社团执行机构有严重违纪行为的； 5.社团成员盗用社团名义进行活动的； 6.持续三个月无正式负责人且不进行活动的； 7.其他应当进行整顿的情形。

第三十七条学生社团有下列情况之一者，院团委、社团联有权责令其解散。

1.违反宪法、法律、法规、规章，严重触犯校纪校规，利用社团名义从事非正常社团活动的；

2.散布违背党的方针路线政策的错误观点和言论的； 3.违反本管理规定，且未加整改或整改无效的；

4.社团执行机构知道或应当知道有成员利用社团名义从事非法活动而未予以有效制止的；

5.背弃社团宗旨，情节严重的；

6.社团成员连续两个学期活动不足30人的； 7.社团连续两个学期未进行活动的。

第三十八条对拒绝接受管理的社团，院团委可根据情节轻重予以通报批评、停止活动、限期整顿等处罚。对造成严重后果，影响恶劣的社团将予以撤销。对有关负责人进行批评、教育，直至校纪处分。

第六章 学生社团的财务管理

第三十九条学生社团的财产归社团集体所有，必须用于章程规定的活动，任何人不得侵占、私分或挪用，亦不得在社团成员中分配。个人不得以社团名义谋取私利，不得利用社团名义进行违法违纪活动。召开会员大会时，应向会员公开经费的收支情况记录。

第四十条学生社团自成立之日起应建立经费收支帐目，并由挂靠单位安排辅导教师负责监管财务。学生社团在换届或者更换负责人之前，社团联应当组织对其进行财务检查。

第四十一条学生社团经费主要由社团自行筹集，院团委和挂靠单位对学生社团举办的具有一定专业水准和良好影响的专业、实践、体育、艺术等活动，将酌情予以支持。

第四十二条社团联负责全校社团经费的监督审计，每年组织一次全校社团财务审计。

第七章 附

则

第四十三条本办法适用于上海工艺美术职业学院各类学生社团。第四十四条 本办法中的“日”指的是工作日。第四十五条本办法最终解释权归院团委所有。第四十六条本条例自颁布之日起施行。

上海工艺美术职业学院

篇8：上海工会管理职业学院就业管理办法

一、毕业生就业质量的特点

截至2015年11月23日, 东莞职业技术学院物流系毕业生就业率为99.65%。

(一) 收入分析。

由图1可见, 签约就业的毕业生中, 62%的毕业生薪酬在2001~3000区间, 还有27%在3001~4000区间, 这反映了虽然大专学生的就业形势喜人, 就业率很高, 但其待遇水平不高, 也说明了提升大专毕业生就业质量还有一段长路要走。

(二) 专业相关度。

签约就业的毕业生中, 与所学专业不对口的占了52%, 从事与专业对口或相关的占48%。提高专业对口率, 让学生把学校中所学知识运用到工作中是目前教学改革值得探讨的方向。

二、毕业生求职过程的特点

(一) 毕业生求职信息渠道。

签约就业的毕业生中, 其求职信息来源较为平均, 主要为报纸、广播、电视、招聘会等 (23%) , 人才市场招聘会 (21%) , 校园招聘会 (21%) , 学院就业信息网 (14%) 也占了相当大的比例。可见, 虽然毕业生求职信息的来源越来越多样化, 网络等现代媒体越来越方便, 然而学校在宣传就业求职信息, 指导大学生求职工作方面还是发挥着不可或缺的作用。

(二) 毕业生求职过程遇到的困难。

签约就业的毕业生中, 求职过程遇到的困难前三位分别是缺乏工作经验 (23%) 、专业知识不足 (22%) 、学业不对 (20%) 。这个结果表明当代就业已经不再唯学历至上, 工作经验至关重要。同时也要看到在校期间的专业设置和教学课程不能够贴合社会就业需要, 导致学生进入社会之后不能学以致用。

三、用人单位对毕业生的使用评价

(一) 用人单位录用毕业生的影响因素。与毕业生签约的用人单位中, 其最看重的因素前三位分别是综合素质 (24%) 、沟通表达能力 (18%) 和所学专业 (12%) 。此结果跟毕业生认为最能帮助其就业成功的因素相一致, 表明当代就业最看重一个毕业生的综合素质, 而不是单纯看学历。

(二) 用人单位对毕业生各类素质的评价。

从用人单位对毕业生各类素质的评价来看, 各类素质都是处于满意的占了绝大多数, 除了创新精神以外, 很满意的评价位于满意之后。由此可见, 创新精神是当代毕业生最缺乏的素质, 应当引起用人单位、毕业生、学校甚至全社会的高度重视。

(三) 用人单位对毕业生知识与技能薄弱环节的探讨。

与毕业生签约的用人单位中, 45%的用人单位觉得毕业生最缺乏的是实践能力, 远高于排名第二的创新能力 (19%) 。这个结果也跟毕业生在求职过程中遇到的困难相符合, 毕业生缺乏工作经验导致其在工作中被认为缺乏实践能力。

四、结语

根据以上就业质量调查结果, 东莞职业技术学院物流管理专业2015届毕业生就业情况符合时代发展趋势, 成绩斐然的同时也存在着不少需要改进的地方。毕业生就业率高, 求职信息来源广泛, 企业对毕业生满意程度高, 看重综合素质而非单单是学历成绩等是目前本专业就业值得肯定的地方。但与此同时, 毕业生薪酬偏低, 专业对口率低, 毕业生专业知识与实际操作脱节情况严重, 缺乏工作经验、创新意识和实践能力等也体现了物流管理专业在为社会培养更高质量的人才, 体现职业技术学院特色等方面依然任重而道远。

摘要：本文针对东莞职业技术学院物流管理专业就业质量进行调查, 分析毕业生就业质量特点、毕业生求职过程特点及用人单位对毕业生的使用评价, 以期为社会培养更高质量的物流管理人才。

篇9：上海工会管理职业学院就业管理办法

重视教学建设，提高学生综合素质

学院教学管理机构健全，有院、系两级教学组织系统，并且成立了院教学工作委员会，作为学院教学管理工作的咨询机构。设立教学督导组，负责对全院教学工作的检查、督导，以强化对教学的过程督导和教师授课质量的评价。此外，学院还成立了高等职业教育研究室，由院长亲自担任主任，配备了19名专（兼）职研究人员，开展高职教育研究，探索高职教育发展规律。两次修订了《教学管理文件汇编》，健全了教学工作规范与管理制度。

学院教学管理方法科学，管理手段先进。学院投入大量资金，加强教学管理手段现代化建设。建立了校内办公自动化网络和校园网站，为教学管理现代化提供了强大的信息与技术支撑。建立了综合教务管理系统，为教学管理现代化提供了强大的技术平台。制定和完善各项教学督导监控制度，建立了“两级督导”“三级监控”和“四环节评教”工作体系，确保教学各环节的顺利进行和教学质量的稳步提高。

同时，学院积极探索高职教育规律，改革传统教学方法，创立了演示型教学法，并逐渐形成“演—练—评”三位一体的实践教学模式。依托“双师”教师队伍的“软件”支持和“双实”基地（校内实训中心、校外实习基地）建设的“硬件”支持，进行专业技能的演练实践，通过现场点评、阶段测评和社会评价来检验学生掌握、运用职业技能的效果，使学生具备谋生能力、智力操作能力、基层管理能力和优质服务能力等四种能力，最终实现提高教育教学质量、培养“双证书”高技能人才的目标。

近年来，学院多次代表河南省参加全国大赛，获国家级奖项40余次，省级奖项100余次。在2008年全国高职技能大赛决赛中有两个项目分获二、三等奖。在2009年全国高职技能大赛决赛中有2个项目获三等奖。在2010年全国高职技能大赛决赛中有4个项目分获二等奖。在2011年全国高职技能大赛决赛中有1个项目获二等奖，2个项目分获三等奖。2012年“全国职业院校技能大赛”决赛中，2个项目获得一等奖，3个项目获得二等奖，4个项目获得三等奖。目前，在河南高职高专院校中，河南职业技术学院在各类技能大赛上获奖数量最多、规格最高。

秉承“德厚技高、务实创新”的校训，学院树立了“诚信、勤俭、清正、奉献”的校风和“崇德、严谨、强技、爱生”的教风以及“尚德、勤学、重技、自强”的学风，形成了具有鲜明特色和独特魅力的校园文化。学院坚持把教书育人、管理育人、服务育人、生产育人和环境育人的“五育人”理念贯穿教育教学始终；坚持把行政工作围绕教学转、教学工作围绕就业转、就业工作围绕市场转的“三个围绕”的办学理念贯穿学院工作的方方面面，确保“毕业生就业一个都不能少”；坚持把竞争上岗、淘汰末位、“今天不敬业，明天就失业”“今天不爱岗，明天就下岗”“今天工作不努力，明天努力找工作”的竞争理念贯穿各项管理的全过程。

引进高素质人才，提升师资素质

近年来，学院根据工学结合人才培养模式改革的需要，倾心打造了一支专兼结合、素质精良，以高级技师、副教授为领军的“双师”结构的专业教学团队。

实践中，学院出台高层次人才引进办法，完善各项管理制度，吸引了一大批具有高级职称、高学历的专门人才加入教师团队，先后引进了研究生80余名，副教授以上职称人员20余名；建立柔性人才引进机制，从科研院所、厂矿企业聘请98名专家或能工巧匠到学院做兼职教授；深化人事分配制度改革，建立了能进能出、能上能下的灵活用人机制；实行淘汰机制，通过竞争上岗把20余名德才兼备的青年教师提拔为中层领导干部，3名同志因年终考核不达标而待聘或解聘；实施“教授工程”，学院拿出100万元对取得副教授以上职称人员进行奖励，对符合评定副高职称而未取得相应职称的人员采取帮扶措施；鼓励青年教师再学习外出培训，攻读博、硕士学位，进一步提高专业知识和技能；实施“双百工程”，即拿出100多万元补助100余名青年教师攻读博士、硕士学位。对教师提出“六个一”要求，即：联系一家企业，学精一门技术，结识一批专家，带好一批学生，每学期去一次企业考察或实践，每学年完成一篇企业调研报告。同时每年举办一次全院教师技能大赛，召开隆重的表彰大会，营造比技能、赛水平、争上游的良好氛围。

目前，学院有教师814人，其中专任教师679人，高级职称教师210人。2名省级名师，7名省级学术技术带头人，“双师型”教师占71%以上。教师中具有技师和高级技师职业技能资格的教师85人，具有国家职业技能鉴定中、高级考评员资格者达135人，教师队伍整体实力在全省乃至全国同类院校中处于先进水平，并有一批在行业及同行中有较大影响的专业带头人。

创造高效就业机会，加强校企合作

河南职业技术学院立足地方，本着“优势互补、共同发展”的原则，与134家企业建立了长期合作关系，带来了办学机制的新变化。

实践中，学院建立了与企业合作进行人才培养的机制，实施“订单”培养工程，大力推行产学研结合，工学结合，引进国内外优质职业教育资源，积极开展特色班的人才培养模式和教学改革探索，如海尔家电班、德中机电一体化班、思科网络技术班、北大青鸟软件工程师班、三正酒管班等多种形式的合作办学，探索和实践工学结合、半工半读、订单式培养、“双证书”制度等多种人才培养模式和方案的改革，突出了学生实践能力和综合职业能力培养，从而保证了学生至少有半年的时间到企业等用人单位顶岗实习。

学院在办学模式上实现了重大突破，在办学理念、管理体制和运行机制的改革、创新方面起到示范作用。例如，机电一体化技术专业通过德国工商協会，与德国在华企业进行工学结合的“2+1订单式”人才培养模式；电子信息工程技术专业与海尔集团进行工学交替的“订单式”人才培养模式；汽车检测与维修技术专业与郑州宇通汽车股份有限公司、郑州日产汽车有限公司进行工学结合的“2+1订单式”人才培养模式；烹饪工艺与营养专业与广东三正集团有限公司、浙江开元旅业集团、青岛环海凯莱商务酒店进行工学交替的“1.5+0.5+0.5+0.5”“三明治订单式”人才培养模式；计算机网络技术专业与美国思科集团进行校企合作，成立思科网络技术学院，实行工学结合的“2+1订单式”人才培养模式。

一分耕耘，一分收获。河南职业技术学院人力资源管理教育的加强，使学生的就业机会更加高效，使学校的社会声誉逐年提高。学校逐步成为 河南高职教育的一个知名品牌，先后被评为全国高职院校就业“星级示范校”“全国毕业生就业典型经验高校”，获国家技能人才培育突出贡献奖。